我的房間我做主相關作文20篇
我的房間我做主 篇1
國小三年級作文 ,434字以前我的房間都是被我老媽“控制”，現在則是由我來做主。
曾經我的房間媽媽把我理得乾乾淨淨，一個垃圾都見不得，但是我一過來，立馬變得亂七八糟，所以爸爸媽媽稱我為“垃圾製造者”。書桌上的書橫七豎八地放著；廢紙到處都是。“清潔工”老媽看到了就會說：“你怎麼又把房間弄得一團糟？我可是辛辛苦苦地理了一個早上，怎麼又變得那麼亂？”我說“為什麼要理的那麼幹淨？為什麼就不能我的房間我做主？”老媽又說“那我就看看你的房間你做主是怎樣的！”
第二天，我的房間居然真的給我做主了，老媽也沒來我的房間打掃。但老媽過來房間一看又說：“你又開始亂放了？”我說：“放心，我會整理乾淨的，一定！”過了一個星期，媽媽又來瞧瞧，她說：“不錯嘛！居然學會了自己整理房間，以前的“狗窩”怎麼不見了？”我說：“我已經學會整理，把書放到書桌裡，把廢紙處理好，每個物品放到該放的地方。以後您就不用管我啦！”
有了這個權利，我就自由了，我的房間就像我的自由天地，現在我又多了一個權力—我的房間我做主。
我的房間我做主 篇2
國小四年級作文 ,719字在我溫暖的家中，我最喜歡一個小房間，在那裡，我笑過、哭過，也遊戲過。
媽媽有時候老想管理統治我的房間，沒門，我的房間我做主！我喜歡把它想象成一個雲端城堡：從窗戶裡望去可以看見白雲太陽和遠處的山。
房間的書桌上十分雜亂，左邊是一堆不太高，但搖搖欲墜的書；前面有許多本看過的課外書，看過的就隨意往那一扔，日積月累就形成了這個小堆；右邊是一沓厚厚的試卷，有兩平方米的書桌到現在只留下一小片空地用來看書寫作業。媽媽曾多次勸說我把那些書和試卷清理掉，但無用，誰叫我的房間我做主呢！
雖然我很少看電視、玩手機，但玩玩大富翁、誰是臥底和一個自創的盒子游戲總可以吧。你可別小看了那三個小小的遊戲包，它可積蓄了不少歡笑呢，其中自創的盒子游戲已經有不少年頭了。從我6歲開始就有了，遊戲器材也很舊了，小卡紙原本粗糙的邊緣都被摸得平平滑滑地了。來我家做客的小夥伴們很喜歡這三個遊戲包，那些常客每次都厭倦了書本，踏進家門就十分熱情地問：“我想玩大富翁！”“神奇盒子呢？”“玩誰是臥底的時候，我不想再當主持人和臥底了！”說起來我家知名度和好評度最高的就是它們了。不過呀，我爸爸（有潔癖）總是嫌棄神奇盒子太髒，建議我“處理掉”，但不行，誰叫我的房間我做主呢！
我早上有賴床的習慣，那時最吸引我的是柔軟的小床。我的床板很軟，是有七層海綿墊的，一躺下去似乎一身的疲憊馬上煙消雲散，非常舒服。背上的脊骨本來痠痛難忍，一躺下去就得到了放鬆似的。許多大人當然都不贊成我賴床，但是，誰叫我的房間我做主。
看了這篇文章，沒有誰不想去我房間做客的，我寫了這文章，現在真想立馬去我房間！
我的時間我做主 篇3
高一作文 ,789字懂得，所以相信；相信，所以堅持；堅持，所以珍惜。成功沒有範本，只有通過自身的努力，自主屬於“我的時間”。珍惜時間，無需過度的加快自己的步伐，因為那並不能改變什麼……
記得每週六從“考場”走出來的時候，總會看見校門口擠滿各種各樣的車輛，總會看見學生臉上疲憊的眼神，總會看見同學們奔跑在路上的背影……他們想快點回家，加快自己的生活的節奏。這就是“珍惜時間”？或許，他們是這樣認為吧。而我，從不。我喜歡自己獨自拎著書包，慢步踱回自己的家。一路上，風聲、喧鬧聲、蟲鳴聲、人潮聲，浸滿久離世俗的我。我總慶幸，這段真正屬於我的時間如此可貴！那些平凡而真實的風光，一點一滴進入我的內心。無可否認，我喜歡自然，我喜歡安定的心性從時間的輪盤上養成。我始終相信自己的時間這樣安排更顯得可貴，有意義。
龍應臺曾經說過：“有人在五千米賽道奔跑著，有人在百米比賽中衝刺著，而我卻在清晨漫步，你怕被淘汰嗎？不，不會的。”因為你知道自己將在哪裡成功，知道自己在做什麼，所以無需複製他人的成功之路。掌握好自己的時間，在自己的時間裡做自己認為該做的事。
回想中考前的我們。那該死的“填寫志願”，有多少同學為此曾拼命思考，有多少同學把精力都集中在這種事情上？看著班級的同學急切的眼神，匆忙的背影……而我，卻從不這樣。我知道自己的實力，我很清楚：也沒有必要浪費精力於這種事中。我總是喜歡一個人站在窗前眺望遠處的風景，我總會在放學的時候停留在操場上，我總會在跑道上漫步。因為我知道，我還有20天就離開母校……我想把這些風景全部裝入腦海裡，我覺得這比我在課室拼命的複習更顯得有意義，有價值。身邊的同學有人笑我傻，但我只是報以一笑。我相信自己在自己的人生路上可以走出一條不一樣的平坦大道。
珍惜時間，認清自己，走自己的路，即使失敗也無怨無悔。作為90後的領路人，我們更要認真把握屬於自己的時間，才不負一個獨立而完整的靈魂。
我的時間我做主 篇4
國小二年級作文 ,460字我已經快十二歲了，上五年級了，可是我的自由時間總被媽媽排得滿滿的，一點兒自由時間都沒有。
我在學校勤奮用功，把作業都做完了，原本想到家裡看會兒電視，過得休閒點。結果，回到家高高興興地宣佈自己的想法後，媽媽卻說：“你的作業做完了，就幫我幹家務，先把菜洗了，然後拖地……”“媽，你大人有大量，讓我看會兒電視行嗎？”我苦苦哀求媽媽，“不行！”媽媽一口回絕了我。“你只有星期六才能看電視。”我有些失望，但我想到如果幹得快，不是又有時間了嗎？我趕緊幹，幹完了，充滿希望的說：“媽—媽——-活都幹完了，現在可以看電視了嗎？”“你怎麼老是想著電視呢？明天要考試了，去複習吧。”天那，那時的我真想說：我的時間我做主！
對呀，我的時間是我的東西，您真是太管我，我的平板電腦你都不讓我動，我的遊戲機也不讓我動，我的時間應該我自己做主啊！我覺得，我既然已經把作業完成了，家務也幹完了，那麼我也應該有自己個人的時間與空間，我喜歡看點書、報紙，看看qq空間、電視節目，休息一會兒，我才會更有精神去學習，去活動。
我的時間我做主 篇5
國小三年級作文 ,350字我想和媽媽說：“我的時間我做主！”因為有一些時間應該由我自己做主，可你們卻收走了我這個權利。譬如我去同學家玩多久、週末幾點睡覺等。
我想去同學家玩，是因為我在週末又不上學，為什麼不能晚點回家？真奇怪！還有，媽媽以前有說過，“週末是我的”這句話，而現在呢？媽媽卻把我的週末時間限制住了，難道這個理由不夠嗎？
週末幾點睡覺也要你管？那我什麼東西都要受限制。週末晚上睡不著，再說睡覺本來就是我的自由！如果這也限制了，那為什麼只限制我而不限制姐姐呢？她每天晚上看電視到11點你也不理不限制，那憑什麼限制我！
如果一個人的時間被限制了，在那個時間段，你就像一個木偶！別人叫你怎麼樣就怎麼樣，試問，你會好受嗎？大多數人的回答是不好受，難道你不是那個大多數人中的一員嗎？
所以，媽媽，請你不要限制我週末的自由時間。
我的時間我做主 篇6
國小四年級作文 ,523字從小到大，從來都是爸爸媽媽給我安排活動，導致我很忙，我想自己安排自己的時間。
現在網路上有一個貶義詞：媽寶，是形容做事沒有主張，凡事只聽媽媽話的人。我怕一直這樣下去，我會變成這種人，被別人取笑。
在胡小鬧日記《不上補習班第一名》中，小櫻桃的表哥為什麼會在名牌大學中逃學？因為他的媽媽一直幫他管理他的日常生活，導致他在大學住校後，無法適應沒有媽媽的地方，經常忘帶東西，忘做作業，生活吃力且效果不好。從“打著燈籠也找不到”的優等生，變為倒數幾名的差等生。因為無法接受打擊和沒有自理能力，他私自退學去電玩城打遊戲，說是要重溫童年。
以上這種人就是溫室中的花朵。被父母過度保護，讓別人看到了他們耀眼的假象。
我不喜歡父母為我安排的部分課程。我十歲了，我長大了。我有能力去安排屬於我自己的課餘時間。我可以用多出來的時間去看畫展，還可以通過網上的視訊學織毛線，將所有時間大部分用在我最感興趣的美術和做手工上。你知道，每一天晚上都不知道第二天的行程的感覺是有多難受嗎？父母們，你們體會過，我在一個課程結束後，趕去參加另一個課程途中的奔波，不能休息的辛苦嗎？
鳥籠中的鷹飛不遠，溫室中的花兒在露天下活不長。為了我遠大的未來，爸爸媽媽，放手吧，我才是我時間的主人。
我的課間我做主 篇7
國小四年級作文 ,418字現在，我的課間總是被老師佔用，我幾乎都沒有喝水的時間。
每天下課鈴一響，老師不是拖堂，就是要說什麼事情。總之，課間似乎成了老師們的補缺時間，老師總是抓緊時間講這講那。有時說通知，有時加作業，好像過了課間他們就會“消失”，連一秒鐘也不放過我們。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，數學老師還在講臺桌前講課呢！過一會兒，老師還沒講完，再過了一會兒，老師還在津津有味地講呀講，難道她覺得這節課永遠上不完嗎？終於，老師下課了，可是老師剛下課，上課鈴就響了，我們沒時間休息，而且我還沒上廁所。老師走過來說，“上課了，課間留五分鐘給我，我要把今天的試卷發掉，再分析一下。”下課老師發了試卷後，開始講試卷，老師本來說留五分鐘給她的，可是五分鐘都到了，老師還沒說完。
老師就不能給我們留點時間嗎？課間是我們的，我們想怎樣就怎樣，不用老師來管著我們，也不是他們做主的，我要課間，我要休息！總要給我們喝口水，上個廁所呀！我不想老師整天都佔用我們的課間，我的課間我做主！
我的“洗澡時間”我做主 篇8
國小三年級作文 ,458字今晚，又到了我的“洗澡時間”。但是，這個時間我並不自由，媽媽雖要我關上門洗澡，自己卻進進出出，說是拿一下要洗的衣物。開了門，一股涼風撲面襲來，讓人不禁把身體蜷成一團，然後鼻子就癢了。每次我哀求媽媽在“洗澡時間”前就拿走她要拿的衣服，她總不以為然。
今天我已經給門上了鎖，“哼，看你怎麼進來！”我看著門鎖，心裡暗笑著。一邊把水溫調到30度，一邊開始唱歌，伴隨著花灑“嘩嘩”的水聲，我放大了嗓門，把洗澡間看成了一個大舞臺。媽媽聞聲趕來，一拉門，“咦？”再使勁拉門，還是拉不開，“你小子，開門！”媽媽的聲音響了起來。我呢，當作沒聽見，盡情撒歡，在浴室裡簡直要跳起舞來了，水打在身上，那麼清涼！反彈的水珠如同落雨，泛起水霧，隨風吹在臉上，那麼舒爽！這簡直就是潑水節的現場，是自由的天地，還是搖滾樂的會場。
不一會兒，澡洗完了，歌也唱累了，整個浴室都安靜下來，媽媽早已在門外等得不耐煩，敲門聲越來越響，我想著“哼，我偏偏慢著來，再說了，我的洗澡時間我做主！”
開啟門，抬頭一看，只見媽媽的眼裡似乎在冒著火焰，我趕緊一溜煙跑了。
我的碎片化時間，我做主 篇9
我的碎片化時間，我做 ,729字“叮鈴鈴…。”我睜開眼睛，艱難地從床上爬起來，發現媽媽已經在一旁拿著英語書在我面前“和藹”地笑著：“兒子啊，都說早上人的記憶最好了，正好，你早晚上反正也沒什麼事可以做，背背英語吧。”我臉上寫滿絕望，不得不拿起書來裝模做樣，有氣無力地讀起英語來。
匆匆忙忙地吃完早餐，我瘋了似的逃出家裡，小聲嘀咕著：“大早上的就不能讓我先緩緩嗎？剛剛起就被逼著讀英語我也很絕望啊。”到了學校，一問同桌，原來也是同病相憐。下了課，大家都不約而同地拿出了中午甚至是晚上的作業來寫。我也早已習以為常：“雖說這樣晚上負擔輕了點，但除非全部寫完，不然其實少不了多少。但是課間只有十分鐘，本來是為了休息的，非得搞得節奏很快，好像大家不寫作業良心就會受到譴責似的。”我向我的同桌抱怨，看到連他也在寫作業，我陷入了迷茫，趴在桌子上發呆，好像隱約聽到媽媽在喊：“你看看人家都在寫作業，哪有一個像你一樣這麼懶，你看看人家……”
下午放學後，我回到家裡，“撲哧”一下趴在床上，閉上眼睛準備休息一會，可是耳邊響起了媽媽的叫喊：“兒子你作業寫完了嗎？”我不耐煩的說：“沒呢，幹什麼？”我剛剛抽出一本書準備看一會，媽媽就說：“寫作業去，寫完了再看書！”我無可奈何地去寫了作業，寫完之後已經夜深了，我跑到屋裡捧起書讀了起來，沒想到，媽媽說：“反正你現在閒著對不對，去幫我…。”“啪”的一聲，我把門狠狠地關上。
不是我不想幫忙，我只是想我自己來使用我碎片化的時間而不是循著父母給我指派的任務，我們現在碎片化的時間大多都是別人在掌控，這並不是我們想看到的，我們是應該勤奮一點，但這並不代表我們應該把用來休息的時間用來學習或者工作，不代表我們應該週六週日往各個補習班之間東跑西跑。
我的碎片化時間，應該由我做主。
我的時間我做主 篇10
我的時間我做主作文1 ,1046字隨著時代的發展，我們的生活節奏也越來越快。似乎每天都有上千萬條資訊推送到我們的面前。我們的時間被切割成一小塊一小塊的碎片。我們擁有的時間和原來一樣，但在有限的時間裡需要我們做的事確日益增多。當我們遇到碎片化的時間時，最需要的是我們的自制力和管控力。我相信我能管理好我自己的時間，使其功效達到很好的發揮，使我們的生活更加豐富精彩。
我家離學校比較遠，每天早上都需要花半個小時，讓媽媽開車送我去學校。半個小時對我來說如果什麼都不做，會是很無聊的一段時間。所以這半小時，我會充分利用。有的時候我會在手機上聽一些英語歌曲或者英語廣播。雖然我並不能完全聽懂裡面的內容，但我還是會去聽，去找我能聽懂的東西，去找一點重要的線索和有用的資訊。有時候我聽流行音樂，在廣播中聽到了一首很好聽的歌曲，就默默記下了歌詞，然後去網路上查詢作曲和歌手，我對流行音樂樂此不疲，既有利於放鬆自己，又可以和同學交流，這也是我們生活的一部分。有時候我會跟著媽媽聽財經新聞和社會熱點，從小小的電臺裡我知道了祖國的強大，知道了人民幣在世界舞臺的不一樣的地位；知道了美國大選、知道了特朗普總統、奧巴馬總統……在無數個早上半小時裡，我得到了在學校之外的知識；開闊了我的眼界；豐富了我的精神生活。每天早上的半個小時都由我自己做主，這半個小時我過得充實而又快樂。
一天的學校生活，我對細碎的時間更是分秒必爭。下課的十分鐘，就是我最好的寫生時間，我坐在教室裡隨意的寫寫畫畫，畫動漫、畫素描；畫人物、畫花草；怎麼快樂怎麼畫。因為我喜歡畫畫，既可以練筆，又可以和同學討論繪畫技術，趣味生活無處不在。中午的午休，是我們查漏補缺的時間，這半小時里老師找出我們的的錯誤，我們訂正。有時候我要為班級的黑板報做些設計和改動工作；有時候也要為學校的活動出謀劃策……學校生活的時間裡，我盡情學習每一位老師教給我們的知識；也跟隨著校園生活的緊湊步伐；同學間增加彼此的瞭解，我每天認真地對待在學每一分鐘學習更多。
放學後，車上半個小時依舊精彩。我會和媽媽一起探討我在學校發生的各種趣事和突發事件，媽媽會靜心聽我講述，並給我合理的建議。這對我的生活是重要的一刻，教會我為人處世的方法。有時候我和我的好朋友一起放學回家，在路上我們會討論我們不會的題目，在討論中，開拓了我的解題思路……放學半小時，我依然過得充實。
碎片化的時間更需要的是我們的自控力和合理安排的能力。碎片化的時間，讓人覺得時間不再漫長，讓我更清晰的明白了自己應該做什麼。我的時間我做主！我的生活更亮麗！
我的課間我做主 篇11
國小三年級作文 ,417字“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著上課鈴響起，心想40分鐘的煎熬就要開始了。我瞄了一眼課程表，瞬間改變了想法：50分鐘的煎熬就要開始了！
“叮鈴鈴—”下課鈴響起，教師裡沒有想象的騷動起來，只有一些同學小聲嘀咕，更多的同學則是習以為常了。老師依然在講臺上滔滔不絕，時不時背過身子在原本密密麻麻的黑板上寫著一條又一條需要我們抄寫的知識點。有一些同學則放棄了聽講，只是一味地低頭機械地摘抄知識點。
老師提醒幾句，繼續講課。
“叮鈴鈴！”上課鈴很快有響起。我們即將結束這“惡魔般”的語文課，隨之而來的下一節將是瘋狂的英語課。
然而，老師並沒有馬上離開教室的樣子，而是穿插了一句“廣而告之”：下節課英語老師有事，我來上，另外下午的體育課也是我的語文課。
老師把上次沒有講完的試卷，講完。
“老師，我想去上廁所！”一位同學鼓起勇氣。
“等一下，先講完這個知識點……”
這位同學只好憋著，忍著。
老師，請把課間還給我們吧。我只希望我的課間我做主。
我的廚房我做主 篇12
國小三年級作文 ,929字【我的廚房我做主】
我開始學燒菜了，真開心啊！
我在外地度假呢，突然發現班級裡要求小朋友們都學習燒菜，於是請奶奶教我。
為了有更多的學習機會，奶奶買了很多菜，有菠菜、銀魚、雞蛋、長豆、茭白，黑木耳和番茄。燒菜時，我主要是做奶奶的助手。奶奶說菠菜的根一般不吃，叫我把菠菜的根去掉。燒銀魚炒蛋的時候，我第一次掌勺，其實也就是用鍋鏟在鍋裡攪和了幾下。奶奶不放心我用刀，怕切到手，所以番茄是奶奶切好的，燒番茄黑木耳的時候我沒有幫太多忙。長豆很長，吃起來不方便，所以我按奶奶的要求掰成一段段短的。燒茭白絲的時候，我負責從鍋裡盛到盤子裡。
自己參與做的菜，吃起來總是特別香，這頓中飯我吃的可快啦，嘴巴里都塞滿啦。奶奶說廚房裡的事情很多，不光是燒菜，吃完後還要洗鍋洗碗，這些比較安全，就交給我啦。吃完後我還把廚房裡掃了一遍。
今天的廚房，我做主，我學會了好多本領。
——袁夢
【我的廚房我做主】
今天晚上，我很想吃番茄蛋湯，於是，我“聘用”媽媽做我的輔導老師，雖然她的廚藝不怎麼好。我呢就是主廚啦。
“把番茄拿出來吧！”媽媽對我說。“好的。”我把番茄從冰箱裡拿出來洗好，然後開始切。切的時候，我的心裡猶如十五個吊桶打水—七上八下，真擔心我的手指會被切掉。還好，在輔導老師的大呼小叫聲中我終於切好了西紅柿，也保住了我的手指頭。接下來，我調好了雞蛋，一切都準備就緒，是我大顯“身手”的時候啦。
首先是炒番茄。姥姥家的鍋子放在灶臺上到我胸口那麼高，我倒油的時候就很緊張。媽媽也在一旁開啟了嘮叨教學模式。於是，為了媽媽說得保證安全—炒菜的時候不要被燙到，我像個芭蕾舞蹈演員一樣踮起腳尖，手臂伸得長長得，連脖子伸得都像長頸鹿一樣，好不容易把番茄炒好，我手痠得連鏟子都拿不穩了。然後往鍋裡面放水，蓋上蓋子等水開。呀，水開啦！我把蛋倒進去，用勺子攪拌幾下，接下來我放了鹽，還有特地從上海帶來的榨菜。出鍋之前我要嚐嚐鹹淡，嗯……真鮮！
晚飯時，大家都嚐到了我做得美味番茄蛋湯！
——張?瑤
我的廚房我做主 篇13
國小三年級作文 ,1055字【我的廚房我做主】
今年暑假，媽媽說要教我做菜，我想著可以做菜，那麼好玩，就特別期待，總是催著媽媽，問她什麼時候開始教，那天晚上，媽媽準備好材料，我就開工了……
我先做的是番茄榨菜蛋湯，媽媽給我圍上了做菜的圍裙，我還真像個小廚師呢！我先把番茄洗乾淨，番茄紅彤彤的，拿在手裡軟軟的，感覺一不小心就會捏爛了。然後我把它切成小塊，媽媽反覆叮囑我要當心，不要切到手。媽媽說：“要把番茄的蒂切掉，這個不好吃”，我小心地切著軟軟的番茄，媽媽看我拿刀的姿勢不對，告訴我把刀斜著拿，我小心翼翼地把番茄切成一小塊一小塊的，放進碗裡。
之後就是打蛋，敲開的蛋在碗裡，看著像一個個小太陽，我用打蛋器把蛋打散，差一點把蛋打在碗外了。媽媽說，要慢慢地打，熟練了才能像媽媽那樣飛快地打呢！
關鍵的部分來了，我往鍋裡倒好油，我就想往後躲，因為我看到媽媽也會被油濺到，我有點害怕，媽媽說：“把番茄倒進去的時候用鍋蓋擋一下，這樣會安全一點。”番茄倒進去發出“滋滋滋”的聲音，等番茄炒得有點爛了，我把一大碗水倒進去，等水燒開了放入榨菜，我又加了點鹽和糖，媽媽說：“你嚐嚐味道，燒出你喜歡的味道！”我舀出一點湯，吹了吹，湯酸酸甜甜，味道不錯。最後一步，要把蛋液倒進去，倒進去的蛋液真的像一朵朵花，好看極了！
大功告成，一碗美味的番茄蛋湯出鍋了，看著爸爸媽媽津津有味地喝著我燒的湯，我有點小得意！
——張天馭
【我的廚房我做主】
今天，我學做了一道叫“可樂雞翅”的菜。首先，我要把雞翅洗乾淨，然後放進鍋裡焯水，焯完水要把雞翅撈出放在一邊。接下來，我要往鍋裡放好油，點火加熱，放進薑片、大蒜片和雞翅一起炒。這時候，我們一定要小心些，火不能開得太大，要不然鍋裡的熱油會爆出來燙到手的。炒一會，就可以把可樂、生抽、料酒一起倒進去，烹煮大約15分鐘，雞翅就能出鍋了。
當我用鍋鏟把雞翅小心翼翼地裝進盤子後，我發現雞翅是醬紅色的，配上綠色的小蔥花，特別漂亮；我又聞了聞，哇！一股香氣撲鼻而來，我迫不及待地夾起一塊雞翅吃了起來，甜甜的味道美妙極了！
通過這次做菜，我覺得我應該好好報答外婆，因為廚房裡太熱了，有油的熱、有火的熱，我都做得渾身是汗。外婆每天都是冒著廚房的熱為我們做可口的飯菜，太辛苦了！我想我報答她的最好辦法就是把她燒的菜都吃個精光光。
——張宥達
我的廚房我做主 篇14
國小三年級作文 ,599字每天，媽媽都會做出美味可口的飯菜給我們吃，而今天，我要接過媽媽的鍋鏟，我來當一回大廚！
媽媽給我推薦了一道簡單易學的菜——蛋炒飯。雖然說菜式很簡單，但是要把雞蛋、火腿腸和米飯翻炒地均勻也不容易呢！首先我要準備原料：冷飯一碗，鹽水方腿一塊，雞蛋兩個。我先切方腿，菜刀又大又重，我努力地把方腿切成一個個小小的方塊，爸爸還在旁邊說道：“小心你的手！”其實我很小心的，而且媽媽還教過我，手指關節要頂著刀面，手指向裡縮，這樣不容易切到手指。切好方腿丁該打雞蛋了，我費了點周折把雞蛋打進碗裡，兩根筷子打蛋，打蛋地時候心裡是嘩啦啦的爽，打好雞蛋的手好酸爽。
準備工作做好後，開啟煤氣，等鍋燒熱了再倒油，這桶油好重啊，我抱著油桶小心翼翼地把油倒入鍋中，然後再倒入打好的雞蛋液，炒雞蛋好累，我要一邊不停地翻炒，一邊用鍋鏟把成塊的雞蛋切碎，還要騰出手來把方腿丁放進去炒，怕雞蛋焦了，速度還要很快，搞得我是手忙腳亂，大汗淋漓！最後加入冷飯，再用鍋鏟快速不停地把米飯方腿和雞蛋都翻炒均勻，一直快速揮動鍋鏟的結果就是，我的右胳膊特別的酸，還好不是左手炒菜，否則我都端不動盛飯的碗了。炒個菜也是個蠻累的體力勞動呢！
看到家人把我炒的蛋炒飯都吃光光了，而且都說味道很好的時候，我的心裡也美滋滋的，我只想說：“我今天總算體會到了，媽媽每天做飯好辛苦啊！”
我的時間我做主 篇15
國小三年級作文 ,705字現在的孩子，幹什麼時間都少，比如把學校的作業寫完了，還有補課的作業，爸媽交代的作業，我也逃脫不了，天天如此。
放學一回家，我把鞋一換就寫作業，一項項地寫，一小時，兩小時，我的筆在飛快地動著，中指一側，已經被筆壓得紅紅的，都失血了。“啊，終於寫完了。”我長呼一口氣，雙手重疊，兩胳膊向後開啟，伸了一個大大的懶腰。“哦，寫完了！”爸爸問，“那你的奧數卷子呢？都完了？”“完了！”我“啪”地合上書本，“我出去玩了。”這時正在廚房做飯的媽媽，小步跑出來。
“你的奧語卷子做完了嗎？”老媽發話了。
“完了！”我昂起腦袋，做出迎戰的準備。
“奧數呢？”
“還用說嘛！”
“小升初英語呢？”媽媽連連發招。
“OK了。”
“行吧，那你去吧！”
哦耶，我大叫著跳起來，迅速向門外跑去，像一隻憋了許久將要出籠的鳥兒，只差一步就可以奮力衝到天際。只是我剛準備邁出籠子，媽媽突然跑過來一拍膝蓋，“你的舉一反三做了嗎？”“我……”我早已經招架不住了，只好垂頭認輸，敗下陣來，做回俘虜，又乖乖回籠子裡去。
請給孩子留一點時間吧！不要把我們放到籠子裡，讓我們有一定的時間去發現更多樂趣。讓我們痛快說一聲，“我的時間我做主！”
我的時間我做主 篇16
國小四年級作文 ,679字爸媽並沒有給我報那麼多的補習班，我的時間還算得上是充裕的，可是……。
“嘎吱……”門被人推開了，外公手中拿著已經批改好了的作業走了進來。他輕輕地將作業放在我的桌子上，接著掃了一眼我桌上攤著的速寫本，道：“整天畫畫啊！現在畫的還不如小時候畫的好咯。”當然，沒有以前畫得好是玩笑話，整天畫畫倒是真的。
無論是爸媽，還是外公，都沒有對我用這些空餘的時間幹一點自己想幹的事持反對意見。但是爸媽和外公就不一樣了，他們的意思是：只要你把應該做的事做好了，其他時間你自己安排；外公呢，雖然不會制止，但語言卻充分表達了自己的不滿意。
我平時喜歡畫畫，看看《盜墓筆記》和《鬼吹燈》這一類的書。這其實是沒什麼的，但外公總是持反對意見，他認為，你得先百分百地確定自己能夠考進一所好學校，你才能夠去幹其他那些不相干的事。我覺得我自己做的已經夠可以的了：語文第一單元99。5，全班第二；數學第一單元100加10，全班第一；科學第一單元100，全班第一……我的作文也經常被班主任拿來當範文，可他還是不滿意。
我真的不明白，為什麼，為什麼就不能讓我自己去安排自己的時間呢？沒錯，他確實是為了我好，可是，我覺得我簡直有點快要喘不過氣來，有點要窒息了……
平時，我就像是一個在水裡憋著氣的人，憋氣憋得太久，人是會缺氧的，缺氧就會死亡，我需要去換換氣，看書和畫畫對我來講，是最好的換氣方法。
我的時間，要由我來做主，我想去換換氣。
我的青春我做主 篇17
國小六年級作文 ,611字青春，它就如一輪初升的太陽，朝氣蓬勃，活力四射；青春，是天邊的一抹彩霞，轉瞬即逝，卻美輪美奐；青春，如一道彩虹，接受春風的洗禮，閃耀七彩光芒；青春，是種藝術，它承載著兒時的夢，包容孩子稚嫩的幼氣，吸收流逝的時光。
語文繁複雜碎，數學艱澀難懂，英語枯燥乏味，地理遠闊英測。我們困難的啃，卻啃不出什麼。漸漸地，我們厭倦了它們，隨手丟棄了它們，無所顧忌地狂奔在操場上。但是，我們漸漸感覺到了自己走向了岔道，書包裡少的不忍直視的知識讓我們羞愧不已，這才疾奔回原點。就差一點點，死神便把我們拉走了，還好我們踩住了剎車，不然後果真是難以想象的糟。
我們年輕，我們稚嫩，但不代表要虛度時光。時間常常白駒過隙，抓住它並非易事。它像一個淘氣的孩子，從我們的歡聲笑語中悄然而過，從我們的手指間拂過，不留回念，什麼都不留，但唯一留下的，是我們，是我們的懊悔與自責……
在青春的過程中，我們是主角，我們隨心所欲，我們張揚個性。在歡笑裡，我們最漂亮，像是六月的花朵；在淚水裡，我們最悲慘，活生生像一個淚人。青春的歲月裡，我們野蠻生長，我們用自己喜歡的方式登場，我們不必羞澀，我們不必遮掩，我們要盡情揮灑屬於青春的花樣年華！
我的青春我做主！不管考試成績怎樣槽糕，不管生活多麼快樂，不管有沒有零花錢，這些都不能阻擋我們前進的步伐！
我的青春我做主！我要讓青春之花燦爛綻放！我要讓青春之船成為不繫之舟！我要讓青春夢想無拘無束的飛揚！
我的青春，我做主！
我的社團，我做主 篇18
國小六年級作文 ,522字“我的地盤，我做主！”這可是周杰倫的廣告經典臺詞之一。自從我們班開設了“雅韻飛”這個令無數人嚮往的社團後，我發現自己真正喜歡上了曾經幾度讓我討厭的戲曲。
在戲曲課上，同學們不知為了什麼，反倒比其它副課都要聽得認真一些，在荊老師講戲曲故事時，同學們好像都進入了故事的情節裡，與故事裡的主人公共生死，共離別，共悲，共喜。和主角一起走好每一步，《梁祝》的故事人人皆知，其中最後化蝶的情景讓無數人潸然淚下戲曲有時給我們的感覺就是這麼美妙，但有更多讓我們感動的東西。
在家裡，由於小時候我住在外婆家。所以被熱愛戲曲的外婆薰陶的有些愛上了戲曲。就是到現在，如果沒什麼電視好看，我就會去收看戲曲頻道，來打發時光。
平常一個星期回家，荊老師都會讓我們收看半個小時的戲曲。別說，跟著荊老師我也學到了不少關於戲曲的知識，以前可真算得上是一竅不通，現在，多少也懂了點。以前在家收看半小時的戲曲時多少會偷點懶，比如說少看幾分鐘啊！
到後來，我才知道，戲曲為什麼是中華的國粹！因為它以前貧苦歲月的見證；因為它是藝術味極深的藝術品；因為它是一個其它國家永遠不可能擁有的輝煌！
如果，有一天，你來到了我們班，仔細觀察一下，再用心聞一下，一定會感受到一陣撲鼻而來的戲曲味兒的。
我的健康我做主 篇19
國二作文 ,1542字健康，是我們一直追求，一直嚮往的目標！一個人如果擁有了健康的身體，健康的文化，健康的心理，就是非常非常開心、自豪的事情！如果我們做到了這三點，就是減少了我們人生大道的絆腳石，也就是為我們今後的幸福生活鑄造了一個良好的基礎。
擁有健康的身體，應該從一點一滴做起！如：不偏食、不厭食、不挑食！並且要做到每天體育鍛煉！還有多喝水，多吃水果。
擁有健康的文化，應該從自我控制力做起！在學習文化知識的時候，不但應學習教科書上的內容，也應該多閱讀課外讀物！節假日也應該到圖書館去借閱書籍，在閱讀的時候，難免會有許多少年不宜讀、不宜看、不健康的東西，這就需要我們自我約束！吮吸精華，合理地去吸收！這樣，就會使我們保持文化健康。
擁有健康的心理，要從不屈不撓開始說起！爸爸媽媽曾經告訴過我：“心理健康和文化健康同樣重要！”只要擁有不屈不饒的衝勁才能克服種種困難。我們天天與父母、同學交流！同學給我們提的建議，老師提出我們的缺點，我們應該虛心接受。儘量不和同學們發生矛盾！
作為青少年的我們，快樂的成長是不可缺少的一部分。一個孩子有快樂的生活，也有美好的成長經歷，儘管是風雨坎坷的路程，他也是個健康的兒童。成長的腳印了包含了濃濃的父母之愛，包含了親情的關愛，友情的關心，還有老師的淳淳教導，讓我們健康的成長。健康，是我們一直追求，一直嚮往的目標！一個人如果擁有了健康的身體，健康的文化，健康的心理，就是非常非常開心、自豪的事情！如果我們做到了這三點，就是減少了我們人生大道的絆腳石，也就是為我們今後的幸福生活鑄造了一個良好的基礎。
壓力無處不在，有成長帶來的壓力，有家庭，學校，環境以及社會生活變化帶來的壓力，還有就是學習壓力，這樣很容易產生心理疾病。
自尊心強，固然是作為青少年的我們，快樂的成長是不可缺少的一部分。一個孩子有快樂的生活，也有美好的成長經歷，儘管是風雨坎坷的路程，他也是個健康的兒童。成長的腳印了包含了濃濃的父母之愛，包含了親情的關愛，友情的關心，還有老師的淳淳教導，讓我們健康的成長。健康，是我們一直追求，一直嚮往的目標！一個人如果擁有了健康的身體，健康的文化，健康的心理，就是非常非常開心、自豪的事情！如果我們做到了這三點，就是減少了我們人生大道的絆腳石，也就是為我們今後的幸福生活鑄造了一個良好的基礎。
好事，老師批評了我們，我們流淚了，是因為我們知道錯了，下定決心要開始奮鬥了！但你的眼淚不能一次一次的流，還屢教不改！這就變成了鱷魚的眼淚！
犯了錯誤就應該正確的去面對！不能因為一次錯誤而是自己失去了生機，變得不活潑把自己隱藏在深處不能與別人交流，這就不對了！
是千里馬總要被伯樂發現，對。但是，現如今，伯樂總是有限，千里馬越來越多，所以，伯樂不可能一個一個地發現你！你應該主動地把自己展示給伯樂。這樣，你才會有好的成績。
我們現在是少年時代的學生，應該以學為主，不能去少年不能去的地方，如：網咖、遊戲廳等！應保持心裡健康，我們一但進去，就險了進去，而不能自拔！現在的孩子備受父母的寵愛，導致抗挫折的能力較低，當遇到挫折時，我們不敢勇於面對，我們的心就像紙一樣，容易破。等你遇到挫折時，要敢於承認和正視挫折，失敗並不可怕，可怕的是失敗後再也爬不起來。當我們面對挫折時，不要抱怨，應該感謝；不要灰心喪氣，應該更加努力。：世上無難事，只怕有心人“只有不斷努力，才會取得成功。
身體健康，文化健康，心裡健康這幾點相比起來心理健康更難做到一些，但只要努力，再努力就一定會保持這三點！
讓健康永遠伴隨我們成長！同學們，我們是含苞欲放的花朵，是冉冉升起的朝陽，在我們身上凝聚著父母的心血，傾注著師長的厚愛，成長的路不一定是一帆風順的，但一定是難忘的，快樂的成長是最美好的
我的健康我做主！
我的作業我做主作文600字 篇20
國小六年級作文 ,2324字【篇一：我的作業我做主】
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。
B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。
【篇二：我的作業我做主】
我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。
我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。
到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都佈置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。
所以，我們每天既鍛鍊了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什麼感覺，學習最好又有什麼樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？
有的同學會問：“那麼，該怎麼辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，後悔還來的及。那麼，我們怎樣來鍛鍊自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！
【篇三：我的作業我做主作文】
經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞彙傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解後，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在週末會佈置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。
“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出後，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業清晰明瞭，一目瞭然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大於弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。
我希望以後的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。
【篇四：我的作業我做主】
“太好了，終於有自己的時間了。”“是啊，作業終於少一點了。”學校自從頒佈了“新政策”---等級作業以後，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學紮實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習程序較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間裡提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛鍊同學們的課外實踐能力。主要物件是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。
看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。
作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。
此後，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！
【篇五：我的作業我做主】
開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。
有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯絡在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裡想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。
在以後的日子裡，老師佈置作業時都會分好型別，並耐心地把各個型別作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。
老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。
希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！