遊奧陶紀相關作文20篇
遊奧陶紀 篇1
國小四年級作文 ,564字奧陶紀在重慶市萬盛區黑山石林風景名勝區核心景區內，那裡有山有水，有美景，真是個旅遊的“盛地”！
走進奧陶紀公園，田野裡的花朵五顏六色，有蘋果紅、櫻花粉、葡萄紫、梨子黃……望向遠方，一處處鮮花像鋪上了一塊塊彩色的地毯，山石林木就變得秀美起來。
繼續走著，來到石林，這裡的山有大有小，有高有低，有的直衝雲霄，有的好像“山界”中的小矮人；有的石頭像蘿蔔，有的像椅子，有的像餐桌……置身其中，就好像來到了石頭王國，我就是走進王國的客人，不信，你看，它們正列隊歡迎我呢，好像在向我傾斜著身子，說著“歡迎，歡迎，熱烈歡迎！”
讓我最激動的是玻璃棧道。這次來玻璃棧道體驗的人很多，真是名不虛傳呀！我小心翼翼地走上去，看著腳下的青山，我感覺雙腿在顫抖，生怕會落下去，只好感覺爬向欄杆，藉著欄杆慢慢站起來，走著走著，看著其他遊客壯著膽子、甩開膀子向前走，我也放心了。甩開雙手，大膽向前走。此時，美景盡收眼底，小河唱著歡快的歌，幾戶人家點綴其間，最特別的是下面一大片鮮花在綻放，它們倒映在玻璃上，感覺一伸手就能摸到。忽然，幾隻小鳥從天上飛過，留下一片春天的歌吟，這簡直就是人間天堂！
奧陶紀，一個讓小女孩喜歡的地方！
奧陶紀公園 篇2
國小四年級作文 ,530字烈日炎炎，我卻覺得陽光燦爛，我和黃果哥哥一家來到了奧陶紀公園。
一進門，我和黃果便直衝“叢林飛躍”，這是由懸掛在空中的各種奇特的關卡組成的。我們倆換好保險裝備，踏上了讓人心驚膽戰的“征途”。我在心裡暗自盤算：這點兒小玩意兒對我而言簡直容易至極！果不其然，我閒庭信步地走完了大部分關卡。可是最後一個關卡打了我一個措手不及：兩根麻繩，一根腳踩，一根手抓，從這頭走到那頭，大概有十幾二十米遠。聽說這個關卡很難，一般人都會掉下去。我這樣身體靈活的人也覺得挺難，我身體搖搖擺擺，一步一步挪到了終點。哈，真不容易呀！
接下來，我們去坐了“高空滑索”。我們千辛萬苦爬到了山頂，我提心吊膽地坐上滑索車，工作人員把我一推，我飛了出去！一陣陣風拍打在我的臉上，彷彿在按摩一樣。可萬萬沒想到，快到終點的時候，我卡住了。看著工作人員一下一下地把我拉上來，我臉一熱，突然覺得好尷尬哦！
讓我記憶最深刻的是雲端廊橋。我和黃果戰戰兢兢地走上了雲端廊橋，這是一座讓人一往下看就全身毛骨悚然的橋，因為腳下是透明的玻璃，所以你往下一瞧，底下的萬丈深淵看得一清二楚。我每一步都小心翼翼，生怕自己掉下去摔個粉身碎骨。
接下來我還體驗了寒冰洞、4D電影、人妖演出等一系列好玩的東西。奧陶紀公園真好玩啊！
遊雷鋒紀念館 篇3
國小三年級作文 ,409字咦！真奇怪，197班的小朋友起這麼早幹什麼？哦，原來他們得去長沙雷鋒紀念館呢。
一路上同學們都有說有笑，道路兩旁開滿了迎春花，小鳥撲閃著翅膀匆匆飛過。導遊姐姐帶著我們玩遊戲、聽音樂，在笑聲和歌聲的陪伴下，乘車時間很快的過去了。
下了車，我們排著整齊的隊伍，來到雷鋒銅像下莊嚴的宣告，並且在條幅上寫上了自己的名字。
雷鋒紀念館是中國青少年德育基地、愛國主義教育基地，在這裡有一塊塊配有燈光的石畫：有一幅是關於雷鋒一家的，面對逼迫，小雷鋒被媽媽攔在懷裡，他的哥哥、爸爸和爺爺的眼睛裡充滿了驚恐，他的童年太苦了。展覽館還有自動感應的畫面，生動的介紹了雷鋒。
之後我們去參觀的人防展廳，裡面的大廳有偉人銅像，站在中央的是毛主席，身後的一輪紅日更襯托出了他的光輝，廳裡有各種軍事模型：飛機、大炮、坦克甚至導彈模型應有盡有。在四周的牆上，貼滿了宣傳畫，印上了很多資料。
後來我們又去了野生動物園……
就這樣，我們度過了圓滿的一天。
夜遊奧森公園 篇4
敘事作文 ,799字今天起床後我在想：昨天晚上應該是這周以來令我最高興的一個夜晚了。因為我昨天晚上參加了一個叫“夜遊奧森公園”的活動。其實就兩個小時，9點就結束了。這次活動的主題是探祕奧森的夜行昆蟲。
我很想知道奧森有哪些夜行昆蟲，因為我以前都是白天在奧森裡玩兒，還從來沒有晚上在這兒待過呢！
我和爸爸加足了馬力到達了集合點宣言廣場。找到老師後，開始準備聽老師講關於昆蟲的知識。
老師講了一堆關於昆蟲的知識，大部分我都不知道，只有一小部分學校老師在科學課上講過。不過我都聽得津津有味。比如說這些：昆蟲的身體分三部分：頭、胸、腹。昆蟲都有6條腿、翅膀和複眼。
這回我可知道什麼是複眼啦！複眼其實就是一個大眼睛裡面有很多小眼睛。而大眼睛裡面小眼睛越多，這個昆蟲的視野就越寬廣。
對了，還有一個環節我也很喜歡，那就是老師拿出自己飼養的三隻大甲蟲給我們看的一個環節。
當老師拿出第一個甲蟲的時候，我就已經被震住了。因為老師的甲蟲實在太大了，起碼是我見過最大的。連最小的那隻長度都比我的手掌長一點呢！不過我確實不喜歡它們在我的手背上爬，因為它們腿上的小鉤子很有勁，不疼，但是卻癢得讓我受不了。
在我們馬上就要去真正尋找和觀察蟲子時，老師還告訴了我們蛾子和蝴蝶的區別，怎樣分辨它們。我覺得這對我來說很有用，因為我就是一個晚上分不清蛾子和白色蝴蝶的人。
在尋找昆蟲時，我超級贊同老師說的：“在本次活動中，我們能看到最多的昆蟲，一是蚊子，二是蜘蛛。”
之後老師還問我們了一個問題：蜘蛛網的絲是橫著的有粘性，還是豎著的有粘性？我沒答上來，不過答案是橫著的有粘性。之後，我找到了一個蜘蛛網，上面有一隻蜘蛛。我把蜘蛛放到了一根豎著的絲上。果然，它又開始走了。真神奇呀，這是為什麼呢？
不知不覺，已經到9點了。最後，老師還給我們一人發了一塊會發光的石頭呢！哇！這塊石頭跟這個晚上一樣完美呢！
地雷戰紀念館遊覽記 篇5
國一作文 ,961字披著清晨的第一縷陽光，車輛行駛在平坦的路上，向著目的地出發。
“吱—”車胎與地面摩擦發出刺耳的聲音，到站了。
門外醒目的兩根紅柱子，走上臺階，兩側是金屬的牌子，寫著“地雷戰紀念館”六個大字。走入館門，映入眼簾的是一尊雕像—五個英勇的膠東人民站在山坡上，其中不僅有青年壯漢，而且也有婦孺老人。他們的手裡都拿著武器，目光炯炯，眼睛中燃燒著熊熊烈火，義憤填膺，彷彿下一刻就要去和敵人戰鬥，為自己的親人報仇雪恨……
走進正廳，我看到展廳裡擺放著各形各色、大小不一的地雷，有夾子雷、子母雷、石雷、梅花雷、蠍子雷、頭髮雷等等，看到這些，我心中不禁多了一絲自豪的感覺。
走著走著，我又走到了幾座雕像前。在仔細閱讀了雕像後的介紹，我恍然大悟。原來他們是在山東海陽趙疃地雷戰中的幾位英雄—全國民兵英雄趙守福、于化虎、孫玉敏，爆炸大王趙同倫和膠東女英雄陳桂香。據說趙守福同志渾身都是膽，曾經用三個地雷炸了鬼子據點的三個門；而且還智闖狼窩，把鬼子的的登記處炸得面目全非；還化妝進入據點，用攻心術讓偽軍投降……于化虎同志在操場上埋下了大地雷，讓正在跑操的鬼子們被炸上了天。
在展臺上，還有一些小推車、鐮刀之類的工具，這是膠東人民在運送和埋地雷時所必備的工具，簡單的生產工具，卻在這些正義的百姓手中發揮了無可替代的作用，這充分體現了膠東人民的智慧與才幹。
在戰火紛飛的年代，人們都想參軍，為了保衛自己的家人，為了保衛自己的家鄉，為了保衛自己的祖國，去儘自己的一分力量。而今，已經是硝煙散盡的和平年代，不需要我們再為了保衛自己的祖國而上戰場殺敵，也不需要為了傳遞情報忍辱負重。與那些在炮火中戰戰兢兢地生存的人相比，我們真是幸福多了，不僅有一個安定的家，而且衣食無憂，不用一天天提心吊膽地生活。正因為這樣，我們才要感激、回報給了我們幸福的祖國。
回報祖國，不能僅僅只在嘴上說說，而是要付諸於行動。首先，我們要做好自己份內的事，做好一名學生，遵紀守法，努力學習科學知識，不斷地充實自己，讓自己成為一枚有價值的種子。所謂“天生我材必有用”，我們還要發掘自己身上的潛能，成為國家的棟樑；其次，要學習革命先烈們身上的優秀品質，繼承他們的優良傳統，弘揚中華民族精神；最後，讓我們為了自己心中的夢想而努力吧。
中國夢，我們的夢！
遊孫思邈紀念館 篇6
高三作文 ,1205字孫思邈，一位用一生詮釋了“大醫精誠”，用一世踐行了“人命至重，有貴千金”的醫德典範，一生懸壺濟世，一世德藝雙馨，不僅留下了造福後世的醫藥典籍，更是樹立了以德修身、以德養性的精神典範。作為藥王故里的銅川，“孫思邈”不再只是一位著名的醫者，而是一種精神的象徵，是每個銅川兒女引以為傲的精神嚮導。2016年10月9日，孫思邈紀念館正式開館，我迫不及待地去一探究竟。
藥王山，位於銅川市耀州區城東，是唐代著名醫學家孫思邈的隱居之地，故以其“藥王”之稱而得名。進入藥王山景區，五山連綿，撲朔迷離，似乎別有一番仙境之意。山門西側，傲然挺立著一座慈祥老人的雕像，左手持杖，右手緊握《千金方》，手杖上的藥葫蘆彰顯了他樸實而又輝煌的一生。這裡就是孫思邈紀念館。紀念館背靠藥王山而建，“品”字形的總體佈局，開闊的廣場，傲然挺立的雕像，以藥匣子為外牆裝飾的館舍，以中醫藥著作名為點綴的石板路，每一處都是傳統文化與現代文明的交融匯合，每一點都融入了孫思邈的內在精神和一生的非凡經歷。這種物質與文化的呼應表達，匠心獨運的建築設計，傳達著藥王一生的功績與榮耀，更呈現給人一種具有深層次文化感知的空間環境。
紀念館分兩層，序廳、孫思邈專區、中醫藥文化專區、中醫養身文化專區四個展區從不同角度不同層次展現了孫思邈的一生。進入館舍，風聲、鳥聲、溪水聲、竹葉拂動聲，讓人彷彿置身於大自然之中。首先映入眼簾的是序廳，紗幔上“大醫精誠”四個字，隨風而動。漫步在一幅幅巨大的紗幔中，抬頭望著頂部模擬巖上的壁畫，從中可以看出中醫藥發展的歷史脈絡，也讓人感嘆中醫藥文化的博大精深。走過序廳，便進入整個紀念館的核心區域—孫思邈紀念區。精美的版畫，訴說了孫思邈一生的成就與貢獻；簡明的沙盤，描繪了“藥王”一世遊歷的漫漫長路；銅質的書本，彰顯了“孫十常”對後世的巨大貢獻；巍峨的石碑，展示了“妙應真人”獨到的養生妙法。這樣一個有血有肉的“藥王”形象，怎能不讓銅川兒女為之驕傲、為之驚歎。
進入中醫藥文化展區，你一定會被一件件或精美或古樸的文物吸引，“中醫藥發展簡史”和“絲綢之路與中醫藥文化交流”兩個主題，既有專業的醫學知識，也有現代的醫學常識，不僅是中醫藥發展的腳印，更是中國傳統文化源遠流長的印記，它帶給我們來自那些古老年代的智慧與匠心，構架出一場古與今的對話。移步至二層，整面牆的流線型書架，萬本醫藥典籍給人以視覺的震撼；膠片製成的燈具，是傳統與現代的交融匯集；整潔而古樸的桌案，傳遞著書墨的清香；簡潔而舒適的座椅，給人以溫暖的遐想。
孫思邈紀念館的設計，用園林式的展館，體現了中國傳統的建築風格，也是自古以來人們所追求的自然與人文的合二為一。無論是整個結構的佈局還是館內的陳設，都散發出“道骨仙風”的氣質，與孫思邈的個人品格交相呼應。走出紀念館，站在栩栩如生的孫思邈雕像之下，望著與藥王山融為一體的紀念館舍，似乎置身於一幅秀美的歷史畫卷之中。
紀念陶行知 篇7
高三作文 ,1752字一千個人心中有一千個哈姆雷特，所以我難以全面地瞭解每一個人心中的陶行知先生，且以一個青年文學愛慕者的姿態淺談對陶行知先生一生的認識，以示敬佩之情。
在我眼中，陶行知先生不僅僅是一個文學家和教育家，更是一個啟迪無數人的思想家和哲學家，帶有獨特的人格魅力。雖然我與陶行知先生錯過了大半個世紀，無法親眼領略他的風姿，無法聆聽他的諄諄教誨。但他那被歷史牢記的精神寶藏透過薄薄的紙張折射出迷人的光輝。向後人敘說著何以為師，何以為人！
陶行知先生的文學造詣之高是世人所共知的，難以用文字比擬。他著有多部詩集，創作了大量的文學篇章。當然，陶行知先生作為現代文學教育史上的偉人，我們不得不談談他的三大核心思想：“教育即生活”，“社會即學校”，“教學做合一”。
陶行知先生曾說過這樣一句話：“生活與教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙；進棺材才算畢業”。這便是要求我們樹立終身學習的人生態度。觀當今社會，很多人認為“終身學習”的態度已經過時了，“活到老，學到老”的至理被當做老掉牙的碎語。經濟社會的日益蓬勃的同時，國人的精神世界卻面臨崩塌的危險。人們的教育觀怎麼了？所以，繼承並宣揚陶行知先生的“教育即生活”的理念。教育是終身的，它以生活為前提。生活決定教育，教育改變生活。離開了教育的生活是靜止乏味的！生活和教育彷彿是生命的兩根脈搏，兩者並存，才能讓生命充滿活力。在當代，我們不能一味推崇教育，淪為課本學習的奴隸；也不能一味注重生活，離棄教育，枯燥地活著。“教育即生活”至今仍是不朽的理念！
約翰。杜威主張“學校即社會”的理念本身就帶有一定的先進性，而陶行知先生在這一理念的基礎上提出“社會即學校”的主張，使中國的教育提升到一個新的層面上。對此我的理解是：走出學校的圈子，融入到社會中去學習，去面對人生的種種際遇才是真正叩響了人生的“大學”門。侷限在學校的小圈子裡無法全面地瞭解世界，無法成就人生！在當代，越來越多的人注重實踐和理論相結合，從校園裡走入社會中，象牙塔裡的學子更是推崇“社會實習”的開展。這很大程度源於陶行知先生對後人的影響。
“教學做合一”，在我認為是陶行知先生教育思想的精髓所在。“師者，傳道授業解惑也。”古文裡對老師的職責闡述僅僅是授業解惑而已，但新時代對一個教育著的要求絕非僅次而已。對此，陶行知先生提出“教學做合一”，認為“教育工作者的工作不僅僅是教授知識，更要塑造靈魂”。教學過程應追求藝術性和功效性。為師者要把傳道，進修，育人這三個方面都做好。其中尤為重要的是育人方式的藝術性。陶行知先生與四塊糖果的故事一直為人津津樂道：面對因幫助女同學不受欺負而擊打同學的學生，他以獎勵糖果的方式肯定了該生正義的初衷，肯定了該生勇於承擔責任的勇敢，用春風化雨的寬容引導學生認識到自己衝動的錯誤，在思想上改正。這種教學方式充分體現了教育的藝術性，為當代所稀罕。倘若這種“春風化雨”的教育方式能成為當代教育的新浪潮，勢必能為中國文化教育添磚加瓦！
陶行知先生的人格魅力也深深地影響著後人。在革命的年代裡，他不僅致力於中國教育的改革創新，而且有著濃厚的家國情懷。拒見蔣介石，甘負莫須有的罪名，也不與蔣介石同流。其愛國之情顯而易見。有人說陶行知先生是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。他為中國的崛起奉獻一生。少年強則國強，陶行知先生早就認識到這一點，。上個世紀初的舊中國，有如此高學歷的海歸派鳳毛麟角，他完全可以青雲直上，輕鬆享受高官厚祿，過榮華富貴的生活。然而他脫下西裝革履，坦然穿上布衣草鞋，甘心情願、安之若素地自入貧困，毅然決然地走到偏遠的鄉村去辦幼稚園、辦小學、辦難童學校和職業學校，縱然飽受經濟拮据之苦和橫遭官方壓制、刁難，但他無聲忍受，為中國培育了大量的人才。
臧克家的詩篇《有的人》裡提到：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”無疑，陶行知先生屬於後者。他俯下身子給人民當牛馬，甘心做教育的開拓者。淡泊一生情願作野草，等著地下的火燒。但“野草燒不盡，春風吹有生”，當一個人的思想早已與滾滾不息的歷史浪潮所交融，那麼無論在什麼年代，什麼背景下，他的思想仍會為世人所稱頌，如此偉大的他，也就成就了生命的不朽。陶行知先生正是如此，用他的一生奉獻為我們闡述了人生的意義與生命的擔當，何為不朽的人生！
蘇州紀遊 篇8
高一作文 ,952字煙雨江南，天堂蘇州。它是時間與歷史的藝術，如煙如霧，如詩如畫。無數次駐足那條青石板路的盡頭，看眼前亙古不變的風韻。
—題記
雨巷
雨天，徜徉在舊巷子的青石板上，戴望舒雨巷的氤氳油然而生，撐著油紙傘，獨自，彷徨在悠長，悠長，又寂寥的雨巷。細雨迷濛中，親切的美麗如水湧來，脫俗的雅緻，少了幾縷浮躁之氣，多了幾縷清幽之氣。粉牆凝重而斑駁的色彩，節節臺階，緊閉的大門，憂鬱沁人的花香，漫進小巷深宅，不禁使人生出走在時光隧道的錯覺，歷史從這一個巷口到那一個巷尾，歲月，由遠而近。那一排排粉牆黛瓦的房屋，古樸典雅，錯落有致；那一條條青石鋪就的小巷深幽靜謐，彎彎曲曲，沉靜中又略帶懷舊與惆悵。這是一種深入骨髓的靜，這份清幽之氣來自雨巷散發清韻的青石板，來自庭院深深深幾許的古民宅，是從明清瓷器中盤旋而至的，抑或是窮極一樓閣廊臺變化的蘇州修煉出來的。茫茫深夜，淅淅密雨，看月光下姑蘇城，玩家燈火，匯聚這動人而靜謐的溫馨。
蘇州的園林，“他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究遠景近景的層次”，葉先生的這段話已經足夠了。蘇州人的“退隱文化”，或是官場失意，或是躲避戰亂，用高牆築成一個靜謐如仙境般的山林。“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”他們呼朋引伴，詩詞歌賦，琴棋書畫。盡享人間情趣。“斯是陋室，唯吾德馨”，蘇州園林，最早是滄浪亭。走進一條其貌不揚的小巷，一彎石拱橋架在河上，老城氣息一覽無餘，坐落在一個被人遺忘的角落，安靜等待著尋古者的到訪。它沒有別處園林的驚豔，似乎抹去所有刻意打造的痕跡，散漫隨意，無華少彩。滄浪之名，便是人格價值，生命意義的縮影，而蘇舜欽。正是滄浪中的一滴水，“清風明月本無價，近山遠水皆有情”，直立亭下，詩人當年的心境隱約可見。滄浪亭的韻味溢於言表，迂迴的空間，冷寂的色彩，簡單的結構把人帶入厚重的歷史中，憑生感慨，它深深刻在記憶裡。
“最是那低頭像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，多姿多彩的生活再一次讓這座性情中的城市久久感動。現代與古典的完美結合，蘇州的美在於它的底蘊，小家碧玉。沒有城市的喧囂，只有自然的寧靜脫俗，或許歷史像河水隨著船槳蕩起的波紋越來越遠，但縱使時光散去繁華依舊，煙雨江南，天堂蘇州，宛若滄桑的書卷徐徐展開，亙古不變。—後記
蘇州紀遊 篇9
高一作文 ,440字近水遠山皆有情
蘇州的文化是細節的文化，細細品讀，方可體會出一番深長的意蘊。想了解蘇州，那蘇州園林是個好去處。城市的喧囂掩不住園林的恬靜。山水的靈性，在這裡被無比生動地演繹出來，每一塊山石，每一片屋瓦，每一株草木都清新而自然，賢德的仙人在這裡留下了千古絕句：清風明月本無價，近水遠山皆有情。更為這奇景添了一份古的氣息，多了一種歷史的厚重樸實之感。明媚的陽光透過樹隙灑下斑駁的光影，沐浴在澄靜陽光下的園林更加空靈，我不敢高聲言語，怕驚動了園林中的草木，枕著陽光稍稍打個盹，我聽見了樹葉沙沙作響，輕輕的腳步踏在心頭，難道是這園林的精魄入了我的夢？
人道我居城市裡，我疑身在萬山中。想長久地擁有這片美景怕是不能的，渺小如我，在塵世中碌碌無為，也只能偶爾與這美景心靈交匯，但反是偶爾，便夠我一生回味了。
蘇州紀遊 篇10
高一作文 ,780字上有天堂，下有蘇杭。蘇州，這個溫潤而雅的水鄉，吳儂軟語，細水流長，在歷史的長河中不斷變化著、發展著，但她骨子裡的傳統、歷史文化牢牢印刻在每個見過她的人的心中。
走進蘇州的小巷，斜斜密密的雨絲伴著微風拂面而來，有一種“小樓昨夜聽春雨”的柔情。漫步在雨天的青石板上，又有一種“雨天可穿紅繡鞋”的感覺。空氣中無不氤氳著濃濃的歷史氣息。紅磚殘瓦，雨中彷彿有位撐著油紙傘的姑娘正向我款款走來。“綠楊深淺巷，青翰往來舟”，倘佯在小巷中，百年的舊宅、石井、花窗隨處可見，柔和而又雅緻，用手輕撫，手心裡的觸感才真實。
“朱戶千門室。丹楹百處樓。”那臨水而照得風情怕是隻有土生土長的蘇州人感觸最深。徑直向前，花萼裡，蒹葭巷、桃花塢巷，一個個古典詞牌映入眼簾，恰似唐詩凝練含蓄，又如宋詞婉約柔和，彷彿元曲清澈優雅。漫步在小巷中，怎又聽不到聲聲“買糖粥”的叫賣聲，還有那賣花姑娘“走了三裡半還有三裡半”的怯聲聲……
“庭院深深深及許”在青花瓷器盤旋的又怎會少得了那蘇州評彈。粉牆下，“牆外行人牆內佳人笑”。夫唱婦隨的樣子著實煞羨旁人。回想當年才子唐伯虎就坐在小樓前作畫賣畫，衣帶飄飄，映入古巷。
走在小巷中，隨處可見的還有大大小小的古井，婦人依舊在井邊洗衣，孩子依舊戲水玩耍，歡笑聲此起彼浮，向井深處望去，一往見不到底，卻映出了我的臉，小巷的縮影，映出了蘇州城的剪影，吳文化，映出了最乾淨純粹的東西，這或許就是水的靈性。
都說“一方山水養者一方人”，水養育了范仲淹，他才會留下“先天下之優而憂，後天下之樂而樂”的壯志，水滋潤了顧炎武，他才會道出“天下興亡，匹夫有責”的豪情。
若說蘇州是一把摺扇，那麼這小巷就是扇骨，蘇州人在扇骨上刻下了勤勞、愛情、奮鬥的跡象。
留戀於這座古城，那份繁糾纏、若於俗物的心蕩漾其中。唐、宋、元、明、清，一代代春去秋來，歲月由遠而近，遊的是城，唸的是情。
遊戚繼光紀念館 篇11
國小六年級作文 ,784字有的人說：明朝最偉大的人物是李自成；也有的人說：明朝最傑出的人物應該是朱元璋；可我，最欣賞的明朝人物卻是民族英雄—戚繼光。他為我們台州沿海人民的生活帶來了安寧與平和。
今天，我懷著激動的心情參觀了戚繼光紀念館。一走近，一座鮮紅的拱形大門映入眼簾，頂上由能工巧匠雕刻成的兩條巨龍，雖然有點破舊，可栩栩如生。每一處地方，都寫滿了歷史的滄桑！
邁進大門，是一個不大的花園，我不禁肅然起敬。大門的後面寫著“東南屏障”這四個金雕大字。兩棵高大挺拔的松柏屹立左右，顯得很蒼翠。屏障後面有一架用石塊鋪成的拱形小橋，橋欄上有八根黑白相間的石柱子，每一根柱子上都蹲著一隻惟妙惟肖的石獅子，它們的眼睛一直看向前方，像極了一個個保家衛國的戰士。穿過石板橋，兩幅對聯令人刮目相看，其中有一副是這樣寫的：“名播千秋照典籍，身經百戰著勳功。”
穿過橫欄，中央有一塊用紅木做成的屏風，上面刻著戚繼光揮筆寫下的《馬上作》：“南北驅馳抱主情，江花邊月笑平生，一年三百六十日，多是橫戈馬上行。”我想：這也許就是戚繼光戎馬一生的寫照吧。
沿著石塊鋪成的小路，我們又來到了另一個大天井處。兩旁各有一個荷花池，水清澈見底，水裡還有幾條紅鯉魚，魚鱗在陽光的照耀下閃閃發光，讓這兒顯得十分幽靜。
接著，我們沿著臺階拾級而上，來到了一座仿古建築—大殿。哇！大殿好威嚴！首先，映入眼簾的是戚繼光的塑像。只見他身披硃紅色的戰袍，手持銀光寶劍，雙目沉著而冷靜地凝視著遠方，也許他正面對像潮水一樣蜂擁而來的敵軍，但他指揮若定，顯出了大將軍的風範。塑像上方，有一塊用鎦金做成的匾額，上面有著著名書法家沙孟海先生的親筆題名：威震四海！這四個字十分蒼勁雄渾！
接下來，我們又去參觀了各個陳列室，那裡擺放了一些軍用物品，靜靜講述了很多戚繼光的偉大事蹟。
這次參觀，讓我更深地瞭解到了戚繼光這個偉大的民族英雄！
21世紀的遊子 篇12
記敘文 ,1105字有時，我會揹著大書包，踏著“小橙”或是“小黃”城東城西滿街跑。車輛的呼嘯、路人的細語還有我的足跡，都隨著我車輪的“飛馳”而過，散進風裡去了—生活從未如此便捷。
我不再依賴於父母溫馨舒適的小車，不再執著於人擠人的公交地鐵，不再閒散地漫步街頭……可惜的是，有時我也總希望車輪轉得慢一些，讓我能夠多聞一絲兒路邊小攤剛攤的煎餅暖暖的香味兒，讓我能夠與書報亭的老闆娘聊聊最近的故事，讓我能夠聽完撥著琴絃一頭亂髮的流浪歌手新譜的歌……至少讓我看清與我擦肩而過路人的容顏。
都太快了……。
“共享資源”襲捲我們的城市，巧用科技為我們生活選擇了又一次加速程序，或許人總是難以滿足吧，疾速穿過街道時，跨下共享單車時，不知你是否會有我的失落。
沒有人說我們是遊子，但這份漂泊、陌生足以使我們染上游子的心境，更何況遊子有機會駐足“小橋流水人家”而惆悵賦詩，而你我緊跟時代潮流的步伐的同時，還來不及思考如何自處，便“流浪”至下一個目的地。
就是這樣一群人們於千千萬萬年前駐紮在世界的版圖、國家的版圖之上，於一方水土至另一方水土，共享著所有資源直至如今。一山一水又何嘗不是共享資源？事實是，作為同一星球上的我們從未脫離過資源共享，為什麼如今這一概念如此盛行？我想，或許就是這份遊子的心境在作祟。每一個人於網際網路的洪流之中，看似越來越靠近，每一顆心在冰冷電子螢幕所煥發出來的色彩面前，感到前所未有的孤獨，因而急於想要再創造一些我們“共同”的東西，以緩解這種漸行漸遠的無力感。阿蘭說：所有對金錢、權力的追求，都是以“愛”為根本目的的，不以愛為根本目的的追名逐利沒有意義。隨波向前的我們心中的孤獨恰恰指向愛—如何去愛一個素未謀面的陌生人使用過的資源，如何將自己的愛與溫度儲存在這份共享之中。我們像一群遊子，帶著身與心的孤獨感與無處安放的愛。
而這一切，恰巧造就了另一種共同—屬於共享時代、資訊時代中所有人內心深處的共同情感。21世紀，一個由科技領導著生活進步、思想進步的時代。早在明代，便有一位從名利場的光芒萬丈跌入塵土中的人，於寺廟深處吶喊著告訴過我們“天理”即是“人慾”，便笑著、漂泊著繼續向前。從此，王守仁不再迷惘、不再孤獨，因為曾苦若追尋“格物窮理”的理就在心中。
人生本就是蜉蝣寄天地，身處這個時代，我便成為我；我們都是我們，因而造就這個時代。“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”世上唯一不變的是變化本身，朝代更迭直至今日，全人類資源共享的背後有共同的情感歸宿。
無論身處何方，心中有歸宿，身便不再流浪。
車輪揚起的沙塵，不再亂我眼中之景，霓虹依舊美麗。
南京大屠殺紀念館一遊 篇13
國小三年級作文 ,447字說起南京大屠殺，已經是好久以前的事了，看完之後，想不到祖國還有一段這樣悽慘的歷史，真讓人傷心。
今天早上，我和爸爸媽媽一起去南京大屠殺紀念館，我們剛一來到門口，就看見一個女人手裡抱著一個孩子，只見她仰望蒼天，彷彿在說：“蒼天啊，救救我吧，我丈夫死了，孩子也死了，只留下我一個人，我到底該怎麼辦。”接著，我們來到了下一個銅像旁，這是一個老人，懷裡抱著一個孩子，手裡又牽著一個孩子，彷彿在說：“這兩個可憐的孩子啊，日本人殺死了你的爹孃，放心吧，我一定會好好保護你們的。”
接著，我們進入了館內，裡面的牆上都寫著許許多多遇難者的名字我們越走越深，裡面播放著一些悽慘的音樂，接著，我們來到了日本人燒燬南京城的地方，那裡一片廢墟，已經不是往日那個繁華的城市了，接著，我們繼續往前走，看見了日本人在我們中國做下的滔天大罪，就憑這些，難道還不能證明日本人對我們的殘忍和殺虐嗎？我真傷心啊！
由此可以看出，那時的我們還不發達，所以，作為下一代的我們，應該努力讀書，長大之後為國家做貢獻，使我國不被其它國家欺凌。
暢遊在妙趣橫生的陶藝世界中 篇14
國小三年級作文 ,654字今天我們來到了蕭山日報小記者實踐基地—隨心陶藝體驗中心，暢遊妙趣橫生的陶藝世界，感悟陶藝的神奇魅力。
我國是陶瓷的故鄉，所以英文CHINA既是指中國，也是瓷器的意思。
精美的陶瓷是由陶土和瓷土（高嶺土）等無機混合物作原料，經過成型、乾燥、焙燒等工藝方法制成的，我們今天就是來學習如何做陶坯。
我們每人發到一大塊質地細膩的陶土，先看陶藝老師做示範。只見她先切下一半陶土，用擀麵杖像擀麵團一樣來回擀動，把陶土壓成扁扁一塊且厚度一致，然後根據製作需要切出各種各樣的形狀，或圓或方或心形，作為陶坯的底部。老師又將其他陶土用手像搓麵條一樣搓出好幾根細細長長的圓條索，接著把剛才那塊陶坯底部的邊用泥漿塗一圈，然後沿著底部邊緣將條索一圈一圈圍繞堆砌起來，慢慢就形成了未來陶瓷器皿的壁，最後還可以在陶坯上加點各種形狀的裝飾。
終於輪到我們可以自己動手製作了，早已等得心焦的我迫不及待地照著老師的樣子用小刀切出陶土團塊，用擀麵杖擀平、壓實，然後切出一塊圓形陶土作為底座，還在中央挖了個小洞，因為我想做個小花盆。我將剩餘的陶土分次揉搓成一條條的“麵條”，然後沿著底座的邊緣將“麵條”一點一點圈起來，並且向上堆砌起來。不一會兒，一個頗有個性的花盆土坯就呈現在我眼前。我還利用模具把剩下的陶土按壓出五星、圓形等圖案，黏在花盆陶坯壁上作為裝飾。
我們今天的任務到此就暫告一段落，接下來陶藝中心的老師還會將我們做好的陶坯晾乾、上釉、燒製成一個個真正的漂亮的陶瓷器皿，我非常期待我的“大作”早日誕生。
陶藝世界真是魅力無窮啊！
湖頭村遊紀 篇15
國小六年級作文 ,991字湖頭村位於金華市城區西郊，那裡是一個美不勝收的地方，今天，我有幸到了那裡，飽覽這一地的美麗風景。
開車不用半小時就到達了目的地，在那裡有一個文化禮堂，走進裡頭就看見了村幹部開會的地方。張伯伯領我們去了一個地方，是一個小小的展覽館，那裡有一個金紅色的龍頭，在龍頭的後面跟著一個龍燈，他們都緊緊地粘著紅板凳上，還有那金黃色的陶罐、大量的麻線、長得像個球的靴頭、各式各樣的扇子，水車、陳舊的報紙……那裡有湖頭村的人口簿，六七十年代用的糧票。
看完了這些，張伯伯開始介紹了湖頭村和以前用的工具。首先，張伯伯拿起了一個像罐子一樣的東西，同學們就立刻開始討論起來了，酒罐、尿罐，在眾人的猜測下，張伯伯告訴我們這是鹽罐，於是張伯伯解釋說：“鹽怕潮，鹽罐底下有一個洞，是有一個底層的，外面的水進去，會從這個洞裡倒出來的。”另外一個是站桶，張伯伯忽悠我們說這是一個烤燒餅用的桶，最後瞞不住我們，告訴了我們真相：“沒錯，這就是站桶，以前你們爸爸媽媽都站到過的，一站到裡面兩歲大的孩子爬不出來，三四歲大的孩子就可以爬出去了，冬天，天氣又幹又冷，如果把孩子放進去，長時間的不管不顧，會不會生病呢？不用擔心，只要在站桶底下放一個火盆就行了，做起來暖暖的你還可以在上面掛一點玩具。”
湖頭村的母親湖—西湖，因為多年汙染變成了一個汙水池，村裡的人們下定決心要整治西湖，一共花了三個月的時間就讓西湖發生了翻天覆地的變化，幾十年前，村裡無人敢洗手的汙水塘變成了村裡的景觀之一。
繞湖幾米就有幾十座古老的房子，再走幾米也不例外。忽然有一張紅色的布告欄顯現在我們眼前，裡面有幾張圖片，定神一看，原來這是對比圖片，西湖沒整治前，整治中，整治後的鮮明的對比。這種樣子的公告欄有五六七個，而且每張公告欄的上面展示的東西都不一樣。
遠遠的我們看見了一個似曾相識的東西。沒錯！杭州西湖中有的挺立在湖水中間的三潭印月，這裡怎麼會有？原來是為了仿造杭州西湖呀，不過還沒有臺下水走進前像一個煉藥爐。
那裡的大樹又高又大又粗壯又挺拔。這大樹都像一個個衛士一樣守護著這一片土地。
高高的樹，水平如鏡的湖面，兒童嬉笑的聲音，古老的房屋，街道……我看到的，聽到的，都銘記在心，深深的陶醉在其中，不能自拔。這是正如湖頭村文化員，沈爭鳴創作的小詩：“兒時滌衣聲，水汙久夫聞；著力還新貌，姑嫂浣清晨。廝鬧鄰里親，嬉戲和睦情，重現在當今。”
穿越——白堊紀遊 篇16
國小四年級作文 ,501字我晃了晃腦袋，努力回想著先前被翼龍抓住時在地上看到的一切：湖水，樹木，恐龍，似乎怎麼與神殿沾不上邊啊。停！剛剛在海邊我看見了什麼，建築物，難道那是神殿。算了，不管那是不是，總得去試一下。
“呼哧，呼哧，累死我了。”我來到海邊，看見無數的翼龍飛翔在天空，我開啟書，向前走去，心裡默唸著：請讓我回去吧！走進神殿，“呼”的一聲，我回到了家中。抬起頭，我眺望著天邊，心想：恐龍時代，雖然很艱險，但是也很有趣。
遊世紀公園 篇17
國小二年級作文 ,307字溫暖的一天，爸爸和奶奶帶著我來到了風景如畫的世紀公園。
踏進世紀公園的大門，一股春天的芬芳迎面而來，桃花綻放開了燦爛的笑容，它們似乎是許多歡快的小精靈向我問好。穿過一片片草叢，我們來到了小河旁的柳樹林。一陣風吹來，我彷彿覺得自己是一根柳條，穿著嫩綠的衣裙，隨風飄舞。柳條們手挽著手，歡迎燕子的歸來。
走累了，我們來到湖泊上划船。小船在平靜的湖面上慢慢的前進，船尾的水面被分開，像是一把大扇子。船越走越遠，扇子也越張越大。輕風拂過，湖面上佈滿了大小不一的鱗片，在陽光的照射下熠熠生輝，煞是好看。
這一天讓我感覺十分愉悅，晚上睡得分外香甜。夢中的我化為了一隻飛鳥，穿過草地和桃林，銜著一根柳枝停在船頂，繼續今天的旅程。
遊南京大屠殺紀念館 篇18
國小六年級作文 ,611字去年暑假，我和媽媽去了南京大屠殺紀念館，這裡埋藏了無數中華兒女那愛國的忠魂。現在我就給你講解一下我拍攝的幾張比較有意義和震撼人心的照片吧！
拍攝地點：南京大屠殺紀念館門口
我們一下車，就看見了南京大屠殺館像一把巨大的利劍直至日本，外面有一個人痛苦死去的影象，在館外的牆壁上寫著：遇難者300000的金色大字。因為紀念館是免收門票的，所以外面排起了長長的隊伍。但是流動進入比較慢，我足足等了五分鐘才進去。
拍攝地點：萬人坑
走進館內，最引人注目的就是“萬人坑”了，當年日軍侵入南京，便是在這個坑中殺了上萬名中國人。累累白骨怒斥日軍的滔滔罪行，訴說著日軍慘絕人寰的殺人行徑。看的我不禁想哭，因為出於對死者的尊敬，我們並沒有在那裡拍照，而是圖片。
拍攝地點：南京大屠殺資料陳列室
進入館內，撲鼻而來的是一股清冷的古老氣息，在館內大大小小的陳列室中，有著日軍數不清的滔天罪行，訴說著沉重的事實，那些在大屠殺中得以倖存的人，也無一不留下了滿身的傷痕。
拍攝地點：中央廳
在這的牆上，密密麻麻地都是死去人的資訊，大家都可以隨意的檢視，在這旁邊，有祭奠死者的電子裝置，大家都可以寫上…心中最想說的，送上鮮花。
拍攝地點：禮廳
進入這個禮廳，彷彿走進了地下世界，又黑又暗，只有許許多多的等飄在水上，是紀念死者的，大家都沉默不語，只聽見腳步聲，過了大約二十分鐘我們便出來了。
每每看到這些圖片，我都會想起在館中的所見所感以及那段屈辱的歷史。
康有為紀念小學導遊詞 篇19
國小四年級作文 ,512字遊客們好！我是康有為紀念小學的導遊林根生，你們叫我林導就好了，很高興成為大家的導遊，希望你們能在我的帶領下度過愉快的一天。
遊客們，我們的學校是一所省一級學校，教學裝置齊全，環境優美，是一個讀書的好地方。今天我們參觀的是東校區。進入學校大門，在你們正前方的就是有為大道。有為大道的左邊有一座康有為爺爺的雕塑。右邊有五盆紫紅色的三角梅，三角梅在燦爛的陽光下欣然怒放，就像一隻只蝴蝶停在枝頭上。
有為大道的右邊是一個小操場，小操場中央有一棵又粗又壯的大榕樹。下課了同學們特別喜歡在樹下看書，玩遊戲。小操場的旁邊有兩棟樓，分別是想為樓和真為樓。想為樓是四至六年級的課室，真為樓是專用場室和教師辦公室。我們的音樂、資訊科技、美術等課就在真為樓上了。
大家繼續往前走，向左繞過綠化帶，就看到我們的大操場了。這個操場環形200米左右，有四條跑道。中間有兩個羽毛球場，兩個籃球場。我們開校會、上體育課或做操，就在這裡進行。放學後田徑隊也在這裡訓練。操場的右邊是我們的能為樓，三年級同學就在這棟樓裡上課。
好啦，遊客們，康有為紀念小學還有許多東西我還沒為你們介紹，你們現在可以自己去細細遊賞，注意不要亂扔垃圾，保持安靜，不要影響同學們上課。
侏羅紀水城遊玩記 篇20
國小二年級作文 ,432字2018年對於小小的我來說是個特殊的年份，因為我即將榮升為姐姐，也因為今年的特殊，媽媽在孕期中不能和爸爸一起陪我去遠一點的地方遊玩，所以爸爸挑了一個比較近且遊玩時間短的地方常州侏羅紀水城。
我們選擇在了一個週日的下午，爸爸開著車載著我並帶著游泳裝備朝著目的地駛去。一個多小時的車程，我們花了兩個多小時才到達水城，因為路不熟，只能載導航的指引下慢慢尋路！
到達目的地已經是下午的五點，我和爸爸在水城裡面簡單的吃了點晚飯就迫不及待地換好游泳裝備下水玩耍了。來這裡玩的大部分都是小朋友，而大人們都是站在離我們不遠的地方，注意著我們的一舉一動防止意外併為我們拍照留戀。期間我還碰到了我的同班同學，我們相互打了招呼，然後各自玩耍去了。
我一共玩了兩個專案：滑滑梯和大游泳圈，很是刺激。我玩著玩著都忘記了時間，只是感覺天色已暗，也到了該回家的時間了。雖然時間短暫，但我依然很開心，並在心中暗暗許下了個小小的心願，等媽媽肚裡的小妹妹出生並長大了，我要帶她一起來玩。