感恩孤獨相關作文20篇
感恩孤獨 篇1
國二作文 ,486字長亭短道，桃花落閣。掃帚嚓過落葉，清脆的音跑來與我的小心靈會面。撫下心來細想，人，好像確是這般厭煩，為何總是在與自己攀比，心裡總是在為自己受到的些許委屈而不平，這是為何？
幾載光陰，匆匆而過。雖說沒有走過太多曲折的路，但卻也曾被些不起眼的小石子絆倒過。以前的我，真的是高自期許，本著自己就是最重要的心態行事，心裡思慕的是世界的光芒只照著我。因此，有段時間，在我悲傷滄摧時，我總是在等待著他人的安慰，但啊，等來的只是一陣陣孤獨的風，內心的希望在被一點點的磨盡。
這算什麼啊？平日裡的朋友呢？莫非盡是虛言？內心一直在不斷追問他人，那份孤獨，讓我迷茫。如今回想起來，竟有些好笑。自己一直在與自己慪氣，難道這些都是別人的錯？我完美嗎？這不可能。
閒談明月，平膝而坐，手拉串巷，嘻哈連綿。如今的我，不再與自己攀比，不再那般可笑。繁華過眼，塵俗擱淺，若懂得，就是歲月最美的眷戀，若明白，便是時光對你的吻痕。
孤獨前，是迷茫。孤獨後，是成長。靜好歲月緩緩的流淌，徜徉在清淺流年的光影裡，陽光親吻著臉頰，微風撫過青春裡明媚的憂傷，
親愛的孤獨啊，感謝時光曾讓我遇見了你，贈我一片濃蔭。
感悟孤獨之美 篇2
國一作文 ,588字“孤獨”與“美”是兩個比較大的範圍，沒有甚特殊的定義與模式，但有無數人都在這裡迷茫，找不到方向，孤獨並不可怕，在現在這個繁雜多變的世界裡，有誰不孤獨呢？孤獨只是一個人的心態問題，只要我們用平常心去品味孤獨，就會發現孤獨的美麗，感受孤獨之美。
孤獨是把酒臨風，是凋零碧樹，在廣大的人海里，我們—你我都是平凡的，過著平凡甚至平庸的生活，然而我們一定孤獨嗎？那百萬富翁就一定比貧乏者富有嗎？那有理想有追求的貧苦青年一定比世界首富孤獨嗎？答案是“不！”當我們真正明白“孤獨之美”時，我們的人生又得到了昇華。
孤獨是對酒當歌，是熱烈奔放，上帝讓貝多芬變得孤獨，卻賦予他鋼琴中的財富，上帝讓曹雪芹變得孤獨，卻賦予他紅遍全球的“紅樓”，上帝讓司馬遷變得孤獨，卻賦予他“史家之絕唱，無韻之離騷”……上帝讓人變得孤獨的同時，也賦予了他孤獨之美。
“前不見古人，後不見來者。”是陳子昂孤獨後的感慨，一句“微斯人，吾誰與歸？”讓范仲淹變得孤獨，卻激發了他“先天下之憂而憂，後天之樂而樂。”的大度，魯迅用“橫眉冷對千夫指”來對抗社會給予他的孤獨，杜甫那“國破山河在，城春草木深。”更是道盡了他那為國為民的孤獨，無數歷史告訴我們，孤獨是美麗的，孤獨之美是豐富的。
感悟孤獨之美，你會更加可愛，感悟孤獨之美，你會更加成功，感悟孤獨之美，你會更加自信，感悟孤獨之美，你會感到殘月之美、冷霜之美。
感受孤獨 篇3
國小六年級作文 ,463字“嘀嗒、嘀嗒……”牆上的掛鐘不急不緩、自顧自地走著，我的心中充滿了孤獨。
今天是我第一次請病假。若非真的堅持不住，我真的不想落下一堂課。“唉……”這一聲嘆息包含了我所有的情緒：傷心、焦急、煩惱，甚至還有那麼些後悔。起身喝完午時茶，我躺在床上，白白的天花板猶如我現在一片空白的腦海，迷迷糊糊中，我漸漸睡著了。
當我醒來時，陽光已從西邊的窗戶探進來了，我竟一時慌了手腳。我在哪兒？不是該在學校嗎？我赤腳踩在冰冷的地板上，手足無措。無意間，我的目光瞥到了牆上的鐘，我又沉默了，學校大概放學了吧。窗外的鳥兒唱出了我無限的惆悵。
轉眼間，夕陽西下，西邊的雲已被夕陽染成獨特的桔紅色。但此時的我卻沒有這份心情欣賞這美景。我在擔憂，擔憂我落下的課程誰來給我補上？
媽媽回來了，我急忙讓媽媽載我去學校拿書包和作業。急匆匆到了教室，教室裡空蕩蕩的，我默默地收拾著書包。背起書包，回望教室裡那些空蕩蕩的座位，似乎看到了同學們那活潑的身影，聽到了同學們那開朗的笑聲。
這個看似平常的一天，卻讓我體會了一把“孤獨”。這種感覺，可真讓人有些不是滋味吶！
感謝孤獨盛裝蒞臨我的青春 篇4
國二作文 ,1058字在人生的道路上，青春是一段迷惘，是一段朦朧又美麗的回憶。所以有很多人用盡各種方法來裝點它。可我除了自己，幾乎什麼都沒有。
在青春這條路上，我曾以自己為中心，驕傲的走著，偶爾也會去欣賞那路邊的一草一木。可是現實總會把那些你不情願看到的東西丟給你看。轉眼間，那些我引以為豪的東西，都被無情的扔在時間的沙漠中。那些叫做感情的東西卻在轉眼間比雲煙更加飄渺，我，成為了這條路上的孤兒。
我一初中好友在高中後跟我不在同一班級，我本以為距離都不是問題，只要心在一起就好了，但一次他在文字中跟我說道：“在高中這場忙碌中，人與回憶，總會忘記，而作為學生的我們都應該以學習為重”那一瞬間，我覺得我跟他的距離不只是物理距離了。再之後一次她借走了一支她曾送給我的鋼筆—那支我愛惜的要命的筆。但過了不知兩週，三週，她來歸還給我的時候那支筆已經壞了，她輕輕的遞給我，我沒有說話，回到座位上，我輕輕的把筆進來垃圾袋，並打翻一瓶墨水給它殉葬，彷彿是紀念我們逝去的友誼。
那段時間，一個人都靜靜地，毫無寄託，毫無思念，我想起了那句話：“人生就像一輛列車，途中難免會有人下車，但即使不捨，也得面帶微笑，然後揮手告別”。
之後我又不何曾開啟自己的朋友圈，結識更多的朋友，也開始發現一些註定離不開的人。我默默的付出著，每個人心中都有一道坎兒，在你還沒有越過那道坎兒的時候，你就是他心中所謂的外人，而想要越過這道坎兒，需要時間，精力，以及兩人產生的共鳴，那很難。當你把一個人當做你的精神寄託後，那個人便顯得格外的珍貴，所以在每次爭吵後看著他和別人喜笑顏開，有一種辛酸，苦楚，說不清道不明，像熱鬧是他們的，我什麼都沒有。有那麼多的時候，我徹底淪落成了青春路上的孤兒—甚至連個說話的人都沒有。
孤獨一次又一次的來臨，走了又來來了之後又走，總是有那麼多的失望，最後錘鍊成放棄。但，我發現一次次的放棄，又是一次次的拾起。有些東西捨不得扔，就像有些人，是死都放不下的。
所以我感到一次又一次的孤獨。在孤獨的日子裡，我仍在慢慢思索。思索一些處事的方法和社交方式。我總是覺得人是沒錯的，錯誤的是方法和方式。
在之後慢慢懂得了一些道理，也漸漸的放下了一些東西。在青春這條道路上摸爬滾打。我若不勇敢，誰替我堅強，所以即使荊棘滿地也要笑面如花。感謝孤獨，盛裝蒞臨我的青春，讓我能更加獨立地去接受和融入這個社會，讓我在面臨挫折的時候能從遇而安，波瀾不驚。
生活仍在繼續，我也在青春的道路上越走越遠，只是更多時候我樂於低下頭欣賞路邊的花草，還一抹淡淡的花香。
感受孤獨 篇5
國小五年級作文 ,662字孤獨的感受一點都不好！
有一次，我們班級一起出校遊玩3日，來到深圳，我就與我最好的同學借了一個小玩具，他說：“下午還我，知道了沒。”我毫不猶豫的回答道：“哦。”可是，時間過得太快了，感覺還沒有過多久就到了下午。
下午，我的同學走過來，問：“我的東西呢？”我說：“在我的揹包裡呢。”他又說：“還我東西吧。”我心想：我要不要還他呢？我又再三思索，算了，晚上到了酒店住的時候再還給他吧。於是，我說：“回酒店住的時候再還給你。”說完，我就飛奔而去。跑啊跑，他發現他跑不過我就大聲說道：“我再也不借東西給你了。”旁邊的同學們聽到這句話後，就白了我一眼。我找到一個同學，我想和他聊聊天，也不理我，只會說：“把東西還給他。”我說：“回酒店一定還給他。”他聽了就不理睬我了，一邊的同學也跟著不理我，叫他們一聲，他們也只會白我一眼，還罵我。我搬個東西，太重了搬不動，他們也不幫我，只幫別人。讓我很孤獨。於是，我就想辦法讓同學理我。
經過十分鐘的想象，我原來是因為不給東西同學才不理我。於是我找到了那位同學並把小玩具還給了他，同學們見了，果然，又理我了。我看見同學理我了，我又給那個同學一瓶“王老吉”作為補償……
這一次的遊玩我吸取了許多教訓，知道了孤獨的感受可真不好受。
感受孤獨 篇6
國小六年級作文 ,570字生活像一道道菜，有各種味道。學習上的樂，就會感受到甜；軍訓中的累，就會感受到苦；生活中的痛，就會感覺到辣；備受委屈，就會感覺到酸……我也體會了生活中的酸——孤獨。
那是一個風和麗日的下午，弟弟要去上課，爸爸要去辦事，媽媽也要出去洗臉。家裡就孤零零地只剩我一人了。沒人陪我聊天，沒人陪我打鬧，沒人陪我做作業，平時熱鬧的場景，頓時煙消雲散，看著一件件孤獨的傢俱，感覺自己被全世界拋棄了。
倚望在窗臺上，看著外面的藍天。碧空如洗，幾多俏麗潔白的雲朵，彷彿在陪伴著孤寂的天空。茂密的大樹上，有幾隻歡快的小鳥在陪它唱歌，綠草如茵的地面，有花朵在陪它傾聽，靜靜地構成一幅美妙的畫卷。可我呢？看著自己孤單的影子，在陽光的照耀下，越拉越長。
無聊中拿起一本書，細細品讀，由於內心的孤獨，只能到書本中去尋求安慰！慢慢地，我被故事中的人物情節所感染，我感受到自己和主人公一樣，經歷著酸甜苦辣，在經歷中慢慢成長。
當弟弟和媽媽回到家時，我都不知道已是什麼時候，但媽媽說看到我專注看書的樣子，甚是欣慰。我笑著告訴她，感謝她們讓我有這麼平靜的時候去閱讀。
不記得哪位名人說過：享受孤獨吧！孤獨只會成就優秀的你，讓你變得越來越強大。
生活中的一道道菜，是需要我們去感受，去細細品味，尤其要去感受孤獨，並享受孤獨。
感受孤獨 篇7
國小五年級作文 ,618字人生千滋百味，就像甘草，苦盡甘來，每個人都會嚐到與眾不同，只屬於自己的味道。而孤獨，就是其中一種妙不可言的味道。
孤獨是什麼味道的？孤獨或許是苦的、漫長的夜晚，一個人躺在床上，徹夜無眠。回想著白天時的種種不順、他人的懷疑、謾罵、譴責……等種種委屈，卻孤獨得沒有人能聽自己傾訴，忍不住大哭一場，發洩心中的不滿。這樣的孤獨就像啞巴吃黃連??有苦說不出，久而久之，內心的苦澀就會如山洪奔瀉似的暴發。
孤獨是什麼味道的？孤獨或許是甜的。開一輛越野車去環遊世界，到不同的地方，遇見不同的人，感受文化的交融。但這也可能是與大自然之間奇妙的相處機會：在北極，躺在帳篷中，看著夜空中變化萬千，絢麗繽紛的極光進入夢鄉；在空無一人的山谷中，溫暖的陽光和空靈的鳥鳴把自己叫醒，在神祕的雨林裡度過愉快的一天；傍晚，在一望無際的海岸邊，坐在鬆軟的沙子裡，海浪輕輕拍打著腳踝，前方的太陽慢慢落下，染紅了天空，就在這迷人的景色中迎接夜晚的降臨；在野生動物活動的山林中，獨自帶上水、帳篷和灶具、獵槍，在危機四伏的自然界中感受大自然關乎動物生死存亡的生物鏈的奇妙……這樣美好的孤獨，脫離了城市中人類的勾心鬥角，和大自然進行深刻的交談，就像一塊投入水中的方糖，香甜的氣息久久環繞著……
生活不順，但孤獨像一劑良藥，讓人清醒而重新燃起鬥志。感受過千百種孤獨，才能在人生的道路上一心向前！
被遺棄的堅韌——讀《孤獨的洗禮》有感 篇8
讀後感 ,833字當太陽越過地平線，清晨的號角吹響，露珠灑向滾滾紅塵，陽光卻耀眼般滲出那一抹堅韌……
—題記
陽光依舊那麼明亮，花朵依舊那麼鬥豔，蜜蜂、蝴蝶的親密搭訕，倒是惹得人不禁會意一笑！誰又能知那五彩斑斕的花瓣下，隱約卻有一抹新綠，沁人心甜。那是一顆草，一顆不肯言敗的草，風塵僕僕，卻生氣十分！忽然，一刷藍抹去眼前意境，一雙手迅速拽下綠色，卻只剩下那嬌豔的彩。手中的清淡，卻拉著那棕色的根鬚花紋一直長長耷拉到腰間。風隨它而歌唱，它卻隨風而舞蹈。那習以為常的方式，早就看慣了這等鬍鬚，心中自是一過，而忘得一乾二淨。
美妙的生命一而再，再而三地出現，卻一而再，再而三被銷燬，被視為異類，被孤棄……
可曾知，為了這一世的破土而出，它努力了多少？犧牲了多少？背後又有多少諷刺和嘲笑？正如書中的灰娃，自打他破土而出的那一刻，周圍的孩子卻因為其家的衰敗早已把他永遠的孤立起來。自此也就失去了朋友，失去了親情，失去了那股內心的不懈。花前花後的歧視、諷刺和欺騙，它又忍受了多少？興許，自打種子落入這塵塵泥土，它便知道這坎坷、這困難各個揪心痛苦，但它沒有放棄，反而在孤獨中找回了自我，找回了信心。然而，它的內心卻平添了幾分堅韌不拔，幾分鍥而不捨。明明知道面臨死亡的結果，卻有一顆顆，一代代，不悔的新綠仍努力、仍堅韌的生長著，不為別人，只為自己精彩的人生……
是啊！人生就該如此，一路的風順還有什麼意義與價值？不論他人是否認可，我們依舊堅持自己、為自己的夢想而努力！“走自己的路，讓別人去說吧！”，或許，你的汗水一直在流，各種風言風語也在諷刺你、打擊你、孤立你，但“從哪裡跌倒了就從哪裡爬起來！”，一次次的再戰和一次次的努力……那份堅韌或許沒有人看得見，沒有人聽得清，但堅韌不拔、鍥而不捨是我們努力唯一的途徑！
或許，當你走向人生巔峰時，驀然回首，人生的道路多了些掙扎的痕跡，卻添了幾分獨立和堅韌。是啊！人生本該如此……
洗去孤獨的堅韌，帶上幾分抹不去的獨立，雖草草人生，卻依舊向陽……
生命中有過的燦爛——讀《百年孤獨》有感 篇9
讀後感 ,1964字“生命中曾有過的燦爛，終究需要寂寞來償還。”當翻過《百年孤獨》的最後一頁，腦子裡無法抑制的浮現出這句話。
《百年孤獨》那浩瀚的卷軸，如同那那寫滿命運的羊皮紙卷，厚重的無法言喻。而那充滿魔幻主義色彩的文字又充滿著魔力。馬爾克斯加西亞，他用自己細膩的筆觸，描摹了馬孔多—這一片樂土上的居民的生活。
很多人對於《百年孤獨》的第一印象是：太深奧了，駕馭不了。我承認我也曾是其中一個。但當你開始潛心閱讀，這本書的晦澀深奧卻成為了你反覆鑽研的理由。畢竟真正的經典不是我們隨意就能讀懂的，這樣的好書，就算讓我們讀上幾十遍也遠遠不夠。相比於他的另兩部作品《霍亂時期的愛情》與《枯枝敗葉》，這部作品中隱藏的深刻思想是其他兩部無法企及的。《百年孤獨》描述的不光是愛恨那麼簡單，浩繁的卷秩，馬爾克斯賦予它的是一份歷史的悲愴，是對於生命的反思，對於世俗束縛的抗爭，以及對於自由的追求。
這本書能獲得諾貝爾獎是無可爭議的。就像馬爾克斯自己說的：“當我開始寫作這本書時，沒有人可以阻止我成為這個世界上最優秀的作家。”他成功了，他鑄就了一部真正的經典，一部足以流傳百年的鉅作。
當我們跟隨颶風的腳步，穿越馬孔多的白色房屋，穿越後花園繁茂的秋海棠與玫瑰花，穿越那躺著大帆船骸骨的荒原，何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞家族在這裡生活了世世代代。七代家族，從誕生到滅亡，無論他們曾流浪到拉美的哪一塊土地上，來躲避家族可怕的魔咒，卻始終更改不了孤獨的命格，繁華銷匿，到頭來還是一場夢魘，正如同拉美自身的命運，跌跌撞撞追求獨立的路上，從來不曾平坦。
就像烏爾蘇拉自己所說：“這個家族像是被下了一個可怕的魔咒。所有叫阿爾卡蒂奧的人都盲目熱情，所有叫奧雷里亞諾的人都冷酷睿智。”在整個布恩迪亞家族中，最光輝的莫過於何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞與他的兒子，奧雷里亞諾布恩迪亞上校了。前者帶領村民不斷摸索最終一手建立了馬孔多，後者一路為信仰征戰最終贏得顯赫聲名。而何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞最終卻在曾經的恐懼中不可逆轉地衰老和瘋癲，這個一手開創了馬孔多歷史的人，最後卻像野草一樣枯萎地無聲無息。他被自己的恐懼與孤獨綁在了樹下，沉默、衰老、直至成為了樹的一部分，被螞蟻吞噬，永遠的和這所白色的房屋在一起。他曾執著反複製作的小金魚，也在鍊金室中被人遺忘了一段時光。而他的兒子，這個將布恩迪亞家族的姓氏寫進歷史的人，卻是整個家族最嚴重的孤獨症患者。—或許他的溫情只為蕾梅黛絲存在過。馬爾克斯這樣描寫他：“他想永遠這樣待下去，守著她百合般的肌膚，守著她翡翠色的眼睛，聽她以對待父親的尊敬，每問一個問題都叫一聲‘先生’”布恩迪亞並不缺乏愛。他將所有的愛傾注於這個孩子身上，卻無力改變她的死去。命運讓他絕望，他便追隨信仰而去，追隨真理而去。他走上了與政府抗爭的路途，一路坎坷，燃燒了拉美的半壁江山。即使這樣的榮光披在身上，卻無法更改他最後悲慼的命運。
庇拉爾是唯一一個看清了這個家族孤獨宿命的人，雖然她的紙牌從未為她帶來一個為她而停留的男人，卻算清了布恩迪亞家族的命運。她不是布恩迪亞家族的人，但她卻與這個家族有著千絲萬縷的聯絡，她爽朗的笑聲始終縈繞在布恩迪亞家族的院落中。她親眼見證了這個盛大家族的興盛與衰敗，在自己衰老的年華中，用一張張塔羅牌占卜早已註定的未來。
梅爾基亞德斯，從一開始就出現在這個家族中的吉普賽人，是他為馬孔多帶來外界的諸多事物，同時贏得了何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞的全部信任。“馬孔多永遠歡迎梅爾基亞德斯。馬孔多永遠對吉普賽部落開放。”當馬孔多的村民開始拒絕吉普賽人的帶來，他以一個領導人的身份如是說。他將梅爾基亞德斯視為至交，而梅爾基亞德斯手中難以破解的羊皮紙卷，承載的正是他們家族的祕密。
當布恩迪亞家族最後破解了羊皮紙卷的祕密，最終的結局也就到來了。這個家族真正從這個世界上銷聲匿跡。這一幕幕場景，卻早在羊皮紙卷中描摹千百回，想到這裡不禁讓人扼腕。“世上不會再出現第二個能夠忍受百年孤獨的家族。”書的最後一句話這樣說道。
整本書的內容錯綜複雜，但不難發現的是，在布恩迪亞家族最鼎盛的時期，突如其來的失眠、失憶，以及一個個下著暴雨的夜晚早已昭示未來。每個家族中人都有所感知，所以他們揣揣不安，一生禁錮。
“過去都是假的，回憶沒有歸路，春天總是一去不返，最瘋狂執著的愛情也終究是過眼雲煙。”這近百年來的孤獨歷歷在目，卻無法細數，每一代人都被此蠶食，直至家族最後的衰敗，曾經的自動鋼琴、曾經的燈火輝煌，被枯萎的草木和被蟲蛀的門框代替，如此龐大的家族史永不能重寫。
愛恨一百年，始終是一場得不到救贖的輪迴。百年光陰，孤獨永隨。
《我來自孤獨星球》讀後感 篇10
讀後感 ,831字今年暑假，我迷上了陽光姐姐伍美珍寫的小說。因為她寫的小說不僅融入了個人的真實情感，還從讀者來信中選取了素材，所以深受兒童的喜愛。在假期，我看了幾本她寫的書，其中有一本深深地吸引了我，名叫《我來自孤獨星球》。
這本書主要講述了主人公江冰蟾因為成績好，有些清高，遭到了班裡以凌揚波為首的幾個女生的故意排斥，為此她深感困擾。媽媽突然出事，這讓她看到了成人社會險惡與複雜的一面。她的堂哥方天樂，性格與她截然不同。他成天樂呵呵的，活潑好動，愛交朋友。他給江冰蟾帶來了麻煩，更帶來了對友情的領悟。
看完這本書，我心裡百感交集，有憤怒、有悲傷、有喜悅、有失望。當看到江冰蟾被老師冤枉，我恨不得鑽進書中為她打抱不平；當看到她媽媽被同事陷害離她而去時，我心中悲痛不已；當看到她在知識競賽中拿了雙獎時，我又無不替她感到驕傲；當她被以凌揚波為首的幾個女生的排斥後，我非常生氣，卻又無可奈何。我真想自己成為伍美珍筆下的人物，和江冰蟾成為朋友，為她排憂解難，不再讓她感到孤獨。
這本書之所以吸引我，是因為它講述的所有事都與現實中的我們很相像。我們班有的女生倚仗老師對她的寬容，一次次“拉幫結派”，孤立自己心中一直不滿的同學。被孤立的人當中有我，所以我和江冰蟾一樣感同身受。我不解，為什麼她們小小年紀就有這種不良思想和行為？這種自私的人從不考慮他人的感受，總是愛挑剔別人，迫不及待地向我們證明她的愚蠢。她從來都不知道，在自己孤立別人時，別人也在排斥她。
“人之初，性本善；性相近，習相遠！”我認為我們從小就應該培養自己良好的思想品德，同學之間相互幫助，團結友愛，建立純真的友誼，而不是對同學惡語相加、冷言相對，更不是欺負或孤立同學。對於個別同學的極端做法，我思來想去，不得其解，是什麼讓我們性本善的孩子變成了“凌揚波”？
孤獨不代表邪惡，每個人都來自孤獨星球，我們都是火星上的小王子，但我們不要像小王子那樣再錯過那朵玫瑰，即使那朵玫瑰不如別的玫瑰漂亮和完美，但既然有緣相識，就值得珍惜彼此。
孤獨之旅讀後感 篇11
讀後感 ,699字接受成長道路上“暴風雨”的洗禮吧
《孤獨之旅》這篇文章的主人公是杜小康，他們家曾是是油麻地家境最厚實的一家，卻在一天早上，一落千丈。杜小康也因此失學，只好離開母親和小夥伴們，去跟父親一起去放鴨。路途中，他哀求過，哭過，茫然過，也恐懼過，但他最大的敵人卻是孤獨。—《孤獨之旅》是我暑假最愛的書。
經歷變故，生活坎坷，但杜小康的內心從來沒有放棄生活。在一場暴風雨中，杜小康變得堅強了，勇敢了，也意味著他長大了。
從主人公的遭遇中，我們可以明白：逆境不是末日，在逆境中可以磨練出最堅定的品格。與杜小康相比，我們現在的學習條件都很好，不像杜小康，甚至會因家庭貧困，被迫失學。但主人公杜小康仍能在沉重的打擊下，繼續生活下去，這正是因為他明白了：在人生的漫漫旅途中，每個人都要長大，都要學會面對困難，挫折，無論什麼時候，在什麼地方，都不能放棄，要笑著面對一切的一切。
在這場暴風雨中，所有的鴨子都跑了，杜小康憑著這樣的信念，不屈服，不放棄，僅靠著一人之力，把所有的鴨子都找著了。我想其中的艱辛，是言語所不能表達的。但是，“陽光與風雨同在”。想想殘疾的霍金爺爺要經過多少那所謂的“暴風雨”才能在那黑洞理論上有所建立呢？再想想貝多芬，鄧小平，姚明……古今中外，各行各業的佼佼者，哪個沒經歷過“暴風雨”的沖刷呢？他們不也是在經過“暴風雨”後，才“天晴”的嗎？
能在成長的道路上接受“暴風雨”的洗禮，也算是一種幸運。聽一個哲人說：“生活就是一面鏡子，你對它笑，它就會對你笑；你對它哭，它就會對你哭。”所以讓暴風雨來的更猛烈些吧，只有在暴風雨後，才能看到絢麗的彩虹；也只有經歷過挫折的人生，才有更美好的未來！
孤獨之旅讀後感 篇12
讀後感 ,685字歷經風雨見彩虹
最近，我迷上了這一本書：《孤獨之旅》，它是當代著名作家曹文軒的作品。書中講述了一個這樣的故事：少年杜小康，因家庭變故而失學，不得不跟隨父親去放鴨來維持生活。歷經了生死磨難，這位少年在生活的艱難和精神的孤獨中錘鍊了自己的身心，他突然發現自己變得堅強、勇敢了。從主人公的遭遇中，我明白了，逆境不是末日，在逆境中磨練出來的是一把“寶劍”。
讀完這本書，我陷入了深深的沉思。書中杜小康的遭遇跟我們現在幸福美滿的生活簡直是天壤之別。我們每天吃好的、穿好的，還可以跟小夥伴們一起快樂地玩耍。而杜小康只能每天陪著鴨子熬日子，是多麼寂寞，多麼孤獨啊。可是看看我們周圍的同學，總能聽到他們說日子多苦啊，要上課，要做那麼多作業，如果天天玩玩多開心啊。我不知道他們想過沒有：如果每天只是吃喝玩樂，我們長大了會變成什麼—一無是處的寄生蟲！難道這就是我們來到這個世上要做的事嗎？這樣的我們能經得起生活的嚴峻考驗嗎？
俗話說“只有經歷風雨才能見到彩虹”。杜小康正是在這狂風暴雨的洗禮中錘鍊了自己，讓自己成為了生活的強者。我打心眼裡佩服他！
在人生的旅途上，每個人都要長大，誰都不可以例外。“一帆風順”只是一種美好的祝願，我們的成長道路不可能不遇到困難、挫折，無論什麼時候，我們都要笑著面對一切。唯有做傲霜鬥雪的梅花，才能迎來燦爛的春天。
遇到失敗與挫折，勇敢地去面對吧。你會發現陽光就在風雨後。不被困苦所嚇倒，以堅韌不拔的心態高掛前進的風帆，你必將像杜小康一樣到達成功的彼岸。
做一個堅強的“杜小康”吧，揚起你的笑臉來。我相信，生活也會對你微笑，幸福就在不遠處向你招手！
孤獨，背叛之感 篇13
國小四年級作文 ,536字孤獨，是在人生每個人都會經歷的，而那種感覺卻是十分難受，孤獨，我們也不想有這種感受啊……
那天我在大街上一個人靜靜的走著，天氣十分的冷，我卻絲毫感受不到冷的感覺，有可能是因為心早已經被麻痺了吧……今天是新年，新年的夜晚格外熱鬧，而我卻與這熱鬧的氣氛格格不入。
這種感覺應該是從那一天開始的吧，背叛，出賣是我最怕的，也是我最不敢觸碰的。
那是一個冬天，與今天一樣，天氣十分的冷，那一天正逢我們期末考試，我的成績一向很好，所以根本不用擔心。考完試後，我便跟我的閨蜜一起出去玩了。
她對我說：“祕祕，我好怕我這次考差了，我媽肯定又得罵我，然後拿我跟你比較，唉，好煩啊！”我安慰她說：“沒事的，努力了就好了嘛！”“可是……可是我還是怕！”閨蜜內心還是有點忐忑。我繼續說：“沒事的，沒事的。”後來因為吃完飯要結賬了便沒有多聊。
第二天拿成績，我很意外，居然有一科是零分，後來老師便叫我去她辦公室。
老師直接將卷子甩到地上，對我罵道：“我沒想到像你這樣的好學生居然也會作弊！”“不，老師，我沒有作弊啊！”“你看看！”老師將兩封檢舉信扔到了我的面前，沒有名字，但是字型我卻很熟悉，一個是我的閨蜜，一個則是我的死對頭，我真是萬萬沒想到。
從那以後，我在也沒有跟她聯絡過，這樣的人，不值得。
感恩·媽媽獨特的愛 篇14
寫信作文 ,745字親愛的媽媽：
您好！
好久沒給您寫信了。這次，就讓我來跟您毫無顧忌地聊一聊您對我的愛。
您從不溺愛我，也對我不嚴格，可是您總能讓我對您服服帖帖的，這都是您嘴皮子功夫起的作用。
就像有一段時間，班上學習競爭很激烈，我卻毫不在意，您也不像其他家長一樣整天逼著自己的孩子做練習，而是整天偷偷摸摸地在房間裡搗鼓著什麼，我很納悶。終於有一天，我發現書桌上擺著兩張卷子，這時您便跑出來說：“哎呀，最近出了幾張卷子，讓別的小朋友做，好多題都不會。我的語晨這麼聰明，這兩張卷子對於她來說應該是小菜一碟。你說，別家孩子和我家孩子差距咋這大呢！”我看著您在自言自語，便樂滋滋地跑去做卷子。可剛一拿到卷子，我就懵了，這些題為什麼這麼難？我正準備把卷子扔在一邊，可又突然想起您的話，不好意思說自己不會做，就一點點摸清思路，做完了卷子。等到了學校的考試，大家都在嘆氣，我卻很開心。因為我發現卷子上的題，您都叫我做過，我不禁欽佩起您的智慧。
不僅如此，家裡的家務我從來沒做過。可是有一回，您正在給我洗襪子，邊洗邊說：“唉！語晨都這麼大了，連襪子都不會洗。”您故意說得很大聲。我氣憤極了，嘴裡嚷嚷著：“誰說我不會洗了？”一把搶過襪子沖洗起來。我看了您一眼，發現您在笑，便恍然大悟：中計了！這就是激將法吧！
每次都是這樣，您總能用您的智慧打敗我。可到了最後，我發現自己的成績總是名列前茅；軍訓時，別人對著一堆堆髒衣服發愁是，我卻能輕鬆應對。這時我才明白，您對我的良苦用心都是對我有極大幫助的。
日復一日，年復一年，您的頭髮一根根為我而白，我感覺無比心酸，便在心裡悄悄發誓：我一定要好好學習，將來報答父母！
您所做的一切都是為了我，我只想說：您雖然不是世界上最好的媽媽，但您卻是我的好媽媽！
祝您：
白髮黑起來！
愛您的女兒
《心是孤獨的獵手》讀後感 篇15
讀後感 ,474字《心是孤獨的獵手》，麥卡勒斯二十三歲時出版的作品。最初拿到書時，對那個一手託下巴，指間夾著煙的女人印象極深。並不迷人的臉頰，灰色眼珠，一點點頹唐的意味。我還是忍不住去猜測她的生活，寫作之外又是什麼樣子？
天才的小說家，我覺得這個過分簡潔的評價是恰如其分的。她的洞察力像微型攝像頭，簡直無處不在。富有張力的語言和一針見血的比喻相組合，妙不可言。
潮溼悶窒的美國小鎮，過分漫長的夏季，庸碌的人群。每個人每張面孔，像膠片上一一閃現的畫面。有時候也會想起辛格溫柔的面容，還有在草叢裡聆聽莫扎特的女孩，存在記憶裡的味道，是不知名的香水。
《聖經》裡說，愛是永不止息。那麼在麥卡勒斯所描繪的世界裡，孤獨便是愛，便是永不止息。我總是在想我們為什麼要和世界抵抗，憑什麼去抵禦外部的入侵，從另一方面而言，若是像海綿一味接受，又有什麼意義？斯普蘭格說沒有任何人會像青年那樣深陷孤獨之中，渴望被人接近與理解。這種感覺分明是矛盾的—渴望理解卻拒絕溝通。在所有故事都遠離以後，我們也會年華老去，只有孤獨是依然也必然的吧？在故事發生的八月，休止符是一個沉默的隱喻。
《百年孤獨》讀後感 篇16
讀後感 ,785字“家族的第一個人被捆在樹上，最後一個人正被螞蟻吃掉。”
初次買回這本書大約是在兩年前，為了使自己的格調看起來更高而硬著頭皮嘗試走進這本書。然而，在翻看了大約半小時後，我便被這冗長的劇情、錯綜複雜的人物關係嚇退了。於是，囫圇吞棗式地馬虎將書“翻”到封底便落荒而逃。想來，當初這樣的舉動許是對此書、對馬爾克斯的褻瀆。
而今，再次翻開有些陳舊的書頁，帶著些許歉意和近乎贖罪的心態，竟是被它吸引了去，於是挑了個陽光燦爛的日子，坐在朝南陽臺的靠椅上，獨自一人，一口氣將書讀到了底。
我似乎有些理解了家族重複取名的傳統，叫“奧雷里亞諾”的人大多性格孤僻、且體態消瘦，叫“阿爾卡蒂奧”的又多是體格壯碩、行事魯莽。於是，重複的取名導致了家族命運的不斷輪迴，推動家族的覆滅。其中一對在年幼時互換姓名的雙胞胎也頗有意思。儘管他們互換了姓名，但在長大後越發與匹配“對方名字”的模樣發展，最終在死後，因朋友們醉酒後的失誤，又把他們的棺材錯誤的埋進寫著“對方名字”的墳坑裡。作者在此，或許是暗示了他們到死也沒能擺脫受姓名束縛的命運吧。
布恩迪亞家族的不通人性、不懂愛情的通病將他們帶入了更為深刻的孤獨。上校和17個素昧平生的女人所生下的孩子無一例外遭暗殺，他深愛的妻子被毒死；阿瑪蘭塔害死了深情的義大利人；麗貝卡的婚後生活以丈夫被神祕槍殺告終；費爾南達為阻止女兒與族外人戀愛，派人殺死了男方，但她的孫女卻因為和近親通婚，生下的孩子長著條豬尾巴，被發現時正在被螞蟻蠶食……
最後的最後，正如經過百年才被翻譯出的羊皮捲上所預言的那樣，小鎮遭受著一場颶風將正在翻譯這羊皮卷的最後一代奧雷里亞諾，連同整個家族曾經存在過的痕跡一併抹去……
故事至此結束，留給我的是久久不能平復的震驚和良久的深思。我自覺無能對這樣的作品作出任何評價，有的，僅是完成閱讀的成就感、快意，以及對一個註定百年孤獨的家族深深的惻隱。
讀《孤獨的進化者之鄉村教師》有感 篇17
國小六年級作文 ,695字孤獨，是或否？愛，有或無？
一、
星際戰爭讓人類面臨滅頂之災，生存還是毀滅，竟取決於一座小山村裡的最後一堂物理課！
一位鄉村教師，幼年時身陷險境，就是他的老師在狼群中拼殺，捨命救出了他，老師將死之時，用目光把一份心急如焚的牽掛傳給了他，他讀懂了那牽掛，記住了那牽掛……
他繼承了老師的遺志，成為了教師，儘管得了食道癌，也不肯花錢治病，而是將工資給孩子們買了書與一些吃的。
在他臨終的前一天，他把孩子們召集到病房，忍著病痛給孩子們上最後一堂物理課，給孩子們講解“牛頓三定律”。
就在這時，星際戰爭剛剛結束，為了封鎖敵人，碳基帝國準備消除防護網內所有“3C級”以下的星球。
這隨機的抽測，正好落在這幾個孩子身上，而其中三題，就是“牛頓三定律”，這最後的一堂物理課，鄉村教師的愛，竟挽救了全人類！
二、
地球是孤獨的，因為沒有什麼跟它互相為友；人類是孤獨的，因為它對宇宙只有探索，沒有交流。而一個人卻並不孤獨，身邊的朋友、家人都能與你表示友好與關切—尤其是教師—這是人類中的一個個體，有一定數量，分佈於人類種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。
教師，他們會默默地關心你，會不留餘力地默默地將畢生數學傳授與你。
三、
我的老師，她就像那位鄉村教師一樣，不辭辛勞地教育我們。
記得有一次，老師得了重感冒，儘管如此，她仍舊一如既往地來給我們上課。
老師課上說的第一句話，就是說明自己的病情，讓我們安靜一些。我們自然認真聽課，還懇求老師回去休息，可老師還是繼續上課。
四、
孤獨的進化者—孤獨？不，我們有愛，有人與人之間的友誼，我們—不孤獨！
我來自孤獨星球讀後感 篇18
國小四年級作文 ,921字“我們每個人都是小王子，但我們都不要像小王子那樣再錯過那朵玫瑰。即使那朵玫瑰不如別的玫瑰漂亮和完美，但既然有緣相識，就值得珍惜……”合上書後，這段話還久久纏繞於心。
我閉上眼睛，回味著剛剛讀的那個故事。“班花”江冰蟾因為成績好，又有點清高，受到班裡以凌楊波為首的幾個女生的故意和排斥，為此她內心深感困憂。媽媽突然出事，令她看到成人社會複雜和冷酷的一面。小唐哥方樂天，性格與江冰蟾相反，喜歡結交朋友，他給江冰蟾帶來的有麻煩，更有快樂和對友情的領悟。
我對江冰蟾有著一種親切的感覺，是啊，我跟她的經歷多麼相似啊！我的朋友圈就像茫茫宇宙中的太陽系，每個人都有一顆屬於自己的星球。而我就像那被“踢”出行星家族的冥王星。在升上高年級前，我一直是班級裡最受大家關注的人。在班級裡我是朋友最多的人，大家都喜歡和我在一起玩耍，喜歡和我分享，開心的，難過的小祕密。
我的成績也一直名列前茅，但是那時我們都還小，不太在意這些。大家都只是很開心的再一起玩耍，每個人都是自己的好朋友。隨著時間的流逝，我們也長大了，已經是畢業班的同學了。我在班級裡的朋友也越來越少，慢慢的只剩下那麼一兩個知心朋友。我就算是參加比賽得獎了，也是無人問津，不像從前那麼多朋友會羨慕我，會真心的祝賀我。需要團結合作的遊戲也沒有幾個人願意和我一組，所有人都把我當瘟神似的，躲得遠遠的。也總是會有些人喜歡捉弄我，抽屜裡突然出現一隻“不速之客”，書包裡突然少了些文具，一些教科書不見都是常有的事。我在心裡也對大家沒有任何好感，甚至產生了恨，離他們遠遠的。
現在，我們就要分開了，我竟然有些不捨了。雖然他們都不跟我在一起玩耍了，沒有在第一時間祝賀得獎的我。但是，在我被別人欺負的時候，他們會堅定地對我說“有我們在，別害怕。”，在我得獎後會用羨慕的眼光看向我，在我無助的時候他們總是會默默地向我伸出援手，只是我從來不屑於這些，從來沒有在意過這些他們對我的愛。失去了，才懂得珍惜。我們都在尋找那“遺失的美好”，但很少有人能意識到，你身邊的人是最值得你珍惜的！
同窗六年的我們，在這個美好的季節裡就要分離。同學們默默地，無聲的友情和愛，永遠刻在我的心間，我會帶著這些愛上路，在今後的旅程不再孤單和憂傷……
孤獨六講讀後感 篇19
讀後感 ,1276字在一次語文閱讀課上，我偶然拿到了蔣勳的《孤獨六講》，本以為這一本是深澀難懂的哲理書，但沒想到它帶給我了許多以前從來沒有過的思考。
在漢字裡，“孤”與“獨”都不是大眾容易喜歡的字，《禮記礼運大同篇》裡說：“鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養……“孤”是沒有大人照顧的孩子，我們現在在漢語裡還叫“孤兒”。“獨”是沒有年輕人照顧的老年人，我們現在也還常說“獨居老人”。“孤”和“獨”都是失去親人照顧的人，這兩個字都有令人悲憫、哀傷、同情的意義。漢語從儒家人際倫理的缺失發展出“孤獨”二字，總使人感到哀婉悲憫。在生活中，我們儘量避免孤獨，但不可否認，我們的心靈仍然感到孤獨。所以我們是否可以從另一個角度來看待孤獨呢？蔣勳寫出來了，也許我還介於一種懂與不懂之間，但感觸依舊很深。
那是與孤獨的第一次相遇。小學的時候，我總是獨自一人，在那個連裝水也要手挽著手的年紀，我也是孤身一人。剛好當時的女生是單數，21個人。20個人歡歡喜喜地找好同伴。沒錯，我就剛好是那多餘的“1”呢。“沒關係，一個人挺好的。”我總是對自己這樣說。“沒關係，熱鬧是他們的，而我什麼也沒有。”我總是在心裡這樣想。
事情過去很久了，但讀到這本書的時候，我還是把它們從塵封的記憶中找了回來。我也記得因為有過這樣的遭遇，所以我擁有了許多與自己獨處的機會，但那算是一個小小的低谷吧。曾經有過一個夜晚，我坐在床上，看著對面的燈忽明忽暗，心裡難過得要崩塌，說不出來也沒法說，說出來了也不知道找誰來聽。“每個人都急著講話，但每個人都沒法把話說出來。”就是這樣一種孤獨，明明眼前是人群熙攘，玩笑嬉鬧，卻是孑然一身，明明千言萬語，卻好像無話可說，這是我們每個人心裡的孤獨，在成長的歲月中越來越明顯，越來越厚重，如果不去接受它只會覺得前行的路越來越冰冷。
孤獨是圓滿的。記得小學的時候，我們曾讀過一首李白的詩，叫《月下獨酌》，當時是真心沒讀明白，只是覺得李白這個滿身是詩的人很孤獨，孤獨到了跟影子和月亮玩鬧。但現在我卻明白了，“花間一壺酒，獨酌無相親”，是李白清冷孤獨的境遇的寫照。“舉杯邀明月，對影成三人”，李白大膽想象，舉杯邀請月亮和影子與自己作伴，一起享受及時行樂的歡愉。這時孤獨成了酒和月光，伴隨李白一起玩樂。在我看來，這種孤獨成了一種狂喜，我感受到的是一種飽滿的喜悅，是狂喜，是一種狂喜，就像氣球被看起來什麼都沒有的氣體充滿，整個心靈，也因為孤獨而鼓脹了起來，此時便能感覺到生命的圓滿自足。
原來孤獨從來都是一種寶貴的東西，它讓你有了與自己獨處的機會。而獨處後，孤獨成了思維沉澱後的清明，它讓我們撥開了心靈上的薄霧。相信我，不要懼怕孤獨，也不要排斥孤獨，孤獨一直在你左右，如果你不那麼做，它便會化成你的力量，伴你前行。
“孤獨六講”，蔣勳以半生見聞，所思所惑，熬成這樣一鍋濃濃雞湯，它不油膩，但很細膩，它將化作細水長流，滋潤你我的內心，悟到其中的大智慧，當能醍醐灌頂。
在長大的歲月中，我們數次面對孤獨，曾恐懼，曾躲閃，曾逃避，但最終都將學會面對。“敬畏孤獨，享受孤獨”，才是當下最好的選擇。
孤獨六講讀後感 篇20
讀後感 ,2871字讀完《孤獨六講》，恰是一人，窗外，正“沙沙”地下著小雨，不時，一隻鳥飛過。
“孤獨的同義詞是出走”，作者一句簡簡單單的話，卻點明瞭孤獨的根本。我們曾以為，孤獨就是獨身一人，就是那沒有邊際的黑暗與寂寥，真正的孤獨要學會背棄，就像嵇康“手揮五絃，目送歸鴻”的從容，魏武“對酒當歌，人生幾何”的瀟灑吧。一個人的身體可能在人山人海中縱情歡笑，可他的內心卻可能毫無波瀾。身體上的孤獨只能叫做是空虛，而精神上的出走才是真正的孤獨。相比之下，我們不禁想到現在太多的人，一回到家，開電視，打電話，玩手機，從來沒有孤身一人靜靜思考的時候。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾。”是的，過度的歡愉反而讓人喪失精神上的靈動，沒了面對孤獨的勇氣。我們應當面對孤獨，天地間的所有必定孤獨，人生於天地，亦歸於天地，我們的孤獨沒人分享，也必須品嚐—這是我們生命的必修課。
作者將孤獨分為六類：情慾孤獨、語言孤獨、革命孤獨、暴力孤獨、思維孤獨、倫理孤獨。而這些，我們又何嘗沒有或多或少地遇見呢？
一：情慾孤獨
書中說，情慾孤獨是“殘酷青春裡野獸般奔突”，太多的人讚美青春的意氣風發，但我們卻忽略了源於身體的活力與一種莫名的渴望，至於目的，沒人知道。面對的辦法？作者說：“生命裡第一個愛戀的物件應該是自己，寫詩給自己，與自己對話，在一個空間安靜下來，聆聽自己的心跳與呼吸。”
我曾試著做這件事，心裡便莫名的十分平靜，彷彿清泉流經山谷，蜂蝶飛過花叢。我們需要用面對自己的孤獨方式，來清理身體的無限疲憊與無限活力。蘇東坡說：“長恨此身非我有，何時忘卻營營？”至於自省的途徑，是“倚杖聽江聲”。當我們獨自面對自然，或是面對自己，我們才是真正的孤獨，亦是在真正地迴歸自然，至於現在的都市，我們只看到了處處紅塵，處處喧囂。我們迷茫地在城市中徘徊，彷彿無家的遊子。至於只屬於青春的情慾孤獨，沒了，只有無盡的狂歡。
二：語言孤獨
“眾聲喧譁卻無人肯聽”的就是語言孤獨。
作者認為，語言往往是誤會的開始。或許吧，語言需要帶有一些曖昧，一些未知，才能擁有真正的美—美，有時正如“霧裡看花”，霧散盡了，反而顯出悲哀的落花。
我一直都很不喜歡赴宴，我曾覺得在那麼多的人，我都認識，都說中文，可我就莫名地感到陌生，彷彿我與他們是兩個完全不能相容的群體。或許，這也是一種語言孤獨吧！共同的語言固然清晰，固然準確，可這種準確又有多少最實在的意義？無非是讓人與人之間更好地互相瞭解罷了，某些時候，語言，我們大可以將其看作成一種音韻，這不是顛覆，而是根本。
我還想起“佛陀拈花，迦葉微笑”，整個過程中沒有一點一點語言，卻依舊充滿韻味，或許，有些時候，語言並不是最重要的東西吧。語言並不是應酬的工具，語言是用來表達思想，可太多的人，似乎已經忘記了這件事，語言，已經沒有生機，變得麻木了。
三：革命孤獨
所謂革命，其實也是一種青春的儀式，只不過是始於躊躇滿志而終究落寞虛無罷了。而我們，似乎也不太能夠分清革命和政治的根本區別吧。
在大多數人眼中，革命是血腥的，政治是心機的，其實不然。縱觀天下，敢革命者多少年，項羽青年起兵，孫權年少東吳，毛澤東則吟詩長沙。革命是一種理想，“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”所說的，便是這種開拓者般的視野。
至於革命者，都會是詩人，他們的詩歌，都是用血與汗寫就，擁有著貼近大地的悲涼之氣吧。可惜啊，“生於憂患，死於安樂”，革命者功成身就，其實也就不可避免地成為了政治家，走向了人情世故，革命也就名存實亡，違背初衷。於是，我看到了屈原與荊軻的背影，在夕陽的輝映下，顯得那樣孤獨，也看到了革命之於青春的孤獨所在。這不為別的，這是罪孽與福祉，這是所謂的成長所必須付出的代價。
四：暴力孤獨
暴力孤獨是潛藏於人性內在本質的，可相比之下就沒有太多人可以理解。在現在的社會，暴力其實並不被別人所認可。但我們思考：在一個戰爭年代，暴力其實就潛藏於所謂的英雄奮勇殺敵的行為中而受人褒獎。可當戰爭過後，一些英雄所引以為傲的暴力應該何去何從？
暴力註定孤獨，孤獨並不在於暴力的存在—任何人的任何行為都或多或少地存在著暴力的影子，暴力的孤獨，在於實實在在地存在著卻被擁有者所否認。暴力孤獨，其實是很廣泛的，它悄悄躲在人們內心的深處，等待著一個機會來將它喚醒。可惜啊，人們並非忘記了它的存在，而是不住地打擊與鎮壓。
我想起《紅樓夢》中薛寶釵的冷香丸，那不也是為了壓制她的青春慾望嗎？人性裡總會有一些最原始的東西，只是人們並不會認可罷了。這或許是為了支撐那看似堅固的文明吧，可人性，是無法徹底熄滅的，因為這與殺死我們自己沒有區別。
五：思維孤獨
思維的不可描述，其實也就註定了思維孤獨的“不可思，不可議”。
我常有無人瞭解的惆悵之感，有時或許是自負，但更多時候其實就已經是一種思維孤獨了。真正學會思考的人的心永遠歸於自然，只是他的身體依舊在社會中苟活罷了，可這具身體又何嘗沒有過惆悵？城市有著如此之多的繁華與科技，可是否都是我們真正需要的東西？
凡人逛過集市，會說：“沒想到，這世界還有那麼多等著我去擁有的東西。”蘇格拉底卻會說：“沒想到，這世界還有那麼多我不需要的東西。”有時，我們真的應該學會讓生活返璞歸真，太過紛雜的裝扮與物品讓人繁忙，亦讓人越來越捨不得，可又有何捨不得的呢？在生死麵前，青春歲月、歡愛溫暖，本來，都不得不捨得。而我們的思維孤獨，便是在舍不捨，得不得之間徘徊著的吧。這不是愚蠢，也不是庸俗，這是一種迷茫。
六：倫理孤獨
可對一個人來說，最大的束縛並非上述五種，而是倫理孤獨，因為它在“以愛的名義捆縛和被捆縛”。愛是最美好的情感，但也是最牢固的鎖鏈。
現在的人，好多都會說兩代人之間的隔閡，可這種所謂的隔閡，實際上就已經演變成了倫理孤獨。青年所謂的叛逆，實際上就是對這種倫理孤獨的反抗以及對知音的尋覓吧。
至於一句“身體髮膚，受之父母”，家庭、父母、倫理，就成為了個人孤獨的最大敵人，可倫理孤獨本身也就成為了感覺最為強烈的一種孤獨—你可曾在一個家庭中中感受到孤獨？你有沒有在親人面前而無法暢所欲言的感受？這些都會是倫理孤獨，可我也確切地感受過這些感覺。不要以為倫理孤獨虛無縹緲，它就存在於我們生活的每一處之中。
我想到了秋瑾，不僅是一位革命家，更是堅決地去反抗倫理孤獨，只可惜那是一個悲劇的結尾吧。
七：思索孤獨
那麼，六種孤獨究竟又帶給我們怎樣的思考？或者說，當我們身在其中的時候，我們是否應該思考出走？當我們處於這種若即若離的狀態時，我們又應該“云何降伏其心”？其實一切，也都在於我們自己的心。孤獨所有人都必須面對，只是有些人過於膽怯罷了。
當我們面對孤獨時，就應該從容，孤獨興許是一種破碎，但我們卻從中看出生命應有的形狀。當我們選擇孤獨時，我們的心就已經擁有了莊子所說的“獨與天地精神往來”的氣概了吧。
至於天地，本來就是孤獨與美的世界，我們又怎會彷徨？可能吧，孤獨是一個圓圈，美與天地，是起點，也可以是終點。至於天地，也可以是圓滿。