我與漢語拼音相關作文20篇
我與漢語拼音作文 篇1
國一作文 ,1616字【篇一：我與漢語拼音作文】
悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經了無數個念頭，中華古國文明被無數種字型記錄下來。然而唯一沒有用於書寫，卻是現在每個華人學習漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的重要角色。
漢語拼音就和英語中的音標一樣，是學習語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學習“a，o，i，e……”26個音調和平仄調，前後鼻音。
後來，從小學開始，我們學會把它們拼湊在一起，學會用它們來認字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協助，我們學習漢語會難上加難。就像現在的外國人來學習漢語一樣，他們並不學藝漢語拼音，至此導致他們的前後鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說，根本就是翹舌。
想想如果我們也把漢語學得這麼糟糕，那還的了。
說起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業，不知是渴了，還是怎麼了？她走開了。在一旁玩耍的我，由於好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫起來，別提多開心，寫著寫著，發現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，於是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身後一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒髮衝冠、凶神惡煞地站在我背後。之後就操起傢伙—一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之後，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時，我真是委屈極了，怎麼也不明白，知道自己也學了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。
我猜想，漢語拼音和英文字母這麼相近，一定是創造漢語拼音的人，通過英文來實踐的吧。不過，也有人說過，為什麼不把漢語拼音來代替文字，像西方國家一樣？這個當然不可以，漢字是歷經無數個念頭被傳承下來的，已經成為中華的標誌，怎麼能說換就換！漢語拼音，只能是學藝漢語的工具。
漢語是現金社會很多人都在學習的，而漢語拼音卻並不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎麼能很好地學習漢語呢！
【篇二：我與漢語拼音作文】
今年是紀念漢語拼音的50週年。漢語拼音，是幾乎是每個兒童在幼小時候開始學習的，它幫助了兒童們的語言，增加了他們對漢字的認識，促進了社會的發展。
我和漢語拼音更是有著特別的的關係。記得我小時候，我是個貪玩的孩子，那時最不願意的就是學習漢語拼音，因為雖然只有26個音符，但是這26個字母可以組成大量的漢語拼音，還有令我頭痛的就是前鼻音、後鼻音、平舌音、翹舌音等等。
直到我們漸漸長大，我越來越覺得漢語的魅力是其他語言無法超越的。每次聽到老師標準的普通話語，似乎都能感觸到老師從喉嚨裡發出的每一個拼音，是那麼的準確、流利、舒暢！從那時起，我就下決心把以前忽略的漢語拼音一個個的挖掘出來。剛開始我總是無法讀準“詩”和“絲”，總把它們都讀成“sī”，後來母親告訴我讀“詩”的時候舌頭是要捲起來的，那是翹舌音……經過多次的鍛鍊，我終於學會了翹舌音、平舌音、前鼻音、後鼻音等。我真慶幸我學了美妙的漢語拼音，它不僅僅改善了我的漢語，還進一步為我以後與他人溝通作了鋪墊。
現在，我經常與漢語拼音見面，原因是它們總是出現在我的字典裡，每當看見他們，心中總有一點興奮、激動，就忍不住多讀他們幾遍。
漢語拼音是語言文化的基礎，學好了漢語拼音，就能認識漢字、認識漢字，就能組織語言，就可以將自己的思想看法告知與人，進行溝通交流。試想一下，若這個世界上沒有漢語拼音。那將會怎樣的呢？中國就會在無聲的日子中度過，人們無法進行面對面的交流，出現的將會是一片混亂、無序，令人難以想像的局面。
其實，我們每天都在與漢語拼音打交道，當我們與他人談話時，那些活蹦亂跳的漢語拼音都在你喉嚨裡運動著，幫你傳遞你的想法，但是我們不能在生活中說髒話來抹黑漢語拼音，那是對漢語拼音的不敬。
我與漢語拼音 篇2
高一作文 ,807字“張大嘴巴a-a-a，圓圓嘴巴o-o-o，呵呵愛笑e-e-e，……”依然還記得小學第一堂語文課時，老師教拼音時的兒歌。拼音對我們來說，太熟悉又陌生。熟悉是因為我們能一下子背出來，生活中也缺少不了它的用處；陌生是因為，它的“身世”鮮為人知。
當學完整個漢語拼音後，我就發現它和中國蚊子一樣具有魅力，而且與漢字比起來，只增不減。
拼音字母中的大哥“a”，彷彿時時刻刻都在教我們如何發洩心中的苦悶：只要痛快大叫，然後做個深呼吸，所有的煩惱就已隨之去。
老二“o”，它總是以自身的形態告誡人們，做事要有始有終，要圓滿的結束，不半途而廢，不偷工減料。
老三“e”，總是樂呵呵的，鼓勵著那些因挫折而沮喪的人。它教會他們：只要笑一笑，沒什麼過不了。
簡簡單單的三個拼音字母就包含了3個重要的人生道理，更何況還有這麼多的字母沒有一一介紹呢。只要我們認真的觀察，就會發現它們獨特的“氣質”。無論是形態，亦或是所含的意義，一切都顯得如此美妙。
既然說到拼音，除了字母以外，尤為重要的就是調子了。還記得“一平，二升，三彎，四降”嗎？雖然只是一丁點的東西，卻將拼音發展到另一個階段，真正的賦予拼音“生命”。
你能忍受語言總是平調嗎？不能！你能忍受不帶半點感情的語言嗎？不能！那麼這些就足以證明了調子在其中的作用了。
拼音除了這些優點之外，還有一個“長處”，但卻不被多數人接受—與學習英語搭上邊。
很多同學在背誦英語詞彙時，常常會忘記它的讀音。因此，他們採取了還算有效的方法—將英語詞彙譯成漢字中的拼音。這方法幫助了不少同學。然而這樣拼出來的讀法總是會與原本的大不相同，也就是“四不像”了。這導致了許多發音上的毛病，久而久之，想改也難了。看來，事情總會有兩面性的。
聲母、韻母、調子，這三樣就組成一個拼音，一個拼音就代表了幾個漢字，幾個漢字又成一句話，幾句話又成一段話，幾段話又成一篇文章。拼音起著無比巨大的作用啊！
我與漢語拼音 篇3
國小六年級作文 ,544字剛上一年級的時候，老師就發下了幾本書，剛翻開書，我就被那幾個圖案和漢字吸引住了。
老師就開始慢慢地教我們這些圖案--漢語拼音。沒想到這第一節課這麼簡單，就三個漢語拼音的韻母。慢慢地，學了兩、三課，便學會了所有的韻母。於是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺就如同唱歌般，這麼輕鬆，這麼快樂，清脆的聲音，河水般緩緩地流著。真沒想到，拼音會這麼好學。讀拼音就像玩遊戲一樣，怎麼會不把拼音放在心上呢？可是後來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認讀音節，都把我給弄糊塗了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著她又帶著我們讀，同學們個個讀得非常流暢，只有我一個人讀得結結巴巴的。於是老師發現了，就把我叫了起來，凶巴巴地說：“你讀給大家聽。”我結結巴巴地說：“p。”老師糾正說：“是b。”我慚愧地坐了下去。回到家，我拿出課本在那讀拼音，並且還叫媽媽幫我買光碟，每天放學回家，我就開啟光碟聽漢語拼音。從這以後，我的拼音基礎打得十分牢固，語文成績也在步步高昇，看來這一切都是漢語拼音的功勞啊！
現在，我上六年級了。除了學習聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會到了，漢語拼音是無窮無盡的，讓我們弘揚中國，讓全世界的人都學會“漢語拼音。”
我與漢語拼音的故事 篇4
國二作文 ,1155字漢語拼音，是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨特的表達方式！為什麼我會這麼說漢語拼音呢？看完您便知曉！
我還小的時候，才兩歲多，還不會說漢語，嘰嘰歪歪的，但聽不懂說得是什麼，我想當時我應該很想學會講話吧！
聽我爸說，當我漸漸長大時，我已經能迷迷糊糊的說出幾句，那時我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當時把他們樂得，別提有高興了。不過那時的回憶，我一點印象也沒有，可能當時還太小了，到了五歲時，講話雖然不成問題，但很多字讀不準。後來我記得我跟著爸爸學念漢字，不過我總是念不好，像什麼大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小几豬，說來還真不好意思，哈哈，當時都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著我，然後欣賞我的小可愛，但同時也透露出了一點無奈。
慢慢的，時光飛逝，我該到上幼兒園的年紀了。第一天上幼兒園，我看見很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學校裡都是各種各樣的麻煩事，每個老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來來回回折騰了許久，而我並沒有想同學們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個人讀著一本漢字書，老師因此表揚了我，但我高興不起來，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家，卻不見爸爸，才想起來爸爸已經開始為工作而忙碌了，陪我的時間也越來越少，就像一個沙漏，眼睜睜看著他變少卻無能為力，心裡很不是滋味。我的普通話一點點進步，而爸爸卻一點點疏遠。
一天我突然想到會不會是我普通話越好，爸爸就離我越遠，所以那一天我什麼也沒看什麼也沒讀，晚上爸爸回家問我學到了什麼，我便說什麼也沒學，本以為爸爸會對我好一點，結果卻事與願違，爸爸訓了我一頓，我便意識到這與漢語無關。
再孤獨也要成長，嗯，我也不得不從，我還一直堅持學習著正確發音，就因為這一點，我當上了主持人，從幼兒園到小學，經驗越來越豐富。不久，我就成為小學了，人人皆知的人物，這感覺很威風。我回家後就看見爸爸在桌子上留下的紙條，說今晚晚點回，要加班。他總是這樣，想和他分享，卻一直做不到，不是我不好意思，只是沒有機會！我蹲在角落裡，蜷縮成一團，暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時我爸爸回來了，走到我面前，把我一直想要的《中小學生朗誦詩歌大全》放到我手中，然後緊緊地抱著我，說：“對不起，寶貝，爸爸也想多陪陪你，可是爸爸需要努力的賺錢，好買給你想要的東西。”
從那以後，我深深地記住了爸爸說過的那句話，那將成為我的人生目標，前進的新動力！
到了初中，學校常常會有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個又一個的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會常常抽出時間來主動找爸爸談談家常、理想和目標！
漢語有著悠久的歷史底蘊，漢語即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現在回到了自己的家鄉，我也會堅持說我最愛的漢語，用優美的拼音！
我與漢語拼音的故事 篇5
國二作文 ,1206字別看著小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個都用得上。一說到拼音每個人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。
在學前班，大大班大家都會接觸拼音，剛學的時候老師都會拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣啊！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會變身還有四胞胎
第一個兄弟“-”是第一聲，第二個兄弟“/”是第二聲，第三個兄弟“ˇ”是第三聲，第四個兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長得很像呢？所以在那時候我就說這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。
以前我可喜歡在睡覺前讀童話故事，但之前我讀到不會讀的字時都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會的字了，因為媽媽買的童話故事書的那些內容上都有拼音。正因為這個讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語文這門科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。
我現在對它產生興趣後就更想要了解它背後的歷史。我通過查閱各種資料，瞭解到漢語拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用於漢語、普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語拼音共有56個字母，分為‘聲母’‘韻母’大類，聲母有21個，韻母有35個。正是這56個神奇的字母把我帶進了知識的殿堂。
接下來就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學英語的，英語的26個字母和拼音的56個字母長得跟雙胞胎似的。一節英語課上老師在黑板上寫著；‘i’和‘y’老師就問：“哪位同學來回答一下這兩個字母怎麼讀？”我在心裡確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個讀：‘i’第二個讀‘y’。我回到完後大家都在鬨堂大笑，連藍時都在說：“再確定一下哦，確定就是這個答案嗎？”我在下面說：“對啊，沒錯啊就是這樣讀啊！”同學們笑得更大聲了，這時連老師都笑了。老師還說：“這世界英語課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時非常的尷尬。很糗很丟臉吧！
這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來的好處。
我與漢語拼音 篇6
國小六年級作文 ,798字從六歲至今，我與漢語拼音相識已有七年了。從一開始對漢語拼音的懵懂無知，到現在眼中的重中之重，這期間還發生了不少“插曲”呢。
還記得我剛上一年級的一天，媽媽面有愧色地對我說道：“媽媽今天有事晚點回家，寶貝你先睡，別等媽媽了啊。”平時，睡前總愛吵著媽媽讀故事書的我，此時內心是崩潰的：“我都不會讀拼音，更何況字了！怎麼辦好呢？我真想看書啊。”在慾望的驅使下，我翻開了一本自帶拼音的書，看了幾遍，不是這字我不認識它，就是那字不認識我。
就這樣，我對拼音產生了濃厚的興趣。可是我還是不會讀漢字，怎麼辦呢？當然是學習拼音啦！還好幼兒園學了有點印象，我連忙翻開嶄新的課本——語文書。可能是隔太長時間沒讀了，讀拼音變得有些生疏了。“咿咿呀呀”地讀啊讀，以為自己已經可以獨自看書了，再次翻開故事書時結果又給忘了！剛下定決心要好好學拼音的我，遇到這樣的問題，真的很想放棄，怎麼看著這麼簡單的拼音，背起來就那麼難呢？可是轉念一想，還是不能氣餒，千萬不能氣餒，不然的話故事書就泡湯了！
於是我開始認真地學習起拼音來，一有空我就翻出我的拼音表讀讀，抄抄，又背又默。遇到不會讀的拼音，不會寫的字就問老師，還將每天認識的生字標上拼音，製成卡片，每天反覆讀。功夫不負有心人，在我不懈的努力下，終於認識了不少漢字呢！更讓人開心的是，認識了漢語拼音後，我不僅能單獨一個人理解故事書，我竟然還活生生的成了班上的“活字典”。
漢語拼音的確是非常重要的。它不僅能幫助你認識漢字，它還是學習漢字的基礎，它是學習中、習作中、閱讀的前提。漢語拼音給人們帶來了很大的便利，但是仍有很多很多的人還是不會認拼音，真的是太可惜了。
光陰似箭，眨眼間，我長大了。拼音也和我交上了朋友，它將陪伴著我的一生。
我與漢語拼音的故事 篇7
國小六年級作文 ,868字我與漢語拼音發生過許多有趣的故事呢：記得讀幼兒園的時候，老師總是拿著厚厚的一疊卡片。卡片上寫的就是漢語拼音。“a，o，e……”他跟我們說，“這些形狀各異的小精靈就是漢語拼音，它們可是非常有用的，所以你們一定要好好學習啊！”於是老師便教我們學習漢語拼音和它的讀音。我們學的時候也非常的開心，因為我們對這些可愛的小精靈一無所知，所以覺得很好玩。
學習了漢語拼音後，我對它更加喜愛了。經常去學習、去拼讀各種音節，以前遇到拼不出來的音節都要媽媽幫忙念出來，學習了漢語拼音之後，我不僅通過這些可愛的小精靈認識一個又一個的漢字，還能自己閱讀一篇篇美妙的故事和一本本有趣的故事書。
可後來在幼兒園又學習了英語，英文字母跟漢語拼音長得一模一樣，就是發音不同，所以有時候老是分不清英文字母跟漢語拼音的讀音。上語文課的時候，老師是指著“e”說：“這個怎麼讀？”我站起來大聲念道：“讀‘yi’。”老師說：“不對，不讀‘yi’。”我還傻傻地說：“老師，就是讀‘yi’啊！”老師生氣地說：“這是漢語拼音，不是英文字母。”我這時才想起來是語文課。於是著急地喊道：“老師讀‘e’。”老師高興地說：“對了，非常棒！”慢慢地，我再也不會分不清英文字母和漢語拼音了，能把漢語拼音運用得非常熟練。遇到不認識的字、不能解決的問題時，再也不用找爸媽幫忙了，現在我不但能通過拼讀音節認識漢字，還能用拼音輸入法打字、上網查東西，而網路把我帶到一個更加廣闊的天地，讓我?識了外國老師和小學生，又跟著那一串串優美的文字去遨遊天涯海角，去領略人間的喜怒哀樂……
我希望漢語拼音能永遠陪伴著我！
我與漢語拼音 篇8
國小六年級作文 ,1004字最近學校開展了推廣普通話的活動，因家人們和剛上小學的堂弟堂妹們還有很多不認識的字，所以我這個高年級的優秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學好漢字，說好普通話。
現在這個時間就是我的上課時間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來，個個向我投來期盼的目光。我拿了個小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準備著，其實我眼前什麼也看不到，於是乾脆把眼鏡扔在一旁，接著就說：“現在開始上課，我們先來看這個字，這個字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無奈地說：“還是講講它的筆畫吧，先豎，再……”大家都認真地聽我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說：“能不能用點心啊，吵吵鬧鬧像什麼樣！”其他人笑了起來，應該是覺得我訓人的樣子好笑吧。我看了他們寫的字，除了爸爸媽媽，對其他人還是有點難度的。“好，這個‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲說道。因為奶奶帶的壞頭，導致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯了，看來他們也有犯錯誤的時候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終於，大家都能準確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個讀音一直在我腦海裡徘徊，簡單的一堂課，糾正了家人普通的一個文字讀音，使大家認識到漢字讀音的奇妙之處。讀錯音用錯字，都可能會開啟“笑話盒子”，而漢語拼音就是一把開啟知識寶庫的金鑰匙。
我與漢語拼音 篇9
國小六年級作文 ,787字幼兒園的時候，老師就說我們是中國人！是炎黃子孫！應該規範書寫漢字，正確使用拼音。漢字拼音從古代就廣泛使用，而最早出現漢字的國家便是我們的祖國。
“嘴巴長大a、a、a，公雞打鳴o、o、o……”一年級學拼音的時候記得最牢的就是這六兄弟——a、o、e、i、u、ü。記得第一單元考試時，我十分自信地做完了試卷。媽媽接我回家的路上，我無比得意地跟媽媽說：“媽媽，考試好簡單啊！我一定能考滿分！”可誰知，試卷發下來，除了第一題拼音題錯了，其他題目都對了。老師講試卷的時候，重點提了拼音題裡的bd、pq兩對兄弟，並說：“有一位女同學，就是把它們混淆了，希望這位同學下次注意一點。”我知道老師講的那個同學就是我，只是給我留了面子，所以就沒有當著同學們的面說出我的名字。我想：唉！我太自以為是了，回家定要好好複習。
還有一次，老師讓我們預習一篇文言文，還要朗誦一遍給爸爸媽媽聽。回到家我就立馬卸下書包，翻出語文書，捧著它，讓爸爸媽媽安靜下來聽我朗誦文言文。當我讀到“yue曰”時，被我讀成了“ri日”，我發現爸爸媽媽偷偷笑了，我不懂，為什麼他們要笑？就這樣讀了下去，一連讀錯了好幾個這樣的字，爸爸媽媽也越笑越起勁。我暗暗想：為什麼他們要笑呢？是我讀的不好嗎？還是我臉上有什麼東西嗎？我不以為然地說：“爸爸、媽媽，你們在笑什麼？”爸爸媽媽異口同聲地說：“你啊，把‘曰’讀成‘日’啦！”我臉上拂過一陣紅暈，像極了一個紅蘋果，連自己都想要啃一口。唉！可要好好學拼音了。
從那以後，我就每天重點複習拼音，錯誤也減少了。
我與漢語拼音 篇10
國小六年級作文 ,1061字學習中、生活中，我們有一位必不可少的好夥伴——漢語拼音。我上幼兒園時，漢語拼音就陪同我，當我長成一位亭亭玉立的大姑娘時，漢語拼音也仍然陪同著我。可是，慢慢地，我卻與拼音開始疏遠。幸好，因為那一件事情，我對漢語拼音又重視起來了。
記得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴著老花鏡在看書。外婆一看到我就急忙拉著我的手，指著書中的詞語“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”問我：“唉喲，小寶，我家的小才女，你可來了！快！快！告訴外婆，這個詞怎麼讀？”我一看，得意洋洋地說：“外婆，這還不簡單，讀pánbó呀！”說完，我又拼了一遍給外婆聽，直瞅著外婆，等著外婆誇獎我。外婆皺著眉頭，盯著“pánɡbó”這個拼音，口中唸唸有詞：“不對呀，這個詞不對呀……”我一聽，急了，怎麼不對呢？明明就是“pánbó”。於是，我又大聲地念了一次給外婆聽。還沒等我讀完，媽媽聽到我那麼大聲說話，急忙走過來，問我怎麼了。於是，我就委屈地把事情告訴了媽媽，還特別告訴媽媽外婆不相信我。媽媽聽了，看了看外婆手中的書，摸著我的頭，語重心長地說：“馨兒，你可不能驕傲呀！你再認真看看ánɡ這個拼音，讀什麼？再和聲母拼一遍？”聽了媽媽的話，我意識到，我可能是拼錯了。於是，我認真地按照媽媽說的重新拼了一遍，然後羞得無地自容。錯了就是錯了，於是我勇敢地告訴外婆：“外婆，是讀pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了。”外婆聽了，把我摟在懷裡，摸著我的臉，哈哈大笑起來：“唉喲，還是我家小寶厲害！”想不到外婆沒有批評我，還說我厲害。於是，我暗暗下決心，一定不能拋棄漢語拼音，一定要好好地用漢語拼音。
通過這件事，我好好反省了一遍，把漢語拼音朋友邀請到我的學習百寶箱，每天跟他們對對話，練習練習拼音，一刻都不敢停下。就這樣，漢語拼音又成了我的好朋友，一年多來，我再也沒錯認他們。
俗話說“世上無難事，只怕有心人”。學漢語拼音也一樣，只要肯用心學，肯定能學好。
我與漢語拼音 篇11
國一作文 ,1152字窗外發出一陣陣“滴滴答答的雨聲”，撥動著我的心絃。於是，這便勾起了我對往事的回憶，腦海浮現出了小時候的情景。
“這個是a，沒錯！這個呢？想想，喔，對了，是O！”從一年級（1）班傳出來的聲音，在學校大廳一直迴盪著。
“你背了嗎？”平時極少說話的同桌冷不丁地問我。
“當然是……沒背了！你沒看見我正在背嗎？”說完後，我又繼續埋頭苦背起來。
“喔。”他應了一聲。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書，走上了講臺。“同學們，拼音都背好了嗎？”她說。
我十分心虛地跟著大家一起說：“背好了！”
“好，那我就隨機抽查一下吧！”老師說。
我心裡一直在暗暗祈禱一一千萬不要叫到我呀！
“嗯，就你了……”孫老師向講臺下看了看，用戒尺指了指我的位置。
我十分驚訝地望著老師，“是我嗎？”
“當然。”
我只好十分無奈地站起來，腦子裡努力回想著早上背過的拼音，但還是無濟於事，支支吾吾半天，也只擠出幾個拼音來。
“你先坐下吧！”孫老師也沒有生氣，微笑著對我說。
下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來。在門口，孫老師在等著我。“老師！”我主動地向老師打了個招呼。
孫老師也沒有拐彎抹角，開門見山地說：“你昨天有回去背嗎？”
“沒有”
“為什麼沒背呢？”
“忘記了”
“漢語拼音是學好漢語的基礎。學好拼音，才能學好漢語；學好漢語，才能閱讀，有了閱讀才能學好作文；學好了作文，才能成為一個有文化的中國人！”孫老師意味深長地說。
“老師，我知道了。”我低下頭說。我不敢相信那聲音是從我的口中發出來的，聲若蚊蠅。
“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說的話。”
“老師，我一定會記住的！”
從那之後，我也與漢語拼音結下了不解之緣，最使我難以忘記的，還是老師在濛濛細雨中對我的那番淳淳教誨。
在接下來的學習生活中，我認真地學好漢語拼音，並掌握好這把通往漢字的金鑰匙，方便我開啟廣博的漢字大門。
讓我們學好漢語拼音，用“雅言傳承文明，經典慢潤人生”。
學好漢語拼音，重視母語，因為母語是中華民族的根。
感謝漢語拼音，感謝孫老師。
我與漢語拼音的故事 篇12
國小五年級作文 ,1002字在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音．
在我的成長記錄冊裡，我與漢語拼音的故事有許許多多。它們就像那滿天的繁星，掛在我的記憶銀河裡，一閃一閃。現在，我要把最亮的那顆星摘下來，送給你。
那是在一個風和日麗的週末，樹上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優美的樂曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環境中，我正呆在書房裡寫作業。
忽然，一個念頭湧上我的腦子——人有三急！於是，我放下筆，站起身，轉向書架的方向去。“唉？廁所不是在書架裡呀！為什麼要去書架呢？該不會是她走錯了吧？”也許，你會這麼想。但其實，這只是我日常生活中的一個小習慣——上個廁所也不能浪費時間，必須要拿一本書去看看。
拿好書，我往廁所走去。蹲著馬桶上，我開始看起書來。這一次，我選的是一本很精彩的書，但由於是有點難懂的字，我看不懂。不過幸虧的是，這本書竟然有注音！
我遨遊在知識的海洋裡，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚我害怕；看到有盡頭的路我衝去；看到沒盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書香中，無法自拔。一邊閱讀優美的漢語文字，遇到不會的字，我就藉助漢語拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來。例如：bó，帛。可我沒注意到，外面正站著一個媽媽等待上廁所。
其實，媽媽已經敲了幾次門，叫了我幾遍，可是由於我太入迷了，根本就沒聽見。
時光老人將一段時間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的書看完了，我才站起來。腳和腿有點麻，也許是因為蹲的時間太久了。
我推開門，發現門外正站著媽媽。媽媽黑著臉，叉著腰，嘴巴似炮彈似的衝我發動攻擊：“你上個廁所至於上半個小時嗎？我叫你那麼多遍都沒聽到嗎？你……”我聽著媽媽的話，頭一直點著。
歲月匆匆，現在的我已不是當年藉助漢語拼音閱讀的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，並深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。
漢語拼音實在是太令我入迷了。它像一束陽光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。
這，就是我與漢語拼音的故事！
我與漢語拼音 篇13
國小三年級作文 ,526字我要成為小學生啦！要學拼音啦！我心裡甭提有多開心了！
媽媽為了督促我學好漢語拼音，就板著臉嚇唬我說：“拼音可難了，你一定要上課認真聽，課後還要花時間讀。”這可把我嚇壞了，覺得拼音是隻大老虎，見了它，我要躲得遠遠的。
一開啟書本，啊呀，它們怎麼好多都長一個樣，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小腦袋都搞暈了。剛開始的幾天，淚水總是伴隨著我。這下把媽媽急壞了，可她怕我難過，臉上還是和顏悅色，嘴上悅耳動聽地說：“慢慢來，來，媽媽教你。”我委屈地低著頭，心裡想：哎！誰讓你一開始就嚇唬我。
我看著媽媽手舞足蹈起來：小小手，最靈活，左手指向上做個b；左手指向下做個p……jqx真有趣，從不和u再一起。小ü小ü真禮貌，見了jqx就摘帽……一邊做動作一邊讀，好有趣啊！多像我喜歡的兒歌啊！
“來，媽媽來跟你做拼音遊戲，輸了刮鼻子，贏了有獎哦！”哇！我最喜歡遊戲了！我要贏！媽媽讀，我找；我讀，媽媽找。哈哈，媽媽真差勁，鼻子都給我刮紅了。我還做小老師教媽媽讀呢！
拼音可真有趣呀！我好喜歡，我要和它做好朋友！
我與漢語拼音有個約定 篇14
國小五年級作文 ,1069字悠悠中華五千年的歷史，從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經了無數個年頭，中華古國文明被無數種字型記錄下來。漢語拼音是每個華人在學習漢語中必不可少的過程。
記憶中在我還很小的時候開始，媽媽每天為我講睡前故事，一直延續至今，並從不間斷地給我買各種型別的書籍。家裡的幾個書櫃擺滿了各種繪本、童話故事、科普故事、科學漫畫、歷史故事、地理故事、民間小說和世界名著等，當然也不乏拼音字典。無形中我也愛上了看書，愛上了博大精深的中華文字，愛上了文字裡的各種拼音讀法，愛上了各種文字自己拼讀的奧妙。
曾聽媽媽說起，我從小就可喜歡自己拼讀認字，在我上幼兒園時，當第一次稚嫩地念出廣告牌上那幾個認識的字時，她既驚奇又興奮，從此上學路上有意無意地教我念廣告牌上的字，我在她的稱讚中學字盡頭十足，不到半年，上學路邊的廣告牌上的字我幾乎都認識了，並且每次出去玩，一見到廣告牌，就會停下腳步唸唸有詞，遇到自己不會念的字也會很用心地請教媽媽，而媽媽也非常樂意當我的啟蒙老師，有時還會教我如何運用字典。
印象中最深刻的一次，也是媽媽誇我時最讓我覺得驕傲的一次。那是在我剛上二年級時，一天晚上，媽媽和往常一樣，拿出一本科普故事書《小牛頓科學館》為我講故事，當講到河水逐漸乾涸，河床上出現一道道龜裂的痕跡時，我聽到她錯把“龜裂”念成了“guilie”，就條件反射性地糾正說：“媽媽，這字在這裡應該念‘junlie’的”。媽媽帶點疑惑地說：“這字在這裡的意思不是應該比喻河床上的裂縫像烏龜殼一樣嗎？所以是念烏龜的gui吧？”我則因為假期在家翻看了些媽媽給我買的那些字典，這兩字剛好見過，便胸有成竹地對媽媽說：“那咱們打個賭吧，這字肯定念jun”，媽媽也來勁了，說：“好，賭就賭，我們一起查下字典，如果真的是念jun，那媽媽就念錯了，獎勵你幾本書怎樣？”我們一謀而合，一起查起了字典，結果可想而知是我贏了，哈哈，我興奮極了，而媽媽此時卻似乎比我還開心，並肯定了我的努力，之後還真的又給我買了套《哈利?波特全集》作為獎勵。我也因此更加愛看書，並更注意仔細理解每個字詞的意義和拼讀。
如今，我已是一名五年級的學生，也與漢語拼音結下不解之緣，學校還選拔我準備參加十一月份的“漢字聽寫大賽”，拼音使我受益匪淺，我要好好學習拼音，讓漢語拼音成為我最最要好的朋友，為我的作家夢奠定一定的基礎！
我與漢語拼音的故事作文300字 篇15
國小三年級作文 ,2743字【我與漢語拼音的故事】
羅曼詩
說好普通話，傳遍全天下，如不學習好，會鬧大笑話。笑話怎麼來？請看我老爸！
我的老爸說的是“廣普式”普通話，要麼說著說著就變成家鄉話，要麼一句話裡同時包括了普通話和家鄉話。最明顯的就是“sh”“x”不分，“r”“l”不明，經常“是”說成“系”。而我的名字叫“詩詩”，爸爸總是叫我“西西”，真不知道該不該應他一聲。剛上一年級時，由於爸爸普通話說得不標準，聽寫生字時我不知道受了多少委屈。某天晚上因為媽媽上夜班，所以聽寫的任務自然落在了爸爸的肩上。爸爸拿過語文書問我：“準備好了嗎？”我信心滿滿地回答：“好了。”爸爸嘴裡不緊不慢地說：“len”，我頓時傻了。皺著眉頭問：“什麼？”爸爸又說了一遍，我還是不明白那是什麼字。這樣一臉懵懂的表情直到聽寫結束。基本我都是靠猜寫完的聽寫。爸爸拿過本子一看，生氣地說：“西西，你怎麼搞的？錯了這麼多，是不是上課不認真？”“我……”我委屈地哭了起來。第二天，老師看到作業也責怪我錯了那麼多生字。唉，大人們啊！
要想學好漢語，最重要的就是從學好漢語拼音做起。學習漢語拼音的最好階段就是小學階段，所以我一定會認真地學好漢語拼音。
【我與漢語拼音的故事】
葉琳鑫
當我們是一年級的小朋友的時候，漢語拼音就和我們開始了學習的旅行。
還記得那時，在上閱讀課的時候，語文老師讓我朗讀我帶來的課外書。我讀書名的時候，同學們都笑了。原來我把“難”（nán）字讀成（nàn）了。哎！才剛開始讀就被大家笑，我當時覺得好丟臉啊！可是也沒辦法，我總得完成任務吧！於是我繼續朗讀書本的內容。當我讀到一半的時候，同學們又笑起來了。原來我又把“興”（xīng）字讀成（xìng）了。有同學給我指出後，我的臉都快紅成番茄了。後來，我終於把內容讀完了。老師把我叫下去，她讓我以後注意多音字的讀音。好長一段時間，我都覺得好丟臉。每當想起這件事情，我就直冒火。不過正是因為這樣，後來我在學校學漢語拼音的時候，我都非常認真聽講，還大膽回答問題，所以現在我都沒有讀錯音了。
大家都知道漢語拼音的重要性了吧！我們一定要好好學習漢語拼音。
【我與漢語拼音的故事】
樑腕玲
學習漢語拼音、學好普通話，這是我們日常生活順利溝通的橋樑。我給大家說一個我身邊的小故事吧。
一天早晨，我準備去上學，突然爺爺在身後叫住我，說：“腕玲，你今天別忘了帶‘楂’呀！”我回過頭，奇怪地看著爺爺，問道：“我上學還要帶‘楂’？”接著，爺爺說：“當然了，天氣預報已經播報了，今天會下雨。”說著爺爺做了一個打傘的動作。我恍然大悟，從書包裡拿出雨傘對爺爺說：“您是說讓我帶這個嗎？”爺爺開心地說：“是啊，就是它！”我笑呵呵地說：“爺爺，這個普通話叫做傘”。爺爺也笑呵呵地說：“哦！我知道了，以後我記住了”。
我的小故事告訴大家：方言土語會難以溝通，並且會導致出現意思理解錯誤哦。我們要認真學習漢語拼音、學好普通話，人與人才能更好地溝通交流。
【我與漢語拼音的故事】
朱霆浩
a、o、e、i、u，這些符號小，但是它們對我們的語言學習產生的影響卻不小。
還記得那陽光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進門，就看到許許多多的書擺在大大小小的書架上，我隨手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內容不僅生動有趣而且做工精細，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。於是，我開始對這本書感興趣，看了一個小時，還在沉醉於這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準備離開了，我急忙跟爸爸說：“我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。”爸爸聽了笑了笑說：“這本書的名字叫《熊出沒》。”我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說：“我們回家吃（qī）飯吧。”我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對爸爸說：“你讀錯了，是吃飯。”爸爸還假裝不承認。
漢語是當今社會很多人都在學習的語言，而漢語拼音卻並不起眼，但它非常重要，沒有它又怎麼能很好地學習漢語呢？
【我與漢語拼音的故事】
劉熙豫
記得小學一年級的時候，老師教我們漢語拼音，我回到家以後，就開始做作業。有一次，我在寫作業，寫到“李”字的拼音的時候，把它的拼音“li”中的“l”沒有寫一勾，就寫成了阿拉伯的“1”，爸爸媽媽看見了，就問我：“寶貝，你怎麼把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的“1”呢？”我說：“沒有寫錯呀！”“你寫的‘l’沒有一勾，不就寫成了阿拉伯數字‘1’了嗎？”我仔細一看，真的沒寫一勾，臉一瞬間變紅了。還有一次，我在家裡讀漢語拼音，讀到“您”字的拼音時，總是發不出鼻音，就讀成了“李”字的拼音了。真不應該呀！
還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說成了“水許”傳，媽媽告訴我這個字的拼音讀“hu”，不讀“xu”。我說“媽媽，這是讀‘xu’，是‘xu’。”媽媽又說“你不信，查字典看看你說對了沒。”我一查，原來是讀“hu”呀！
經過了這些“笑臉”以後，我以後更加認真學習了，現在我再也沒有出現這樣的情況了，學習成績也提高了。
我與漢語拼音的故事作文400字 篇16
國小四年級作文 ,5037字【我與漢語拼音的故事】
朱思宇
記得上小學一年級的時候，呂老師教我們漢語拼音。有一次下課前，呂老師佈置了朗讀和寫字作業，回到家以後我就開始寫作業。
我翻開語文課本45頁開始朗讀。當我讀到人的五件“bǎo”的時候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽到後問我：“思宇，你怎麼把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我說：“是讀‘dǎo’，不信，你過來看。”媽媽來到我身旁指著“寶”字的拼音說：“思宇，讀一下這個字母‘b’。”我閉著眼睛讀出了“b”。接著媽媽又指著“寶”的拼音說：“再讀一下這個拼音。”我想也沒想地讀了出來。“對呀，現在就讀對了！”媽媽笑著對我說。“對哦，現在我才發現我把‘b’讀成‘d’。”我的臉像煮熟的蝦一樣紅。
過了不久，我把作業全部做完了。休息的時候我拿出了一本《論語》來閱讀。我卻把《論語》的“lún”讀成“lùn”。媽媽聽到了就說：“思宇，這個不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來這是個多音字，真的讀“lún”。後來，在老師的指導下，我知道學好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫。首先是拼，要拼得準，這樣才可以打好基礎；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最後是寫，要精確地寫，這樣才可以讓漢語拼音充分發揮其應有的作用。
經過這些“笑話”以後，我更加認真學習，再也沒有出現這樣的情況，學習成績也提高了。我要好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！
【我與漢語拼音的故事】
盧紫琪
在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。
一開始，我的漢語拼音學的並不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和後鼻音。有時把前鼻音讀成了後鼻音，有時把後鼻音讀成了前鼻音，而且有時聲母不分。如：經常把“南瓜”說成“蘭花”，把“蘭花”說成了“南花”。記得有一次，上語文課的時候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來回答問題說：“二十一世紀是個充滿希望的世紀。”老師趕緊說是“四季”不是“世紀”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發現我對漢語拼音掌握的不好，並開始了對我們補課。
從那以後，老師幾乎每天放學後都把我們幾個漢語拼音學的很不好的同學留下來補課。有趣的是老師把漢語拼音的知識給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發了我們的求知慾，也讓我們在輕鬆愉快的氛圍中記住字母的發音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認識漢語拼音的話，你就不認識字了。
我們要好好學習漢語拼音，如果我們不學好漢語拼音，我們就不認識字，所以我要好好學習，天天向上。
【我與漢語拼音的故事】
曾曼森
記得我讀一年級時，剛寫和學漢語拼音的時候，總是寫錯和讀錯，發音都發不準，總讀錯字。
記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反覆讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺得很無聊！每次老師帶讀的時候，我都沒有讀。有一天，老師給我們測試練習時，同學們都做得挺好，我卻做得一塌糊塗：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和後鼻音也搞混了。
因此我每次考試都不及格，後來老師每天都給我上補習課。有一次，我們又要考試了，我發現我的拼音有進步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對我的補習和關心。
同時，漢語拼音還是課外學習中不可缺少的一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看著《皮皮魯傳》這本書，其中有一個字我不認識，我本想囫圇吞棗，簡簡單單的糊弄過去，可又一想，老師不是經常教導我們在學習過程中要精益求精的嗎？今後再遇到這個字就熟悉了。於是，我開啟字典，按照部首查字法，查詢這個字的讀音和解釋。
如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學習中有提高；如果沒有漢語拼音，我們現在的生活就不會那麼方便。漢語拼音已經成為了我們學習上和日常生活中不可缺少的一部分。
從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一起成長！
【我與漢語拼音的故事】
劉紫涵
“a—o—e—i—u—ü……”每當我聽見妹妹在背漢語拼音的時候，就會情不自禁地想起我與漢語拼音的故事。
那是一年級開學的第一天，老師拿著一盒五彩繽紛的卡片走進教室。我十分好奇地問：“語文老師，這些花花綠綠的卡片是什麼呀？”“是漢語拼音，它可以幫助我們認字哦！”老師微笑著回答。我心裡想：直接認字不就行了，要這些奇奇怪怪的字母幹嘛？因為我覺得漢語拼音沒多大用處，所以上課也沒怎麼認真去聽。老師看著不愛學拼音的我，非常苦惱。
第二天，語文老師想了一個辦法，她對大家說：“同學們，今天下午我們班要舉辦一個故事會，內容就是講《小蝌蚪找媽媽》，看誰講得最好。因為擔心故事裡有些字你們可能不認識，所以老師選了課本上帶拼音的課文，大家要先利用拼音認字，現在就開始練習一下拼音吧！”“好！”大家都異口同聲地回答。當然，除了我。當時我心裡還在想：這麼好的自習時間，竟然用來讀那個漢……什麼音，不是太浪費時間了嗎？
到了下午，班級故事會開始了。為了讓我上來講故事，老師故意提高嗓門宣佈說：“誰講的最好，老師就獎勵一塊巧克力。”“巧克力？”一提到好吃的，我這個“小吃貨”就兩眼冒金光，我從椅子上一躍而起，爭先恐後地舉手說：“我先來！我先來！”“好，就讓劉紫涵同學先來！”老師說。我一本正經地翻開書本，大聲讀了起來：“從前，有……這個字怎麼讀？”“拼音！”老師偷偷笑著提醒我。我心裡想：這下完了，這個字的拼音怎麼拼啊？老師上課講拼音，我根本沒有聽。算了，不會讀的就跳過吧！“從前，有……荷……荷葉在水裡遊……青蛙……在……在天上飛……”。我又支支吾吾地開始讀了起來。“老師，劉紫涵讀的故事我們聽不懂。”這時，有個同學小聲地對老師說。老師聽了那位同學的話，笑了笑說：“劉紫涵同學，你先回去吧！”我愁眉苦臉地回到座位上，老師又問：“是誰說沒有拼音也能認字的呀？”“是我。”我不好意思地摸摸頭，回答道，“我現在才知道，漢語拼音字母原來那麼重要。”老師接著問：“所以呢？”“我以後再也不會這樣了。”我紅著臉回答說。“這樣就對了。”老師微笑著說。從那以後，我就專心致志地聽老師講課了。
現在，我已經上四年級了。但每次想起這件與漢語拼音有關的事，還是會覺得很好笑。不過，這件事讓我明白了一個道理：做什麼、學什麼都要認真對待，不能輕視。
這就是我與漢語拼音的故事。
【我與漢語拼音的故事】
謝嘉航
開學第一週，老師讓我們談談自己的暑假趣事，同學們都說得眉飛色舞。有的同學說和家人去旅遊最讓他高興，有的同學說學會了游泳是自己最大的收穫，有的同學說參加舞蹈大賽後得到了很大的鍛鍊……而我暑假當中最大的成就是教小表弟學漢語拼音。
小表弟即將幼升小，小姨讓我教小表弟學拼音，我想閒著也是閒著，學習之餘還有小表弟陪我玩，我也不至於太無聊，這是一舉兩得的事情，於是我欣然接受了這個任務。頭幾天小表弟的學習熱情還是很高漲的，學起來也很有效率。幾天過後，隨著熱情的消退和難度的加大，表弟變著法子地逃避學習，甚至鬧著不學了。面對他厭學的情緒，我束手無策。媽媽看出了我的苦惱，笑著摸摸我的頭對我說：“這小老師現在就要打退堂鼓了？難道你忘記了你一年級的時候是怎麼學拼音了嗎？”媽媽的這句話，把我的思緒拉回了四年前。
記得一年級剛開始學漢語拼音的時候，我也像小表弟畏難情緒很嚴重。我分不清楚什麼母音、子音、前鼻音、後鼻音。每天看著語文老師拿著課本進來上課我都很焦躁，每一節語文課都是痛苦的煎熬。第一學期期末考試的成績出來後媽媽意識到問題的嚴重性，一向要強的我決定利用寒假的時間學習漢語拼音，還請媽媽為我報了補習班。經過老師的苦心教導和自我的努力，我能分清漢語拼音的種類了，任它怎樣組合我都可以正確拼讀。慢慢地，我不再依賴媽媽給我講繪本，自己也能拿起繪本，讀懂繪本中的內容。如今我已經四年級了，我能用拼音查字法查詢字典，我變得熱愛語文，我的成績優良，普通話發音標準，在家裡我做起了父母和爺爺奶奶的普通話小老師。
學漢語拼音正如老師常常告訴我們的“萬事開頭難”，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我將我的故事寫下來與大家分享，希望能對有需要的同學們有所幫助，大家一起學好漢語拼音，說好普通話，做個文明人。
【我與漢語拼音的故事】
林港澳
記得我還沒上幼兒園，我就跟媽媽念起了“a”、“o”、“e”。媽媽常常罵我說：“兒子，學好拼音才能讀漢語。”我心想拼音可是語文學習的第一道基本功啊！
我現在逐漸長大了，我現在對書上的拼音更重視了，因為我現在已經高年級了，書上的拼音少之又少，我現在一定學好拼音，我以前都不在乎拼音，我對他們的看法慢慢改變了。
我記得有一次考語文的時候，我第一道題是看拼音寫詞語，然後我把“ei”看成了“ie”，緊張地做了下一題，老師批改完試卷發下來的時候，我後悔萬分，這事情過後我再也不敢對拼音不重視了。漢語拼音還是學習中不可缺少的一部分。有一次，我正興致勃勃地看著《中華上下五千年》這本書，書中有一個字我不認識，本來簡簡單單地糊弄過去了，我又機智一想老師不是說不會的字查字典嗎？於是，我打開了字典按照部首查字法，查到了這個字的讀音和解釋。
漢語拼音還是課外學習中不可缺少的，現在都21世紀了，家家都有電腦，電腦也被稱為計算機，計算機可以上網聊天、聽音樂、玩遊戲等，星期六我在玩電腦，爸爸說：“不要玩電腦了吧，這樣下去早晚你的眼睛會壞的。”我聽了爸爸的話，爸爸又把輸入模式調成了拼音輸入法，爸爸告訴我只要學拼音輸入法就可以，我半信半疑，按照爸爸的所說拼了起來。果然，當我輸入拼音時同一個讀音的字便會琳琅滿目地出現在我的面前。學完打字後，我覺得家裡多了個電腦還真方便，在網上交了很多新朋友，發了電子郵件給遠方的親人。
我從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一路同行！
我和漢語拼音 篇17
國一作文 ,914字靈動的字元在書頁上跳躍，它們看似簡單卻又神祕，一筆一劃中都藏著祕密，等著我們去發現。
初入校園，迫不及待開啟老師發來的新書，第一眼，便看見了它—漢語拼音。它靜靜地躺在書本上，明明是最簡單的筆畫，卻還是吸引了我。莫名地就想去讀懂它，瞭解它。那時，最愛的就是語文課，看著老師拿著帶有漢語拼音的卡片，聽她讀給我們聽，我就端正地坐著，豎起小耳朵，生怕錯過了一個哪個拼音。儘管學得認真，卻依舊避免不了錯誤。不知是什麼原因，我總是n和l分不清，讀不準。因此，總有把“蘭花”讀成“南花”，“牛奶”讀成“劉奶”的尷尬。雖然鬧了不少笑話，但我依舊喜歡漢語拼音，喜歡暢遊在漢語拼音中，去了解聲母和韻母、平舌音和翹舌音、前鼻音和後鼻音的區別所在。
老師曾說過，漢語拼音是要跟你們的學習生涯掛鉤的。果然，即使到了初一，語文試卷上依然有看拼音寫漢字。但卻出現了好多同學會寫漢字，不會拼拼音的情況。這令我十分不解，我們從一年級就開始學習的漢語拼音，怎麼會被大家忘卻了呢？
漢語拼音可謂是學習中不可缺少的部分，不學好漢語拼音，考試時第一題的看拼音寫漢字你就沒有了百分之九十的正確可能性；不學好漢語拼音，查字典時，你會發現自己根本不知道該從何查起；不學好漢語拼音，你或許無法讀準一個字的讀音。由此，就可見漢語拼音的重要性了。
事實上，不僅是學習，在生活中漢語拼音也是不可或缺的。現在人手一部手機，和朋友交流哪裡還用寫信，微信開啟就可以聊天。可是，不會漢語拼音，你就只能用輸入法手寫，或者語音。每次媽媽和別人聊天，就用手寫，可是速度很慢。因此，她每次都叫我幫她回信息，看著我用漢語拼音打字，速度快正確率還高，她總說：“真後悔當年沒有好好讀書，現在聊個天都得靠孩子啊！”
漢語拼音已經滲入到我們學習和生活的點點滴滴中，成為我們不可缺少的部分。可現在卻存在著“漢語拼音認識我，我卻不認識它”的情況，這算不算一種可悲呢？其實學習漢語拼音，並不是一年級學生才有的專利，每一個不會漢語拼音的人，都應該去學會它，這樣才不會在生活學習中因為漢語拼音連連碰壁。
簡單的字元依舊跳躍於紙上，在陽光下散發著神祕的光芒，你是否還記得它們？是否還願意去發現隱藏其中的奧祕呢？
我和漢語拼音的故事 篇18
國小六年級作文 ,768字漢語拼音的魅力是無窮的，從對它全然不知到對它瞭如指掌，這個過程漫長而又短暫，讓人捉摸不透，但只要認真學習，你就能被它所感染，所吸引。
記得上小學一年級的第二天，老師發下了語文書，我急得翻開來看。喲！這語文書真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什麼呢？剛翻開書本，我的注意力漸漸地被這些新奇的圖案給吸引住了。老師開始教我們認識這些圖案——漢語拼音，沒想到第一課這麼簡單，只有三個漢語拼音的聲母。
在往後的日子裡，每天一放學，我就開開心心地跑回了家，直接跑到媽媽身邊，說?“媽媽，我們今天學了三個漢語拼音的聲母，特別簡單！”媽媽說：“好啊，你們學了哪三個漢語拼音的聲母啊？讀給媽媽聽好嗎？”“好啊！”我爽快地答應了。我立刻一一地讀給媽媽聽了。當我讀到p的時候，媽媽就笑了起來，我一下子就蒙了，問?“媽媽，你為什麼要笑啊？”媽媽說?“你把‘P’讀成了‘b’，他們雖然相似，但其實他們的讀音卻不相同，你要把他們區分好。”“哦。”我無奈地說。於是，我走進房間把這三個聲母讀了起來。讀了差不多十分鐘，我又跑到媽媽身邊，說?“媽媽，我再讀給你聽。”我又自信滿滿地讀了起來。終於，我再也不會把“p”讀成“b”了……
的確，漢語拼音在生活中無處不見，她也與我們的生活息息相關。沒有了她，也許我國的科技就沒有這麼突飛猛進地發展；沒有了她，也許我們的生活就不會充滿現在的快樂。所以，讓我們一起學好我們的國語一一普通話，學好我們的漢語拼音吧！
我和漢語拼音的故事 篇19
國小四年級作文 ,1081字說起漢語拼音，大家都非常熟悉，回憶我的學習過程，其中的樂和苦，那真是太多太多了。
苦
學漢語拼音時，一個苦就是正確快速地讀出來。記得一年級剛剛學漢語拼音的時候，我明明上課聽得很認真，可是回到家就忘了如何正確發音。看著一個個字母，我覺得頭都大了，怎麼就記不住呢？我還經常會混淆，比如“p”和“q”、“b”和“d”。我還為此鬧過不少的笑話，哎，現在想起來我都覺得那時候的自己怎麼那麼好玩呢？
學漢語拼音時，第二個苦就是拼讀。每當要拼讀的時候，我都很緊張，這就導致我的聲音非常小，就像蚊子一樣，有時候腦袋還會一片空白，原本準備好的都忘記了，就像沒練過一樣。因為這件事，媽媽每天大呼小叫，我呢，每天大哭小鬧。想想，怎一個苦字了得。
學漢語拼音時，第三個苦就是寫出來。一到要我寫拼音的時候，我就總是寫不好看，還要經常寫錯。媽媽說是因為我基礎不牢固，掌握得不熟練，可我覺得我已經很努力地在記了呀，為什麼就記不住呢？哎！難怪我有時做夢都在想拼音。那時我的一個心願就是趕緊學完拼音。
樂
慢慢的，慢慢的，在老師的幫助下，我學得順利起來了，對漢語拼音的害怕也沒有那麼強烈，覺得自己完全可以學好的。
學了漢語拼音，一樂就是我能認的字越來越多，可以自由看書了。以前閱讀課外書，總是去拜託媽媽。有時候媽媽很忙，我就只能看圖猜，有時只能放棄。現在我能自己去讀了，想讀什麼就讀什麼。去書店的時候，我還能自己挑選書了。記得那時候讀《小布頭歷險記》，上面有很多字我都不認識，但我不怕，我藉助上面的拼音獨立看完了這本書。為此，媽媽還表揚了我。
學了漢語拼音，二樂就是我能自己寫話了。以前，我想寫一句話，可字不會呀，怎麼辦呢？只能尋求大人的幫助，真是太麻煩了。後來，我就能用拼音來代替，我想些什麼就能寫什麼了。記得有一次，我想偷偷地給媽媽寫一封信，寫著寫著，字不會了，哈哈，沒關係，我可以用拼音代替，就這樣我寫完了一封信，給了媽媽一個驚喜。換做以前，這個驚喜肯定是完不成的啦。
學了漢語拼音，三樂就是我能自己打字了。現在爸爸媽媽手機或電腦上的輸入法都是拼音輸入法。我需要用到手機聯絡的時候，我能自己打字了；我想查詢一些資料的時候也方便了許多。現在，我還能幫助爺爺奶奶呢。記得奶奶有一次要在網上找東西，但她不是很熟悉怎麼操作，於是我三下五除二幫奶奶找到了這個東西，奶奶連聲誇我。我心裡也是那個美滋滋的，很有成就感。
如今，我和漢語拼音成了好朋友，我們之間的故事也越來越多了。下次有機會再和你們講講哦！
漢語拼音陪伴我 篇20
國小五年級作文 ,754字說起我學習漢語拼音，這恐怕還得追溯到我的胎兒時期。
從最初還在媽媽肚子裡聽的胎教——拼音兒歌，到幼兒時期怎麼撕都撕不破的拼音硬卡紙片，再到孩童時期看的拼音動畫視訊，玩的拼音遊戲等等。在這其中經歷了我從貪玩好奇到懵懵懂懂認識漢語拼音的過程。但是我正式學習漢語拼音，還得從我小學一年級說起。
在小學一年級的課堂上，我便開始了學習漢字拼音的學習生涯。我先在老師的引導下逐步認識拼音字母。從最開始的聲母，韻母到最後的整體認讀音節。然後我就開始學寫拼音字母。但一開始我寫的慘不忍睹，歪七八扭，那兒一個黑點，下面一道劃痕。我還總把a那直直的最後一劃像小花貓的尾巴似的，翹上天去了。我還老分不清b和d，q和P。還記得第一次語文考試，全班考九十九分，九十八分，一百分的比比皆是。可我卻只考了七十來分，光榮的成為了全班倒數第一。這讓同學們都嘲笑我，老師也看不起我。這次語文考試嚴重損害了我的自尊心。
於是我發憤圖強，那一天我便纏著爸爸給我買了十來本臨摹拼音的小本子，認真練好每一個拼音字母。我努力記住那一個個是我心煩意亂的拼音字母……
“功夫不負有心人”，經過一段時間的苦心學習，我的試卷上出現了一個令同學們羨慕的滿堂紅——100分。那時候我也能夠獨立閱讀注音課外書籍。這一切都是漢語拼音的功勞呀！
現在我已經上了七年級，漢字拼音對我的作用也是越來越大了。我能夠用拼音在字典上查詢自己不認識的生僻字。因為當時拼音學的比較好，所以我現在能夠說一口流利的普通話。更重要的是我還能夠用拼音輸入法在QQ上跟遠在美國的叔叔聊天，雖相隔甚遠，卻還能用拼音將我們的親情聯絡在一起。
漢字拼音作用多！漢字拼音伴我成長！
感謝您，漢語拼音！