想想別人作文相關作文20篇

想想別人作文篇1

國二作文 ,6266字

【篇一：想想別人】

在你只滿足自己的時候，請想想別人；在你只顧著自己的利益的時候，請想想別人。

想想那些沒有飯吃的孩子。

在學校裡，大家常常會看見剩飯桶裡是滿的。很想問問大家，你們一次拿這麼多，吃得下嗎？當然，現在我們什麼都有，自然不用怕。但是大家知不知道，有很多地方的孩子沒有東西吃。所以我們能吃多少就拿多少，不要浪費，時刻記著還有很多孩子沒有的吃。珍惜糧食。

想想那些沒有水喝的孩子。

在學校裡，大家吃完飯後用水洗飯盒，之後就不關緊水龍頭，就讓它慢慢的流；而且在洗飯盒的時候，將水龍頭開得最大，從而浪費掉一部分的水。我們沒有嘗試過一天到晚沒有水喝的折磨，在非洲那種地方，每年都嚴重缺水，那裡的孩子沒有水喝，沒有水洗澡，多麼慘啊！像我們這樣浪費水，水資源遲早會枯竭。珍惜水源，珍惜每一滴水。

想想那些沒有電的孩子。

在家裡，我們常常會開著電視也不看，不在臥室也不關燈，玩遊戲機到通宵，既會浪費電，又很傷身體，每一個月不知道要浪費多少度電。在那些不發達的國家，很多孩子都是生活在黑暗之中，每天晚上摸著黑找路。如果我們過度浪費電資源，很可能以後會沒有電用。

想想那些沒有書讀的孩子。

在學校裡，很多學生都不認真學習，沒把學習當做一回事，每天來上學，都是應付父母，老師，來學校玩耍的。現在新時代，我們有書不讀，但是我們有沒有想過那些渴望讀書的孩子，他們的求知慾強烈，但是因為家庭與社會的問題，造成他們沒有書讀。所以，我們要珍惜學習這段時光，成為社會的有用之材。

想想那些沒有父母的孩子。

在家裡，我們都會對父母很不滿，有時候父母做的有什麼不足，就大聲責罵他們，你們知不知道他們心裡有多麼不好受。“可憐天下父母心”，可憐父母付出了折麼多，我們也應該知足，要孝敬父母。有的孩子沒有父母疼愛，呵護，他們多麼渴望父母在世，好好孝敬他們。孝敬父母吧，報答他們不需要做什麼大事，只要好好孝順父母。

在日常生中也要想想別人。

有很多學生亂扔香蕉皮等很多滑的東西，而導致別人摔倒在地上，所以，時刻顧及別人的感受；大聲講話，喧譁，會嚴重影響別人學習。請尊重別人。

想想別人，顧及別人感受；想想別人，別隻顧著自己；想想別人，請換位思考。

【篇二：想想別人】

為他人而著想，利的有你也有他。生活中為別人多想一點何其不為一種樂趣呢？

我覺得生活中有為別人著想這個習慣是個好習慣，就像手機QQ中你刪除好友時，QQ不會告訴被你刪除的那位好友，因為它怕被刪除的那位好友傷心，同時它也會為你著想，它會問你確定要刪除這個好友嗎？因為他怕你後悔。

就連一個應用都開始為別人著想，更何況像我們這樣的有感情的、高智商的人們呢？

有個故事是這樣的：“一個大公司的總裁招祕書，許許多多有工作經驗的人都被淘汰了而一個剛踏足社會毫無經驗的人被錄取了只因為幫清潔阿姨開啟門！為什麼？因為她想到了別人。”

常言道：“萬事都要做全面”這個全面不單單是那件事要用到的還有那件事的好處與壞處更是要想到對別人的利與弊。

還記得上次，因為忘記帶2B鉛筆差點無法參加考試。那時的我慌張的尋找著，像個無頭蒼蠅一樣尋找，尋找那些有多帶2B鉛筆的同學，那叫一個焦急啊！眉毛都快燒著了，萬萬沒想到可以幫我解決這件事的人遠在天邊近在眼前，正是我同桌。他過來拍了拍我的肩膀說：“我有！”於是他打開了他的筆袋，映入眼簾的是一支一支削好的2B鉛筆。當時，看到鉛筆的我的感覺就像在沙漠中快因為缺水而死的人發現不遠處有片綠洲般，知道自己得救了。握住那支“救命”之筆，我好奇的問：“你為什麼要帶那麼多支筆啊？”他笑了笑說：“如果有人沒帶的話我這就不怕了”這句話正是為我養成為他人著想的習慣奠定了基礎。

在我“出師”時，班裡有一對好朋友散了。我熱情的去幫忙調和，好巧不巧原因是因為沒為她著想兩個人吵的不歡而散。最終以我接近完美的調和兩個人和好如初。

其實多為他人想想沒什麼不好，可能只是因為你多花一分鐘的用心會多帶一支鉛筆就能解決別人的燃眉之急。

多為別人想想，我想應該是百利而無一害的吧！這樣我們的社會說不定會更好一點。

【篇三：想想別人作文】

鮮花擁有芬芳，是清風的吹拂；小草擁有嫩綠，是雨水的滋潤；大地生機勃勃，是陽光的照射；藍天廣闊無際，是雲朵的襯托……而世界呢？世界因我們人類的存在而煥發光彩！但是，細細想來，我們的幸福生活又從何而來？來自父母的辛勤勞作；來自老師的耐心教誨；還是來自別人的出手相助？多想想別人，或許，你會有所發現，有所體會。

記得那是晴朗的一天，我早早地回到了學校看書。我的位置近窗，可以看到窗外如畫般的景象：大樹爺爺在向我招手，小鳥為我歌唱，蝴蝶為我舞蹈，白雲在向我打招呼；一縷燦爛絕倫的陽光透過玻璃照在了我的頭上，彷彿一個明耀的光環……

“早！”一句簡單明瞭的話語卻如同歌聲般悅耳。不用猜，肯定是露兒這個搗蛋鬼來啦！我轉身一望，果然是她：白色連衣裙，白暫的面板上長著一雙水汪汪的大眼睛，扎著羊角辮，一副活波亂跳的樣子。“在幹嘛呢？”她邊放下書包邊問，動作如同羽毛般輕巧。“看書呢。”我輕聲回答。露兒皺了皺眉，撇著嘴說：“看什麼書啊！遲早會變成書呆子，走，陪我出去玩會兒！”她大踏步地向我走來，腳步聲像彈奏起的琴聲，富有節奏感。“走啦走啦，別看了……”露兒搶過我的書，拉起我的手，硬扯我出去。

只聽到“啪”的一聲，可能是露兒動作幅度太大，我放在桌子上的文具被打翻在地！我連忙起身去收拾，露兒也手快眼疾地幫我把筆撿起來，可是，搗蛋鬼總是幫倒忙！緊接著，不如意的事情又發生了！露兒因為好奇，打開了我新買的墨水，誰知？墨水又被她不小心潑倒在我的衣服上！是可忍，孰不可忍！我真的是生氣了！要知道，這件衣服可是我最喜歡的！我火冒三丈！衝著露兒大吼：“你個搗蛋鬼！你賠我衣服！看你乾的好事！”露兒見我生氣了，連忙道歉：“對不起，對不起！我不是故意的……”我哪裡還聽得進去，衝著露兒破口大罵：“你這個沒有母親教的！怎麼能這麼毛手毛腳！”我當時完全沒有顧過她的感受，完全沒有發現我觸碰了她的痛處。露兒並沒有跟我頂嘴，只是用力地咬著下脣，要強地不讓淚珠破眶而出。

露兒實在忍不住了，她就像閃電一般迅疾，跑出了門外。教室裡靜悄悄的，只剩我一個人，我埋頭大哭，心想：為什麼要弄髒我的衣服，這可是……突然，我想起了露兒：她為什麼要哭啊？！她一直因為自己是單親家庭而自卑啊！是我傷害了她啊！我連忙擦乾了淚水，奪門而去。我在操場上尋覓著露兒的身影……在一棵大樹下，我找到了她，我紅著臉，吞吞吐吐地道歉：“對不起，露兒，我不是故意要罵你的……我不該那麼自私，完全不顧你的感受。……”本以為露兒會對我發火，沒想到，她對我莞爾一笑，那帶著笑的臉如同一朵綻開的鮮花。

“沒事了，我也有錯。”說完，便拉著我的手隨著上學的同學們往課室走去，我們一路上有說有笑，和好如初，但是，我的心中卻種下了一顆為他人著想的種子，心裡暖烘烘的，似乎在告訴我：以後做事一定要多想想別人，換位思考，你痛苦的同時，說不定別人更痛苦！

想想別人，你會更快樂；想想別人，你會更善解人意；想想別人，你會得到更多的友誼與智慧！

【篇四：想想別人】

那年發生了一件小事，我不知道值不值得提，但那件小事對我來說卻意義重大。

事情是這樣的：我上完書法課，準備去倒墨水，可誰知，天有不測風雲，剛走了幾節樓梯，只見一個小男孩橫衝直撞地跑上來，我來不及躲避，被他撞個正著，只聽見“譁”的一聲，墨水全倒在我的身上了。這一朵墨花，那一點墨點，一件粉色衣服前邊黑，後邊粉。等我回過神兒來，那個小男孩早跑得無影無蹤了，此時，看著這渾身是墨的衣服，我氣不打一處來，站在那大聲說：“誰那麼不長眼，把我的新衣服弄髒了。這可是名牌，你們賠的得起麼？”我這一喊可不要緊，全樓的人都聽見了。幾個同學應聲尋了下來，有的問：“出什麼事了？”又有人說：“把衣服弄髒了，咱們去找他”。我心裡想：這回有人下來了，那個弄髒我衣服的人肯定跑不了了。

這時媽媽來接我了，見我渾身是墨，便關心地問：“怎麼了？”我一臉不滿地說：“不知道是哪個討厭鬼，把我的衣服給弄髒了，我正要去找他呢！”媽媽卻平靜地說：“別生氣，也許人家不是故意地呀！”“不是故意就能弄髒我的衣服嗎？”我生氣地說道。我能看得出媽媽的臉色有些不好看了。可心想：別人把我衣服弄成這樣，媽媽不但不讓我找她，還幫他說話。真是的。這時媽媽壓住了火對我說：“可能這時，那個弄髒你衣服的人也很難過呀！你呀，你處處都要想想別人的感受對嗎？”我站在那裡，很想反駁她卻沒有理由。媽媽停頓了片刻又說：“孩子要記住，人與人之間最需要的就是寬容，有時一件事，你我各退一步，這事就大事化小了呀！”

我似懂非懂地點點頭，心裡暗想：其實我也不希望這事鬧大，這件衣服洗洗就乾淨了，也沒有必要去斤斤計較。這樣想著，我心裡的不快慢慢散去了。

從那以後，每遇到煩心的事，我就儘量的去寬容別人，因為在你寬容別人的同時，你就收穫一份快樂。

【篇五：想想別人】

想想別人，有兩層意思：

一是處世為人不能光顧自己。比如大雨天，開車過水坑，如果稍微慢一點，泥水就不會濺溼弄髒正從坑邊走過的行人；比如吃東西，不能像我們海門話裡說的“只顧自食肫裡滿”。有報道稱，某銀行老總說他們利潤高得自己都不好意思說，今年上半年這家銀行員工平均收入達19萬元。像這樣的銀行一定要多想想存款人，他們的錢在負利率時代存一天少一天；想想貸款人，做企業的、當“房奴”的，一個個袋子癟篤篤；想想買了自家股票的股民，資產在一天天縮水……想想別人的處境、別人的感受，最起碼服務態度該好一點。

二是通過將心比心的換位思考，理解別人，調整好自己的心態。就說收入吧，有人只拿自己和收入高的人比，攀來比去，比出的是一肚皮牢騷。吃了肉還罵娘，佔了便宜還覺得別人傻。有個工人的一句話讓我很感動。他說：“我也希望碗裡多點，可老闆真要是做不過來了，我們可能連飯碗都沒了，有稀飯總比連飯碗也沒好啊！”話裡透著無奈，但還真有一種“替別人想想”的意味。想想別人，在就業、職位升遷等其它方面都是一樣的理。如果我們一味以自我為中心，只想著自己，只覺得自己了不起，不僅會造成利益的失衡，還會把自己弄得很糾結。

對於“想想別人”，有人很是不屑。他們信奉弱肉強食的叢林法則，推崇唯利是圖的拜金主義、唯我獨尊的精英哲學。其實，即便是在叢林法則下，同類間也多有體恤；即便是唯利是圖，也講個依存互惠；即便是蓋世獅王，也得有群獅相隨。

想想別人，說小了去，是個人的處世之道。盲人提燈，照亮了別人，也照亮了自己。想想別人，說大了，此中更有社會和諧安寧之道。

社會是個大家庭，是全體社會成員脣齒相依、休慼與共的共同體。從歷史到現實，一些造成巨大破壞的社會動盪背後，總有極端自私自利導致社會矛盾激化的因素。蘇共亡黨、前蘇聯解體的教訓中，權力壟斷、特權橫行、經濟利益失衡是很關鍵的一點。

高速發展的社會最講究利益均衡。縮小貧富差距，共享發展成果，是當今中國迫切需要解決的課題。此刻，最需要當權者多想想賦予他們權力的人民大眾，想想絕大多數人民群眾的根本利益，想想絕不能因貪婪而鬼迷心竅、因擁有強大的權力而忘乎所以。

這個冬天，歐債危機正持續發酵，世界經濟前景極不明朗，西方做空中國、唱衰中國的噪聲和動作不斷。我國社會經濟發展在諸多內外因素的作用下，正處在極為敏感的時期，面臨的矛盾和困難比2008年國際金融危機時更多、更復雜。此時此刻，最需要我們團結一心共克時艱，最需要每個人多替別人想想。

【篇六：想想別人】

想想別人，能讓我們關注每件小事。

—題記

今年的冬天，冷的異常，好幾天都不見太陽，路上結著厚厚的冰，天上依然飄著鵝毛般的雪。風轉過這棟樓，吹過那條街，捲起紛飛的雪，落在我的頭頂，腳尖。

我和父親快步走在街上。

因為視力下降，父親不得不放棄工作陪我來到醫院。猛地一抬頭，看見他額頭的皺紋和泛白的鬢角，心裡不禁泛起幾分酸楚

大概一小時後，我們作完了所有的檢查，拿著眼鏡回家，路上，我隨便問了一句“爸，這幅眼鏡多少錢？”

“400多，沒事，只要你學習好，這都不算啥。”父親笑著對我說。

我呆住了，這麼多錢對父親不是小數目，但為了我，父親卻如此大方，我有何理由不去珍惜？

然而，回到家之後，應同學的約定，我上了會網，全然不管把眼鏡放在了哪裡。正當我玩的起興，突然從身後傳來咔的一聲。我連忙回頭去看，只見眼鏡的一條腿孤零零的躺在我身後，而眼鏡在不遠的地方。

霎時間我覺得五雷轟頂。母親也連忙走了進來，看到此狀頓時暴跳如雷：“你能不能想想你爸，早上剛配好的眼鏡下午就壞了，這幾天天天下雪，你又要折騰他，你爸掙錢難道容易？你這是燒錢那！”

母親後來說的話我一點也沒聽進去，那句“你就不能想想你爸”一直迴響在我耳邊。今天天氣不好，還下著雪，父親冒嚴寒帶我去醫院，又花了不少錢，就因為我一時粗心，父親諸多的努力付諸東流。

我為什麼沒有在事情發生之前多考慮考慮，把物品放回原位？為什麼不小心，關注一下左右？為什麼不把眼鏡裝起來，非要擺在外面，釀成這一悲劇？

後來我被父親狠罵了一頓，但父親還是在天黑之前換了副鏡框，把眼鏡拿了回來。雖然眼鏡又可以用了，但是我心裡始終過意不去，每每帶上眼鏡，眼前都會浮現出父親冒著風雪去給我換鏡框的場景，這是我總會提醒自己，要關注細節，善始善終的做好每一件事。

想想別人，會讓我們自覺地做好每一件事，想想別人，會讓我們重視小的細節。犯錯不可怕，可怕的是把一個錯誤犯了許多次，每當這時，我們應想想自己再犯這樣的錯，會不會給別人帶來麻煩？

多想想別人，生活中的小事，我們都會處理好。

【篇七：想想別人】

家住小巷深處，春夏之間，常有一賣花女經過，這景象，並不如陸放翁所言“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。正相反，她常圍著一條花頭巾，拖著一三輪車的並不嬌豔的花，實在不算文雅。

這天悶熱，她來了，“買花嘞！”的喊聲劃破了小巷的寧靜，脆生生的聲音點亮了夏天，也引得一陣蟬的聒噪。耳畔燥熱，我心中也是煩悶，“大中午的為何要賣花，讓人煩躁，為何不想想別人呢？”她似乎並沒有想想別人，吆喝聲仍一波未平，一波又起。

我正煩躁，忽然，悶熱的天氣轉瞬間就下起了浙浙瀝瀝的小雨，本以為，這個賣花女會就此停住，誰知她又叫了聲什麼，喊聲隨風飄散，剛想朝她喊“想想別人吧”，定神細聽，不禁錯愕。

“收衣服嘶嘞—”

她的喊聲迴盪，像雨中的閃電，像搖響的小鼓，隨著密密的雨絲飄散到梅個人家的視窗。幾雙手急急忙忙伸出視窗，原先垂在風中的衣服頓時不見了。

賣花，是她的本職，她卻想到了別人。多少件衣服，因為她，依舊乾燥。那不想想別人的人，竟是我了。

從視窗望去，小巷只有那個三輪車和一把格子傘，絲絲的紅，縷縷的粉，點點的白，像是一幅水墨畫，在水汽中氰氫開去。花香似風，似紗，似月光，似她善意的提醒，若隱若現，絲絲浮動，雨絲洗刷過的花，竟然變得如此嬌豔。

她的為別人著想的善意，也一定就像是這花香，滋潤著這條小巷。

雨停了，格子傘變成了花頭巾和清亮的一聲“天晴嘞—”像是雨後的陽光，照亮了我的心，許多衣服重又在風中飄動，一條小巷，有了她想想別人的善意，變得充滿了詩意。

從此，盼著她的花頭巾，盼著她的三輪車，盼著她清亮的吃喝，更盼著她的花。

因為，她的花，好像在提醒我，這世界不是隻有我，應該多想想別人，為他人的心中注人一瓣芳香。無論在風雨中，還是在陽光下。

我只想做一個平凡的人作文篇2

國三作文 ,6004字

【篇一：我只想做一個平凡的人】

人—萬物之靈長，是大自然的傑作。人的發展史很長有幾億年，文明史有幾千年，在這文明史中，人類湧出了許許多多、形形色色的人：偉人、君子、小人、名人、奸人、普通人……

現在的人都聲稱他們長大後要成為一個不平煩的人，用幹出一份大事業。而我卻認為不平凡的人並不是不能幹出大事業。周恩來周總理在提出“為中華字崛起而讀書”這一不平凡的的目標時也只是一個平凡的人，可他卻幹出了一番大事業。諸葛亮在被劉備請出山之前，也只是一為普普通通的農民。在感動十大人物中也大多是普普通通的百姓……他們都是平凡的人，但他們做出不平凡的事。為人類做出了巨大的貢獻，是他們帶上了拿頂不平凡的帽子。

平凡與不平凡沒有多大的區別。就像是1、10、100這三個數字。對於10來說，100是大的，是不平凡的。而她卻是普通的。可誰又知道普通的10在1面前不也是不平凡的麼？這就像是物理學重大的參照物。參照物不同物體的運動狀態也不同。對於一個剛學會走路的小孩，他能走10米長的道路便是一件不平凡的事。可是，這件事在我們眼中是多麼的渺小，多麼微不足道，多麼平凡之至啊！

如果非讓我說清平凡與不平凡的關係。那我只能說不平凡的極致便是平凡。任何人生下來都是平凡的人。哪怕是聖人孔子也改變不了這一定律。平凡是人之始，任何人都是從平凡一步一步走出的。不平凡同樣也出於平凡，同樣也會終於平凡。不平凡只是其中的過程。就像是人出於土最終歸於土一樣。任何事物到了極致便會迴歸本源。就像是饒了地球一圈又重新回到起點一樣。只不過一個是萬物不知的起點。一個是遊歷地球一週後擁有了知識、才能的終點。所以本源即是起點也為終點。人們最終的不平凡也只是平凡的另一種形式罷了。

塵歸塵，土歸土。任何人都是平凡亦是不平凡之人。去做一個平凡之人感受那物極必反的樂趣。

【篇二：我只想做一個平凡的人】

站在喧鬧的十字街口，看著來來往往、形形色色的面孔，聽著喧鬧的車聲、人聲，突然覺得自己是那麼的渺小，如果就這麼消失在人海，是不是沒有一個人會發現。心中莫名的難過，不是悲傷，不是孤獨，只因為自己的平凡…

一直嚮往陶淵明那樣閒適、平淡的生活。在這個平凡的世界中，我平凡地降落在這個世界上，即使我不斷地哭啼，即使我在拼命地宣佈著我的不平凡，可是，跟眾多的嬰孩一樣，我還是一步步地長大了，從搖搖學步，到呀呀學語，從第一次拿筷子，到第一次握筆，我一樣地跟著同學們去上學。有時候會不停地逛街，從這一頭逛到那一頭，看著那些物品的標價，也會埋怨幾句，但很快便煙消去散，繼續奮鬥著下一個目標。有時不是為買東西而逛街，而是了一種感覺，戴著耳機，或者聽著最近的流行曲，或者聽著那些有味道的老歌，或者聽著剛剛發現的自己從來沒有聽過的，不管它是新歌或老歌。

我想，不是每條河都會匯入大海，但至少可以澆灌自己的農田；不是每朵花都可以開在溫室，但至少可以裝點山河；不是每個人都站在閃光燈下，但至少可以默默綻放生命的光彩。

我曾經想過，我不想要平凡，我想要歷盡百轉千回，踏遍千山成水，功成名就。可我最終落入了平凡。我不是害怕前路坎坷，而是害怕跌倒了之後的重創。我不是害怕努力爭取，而是害怕萬劫不復，迷糊中走錯了路，所以，我平凡地摸著腳印，一步步地走著，我在這一步步地走著，雖然緩慢了很多，但是卻是微笑著，幸福著的。

在平靜的心緒中用心去欣賞雨的印記或以平淡的心境聆聽簷漏滴階碎雨敲窗，一任思緒浮想聯翩……在平淡如水的氛圍中裡，用平淡的情感和對平淡生活的用心交付中，體驗出生活的真實味道，體味到平凡的獨特心境，感受到平凡的珍貴。

熙熙攘攘的人群，來來往往、過客匆匆。各色的面孔粉墨登場，演繹著世間的百態。隨聲而來，又像風鈴般隨風而去。平凡的人們，平凡的付出，靜靜的享受著世界的恬靜美好。

做一個平凡的人，平凡的幸福，就好…

【篇三：我只想做一個平凡的人作文】

平凡，什麼是平凡？我開啟字典查詢平凡的定義，平凡：平常，普普通通。

生命僅僅是一個過程，一個轉瞬即逝的過程，短暫的如同天空中一顆擦肩而過的流星。但短暫的生命需要的不一定是偉大的成就也可能是平凡，芸芸眾生中我們本就是平凡的一員，細微有渺小。

陶淵明少年時期就有“猛志逸四海，騫翮思遠翥”的大志，但隨著社會的變遷，他逐漸認識到官場的黑暗，口服自役，寫下了“目倦山川異，心念山澤居”“聊且憑化遷，終返班生廬”。緊接著就辭職隱居，過著“躬耕自資”的田園生活，他的一生平凡但不平庸。

“採菊東籬下，悠然見南山”如此雅緻是我們當代人所無法比擬的。在浸透著功名利祿的時代，選擇平凡的生活，我們彷彿生不由己，難以抉擇。而我們需要做的，是懷著一顆樸素的心，去追求樸實無華的真實生活。

生命的價值，拒絕的不是平凡，而是平庸！一花一世界，一沙一天堂，現實生活中，總是有那麼一些人好高騖遠，心比天高，做夢都想幹一番大事業，卻不願付代價，這就是平庸。一份耕耘，一分收穫，毛澤東一步一個腳印，踏踏實實的走好每一步，做好該做的每一件事，他的工作是平凡的，但平凡中卻見到了偉大。人生就是單程票，我們可以後悔，但青春不會回來。

平凡是一中境界，是一個似偉大而又不是偉大的生活態度，平凡的生活是一道平淡但不缺少雅緻的風景。每天早早的揹著書包去上學，走時還不忘和父母說一聲平淡的道別語，而放學後，和父母坐一個桌子上有說有笑的談著今天發生的趣事吃著熱騰騰的飯菜，對我來說著就是平凡，平凡中不缺少著幸福。

我只想在平凡的生活中，做著平凡的角色，將平凡的是做好。

我想著就是平凡中的一種境界。

【篇四：我只想做一個平凡的人】

冬日的斜陽落在了我逐漸褪去稚氣的臉上，望著那耀眼的陽光，我開始想象著我的未來。成功與否，富貴與否……

也許我並不成功，也許我並不富裕，但我相信，我一定是一個快樂的人，即使我很平凡。

但平凡不代表沒有努力；平凡不代表沒有志氣；平凡不代表沒有追求。

小學時的我成績優異，憑藉這一“優勢”，在班裡呼風喚雨，叱吒風雲，感受著“會當凌絕頂，一覽眾山小。”老師的誇讚，父母的自豪，同學的羨慕……我原以為這些就是每一位學子最想得到的，每一位學子都會為此而快樂。但沉浸在這些“光環”下的我並沒有感到快樂，感到的卻是莫大的恐懼。我爭分奪秒的學習，害怕別的同學超過了我，害怕考試考差了父母會責備；害怕答問題答錯了老師會失望；害怕成績下降了同學們會瞧不起……沉浸在這些“光環”下，我感到渾身不自在，我深深感到身心疲憊。現實與心理的包袱壓的我喘不過氣。

就這樣，我扛著種種壓力跨進了初中。初中是一首美妙而婉轉的歌，因為懂得了平凡，我學會了用心去聆聽。

剛進初中就有一次數學摸底考試。我以為我可以藉此機會大展身手，“殺出一條血路”，讓別人認可我。試卷發下來，我握著那曾帶給我無限榮譽的筆，伏案苦算。可是那一串串奇怪的阿拉伯數字，那一道道悠長的數學算式，那一幅幅繞腦的幾何圖形，那一個個狡猾的動點……我感到空前的無助。望著別人刷刷地寫著，我心急如焚卻無從下筆。一張張滿滿的草稿紙寫下的是差生的失望，一個個空白的答案呈現的是差生的無助，一道道紅叉展現的是差生的可悲……

望著窗外的陽光，還是那麼嬌豔，但有些刺眼。我低下頭。原以為我可以在班中獨佔鰲頭，望著那慘淡的分數，望著那“龍頭寶座”已“名花有主”。我微微嘆了口氣，不禁悵然默唸：山外有山人外有人，強中自有強中手。終於，在這個班中，我平凡了，普通了，黯淡了……

我以為我會傷心，甚至還會不爭氣的哭一場，但我沒有，反而有一種釋然的感覺。不是優生，我得到了更多父母的鼓勵與支援；不是優生，我得到了更多老師的教導與關懷；不是優生，我得到了更多同學的認可與接納……不會優生，我感到了前所未有的淡然與快樂。

平凡的我仍在不斷努力，當我失敗時，我不再獨自一人消受苦果。我有了父母的鼓勵，老師的關懷與同學安慰，我開始淡然微笑面對一切、

平凡，我多了一份超然。選擇平凡，我感受到“採菊東籬下，悠然見南山”的舒暢情懷。

平凡，我脫下了包袱，選擇平凡，我生長的每一步顯得更加踏實。

平凡一點，收穫不平凡的快樂。

【篇五：我只想做一個平凡的人】

茶葉忍受沸水的煎熬，把無色無味的水變成了一杯香茗時，這是平凡的奉獻。

—題記

人生和竹一樣，是極平凡的又是極特別的，它和人們的生活息息相關，平凡的人認為美是一種平常而又隨處可見的東西，不必刻意的追求，只要自己覺得好就行了，因為平凡的人不像那些不平凡的人，總是看別人的缺點，而不會去觀察別人的優點，總認為自己是好的是對的，那樣的人總是虛偽的。

人的一生還是平凡的好，不要一味的炫耀自己。“唉，你看你字寫得多醜，鬼都不認得，唉，人長得挺帥氣的，但字和人就不配嘍！”一個成績好的同學說，別人的字再不好，也不可以像這樣的說別人吧！這樣說可能會傷了別人的自尊，“唉，你很笨耶，這樣簡單的題目都不會做，老師上課都講過的，而且翻書後面的元素週期表知道它的質量分數也就可以算出來了。”甲同學說。一同學扭過頭趴在自己的位置上，左思右考也不明白，又扭過頭問說：“我還是不明白，麻煩你再給我講解一遍好嗎？”甲同學一副不耐煩的樣子說：：“哎呦，你好急人哦，不就是它和它們相加嗎？然後兩個數在相比不就得出答案了嗎？”

其實自我認為，做人不必這樣的每個人不可能是一樣的聰明，還有別人問你問題是看得起你，一個人的成績好不是錯，但以這種態度來對一個好學的人來說是一種極大的打擊，做人幹嗎要那麼傲呢？難道成績好就可以這樣做嗎？難道成績好就必須要引人注目嗎？就不可以做一個平平凡凡的人嗎？

做一個平凡的人也許不會引人注目，但平凡的人不會像不平凡的人那樣有那麼多的煩惱，一個長的平凡的少男少女不會得到異性的騷擾，；一個平凡的花草不會引得觀賞者的注目，也不會被別人所傷害。平凡的人和事物不會驕傲，平凡的任何事物不會炫耀自己。請做一個平凡的人吧！

【篇六：我只想做一個平凡的人】

每個人都不甘心做一個平凡的人，但是若人人都不平凡，若少了平凡人的點綴，那麼不平凡的人又顯得那麼平凡。

平凡與不平凡不過是地位的高低，金錢的多少罷了。但快樂往往更偏舍於平凡人。

朗朗，他是一位家喻戶曉，婦孺接知的音樂家。他當然是一位不平凡的人。可你知道嗎，朗朗少時也不愛好彈鋼琴。甚至可以說在他小時做最痛苦的事就是彈鋼琴了。而他的父母卻執意讓他彈，他在父母的逼迫下才不的得一而為之。因此他小時彈鋼琴並不快樂，大半都在痛苦中度過。

而我們便不同了，每天都無憂無慮，不缺乏快樂不缺乏歡笑。這正是平凡人在快樂上比不平凡人更勝一籌。

在2013年元旦聯歡會上曾有一位獲得國際小提琴大獎的音樂家，他拉小提琴時如痴如醉，已拉倒人琴合一的地步了。他竟把琴絃拉斷了也渾然不知，依舊拉下去。忽然不小心撞到了一旁的主持人，音樂也不戛然而止，他是把全身心都投入到拉琴中去，是完全沉浸在了音樂中了。雖然如此，但他已經不太正常了。他由於長期拉琴，他看人的眼神，普通的動作也與正常人不同了。琴已是他生命中重要的一部分，沒有它他將沒法生活下去。

這成就是不平凡，但他這個人以不是正常人了。與其如此，到不如安安穩穩的做一個平凡的人。

古代戰爭，將軍元帥是不平凡的，士兵是平凡的，但沒有士兵的無私奉獻，哪來戰鬥的勝利。士兵雖平凡，但不容忽視。

因此，我寧願做一個平凡的人。

【篇七：我只想做一個平凡的人】

在這個世界裡並不是人人都能成功，平凡的人畢竟佔了大多數，然而平凡的人仍有平凡的生活，平凡的生活仍夾雜著平凡的快樂。

平凡的生活裡無權、利祿的爭奪，無榮華的慾望，唯有平淡與快樂。

陶淵明，中國詩人，早年，他也曾進入過朝廷當個官，並過上了一段相對不平凡的生活。但由於種種原因，後來陶淵明不再當官而歸隱山林，過上了平凡的田園生活。

“晨興理荒歲，帶月荷鋤歸”清晨，他拎著一把鋤頭，到田園中整理土地，傍晚回到家中帶著一把鋤頭。平凡的生活仍有平凡的好處“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”。平凡的事裡有著平凡的樂趣，“採菊東籬下，悠然見南山”。正式應證了這一點。雖然平凡，卻也快樂。

平凡的生活裡處處充滿了快樂，磅礴的快樂、灑脫的快樂，“乘風破浪”的快樂………

唐代著有詩仙“之稱的大詩人李白，從他的詩裡便體現了飄逸、灑脫，他無憂無慮甘做一平凡人去遊覽山河。望瀑布”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“便具有磅礴的快樂；邀明月，”舉杯邀明月，對影成三人“便是灑脫的快樂；凝視前方，”乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海“便是另番快樂。

平凡存在著快樂，那是否偉大也同樣擁有快樂呢？也許，不是！

偉大的音樂家貝多芬，他的作品響徹了世界，震撼了人們的心聲，他的名字留在了人們的心中，他註定了不平凡。他曾經在樂壇上風采一時，後來別耳聾所纏繞。即使他最後回到了樂壇，但是無聲的世界卻陪伴他一生，他整日在無聲的痛苦與煎熬中度過，雖然偉大卻並不快樂。

由此可見，平凡不代表著就不快樂，快樂不代表就不平凡。

如果你沒有諸葛亮的神機妙算，如果你沒有李白的那份飄逸、灑脫；如果你沒有范仲淹的”先天下之憂而憂，後天下之樂而樂“的遠大抱負；如果……既然在此；為何不做一個平凡的人，享受平凡的快樂呢？

做一個平凡的人，享受平凡的快樂。

【篇八：我只想做一個平凡的人】

每個人都希望自己短暫的一生是精彩而美麗的，但只是少數人能夠實現，大多數的人一生都是平凡的。

所謂平凡的人，並不是平庸而沒有理想甚至行屍走肉一般的人，而是像白開水一樣，無味卻不乏味，做不出什麼驚世之舉，但絕不可以沒有責任感，絕不可以渾渾噩噩、無所事事。

“油田鐵人”王進喜，他留下的“鐵人精神”，成為我國進行社會主義建設的寶貴財富。他展現了大慶石油工人的氣概，為我國石油事業立下了汗馬功勞，成為中國工業戰線一面火紅的旗幟。王進喜以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天幹勁，被譽為油田鐵人。

雷鋒，一個普普通通的解放軍戰士，認認真真的做好了自己的本。一次雷鋒外出在瀋陽站換車的時候，一出檢票口，發現一群人圍看一個揹著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手裡，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什麼名字，是哪個單位的？“雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國”。平凡的人，是不需要讓人記住名字的。

這些都是平凡的不能再平凡的人，生活雖累，但卻充實，每一天都是快樂的。

那時候我還是一個愛學習的人，同學們都和我相處的很好，但漸漸地我變了，認為還是平凡的生活才適合我這樣的人，因為平凡照樣能做出和不平凡的人一樣的事，只是，不會被人牢牢的記在心中罷了。

平凡不是平庸，我們做不出什麼驚天動地的大事，但至少我們有理想，有追求，我們是通往人生之路平凡的奮鬥者，我們在努力創造平凡生命中的不平凡！

我想發明的機器人作文篇3

國小三年級作文 ,614字

呼—累死了，經過一星期不分晝夜地努力工作，我的專屬機器人—僕人，終於問世啦。

她的外貌是仿著名影星趙麗穎設計的，如果不是在她的腳底有個充電用的插座，你還以外趙麗穎站在你的面前呢！她不僅長得漂亮，還做得一手好菜跟五星級大飯店的廚師不相上下；她可以做家務，把家打掃得乾乾淨淨；她還會照顧人，當你生病的時候，她會慢慢地給你按摩，給你無微不至的照顧，如同母親一般……她最好的地方，就是幫助你學習，她上知天文下曉地理，有她做你的家教，學習成績不用愁。

每天你上完課，回到家中，她就會幫你拿出作業。在你寫作業的過程中，遇到無法解答的問題時，你向她請教，她會幫助你一步一步地分析，直到你完全弄懂為止。當你朗讀讀課文時，她會指導你怎麼朗讀，直到你讀得聲情並茂；在考試來臨前，她會幫你複習，喚起你的記憶，直到你把知識一點一點地撿起來，或許還能總結出新的知識呢。怎麼樣，她很不錯吧！讀到這裡，你是不是也想擁有一個這樣的機器人呢？但是我卻打算在一星期後摧毀她。儘管，她繼承了人類獨有的智慧，但是她會使人類變得懶惰，世界將不再進步。所以我決定揮淚斬僕人。

正當我要下定決心按下摧毀鍵時，忽然我的耳邊一聲大吼：“已經七點啦，還不起床，要遲到啦！”，我條件反射般從床上爬起來，太陽已經升起來啦，想到機器僕人，我笑笑，自言自語：真的是夢啊！但我想只要我努力學習，長大後一定會發明出比僕人還要先進的機器人，那時他一定會成為人類的好幫手。

我想發明的機器人作文300字篇4

國小二年級作文 ,466字

我想發明一個環保機器人。這個機器人的工作是清理被汙染的地方。

這個機器人長著一個圓圓的頭，頭上有個測驗器。它長著一個能變長變短的手臂，還有一雙可以伸縮自如，還能旋轉360°的腿。它的名字叫“環保” 。

只要“環保”發現有汙染的水，他就會把腿變長，走進水裡，把裡面的髒物吸進肚子裡，轉化為能量。如果環保發現了一大堆垃圾。他就會把垃圾吃掉，轉化為人類需要的東西，而且質量也很好。

不僅如此，“環保”還可以吸收汙染空氣。把被汙染的空氣轉化為新鮮空氣噴出來。還可以把枯木乾草之類的東西轉化為小樹，種在小路旁。

如果，莊稼地裡有小草，千萬不要打藥！“環保”只要吸些水往莊稼上澆，雜草立刻就乾枯了，而且，莊稼長得很旺。人吃了健健康康，可得長壽。

“ 環保”還可以將糞便之類的東西，轉化為大石頭。建在中國邊界，如果戰爭來了，敵人不被打死，也得被臭死。

有了環保機器人，我們的地球就乾淨啦！山清水秀，鳥語花香多好啊！

我想發明的機器人作文400字篇5

國小二年級作文 ,479字

我想發明的機器人叫植樹機器人。

最近的空氣越來越不好了，空氣中全是一些對人類有害的東西。哦！不用擔心，我發明的“小不點”會幫你弄好的。

它很愛美，也長得非常好看。它有一張大嘴巴，看似是放垃圾的，但裡面全是種子。植樹機器人有個圓圓的腦袋，像一個饅頭，就是它自己也覺得好笑。它的肚皮是綠色的，上面畫著一棵樹，它總會去摸一摸肚子，很高傲的樣子。

哈哈！這個機器人的功能可多了！

它總愛把種子從大嘴巴里拿出來，然後放在土裡。現在，它要讓種子發芽了！

它的手能測量土的溫度，空氣的溼度……哦！它有一個小小的“鼻孔”，裡面裝著清澈的水，如同一個大水桶。

你看看它的肚子，大得很，猜猜裡面還有什麼？裡面是滿滿一袋袋的肥料。

呵呵！它還有一雙火眼睛金。看！它看到了10米以外的枯苗。那雙眼睛能放出光，這光能讓樹快速生長，看！這神奇不神奇。

告訴你們！我的機器人還有個名字——多多。

它還有一對翅膀，飛在天空裡，它正注視著有沒有枯苗，多有用啊！

它真是我們的好朋友，對嗎？

我想發明機器人作文篇6

國小四年級作文 ,505字

在我的生活中，什麼都有了，只有一點遺憾，那就是我一直想養一隻小貓，但媽媽不答應，說小貓太髒了。所以，我就想發明一款寵物機器人。

我想發明一隻機器貓，它的頭圓圓的，有兩個三角形的耳朵，身體是橢圓形的，身上有漂亮的花紋，身後還有一條總是甩來甩去的尾巴。它可以逗人開心，而且不用充電。讀到這裡，你可能會問：“不充電，難道機器人不會餓嗎？”不用擔心，它只需要吃一點果皮等垃圾就可以正常工作了。

我的寵物機器人在週六週日工作。週末的時候，它早上會準時叫我起床；我去刷牙洗臉時，它就安靜地在我身邊搖著它那細長的漂亮尾巴；當我寫作業時，它就會躺在我腳邊玩耍；晚上我睡覺時，它還會一邊給我講故事，一邊伴我入睡。

一天下午，我帶著它出去散步，忽然，它摔進了坭坑裡，全身黑乎乎的。我並不著急，按了一下它身上的紅色按鈕，它立刻就變乾淨了。這時，我面前突然跳出一隻大狗，我嚇得後退兩步，沒想到，我的機器人竟然把大狗趕走了。多虧了寵物機器人，我才沒有被大狗咬。我坐在長椅上休息，機器小貓立刻跳上長椅，爬到我的腿上給我按摩。

我對我的寵物機器人很滿意，因為我難過的時候，它那好笑的、可愛的樣子總能使我哈哈大笑。

我想發明機器人作文400字篇7

國小四年級作文 ,443字

我想發明一種機器人，一種可以幫助環衛工人打掃清潔的機器人，它外表萌萌的，最好是五顏六色的，要是可以的話，我希望它是我喜歡的熊大熊二的模樣。看起笨笨的，實際上它可能幹了。

我發明的機器人身上，一隻手是掃把，另一隻手是拖把。它的嘴巴張開是一個大垃圾箱，可以把垃圾裝進去，然後變成樹木，莊稼的肥料。它能使我們生活的環境更美，讓我們的世界更美好。

至於我為什麼要發明這樣的一種機器人呢？這是因為我們周圍的環境。有的人亂往地下吐痰，有的人亂丟垃圾，有的人還把垃圾箱推到了。每天都是環衛工人一點一點的掃走，有的時候，一天還掃不完。我真同情那些環衛工人呀！

但是，如果有了這種機器人的話，就可以為環衛工人減輕工作了。還可以美化環境，真是“一石二鳥”呀！還有我發現，垃圾可以變成肥料，為植物，莊稼提供養分。我要是能發明出這種機器人，就能把垃圾變成肥料，真是有很多的功能呀！

怎麼樣？我發明的機器人好嗎？我一定要努力學習。我一定會發明出這種清潔機器人的。不信，哼！你就等著吧。

我想發明機器人作文300字篇8

國小二年級作文 ,365字

我想發明的機器人，它的名字叫“多功能機器人”。

這個機器人跟人類很相似，有一個圓圓的大腦袋。可愛的大眼睛，尖尖的小鼻子，櫻桃般的小嘴巴，身子跟人一模一樣，手和腿可以隨時伸長或縮短。

“多功能機器人”體內有很多種樹葉汁，機器人會把這些樹葉汁做成“死而復生藥水”，機器人還能找到死人，喂他服用這種藥水，這樣，死人就能立即復活。這種機器人還能縮小，藏進你的口袋，方便你們隨身攜帶它。不過，你們可能會問，“如果沒有電，它會罷工嗎？”沒錯，這個我早就想到了，它只要吃地上的垃圾，就能充電了。它可以把吃進去的垃圾轉化成電能，這樣就可以繼續工作了。怎麼樣，是不是很神奇？

這就是我發明的“多功能機器人”，是不是很厲害呢？

我心中的理想課堂作文篇9

國二作文 ,5022字

【篇一：我心中的理想課堂】

課堂，一個神聖的詞語。它是知識的殿堂，是夢開始的地方，是無窮的知識源泉。

我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐，在知識的海洋遨遊，在思維的空間拓展，在非凡的境界領悟。我們在碰撞後產生火花，迸發靈感；在請教中汲取知識，增長見識；在互動上彼此瞭解，共同成長。我們追尋著，思索著，探求著，永不滿足，不斷豐盈。

我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語的。我們的學習是輕鬆的、有趣的。詩詞古文，在老師的指揮下，邁著輕盈的步伐在紙見靜靜旋轉，演繹出永恆、美妙的旋律。加減乘除，在老師的排列下，用金子般璀璨的光芒串聯起一個嶄新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老師的編織下，讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈，描繪出絕美、神祕的畫卷。我想，真正令才能充分發育的土壤，是我們同時分泌出的快樂的源泉。

我心中的理想課堂是富有詩意，充滿哲學的。在課堂上我們耳濡目染，不由自主地去靠近他們，瞭解他們，熱愛他們，讓哲學詩意的絲帶長系生命。也許有一天，我們也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一雙眼眸。

我心中的理想課堂是神聖、偉大的。它不僅教會我們學習，更教會我們做人。告訴我們什麼是善惡美醜，什麼是是非對錯。它摒棄世俗的陰影，純粹從人的天性出發，告訴我們做人的道理，詮釋做人的真諦。

課堂是短暫的，也是長久的；是普通的，也是莊嚴的；是平凡的，也是偉大的。它是我寶貴的財富，在我漫長的生命中閃現著鑽石般的瑰彩。

這就是我心中的理想課堂。

【篇二：我心中的理想課堂】

我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國，學生與老師共同喜愛的一方小天地。在這裡，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學習的聖地。

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，老師有了上課的動力，這才會是一個精彩的課堂。老師與學生們一起交流，引導著學生們向著目標走去，學生們也用積極的思考和大膽的發言來回應老師，整個課堂充滿詩意，和諧愉快，有著人文關懷。老師的教學魅力使學生真正體會到學習的樂趣，學生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認可，所喜愛的課堂。老師與學生的積極性被調動，課堂效率也很高。

我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪裡，老師尊重每一個學生，給學生髮揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任。“寸有所長，尺有所短。”每一個人都有自己的閃光點，發展方向也就不同。學生們在老師的鼓勵下將自己的優點充分展現。在老師的平等對待下有了自尊心，有了自信心，給學生帶來不一樣的體驗，一樣的對待、也使學生們關係親密，一起互幫互助，形成一個團結的集體，這樣的集體，才擁有創造奇蹟的可能。

老師為主導，學生為主體，這是現在教育的目標。我理想中的課堂，學生們對學習充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時間時，爭相說出自己的想法，又不會固執己見，善於發現自己的不足，吸取別人的優點，使自己日趨完善。學生與老師成為朋友，學生主動告訴老師自己的難題，老師也會盡心盡力的給學生提出解決方法。這樣的課外互動使學生更瞭解、更信任老師，整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓斥，也沒有冷漠與敵對。

這是我心中的理想課堂，一個智慧的王國，一個被所有人所喜愛的小天地。

【篇三：我心中的理想課堂作文】

學校是學生成長的原野；教室裡是學生學習的場所；教師是教書育人的主要渠道。每個人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什麼樣的呢？

在我看來，從狀態上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結果上，理想課堂是學生汲取知識、獲得生活本領的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學的課堂。

享受生活

“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長長的甘蔗，能吃到甜味，而願意到課堂學習首先得有快樂，有快樂的課堂就要脫胎於靈動，改變過去灌輸的形式，取而代之的是激發學生的求知慾，給學生一個空間，他會擁有一片藍天；給學生一個支點，他也會撬起整個地球。

課堂上的靈魂人物—教師，在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的淒涼與無奈，他們會因為教學而欣喜，只有真情流露，才會使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自於教師的自身認同與自身完整。”

獲得本領

學生學生，學習生活，可以說，學生就是在學校這個社會中學習生存的人，教師更重要的責任是幫助學生獲得生存本領，體會生命的價值和意義。所以，理想課堂通過教育，使學生在未來的人生路上更加敞亮。

有效教學

在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領，而不是強制。王崧舟老師談課的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會融為一體，渾然天成，課堂的收穫不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以昇華，讓學生享受智力活動的快樂。

每個學生的注意力都不一定會集中在學習中，勞逸結合，是最有效的教學方法。

總而言之，課堂要煥發生命活力，讓學習活起來，讓每個學生都因為學習而快樂。

【篇四：我心中的理想課堂】

課堂上，老師能時不時的用幾句幽默的話逗大家開心，大家聽的進去，老師教的輕鬆，學生學到輕鬆，輕鬆的迎接挑戰，學生們不再會是上課不敢舉手發言，整個課堂死氣沉沉。

我心中的理想課堂應該是學習氛圍濃厚的。

進入課堂，老師和同學們都會全身心的投入進來，沒有其他的私心雜念，沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的知識全心全意的傳授給同學們，同學們則像海綿一樣不知疲倦的吸收。師生雙方都儘自己全力去教去學，去努力，去進步。

我心中的理想課堂應該是有進步的。

我希望每節課下來，老師能感到自己的教學水平提高了，學生們能感覺到自己的表達能力提高了，這每天下來，我們會收穫不少，日積月累，一點點進步，總會對我們有很大的幫助，成績也會有提高，學生和老師互相學習，一起進步。

我心目中理想課堂應該是有責任感的。

老師每天，每節課都認真的，對自己負責，對同學負責，對家長負責，努力搭建同學們通往終點的道路。我們都朝著同樣的目標前進，一步一個腳印兒，踏踏實實的走完這條路。

總之，我心目中的理想課堂就是師生共同努力，一起進步，一步一個腳印，踏實的前進。

【篇五：我心中的理想課堂】

如果說學校是我們快樂的“伊甸園”，那麼生動的課堂想必定是這“伊甸園”中不可缺少的一部分吧。生動的課堂能給我們快樂，也能使我們在快樂的同時收穫無窮的知識。

理想的語文課

學好語文，是每位中國小公民的分內之事。那麼，怎樣才能讓同學們對語文學習產生興趣呢？我認為語文老師在講課文前，可以給同學們講一個與這篇課文有關的故事。生動的故事總能令人身臨其境，聽後意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學聽了，也會打起精神，屏氣聆聽。這對老師下面的講課可是大有裨益的。

除了用一個小故事引出課文，增加同學們學語文的興趣外，老師還可以利用好大自然這個絕佳的課堂。

在學一些與大自然有關的課文、古詩詞時，語文老師可以帶同學們去親近大自然、觀察大自然、理解大自然。在大自然中給同學們授課，在這個美麗的天然樂園中，同學們怎會不愛上語文，學好語文呢？

理想的英語課

英語，雖不是我們的母語，但它卻是世界通用的語言。可見學好英語也同樣重要。

而我理想中的英語課堂應該是老師少講，同學多看、多讀的。我們同學都喜歡看電視，而如能把英語課文中知識點，藉助電視中的動漫人物說出來、演出來，肯定能增加同學們學英語的積極性。看動畫學英語，既輕鬆又令人喜愛，這樣的英語課堂豈不是妙趣橫生！

由故事引出課文、在大自然中上課、看動畫學英語。這些方法如果能在課堂中體現，那樣的文學課堂一定生動有趣—這就是我心中理想的課堂。

【篇六：我心中的理想課堂】

人生最難忘的時刻，莫過於在初中的課堂上，聆聽著老師的教誨，一教室同學其樂融融。這也許就是我心中的理想課堂吧！

我心中的理想課堂充滿了樂趣。課堂氣氛活躍，老師問一個問題，下面立刻舉起很多隻小手，你爭我搶，生怕別人不知道自己會。老師這時也是笑眯眯的，雙眼掃視著每一位同學，然後悄悄的點起一位同學，傾聽他的發言，時而連連點頭，時而又風趣的點評兩句。沒被老師點到的同學心裡既有點小小的失落，又會暗中竊喜。這樣的一節課，不僅充滿了歡聲笑語，而且緊張激動，這也算我心中的理想課堂了！

我心中的理想課堂人人平等。是種子總會發芽，是金子總會發光，在課堂上人人平等。老師不會因某某同學的成績差而否定他的答案，也不會因為某某同學的成績好就一味偏袒，只有大家一起討論，各抒己見，才能得到最準確的答案，不論成績好壞，同學們都聚在一起這才算是我心中的理想課堂。

我心中的理想課堂讓人心曠神怡，我要把牆壁刷成五彩繽紛的，每個人在牆上寫上自己想說的話，並簽上姓名，這便成了我們班級的特色。同時每個人的課桌都是透明的，這樣的環境，讓同學們一早來便有一個好的心情，蓄足了勁兒完成一天的學習。這樣的教室便是我心中的理想課堂了。

在這課堂上，老師和同學們和睦相處，談笑風生，大家都平等的對待每一個人，在這溫暖背景的襯托下，構成一幅和諧美好的畫卷！上面畫滿了我們的歡聲笑語，畫滿了我們的美好憧憬……

這樣的課堂一直埋藏在我心中，是我心中最難忘最美好的理想課堂！

【篇七：我心中的理想課堂】

課堂對於每個學生來說是再熟悉不過的，但對於課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學生講，老師聽，學習小組互相幫助，讓學生成為課堂的主人。

記得初二的一節語文公開課，老師採用了學習小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學習小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結束後，老師請學習小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發言機會，於是等待機會，爭先恐後的發言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來後，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節課全神貫注，一絲都不敢鬆懈，那節課，我們學到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。

那樣的課堂，我一直都很期待，靠學習小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。

上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學習小組的同學打分，寫上評語。每一次，學習小組都會指出我作文中的不足，說出我作文中的優點，而接受了這些同學的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，

正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。

課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學來獲得知識，每個人都學有所成，這樣的課堂就是有意義的。

這就是我心中的理想課堂。

【篇八：我心中的理想課堂】

課堂上，老師來來往往，一節課好似一場夢境般飛過，又像一本日曆過完了就撕去。同學們認真時聚精會神，放鬆時漫不經心，形形色色的人兒使我一陣恍惚。

希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的深海里潛游，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純在花叢中做自己想做的事，或許更希望像鳥兒一樣可以時而在樹上停歇，時而快速向前只留下一道美好的痕跡。

真正的課堂終究沒有放鬆，只是因為我現在的身份是一個學生，一個以學習為首要目的的學生。我不敢大膽的希望能有一個隨心所欲的課堂，可以保留原來的普通，在這基礎上增添比原來更多的生趣。變得很輕鬆，或許不用擔心會有題目答不上來，受到老師的批評，變得很歡快，或許不必承受老師生氣或者失望的眼神，沒有負擔的回答問題，氣氛不會拘束，變得很平等，不要總是差生犯錯就要被說，好生就只是提醒兩句。

要有自己喜歡的老師上課，不要在不喜歡的老師所營造的課堂，如同黑夜一樣的漫長，知識期待黎明的曙光，只要是理想的課堂，學習也會更有興趣的吧。

不會期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂，太過不可思議也不會期待那種學生邊做老師的課堂，太過顛覆離奇，獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂。

我的理想課堂，不會有他太多的顛覆，不會覺得不舒適，一切平平談談的就好。

理想課堂作文篇10

國一作文 ,5642字

【篇一：理想課堂】

課堂，一個用來學習進取，互相幫助的地方。而在當今社會，課堂大多都是死板，缺乏創新，讓學生厭倦的地方。但在我內心，也有一個屬於我的理想課堂。

首先，我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學生與老師之間沒有任何的隔閡，學生可以和老師暢通無阻的進行交流。在回答問題時，老師不會因為學生回答錯誤而大聲責備，傷害學生的自尊心，反而會給予學生一定的鼓勵與幫助，讓學生可以正確、徹底的理解此題。

其次，我覺得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時，老師的講解會盡量的生動形象，而不是過於死板，更不會只依賴於書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內容逐條講過，而是能新增一些自己的元素，讓學生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內容不再那麼幹癟，變得充實飽滿起來。科學也證明，充實飽滿的課堂能帶動學生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學生專注注意力，達到良好的教學效果。

最後，我心中的課堂還應該能讓學生充分的展現自我。課堂上，老師更應該讓學生自主學習，而不是自己在講臺上滔滔不絕的展示自己的“說書”能力，學生聽不了，學不進，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因為學生的自主交流機會不夠，是學生不能夠自己悟出其中的道理，浪費老師的口舌。須知，多點時間給學生們交流感悟，這要比老師強灌知識好得多。在交流完之後，還可以讓學生講給大家聽，一來可以檢測交流效果，二來讓同學講給同學聽，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學一個展示自我，鍛鍊自己的機會。可謂一石三鳥，何樂而不為呢？

老師們常說：“一個學校好不好，就要看這個學校的升學率高不高。”而在我認為，升學率的高低來源於學生的成績，更重要的是學生的成績來源於課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學生自主交流的高效互助平臺。

【篇二：理想課堂】

作為學生，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講，學生只聽聽，聽過便罷。在我理想中的課堂中，上課應該是這樣的：

現在我們總是一人一張桌子，規規矩矩的坐在課堂上，聽著老師講課，而在我的理想之中，課堂應該是氣氛活躍的，同學們也不是一人一桌，而是圍成一圈，由老師在中間講，同學們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來，也可以和一旁的同學交流。這樣，同學們不僅能在課堂上打起精神，這樣的課堂也更親切，更有活力。

在現在的課堂上，我們雖有小組討論的時間，但大多數時間是老師在講課，這就不免有些鼓譟乏味。有些同學甚至在聽課的時候昏昏欲睡，常去與“周公”作伴，遊歷大江南北去了。所以，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學討論，然後以組為代表老師和其他同學去判斷對錯與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結晶，活躍的氣氛和愉快的氣息。

如果說現在的課堂已經是學生們學習知識最好的地方。其實，我認為還遠遠不止。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園，田野，科技館……諸如此類。課堂不僅是提供學習書本知識的地方，更是一個要學習生活的地方。學習生活，我們可以去田間與蝴蝶相伴，觀察他們的習性，那是一個生物的課堂；可以去科技館，在那裡我們可以領略到科技的偉大，放飛自己的想象，這是一個科學的課堂。總之，在我理想的課堂中，我們可以暢遊科學的海洋，領略自然的美景。

我們現在的課堂，同學們說想法都需要舉手，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂，每一位同學都會有一臺小型電腦，這臺電腦連線著逃似的電腦，想要發言的同學可以將自己的想法寫下併發給老師。即使老師上課沒有解決你的問題，下課也可以童老師，同學們一起交流，不會錯過每一個靈妙的點子。

我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學們是積極的，學習是輕鬆的……為了實現理想中的課堂，我們仍需不懈努力，創造出更好的條件，使理想早日照進現實。

【篇三：理想課堂作文】

在我的心中，理想的課堂只需要給我們一個自由的環境，自由地思考，自由地體會一字一句，沒有老師的壓迫，沒有思想的桎梏，有時帶點幽默詼諧的語句緩解一下氣氛，讓同學們在快樂中學習、感悟。

我心中的理想課堂，是快樂的課堂。我心中的理想課堂應該是師生互動，心靈對話的舞臺；應該是師生共同創造奇蹟、喚醒各自潛能的時空；更應該是師生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的道路和美麗的風景，隨時都可以留下生命的律動，而不是循規蹈矩的行程，淡而無味，沒有意外和驚喜。理想課堂裡，師生將共同在知識的海洋裡遨遊，師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。

我心中的理想課堂，是自由的課堂。它是充滿著暖暖的陽光，沐浴著溫暖的春風，是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；是有濃濃的愛意，點燃學生智慧的火把，而給予火把火種的則是一個個具有挑戰性的問題，讓學生們走出課堂的時候仍然面對問號，懷抱好奇，懷揣理想。

我心中的理想課堂，應猶如登山一樣。享受著登山過程中帶來的樂趣；享受著一步步探險帶來的充實；享受著“山重水複”“柳暗花明”的轉折，體驗著“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，而我們更像是一隻只風箏，在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的課堂中，師生們一起迸發智慧的火花、譜寫激情的樂章，留下深深的思索、長長的詩意。

課堂是師生互動、共同成長的時空；是撥動孩子心絃、奏出美妙音符的舞臺；是思維碰撞；情感交融的場所；是帶領學生向未知方向挺進的航船；是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂，享受學習的詩意，這就是我心中的理想課堂！

【篇四：理想課堂】

如果我是一朵小小的浪花，那麼學習的課堂便是海洋，而老師是那破浪的風；如果我是一支小小的花朵，那麼學習的課堂便是春天，而老師是那滋潤的雨。在心中，我理想中的課堂是大海般開放的，是春天般生動的，讓我難以忘懷。

我心中的理想課堂是嚴謹而又開放的。

“京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角……”老師帶著副細框眼鏡，半眯著眼，用他獨特的渾厚嗓音誦讀著文言文，聽起來別有韻味，忍不住隨著老師抑揚頓挫的音調輕晃了幾下腦袋，我就像穿越到了過去的舊學堂裡，成了個求知若渴的小學童。講臺上，老師口如懸河，慷慨激昂，如此忘我動情之時刻，老師依舊有條不紊，每個教學步驟都有如下棋對弈一般，計劃的很好，一點點地解析詞句，老師有著足夠的耐心和細心，如同是一個進行微雕創作的藝術家，他細細的描繪，讓我漸漸領悟，展示出古文世界的奇妙。“火起！”正當我廳的全神貫注時。突然老師大叫一聲，猛的一驚，我二丈和尚摸不著頭腦。片刻之後我才醒悟過來：“哦！原來是文中口技者的臺詞啊！”看著老師惡作劇得逞之後的笑容，我也是有些哭笑不得，忍不住笑出聲，課堂氣氛又變得活躍起來。

我心中的理想課堂是生動而友愛的。

當我們初步掌握了重要知識點之後，便又到了小組合作，自由討論的時候了。“本文的中心詞是什麼？表現手法有哪些？……”問題接二連三的向我們“襲來”，我們卻不換不忙的“應戰”，怕什麼！有點想法就說出來，這是老師交我們的。相聚團坐在一起，大家七嘴八舌地討論著，你一句，我一句，氣氛很是火熱。像是用一塊塊磚堆起一座城堡，像是用一根針，一點點剝繭抽絲，答案離我們越來越近。最終，驕傲而自信的舉起手，說出屬於自己的答案，不論錯與對，敢說出來，全班的掌聲就會響起。

風推著浪花在大海上翻騰，雨滋潤著花朵在春天綻放，在最好的課堂裡，我們有了喜悅，收穫，成長！

【篇五：理想課堂】

於是相約在課堂。眾多學生低悶著腦袋，手中緊握著的筆在好不熟練地轉動著，時不時抬頭看看在講臺前講得娓娓動聽卻看似很吃力的老師們，然後又很無奈的撐著頭，努力地聽些……驕陽夏日的逼近，翠綠的葉子壓抑了整個冬天的潛能開始勃發，望著望著，我多麼渴望一節室外課堂！

生活處處皆學問。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書本上的知識畢竟是有限的，只有親身去體驗實踐才能真正理解書中的深刻道理。

如今已快步入夏季，春姑娘留下的痕跡我尚未發現。每每步入校園，聞得仔細些，總有一種香息，是穿越了靈魂悠悠而來的。每一幢樓旁奼紫嫣紅，紅的，橙的，黃的，綠的千姿百態。“花香十里，更值滿枝開；承恩不在貌，誰敢斗香來。”校園的景色依舊光彩怡人，樹木花草依舊是絢麗奪目。我想離開這枯燥無味的教室，出去用心感受靈魂工程師—大自然的巧奪天工。

我們為何不換個新的環境來增長我們的知識，開拓我們的眼界，陶冶我們的情操，又何樂而不為呢？若是偶爾上課，選擇校園一個細微的角落，靜下心來，坐在草坪上，站在小河旁，與同學與老師交談，聊聊心中的煩惱，學習的困惑。也許你看到一個景或者一件事，正好讓你有所感悟，懂得些什麼，不是很完美嗎？

我心中的課堂就是一片祥和，溫馨的畫面中學到了不少其他的東西。校園的每個角落都能有我們走過的腳印，都能成為我理想的課堂。親近大自然，擁抱大自然，在學中樂，在樂中學，這便是我夢寐以求的理想課堂。

【篇六：理想課堂】

校園裡又響起愉快的上課鈴聲，我快步回到教室。滿心的激動讓我的眼睛死死地盯住教室門口，為什麼呢？因為這節課老師又將給我們帶來一場實驗—酒瓶吞蛋。

酒瓶能吞下去蛋嗎？為什麼能吞下蛋呢？許多疑問在我們的腦海中徘徊著。不管了，先看看再說吧。

老師手提兩個青綠色的啤酒瓶和一小袋鵪鶉蛋從門外走進來。等老師把啤酒瓶放在講臺上時，有一位同學偷偷在一旁問老師：“老師，你這是準備讓我們喝酒嗎？”這聲音不大不小，剛好能讓全班的人聽到。頓時，全班笑聲一片，成了一片笑的海洋。老師也咧開嘴笑了起來。絲毫不介意那位同學的插話。過了一會兒，老師拎起一個酒瓶搖了搖，笑著說：“你要真想喝就喝唄，不過到時候別喝醉了在班上耍酒瘋”。這句話一出又引起了全班人一陣鬨笑。老師把手往空中一揮，再握成一個拳頭，嘴裡說了句：“收”。立馬，全班的笑聲嘎然而止，好像剛剛的笑聲根本沒存在似的。

一場歡笑過後，老師領著我們進入正題：實驗。只見老師把酒瓶安放在講臺上，變魔術般從口袋中摸出個打火機，又變魔術般從另一個口袋裡掏出一張白餐巾紙，把它捲成細條，用打火機點燃後立即伸入瓶中，再把蛋放在瓶口上。這時，只見一縷縷白煙在瓶中升起，不一會兒，就瀰漫在整個瓶子裡，白色的煙霧漸漸變的濃了，變成了奶白色，忽然，聽見“卟”的一聲，瓶口的蛋就被酒瓶吞了進去，興許是在吞的時候還嚼了幾口，瓶肚中的鵪鶉蛋已經面目全非，露出蛋裡嫩黃的蛋黃。實驗過後，老師向我們講解為何鵪鶉蛋會被酒瓶“吞”進肚中。原本一腦子疑惑的我們頓時恍然大悟，連連稱奇。

老師總喜歡用各種實驗教導我們各種各樣的知識，這樣有趣生動的課堂也許就是我心中最理想的課堂了。

【篇七：理想課堂】

課堂誰都見過，可大多數人是不滿意的。每個人都有理想的課堂，而且這些課堂可謂是千奇百怪。

話說2030年的中國，科技飛速發展，超過了獨佔桂冠很久的美國，成為世界第一強國。科技遍佈中國每一個角落，當然，教學也不例外。

因為中國領導人對教學方面的高度重視，使教學科技進步快的出乎人意料，尤其是在課堂教學方面，和現在比簡直是天壤之別。

同學們上課拿著最新版Iphone6s平板電腦，老師上課手裡拿著最新教書版Iphone8s平板電腦！老師把學習內容寫在黑板上，然後學生根據老師的學習提示找出要學的內容，找出者得一分，滿十分可換取一份小禮品！

老師上課總是面帶微笑，課堂上，老師直接把課堂檢測發到各個同學的電腦上，同學們直接在電腦上做題，做完了按“提交”鍵，作業就會自動提交給老師並打分，全對者可獲得精神小獎勵—一個“贊”，滿十個“贊”會被老師在課堂上重點表揚！

老師講課時，通過Iphone8s平板電腦把學習重點發給學生，並講一些關於這些知識的小故事，以吸引學生的興趣，增加課堂學習氛圍。如果學生上課開小差和打瞌睡，Iphone6s平板電腦會通過特殊的感知接觸器知道你狀況，並以振動提示，如果提示超過三次，電腦將自動報告老師，由老師處理。如果老師過於生氣來體罰或重罰學生，Iphone8s平板電腦將把此情況上報給校長，由校長來批評老師。

這樣的課堂才完美，同學的學習熱情高漲，老師的教學情緒良好。

這就是我的理想課堂，是我心中最好的課堂。雖然現在中國科技比不上美國，但我相信有一天中國是最強大國。我們中國的科技一定能超越美國。加油！

【篇八：理想課堂】

課堂是學習知識的地方，課堂應該像沙灘上的貝殼一樣，五彩繽紛。我心中的理想課堂是有趣、快樂、充實的。

在課堂上，聽到的不是一個個難背的定理，看到的不是一道道難題。相反，是老師帶你去走進自然，帶你去實驗，在實踐中悟出知識，在大自然中解決問題。老師偶爾幽默一下，讓同學們在歡笑中學習。“實踐得真知”，同學們不再只侷限於課本中的知識，也走進自然，體驗自然。我心中的理想課堂是有趣的。

“哈哈哈”課堂上傳來了陣陣笑聲。原來數學老師在講解方程。“解方程就好比解救受害者，其中X就是受害者，而在5X+4等於2中，5是綁匪，他離受害者最近，而4是把風的，2則是警察，我們先抓住把風的，才能逮住綁匪……”數學老師幽默的話使同學們時不時傳來笑聲，大家不用死記硬背，但確能學的更好。我心中的理想課堂是歡樂的。

課堂應該是充實的。充實的課堂不是老師從頭講到尾，而是可以讓學生講課或讓學生表演，語文老師在旁邊指導。這樣不僅可以鍛鍊學生的膽量，增加信心，而且還可以使學生記得更牢固。還可以進行一些遊戲，讓學生說出上句詩句，另一個人說出下句詩句，也來個詩詞大賽，以此類推，我相信這樣學習一定比死記硬背效率高。同學們一定會感嘆：“怎麼這麼快就下課了！”我心中的理想課堂是充實的。

課堂是獲得知識的地方，是我們成長的空間，是我們表演的舞臺，是開啟另一個世界的大門？，所以課堂應該是有趣、快樂、充實的。只有這樣，課堂才會真正飄滿自由呼吸的空氣。

課堂應象五彩繽紛的貝殼一樣，堅硬而不枯燥。這就是我心中的理想課堂。

我心中的理想課堂作文800字篇11

國三作文 ,2273字

【篇一：我心中的理想課堂】

“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。

封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那麼的新鮮，一切都是那麼的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’—學校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的桌布是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這桌布吸引住了。

課堂，重要在學生與老師的互動。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心裡不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。

我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。

我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收穫是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜裡掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑裡不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個祕訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯後仰”。

這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。

唉，夢醒了，一切又回到了原點……

【篇二：我心中的理想課堂】

陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲溼潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。

走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到了我心目中的理想課堂。

教室的前面是一面電子螢幕牆，上課時無需粉筆，寫字時，用特製的電子筆在螢幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在螢幕牆上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦，教師上課時通過操縱平臺把相關的學習資訊提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在螢幕牆上，任由大家評說。從此同學們免去了揹著沉沉書包上學的痛苦，可以輕鬆方便的走在上學的路上了。

教師的教學方法在新科技的影響下也發生了變化。

教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都通過網路傳給了學生的平板電腦，上課時，學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收穫，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成為課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去了解上課的內容，學習的內容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。

同學們的學習過程可以通過網路讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動了，老師的教學也輕鬆了，家長們也全面瞭解了自己的孩子，不會因為學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。

美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變為現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！

【篇三：我心中的理想課堂作文】

總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。

有人說，課堂裡的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多麼美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我彷彿看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。

有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪裡的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那裡的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子裡蘊含著世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤裡，此時此刻的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋裡盡情暢遊，無拘無束。

此時的我也終於明白了我心中的理想課堂是什麼樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前後桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢位銀鈴般的笑聲，那笑聲裡包含了多少輕鬆與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕鬆、愉快。令人心曠神怡。

未來的未來，並不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！

由《香菱學詩》想到的作文篇12

國二作文 ,6584字

【篇一：由《香菱學詩》想到的】

香菱讀書如果說是不恥下問，熱情好學，打破砂鍋問到底，我讀書便是不求甚解，自暴自棄。

香菱是自己得到空閒時間，便自主的到黛玉那裡請其教作詩，我若有了自由空閒時間—看電視節目，一個節目完了，想起動漫有跟新，又拿起手機，追完了動漫再刷刷空間，看看有什麼新鮮事，不論怎麼樣，不肯放下自己手中的手機。

香菱拜了師，讓看王維的詩，便一直看，琢磨其中含義，到了半夜也不願放下，與我有一拼！我在空閒的時候喜歡看電視，但在學習緊張，又想放鬆時，便看看平日裡買的課外書。我的書有很多，適合現在的我看的並不算多，其中最喜歡的是《啞舍》，作者通過一個個玄幻故事告訴我們一頁頁過去的歷史，有關武則天的，韓信的，秦始皇的，扶蘇的，胡亥的……

唯一的缺點就是，哪怕看了很多遍，再翻開，就不願意在合上，這活靈活現的書，也讓我寫作業的時間不由自主的縮了又縮。心裡怕，急，可就是放不下……

可我又和香菱不同，他遇到了不懂的不恥下問，而我如果老師講的聽不懂，問幾個同學還不會就直接放棄，完全不是繼續請教老師，直到搞懂搞會才罷休。香菱即使老師講他自認為很優秀的詩跑題了，也依舊發奮的思考，作詩，放在我身上……

“這次肯定能考好！”我在心中默默歡喜著，想象著髮捲子時，老師眼中的讚賞，同學眼中的驚訝與羨慕，心中更是甜了起來。

不及格！為什麼？明明很簡單的題目一錯再錯，多次運用的公式卻次次用錯？這張試卷……我一直在糾結自己為什麼會錯這麼多，而無視了老師仔細的講解，也因為從高處摔落而對這個科目完全喪失了自信，上課只顧著把頭往裡縮，望著黑板上的字，我卻自暴自棄，看了也不懂，還看什麼！又聽什麼！

如果我能夠像香菱一樣學習，我的成績會止步於此嗎？

【篇二：由《香菱學詩》想到的】

《香菱學詩》是《紅樓夢》中很經典的一節，同時也是我們的一篇語文課文，讓我受益匪淺。

香菱學詩，如痴如醉，她的勤奮，天資聰穎，善於思考都是她能學會作詩的重要因素，可我認為學會“問”才是關鍵之處。

有個詞叫“不恥下問”，但香菱的情況似乎不屬於“下問”，而應該叫“上問”，因為賈府裡王熙鳳，薛寶釵等人都大以來頭，林黛玉沒什麼背景但到底還是賈母的外孫女。相比之下，香菱即沒有來頭又沒有勢力，跟賈府一點關係都沒有，自然低人一等，她能去問薛寶釵，林黛玉這樣作詩也是很可敬的。也正是她敢於“上問”，才會找到黛玉這樣的好老師，才能學會作詩。

對於“問”的重要性，我自己也是深有體會。有許多難題，特別是數理化方面的，想要“頓悟”是很難很難的，但如果經會的人一指點，立馬就知道怎麼做了。其實，書上的各種公式也就等於是我們間接的問曾經的科學家問題。

學問學問，要學先問。可是現在的學生很多都“不會”問了。即不問老師也不問同學。

不問老師情有可原，平時都被嚇死了，誰敢和老師單獨面對面？但是問同學應該是可以的，可現在同學之間互相請教的也少了，主要有三種情況。

第一種情況，有許多成績好的學生“恥下問”，從不向成績差的同學請教。

第二種情況，是成績差的來問成績好的，有許多“優等生”一看見題目就說：“這麼簡單都不會，笨死了！”楞是把人家的一腔熱血給澆滅了。

第三種情況，兩個競爭對手，都害怕對方超過自己，因此對方有難題來請教，你也會說自己不知道。

其實，回答別人的問題也是給自己複習一遍，這樣的美事，何樂而不為呢？

要想有學，就要問，要“不怕上問，不恥下問”方可得真才實學。

【篇三：由《香菱學詩》想到的作文】

每一個年代都有一個影響人們的一本是，先在這本書就是《紅樓夢》，還被譽為“百科全書”。我現在雖然看不懂這本書，但是我學過《香菱學詩》這篇課文。

香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。曹雪芹在此處是明寫香菱學詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。香菱。她對詩的興趣可比我大多了，為了學習寫詩，她是廢寢忘食。

讓而我卻自控能力弱，不能很直覺的學習，跟別說想香菱那樣廢寢忘食的去學習許多學生精神不易集中，往往剛上課時能夠認真聽講作筆記，但持續時間並不長，有時自己都說不清剛剛在想些什麼；還有些學生前一天晚上開夜車到很晚，白天上更不能以最佳的精神面貌迎接新的學習任務，甚至因為睡眠不足而在課堂上打盹；有些學生為了完成其他學科的作業等學習任務，就利用第一節課或其他自己認為不重要的課堂上完成這些事情，也有學生乾脆做學習以外的事情。所以現在的學生大多數都對學習沒興趣，很是厭惡。也有一少部分，對一本學科很熱衷。

但是我剛和她接觸，我就感到她對文學是多麼的如飢似渴，薛蟠外出經商，她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學詩的熱情就愈加高漲，進大觀園的當晚，就去找黛玉學詩。沒想到平時驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個弟子，還熱情地指導香菱，不厭其煩地教她。從這裡我也看到了黛玉沒有小性子時的詩人的胸襟。香菱後來學會了作詩，還加入了海棠社，這歸功於兩個人，一個是黛玉，一個是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規的學詩安排，從這也可看出，黛玉的學識是非常深厚的，同時也讓我看到了一個孤獨女孩的內心，只有讀詩、寫詩才能撫平她內心的寂寞，只有在詩的世界裡，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導讓香菱受益匪淺，但是如果沒有香菱自己的勤奮努力，也是不會有學成寫詩的結果的。香菱在學作詩時茶不思，飯不想，一心只惦記著詩，甚至連夢中也還在作詩。正是因為她如此的虛心、好學、刻苦，才能摘取這麼碩大的勝利果實。

這就是香菱對學習的渴望和執著，可是先子我們呢，有好的學習條件，卻不好好的學習，整天只知道耍酷，這又有什麼意思呢，其實，只要我們全身心的浸入的學習中去，你不但能夠學好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以請大家要好好學習！

【篇四：由《香菱學詩》想到的】

香菱是個苦命的女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大後被呆霸王薛蟠買去做妾，後隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化，激發了香菱寫詩的願望，寶釵笑她“得k千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊。

香菱為什麼可以學成詩，第一就是不怕失敗。期間，香菱寫詩經歷了兩次失敗，但卻不為所動，依舊學詩，茶飯不思。這是她成功的關鍵之所在。天下無難事，只怕有心人，亦是這個意思。

為什麼香菱可以學成詩呢？不要說是天賦，大部分都是香菱自身的刻苦，不怕失敗，茶飯不思的後天努力的結果。而我們作為現代人卻很少有人可以堅持下來，可香菱都可以堅持下來，我們不僅要學習香菱的所有正能量品質，還要改掉不好的習慣，不怕失敗，勇往直前。

【篇五：由《香菱學詩》想到的】

香菱學詩可謂是如痴如醉，廢寢忘食的在學，想到這，我猜每一個老師都會對他的學生說：“你們要是在學習上能有香菱在學詩上熱愛的一半，你們的成績肯定會很優秀的”不得不說香菱的這種不輕易放棄的精神的確值得我們學習，特別是正處於青少的我們。

年少的我們總是容易衝動的做事。我就是一個鮮明的例子。暴躁、衝動、做事魯莽，這些詞用在我身上最合適不過了，在家裡，我與弟弟的相處每天都是互不相讓，對此，老媽也和我談過n遍心了，我也是答應過n遍了，可這女孩子的賢良淑德我一點也沾不上邊，無論我媽怎麼和我說我這暴脾氣的後果，但我只是保持三分鐘熱度的記錄，這個記錄我從未突破過，原因就是我太容易動怒，懶得改，從而就輕易的甩開了之前為自己定的目標。

做我自己不喜歡的事情，所以才不熱衷於完成這個目標。這是我一貫為自己找的理由，要是問我是否為自己喜歡的事熱衷過的話？仔細想想，還真有，音樂，是我一直以來的愛好，學音樂，也是我一直以來想做的事，因此，我便纏著家裡人資助我。經過一段時間磨合之後，我終於站在了培訓班的大門前，推開大門的一剎那，我才感覺到我離我的夢想更近了一步，當我真正上第一節課前，我滿腦子裡想的全是：這是一個多麼難得的機會啊，不要白白浪費了，一定要好好珍惜，好好學的，我就是抱著既興奮又期待的心情走上了我人生中的第一條通往成功的路。第一節課還可以，連老師都誇我了，我回到家就和家人報喜。我以為以後都會如此順利，還真是我“以為”但事實並非如此，以後的我都大大退步，一次又一次的打擊了我的信心和興趣，沒想到這學音樂也會如此難，我真是猜中了開頭，卻猜錯了結尾。之後，我就不再學了。

還真是做什麼事都得堅持，不放棄，如果我一早就抱著這種心態，恐怕我已是一位處處謙讓的好姐姐、乖巧懂事的好女兒、成績優秀的好學生、擁有經驗和技術的好樂徒，但，我都不是，我從沒堅持過，對於這點香菱一直都是我要學習的好物件。

【篇六：由《香菱學詩》想到的】

《香菱學詩》是一篇很好的文章。曹雪芹用他細膩的筆觸將香菱學詩的過程描繪得活靈活現，讀罷全文便像看完一部電影一樣。而《香菱學詩》這篇文章也給讀者極多感想。

香菱，本名甄英蓮。因三歲在燈會上被人販子拐跑，所以經歷了不少的苦難，後又被薛蟠強搶為妾。可憐香菱嫁給薛蟠後生活也未得到好轉。這時，薛蟠外出經商，香菱得以跟寶釵一起住進了大觀園。進了大觀園之後，她看見林黛玉、李紈、探春等人皆會吟詩作文，因而也產生了要學習作詩的想法。香菱向寶釵求教，寶釵不允。香菱又拜黛玉為師，苦心學詩。經過第一首和第二首的失敗，終於作出了成功的第三首來。

讀完此文，我不得不感嘆香菱的勇氣和毅力。香菱自知識字不多卻執意學習作詩，甚至到了廢寢忘食的地步。

在我上初中之前，也就是在我上小學的時候，有一次學校組織跳校園集體舞。正趕上炎熱的夏季，老師帶我們排練，我因為動作生疏被老師刷下來留在了替補隊。當時我心中一股火，又加上天氣炎熱人容易生躁，就退出了集體舞訓練隊。現在回想來，發現當初如果自己有香菱的那份執著和堅持，在小學生活會少了一個遺憾。

香菱學詩真達到了一種如痴如醉的境界。探春讓她閒下來休息一會，香菱卻說‘閒’字是十五刪的，她錯了韻了。寶釵也笑她真是詩魔了，同時眾人也讚歎她對學詩的痴迷。

女孩都希望能將風采展現在舞臺之上。我也不例外，所以家人送我去學習舞蹈。我自認是一位舞蹈的熱愛者，所以在形體課上，無論老師多用力的拉扯我的韌帶，我都不喊苦喊累。但與香菱學詩的熱情比起來，我還是遜色的多呢！

人在面對挫折時，總要以很大的勇氣去面對接下來的挑戰。香菱在面對之前兩首詩的失敗時，都沒有選擇放棄，而是去再思索！迎難而上！

《香菱學詩》是一篇值得深思的好文章。它不但能給你學習的方法，而且更多的是給你一些經驗。

【篇七：由《香菱學詩》想到的】

香菱第一次作詩，被指：“措詞不雅”。又茶不思飯不想地寫詩，作出了第二首詩，卻又寫跑題了。對於一般人來說，可能直接就放棄了。而香菱不是這樣，而是廢寢忘食，一直把作詩放在第一位！最後夢中所得一首詩，非常完美。

想起剛剛升入初中時，我的英語是極其差的。單詞只會幾個像“apple”這樣極其簡單的幾個。更不提什麼語法。基礎近乎為零的我不知何去何從……

剛開始背單詞，對於我是有難度的！看著似乎有規律卻又毫無規律的字母組合而成的單詞，只能死記硬背。然而這樣記憶往往只是短暫的，一段時間後便忘了。每當老師在教音標時，專心記錄。下課後拿著書本像老師請教。老師也是十分有耐心的，誨人不倦！慢慢的也就掌握了一些記憶單詞的小技巧。

第一單元的小測試，一百分的試卷我也拿到了七十多分。有些小得意。

漸漸地，開始學習一些語法了。相對來說，比單詞更難了！學習起來，卻不是那麼簡單了。

果然，接下來的一次測試，差一點不及格。我也想過：放棄吧。不會不及格就差不多了。但這是一門主科，又怎麼能輕易放棄。我找到了班主任，希望能調位置到英語課代表旁邊，班主任同意了。

每個早晨早早地來到教室，把英語書拿出來讀，上課認真聽課做筆記，下課做練習，有不會的題目，就問課代表。漸漸地，一次次測試，我的分數由及格線一點一點往上爬。知道七年級上學期末，我的英語成績突飛猛進，得到了136分的成績！

叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那麼你永遠也不能得到玫瑰芬芳。”學習亦是如此，只有永不言棄，永不半途而廢，才能收穫成功的喜悅！沿途的風景才是最美的……

【篇八：由《香菱學詩》想到的】

“博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓”看過《紅樓夢》或者學習過《香菱學詩》這篇課文的人都知道，這是香菱夢中所得到的那第三首詩的最後兩句。

也許有人會詫異，一個從小被人販子拐賣的女孩，只認識幾個字的女子，是如何在進入大觀園不久之後，便學會了作詩呢？莫不是大觀園的一草一木都有魔法麼？答案是沒有，其中的原因只有一個；堅持不懈。香菱學詩可以說到了一種“痴”的地步，梳洗好便去找她的老師林黛玉，從來不耽誤，夜裡也冥思苦想到深夜，甚至做夢的時候也想著作詩，所以才得出了一首被眾姐妹稱讚秒的詩。

而香菱的這種精神正是我們現代學生所缺少的，堅持不懈嘴上說著很簡單，可在現實生活當中，能做到的人，少之又少。

而我國著名的“雜交水稻之父”袁隆平，經過多少次在田中的實驗，最終成功的研究出畝產高的雜交水稻，倘若沒有他的堅持不懈，恐怕我國的十三億人口還吃不飽飯吧，正是因為他的堅持不懈，才造福了亞洲、非洲等貧困國家解決吃飽飯的問題。

還有偉大的發明家諾貝爾，為了發明雷管，進行了多次試驗，試驗還出了巨大的意外，他的父親被炸傷腿，而他的弟弟被當場炸死的慘劇，這對他是多麼大的打擊啊！但是他並沒有因此放棄，而是繼續試驗，終於，他成功了，他獲得了巨大的財富，他並沒有安詳的用那些財富度過下半生，而是在他逝世的前一年，立囑將其遺產的大部分（約920萬美元）作為基金，將每年所得利息分為5份，設立物理、化學、生理或醫學、文學及和平5種獎金（即諾貝爾獎），授予世界各國在這些領域對人類作出重大貢獻的人。激勵了一代又一代人，在他的身上，我們不是也看見了香菱學詩的精神嗎？

香菱學詩的精神和歷史上有重大貢獻科學家，發明家都有著堅持不懈的精神，正是這種精神激勵著他們不害怕失敗，反而越敗越勇，最終取得了巨大的成功。

這就是我由《香菱學詩》中所想到的，所學習到的，所認識到的，所領悟到的。

【篇九：由《香菱學詩》想到的】

最近學了《香菱學詩》這篇課文，從香菱刻苦學詩最後成功的事中，我深刻的認識到“多讀書”的重要性。

如果香菱沒有多讀那些著名詩人的詩，那她是不可能領悟到寫詩的精髓，也不可能寫出那麼好的詩的。相反正是應為他讀了那些詩，領悟了詩中的奧妙，才寫出了好詩，所以我覺得這是她能成功最重要的原因。

作為一名中學生，最重要的就是搞好學習，而取得好成績也需要“多讀書”，對此我就有深刻體會，從前，我特別不喜歡讀書，所以語文成績也一直保持低水平，進入八年級後，我的語文成績也一直跟不上，我實在找不出原因，回來，我終於找出了原因所在：每天課間，我和同學在嬉戲打鬧的時候，學霸朱麗陽正在寫作業，而大多數成績好的人也都在讀課外書，我就只會和同學玩的不亦樂乎，這就比別人少學了知識，所以我的語文成績自然就跟不上了。認識到這一點後，我開始廣泛的博覽群書，課間再也看不到我嘻笑打鬧的身影了，因為我開始多讀書了，不久，我的語文成績也有了很大的提升。

當然，“多讀書”肯定指的是多讀一些健康的書籍，而不是一些不切實際的言情小說，如果你讀的是健康書籍的話，就能從中吸收“營養”，提升作文水平，對我們的學習有很大的幫助，而如果你讀一些言情小說的話，就很容易上癮，對裡面不好的內容所吸引，這樣很容易影響心智，所以“多讀書”前提是“讀好書”。

陶淵明曾經說過：“多讀書不求甚解。”可人們看到的都是他“不求甚解”的態度，而我看到的是他“多讀書”的精神，無論求不求“甚解，”都可以，關鍵在於他有沒有“多讀書，”如果他沒有“多讀書”還如何“求甚解”，所以陶淵明的那句話是以“多讀書”為前提條件的，可見陶淵明對“多讀書”的重視。

“書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這是莎士比亞對書籍的認識，可見多讀書，不僅可以成績，而且也可以陶冶情操。

所以不管是為了提高成績，還是為了陶冶情操，我們都需要向香菱學習“多讀書”我相信只要我們多讀書，並且讀的是好書的話，我們一定會取得成功。

月光下的遐想初三作文篇13

國三作文 ,1962字

【篇一：月光下的遐想】

月亮，我不得不佩服它與生俱來的吸引力：偉大的浪漫主義詩人李白寫下了千古傳誦的《靜夜思》，就連蘇軾也吟出了“但願人長久，千里共嬋娟”的不朽詩篇。至於那些關於月亮的歌曲，神話故事更是不勝列舉……她似乎比太陽更受歡迎！

今天，是月亮的“專屬節日”—中秋節。既是中秋，豈能少了賞月，吃月餅？以前總是十五月兒十六圓，可今天是十五月亮十五圓。今天又剛好放假，不用上課，可以賞月了。心裡小小的激動了一下，好久沒仔細看月亮了。她是不是還像幾年前的一樣圓，一樣白？夜幕降臨了，天上黑壓壓的，月亮還沒有出來，沒想到她還會害羞！終於，我看見月亮悄悄從樹梢爬上來了。

慢慢地，一輪燦爛的滿月，高高的掛在深藍的天幕上，圓圓的臉上掛滿慈祥。溫和的笑容，靜靜的望著大地。皎潔的月光，給大地披上銀白色的紗裙，照在那紅紅地花瓣上，花兒更加嬌豔。

銀白的月兒嵌在黑黑的夜空中，給天空平添了一絲神祕感。今晚的月亮格外的圓，雲兒也知趣地離開了。這月好熟悉，彷彿就是那輪明月！是不是奶奶託她來看我過得好不好？

以前，奶奶每年的中秋節都會把我接過去和她一起度過。奶奶家旁邊有一條河，河上架著一座石板橋，低矮土坯房星星散散的座落在小河邊，小山上……小時候，我經常和奶奶坐在大樹下賞月，月亮也是悄悄的爬上樹梢。我依偎在奶奶懷裡，要奶奶給我講那些古老的童話，唱那些我愛聽的童謠。我還清晰地記得，奶奶有次對我和姐姐說，月亮裡有棵桂花樹，有個叫吳剛的不停地砍伐它，可永遠也砍不倒，因為它剛被砍開一條口子就立馬又合起來了。說完我們三人一同朝天上望去。奶奶微笑地問：“看到沒？”“看到了，看到了，真的有棵桂花樹。”姐姐高興得又蹦又跳。可是，我卻什麼都沒看見。我把眼睛揉了又揉，又朝天上望去，還是沒有看到。可是姐姐能看見，我不能比她差，說一次小謊，沒事的，不然姐姐會嘲笑我眼神不好。於是我眼珠一轉，裝出一副也看到了桂花樹的激動樣子，指著月亮，大聲地說：“奶奶，我也看見了！”我指了指一下月亮，她們怎麼曉得我指的是月亮的哪個地方，我太聰明瞭，我在心裡想著。可誰知，奶奶立馬把我的手打下來。當我正在納悶時，奶奶說：“小孩子不能指月亮的，否則你睡覺的時候，月亮會來割掉你的耳朵的。”當時小，奶奶說的話著實把我嚇了一跳，我趕緊鑽到奶奶的懷裡。奶奶摸著我腦袋，輕柔地說：“倩倩很乖的，月亮不會割你的耳朵的。”雖然如此，我還是很害怕，大熱天的晚上，睡覺時，用被子把自己裹得嚴嚴實。第二天一醒就摸自己耳朵，還在！太好了，心中的石頭總算落下了。長大後，學了知識，知道這些全是假的。但我從沒怪過奶奶，因為這才是我們該有的童年、童話、童謠……

晚上有點兒涼意，一個噴嚏把我從遐想中拉了回來。我望著那明月，陶醉在她如水般輕柔的月華里，陶醉在她銀白色的夢幻裡……我好像看到奶奶慈祥的面孔，她正笑眯眯地望著我呢！

【篇二：月光下的遐想作文】

又一箇中秋，天上會有嫦娥抱著玉兔賞桂花麼？我手託著腮，目不轉睛的望著月亮發呆。月亮像個玉盤，若隱若現。

屋後的桂花樹開了花，香氣撲鼻，一陣氤氳，一朵朵小巧玲瓏的花隨著秋天特有的涼且溫柔的風，像淘氣的孩子一樣從樹梢蹦下來，鋪滿了這銀白色的大地。月光從樹葉與樹梢之間的罅隙中透露出來，照在樹枝與樹幹上。我霎時動了心思，徒手拿了兩塊月餅，飛奔到桂樹下賞月。瞬間撲面而來的桂花幽香，一道銀白色的月光，心中頓生惆悵。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”此時不禁讓我想起那個對我寵愛有加的小姨。小姨在外地打工，與我們相隔茫茫一條長江，除了中秋，逢年過節很少回家，小姨會給我們這群賢字輩的小生帶來糖、玩具、水果等許多好吃好玩的東西，當然也少不了漂亮的衣服。打從前年中秋起，小姨便不曾回家。

我坐在桂花樹旁的石墩上，託著腮，俯視著靜靜的馬路，心想：或許小姨今天會回來的。可好幾個時辰過去了，我仍未見小姨那羸弱的倩影。看來，小姨是不會回來了。

雲高風清，穿過那輕柔的秋風，看到不遠處閃爍的燈光。我料想那定是家人相聚的燈光，或是閤家歡聚的時刻。月亮，依舊是月亮。高高在上，柔柔綿綿地揮灑著看不清的月光。桂樹，依舊是桂樹。盡心盡力地散發著柔軟濃烈的桂香。秋風，依舊是秋風。輕盈的將一大把一大把的桂香送進千萬家。

此時，萬籟俱寂，沒有了春節的歡聲笑語，沒有了國慶的火樹銀花，也沒有清明的鞭炮連天。四周是靜的，好像誰也不想打擾誰，大家都沉醉在那闔家團圓的溫馨之中。

臉被託麻了，手也託麻了。換個姿勢，卻嚐到了一絲絲鹹的發苦的東西。

透過皎潔的月光，我閉上眼睛。我夢見了與祖國分離的臺灣同胞，正佇立在月光下，遙望著祖國大陸，思念著、盼望著……

涼風習習，我從夢中醒來，天上的月比先前更圓，皎潔月光比先前更亮。我憧憬著中華民族這個大家庭不久會合家團圓！

想想別人篇14

國一作文 ,630字

想想別人，其實是一種美德。

雨淅淅瀝瀝地下著，牛毛一般密，絲線一般細，天空陰沉沉的。使人感到一種莫名的壓抑。風起，裹著雨滴，刮向了學校的走廊。空氣是涼涼的，再夾雜著雨水，更增添了絲絲寒意。

下課鈴打響，教室裡的孩子便全部湧了出來，走廊上熱鬧了起來。

“哇，下雨嘍，下雨嘍！”孩子們笑著，叫著。幾個頑皮的男孩子看著外面被水潤溼的土地，心中有了一個絕妙的主意。他們不約而同地衝向土地，歡呼著，大笑著，跳躍著，放肆地在泥土中踩來踩去，追來追去。雨落在他們的頭上、肩上、腿上，鞋上沾滿了泥土。幾分鐘過去了，他們依舊樂此不疲，踩來踩去，追來追去，好不快樂！

又有幾個男生看見了，也快樂地加入了踩泥的隊伍，嬉笑打鬧。

“丁零零！”清脆響亮的上課鈴提醒他們玩過頭了，他們戀戀不捨地回了各自的班。

潔白的走廊地面留下了一串又一串髒兮兮的腳印，看上去就使人心中不快。

這時，一位清潔工奶奶滿頭大汗地趕來，她個子矮小，背微微地弓著，手中抓著一個大拖把，動作顯得很吃力。

“唉，這幫熊孩子，剛拖完前面一條走廊，這後面一條又髒了。”她小聲嘟囔著。

一個一個腳印，在她的努力下終於沒了蹤影，她的臉上露出了一點點喜悅，不過又立馬轉為了埋怨的神色：“馬上一下課，又要來拖一遍了。”說罷，拎著拖把，向另一條走廊走去，完成她迴圈往復數十遍的任務。

果然，又一節下課，孩子們又將它恢復成了不堪入目的狀態。

雨依舊下著，空氣極潮溼，清潔工一次又一次弓著背，拖著大拖把……

想想別人，其實是一種美德。

那件事我想不通作文篇15

國小五年級作文 ,4053字

【篇一：那件事我想不通作文】

有件事一直埋在我的心裡，使我百思不得其解。有一次，我和媽媽坐公交車去探望遠方的外婆，在公交車上發生了一件令我怎麼也想不通的事。

那天早晨，我習慣性地起了個早，洗了臉、刷了牙，吃完早飯。下午，我對媽媽說：“媽媽，我們去看望一下外婆吧！”“好啊！”媽媽應聲答道。不一會兒，我們便出發了。

來到馬路邊，只見四處喜氣洋洋，熱鬧非凡，一片欣欣向榮的景象。媽媽不緊不慢地走到馬路中央攔了一輛公交車。見司機開啟車門，我們母子便上了車。車上，又是一番景象，空氣似乎凝固了，所有人都凝望車後的那個人。只見他從衣袋裡掏出一把匕首，衝著那位富貴的女人威脅道：“喂，把你的金耳環交給老子。”只見那女人搖了搖頭。“不交，那休怪老子了，我可不想白刀子進，紅刀子出呀！”說完，把手裡的刀晃了晃，還瞪了她一下，嘴角微微上揚。終於，那女人被嚇壞了，只好把那兩個閃著金光的耳環取了下來交給了那壞蛋。他得意極了，又對正在開車的司機大吼一聲：“狗屁司機，快開門，老子要下車。”我見那司機乖乖地停了車，讓他下去。我見這狀，想要去阻止，可卻被媽媽擋住了。車裡又一陣鴉雀無聲，空氣又一次凝固了。

到了外婆家，我想：為什麼世界上有那麼多人向黑暗邪惡屈服，人人不是說正義光明能戰勝邪惡黑暗嗎？可正義在哪裡。難道我們就要讓那個壞蛋逃之夭夭嗎？哎，我真想不通。

這件令我想不通的事使我非常氣憤、非常惱火。

【篇二：那件事我想不通作文】

在我生活中，發生過許多事，有使我開心的，有令我傷心的，也有讓我難過的。其中，我想不通的是—錢，有那麼重要嗎？

俗話說“貨比三家”，好的東西是比出來的。一次買手錶，我就想去家附近的鐘錶店去轉轉，選出又好又便宜的手錶。

我先進了一個比較大的鐘錶店，那裡的女售貨員打量了我一番，看我穿著樸素又是個孩子便淡淡地問：“你要買點什麼。”“我先隨便看看手錶，阿姨。”我禮貌地回道。這時有一個西裝筆挺的男子進來了，手插在褲袋中，很像一位紳士。女售貨員看到他立馬兩眼發光，裡面好像就有金子似的，立刻離開我身邊迎上去，溫柔地說：“歡迎光臨，先生，請問您要點什麼？”我一聽，這語氣和剛剛對我說得簡直來了一百八十度大逆轉啊。他點了點頭說：“我先看看。”女售貨員沒有一點不高興，還是樂呵呵地跟在他後面，笑眯眯道：“好的，您慢慢看，我們這有很多檔次高的鐘表的。”我聳了聳肩，走到了裝滿手錶的玻璃櫃子前仔細的看看，還用本子記錄下手錶的價格。已經過了20分鐘了，那位男士挑好一塊手錶，付了款滿意地離開了，而我還在仔細觀察手錶記錄著價格。那位阿姨終於意識到還有我的存在了，走過來不耐煩地對我說：“你到底看好看了沒有，買不買？”還沒等我回答就又說：“我可是很忙的，不買就走！”我心想：這店裡又沒有其他人在買手錶你忙什麼啊，這態度也太差了吧！便沒好氣地回道：“阿姨，我沒帶錢出來，只是先看看。”誰知道阿姨大發雷霆：“你沒帶錢出來看什麼手錶啊，還看這麼久用筆記著……沒錢的話這種地方時你能隨便進來的嗎？”眼前的阿姨彷彿滿臉都堆著錢字，我再也聽不下去了，扭頭就走出門，身後的阿姨還在氣呼呼地喋喋不休地說著。

我再也沒有了買表的心情，往家走去，路上我一直在思考著：不是說“顧客就是上帝”嗎？為什麼沒從阿姨的態度裡沒有感受到，她只是用錢和身份來衡量這個顧客到底是不是上帝。錢，難道有這麼重要？可以取代職業基本素養，可以取代人與人之間的友好關係？沒有錢就可以冷漠無情、拒之千里？錢乃身外之物啊，為什麼現在許多人把它看得比天還高，比地還厚，比生命還重，把它作為衡量一切的標準呢？我真想不通，錢的吸引力和重要性怎麼變得如此之大，真是“人為財死，鳥為食亡”？

那件事，我到現在都想不通，腦子就像米漿一樣，糊糊的，找不到一點兒頭緒，誰來解答我？

【篇三：那件事我想不通作文】

醫生，在我的記憶裡，是和藹可親的白衣天使，可上個月發生的一件事，讓我想不通，也讓我改變了對醫生的看法。

那是個陰天，下著濛濛細雨，我身上全都溼透了，成了落湯雞。回到家，我渾身難受極了，媽媽摸了摸我的額頭，著急地說：“寶貝，你發高燒了。”媽媽火急火燎地把我送往醫院，大概是陰雨天的原因，從診室到外面的走廊都擠滿了人。媽媽和我只能排在隊伍的最後面耐心地等候。隊伍緩慢地挪動，那速度簡直比蝸牛還慢。時間分分秒秒地過去了，十個、九個、八個……終於，快輪到我們了。正在這時，一個老農民著急地擠進隊伍，後面跟著一個老婦，懷裡還抱著一個看起來很虛弱的小妹妹。我仔細打量著他們：老農一身簡陋，老婦穿著寒酸，躺在老婦懷裡的小妹妹，臉色蠟黃，嘴脣發白，豆大的汗珠從她的額角上掉下來，嘴裡直哼哼，露出病苦的表情。他們趕到醫生的身邊，苦苦哀求著：“大夫，這孩子病得很重，求您開開恩，先給我這苦命的孩子治治吧！明天，等我的兒子一趕回來，就把這治病的錢送過來。”瞧著老農一把鼻涕一把淚的樣子，我都跟著鼻酸了。我想醫生準會答應下來的，沒想到，那醫生仔細打量了老農，把臉一沉，大聲喝道：“不行，你沒看到我正忙著嗎？沒錢就不要來這兒看病，醫院規定要先交錢後看病，我也沒辦法呀，要找你去找院長，不要找我，我只是個普通的醫生。再說了，你以為醫院是救難所啊？”那位老婦一聽，哭得更凶了，她邊哀求邊下跪：“大夫、大夫，求求你，您行行好，發發慈悲，給治治吧。”那醫生甩開老婦的手，嘴裡喊著“下一個、下一個”。

看到眼前的這一幕，我驚呆了，心就像被千萬根利劍紮了似的，又痛又氣。醫生啊醫生！您是天使啊，您揹負著救死扶傷的重任，您怎麼能這樣無情狠心？難道為了一點點金錢，為了些破規矩，就忍心眼睜睜地看著一個小女孩忍受這般痛苦嗎？

醫生！假如那位小妹妹就是您的女兒，您著急嗎？假如那對農民夫婦就是您的父母，您心疼嗎？假如因為您這刻的耽誤，使小妹妹永遠地離開了這個世界，您慚愧嗎？醫生的使命是什麼？醫德是什麼？如果您還記得當初立志學醫的誓言，您還會這樣做嗎？

這件事雖然已經過去很久，但我始終想不通，我不知道這個世界怎麼了？

【篇四：那件事我想不通作文】

在茫茫人海中，好人好事數不盡數。有些好人得到了表揚，可有些好人卻被誤會，“罪犯”卻逃之夭夭。

為什麼做好人這麼難呢？為什麼做了好事卻被誤會？我的記憶裡就有許多這樣活鮮鮮的例子，一起來回顧一下吧，在茫茫記憶中尋找那一段畫面！天陰沉沉的，似乎是老天爺不高興，正在角落裡偷偷地暗自落淚呢。

在這種黴雨天氣，月黑風高，昨天下過暴雨的地面還未乾，有人一不小心就會摔跤。“啊！”這尖銳的尖叫劃破午夜的寧靜，看我烏鴉嘴顯靈了。不遠處寬闊的馬路緩緩伸向遠方，中間還坐著一位老奶奶嘴裡還說著：“哎呦，腳痛死了，有誰來幫幫我啊！”可是沒有一個人去幫她，現代人都怕會“惹禍上身”，我也怕，怕那戲劇性的事情會發生在我身上，想著想著不由的打了個寒戰。忽然想被一陣風吹過，坐在地上的老奶奶已經被人扶起，那位大哥哥噓寒問暖的說：“老奶奶你沒受傷吧？要不要我送你回家。“不用了小夥子，謝謝你啊。”一不小心，眼睛斜視望見了一對怒氣衝衝的夫妻，心裡一叫大事不妙！正想著要告訴那位見義勇為的大哥哥，可眨眼的功夫那對夫妻已經來了。

看到了老奶奶身上的傷，那對夫妻勃然大怒，認為就是扶人的大哥哥造成的，要求他賠償。那位大哥無奈地向他們解釋：“老奶奶摔倒了，我是去扶她起來，並沒有將她推到。”可是那位男士卻冷笑起來：“哼！是嗎？不要以為我媽有老年痴呆症就可以矇混過關，她還是有理智的。現在這個世道，不是你推的，你會那麼好心去扶她？你當我這麼好騙啊！”旁邊的女士用柔和的聲音問：“媽，是他把你推倒的嗎？”“恩，好像……好像是的吧。”奶奶迷迷糊糊的點了點頭。聽了老奶奶的話，男士更加有恃無恐，斥責起大哥哥來，而大哥哥問心無愧，也男士據理力爭，似乎一場“大戰”在所難免，我實在看不下去了，趕忙上前幫大哥哥作證，解除他們之間的誤會。

現在這個社會好心沒好報，幫助別人反而被誣陷敲詐，為什麼會變成這樣，我實在想不通……

【篇五：那件事我想不通作文】

老師從小教導我們要助人為樂，讀了雷鋒的故事我也明白了：我們活著不是為了白吃乾飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。可最近發生的一件事卻讓我尤為震驚。

那天晚上，我正在看新聞，新聞上出現了這樣一則報道：兩個中學生救助老人，到頭來卻被老人誣賴。這讓我有點氣憤，不禁坐在電視機前津津有味地看了起來。

11月4日，晚上9點，學生們晚自習結束，準備回家，其中兩位中學生結伴同行。這兩人一路上說說笑笑，打破了黑夜的寂靜。他們走到一個離學校不遠的岔路旁，準備過馬路，突然看見一位老人騎著電瓶車，搖搖晃晃，像是喝醉了酒似的，騎過一段顛簸路段時，倒了下來。兩人幾乎同時有一個念頭：要不要扶老人，可是扶了會不會被訛呢？只是，情況似乎容不得他們猶豫，一輛大貨車衝了過來。兩人立即跑了過去，一個人去攔住大貨車，另一個則去扶起老人。之後，兩人不放心，又把老人送回了家。一路上，老人一見到路人就百般誇讚這兩個好心的孩子。我估計這兩學生心裡一定美滋滋的，畢竟做了件好事啊！把老人送回家後，他們以為這件事就這樣過去了。

誰知第二天，老人的家屬來到學校，你們可能覺得家屬是來送錦旗的，我也這麼覺得。可實況卻讓我們大跌眼鏡，家屬是來要醫藥費的，他們認定老人，就是那兩位同學弄傷的。兩位同學多麼無辜呀！於是，就像社會各界尋求幫助，他們來到公安局想找監控，可那條路上連路燈都沒有一盞，怎麼會有監控呢？最後有一位不肯透露姓名的目擊者，證實老人不是那兩位同學弄傷的，兩位同學才得以澄清撞老人的罪名。

看完報道後，我很驚訝，為什麼會這樣呢？老師一直教育我們要助人為樂，可是那兩個同學明明是救人於危難，又為什麼那老人的家屬會認定他們是害人摔傷的凶手呢？我不禁聯想到，以後如果我也遇到這種情況，是幫還是不幫呢？不幫的話我自己也會看不起自己；幫的話會不會遇到新聞裡提到的那種情況呢？這，真讓我想不通。

想想別人篇16

國一作文 ,662字

家裡的新房裝修好不久，爸爸就盤算著什麼時候搬家。姥姥聽後，堅決地說：＂要搬你們搬，我哪兒也不去。＂沒辦法，爸爸只好依了姥姥。

住進新房幾天後，爸爸就惦記起了一個人住在鄉下的姥姥。還不由擔憂的對我們說：＂也不知道她一個人住的好不好？天冷了，又沒有加衣服？＂最後實在放心不下，就派我去說服姥姥。我好說歹說，終於說服了姥姥。可是，漸漸的我發現，姥姥並沒有我想象的那樣開心。爸媽給姥姥買衣服，姥姥不是說顏色太豔穿不出去，就是嫌尺碼買大了。我看姥姥成天悶在家裡，就勸她出去散散步，姥姥也只是嘆著氣搖頭。

有一天，我補課回家後，看見姥姥一個人依在窗前，眼神飄忽著看著遠方。於是乎就向姥姥提議一起出去散散步，姥姥還是一如既往地搖頭。在我放書包的時候，風兒把姥姥的話吹進了我的耳朵的：＂像這個時候如果在鄉下，他們應該都在村口聊天了吧……＂我似乎明白了什麼。晚上，我鑽進姥姥房裡，想問個究竟。一開始，姥姥還不承認她是想回鄉下了，還一個勁的對我說：＂你想多了，我在這住的可舒服了。＂可經不住我的軟磨硬泡，姥姥這才道出了自己的想法，她說：＂我知道你們孝順，想讓我享福，可我在這兒，你們都忙，平時連個說話的人都沒有，我是真的想回鄉下。＂

後來，我把姥姥的話告訴了爸爸媽媽，他們聽了後也同意把姥姥先送回鄉下。一個星期後，我們去看姥姥的時候，她正跟村裡的老人笑著閒聊，姥姥的笑容，是那樣的開心，那樣的滿足。如果一開始，我們也站在姥姥的角度上，替姥姥想想，做出合適的選擇，不早就是這種景象了嗎？

所以朋友，在你決定做一件事之前，想想別人，做出合適的選擇。

想想別人篇17

國一作文 ,905字

那一片雲海遮掩住了山腰，一陣風兒吹過，雲海翻滾，那一座座山在雲海中彷彿一座座小島，你看，海浪撲打著堤岸，耳邊好像傳來了一聲聲海浪聲，不一會兒，雲海散去，那碧綠的山峰一覽無遺。我想著美景，暗暗提醒自己：想想別人！

一早起來，便趕去黃山，空氣有些溼潤，我抬頭仰望那高聳的山峰，一臉自信：“我一定會攀過黃山！”

可能到達山上時，時候有些晚，山上的人已經開始多了，於是，我們一家加快步伐，爭取早點來到黃山的美景區—西海大峽谷。到了西海大峽谷，一面驚歎於它的美麗，一面還要顧及腳下陡陡的階梯。本身就膽小的妹妹不僅害怕一邊的懸崖，還驚恐腳下的階梯，她只能一手扶著欄杆，一隻腳一隻腳地登階梯。我清晰地看見她顫抖的雙腳，眼睛直盯著腳下的階梯，不一會兒還喊一聲：“我怕”我將手臂給她撐著走，她好像抓到了什麼救命稻草，死死抓住不放，我有些著急：像這樣，今天會不會回不去了？我望著她，說：“你在心中喊一、二、一二，然後跟著節奏走。”她聽話的點了點頭，但這個方法好像並沒有效果，她數得慢。我又抬頭望了一眼，後面有很多人都在等著妹妹走，我一皺眉，對妹妹說：“你稍微側一下身子，這個樓梯窄，人家都走不了啦！想想別人！”她點了點頭，許多人從我們身邊走過，我看見他們向我們回報的笑容，心中暖暖的。

終於，傍晚時候，我們走完了那段艱辛的路程，回賓館的路上，忽然，媽媽想起今天在谷底的時候太過緊張，沒拍多少照片，便提議再拍一些照片。妹妹倚著背後的欄杆，露出了甜蜜的笑容，左手叉腰，與背後的夕陽餘暉互相映襯。這時，有幾個遊人路過這裡，望著拍照的我們，停下了腳步。媽媽放下手機，抱歉地說：“真不好意思，你們先走吧！”只見一箇中年女人揚起嘴角，擺了擺手，說：“沒關係，你們拍照吧！再說，我們也能欣賞美景呢！”我心頭一熱，人家也在趕路，卻能為與他們無關的人著想。他們那一行人，每個人臉上都露出和藹而溫暖的笑容，夕陽的餘光柔和的照在他們臉上，像鍍了一層金色。

是的，想想別人，與人爭鬥時想想別人，或許會化解爭鬥，與人交流時想想別人，或許會讓敏感的詞句消失；做早飯時想想別人，他或許會收穫一份溫暖……任何時候，想想別人，這個世間會充滿溫馨與笑容！

想想別人篇18

國二作文 ,920字

生活中，“硝煙”隨處可見，戰場上的“硝煙”，家庭中的“硝煙”，馬路上的“硝煙”—而我每天面對的是學習中的硝煙。

“今天的數學作業，《補充習題》做完……”聽著數學課代表在講臺上佈置作業，我眉頭一皺，心想：數學老師怎麼又佈置那麼多的作業。緊接著，英語作業，語文作業，生物作業……多科的作業如同箭一般朝我射來，而被萬箭穿心的我，躺在作業的廢墟中久久不能站立，就這樣，每天兩點一線的生活使我感到枯燥，如同行屍走肉般的我，就這樣渾渾噩噩地過完了初二上學期。

時間總是和我賽跑，而我卻無法追上它的尾巴。慵懶的寒假過去了，而我卻沒有做好開學的準備。可是突然有一天，我在一本書上看到一句話；“當你在玩電腦的時候，想想別人；當你在睡懶覺的時候，想想別人；但你認為自己不夠優秀的時候，想想別人；他們為什麼會比你優秀？因為他們在懈怠的時候會想到比他們更優秀的人。”這段話使我觸目驚心而後來又使我重新奮發的話，像一劑良藥一般，我開始反思我自己。是啊，難道只有我一個人做這麼多的作業嗎？大家不是都一樣嗎？想想別人，那些比我優秀的人，在我玩的時候他們在學習，在我學習的時候他們比我還要專注，這就是原因，這就是差距。

我開始鎖定目標，決定以她的行為為標準要求自己，她在幹什麼，我就幹什麼，在她玩的時候，我甚至都覺得賺了！下課馬不停蹄地做作業，放學的路上背課文，吃飯的時候聽英語，就連上廁所也要捧著一本書去。原來認為學習枯燥的我，每次一想放棄，懈怠時，就想想別人，想想她勤奮的身影，我還有什麼理由不去努力奮鬥呢？現在的我看來，學習倒像是一壺香茗，雖入口苦澀，但隨著味蕾的擴散，屢屢香甜深入肺腑，瀰漫於心間，我似乎愛上了學習。每天上課時，我認真聽講，想到她的認真，我一絲都不敢走神；做作業時，我都奮筆疾書，想到她的勤奮，我一絲不敢懈怠；背書時，我都聚精會神，想到她的努力，我就一絲不敢應付……漸漸的在想她的過程中，在她的陪伴下，我似乎在一步步地追趕她，她成了我學習的動力，我和她之間無聲的戰爭，無處不在的硝煙鼓舞著我前進！

正是花一般的年紀，我們是初升的太陽，我們要努力奮鬥，想想別人吧！那麼多優秀的人等著你反超他們，終有一天，你會升上天空，照亮大地，溫暖人間！

想想別人篇19

國一作文 ,861字

多想想別人！想可以傷害別人，想也可以高興他人，為他人著想，就能成為優秀的社會成員！

我其實是一個很自私的人，每天只顧著自己，不顧他人。

爸爸為了改掉我這個毛病曾幾次教導我，“多想想別人，多想想他人……”聽得我耳朵都起繭了，但我做不到，每個人都有自己獨特的性格嘛！

爸爸也沒辦法，只好給我講以前的奇葩“歷史”啦！

我以前很喜歡嗑瓜子，聽媽媽說我每次出門時都要抓好幾把才肯走，每當我走過的地方，都有許多瓜子殼，我知道瓜子殼散在地上不好清理，但我很喜歡它，沒辦法！與此同時我老爸常對我說：“你嗑瓜子沒錯，但你不能把瓜子殼嗑在地上呀！如果人人都像你這樣的話，‘天下可就大亂了’！你可知道你這樣小小的一個動作，會給清潔工帶來多大的困難啊，如果你是那個清潔工你會怎樣想。孩子呀，在生活中不要光顧自己，你也要多想想別人呀！”

可我還是“狗改不了吃屎”！唉！

還記得有一次，我在食堂裡吃飯，習慣性的翻開菜譜，點了兩碗米粥，時間滴答滴答的過去了，米粥也隨時間的推移熟了，“啊！這是傳說中的十里香嗎？”我近坐著聞了聞米穀的香味，像甘甜的豆粒裝滿我的心靈。於是我開始了狼吞虎嚥的模式，在“品嚐”中，我彷彿感到自身處於金燦燦的農田裡，麥穗在向我微笑，表示“歡迎”。我正出神入畫時，突然“咯”的一聲打響了一切，把我從幻想中拉了出來，原來自己已經飽了。看了看碗裡的米粥，又看了看爸爸尷尬的“小眼神”，我竟然若無事的把嘴一抹，面帶微笑的走了。回家了，爸爸又一次把我叫出來說：“婷呀！爸給你說過多少遍了，不要浪費任何資源，你好好想想，這些都是哪來的，水是颳風來的嗎？這是礦物資源，要沒有就沒有了，它也是人們辛辛苦苦引上來的，還有米，你學過一首詩嗎？鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這些米也是農民伯伯每天曆經風吹日晒辛苦種出來的，你真自私，如果你是引水員，你是農民，你看到這樣浪費的人，你該怎樣想？真不懂事，孩子呀，該想想別人了！”

這些話觸動了我的心靈，使我帶著滿心慚愧的走了。

這一夜，格外的冷清，我想了又想，真的很自私嗎？我該怎麼辦？