我要當好孩子相關作文20篇
我要當好孩子 篇1
國小六年級作文 ,1418字在茂密的森林中，有一所動物學校，今年大公雞校長又要招新生了。
一批又一批的學生進入了學校，老虎媽媽帶著她的寶貝兒子—藍寶石，來到了美麗的動物學校。虎媽媽帶著孩子來到了校長室，剛進門，虎媽媽就滿面春風地向大公雞校長問了好，並樂呵呵地說：“大公雞校長，這是我的孩子，小老虎藍寶石，他是一個聰明的孩子，很活潑好動，哪點都好，就是有些頑皮，不知道您能不能收他做學生？”大公雞校長看了看這位可愛的小老虎，臉上露出了花，清了清嗓子，興奮的說：“當然可以！這隻小老虎很可愛，也有著像藍寶石一樣的大眼睛，跟他的名字很般配呢，我很喜歡他，至於調皮這個毛病嗎，我相信他會改的，您把他帶去見大黑熊老師，他是我們這裡最威猛雄壯的老師，我相信他會教育好您的孩子的。”老虎媽媽高興極了，向校長到了再見，就去見大黑熊老師了。來到了大黑熊老師身邊，老虎媽媽就回家去了—老師的旨。大黑熊老師蹲在辦公室裡，和藹的和小老虎談話：“可愛的小老虎，你叫什麼名字啊？”“我叫藍寶石，我很厲害的喲，啊唔！”說著小老虎亮出了他那還不太鋒利的牙齒，“嗯，是挺聰明的，可你在學校裡一定得聽話，不能用你的牙齒亂咬人，要不然我會生氣哦。”“知道了。”大黑熊老師招呼小老虎去上課，然後自己去找大公雞校長聊聊小老虎藍寶石。
開始上課了，這一節是美術課，貓頭鷹老師先在黑板上做示範，然後讓學生們學著畫，這一做就是20分鐘，藍寶石不耐煩了，悄悄地跑到了小熊熊二的身旁，冷不防的在他屁股上咬了一口，熊二下意識下捂住了屁股，並縱身一跳：“哎呀，誰咬俺屁股呀？好疼啊！”貓頭鷹老師發現這邊有動靜，急匆匆的來詢問發生了什麼事，“貓頭鷹老師，他咬俺屁股。”貓頭鷹老師看了看熊二的傷口，然後對小老虎厲聲喝道：“你怎麼能咬人呢，這不應該是學生該做的事，趕快給熊二道歉，我會原諒你的。”“對呀對呀，趕快給俺弟弟道歉。”熊二的哥哥熊大說道，“你們不覺得這挺好玩兒的嘛？那麼搞笑的事情，何況搞得那麼嚴肅？”小老虎藍寶石撇著嘴說。無論貓頭鷹老師怎麼說，小老虎就是聽不進去，貓頭鷹老師對他沒辦法，唉聲嘆氣的給學生講課。這件事發生以後，藍寶石越來越放肆了，他砸壞了玻璃窗，拔了新栽的小樹苗，咬了小松鼠蹦蹦的尾巴，拿走了小猴子吉吉的帽子……老虎媽媽整日訓斥藍寶石，大公雞校長多次叫他去校長室，可小老虎就不把這些當回事兒。
其他小動物知道藍寶石是個壞孩子之後，都躲著他，他們一見到小老虎藍寶石，就像見到魔鬼似的，哪怕是跑的最慢的小烏龜，也會以迅雷不及掩耳之勢的速度跑到牆角後躲起來，小老虎藍寶石孤獨極了，整日在哭泣，想著為什麼其他小動物不願和自己玩兒。今晚，他鄭重的想了想，才發現自己有那麼多不足的地方：去搞惡作劇，犧牲的是別人，自己的確很開心，但我有沒有想別人的感受呢？咬蹦蹦的尾巴，是挺舒服的，但我考慮過蹦蹦的感受嗎？我成天欺負其他小動物，快樂的是自己，犧牲的是別人，現在連自己也不快樂了，我要當好孩子。小老虎藍寶石的決心就像紮了根似的長在他心裡！從此以後，藍寶石再也不頑皮了，他鄭重地向小動物們道了歉，其次向老師和媽媽道了歉，並把以前犯的錯誤給補了上來：他給學校栽小樹苗，給小松鼠蹦蹦包紮尾巴，去看望熊大熊二……藍寶石就像變了一個人似的，他對誰都有禮貌，成了人見人愛的好孩子，他現在回想過去的事，都想狠狠地抽自己一個大嘴巴。
只有別人快樂了，自己也才會快樂，成為人見人愛的好孩子，是令自己最快樂的事。
我要做好孩子讀後感 篇2
讀後感 ,455字前些天，朋友送我一本《我要做好孩子》。剛拿到手，我就愛不釋手了。
書中的主人公金鈴非常想成為家長和老師口中說的“好孩子”。為了能做一個“好孩子”，她做出了種種努力，期間有她的淚水也有她的歡笑。最後，通過努力，她和同學們終於一起充滿信心地走進了升學考試的考場。其實，我跟金鈴很相仿，我也是一個成績中等但很善良的女孩，我也希望在學習上能更上一層樓，讓老師放心，在家裡能做些力所能及的事，為父母分憂。看了金鈴的故事，我明白了想做一個好孩子，並不是靠嘴上說的，而是要靠自己的實際行動和不懈的努力。
其中，我印象最為深刻的情節是“要命的數學”。主人公為要命的數學而煩惱，後來她經過每天的日積月累，終於把這個數學難關給攻克了。我也一樣，數學那一個個難題總是讓我透不過氣來，我相信，總有一天數學不再是我的煩惱，而是成為一種樂趣。“不向困難低頭”我覺得這也是好孩子應該必備的條件。
是啊，人人都說要做父母的好孩子，但有些人對“好孩子”這個詞卻很陌生。要想做一個父母心中的好孩子，不僅僅要彼此信任、溝通和理解，還要學會替人著想。
我要做好孩子讀後感 篇3
讀後感 ,680字暑假裡，我一接觸到《我要做好孩子》就愛不釋手！
作者黃蓓佳阿姨筆下的金玲是一個活潑、機敏、善良、富有同情心的六年級學生，她為了做家長和老是眼中的“好孩子”做出了種種努力，也為了保持自己心中的那份純真和家長做了許多抗爭。
在學習上，金玲的父母為她操碎了心。一次偶然的機會讓金玲認識了孫奶奶，事情是這樣的：金玲在學校的門口撿了幾隻蠶，帶回家裡飼養，可是媽媽告訴金玲只有她數學成績提高了才讓她養，幾天過去了，蠶吃的桑葉沒有了，賣桑葉的老爺爺也沒來，只好決定去偷採一些桑葉來喂蠶，她在孫奶奶的院子裡發現了桑樹，便爬牆進去偷採桑葉，可是被孫奶奶發現了，孫奶奶問金玲為什麼偷採桑葉，金玲便向孫奶奶講了事情的前因後果，並哭著說蠶快要餓死了，孫奶奶被金玲的善良感動了，對金玲說：“你可以來採摘桑葉，但有一個條件，就是你要在我這裡補習數學，而且我們之間的的祕密不能讓其他人知道，包括你的父母”，金玲為了蠶寶寶不被餓死，就答應了孫奶奶。之後，金玲的數學成績提高了，補課的祕密也讓媽媽知道了，孫奶奶對金玲的媽媽說：“其實金玲寫作業時，我只是在旁邊看著，沒有幫她多少，只有不會的時候，我才講解講解”，這使金玲明白：只要自己努力，一點可以成功！
在這本書中，我最喜歡“跑吧，孩子，衝刺吧！”這句話，它深深地觸動了我的心靈。趙子卉堅信她的女兒會很優秀，一定會考個優秀的成績。這足以證明，金玲得到了父母的信任。只要我們努力奮鬥，就會獲得父母的信任。
讀完《我要做好孩子》，我彷彿身臨其境，變成了主人公金玲，經歷了許多事情。我也暗暗下決心，一定要做個努力求學、勤奮進取、不讓父母操心的好孩子！
我要做好孩子讀後感 篇4
讀後感 ,800字在暑假裡，我讀了《我要做好孩子》這本書。這本書講述了一個活潑可愛、善良純真的小女孩—金鈴的故事。
金鈴的成績雖然不是名列前茅，但從不氣餒，經過自己的努力，終於考到了九十七分的高分。我每一次考不好的時候都垂頭喪氣，當我想到毫不氣餒的金鈴時，我忽然懂得：當你自信滿滿的時候，成功說不定就被你的那股堅韌勁兒給吸引過來了，就是這種自信，讓我屢次獲得好成績。
每次發生在金鈴身上的事情，都是再平常不過的事，卻讓我念念不忘，其中，給我印象最深刻的是補習班的事：因為邢老師給同學補習的訊息透露了，學生越來越多，只好轉移到張靈靈家大客廳裡，李小鵑引發了“扔墊子大戰”，邢老師卻冤枉金鈴和尚海是肇事者，金鈴並沒有藉助父母的力量，而是憑藉自己的能力提自己洗清了冤屈。
這讓我十分驚詫，一個剛剛十歲出頭的小姑娘，竟沒有被冤屈打倒，還能憑自己的力量把事情的真相揭示給不相信自己的老師，我不由得打心底暗暗佩服。而我平時遇到被別人冤枉的事，受到委屈，都只是在心裡暗自埋怨別人不去弄清事情的來龍去脈，只會偷偷的傷心，卻沒有勇氣去向別人辯解、說明白。事實證明，這樣是沒有任何用處的，你必須站出來，跟別人理論、解釋，說明自己的清白，不管你面對的是老師或者是父母。不要以為別人都是神聖，都會把事情真相看得一清二楚，因為別人也是人，並不能猜出你心裡的想法，更不要去害怕別人會駁斥你的話，如果別人真的是不問青紅皁白地批評你，那你就更要大聲說出來，為什麼不說呢，不說只能證明你是一個弱者，也不能在社會上生存！所以，我改變了以前的性格，不會再默默承受冤屈，學會解釋，學會了堅持自己的想法，性格變得堅強起來。
這本書雖然只是描繪了一個很普通的小女孩學習和生活的故事，但對我的影響卻是十分巨大的。以前的我懦弱，膽小，但現在的我勇敢、陽光。今後的我會一直堅持這樣，要無論遇到什麼事情，都要堅忍不拔，不氣餒，做自己想做的事，走自己想走的路。
我要做好孩子讀後感 篇5
讀後感 ,806字金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。
去年假期裡，因為《我要做升旗手》，我認識了肖曉。而今年假期裡，因為《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見；她同我們一樣，經歷著這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，後來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領悟到“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個比我年齡小的女孩學習，學習她，努力、認真、執著；學習她，“勝不驕，敗不餒”。
其中，令我印象最深的，就是強化班那個故事。金玲因為不小心說漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最後轉移到張靈靈家學習，進而引起了扔墊子事件。開始老師冤枉了金玲和尚海，而最後金玲卻能不憑藉父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個學習好的好孩子。
“跑吧，孩子，衝刺吧！”最後如此簡單的一句話語，卻深深的感動了我。金鈴的媽媽從內心裡真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績。足以證明，金鈴通過自己的努力，贏得了別人的信任。
當我讀完《我要做好孩子》後，彷彿也身臨其境，似乎自己也經歷過如此之多的故事一般。從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個不讓父母操心的好孩子，一個努力學習追求上進的好孩子。以後，所經歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。
面對考試，我們或許也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點高中，外界的壓力似乎比學習壓力還要大。但我們要樂觀，想想金鈴，通過努力最後取得成功。如書中老師所說，“每一個孩子的努力都不會白費，奇蹟也不是不能發生的”。
讀《我要做好孩子》有感 篇6
讀後感 ,553字黃蓓佳寫的《我要做好孩子》是我最喜歡的一本書，書中的主人公金玲有著一顆堅強高尚的心，她那樂於助人的精神深深打動了我，使我迫不及待地讀完了這本書。
《我要做好孩子》這本書描述了主人公金玲身邊發生的種種趣事。金玲是一名即將畢業的小學生，她的成績在班上不算出類拔萃，但她有一顆善良寬厚的心。其中讓我感受最深的是金玲的班主任邢老師得了一種怪病，一看字頭就暈，但平時那些最討老師歡心的“好孩子”一個也沒有去，反而只有金玲一人去看望了老師，還幫老師帶上了一節作文課。
金玲的這一舉動帶給了我許多思考：好孩子和壞孩子的標準到底是什麼？成績不好的就一定是壞孩子？而那些不誠實，自私膽小，僅僅成績好的就是好孩子嗎？我想，他們算不上是好孩子，反而，那些熱情善良，懂禮貌但成績稍差的同學才算得上吧。要成為一個好孩子，學習是一方面，但高尚的品格是更重要的。所謂“十年樹木，百年樹人”，成人比成才可能來得更為重要。我很慶幸，在實際生活中，我沒有遇到過像金玲老師那樣的老師，我們的班主任陳老師是一個公正，公平，公道的人，成績好的同學做了錯事她同樣會嚴厲地批評，而成績差的同學做了助人為樂，拾金不昧的事，她不僅會加以表揚，還會新增實質性的獎品呢！
這本書帶給我的感觸很深，我以後一定要向金玲學習，做一個“硬體”和“軟體”都夠格的好孩子。
我要做好孩子讀後感 篇7
讀後感 ,908字這個暑假，我看了《我要做好孩子》這本書。
這本書講了生在知識分子家庭的11歲六年級小學生金鈴，樂天派，大大咧咧、開朗大方，可是學習卻始終排除在“好學生”的行列之外，她頗具文學才華卻害怕數學，資質佳卻未能得到發揮。在能不能升入好中學的現實下，她如覆薄冰。她真的努力了，但也與大人們做了許多“抗爭”。
本書共有26章，其中我最喜歡第14章—《貓和老鼠，你喜歡哪個》。故事講了金鈴寒假被媽媽逼迫在家做複習資料，而來家裡偷東西吃的老鼠幫了她一個大忙—金鈴媽媽把食物收到冰箱後，老鼠沒東西吃，就把金鈴的複習資料咬了個七零八落。之後，為了治服鼠患，金鈴媽媽買了老鼠夾子和老鼠藥，還從同事家接回了一隻餵了半粒安定片的白貓，希望用它們消滅老鼠。可是事與願違，白貓醒來後不但沒抓到老鼠，還把家裡弄得一團糟，金鈴和媽媽花了九牛二虎之力，好不容易才治服了“貓患”。於是，金鈴問媽媽：“貓和老鼠，你喜歡哪個？”媽媽覺得沒人會喜歡老鼠，而金鈴的話改變了媽媽的看法，金鈴說：“貓和老鼠在大自然中應該是平等的，每一個生命，無論多麼弱小，總有生存的權利，貓並不比鼠高貴，鼠也不應該比貓卑賤，人們為什麼只喜歡貓呢？人類為什麼不允許老鼠生存呢？”媽媽第二天就把貓送了回去。奇怪的是老鼠也不再光臨金鈴的家了，好像是聽懂了金鈴的話，不想讓她為難似的。
金鈴是我們周圍揹著沉重書包的芸芸學子中的一個，她的快樂和悲哀，失敗和成功，惡作劇和做好事，煩惱和得意，怪事和奇遇，正是十一二歲孩子的心靈軌跡。讀了這本書後，我覺得我與周圍同齡的小朋友的生活和金鈴的生活好相像，同樣承受著社會、學校與父母的，成年人認為是正確的“好”與“壞”的評判標準，同樣面臨著不能比別人“輸在起跑線上”的殷殷期望，應付著種種的培訓學習；很多時候，自己的心思還得不到父母的理解。說心裡話，我覺得世界上沒有什麼好學生，壞學生之分，人人都是平等的，我們也很想成為老師眼中的“好學生”，父母口中“別人家的好孩子”，只是希望大人們多給我們一點時間，我們有自己喜歡的事物和煩惱，別用太高的標準要求我們，相信我們每一天都在成長，都在向優秀邁進。
我要像金鈴一樣，努力做個好孩子。
《我要做好孩子》讀後感 篇8
讀後感 ,1490字最近我讀的一本書叫《我要做好孩子》，這本書的主人公是一個可愛的小女孩金鈴，他的目標是要做一個好孩子，可平時的她總是這兒那兒的闖禍，做不到好孩子的基本要求，即使她想幫助別人，也總是幫倒忙。
這本書主要是講了金鈴讀小學六年級時的生活。其中有個故事特別感人，使我受到了很大的收穫和教育：在小升初的前段日子裡，邢老師批改作業時突然“咚”地一聲撲倒在地上，別的老師都嚇壞了，學校裡沒有汽車只能由力氣最大的體育老師把邢老師抱上自行車送到醫院，可醫生檢查出來邢老師什麼毛病都沒有。邢老師聽說自己沒有病就掙扎著要出院，她放心不下班上的孩子，豈料剛回到辦公室，翻開第一頁書又是一陣天旋地轉，邢老師又“哎呦哎呦”地叫了起來。教自然課的任老師恍然大悟地說：“邢老師得的是‘見字發暈症’是改本子改得太多的緣故。”果然老師離開座位來到窗前就覺得很舒服。沒辦法邢老師只能臥床休息。可休息也不肯回家，她說要在學校宿舍裡休息。我知道了老師是多麼關心孩子，連生了病都要在學校休息，把孩子的事看做自己的頭等大事。
這下子六年級一班的同學可樂了，有的上學遲到，有的竟敢“欺負”老師，還有的在課堂上耍小聰明使六年級一班都樂成了一鍋粥。還是金鈴有仗義感，她對好朋友楊小麗說：“咱們去看看邢老師吧。”楊小麗沒答應她說：“被別人發現了會被認為是拍馬屁的行為的。”金鈴想：不去就不去唄，我又不要當保送生。
中午金鈴早早地拿著錢去花攤買花，花攤的花各種各樣，攤主問了一句：“想買花？”金鈴指了指馬蹄蓮說：“這支花多少錢？”攤主說：“只買一支？給一元五角。”金鈴搜遍全身也只搜到了一元兩角，攤主說：“只有一元兩角？買不了花。”可金鈴就是說：“我想買花。”攤主問：“你買了花幹什麼？”金鈴說：“我們的老師病了。”攤主問道：“哪個老師，新華街小學的老師我都認識。”“邢老師。”“呀，邢老師給我兒子做過班主任。”說完急忙取下幾朵特別新鮮的包紮好，讓金鈴替他帶去，還說是免費的，可金鈴硬要把錢塞到攤主手裡，但攤主不要，金鈴就把錢往花攤上一扔飛快地跑走了。讀到這裡我覺得金鈴知道不能免費拿別人的東西那是小偷的行為，因為世界上是沒有免費的午餐的。
金鈴到了學校，裡面還是空無一人，金鈴來到邢老師的宿舍裡，靜悄悄地站在屋裡，邢老師看到這張胖嘟嘟的臉孔一眼就認出這個人是金鈴，老師讓金鈴坐下，金鈴便先把鮮花放在桌子上然後就坐下了，她這才發現老師的臉色是這樣蒼白，說起話來奶聲奶氣的一點都沒精神，邢老師問金鈴下午的班隊課是怎樣安排的，金鈴說沒有安排。邢老師便嚴肅起來認真地對金鈴說：“今天的班隊課你當小老師，讓同學們寫作文。”金鈴問：“什麼題目？”老師讓金鈴自己出。金鈴一邊走一邊瞑思苦想怎麼也想不出恰當的題目來，她這才覺得給作文出題目也是件困難的事啊。下午的班隊課開始了，金鈴走上講臺，把作文題目寫在了黑板上讓大家寫作文：我想為……
晚上金鈴飛快地拿著一大疊作文字跑回家，再飛快地做完作業開始批改作文一直到晚上十二點多才睡覺。金鈴是那麼認真不像我總是馬馬虎虎。
第二天早晨金鈴又來到那間樸素的小屋彙報了昨天作文的分數，並且誠實地告訴了老師自己為什麼給自己打了９９分，邢老師說要讓金鈴讀一讀自己的那一片作文。金鈴作文的題目是我想為你造一片樹林……讀完後老師和金鈴都流淚了，邢老師說：“你應該給自己打１００分！”那是一副多麼溫馨而又感人的畫面。
關心金鈴的故事還有很多，從故事中我認識了一個有個性、善良又有責任心的女孩。平時的生活中我缺少的就是那份責任心，使自己很幼稚很不成熟，我一定要多多向金玲學習使自己快快長大，做一個真正的有責任心的成熟的男子漢！
《我要做好孩子》讀後感 篇9
讀後感 ,442字這個星期我看了《我要做好孩子》這本書，我感受很深。
金鈴，是這本書的主人公，她感動了我。在老師生了一場大病的時候，臉色蒼白，雙腿站不穩，可是隻有金玲一個人送了一束鮮花帶給老師。她懂得感恩，她做事是那麼認真、仔細，老師交代了任務給她，能一絲不荀，改全班作文時，一個錯字，一個病句都逃不過她的眼睛。
看一看金玲，再比較比較我自己，平時做事非常馬虎，爸爸媽媽讓我幫忙做家務活時，我也不想去；老師交代了要帶什麼東西，第二天轉眼就忘了，又要打電話讓爸爸送過來。唉，做作業時東一個紅圈，西一個紅圈，我真是無法和金玲比呀！
是呀，現在有多少像金玲這樣的人呢？很少吧！那些嬌生慣養的人，不會感恩，他們只會讓別人來做自己的事，而且還越來越放肆了，什麼都要別人幫他。用錢請來的僕人，這錢是自己的嗎？不是，這是爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的血汗錢！為了我們，爸爸媽媽付出了多少心血。我們又做了什麼？現階段，我們只要好好學習，報答爸爸媽媽！
讓我們振作起來，向金鈴學習，學會感恩，做事認真，不馬虎。這會讓你更進一步！
讀《我要做好孩子》有感 篇10
國小五年級作文 ,642字暑假裡，我讀了一本書，這本書叫《我要做好孩子》。裡面主要寫了小主人公金玲和她平常生活裡的各種事情。金玲，女，11歲，在新華街小學讀六年級。身高1。55米，體重50公斤，標準的重量級選手。因為胖，她的臉、鼻子、嘴都圓嘟嘟的，一看就讓人喜歡，一喜歡就忍不住在她的臉上揪一把，用她的話說，都快揪出老繭來了。
有一次，因為“墊子事件”，她背上了黑鍋，當她明白後，她就不動聲色地把整件事情處理好，該是誰的責任甩回給誰。她還幫助了無家可歸的小妹妹—倖幸；她寫作文還經常獲獎，成了“獲獎專業戶”……
讀完這本書後，我覺得金玲在別人冤枉她的事情上，她表現出了她的機靈、正直和是非分明的品質，她並沒有忍聲吞氣不再追究這件事，而是冷靜地處理。她買了一枝康乃馨送給生病的老師；為蠶寶寶找桑葉而跑遍整條街道、翻過石牆……我看出了金玲富有同情心和對老師的濃厚的感情。
我看到她平時的校園生活，因為她的成績並不好，所以使得她對考試和分數之類的東西產生敏感，而家長和老師們又非常注重分數、好學校、壞學校和差生、好生。這更讓她感到有巨大的壓力壓在自己的頭上，像一塊大石頭一樣。成績考好了，父母會破例帶你出去吃麥當勞、KFC，考砸了，當然不會有好果子吃。這種情況在我們的身上也經常發生，考試就像惡魔般恐怖。
從這本書裡，我感到，作者把我們當成朋友，以一種親切的完全平等的態度和我們談話，這是一種心靈的溝通，只有把自己當作小孩中的一員，才可以達到這個境界，而作者，她做到了。她肯定聽到了我們心靈深處裡的心聲。
我要做好孩子讀後感 篇11
讀後感 ,415字看完《我要做好孩子》這本書，小主人公金鈴這個活潑、善良、可愛的小女孩給我留下了很深的印象。一天中午，我和爸爸媽媽在飯桌上開了一個小小的交流會，主題就是“什麼是好孩子的標準”。
我首先發言，我認為好孩子的標準是：身體好，學習好，有愛心。
然後媽媽說：“做一個好孩子，要懂得與人分享，要有規矩，身體要棒，思維能力要強。”
爸爸聽完我和媽媽的話後，講了自己心中的好孩子的標準：
1、有明確的目標，對自己的未來有一個規劃，知道自己將來要做什麼。
2、有自制力、有毅力，可以約束自己的行為。
3、有好的身體，健康的身體可以增強自信，身體不再是實現各種目標的障礙。
4、有學習能力，可以自己學到很多需要的知識。
5、逐漸認識自然規律，順應自然規律。
6、隨時把自己歸零，當成一個什麼都不會、什麼都不懂的人，隨時隨地接受新事物和新知識，並且學會辨別和接收。
我和媽媽都覺得爸爸說得最全面，忍不住點頭。我立志要對照這些標準提高自己，做一個好孩子！
我要做好孩子讀後感 篇12
讀後感 ,858字世俗的紛繁，事物的雜亂使我失去了讀書那份閒情，特別是閱讀長篇小說之類的作品。說出來慚愧，一本《三國演義》放在枕頭邊上足足有半年了還是沒有啃完。有一天，老媽突然交給我一大捆書，“這些書都是我經過精心挑選的好書，好好看看吧！”
“這麼多好書！”我驚訝地叫道，我心裡十分高興。畢竟有那麼多好書，現在已經屬於我的了。我最愛看書了，一秒也不浪費，我立刻把那一大捆好書捧進了我的書房，迫不及待地看起來。
第一部我看的是《笑貓日記—那個黑色的下午》。2008年5月12日下午2點28分，一場震驚世界的大地震，讓那個黑色的下午永遠定格在我的記憶中。在慘白的陽光下，笑貓走過一片又一片廢墟，踏上了艱難的尋找之路。我看的第二部是《草房子》。作品寫了男孩桑桑刻苦銘心、終生難忘的六年小學生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
看完《草房子》還來不及細細品味，我就迫不及待地拿起《我要做好孩子》，津津有味地讀起來。
主人公是金鈴和她的爸爸媽媽。
金鈴是一個胖胖的小女生，惹人喜歡。可是，一個活潑、快樂的孩子，一見到“學習”“考試”“作業”“數學”就要發瘋。我們二十一世紀幾乎所有孩子都與金鈴八九分相似！家長、老師也許不知道，把我們淹沒在題海里，結果不計其數的孩子戴上了度數不淺的眼鏡！
金鈴的爸爸是金亦鳴。他在本市一所著名的大學當教授。爸爸很忙，所以金鈴有事就跟媽媽說。
金鈴的媽媽叫趙卉紫。她在雜誌社工作。因為金亦鳴做家務事做得不太好，所以趙卉紫也挺忙的。金鈴有時也只能自己管自己了。
讀完了《我要做好孩子》之後，我覺得當一個好孩子，這麼不容易，這麼不輕鬆啊！我知道許多家長會說，給我們多買一些作業做是為了我們好。不！這恰恰相反！人長期坐在椅子上會使屁股變大，而且一大堆習題壓得我們喘不過氣來，做多了習題還會犯困和近視……還有社會主義核心價值觀的“民主”“自由”都沒了，做家長的也太過分了吧！
雖然家長的行為讓我們難以接受，但是我們還是盡力而為了。我的生活與金鈴十分相似，所以，有一句話深深地印在我的腦海裡：我要做好孩子！
《我要做好孩子》讀後感 篇13
讀後感 ,810字一本好書能讓我們開啟視野，撞擊我們的心靈，使人感同身受。寒假期間讀完學校推薦書目《我要做好孩子》，我深有感觸，主人公金鈴是我非常喜歡的人物，這本書我愛不釋手，讀了好幾遍。
金鈴是個長得非常可愛的、胖胖的、臉圓圓的小女孩，我感覺有些像我呢！
我喜歡金鈴最重要的原因是她非常善良、大方、寬容。在邢老師生病期間，全班只有她一個人帶了一枝花去看望老師，我想老師在那一刻也是感動的吧！邢老師因生病給她交代上一堂作文課的任務，她一點都不怯場，一絲不苟地完成。批作文時認真細緻，每個錯字都不放過，每個病句都不讓它逃掉，圈圈改改中將那些句子排列地像一列列士兵。給同學們的評語實事求是毫不徇私。在平時的學習生活中我應該學習她的這些優秀品質。
另外，金鈴和誰都談得來，不管是男女老少，還是尊卑貴賤她都能有共同的話題，用流行的話說就是情商（EQ）很高，這一點我覺得金鈴做得很好。我有些內向，遇到熟人還好，遇到陌生人就覺得有些膽怯，想往媽媽後面躲，尋求媽媽的幫助。媽媽、老師經常鼓勵我要大膽一些，努力表現自己，從這學期起我想改正我的缺點，向金鈴學習。
書中的金鈴學習很讓媽媽頭痛，她在班上從來沒有進過前十名。媽媽非常著急，每天佈置大量的課外習題，做到深夜十二點也沒有停止的意思。我覺得金鈴媽媽太注重成績了，好成績不是一蹴而就的，是一個長期的過程。培養良好的學習習慣，上課認真聽講，合理安排學習娛樂的時間才會事半功倍。每個孩子的閃光點不一樣，這一點金鈴爸爸就有不同見解，他覺得對孩子不應該這麼嚴格，應該去發現孩子擅長和不擅長的東西，取長補短才是最重要的。我的媽媽常常教育我，好成績關鍵在平時的良好習慣，我覺得媽媽是對的，我也一直是這樣做的。
讀了這本書之後，我知道，好孩子要開朗自信，學會與他人和睦相處；好孩子要品行端正，刻苦努力。金鈴有認真的媽媽、幽默的爸爸，三個人組成了一個溫馨的家庭。她還遇到了很好的老師，我覺得金鈴是世界上最幸福的孩子了！
《我要做好孩子》讀後感 篇14
讀後感 ,1684字捧讀這本書，我總不忍釋手，眼前總是浮現著那一個個鮮活的人物形象，一幕幕真實的場景，以及那一句深入人心的話：“我要做好孩子！”
文中的小女孩金鈴，她其實跟我們差不多，被父母偎在襁褓之下，大多時候卻要父母的意見；她同我們一樣，憋屈在心底的小祕密讓自己非常難受，卻又不知向誰傾訴，藏於自身心底；她同我們一樣，面臨著一次次嚴峻的考驗，並不煩惱與慌張，而是爭取讓自己做得更好……她與我們有太多的相同之處，彷彿書中的她，就是一個個我們躍然於紙上。但她每一次經歷這些看似平凡卻有著非凡意義的事情過後，就激勵自己；“我要做好孩子。”而我們有這樣的想法嗎？覺得事情過去就過去了，從不會檢討與反省自己，根本就不會有像她這樣的想法，有些人甚至覺得只要瞞天過海就可以“萬事大吉”。這種想法實則愚昧。
沒有一個人不想成為一個好孩子，我也想。可每一次成為好孩子的機會都能抓住嗎？很小的時候，同父母一起去超市，望著一顆顆大大的冰糖，直咽口水的我瞄了瞄四周。用迅雷不及掩耳之勢抓住一塊塞入嘴中，因為個頭太大，我不得把它在嘴裡含著，嘴巴顯得異常的大，那並沒有人發現我的異常。非常慶幸。爸媽問我問題時，我只能搖頭和點頭，顯得狼狽不堪。現在想起來，簡直是哭笑不得，原來在我這麼小的時候就已經有了“犯罪經歷”。現在讀到這本書，心中更是痛了一下冰糖是甜的，可我的的心是苦的啊。
我與金鈴差的太多了！文中的金鈴能成為好孩子，不僅有恆心，還有善心，為此我要向她學習，擁有一顆善良的心，在我們的身邊，其實有很多人都需要我們的幫助：社群裡的孤寡老人，陪伴他們的是沒有子女的孤獨與寂寞，我們應該多去陪伴他們，讓他們享受親情與愛；福利院的孤兒們，他們失去了爸爸媽媽，我們也應該多去看看他們，即便用自己在微不足道的力量去關愛他們……
雖然文中的金鈴並沒有什麼驚天動人地壯舉，但她的心靈裡擁有一個美好的願望：成為好孩子。這難道不是一個孩子最最純真的願望嗎？這個精靈似的孩子寬容大量，悲天憫人，有著高貴的心靈，豐富的內涵，她一直為實現目標而堅持沒有放棄，並且擁有一顆金子一般的美麗心靈！
自然陡不到哪兒去，該踏的地方也都踏平了。只不過，那是一座竹山，不高不低，卻是竹子的家園。一年的時間，讓它們用來生息繁衍已是綽綽有餘。可不只是竹葉落滿了一地，生命力頑強的野草野花，也不甘示弱的開疆拓土，這使得山路更為曲折。我們無法陪伴先祖們的時候，這些可愛的小精靈就成了我們的化身，陪在先祖們身旁。
山路曲折可不是問題，總會有人遠遠的走在我前面，而我也沒有想超越他們的閒情逸致。他們總會先把長到了路上的樹砍去，倒也不會浪費，挑出其中不粗不細、不老不嫩，最為合適的那一枝插到墳上，以替換去年舊的那一枝，是謂除舊。至於其它的，不是拿去當作柴火燒，就是丟到雞窩裡去了。山路走起來最怕的，便是竹子那彎曲的根。這些根，絕大部分安分守己地待在地下，但仍有少部分會鑽出地面，禍害吾輩。這時候，人就得當心著點了，如果不慎被它們絆了，不是摔個“狗啃屎”就是“四腳朝天”。而風就輕輕溜進竹葉間，傳來的是它們盈盈的笑聲。摔下山崖呢？哦哦，可能性不大，風與竹都是知錯能改、患難與共的好夥伴。若你真的摔下山，風便會吹動竹子，用龐大的身軀擋住你的去路，除非你只有芝麻點大小。而這時，竹葉間傳來的就不再是笑聲，而是它們七嘴八舌的道歉與叮嚀了。
所以，跟著大人們的腳步走，準沒錯，而且要摔也是他們先摔。到了墳前，大人們總是得眼疾手快地準備各種東西，小孩子們就算想幫忙也搭不上手，還不如去找映山紅。
映山紅可是個好東西，尤其受小孩子喜好。它們通常長在山的那一邊，貪玩的孩子們常常比賽誰先找到映山紅。若是找著了，贏家會吹口哨通知其他孩子，這時候，其他孩子就一個比一個快地跑到贏家身邊，請求分一杯羹。倘若贏家大方，而你也非常運氣的話，贏家會在你的面前炫耀一番過後，分你幾枝。這時你就可以自己留著或吃掉一半，另一半奉獻給已逝去的先人們，此曰迎新。大人們就會說：“這是誰家的孩子，真孝順！”
清明使得本來奔波在各地的家人們，都聚在了一塊兒。只是今年的清明並沒有雨紛紛，彷佛別具一格……
我要做好孩子讀後感 篇15
讀後感 ,775字好孩子就不會犯錯嗎？壞孩子為什麼容易被誣陷呢？這個問題一直困擾著我。暑假裡，我有幸讀到了作家黃蓓佳的作品—《我要做好孩子》。在書中，我似乎找到了答案。
這本書情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，它主要講述了小學六年級學生金玲的故事。金玲是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做了種種努力，併為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師做了許多“抗爭”。最後，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場。
在書中，有一處令我印象深刻—一群女孩為了看畫書，把張靈靈家弄得一團糟，可於胖兒卻怕好學生胡梅和劉婭如，誣賴了金玲和尚海。我為金玲和尚海打抱不平，憑什麼成績不優秀的人就要被誣賴呢？難道好學生沒有犯錯的時候嗎？我為此很困惑。當我讀到這裡時，不由想起了曾經發生在身邊的那件事……
一次，老師叫三個同學去搬書，他們各自搬了許多書。忽然，好學生許紫涵手上的書滑到了水桶裡，她迅速地從水桶裡把書偷偷撿起。可這一幕卻被蔡浩傑看見了。
當書搬到老師面前時，老師霎時皺起了眉頭，指著那本掉進水桶裡的書，說道：“嗯？這本書怎麼溼了？”老師看著那三位同學，見他們不回答，便把蔡浩傑叫進辦公室，問他：“你告訴我，是誰把本子弄溼的？”只見蔡浩傑把頭低得很低，吞吞吐吐地說：“是……是陳……陳舒婷。”他為什麼這麼說，明明是許紫涵弄掉的呀！難道一個人就因為成績不好，就應該被誣陷嗎？想到這件事，我又把書看了一遍。終於，我悟出了一個道理：做人不能只看他的成績或外表，每個人都有優點和缺點，我們不能因為他某方面的缺點就全盤否定這個人，就像文中被誣陷的金玲和尚海，還有在我身邊的陳舒婷。
書讀完了，但給我的啟示永生難忘，讓我懂得了做人的道理，同時還讓我更加熱愛讀書，更加熱愛生活。
讀《我要做好孩子》有感 篇16
讀後感 ,532字題記：孩子的世界，也許大人們難懂。
開啟《我要做好孩子》這本書，第一件事就是了解作者——黃蓓佳，出生於江蘇如皋。
讀完第一章，我知道了這本書的主人公——金鈴，在新華街小學讀六年級，標準重量級選手。是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。
書中主要講了金鈴為了做一個讓老師和家長滿意的“好孩子”，作了種種努力，併為保留心中那純潔、善良、天真，和家長、老師作了許多抗爭，最後她和同學們一起滿懷信心地走進升學考試的考場。
讀完這本書，我深有感觸，似乎想到了我們自己，不管是學習好還是壞，不都在努力嗎？成績好的只想要更好，一但鬆懈，就如成績不好的，考不好自己難過，面對家長的斥責和老師的責怪，我們只能低頭承認錯誤。
似乎在每個家長口中都會有一句“好孩子都是別人家的”，這話語深深地刻在我們心裡，沒有人傾訴，只能一個人默默承受著。學習成績已經成了家長的面子，也許他們絲毫沒有體會我們的辛苦。
但我覺得既然這樣，那我們就更加努力的學習，化壓力為動力，讓家長、老師們對我們刮目相看。
最後，就如書中最後一章節的最後一句話一樣——跑啊，同學們，衝刺啊！
我要做好孩子讀後感 篇17
讀後感 ,1071字“書籍是人類進步的階梯--高爾基”閒來無事，我一如既往地從課桌隨手取來一本書--《我要做好孩子》。不緊不慢地細細品讀起來，漸漸地，漸漸地，那本書的故事情節令我如痴如醉，之後，我慢慢地踏入了主人公活潑好動的金玲，她那酸甜苦辣的美好生活中。
在書中，作者黃蓓佳在她神奇的筆下，為我們講述了一群小夥伴之間發生的有趣事情：善良正直的主人公金玲，丟三落四的於胖兒，寬容但又有些膽小的尚海……在這種擁有鮮明的時代特色和濃郁的青春氣息，給予了我深刻的思考和人生的啟示。
主人公金玲是一位胖嘟嘟的六年級女孩，有些粗心，但是很有主意，作為一名同樣即將小升初的學生我非常理解金玲的壓力和苦惱，腦海中總是想著考什麼樣的中學，報哪個輔導班，怎樣複習呢？這樣枯燥無趣的，有時呢，適當的休息放鬆最好的選擇，總之比起這樣令人窒息的壓迫要好得多。
當我讀到《好孩子，壞孩子》這一篇文章時，我的心底就已經不知不覺地湧上了一股對金玲由衷的敬佩之泉，對她與眾不同的處事方法感到驚歎。邢老師為班上十幾個同學進行考試最後的“衝刺”，在一位同學家中開了一個“祕密輔導班”，但有一天，老師因為有事耽擱了時間，好幾個好學生為了一個小矛盾起了衝突，玩起了“扔枕頭大戰”，頓時家中“雞毛”亂飛。次日，邢老師單獨詢問了十幾個學生中最老實的與胖兒，昨天是誰參加了“雞毛大戰”，於胖兒為了以後能繼續抄襲那些“好學生”的作業，昧心的冤枉了金玲和尚海，所以老師誤會了金玲，
並讓金玲賠償了十元錢。金玲委屈極了，惱怒、失落、羞憤的情緒如一團亂麻絞在心中，失聲地評論：“好學生的人品難道只有零分嗎？！”但是到了第三天，她冷靜了下來，先把錢換給同學，把苦水吞進肚子裡，等待好時機又一滴不剩地吐了出來，完美的處理好了這件事，為自己洗清了冤屈。從這件事中，我我佩服金玲的勇敢、機智、沉著、堅強……我想，如果我攤上了這種事，應該就沒有了她的鎮定與堅強了吧？說不好，還會大哭一場，忍氣吞聲，背了這個“大黑鍋”。
我在金玲身上收穫了不少啟示，我應該向她學習，學習她的勇敢、善良、冷靜、活潑……好好學習，報效祖國，天天向上，努力成為一個最棒、最真誠的自己。從一粒默默無聞的細沙，一樣可以磨練到熠熠生輝的一顆耀眼的珍珠！
讀《我要做好孩子》有感 篇18
讀後感 ,589字期末的腳步，近了。我看了看書桌上的試卷，再望了望窗外溫暖的陽光，揉了揉發腫的眼睛，一轉瞧了瞧四周，我的眼神，再次停留在那《我要做好孩子》上。金鈴的身影，浮現眼前……
金鈴，一名擁有微胖身軀的小學生，一張白白圓圓的娃娃臉上總是掛著天真的笑容。成績中等的她，彷彿對即將到來的畢業考漠不關心，而奔紫與老師，早就猶如那熱鍋上螞蟻。
她的腦子裡總有一些奇思妙想，她總愛在回家的路上逛著屬於自己的“商場”。她還有些粗心，在數學捲上“大錯不犯，小錯不斷。”
而語文呢，她總能用自己獨特的思想，寫出一篇令老師震撼的文章。
面臨即將來到的期末考試，現在的我，彷彿與金鈴站在同一個起跑線上，當真正試卷下發時，我們都站上了無硝煙的戰場。
金鈴面對這無盡的試卷，雖表示著習以為常，但揹負著媽媽期望，老師期望的金鈴無時無刻接受著與他人的攀比，當她內心深處那顆委屈的火種爆發時。我的心被觸動了，我流淚了……
可當我閱讀到奔紫為金鈴的付出時，我彷彿看見了我與媽媽影子。
每當我坐到桌前寫作業時，身後總有一人為我送上鮮美的水果，為我打氣……我的眼眶有些溼潤。
慢慢合上書，我揉了揉疲憊的雙眼，看著桌上的試卷，不禁在心中為自己吶喊：“加油！美雅少年！”
讀《我要做好孩子》有感 篇19
讀後感 ,1341字第一次知道有《我要做好孩子》這本書，還是聽班上的一位家長說的，當時自己並沒很在意，可當我拿到這本書時，卻產生了很想讀一讀的慾望。從書名上我似乎讀出了“我”要做好孩子的強烈願望和堅定信心。這不得不使我思考：是什麼動力讓“我”想做“好孩子”了呢？什麼樣的孩子才是好孩子？“我”為了做一個“好孩子”是怎樣努力的呢？作為一位母親和小學教師，如果能通過這本書瞭解孩子的內心世界，能夠讓身邊的孩子也產生做“好孩子”的強烈願望，那將是我最渴望得到的收穫。
作品中作家用淺顯流暢，還不失幽默的語言呈現給我們一個那麼可人的女孩子形象：善良、正直、機靈、有頭腦、有愛心。這一讀就使我愛不釋卷，讓我深深喜歡上了我們的小主人公金玲，就連我們班那群一年級的小傢伙們也愛聽我給他們讀金玲的故事。文中金玲與我想象的小主人公相去甚遠。如：自作主張把一個無家可歸的小女孩領回家；用自己僅有的一塊二毛錢買了一支康乃馨送給病中的邢老師；為了捱餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、翻牆越欄……特別是在“扔墊子”事件上金玲受了冤枉、委屈時，不求助媽媽，自己討回公道的表現，她那有膽識、有魄力、正直和是非愛憎分明的優秀品質讓我佩服、驚歎。也正因為這件事激發了她要爭做一個家長、老師眼中的“好孩子”的上進心。但在我這個旁人的眼中，金玲原本就是一個好孩子，不僅品質好，而且知識面也很廣，尤其作文，寫得相當棒，拿過很多獎。唯一的不足是因為她的粗心、馬虎而不能考出一個很高的數學成績。因而不能成為老師、媽媽眼裡的好孩子，而是一個令人頭疼的“中等生”。為什麼對金玲有這樣的評價呢？這樣的評價公平嗎？
由此，我不由得想到了自己班上的那群可愛的孩子們，2017年9月他們入學成為一名小學生時，當時很多家長心中的擔心也日益強烈起來：他（她）會成為一名“優等生”嗎？如果孩子不幸成為我們眼裡的“差生”呢？作為父母親的他們會怎樣對待自己的孩子呢？作為孩子們的老師我又該如何看待這些孩子們呢？孩子們在學校的學習生涯會快樂嗎？所以，在和家長們的書信交流中，我能真切地感受到家長們的擔心和憂慮！一個學期過去了，孩子們如我所期盼的那樣，像金玲一樣正直、機靈、有愛心、有頭腦；雖然有部分孩子的學習不是那麼遂人願，但是孩子們都很快樂，他們喜歡我們的班級，喜歡學校生活，喜歡老師和自己的同學，這些都令我這位班主任心滿意足。作為老師，特別是班主任，我常常告誡自己，不能用一把尺子去衡量不同的學生，更不能用唯一的標準去要求學生。在以後的教學生涯中，我將努力用我的微薄之力，儘量讓學生的求學之路輕鬆些，快樂些。這將是我們每個人的心願，更孩子的美好渴望！
其實，我們心裡何嘗沒有一杆衡量好孩子的秤：不把分數、成績看作衡量一切的標準，誠實、不自私怯懦，心智健全發展才是最重要的。但在當前教育形勢下，作為老師和家長，我們能心平氣和地看著孩子被擠下“華容道”嗎？
我要做好孩子讀後感 篇20
讀後感 ,583字我也要做好孩子
上個暑假，我認識了一個好朋友，她就是《我要做好孩子》的主人公—金鈴。她呢，勇敢、善良，性格活潑，寬容、大度，有一顆悲天憫人的高貴心靈，又有和我們一樣的缺點：會粗心大意。
整本書圍繞主人公金鈴的校園和日常生活的點滴為主，反映出她帶給我們的歡樂，帶給大人的思考，甚至她的思想已經超過了一個十一歲的孩子該有的想法。
金鈴這個人物、這本書帶給我最大的感受就是她在學習上的出奇制勝和在為人處事上的義正辭嚴。在學習上，她的課外閱讀知識相當豐富，這正是我最望塵莫及的地方。媽媽經常和我說：書看得多了，自然下筆如有神！可是我有時候會偷懶。但是現在，我已經慢慢的在督促自己要養成閱讀的好習慣了。希望有一天，我也能寫出妙語連珠的文章，就像金鈴在老師生病時寫下的那篇感動哭了自己和老師的文章一樣。
金鈴說：什麼也不說，並不代表軟弱。因為她不喜歡頻繁的告狀，但是她在日記中寫到對自己的這種行為感到很羞愧，這跟我們現在很多人很像，事不關己，高高掛起，沒有一種挺身而出的正氣和見義勇為的精神。我想我們每一個人都應該向金鈴這樣反省，向英雄李平樂學習，遇到壞人壞事要及時制止，鬥爭到底。
好的書能給人帶來享受、帶來力量，一個好孩子的內涵太豐富，不是全由一百分組成的。我一定要努力向金鈴學習，做一個外表平凡而靈魂偉大的人。好好加油吧——致自己！