我班導師相關作文20篇
我和我的導師徵文 篇1
我和我的導師徵文 ,12541字【篇一：我和我的導師徵文】
時間在走，我們在成長，轉眼間現在已經是我在科大學習的第二年了。彷彿昨天我還是那個對新學校、新老師、新環境抱有強烈的好奇和期待的研一新生，而今天就已經要開始為畢業做準備。在這一年的學習中，我最大的收穫便是有一位好的引路人，我的導師謝奇勇教授。
初次見到謝老師是在研究生入學考試複試的時候，那也是我第一次見到學院的老師。當時我懵懵懂懂，因為面試而緊張不已，原本熟記於心的知識點在那一刻全部消失不見。在進教室面試之前，我反反覆覆地揹著自己準備好的英文的自我介紹並且在腦袋裡梳理面試問題的答案。一進考場，看見坐在第一排的非常嚴肅地看著我的老師們，只能夠機械地背出自我介紹，到了回答問題時則講得亂七八糟。謝老師第一時間就指出了答題的錯誤之處，並且言簡意賅地講出了答題點，我當時還不知道坐在臺下的這位老師是誰，心中就已經對他滿是敬意。通過了面試以後，我們有機會進行導師和學生之間的互選，我毫不猶豫地就選擇了謝老師。這一年跟著謝老師學習，我從他身上學到了太多太多。
在工作上，他兢兢業業、盡心盡力。去年剛開始跟著謝老師學習的時候，他還是我們人文學院的院長，學院大大小小的事情都要他操心。每一次去辦公室找他，總會碰到學院其他老師有檔案找他簽字，有時這個老師走了，另外一個老師馬上又來了，我只好默默地待在一旁等待。雖然是院長，學院工作很多，但他對待上課非常認真。我們第一學期總共三門專業課，其中兩門課他都參與教學。他上課用的全是他自己編輯的課件，收集了很多著作上的講解，每一個章節後面會舉優秀的論文作例子，讓我們學到知識也學到方法，他的課件只要稍作整理，便可編成一本教材。我從未見到上課像他這麼用心的老師，他上的每一節課都凝聚了他的智慧與心血。對待學生，他更是非常負責。從學校複試結束以後，他常常會用郵件聯絡我，跟我分享一些學習上的經驗，向我推薦專業書籍，幫助我利用暑假的時間補習了專業課的知識。他也給我很多機會，帶我出去學習交流。去年還沒有真正入學之前，他便告訴我十月份在湖南大學有一個全國性的湘方言研討會，他認為這是一個讓我接觸學術的好機會，讓我一定寫一篇相關的論文出來以便參與會議。匆忙之下，我勉強寫出了一篇在結構上還算完整，內容上殘缺不全的文章發給老師。老師不僅看了我的文章，把要更改或者要刪除的部分指出來，還幫我把格式調整好，在老師的指導之下，終於讓這篇文章有了能夠拿出手的樣子。我常常聽說老師節假日也沒有休息，平時也經常工作到深夜，一方面很擔心老師的身體，另一方面也覺得老師對待工作的負責、細緻非常值得我學習。
在學術上，他精益求精、一絲不苟。老師的研究方向是漢語方言學，我師從老師以後，也開始了漢語方言學的研究。以前很喜歡聽來自不同地方的同學講他們的方言，覺得各地方言都很有意思。當我確定以方言學作為自己的研究方向時，老師就提醒過我學習方言學是很艱苦的，但當時我對專業絲毫不瞭解，只憑自己滿腔熱血就選擇了它。真正開始專業課學習以後，才知道這一門專業有多難學。最為基礎的就是要熟記國際音標，要掌握用國際音標給方言聽音記音的能力。音韻學、詞彙學、語法學知識對研究方言都十分重要。自從去年入學以來，面對的就是各種看不懂的專業術語和看不完的專業書。除了書本的學習，實地調查對於方言學也十分重要。今年我有幸參與了老師調查湘南土話的專案，並且跟著他學習了真正的田野調查。四月份的時候，我跟著老師回到了他的家鄉—永州新田，調查新田土話。我們下到村裡，找到老男、老女、青男、青女四位發音人，與他們進行交談，聽聽他們發音的情況，然後對老男的發音進行紙筆記錄。根據調查字表上的1000個單字，1200個詞彙和50條語法，讓老男進行發音，老師則一個一個用音標記錄下來。每天從早上八點開始工作直至中午，稍事休息後又開始工作直至晚飯，因為時間緊迫，有兩天晚上還加班到深夜11點多。我都有點吃不消了，但我老師雖已年近花甲，卻仍精神奕奕。遇到有爭議的地方，便積極討論，若是還得不出結論，便再找人調查，絕不敷衍了事。七月份的時候，我們又一次去了新田，這一次是對幾位發音人進行正式的錄音和攝像。由於一共有兩個團隊六個工作人員，這次在時間安排上更為緊湊。錄音和攝像時因為不能有噪音的干擾，所以必須在一個較為密閉的環境中進行，並且不能開空調或者風扇，每每錄到老師和發音人都汗流浹背以後才出去休息一會兒。晚上我們都在休息的時候，老師也不能夠休息，必須把白天錄得好幾百條音全部聽一遍，若發音有錯誤則要在第二天趕緊補錄。錄音到後面幾天，已經明顯感覺到老師的精神有些疲憊了，但為了不耽誤進度，他只能硬撐。即便在這麼勞累的狀態之下，老師對於發音的要求絲毫沒有降低，寧願多辛苦一點也不願意出差錯。
一位好老師，勝過萬卷書。老師認真、負責的工作態度，嚴謹、踏實的治學態度都讓我深受感觸。“及時當勉勵，歲月不待人”，只有砥礪前行，努力學習，才能夠報答師恩。
【篇二：我和我的導師徵文】
人生就像一列火車，在每一個站點都會遇到一些人，經歷一些事，讓自己或多或少收穫一些，改變一些，然後背起行囊繼續前行。然而，在這趟列車上也總會有些人在不知不覺中將人生珠璣贈予你，從此因為他的出現，我們人生的旅途變得格外敞亮，對未來不再畏懼，在前行的過程中也變得更加的勇敢和堅定。
導師劉龍飛教授是我學習的楷模。
為人，他善良友好、豁達、樸實、有魅力。身為重點實驗室的主管領導同時兼任副院長，我一開始先入為主地以為劉老師是高高在上，沒有精力理會學生的。可是自從進入實驗室之後，才慢慢發現，他是那麼的平易近人，和藹可親。偶爾也聽到老師、同門師兄和以前畢業的研究生對劉老師的評價：對學生認真負責、見多識廣、博學多才、樂於助人、學術嚴謹、是個好老師等等。經過這一年的接觸，劉老師的成熟穩重，豁達坦誠，真實友善，幽默風趣的人格魅力深深地感染了我。我們當初對劉老師心懷敬畏，認為他遙不可及、不可親近，是因為我們對他的不瞭解，與他接觸太少。其實，劉老師非常關心學生的學習和生活，主動了解我們的生活狀況，每個月還會給學生髮放生活補助，對於學生的任何問題和困難他也都能放下手中的事情，想方設法為學生提供幫助、解決問題。也許正是劉老師這種寬厚待人的品格增加了他的影響力，進一步造就了他事業的成功。劉老師不但在學術科研上成就斐然，而且對家庭也很有責任心。偶爾師母會來到劉老師的辦公室，作為學生的我，能很明顯地感覺到劉老師的體貼細緻，家庭的溫馨和睦。的確，劉老師對工作的使命感，對家人的責任感，對我產生了潛移默化的影響。讓我深刻地認識到一個成功的男人不僅應在工作上兢兢業業，志存高遠，對待家庭也應該勇於承擔，心繫親緣。
為學，他精益求精、廢寢忘食。古人大思想家李斯有云“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。細節是全域性的基礎細胞，只有注重一個個細節，才能把握全域性，走向成功。細節是決定全域性成敗的關鍵，要取得成功，必做於細。還記得今年劉老師幫我修改小論文時，他那種專注勤勉的科研精神深深的撼動了我，從論文的題目，摘要，文章內容，參考文獻等等，他都是一字一句的修改，並將文中的標點符號、文章格式等問題一一指出。劉老師這種對細節一絲不苟，從不打馬虎眼的態度讓我受益匪淺。論文經過老師的修改之後內容更加的充實，用詞更加恰當。劉老師嚴謹為學的態度深刻的影響著我。
讀研之前，我一直認為自己是個努力上進、有毅力的人，詳細地計劃自己的學習和生活並付諸行動，但在跟從劉老師學習的這一年多的時間裡，我更深刻地體會到了什麼是真正的勤奮與堅持。劉老師經常告誡我們，不要為外物所惑，要保持上進，要用一顆認真、純粹的心去對待學術研究。“不要求你能做出最好的成果，但一定要認真、努力的去做”。無論是在平時還是節假日，我們都能看到劉老師都是第一個到達實驗室的，劉老師以身作則，時刻提醒我們做學問一定要勤奮。劉老師每次離開實驗室的時間也經常比學生還要晚，他這種認真治學的態度讓實驗室的師生們肅然起敬。每次與劉老師碰面打招呼的時候，他總是以一個慈父般的微笑迎合著我們，深得同學們的愛戴。
人們常說：“播下一個行動，便會收穫一種習慣；播下一種習慣，便會收穫一種性格；播下一種性格，便會收穫一種命運。”在劉老師以身作則的帶領下，實驗室成員一直保持著積極、向上的科研氛圍。“人之為學，不日進則日退”，劉老師用實際行動告訴我們：成功靠的不僅僅是天賦和智慧，更需要納百川而成四海，積跬步而致千里的積累與堅持。我們的實驗室和劉老師的辦公室大門相對而立，每次進入實驗室之前我都能看到一束敞亮的光線，那裡有一扇門總是半開著，門裡面總是坐著一位孜孜不倦、平和認真的學者—劉老師。幸運的是，我敲響了這扇門，成為他眾多學子中的一名。得以在求知治學的同時，感受他那虛懷若谷的人格魅力與真誠美好的道德品質。在劉老師門下求學，我真的是受益匪淺，如沐春風。
為師，他亦師亦父，春風化雨。他是平和的，沒有盛氣凌人的架勢，沒有動輒訓人的說教，有的是真摯誠懇的情感與平易近人的親切。不管是在聽取實驗進展、探討實驗結果，還是在指導論文寫作的時候，他總會耐心地聆聽學生的想法後才提出他的思考和建議，誠如一位滿腹經綸的智者在深入淺出地闡釋博大精深的理論。他的言談身教，都如同涓涓細流，融入我們的心田。
他是睿智的，在多元的視角與海納百川的胸懷裡，因材施教，揚長避短，從而使每個學生都能在一個自由的學術平臺上發現自我、超越自我。對待每個學生，他不是因為自己的科研專案是什麼而要求學生做什麼，而是根據學生的興趣和特長為學生選題，進行學術指導。同時，他總能恰如其分的評判我們的優點與不足。對於優點，不失時機地加以讚揚和鼓勵；對待不足，則採用和藹而不矜持的勸說方式，言語中毫無責備，而是充滿了慈父般的激勵和鞭策，引導我們走入科研的殿堂。
在平時的學習中，面對親人朋友的殷切期望，想著要在研究生階段做出好的科研成果，要為以後的生活和工作打下堅實的基礎……我們時常會有一些浮躁與迷茫。於是乎，劉老師常常結合自身的學習和工作經歷以及對行業的瞭解，常與我們靜心暢談，引導我們排解負面情緒。如今，社會上各行各業的競爭日趨激烈，要想在殘酷的競爭中嶄露頭角，自己除了要有真才實學之外，更關鍵是要具備別人所不具備的核心能力，掌握別人尚未掌握的技能。他教導我們，作為年輕人，要有拼勁兒、闖勁兒，牢記要時刻學習，還要不怕吃苦，勤於進取。如此，才能在人才濟濟的現代社會中，佔得一席之地，不至流於平庸。
研究生初出茅廬，學術等各方面都還相對稚嫩，需要在導師的指導下走上學術道路，規劃自己未來的職業發展，而能跟隨一個學識淵博、治學嚴謹、有遠見、判斷力強、對學術界瞭如指掌又對產業界不脫軌的導師是再好不過了。劉老師就是這樣的一位人師，他不僅在科研學術上給予我們悉心的指導，而且還對我們今後的事業發展和人生規劃都產生了積極、有效的影響。“弟子事師，敬同於父，習其道也，學其言語。”我敬愛的劉老師以自己的言行和獨特的人格魅力帶領著實驗室不斷地向前發展，作為他的學生，我更應該以劉老師為楷模砥礪前行，自強不息。
“四度春風化綢繆，幾番風雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”劉老師對科學研究的滿腔熱情，對家庭責任的勇於承擔，對教書育人的積極投入，都將深深的印刻在我的腦海裡，成為我今後一筆寶貴的人生財富，成為我人生道路上的一盞明燈。
【篇三：我和我的導師徵文】
本科四年一晃而過，最感謝的就是那群室友和夥伴，跌宕起伏的青春歲月裡風雨兼程，患難與共。轉眼匆匆走過了研一，最感謝的就是優秀的師姐和導師，孤立無援的黑暗時光裡，一個微笑、一聲關切、一句讚許，就是一盞明燈。
我的研究生導師是一個擁有物理學本科學位，教育技術學碩士學位，教育經濟學博士學位的“奇葩”老師。很多人問他為什麼會先後從事跨度如此大的不同行業，他說人總是在不斷地摸索與歷練中，才會明白自己想要的究竟是什麼，因為愛教育，所以他最後還是回到了最初夢想起源的地方—學校。從1993年從事教育行業到現在，23年時間裡，他送走了一批又一批懷揣夢想的年輕人，他常說，他喜歡跟學生在一起，因為這會讓他感覺自己這個“老人家”也充滿活力和朝氣。拋開書記的威嚴、老師的光輝，我的導師就是一位平凡人，再普通不過，他會在辦公室養幾盆綠色的植物悉心照顧，會時常把自己的妻子、女兒掛在嘴邊，會秒變居家好男人在節日裡為學生做一頓可口的飯菜，心煩時也會吸菸喝點兒小酒。導師是人不是神，有缺點、有弱點，才真實而完整。
從大一到現在，五年時間，不長也不短，認識和了解一個人足夠了。很榮幸，這個書記？老師？導師？從莊嚴明亮的講臺走進了我小小的生活圈子裡。
他是書記
第一次見到我的研究生導師，是在本科軍訓的第一天，軍綠色褂子，笑容可掬，“聽說”是學院書記。幾個新生早練遲到，被巡查人員逮了個正著，書記路過，把這群新兵娃娃訓斥了一番，這位書記，有點兒凶；脫掉迷彩服後的學院新生見面會，由書記主持，從學習講到做人，從擇業就業談到結婚生子，這位“過來人”毫不吝嗇的與我們分享他的經歷和“糗事”，這位書記，有點兒萌；元旦晚會上，書記憑一曲《心雨》紅遍“大江南北”，“我的思念，是不可觸控的網……”。坐小板凳上，嗑著瓜籽兒，跟旁邊的人有說有笑，這位書記，很接地氣。
書記還有一個特殊的“愛好”，就是愛參加會議，不是什麼冠冕堂皇的領導大會，也不是什麼華而不實的學術交流會，而是能與學生近距離交流的學生會議，大到學院主席團換屆選舉，小到班級班會，總能見到書記的身影。有時候因為有其他的事耽誤了，遲到了，他也會很認真地說著抱歉，做著解釋。其實，他完全可以不來的，他完全可以用這些時間去好好兒吃飯睡覺，但是，他願意犧牲自己的休息時間坐在學生中間，去聆聽學生的心聲，及時發現問題並解決問題，他的所作所為，也顛覆了以往我對領導的認識和看法。他從不高高在上，頤指氣使，他就在學生身邊，時刻想著學生，也深深愛著每一個學生。大一大二，對我現在的研究生導師的認識就是，他是書記，一位紮根在學生堆裡的“平民書記”。
他是老師
到了大三，新設了一門就業指導課，面向整個年級，由書記主講。他普通話講得不夠標準，課件也做得不夠精美，但是他總能用自己切身的經歷和感受，用那些故事吸引我們的注意和目光。他出生在偏遠農村的一個貧苦家庭裡，兄弟姐妹眾多，小時候總是吃不飽穿不暖。他說他很幸運，大學時代遇到了一位好心的老師，她把她的部分飯票送給了自己，原本的飢腸轆轆才得以緩解，也促使他更努力地學習與上進，後來成為了從那個小村莊裡走出來的第一位博士。工作幾年後，他回到母校找當年那位老師，想再次說聲感謝，可是人已經不知道哪兒去了。
印象最深的是，老師還跟我們說過這樣一番話：擇業就業之初，他也曾迷惘，也曾惶恐，既不知道自己適合什麼，也不知道自己想要什麼。誰也不知道明天的世界會是什麼樣子，唯有不斷學習和積累，才能從容面對一切可能的挫折和挑戰。隨著時間的推移，那些見識和經驗慢慢沉澱，就內化成了自身的能力和素質，而這些素質和能力是可以遷移的，如果你在某一方面很出色，那麼做其他的事也不會差。說不定某天你就遇到了特別想要的工作崗位，這個時候，誰準備更充分，誰就可以抓住機會。這是我人生中第一堂就業指導課，就好像在聽一個發人深省的故事，這個故事裡，有心酸有喜悅，有懷念也有期待。大三大四，對我現在的研究生導師的認識就是，他既是書記，也是一位良師益友。
他是導師
留在本校讀研，不是我主動的選擇，但複試完後的那一個電話，一定是我現有的人生裡難得的明智決定，聽到肯定回答的那一刻，我就成為了“王氏家族”的一份子。讀研跟本科很不一樣，本科的時候有那麼多科任老師還有負責的班主任，而讀研就是純粹的“導師負責制”。相比部分導師的“放養政策”，我的導師，有些“磨人”。“論文寫的怎麼樣了？”“要多花時間搞學術！”“馬上來我辦公室一趟，彙報你上一週幹了什麼。”“不要整天想著往外跑，學生有學生的責任跟義務……”。
你可能無法想象，一個研究生導師會那麼細緻地幫學生改論文，從框架結構到詞語標點，哪怕就是平時隨意的不經大腦的練筆，他也會花十分的心思去認真修改，他說做了事總比閒著好。當然，他在學術上非常嚴謹，並不代表他只看重學術。他常常鼓勵我們參加各種活動和比賽，不僅要提高論文寫作能力，還要培養組織領導、人際交往等方面的技能，為將來進入工作崗位打下基礎。其實，我打心底覺得，做我導師的弟子是很有壓力的，我的師兄師姐們都是自帶光環的優秀人物，而我總是以一副“呆萌”的姿態混跡其中，儘管他們不嫌棄，可我內心還是挺自卑的，什麼時候我的導師也能在別人面前說起我，然後滿臉都是驕傲與自豪？研一一年很快就過完了，對我現在的研究生導師的認識就是，他不僅是我的研究生階段的導師，也是我整個人生的導師。
【篇四：我和我的導師徵文】
一提到要寫老師，我就回想起來還是小學初中高中時期青澀的我們，那時不論是日記還是作文，寫的最多，論的最多的除了父母，就是老師。我依舊可以想起那時我們寫老師時常用的比喻，我們常把老師比作園丁，每日辛勤只為呵護他的每一位學生；還有的把老師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。還有那句經常出現在讚揚老師的文章中的一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；這些都是用比喻來讚揚老師的話語。
從小學到如今，寫了二十多年的老師，也該將老師換一種比喻了。人都說親情如同一杯水，平平淡淡，無色無味，可是，沒有了水，人也將不復存在，所以親情往往血濃於水；愛情就像酒，喝多了會上頭，但若不喝，生活也就少了點情調。而師生情，該把它比作什麼好呢？水太淡，酒太烈，牛奶太甜太膩，咖啡又太苦澀，那就茶吧。我愛喝茶，濃茶，清茶，花茶等等，淡淡的香味，喝下去卻讓人回味無窮。這般感受如同這些年來我體會到的師生情，雖然有時已經嗅不到初期的淡香，但是那些味道到如今還是記憶猶新。品完了大學期間的種種茶，又開始品研究生期間的。這一品可不是簡簡單單的續杯，喝著越來越淡，而是另有一番風味。
在這段讓千萬人心馳神往的研究生生活中，有四杯茶讓我回味無窮，請跟我一起細細品味每一杯的獨特。
這第一杯茶是薄荷葉。說到薄荷葉也許大家並不陌生，不管是沏茶，做菜還是調酒，薄荷葉都是很受歡迎的配料。薄荷葉適合混合在各種花草茶裡，作為適口的配料薄荷葉在很多時候都必不可少，當然也可作為主料，不管怎樣搭配，它都有增強體力、幫助消化吸收、鎮定情緒、緩解頭疼等作用。那麼我的第一位老師在我研究生的生活中就起著這樣的作用，她就是我的輔導員，我們都親切地叫她楊額娘。她是我研究生期間見到的第一位老師，為什麼把我的輔導員比作是薄荷葉茶，因為她始終伴隨著我的研究生生活，如同薄荷葉一樣，是不可或缺的。我人生第一次離開家鄉來到千里迢迢的湖南上學，可是來到這裡之後正是因為有了這麼一位像薄荷葉樣的輔導員，我並不覺得我身在異鄉。楊老師知道我不是本地人，對我關愛猶深，這期間令我感動的事情太多，我也越來越愛這杯薄荷葉。還記得那一陣子我在她的辦公室值班，她每次都把從家裡帶來的早餐，零食或者自己做的特色食品分我一大半，讓我品嚐湖南特色，如果我不要她就會以開玩笑似的命令語氣對我說：“快點啦，吃啦！”我從沒體會過有這麼一位老師在生活的點滴方面都惦念著自己，所以有時我也會跑去找她聊天，遇到困難了也會向她求助，而我自己也盡己所能，在她需要的時候幫助她。一年過去了，喝了這杯茶真的覺得有獨特的功效，時間再久我也不會忘記它的味道。
第二杯是薰衣草茶。提到薰衣草茶我就會想起有一日夕陽下，我漫步在薰衣草莊園的情形，聞著薰衣草的香味，自由愉悅，神清氣爽。就像喝完薰衣草茶的感覺一樣，心情舒暢。聽我這麼一說大家也就猜到了這薰衣草茶的功效了，是的，它可以舒緩壓力，解除焦慮。這杯茶當然歸屬於我們的研究生祕書老師。平日裡值班的研會幹部們都管她叫邢姐姐，除了清新可人的外表如同紫色的薰衣草茶一般，性情也如同這茶一樣讓人碰了就覺得心情愉悅。她不像是一位老師，比起老師她更像朋友、家人，與她在一起可以無話不談，不用擔心會不會一時緊張說錯了話，更不用擔心會不會一不小心就冒犯了她，如果這些事情發生了，她也會像個小孩子一樣跟你打成一片，讓你絲毫感覺不到一點不自在。除了上課時的老師，平日裡接觸最多的就是她了。我們幹部值班，她總是客客氣氣地，每到學期末都會把我們大家聚在一起吃飯，本身幹部值班幫老師做事理所應當，可在她眼裡我們就是功臣，幫了她很多忙，對於我們她最多的不是抱怨我們事情做得不好，而是感謝。在一起吃飯說笑時，她把我們都當做她的朋友，就更不用提如果院裡有什麼好差事首先就想到我們。由於她從事研究生培養工作，我們大事小事都愛找她，但她總是那麼有耐心，不厭其煩地給我們解決各種問題。這杯薰衣草茶喝下去我感到輕鬆愉悅，用一個詞來形容我對這杯茶的感覺就是愛不釋手。真想這味道能常伴我左右。
第三杯比較高大上的茶叫武夷巖茶。這種茶不僅有著深厚的歷史底蘊，還有著多種功效，不但可做茶飲，有著醒心、明目、健神、止渴、殺菌、解暑、醒酒等作用，還可入藥治百病，具有降壓、抗輻射、防癌、延緩衰老等延年益壽之功效。這麼大氣的一杯茶當屬最令我敬畏的一位老師—曾院長。在面對曾院長時不僅我的心是顫抖的，身體也因緊張而顫抖。不要因為我這樣形容你們就覺得我們曾院長是一位凶神惡煞的老師，相反，她是一位非常和藹可親，而且很嚴謹的資深文學教授，她的名氣在學術界穩居已久。為何對我來說曾院長是武夷巖茶，這要從研一開學剛剛開始上課說起。研一的第一節課就是曾院長的課，上課前我就對曾院長早有耳聞，想著這麼一位赫赫有名的教授上課到底是什麼樣的。也就是這第一節文學課，讓我有種想直接退學的衝動。上完她的課我覺得自己一無是處，一無所知，這是晴天霹靂般的打擊，不僅如此，她還佈置了作業，我們要在一個星期之內看完一本文學作品，寫一篇全英的論文出來，並做一個二十分鐘左右的報告。這一下令我精神倍增，不愛讀書的我也像打了雞血一樣讀起文學作品來。再次上課時，我與搭檔作為第一組報告者，可想而知被批得千瘡百孔，連最低階的語法錯誤都比比皆是。但是儘管被批，我們還是在曾院長的話中學到了很多，我從一個不會思考，不懂得如何做學術，寫學術論文的新手，慢慢被帶上了正道。這一口茶讓我喝完便醒心明目。院長她不怎麼誇讚自己的學生，但是面對著這些年來大批優異的學生從科大畢業，回首再看往年的成績，她也很欣慰，很自豪。也就是這麼一位嚴師，才帶出了那麼多高徒。曾院長的課充滿了整個研一的生活，在她的課上，不僅上課要時時刻刻認真聽，做筆記，課後也要及時複習，蒐集資料，不然，期末真得是在掛科的懸崖邊上徘徊。我雖不是文學專業，但我在曾院長的課堂上學到了很多東西，不僅是文學知識，還有做學問的態度和方法。我懂得了觸類旁通，也學會了融會貫通。曾院長對學術的態度還有她對知識、對學問的熱愛讓我敬佩不已，在追求學問的道路上人心永遠不會衰老，這也是品著院長這杯茶所具有的延年益壽的功效。
最後一杯，也是我最愛的一杯茶—玫瑰花茶。在我心裡，玫瑰是集萬千寵愛及嬌美豔麗與一身的花，它不僅象徵意義豐富，華麗的外表下還有著頗多實用性，對於女人來說，常用玫瑰可以保持年輕美麗。可想而知，玫瑰沏的茶也有諸多功效：美化面板，舒解神經，滋潤養顏，活血化瘀，消除疲勞，促進血液迴圈等等。這麼華美又實用的茶當屬我的導師。在我還不是科大一員時我就對她傾慕已久，入學複試時，我在外院門廳看到她的照片及簡介，那容貌與我母親年輕時頗有幾分相似，或許這也是她一直在我心中有著特殊位置的原因之一。複試之後選導師時我就果斷只選了她。開學後，我如願地成為了她的弟子。研一期間我雖然跟導師接觸的並不多，可每一次都讓我記憶猶新。還記得第一次的讀書報告會，她早早的就為我們每個人準備了一杯她沏好的茶，由於對我們的瞭解也不夠多，我們每一個人發言的時候她都聽得很認真，不僅一直拿筆記錄，還常抬頭注視我們的神情，與我們進行眼神上的交流。每一個人發言完她都先對我們肯定一番，讓我們很有存在感，我記得她常說的一句話就是：“還不錯，還不錯，這一點都值得你們學習，繼續做！”接著又一一指出我們存在的問題，她的眼光總是那麼犀利，一下子就能揪出我們的問題，她還細緻地跟我們說接下來要怎麼做，因此與她探討問題總能讓人豁然開朗。這一年裡讓我記憶最深的就是校創新論壇徵稿的時候，那時我想好好準備寫一兩篇論文投稿，由於初來乍到，自己都是雲裡霧裡，寫完一篇之後自我感覺良好地拿給導師指點迷津，她平時很忙，但是當她知道我要與她討論論文時就主動聯絡我，騰出時間與我探討。導師看完我的論文，她的點評讓我直跌谷底，視角舊，選材舊，材料也舊，而且選題範圍太大，總之就是寫了跟沒寫一樣。我本身很灰心，可是她卻說：“很好，已經很不錯了，至少你敢寫，沒有哪一個是剛開始就會寫論文的，多寫多練就好了。”接著她給我提出了一系列的修改意見，跟導師討論後我受益匪淺，彷彿自己在一片孤海上漂了好幾個月終於看到了穿透迷霧的一絲微光。接下來的修改與第二篇論文就完成得很順利，並有一篇獲了獎。事後當我感謝她對我的指點時，她笑著說：“我希望你繼續練習寫論文。”她的笑讓我覺得幾個星期的埋頭苦寫都是小菜一碟。導師對於我的恩情就像這玫瑰花茶一樣，可以讓我在倍感壓力時舒緩神經，細細品味則終身受益。
晴空萬里的早晨，人們需要一杯茶使自己神清氣爽；慵懶的下午，一邊看書，一邊喝茶，能夠修身養性；到了落日餘暉的傍晚，倦的時候需要一杯茶讓自己提神醒腦。老師就如茶，淡淡的香氣，濃濃的恩情。常言道：人走茶涼。對於老師這杯茶，不管走得再遠，溫熱都在心中，所以人走茶不涼。
【篇五：我和我的導師徵文】
生活充滿了選擇，從每一事物剔除一切枝節後，剩下的都是一種選擇。你選擇如何應付生活中的種種情形、你選擇他人會怎樣影響你的情緒、你選擇是心情愉快還是心情惡劣。說到底，如何生活是你自己的選擇，而我選擇了讀研。讀研並非是完美的選擇，因為它充滿艱辛；而從某種意義上來說，也是完美的，因為它註定難忘。在這條艱辛又難忘的道路上，感謝我的導師—李山林老師對我的指引，讓我能夠向更好的自己前行。
作為一名教育類研究生，成為一名優秀的教師是我最至高的目標，李山林老師用實際行動讓我明白如何成為一名優秀的教師。韓愈曾說：“師者，傳道、授業、解惑也。”從古至今，教師們以傳道授業為職責，以解答疑惑為本業，他們兢兢業業，他們恪盡職守，他們幫助學生開啟了知識與智慧的大門，在學生心中播種了善與美的種子，如春風化雨、潤物無聲。
李老師也是這樣一位秉性寬厚又充滿智慧的教師，已近花甲之年的他還堅持在教育與科研的一線，勤勤懇懇、盡職盡責。同時為人親和，受人尊敬，在幾十年的教學生涯中，“好老師”的名聲口耳相傳。他先後在小學、中學、大學任教，而無論在哪裡，他在師生間都德高望重，一直有著極好的聲譽。他所教的學生中有的已成為大學教授，有的還初出茅廬，現在的他桃李芬芳滿天下，碩果盈枝滿庭芳。
時光荏苒，白駒過隙，南來北往，期遇知音。在求學之路上，能夠遇到這樣一位有著高水平的學術造詣又和藹可親的導師是一種可遇不可求的緣分。早在大學期間，李老師就曾擔任過我們專業的任課教師，雖然彼時課時不多，但是隻言片語中，可以感受到這是一位溫和而親切的老教授。在成為了李老師的研究生弟子後，更加體會到李老師對於工作和學術的熱情，他現在雖未擔任行政工作，但也為教育改革與發展焦心勞思。在學術研究上，盡心盡力，一絲不苟，踏踏實實地進行研究。這樣飽滿的學術熱情，嚴於律己、腳踏實地的作風，深深地影響到了我，激勵我要把握好讀研的這幾年時光。李老師不僅對自己要求高，也希望自己的學生能夠在讀研階段真正學到東西，有所收穫。研一剛開學不久，李老師給我們每一個人發了一張列印好的書單，上面羅列了在研究生階段應該讀的書目，涵蓋了文學、教育學、語文課程與教學論等方面，李老師解釋道“這些都是我挑選的研究生階段你們應該閱讀的書目，有的與我們研究方向相關，有的雖然不太相關但也是有利於拓寬視野的”。我們作為未來的語文教師，語文教材的內容包含了文史哲、地理、科學等各方面，因此李老師不希望我們侷限於本專業內，而應該廣泛涉獵，汲取各方面知識，才能為學生答疑解惑。論文寫作是大多數研究生的大難題，因此李老師在指導學生論文寫作方面非常認真和負責，他對我們每個人的論文都逐句、逐段地看，甚至連論文的格式、參考文獻和標註都不忽略，看到不合適的地方就用筆標註出來，並和我們討論應該如何修改，這樣一篇文章看下來，通常要花費不少時間，但是李老師從來都是一絲不苟，對每一位學生都認真負責。而李老師管理學生的方法也獨樹一幟，他不會強迫學生、責罵學生，給予學生尊重與自由，讓我們自己做出選擇和決定。他常常教育我們，從事學術研究依靠的是熱情與興趣，如果缺乏興趣，只憑借教條式、填鴨式的引導是毫無意義的。這使我知道了進行學術研究在於自身積極主動的探索與鑽研，只有靈感的迸發才能產生傑出的智慧和出色的想法。李老師的教誨我一直牢記於心，讓自己在漫漫求索路上不忘初心。
學術研究是生活的一部分，但生活不只是學術研究。李老師不僅熱心於學術，而且關心學生，熱愛生活。儘管李老師工作繁忙，但他經常會與我們談話聊天，和我們說一說他的故事，閒談之中，透露出長者的智慧，讓我們懂得不僅要會做學問，更要學會做人。李老師也會關心我們“在學校過得還好嗎？”“最近在學習、生活上有什麼問題嗎？”讓在異鄉的我們感到親切與溫暖。在節假日，李老師通常會邀請我們去他家裡做客，並做一桌美味可口的飯菜招待我們，一群人圍坐在桌前，向家人一樣，格外溫馨。通過多次的接觸，李老師和我們的距離一下子被拉近了，對於我們而言他不僅是一位平易樸實的教授，也是一位和藹可親的長輩、摯友。同時李老師也是一位熱愛生活的人，他認為生命在於運動，人應該多運動，多活動。已近花甲之年的他雖然不能進行很多高強度的運動，但是每逢傍晚，在忙碌的工作之餘，他會和師母一起在校園內散散步，走一走、逛一逛，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，緩解一天工作上的疲勞。由於兒子在外地工作，李老師大多時間都是和師母一起在學校的，結婚幾十年，他們依然舉案齊眉、相敬如賓，和睦的家庭氛圍讓我體會到了他對於家人的責任感，讓我更深刻地明白了一個男人除了對待工作要有事業心，對待家庭也要有責任心。李老師的言傳身教讓我們知道教師不僅要教書，傳授知識，更要育人，讓學生精神成人。
師恩如山，高山巍巍，使人崇敬；師情如林，森林廣闊，無法估量。優秀的導師是人生迷茫時的啟明星、是迷途時的指路燈，讓人受益匪淺、收穫頗豐。很慶幸自己選擇留校讀研，讓我有機會成為更好的自己；很感謝讀研期間能遇上李山林老師，讓我看到了一名優秀教師應有的樣子。
我與導師的故事 篇2
寫人作文 ,689字在初一生活中，我遇到了很多新老師。其中對我幫助最大的就是我的導師了。
還記得我第一次被扣分時她批評我的場景，她對我們可嚴格了，尤其是學段末，明明她也很忙，卻要經常抽空問我們的複習情況。無論什麼時候她都會對我們認真負責，把我們看做她的孩子們一樣。
在第三學段中，我靜不下心來學習，效率極低，上課也不聽講，還總是和年級中不愛學習的人一起玩。因此，我在段考中退步了六十多名，將第二學段拼來的優勢耗得一點不剩。到了第四學段，我發誓要改變，但是我的效率卻越來越糟糕，還總是經常和主動在不該講話的場合和別人說話。這不僅讓自己的效率低到一中午只做一個小測，同時還打擾了別的同學。
即使是這麼嚴重的問題，我還是沒有意識到，那天我又少交了一項英語作業，這件事成了老師請我家長來校的導火索，放學後老師留下來和我一起談我的問題。那天老師苦口婆心說了許多話，但老師說的那句話讓我記憶深刻“近朱者赤，近墨者黑。”老師那充滿期待的眼神深深印在我的記憶裡。的確，朋友的影響是巨大的，有個好朋友真的很重要，老師期望我能交到一些“陽光朋友”。
天氣正值深秋，校園中每一棵樹上都金碧輝煌地掛著落葉，地上也鋪滿了落葉織就的金色的毯子。我的導師利用空閒時間帶我們來到校園中最美麗的五星花園照秋景，我們興奮不已。隨著“咔嚓”“咔嚓”的聲響，畫面定格在我們手捧落葉拋向藍色天空的畫面中，定格在黃綠錯雜的樹為背景的奔騰跳躍的動感畫面中，定格在少年綻放笑容的秋色中……
這就是我的導師，她幫助我走完了艱難的初一路，她嚴格且富有責任心。每當我想邊玩邊學時，她的身影就出現在了我面前。沒人能比她更負責任，她對我的幫助使我終生難忘！
雨，我的導師 篇3
國二作文 ,700字我們的成長就如鳥的成長過程一樣，從出生到能扇動翅膀，再到能展翅高飛，在我們自由飛翔時會遭受困難與傷害。有時也會一不小心就被雨打溼，無法飛行，但只要堅定信念，就會打敗所有困難，繼續向前飛翔。
記得在小學的時候，我們經常舉行各種各樣的活動，比如月展，美術比賽，跳舞，唱歌等各種展示。在我的記憶裡印象最深的還是那次書法比賽。那時我的字型和現在不一樣，那時的字型偏大，寫得很工整，不會像現在這樣子很潦草。選出了九個人參加比賽，雖然那時並沒有獎品之類的東西，但只要能參加比賽就十分高興了。選上的人都是一等一的好學生，字型也是很好的，很榮幸我也被選中了。中午學校很安靜，教室裡也只有幾個人在班，剩下的人呢，他們都去寢室午休了，而我們幾個留下來寫書法參賽作品。每人只有一張紙，這也意味著我們只有一次機會，每個人都十分認真的書寫，一個小時的時間過去了，老師收走書法作品，我們都很忐忑不安，生怕自己輸了。第一節下課，老師沒有給我們說結果，第二節，第三節依舊不知道，直到第四節快上課的時候，老師來班了，他手裡拿著四個人的書法作品，被叫上去了三個人，我祈禱著最後一個千萬別是我，但事與願違，最後一個是我的，一瞬間，一顆火熱的心像是澆上冷水一般很失望又很難受。第四節課老師在講什麼，我沒有聽進去，也因此受到了批評。老師在吃飯時給我說了一句話“失敗並不可怕，可怕的是你不去努力爭取，自甘墮落。”
陽光總在風雨後，是的，只有經歷了風雨才會獲得成功，有所成就。雨能使萬物生長，也能使萬物死亡，它是自然也是生命的所賜，正是因為風雨的打擊，讓我們有更多的信心去面對，所以這些失敗，這些困難，這些風雨並不可怕，可怕的是自己不去努力爭取。
我的導師 篇4
寫人作文 ,1117字樹樹皆秋色，嫋嫋兮秋風。印象裡的8月，似乎總瀰漫著思念與分別的氣息，時聞嗚咽水，留作斷腸聲，八月是個總與苦別離不開的月份。但在今年的八月份，我步入了我的中學時代，也遇見了在這個新階段裡我的導師—田老師。
人如其名，但我剛認識您時，卻總把您的名字叫錯，生生的把“華麗“叫成“麗華“。小巧玲瓏用來形容田老師再合適不過了，與別的老師站在一起時總感到老師瘦瘦的、小小的。田老師一頭烏黑順直的長髮靜靜地臥在老師的肩頭，一雙瞳人剪秋水，老師的眼睛清澈明亮，如一潭清池倒映著璀璨明星，老師的嘴巴很小巧，脣紅齒白。老師常穿著很規矩的衣服，這個“規矩“的意思是為整潔大方的意思。整體來說，田老師給我的第一印象便是溫和穩重，不愛開玩笑的人。
田老師是數學老師，這更讓我覺得田老師雖隨和但應不苟言笑。但幾天相處下來，慢慢的我發現田老師很幽默，甚至可以說帶著一點“調皮”，也很細心、關愛著我們。但凡有什麼異常，都要仔細詢問記得開學一兩週時我還沒調整好作息時間，田老師總是關心的看著我問，眼神中透著關懷怎麼看著氣色這麼不好，又沒休息好吧？我心裡總有一股暖意。那時，我也不會再叫錯老師的名字了。
田老師的善解人意也漸漸地嶄露出來了。應該是個霧濛濛的陰天吧，空氣應該是沉重的，許是因為水汽多了些吧，我的臉色也應是同外面的天色一樣，本應朝氣蓬勃但卻面色無華，應該是口袋裡那張如滾燙的苦瓜一樣的小白條—罰單，導致的吧。因為見著別人沒被逮著，便不知哪兒來的想法咬著酸奶就進了教學樓，結果好巧不巧地就被抓著了，腦中現在還清晰的記著常規老師行雲流水地在罰單上簽字的樣子。握著那張不能被我折的再小的罰單，渾渾噩噩地回了班，臉上堆滿了“我什麼事也沒發生”的表情跌坐在座位上，不時瞟一眼老師再環視一遍教室，時間滴答滴答一分一秒的過去了，好不容易等到沒什麼同學在班裡，我緩緩地站起身，一步一步挪到老師的桌前，腿好似是灌了鉛，嘴巴顫動擠出“老師”兩個字。田老師震驚的看著那張皺皺巴巴的罰單：“舒晗，你怎麼會帶回來那張罰單！”我的眼眶有些泛溼，不知說些什麼。田老師在罰單上籤了字，我知道老師對我肯定失望極了，畢竟老師對我那麼信任……“唉，拿回去吧，給家長簽字，以後注意點，這分可難補了”。我的臉上掛滿了沮喪二字。“沒關係，下次注意點，去餐廳收拾一次盤，以後走路盯著點兒，撿到錢就補回來啦。”老師輕聲安慰道。我擠出一絲笑容算是迴應。“回去吧，沒事兒的，在老師眼裡你還是最棒的。”
現下，空氣中是屬於春季的嫋嫋微風攜著花香，生機盎然，已然不再蕭瑟。而我的初中生活也在一片欣欣向榮中譜下又一篇章。中學時代“酸甜苦辣鹹”總是需度過的，但肯定能溫暖我們的是老師的大愛無言。
我的導師 篇5
寫人作文 ,1014字總是有那麼一些人，默默地卻又潛移默化地改變你的生活。他們灑下一絲絲光芒與美好，讓你一點點地被溫暖，卻很難察覺他們的存在。可當你凝神靜思時，便會忽地想起他們的模樣，他們也許是老師、親長、朋友、又也許是陌生人……
說到我的老師，就不得不提到“龍叔”了。這個稱謂本是個綽號，但因為他又嚴厲又風趣親切，便漸漸盛行起來了。
龍叔瘦，不算很高，加上總掛在臉上的微笑與幽默，便更算不上什麼“高大”的形象，倒像是一位朋友了。他常穿著一身運動裝，言行舉止中透著張力與朝氣，爽朗又聲情並茂的言辭，更是常常回蕩在我們耳邊。
雖說龍叔是教英語的，但他常常“不務正業”，讓我們讀詩詞，讀名著，甚至帶領我們跑步。迎上我們疑惑而驚奇的目光時，便張開手向我們解釋：“光寫作業自然是不行的，要思考，要讀書，讀經典……更不要小看體育運動。”
每當此時，我看見龍老師的樣子顯得專注而鄭重，語重心長的話語配上眸中閃爍的堅定、親和，便不再是刻板的說教，而是讓聽著都欣然頷首，笑臉相迎的勸告了。
更令人印象深刻的，便是龍叔的幽默親和了。課堂上總是生動有趣，一句話，一行字，便能引來許多笑聲與積極發言。雖說有人的回答帶著搞笑的意味，龍叔也並不責備糾正，只是藉著這歡快的氣氛，引出另一個知識點或話題。
龍叔的課是聲情並茂的，是活潑的，演講、交流、朗誦等等內容，不知不覺就讓我們沉浸在了知識中。只是這每一刻的美好，想來都會下了許多功夫的。因此在那和善而堅定的眼中掠過的一剎疲憊，便更讓人難受和感傷了起來。
雖說龍叔極其和善，但嚴厲起來也是極其可怖的。若是有人吵鬧或走神，常常會受到批評與起立的懲罰。每逢這時，他總是眉頭緊鎖，神情嚴肅而氣憤，一點也看不出往昔幽默的樣子了。記得有一次許多人沒寫作業，龍老師便要逼視著他們，踱著步，半是氣憤半是無奈地批評：“怎麼回事！看看這次作業多少人沒交，沒寫作業？忘帶？這樣可學不好英語……”
雖說如此，龍叔還是讓他們坐下，在緩緩灑下的陽光中繼續講課。壓著怒火，然後又被同學們逗笑，在他眼中的笑意與爽朗中，一堂課的知識又一次向我們展開。龍叔在意的似乎並不是錯誤的內容，而是下次能否改正，因此他不再揮霍下面的時間；而那些窘迫地站起來的同學，想來也能在這樣的心意中，改正自己的錯處吧。
於是在校園裡的時光，龍叔的言談舉止與他的品質共同感染著我們。於是那幽默的，親切的笑容，那嚴厲的、鄭重的舉動也隨之銘刻在我們眼中與心中，並逐漸為生活闢出光亮與美好來。
我的“導師”朋友 篇6
國小五年級作文 ,527字一雙明亮的眼睛上面有一對淡淡的眉毛。他很愛笑，笑起來眼睛會“眯成”一條縫，而且還會露出兩顆虎牙。他就是我的好朋友-王博文。他每科成績都不錯，在學習上他是我的“小導師”。
英語可是王博文的強項。每次英語課下課後，我都會拿著英語書找王博文，向他請教我上課沒聽懂的地方。王博文總是不厭其煩地教我。比如學了過去時態，我去問他問題，他耐心回答我後，還會給我列一張表，表上寫著這個單元所有的過去時態……我從他身上學到了不少英語知識！
王博文不僅是我學習中的“小導師”，也是我生活中的好朋友。
一次上體育課，老師讓同學們解散，我呆若木雞地站在原地，不知要玩什麼。王博文走過來，像變戲法似地掏出一個沙包，笑眯眯地對我說：“走吧，我們去玩打老虎。”“可我不會呀！”我說。“沒關係，有我你怕什麼啊。”他握緊我的手，邊走邊說。來到場地，他先教我老虎的玩法，又教我獵人的玩法。在他的耐心指導下，我很快學會了並和他們一起瘋狂地玩了起來。就這樣，我度過了一節愉快的體育課。
能和王博文做朋友，我可真幸福啊！
我的輔導班老師 篇7
國小四年級作文 ,419字我的英語輔導班老師叫陳浠，英文名叫Cici，她長的很漂亮，有一雙水汪汪的大眼睛，上課時那眼睛一眨一眨的，像是會說話。她還有一頭烏黑亮麗的長髮，還有點自然捲呢！她還有高高的鼻樑，櫻桃似的小嘴，既可愛又漂亮。
我們剛去的時候，我們還是一班“劣質品”當時我們很不聽話，老師剛來的時候我們還把她氣哭了，在老師留下眼淚的時候，我們意識到：我們遇見的是一個多敏感的老師。
陳浠老師很溫柔，上課時會輕聲細語的告訴我們文章的道理和意思。有不懂的問題也會細心的講解，我們很聽她的話，也特別喜歡她。
她也是個細心的老師，從不丟三拉四，每次都會告知我們下一次上課要帶的東西，我們也特別配合老師，誰願意去氣那麼好的一個老師呢？
陳浠老師很負責任，如果我們請假了，她還會聯絡我的媽媽，下一次上課前，早半個小時送我去輔導班，細心的給我補課。
陳浠老師就像我們的好友，陪伴了我們一年，這一路上，有悲，有喜，但她依然是我們溫柔可愛的陳浠老師！
香菱你是我人生道路中的導師 篇8
國一作文 ,900字我在圖書館借了一本《紅樓夢》，心裡比吃了蜜還甜，我早早的完成了作業，迫不及待的衝進教室，津津有味的讀了起來。
寶玉、黛玉、王熙鳳、龔人、史湘雲等人都映入我的眼簾，但是我印象最深的卻是寶釵的丫鬟—香菱，她如同我的導師，教會了我努力向前，堅持不懈的奮鬥。
香菱是一個地位低下的丫鬟，但她有想法有毅力，她一直羨慕寶釵、黛玉雖是女子，但是能詩會賦，便也想作詩進社。
很多人都只是敢想檔敢做，都只是海市蜃樓，沒有行動的空想。但是香菱卻不一樣。她敢於去做了，一日吃過晚飯，她就到瀟湘館跟黛玉打趣了一會兒，沒料想黛玉爽快的答應了。接著黛玉就教她作詩之要，並把《王摩詰全集》交給了她。香菱十分興奮，拿了詩就回到蘅蕪院，空出時間一首首的品讀，但必竟是丫鬟，哪有什麼時間讀詩啊！於是香菱就在燈光之下反覆品味，珍惜這次難得的機會。許久，香菱作了首詞給黛玉看，黛玉說：“措詞不雅。”於是她默默地回去，不出門，無時無刻不在想詩！眾人大驚，此時，我不但佩服她的勇氣，我更為她的毅力而感動。想起我平時做數學練習沒有一點耐心，做不出來就扔下筆頭，氣呼呼地跑去散心了。後來，當我每次都要放棄的時候，香菱就會出現在我的腦海裡，教我如何耐心堅持下去！
不僅如此，香菱第二次給黛玉看詩時，只得“奇強附會”四字之評。前路要的是堅持不懈，努力上進。香菱五更不睡，競在夢中做了詩，最終進了社。香菱，你真棒！你不僅是我的好榜樣，不是我的好導師！為夢想，孜孜以求，堅持不懈！
俗語講“天下無難事，只怕有心人”，一開始我並不怎麼相信，心裡一直反駁道，沒有條件，沒有基礎怎麼會學得好呢？現在，香菱給了我確切的答案。不管你處於什麼境遇中，是家境困難還是基礎不夠紮實，這都不是重點，給自己一個夢想，向前衝！努力、毅力、堅持不懈的去學，別管別人的評價，努力過後即使不成功，但也能學到很多！
不去嘗試，怎知你不行，香菱謝謝你，你如我人生道路指引者，給了我自信，給了我動力。我將向著我的理想的重點高中進發，努力勤奮的去做，不管結果如何，勇敢的面對現實，我相信我可以的！
去吧，給自己一個夢，自己則當一個巨人，把所有的困難都踩在腳下。出發吧，有夢的人們！
我心目中的好導師 篇9
寫人作文 ,4839字【篇一：我心目中的好導師作文】
古人云：“師者，傳道授業解惑也。”也便是說，古時候能夠傳授其學生道理和解其疑惑者，足以為師。而今，老師這個神聖的名詞又被賦予了更多新的定義。
我從小學直到高中的學習旅途中，遇到過諸多位出色的老師，而其中最令我難以忘懷的，是高中也就是現今正在相處的導師—陳婷婷老師。也許你會疑問為什麼我會用“難忘”這個詞，明明它該與留在記憶中的人事物更貼切些才對。那麼，請聽我慢慢敘來吧。
猶記開學第一天，一位鏗鏘節奏如鼓點般地踩著高跟鞋的瘦小女性直襲講臺桌前，一身簡潔的裝束頗顯幹練，而她眉眼之間的神色飛揚彷彿正值金秋的颯風，乾爽而開朗，同時也如迅風一般以如此霸道的姿態闖入我的眼，篆刻在記憶的畫冊裡。這是我於陳老師第一次見面的印象，三言兩語就可以化解了教室內相互陌生的近半百學生之間沉默尷尬的氛圍，我想這定是一位自信得閃耀的女教師，她會如手執銀槍的勇士般帶領她的班集體衝鋒陷陣並去奪得榮譽的桂冠。
陳老師除了每天臉上掛一個自信得耀人的笑容之外，很大的特點就是活潑。她幾乎就像同齡的孩子那樣和我們說笑打鬧在一塊兒，每次說話甚至講解課文時都是用她那種尾音上挑的活潑語調，很輕易地就能讓聽者的心情如小提琴的音樂般歡快地共鳴宣洩開來，化作不由自主蔓延開的充滿愉悅的笑紋。陳老師是個時常開心的人，所以她是一個懂得如何去生活的人，也是在潛移默化中指引我們去正確對待生活的人。她告訴我們這樣一個道理：生活中煩惱就那麼多，開心的事也就那麼多，只有懂得在生活中選擇，才可以經常快樂。
既是一位如此活躍的老師，那麼玩得熱火朝天的運動賽場上怎麼能少了她的身影呢？那天雖然出了點小意外，卻讓我看到了陳老師與眾不同的又一面。略過細節不講，最讓我記憶猶新的是陳老師在比賽中摔倒後站起來的身影。那時她的眼角已經出現了一塊發紫的瘀傷，可見那一跤摔得有多狠，可是老師至始至終都沒有喊過疼，依然眉眼帶笑神色輕鬆彷彿無礙。也許是那一刻頭頂的陽光過於灼人，我真心覺得那個看似瘦弱的側影高大得令人心生敬肅。如果當時有網路資深者在場，他會告訴我說：那就叫氣場。之後意料之中的，陳老師揮退了所有人的勸解再披戎裝殺上賽場，更加賣力地似要追回比分，那模樣，就好像……一個不服輸的倔強小孩一樣。於是我終於忍不住笑開，連著心中的那一絲揪疼也隨之化散了。老師是一個要強的人，這樣的要強也讓她的學生看到了很多東西：摔倒了，那就爬起來；落後了，那就加把勁追上去。
其實我還有很多想要敘說的，比如陳老師從不曾對我們厲色過，相反一直以來是以鼓勵和寬慰讓我們進步，心理學家卡耐基也曾說過責罵並不是解決問題的最好途徑。她曾經在眾人面前宣稱她為一五班的我們感到自豪，而我們也可以用同樣的方式告訴她我們因有這樣一位老師而驕傲……短短半年之間，已經有了如此之沉厚的共同回憶，每一個歡聲笑語的片段都彷彿歷歷在目，卻不知道要從何說起了。
能夠擁有這樣一位導師，如何能不讓人難以忘懷？起碼我可以肯定的是，在很久以後與人談起高中時代的故往，其中一定會有這樣一張眉色飛揚的微笑面孔鮮活地從記憶膠捲中呈洗出來。
陳婷婷老師，她所教給我們的，不只是書本上的知識，更重要的是人格上的性靈和魅力，她教給我們怎樣去生活，去努力和付出，去學會自信而堅強地綻放笑容。
【篇二：我心目中的好導師作文】
不知道為什麼，到了高中大家都變得猖狂許多，對於自己的任課老師也總是直呼其名。於是我們對班主任的稱呼自然就是陳志騰。他是二中的老師之一，自從知道他畢業於浙大且拿了雙碩士學位之後心裡就對他多了幾分莫名的敬佩，心想：有資歷。
談起他，我們寢室的多個室友一致認同他有種莫名的親切感。在平日裡，他是一個對衣著打扮都十分看重的人，每一節課他都會正裝上陣：襯衫的領口安分整齊，黑色或灰色的外套輕敞平添一份親和，黑色的牛仔或休閒褲顯得深沉，彷彿在顯示著教育桃李是一件神聖而嚴肅的事情。可每在上課的時候，我們的注意力都會被他的小肚腩奪了去，所以一般我們都會忽視他的外在修飾單刀直入、“透過現象看本質”。總有些類似“看！志騰的小肚子又大了”的議論。除此之外，我常常因為太關注志騰的眼睛而失了神漏了不少知識！他有一雙小眼睛，像是一塊被劃破的布上那條小縫，當他睜大雙眼嚴肅地目視前方時，我總有種錯覺—陽光將會穿透那道縫噴薄而出。也許是他的目光太犀利的緣故吧
志騰是教英語的，而我也因為入學考英語第一名的成績被他任命為課代表。一開始我僥倖自己是班主任的課代表以後什麼事都好辦，課後來才發現不是那麼回事兒，志騰的敬業程度完全顛覆了我對高中老師不負責的印象，作業隔三差五的交不算，還要檢查背誦，我的天吶，真是讓我叫苦不迭。攤上這麼個班主任，我該說什麼好呢。
最有意思的是一次出操，我們一襲黑色大風衣粉墨登場的志騰按照慣例晃悠在我們隊伍長龍的左右，這讓我們不知不覺想起歷史實習老師在上有關周恩來的相關內容時說的一句話：我拜倒在了他的風衣下。當我為自己無端的思想感到奇怪時，已經輪到我們班退場了。志騰不知想起什麼事，猛然拔腿就跑。只見他的風衣迎風揚起，一雙矯健有力的腿好似騰雲駕霧般輕盈，奔跑在紅白相間的跑道上，飛快地。這種一反平日正經兮兮的摸樣惹得跟在後頭的我們捧腹大笑，更有些心念不軌的同學冷不丁冒出“小飛鴿”這樣的詞彙，只想說，這樣的志騰也很可愛。
時光荏苒，早已和志騰相處大半學期多了，也發現了很多他的好，也許多年後想起這位良師益友，也會有道不盡千言萬語的心緒吧！
【篇三：我心目中的好導師作文】
當她身著外罩朦朧蕾絲裡鑲如剛出浴美人般潔白純淨的明珠的白色及膝流蘇裙，踩著淡綠如初春嫩草色的禮鞋一步一步靠近你，微風眷戀地輕輕拂過，依稀聞到的是夏日池塘特有的泥土氣息和白如雲亭亭玉立如二十出頭少女的荷花那般沁人心脾使人每一個細胞都開始活動的幽香。
我和這個荷花般的女人相遇在2012年的夏天。
她名諱陳婷婷。我想我最幸運的一件事便是由她擔任了我的導師組長，在這茫茫人海里全是陌生的面孔而我們卻恰巧相遇、相識、相知。
軍訓的時候仍是酷暑當道，迷彩服裡的白T襯衫背後總是一大塊汗水打溼而又被炎日蒸乾所留下來的微黃的鹽漬印。婷婷從不缺席，我們每天軍訓她就每日必來。來的時候她一手撐著淡藍色太陽傘提著包，一手提著兩桶礦泉水，手臂彎夾著兩打一次性杯，東西又多又重以至於她走起來一深一淺。她把礦泉水小心往地上一擺，抹一把汗，咧著嘴笑著就說：“累不累啊你們，要不要喝點水？”偶有同學也倒了杯水遞給她，她只微微笑著擺擺手。
她總是細心體貼得像我們愛瘋五班一家子的母親。來了學校就要好一段時間不能回家，生了病或是凍著餓著都沒有母親含嘴裡怕化了，放手心裡怕凍著般關心了。可是有天上課同學們到處抽抽嗒嗒的吸鼻涕聲，偶夾幾聲抑制不住的壓抑的咳嗽聲。下課後她就皺著眉頭囑咐我們多穿衣服。第二天班級管理委員那裡突然免費提供感冒靈、板藍根、午時茶。其實我們都知道—那是婷婷特地備好的。
她給了在外讀書的學子學校就是家的溫暖，也給了我們學術上完美的領悟。
她用史鐵生堅忍的命運叫我們明白珍愛並且熱愛生命，從歐亨利式結尾中感受心靈碰撞般的震撼，甚至讓我們用如蘇洵般睿利的眸洞悉六國形勢。這時候我覺得她彷彿就是幾千年後的蘇洵，她一語道破天機，酣暢淋漓地將課文演繹得如歷史一般生動，她睿智的眼神，推一推眼鏡時舉手投足的自信和冰冷眼鏡片後反射出的如X光線般直接的視線。她是文學的寵兒，天生的教學良師。婷婷上余光中的《聽聽那冷雨》用了三節課，而我不覺一絲厭煩，只覺落入一片雨季，詩情畫意，樂在其中，她朗誦“兩度夜宿溪頭……”時我真真品出了作者心中渴望的對祖國大陸的深切向往。
有時候在學習上我也有懈怠時候，那天晚自習我和後排同學捧著新出的漫畫《斗羅大陸》看得兩眼放光，作業只往桌上一攤，那都是虛的。婷婷卻突然推門而入，見到我先是頗為驚訝地瞧著我，四處一望都是埋頭苦讀的優質學生。她繞了一圈之後慢慢走到我身邊，這時我早就收起了漫畫書，她壓低了嗓音湊近我說：“你上次不是跟我說要好好學習嗎？時間都浪費了。”她低低的嗓音在我身邊迴響，她並不大聲斥責我，但我卻深切感覺到她“孺子不可教也”的無奈。我羞愧了，紅了耳朵。
在我犯錯的時，她像法海拯救白素貞一樣帶我脫離“苦海”。她敬業、細心、體貼。她像一朵荷花盛開在我的高中裡，婷婷玉立，冰清玉潔。
聞，那遠遠傳來的帶著花瓣兒酥軟觸感和蓮子成熟味兒的清香……
【篇四：我心目中的好導師作文】
我想這個冬天唯一的缺陷，大概是你如此溫暖的笑容，又把這個世界的溫室效應加重了一點點。—題記
相遇阳光安好
那個夏天最溫暖的事，無非是上蒼讓我們相遇。正值盛夏，枝枝葉葉透出的點點陽光，像碎了一地的星星，搖搖曳曳，不經意總能勾起心中的回憶，一點陽光，可不就是一串回憶？枝葉疏疏密密，叢林中吹過破碎的風，陽光穿過雲層，幾絲金黃色的光線從枝葉間探出頭來，落在地上，點點滴滴似離人的眼淚，陽光安好。鈴聲剛剛響過，一位老師走了進來，她走路輕盈似芭蕾舞者，笑靨如花似盛夏清晨開放的薔薇花。身上彷彿散發著一種光澤，幽靜安然，恬美溫馨。“Hello，Everyone，I’mMrsxiang”接著，她拿起粉筆，在黑板上寫下“項彬彬”幾個大字，轉身，又是一抹傾醉迷人的微笑。微笑，是我們相遇的最美見面禮，感謝你，彬彬姐。直至後來，我才知曉，對於彬彬姐，微笑，早已是很平常、自然的事。這樣的工作已是一種習慣。這樣的人態度已經滲入血液。對於當時的我，因為想不到、做不到而感慨良多。或許教書早已不僅僅是工作，而是執著於熱愛的吧。
陽光安好的早晨，我在被溫馨揉碎的陽光裡，把一份崇敬、幸福裝進心裡，這樣的美，無需渲染就已足夠精彩！
相識初秋小雨
在我虛幻的想象中，像小說裡紫竹林飄渺的紫霧一樣，楓林也應該有一層層淡紅色的霧靄。在杏花春雨的江南，秋意或許更美些，頗有氤氳雨意迷離的情調。這如水墨般是溼漉漉的江南，雖說美是美，但有幾分潮溼了些許。班上的一位同學甚至還長了疹子，鼻頭上的紅包頗有幾許滑稽與詼諧。一節伴著秋雨綿綿的晚自習，彬彬姐如往常一樣，坐在講桌旁批改作業，教室裡分外安靜，只能聽見溫柔的灰美人用她冰冰的纖手在屋頂撫弄著無數的黑白鍵和撫摸樹葉的聲音。快下課時，我抬起頭，想伸個懶腰，正見彬彬姐輕手輕腳地走來，依舊牛奶般溫和的微笑，清清淡淡淌入心間。她向我的後排走去，“XX，你的臉怎麼了？”“這樣啊，老師知道有一個藥膏效果特別好的，推薦給你吧，拿張紙來，我寫給你。”這時鈴聲響起，教室裡活躍起來，周邊同學紛紛圍了過來，與大度的彬彬姐討論著各種問題。我第一次這麼近距離看彬彬姐，嘴角挑起的淡淡弧度，醉得讓人忘記了呼吸，纖細的指尖散發著悠悠的香，不經意的微笑像融化冬雪的陽光。與同學們在一起的時間裡，絲毫看不出一天課後的疲憊，不經意的那一剎那，淺淺的酒窩化為淺淺的感動，我悄悄將這一份感動珍藏在心底。
彬彬姐謙卑隨和的心態，是她的笑容和一言一行默默傳達給我們的東西，沒有雕琢之痕，平淡、恬靜、樸實、溫馨。我想：最好的老師，不是如何會教書，更主要的是育人，是如何用一杯溫熱的香茗鈍化我們青春鋒芒畢露叛逆的心。
相知等你回來
或許是因為身體或種種原因，彬彬姐請假已有幾個星期了。沒有你的日子裡，陽光都削了光輝，每每下起小雨，都忍不住的想你。記得每節英語課後，連同我在內的同桌和後排都會為你唱起“你快回來，我已經……”以及每節英語晚自修前的“想你的夜，多希望你能在我身邊……
願意在青春的長河中邂逅這微笑。
願意與你同看雲起雲落，花謝花開。
願意在塵世中攜一壺酒，棲一片雲，賞一輪月，無論冷暖。
願意只做一張絲薄的紙，在水墨中清淺、緩緩洇開，只為珍藏世間最美的笑容。
願意等你回來，看你把這個世界的溫室效應，加重一點點，一點點，再一點點。
我的“音樂導師”夢 篇10
國小二年級作文 ,257字我一直有個夢想，那就是成為今年夏天中國好聲音中的阿妹老師一樣的音樂導師。
有一天，媽媽問我的夢想是什麼？我說：“我想成為一名像阿妹老師一樣的人。”媽媽問我為什麼啊？因為我對音樂很感興趣，你可別小看唱歌這項本領，唱歌不僅僅能練好我嗓子，還能讓我開開嗓，一般人都說唱歌只是把嗓子唱好而已。可我不覺得是這樣，唱歌這項特長可以把我的聲音練好，還能把我的聲音發的更生動有趣，媽媽聽了笑了，告訴我有夢想是對的，但只有學習好了夢想才會更近一步。
所以我一定要努力學習，這樣以後才可以成為像阿妹老師一樣的人，我希望我的夢想會實現。
我的第一任導師 篇11
國二作文 ,628字人們常說“父母是孩子的第一任導師”，而我的第一任老師也不例外，常識老師是我的父母，那今天就先來講一講我的媽媽。
媽媽交給我的知識並不是書本上的知識，而是生活中的一些常識，以及一些做人的道理。
小時候是衣來伸手飯來張口，而現在長大了，許多事情需要自己做。就比如說洗衣服、煮飯、做菜……
洗衣服雖然看似簡單，但其中卻還有些小東西需要掌握，我以為只要用洗衣粉和水把衣服搓一下就好了，但媽媽說有些地方很髒要用肥皂搓一搓，才能洗乾淨。
煮飯、做菜這些更是以前從未想過的，可媽媽卻也手把手教我。以前對這樣兩樣東西可以說是一無所知，現在自己也會做了，就不至於自己在家餓肚子了。
有一次，我們去買東西，可是到了付錢的時候，卻發現錢不夠，還差五塊錢。於是，媽媽便向別人借了五塊錢，回到家，媽媽便立刻讓我拿五塊錢去還給別人。我對媽媽說：“不就是五塊錢嗎，一定非要還嗎？”媽媽卻對我說：“既然我們向別人借了錢，就一定要還，因為那是別人的，有借就一定要有還。”
暑假我到一個朋友家裡借了幾本書來預習。到了開學，我也沒有給她還過去，我也沒有想過要還給她。媽媽有一天問我：“你借別人的書還給人家沒有？”我回答說：“沒有還，反正她也不要了，懶得去還，麻煩。”媽媽卻批評我說：“即使她不需要那麼多書了，但那畢竟是她的書，既然借了就一定要還。”最後我把書還給了那位朋友。
這些東西便是我的第一任老師教給我的，雖然微不足道，卻使我一生受用不盡。也謝謝你，我的第一任老師—我的媽媽。
孫老師，我親愛的導師 篇12
國三作文 ,1330字時光荏苒，光影如梭，一眨眼，孫老師您教我們班已經有三年的時間了。這三年中的點點滴滴，酸甜苦辣，猶如放電影一樣，一幕幕地情景在我眼前不斷上演著重播和回放。快樂的時光總是短暫的，我們現在已經五年級了，分別的時刻盡在咫尺，一想到我們分別的日子會越來越近，越來越近，我的心中不由泛起一陣漣漪，淚水情不自禁會在眼眶中打轉，不想分別的日子會這麼早，這麼快的到來。
時光追溯到三年前，我們第一次見面的情景，至今想起，仍歷歷在目，彷彿就在昨天：您拿著一本點名冊，溫文爾雅，儀態萬方地走進了我們的班級裡。然後，您就開始了逐個點名，您的聲音是那樣的委婉動聽，致使我聽的入了迷。當您點到我名字的時候，我還沉醉在您那美妙動聽的聲音裡，隔壁的同學用手肘捅了捅我，我才回過神來，本以為您會責備我，但我卻從您那傳神動人的眼神中領略道：朱幽穎，沒事的，下次要注意集中哦！在那時，我仔仔細細觀察了您：一雙炯炯有神會說話的大眼睛，高高的鼻樑上架著一副精緻的眼鏡，更加突出了您博學的知識，一張櫻桃小嘴，面板又白又亮，一頭烏黑秀麗的披肩中長髮，苗條挺拔的身材。好漂亮，好溫柔的老師啊，這是您給我的第一印象。在以後相處的日子裡，我也越來越深刻的體會到了這點。
記得，在新一屆競選班委的時候，您走到我的身邊，溫柔地撫摸著我的頭親切地對我說道：“朱幽穎，你學習成績好，可以試試競選學習委員，學習委員是唯一一個要學習好的班幹部。”“可是，我性格內向，能做好嗎，孫老師。“我極其不自信的說道。“沒事的，你可以試試嘛，競選班委是要全班同學一起投票推選的，正因為你內向，所以才要鍛鍊自己，這正好是一個鍛鍊自己的機會呀。”您鼓勵道。我聽了您的鼓勵，抱著試試看的態度，競選了學習委員，很幸運，同學們對我非常的信任，把大部分票都投給了我。我很榮幸的被選上了學習委員。我在以後的歲月裡，也都一直盡職盡責，服務每一位同學，做好您的好助手。沒有辜負您對我一片期望。在任職學習委員期間。我也變得積極樂觀了許多。
孫老師，您還記得嗎，太倉小記者招募您也鼓勵我去參加，當時，我想小記者要能說會道，能歌善舞，思維敏捷，但是我是三句打不出一個悶屁來的，怎麼能行呢。是您對我循循善教：“好口才不是天生的，後天培養也是相當重要的。正是因為你性格內向靦腆，所以才更加需要去鍛鍊鍛鍊。相信在不久的將來，一定會有一個不一樣的你的出現。期待你的蛻變。而且你文章寫的好，小記者正需要這樣的學生的加入。”我聽了您建議，報名參加了小記者。一晃，我參加小記者已經有一年多了，這一年多的時間裡，我參加了許多小記者活動，也寫了許多篇文章，性格也活潑開朗了許多，寫作也有了提高。這些都是您當初鼓勵我去參加小記者活動的結果。您對我的幫助與指導不計其數，數不勝數……都說千里馬，要有伯樂識才能顯現它自身的價值。孫老師，您就是我的伯樂，您對我的這份恩，對我的這份情，我不會忘。我知道報答老師最好的方式就是好好學習，在今後的日子裡，我一定會加倍努力學習，爭取各方面做最優秀的自己，報答您對我的這份知遇之恩。
“春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。”孫老師，我親愛的導師，感謝您這三年來對我們的關懷和照顧。您的愛是天下最偉大，最高潔的！我愛您！
我班來了個新老師 篇13
國小四年級作文 ,1371字今年一開學，我就發現我們班剛剛換了一位音樂老師，她姓羅，臉略有點方，面板很白，眼睛小卻很有神。
粗略打量一番之後，她雖沒有和藹可親之樣，但至少不讓人感覺很嚴厲。然而，當我們看到那副眼鏡框上，有一個看上去怕怕的“骷髏”圖案，猛感覺自己的判斷有所差誤。顯然，她應該是一個不好惹的老師。果不其然，羅老師做事雷厲風行，說一不二。幾次折騰以後，如今音樂課堂上，大家一改以前的自由散漫，都乖乖地挺直小腰，端坐在椅子上，兩眼正視著老師，安靜而活潑地聽其上課，不敢有所造次。正因為如此，同學們背地裡稱她為“凶老師”，而且，她可不是一般的凶哦！
其實，羅老師的凶，我們在第一節音樂課上就領教到了。
第一節音樂課上，羅老師教我們唱《水鄉的孩子愛水鄉》。她先自己亮開清脆的歌喉，專業地唱了一遍，接著讓我們跟唱一遍。然而，我們不認真聽也不認真唱，只能硬著頭皮開始胡亂地唱“水鄉的孩子愛水鄉……”這樣隨心所欲地重複唱了三遍後，羅老師便坐不住了，高聲說道：“開啟你的耳朵，仔細聽著羅老師的範唱，有沒有發現“水鄉的孩子”和“愛水鄉”要分開點唱，注意節奏！如果誰的耳朵沒仔細聽，下課後我帶他去醫務室！”聽到她這話，全班同學都不敢再這樣了。
可過了一會兒，我們班的“瞌睡蟲”毛同學又趴了下來，肯定是昨天晚上做作業“太用功”，導致睡眠不足。這時羅老師眼真尖，一下子就發現了。她板著臉，快步走到毛身邊，厲聲說：“請這位同學到上面來唱！”只見毛同學抬起惺忪的眼睛，慢吞吞地起身，而後晃悠悠地走上講臺，紅著臉，小心地唱了起來：“水乡的孩子爱水乡……”那怯生生的聲音弱得就像一支催眠曲，跑調都跑到喜馬拉雅山上去了。全班同學頓時笑倒一片：有的捂著嘴巴，嘻嘻暗笑；有的笑得前俯後仰，捶胸頓足的；有的捧著肚子，笑得直不起腰……而我笑得眼淚都來了，不停地擦拭著。而音樂羅老師卻只是微笑地聽著，然後用更大的嗓音又美美地範唱了一遍。唱得真好聽！嬉笑聲戛然而止，我們如同被點了穴般的，嬉笑轉眼凝固在臉上，我們被歌聲被陶醉了……
一曲唱罷，沒想到羅老師竟讓我們辨別兩人的演唱有什麼不同。如此難度，誰吃得消？我們都傻眼了，低著頭，心怦怦直跳，緊張得連大氣都不敢喘一聲，生怕被叫著回答這疑難問題。沉默了好久，終於聽到羅老師開言了，大家如釋重負，深吐了一口氣。沒想到，話匣子一開啟，羅老師侃侃而談，先是講了剛才節奏和音值的不同，還談了學音樂的好處，從聶耳說到貝多芬，從《春江花月夜》聊到《藍色多瑙河》，真可謂娓娓道來。大家聽得如痴如醉，教室裡安靜極了……
我的眼前似乎豁然開朗，感覺羅老師似乎正為我們打開了音樂大門，對面金光燦爛，我們正邁步前行……
聽著聽著，大家對羅老師淵博的音樂知識佩服得五體投地，都用欽佩的目光看著羅老師。接著，羅老師又語重心長地說了許多珍惜時間，努力學習的道理，大家都被說得不好意思了呢。此後，同學們都打算新學期裡要用功地唱好每一首歌，認真地上好每一節音樂課。下課鈴響了，我們圍著羅老師問這問那，我突然發現她的笑容是那麼的甜美，那麼的可親！
這就是我們班新來的音樂老師，她依然是那麼的嚴厲，同學們不敢招惹她的音樂課，可驚喜的是，我發現，大家居然都盼望著上音樂課，也不知不覺地喜歡上了她。
我的老師我的班 篇14
高二作文 ,1110字蒙娜麗莎式的微笑時常掛在他的臉上；可愛的小虎牙總是不經意間從他的嘴角露出來和我們見面；瘦高的個頭，樸素的衣著，讓人感到很親切。
他就是我們的班主任，也是我們的物理老師—朱克斌。
初次見到他就能猜出他是一名教師，因為他身上那特有的氣質，雖不是不怒自威，但那份儒雅，卻也別有一番風采，讓我們能快樂地團結在他領導的高二五班的大旗下。
朱老師留給我最深的印象就是他的教學方法與治班理念。
他不拘泥於課本，讓物理課成為我們最快樂的時間，他不時爆出來的小幽默讓我們從力的合成與分解、能量如何守恆的紊亂思緒中瞬間解放出來；他旁徵博引，總把很淺顯的知識點同高考題聯絡起來，好像他就是一臺高考試卷儲存機；他和藹親切，面對我們的小錯誤，他用獨到的方法引導我們走回正途；他亦師亦友，充滿童真。
在管理班級方面，他有自己的一套方法。
他不把自己的意志強加給學生，而是充分發揮班委會和學生的自主權，這樣不僅鍛鍊了我們的能力，也讓我們在一個輕鬆的環境下學習。
我們曾經在他的領導下召開過一次以‘我言我班’為主題的班會，我們想邀他一起參加，他卻說怕我們會放不開，所以他迴避。班會很成功，伴隨我們五班的誓言圓滿結束。這就是民主啊！
也許有人會質疑我們的輕鬆，認為在這樣的環境裡學習成長的學生不會成為嚴於律己的有用之才，但結果卻恰恰相反。
身為五班的一員，我看到在重要關頭大家擰成一股繩一起努力的情景；看到落後的同學因為給班級抹黑而自責的嘆息和眼淚；也看到大家一起聯歡時的歡呼雀躍。在這樣的環境中，我們散發著學生應有的朝氣。
我們曾把朱老師戲稱為新時代的“老莊”。這緣於他給了我們極大的自由發揮空間。他認為我們就像一張剛剛拉開弦的弓，高考是我們要射出自己傾注了三年力量與希望的箭。因此在離高考還有一年半的現在，我們要做的是積蓄更大的力量準備在高三衝刺時全部釋放出來。現在他要做的不僅是鞭策我們時刻努力，更是引導我們學會讓自己有限的力量發揮出最大的價值。
《亮劍》中的主人公李雲龍曾經說過：“一支部隊的氣質，取決於他的第一任行政長官。”一個班級的氣質何嘗不取決於班主任呢？朱老師賦予大家的不是散漫，而是一種自由、一種自主、一種對失敗的淡然處之，一種對未來的信心滿腹。有這樣的班主任，五班同學怎能不乘風破浪力爭上游呢？
我們的朱老師是真正的愛我們這一群愛調皮搗蛋的小鬼，所以我們也愛他，也就更不願意讓他失望啦！
2008年我們走進高中的大門，2011年我們將踏進高考考場，時光如白駒過隙，三年的時間眨眼間已過一半，回首過往，是他—朱克斌，我們的引路人，帶領我們一路走來，在未來，我們將不會令他失望，我們會一起譜寫高二五班的燦爛篇章。
我家的“嚴厲導師” 篇15
國小五年級作文 ,613字看到這個題目，你可不要以為是我們家請了外教，實際上這位“私人導師”就是我的老爸。
我老爸一直關注著我的學習情況，還會不定期地來給我送學習資料，並推薦我讀一些“材料”將我薰陶一頓。可這還不夠，他現在是：只要他休息，就來給我補課。瞧，他來了。
隨著“嗒嗒”的腳步聲，我就拿出複習資料，開始複習。只見老爸手中拿著一袋“複習工具”，我偷望了幾眼，老爸表情嚴肅，一邊拿出幾本複習習題，一邊輕聲嘆氣，他的眼睛裡彷彿射出凶煞的目光，在說：“看什麼看，複習去。”嚇得我冒出了冷汗，繼續複習。
我複習得差不多時，老爸扔給我一本複習資料，嚴厲地說：“別關顧著這些東西了，你又學不進去，看它幹嘛。”說著將我手中的資料一把搶過去，放在一邊。我拿過他遞給的資料，平攤在桌上，“導師”開始上課了。只見他手拿著一支筆，半趴在我的寫字檯耐心地給我講解我已學過但還沒掌握的知識，但是我越聽越迷糊，頭一直不受控制地往下垂。老爸則像沒看到一樣，繼續給我講課。突然之間，他伸出了他的大手，往我腦袋上一放，我被驚醒了，這手彷彿突然在對我說：“你要聽好這個重點，不然你怎麼能考好呢？”我就像打了雞血似的精神起來聽課了。
看，這就是我家的“嚴厲導師”。
我人生的導師 篇16
中考作文 ,764字談起母親，我的腦海裡總會浮現出這樣的形象：一位身材臃腫，矮小卻十分慈祥的中年婦女，面帶微笑，富有親和力。這與我父親那嚴厲的形象形成了鮮明的對比。
母親是一位醫生。她對待病人十分溫柔，總是面帶微笑，耐心地叮囑病人要吃什麼藥，要打什麼針。特別是對老年人，每當有年紀較大的病人來看病，媽媽總是先問候一聲，然後再認真地給病人看病。在病人打吊瓶睡著時，母親總是體貼地給病人蓋上被子。因此，來母親那兒看過病的人總是止不住地稱讚母親。
就這樣，我在母親的身上學會了敬業，學會了尊老。
母親不僅敬業，還是一位孝順的兒媳。每當家裡有什麼好吃的，母親總會想到奶奶，倘若奶奶想吃什麼了，母親總會有求必應，儘快地給奶奶弄到。那年，奶奶被查出患有腰間盤突出，整整一個月都躺在床上，母親便給奶奶做她想吃的（但必須是健康的），伺候奶奶吃飯上廁所，奶奶說：媽媽比她的親女兒還要親。
就這樣，我在母親的身上學會了孝順。
有一次，我與母親去趕集，看到很多人圍在一個跪著的女孩身邊，便也去湊熱鬧，看見那個女孩旁邊有一張大紙，上面說，這個女孩的母親身患重病，無錢醫治，也無錢上學，求各位好心人幫幫她。我認為，這是騙錢的，正準備離開時，媽媽卻從錢包裡拿出了錢，輕輕放到了那個女孩的腳下，然後轉身和我離開了。回到家後，我問母親為什麼給那個女孩錢，母親聽話笑著說：“這算是給那個女孩的一點點小小的幫助吧。如果那個女孩很有錢，又怎麼會到大街上去要錢？孩子，你要知道，每個人都會有災難的時候，需要有人來幫助她，你也要做一個有愛心的人，儘自己的能力去幫助別人。”
就這樣，我從母親身上學會了這種樂於助人的精神。
母親，您是我的啟蒙老師，教會了我太多太多。如果你是雨水，我便是受你滋潤的花兒；如果你是太陽，我便是那給你融化成純淨的水的冰。母親，謝謝您！
我的人生導師 篇17
國二作文 ,1169字成長從來不是一朝一夕的，從呱呱墜地到風燭殘年。時光荏苒，歲月變遷，成長的滋味是那麼的苦澀，又是那麼甜蜜，而我不會忘記一直引導我走著漫長道路的導師——姥爺。
我的姥爺是個偉大的人。他年輕時當過兵，當過隊長，當過村支書，他還是一位“知青”。他和姥姥曾經約定的事，還沒有完成呢。他打我出生前就問我的母親：“囡囡，娃的名字起好了麼？”母親尷尬地回答道還沒。他便想了一會兒說：“要是個女孩兒，就叫宇婷吧。”於是我便提前有了名字。他說是亭亭玉立的意思。
我知事後，他對我特別嚴厲，甚至不曾見他開心過。在我的記憶裡，他總是在幹活，他一生在不停的勞動中。他說他最喜歡女娃娃，而我偏偏成了他唯一的孫女。他喜歡詩，經常教我“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的愛恨情仇，也教我“國破山河在，城春草木深”的家國興亡。他說他最喜歡的是“山有木兮木有枝。心悅君兮君不知”的悸動。但是他喜歡的我都不喜歡，我喜歡的是童話故事，《一千零一夜》、《童話大王》、《小木匠》、《穿鞋子的貓》等等，他總是搖頭說：“女孩不能太乖、太膽怯、太守舊啊！”像你這樣還差點。
他說他是個農民，只是個窮苦的勞動者，而我總覺得他是個詩人，他是軍人，他是富人。姥爺他有愛心，鄰里鄰外無論誰家有了活，有了事兒，有了忙活，他都去幫忙。村子裡都稱他是“智多星”。我小時候不愛看書，不喜數字。他不直接勸我學但總在一旁說：“你休息的時候別忘了別人都在向前奔跑。”我一驚，似懂非懂地便不由自主的去背古詩文章了，也就是那個暑假我背了《尋幽》、《長恨歌》，讀了《虞美人》，正當我打算送他一個“禮物”給他一驚喜的時候，他卻離開了，不再回來了。一個人去了那個充滿詩和遠方的地方。姥姥說，他走的時候很安詳，不哭也不鬧，他一直在念我的名字，說讓我好好讀書，好好讀書……
姥爺走了，在那個大雨的夜晚，踏著夜色，在凌晨三點的時候，去往了天堂。當我趕到的時候只剩下一副冰冷的靈柩。雨無聲的下著，我的淚也無聲的流著，我站在他的靈柩前默默的念著那句他最愛的詩“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。”他總說自己是個農民，可我看來他是真正的“腹有詩書氣自華”。
姥爺說：一個人在任何時候都不要失望。”可這一次，我卻感受到了他生如夏花之絢爛死若秋葉之靜美。在送他歸入塵土之時，腦海中總有這樣一句話在盤旋“你是我的蠟燭，照亮我前行的道路。”謝謝您，我最愛的姥爺。
我班的語文老師 篇18
國小六年級作文 ,748字我班的語文老師，長得眉清目秀。眼睛水靈靈的，活像兩顆黑珍珠，鼻子挺翹，嘴巴能說會道，紅撲撲的像一顆小櫻桃。她比較能“變”，可最具有特色的還是她的地方口音——當然，這也不怪她，畢竟她生在南方，長在南方，有時候她稍不留神，就會帶上了她的“地方口音”。
有一次講題，她給我們介紹蘇軾的生平。結果，我聽著聽著就被繞進去了，老師說：“蘇軾和蘇ze共同考取進士，鄉親們誇兄弟倆的父親真是雙喜臨門，可喜可賀啊！”我心想：唉？我只聽過蘇軾和蘇轍，哪兒來的“蘇ze”啊？其他同學估計跟我一樣，一臉的疑惑，有大膽的同學在下面說：“老師，不對，是蘇轍吧！”這時老師立即抱歉地對我們說：“哎呀呀，我的家鄉在南方，常常說起話來不分平舌音和翹舌音的，不好意思，不好意思啊！”
老師說完以後，我們安靜下來，似乎在回味著剛才的話。教室裡立即安靜得嚇人，空氣似乎凝固了一般。我們的老師見此情形，估計想再次糾正一下，很鄭重其事地“zhe”了一聲，逗得我們“哈哈哈”地笑個不停。
還有一次，我去辦公室送作業回來遲了，路上看到王老師也是匆匆而來，因為有其他人，她沒好意思批評我，怕我丟面子（應該是這樣，至少我覺得是這樣），只是說了一句：“今天怎麼這麼ci啊？”雖然我低著頭有點緊張，但聽到了老師的口音，還是忍不住“撲哧”笑了一聲，老師也忍不住跟著笑了……
這就是我的“重口音”老師，雖然她的口音很重，但我依然喜歡她！
我的精神導師 篇19
國一作文 ,850字在我以前的記憶裡，媽媽是慈愛的，溫柔的，不足170的身材甚至顯得有些嬌小。她是一個全職家庭主婦，一天到晚都在為家庭和家人操心著。她總是盡力打掃好每一個角落，做好每一頓飯，每天都在擔心著在學校裡的我和弟弟。她擔任著妻子和母親的角色，卻也是一個小女人，堅強，也有些嬌弱。
後來，在我五年級的時候，爸爸的生意出了問題，家裡的經濟不想以前那樣寬裕了。面對快要上初中的我和快要上小學的弟弟，她狠狠心，毅然決定也去找一份工作，緩解家裡的經濟負擔。
想要從家庭主婦重新開始工作是不容易的，也是需要勇氣的，我曾看到她無數次的猶豫，和數不盡的擔心，但最終，還是做出了這個重大的決定。
她把目光投向了創業，選擇了醫美這條路。她報名去聽課，每天都要早早地起床，在學校裡耗上一整天，直到吃晚飯的時候才回來。她去書房的次數越來越多，筆記本越來越厚，筆也用完了一支又一支。她一直堅持著，忙碌著。
後來，她所在的課程要帶領一部分學員外出聽講座和做試驗。她為了爭取到這個寶貴的機會，越發的用功了，起早貪黑，恨不得一天都泡在書房裡，又是甚至連飯也顧不上吃。
起初，我對她所表現出的這種精神非常詫異，因為在我的印象裡，她還只是個溫柔的全職媽媽。但她的毅力和堅持體現出她的決心，不由讓我心生敬佩。
功夫不負有心人，她爭取到了這個機會。她出差的次數越來越多，得到的知識越來越多，認識的人也越來越多，但同時也越來越累。我曾看見她偷偷地貼膏藥，她床頭常擺著的咖啡，和她每天遮蓋住的黑眼圈。我曾勸她休息一下，但她拒絕了。她說她很快樂，因為她馬上就可以開一家自己的公司，開始掙錢，為爸爸減輕負擔。
現在，她已經有了自己的公司，也有了連鎖分店。她依然很忙，晚歸的次數越來越多，出差的次數也越來越多。她變得更認真、嚴謹和慎重，對我和弟弟也越來越嚴格。不過，一有時間，她就會像以前一樣帶我們出去玩，輔導我們的作業，做她做拿手的可樂雞翅。她變了，似乎又沒變。她變得堅強又勇敢，少了一份嬌弱；沒變的是她對我們的愛。
她的勇敢和堅強影響了我，使我一生受用。
我的人生導師 篇20
國小五年級作文 ,619字這世上，有一個人，她永遠不會吝嗇於表達《我愛你》這個血濃情愫，哪怕，你強大到可以指揮千軍萬馬，她也難以放心讓你獨闖天涯。
——題記
記憶中的第一次學走路，是媽媽拉著我的小手，走在樹蔭下，那溫柔的目光落在我身上，即使是照片，也能看出當時的她有多愛我。
從小時候的牙牙學語、學走路到後來在幼兒園裡想媽媽，一到放學就哭著跑到媽媽身邊。兒時的我們準是最難照顧的。我不知道媽媽為我們付出了多少，但她頭上越來越多的白髮已說明了一切。我知道，我出生的那一刻起，她就成了我的人生導師，帶我一步步走向未來，去過屬於我的人生。
現在的我已步入初二了，媽媽還是在無微不至的照顧我。儘管我已經長大，甚至是可以照顧她了。八年級第一次過週末的時候，她來接我。我幾乎是一眼就看到了她站在門口向教學樓張望的身影。陽光灑在她的臉龐上，額頭上的汗珠在太陽的照射下閃閃發亮。她似乎等了我很長時間了。一看到我，她激動的朝我揮揮手，我也衝她揮了揮手，笑了笑。這一笑，好似春風拂面，多麼溫暖。
在你面前，她永遠無法從容，無法淡定，只要她一息尚存，也會衝在前面，去做孩子擋風的牆，盡最大可能地，不讓這個世間的悽風冷雨吹到孩子身上。別人只關心你飛得有多高，她卻只關心你飛得有多累。
媽，只有你懂我的內心，你懂我什麼時候會傷心、什麼時候會孤單，你也總是第一個出現，我愛你！
無論你覺得她有多麼不得體，她都難以退出“我愛你”這場人生大戲。