如何在上堂專心相關作文20篇
如何在“風”中屹立 篇1
高一作文 ,961字“木桶要想不被風吹倒，就要增加自己的重量。”同樣，人、企業、國家要想不被打敗，也要加強自身的實力和競爭力。因為，強大的實力將是一個人，一個企業，一個國家走上成功之路的必不可少的籌碼。
人不想被風吹倒，就要克服挫折，增強自己的實力。巴爾扎克曾經說過：“挫折的不幸，是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底深淵。”是的，人的一生總不可能平平坦坦的，在這段旅途中，少不了坎坷和挫折，但是我們不能因此而被打敗。反之，我們要學會克服挫折，不斷地用知識豐富我們的閱歷。只有我們增加了自己的實力，我們才不會畏懼挫折和困難，進而勇敢地揚帆起航。實力，是我們邁向成功的籌碼。
企業要想不被風吹倒，就要面對挑戰，提升自己的競爭力。安徒生曾經說過：“凡是能衝上去的，能散發出焰火的，都是美麗的。”蘋果創始人喬布斯就是這樣的一個人。1976年，喬布斯和朋友一起成立了蘋果電腦公司，他陪伴了蘋果公司數十年的起落與復興。在蘋果公司低潮的時候，喬布斯並沒有放棄，而是毅然決然地面對挑戰，積極研發電子產品，提高技術以提高自己企業的競爭力。最終，他成功了，在激烈的市場競爭中站穩了腳跟，不斷研發出新的電子產品，深刻地改變了現代通訊、娛樂乃至生活的方式。其中，耳熟能詳的當屬“iphone”、”ipad”等。喬布斯被譽為“改變世界的天才”。他憑著敏銳的觸覺和過人的智慧，不斷創新，引領全球資訊科技和電子產品的潮流。喬布斯的成功之道，值得我國企業家好好德去借鑑和學習，只有像喬布斯那樣做，才能真正地把企業做大，做強。
一個國家想不被風吹倒，就要提升綜合國力。還記得當年舊中國是如何被外國列強所侵略的嗎？我相信大家都不會忘記。我們都不能忘記國恥，《馬關條約》、《南京條約》，一個又一個喪權辱國的條約將永遠印在每個國人的心中。如今，中國已經崛起，中國已經開始強大起來了，終於在世界舞臺上佔有一席之地了。但我們是否真正強大了呢？近日的“釣魚島”事件就值得我們深思。堂堂大國為何屢屢被一個小日本帝國“騷擾”？這也許就說明了我們的實力還要增強，我們還需要繼續提高我們的綜合國力，提高我們的技術水平。只有這樣，我們中國才能永遠立於世界民族之林。
要想在“風”中屹立，無論是個人、企業還是國家，都必須增強自己的實力。讓我們增強自己的實力，真正走向成功吧！
如何在碎片化中學會生活 篇2
如何在碎片化中學會生 ,1077字“碎片化”這一新興的專有名詞，象徵著一種全新的生活方式，已經慢慢地滲透了我們的生活。而何為碎片化呢？其實就是一個完整的整體被拆成了一個個細小的碎片。隨著科技的發展，我們的生活也像加快了腳步一般，馬不停蹄的超前飛奔。正因為如此，我們的生活才開始變得碎片了起來。
碎片的資訊、碎片的休息、碎片的時間，似乎一切都與碎片化打上了交道，可我們卻早已更習慣”完整”的生活。當我們的生活變成了碎片化時，似乎帶來了一系列的困擾，但事實真的是如此嗎？碎片化究竟是利還是弊呢？
碎片化使得我們的生活變得不太完整，有時當你想與書本來一次親密接觸，看了不一會兒卻又不得不放下書本。有時想去好好的享受生活，可沒多久就又被忙碌衝散開來。這樣開來碎片化的確是有許多的不便之處。
但我今天還是想談談碎片化好的一面。其實碎片化時代是我們難以逃避的一個問題，如今每個人的生活都變得愈發忙碌，時間也被拆成了一小塊一小塊的，似乎變得更加難以去集中精力做某件事。但難道正因為此，就所有的事情都甩手不幹了嗎？似乎並不是這樣。我們可以利用碎小的時間完成一件件小事，慢慢累積小事變成了大事，自然也是能完成了。而碎片化也鍛鍊了我們在忙碌的世界中也能夠合理的安排時間，管理自己生活的能力。
那如果資訊與知識也變成了碎片化那怎麼辦呢？其實這也並沒有我們想象的來的可怕。而我恰恰認為體系化的知識才會使我們更加懶惰。當人們還處於遠古時代時，我們不就是從一個個的碎片的資訊與現象中整理出完整的知識體系的嗎？而現在我們只學習前人留下的體系的知識，缺少了自我整合資訊和自主思考的能力。而拼湊碎片化的知識好比拼湊一塊拼圖一般，慢慢體會，變成真正屬於自己的知識，這難道不是一件好事嗎？
碎片化既然是時代必然的一個過程，所以生活於碎片化之中，是難免的。的確我承認，生活在這個時代人們的確變得越發浮躁，但難道錯誤的本源在於碎片化？我認為不是這樣的。因為碎片化使生活變成若干個小塊兒，我們的生活節奏也在加快，使得人們變得浮躁不堪，變得難以靜下自己的內心去面對自己的生活，這才是問題的關鍵所在。在這個時代我們更應該緩下腳步，停下來去找找自己的內心所在，而不是趕忙去追趕著大部隊的腳步，卻迷失了自己。其實時代的好壞並不是那麼的重要，最重要的是找到自己的內心所在，如果有幸找到的自己，不再迷失方向，那麼哪一種生活都是你最好的生活，哪個時代都是屬於你的最好的時代。
因此，當我們遇上了碎片化的生活，我們首先就應該學會沉浸自己的內心，而不是忙著追趕生活的腳步，學會在碎片化的時代中學習，管理時間，最關鍵的是，找到自己，找到生活的本源所在。
如何在碎片化生活中自處 篇3
如何在碎片化生活中自 ,853字碎片化，一個隨著科技飛速發展在網際網路上新興的詞彙。無數各種不加以精確篩選的資訊的狂轟亂炸下，人們顯得無所適從只得以用忙碌的工作來填充這樣的生活。似乎生活中各類必需與非必需的活動都被網路肢解得支離破碎。
可碎片化真的是有百害而無一利的嗎？顯然並非如此。這樣的生活方式也給予我們從前難以想像的便利。在原本碎片化的空暇時間填充有意義的閱讀等，這類合理利用時間的舉動在打發無聊的同時也能增長了不少有益的知識。節省時間並拓寬我們的視野，可謂是碎片化給我們帶來的巨大益處。
然而，在另一方面，當碎片化也入駐了本該以整段時間存在的活動。譬如說，學習、工作、閱讀一些需要沉心思考的書籍時，它便顯得無用且令人厭煩，當你在潛心學習。剛對一道困擾你許久的問題有了些頭緒時，突然被手機上的資訊驚擾到；而在回覆完之後，那靈機一動卻早已消失不見。可見，碎片化帶來的弊處也不勝列舉。
那麼面對如此普遍的現象，我們又該如何取其精華，去其糟粕，真正讓碎片化為我們所用呢？我認為，心態是很重要的一環。“心態決定命運。”相應的，人立足於這個社會生活方式與心態亦息息相關。在這人云亦云的浮躁的社會中保持一種安適的心態是遇到碎片化生活難能可貴的。而這種心態。卻又是不溶於。芸芸眾生被網際網路所操控的關鍵之處。什麼樣的人眼裡就有什麼樣的世界。恬淡舒適的心境會放慢一個人眼中的大千世界。不將時間分割，去追尋盲目的大流，而是保留自己的時間完整的投入感興趣或有意義的事物。不為短暫的愉快失去對值得投入時間的活動的興趣與機會。
“從前車馬郵件很慢，一生只夠愛一個人。”這不僅是一種生活態度，更是由當時普遍民眾的心態所決定的。那節奏的生活固然提高了效率，然而從長遠來看，卻不然長期衝刺程式碼兒是否能堅持到最後也未知。不如捨棄短期的效率，而去追求長遠的質量。
碎片化固然存在缺陷。但某些人選擇性忽視其長處，將其一併否定；又在抨擊後無所作為卻更不可取。保持一顆慢生活的心，將時間完整化，同時利用空暇的碎片時間補充。我想這才是不被網路操控，不混於大流的生活態度吧。
發生在課堂上的故事 篇4
國小六年級作文 ,875字預備鈴聲一響，班裡突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接著小木子就指著鈴聲悲啼：“哀樂！哀樂！”全班同學迅速進入備戰狀態。因為早在上個星期英語老師就佈置了一個作業—週二抽查二單元單詞。
於是序幕便拉開了：小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴裡不停地咕噥著；小雯人家可是三好生，聚精會神、不動不搖地練著英語單詞無語功，那神態就好似胸有成竹的大將，在沙場點兵；最潮的要數小露了，她上身一動不動，腳丫子卻在不停地跺著地板，就好像在菜市場跳著踢踏舞—難受加難過。“快點背呀，快點背呀，千萬不要被抓入地獄呀！”小細眼睛盯著書本，雙手合十，嘴裡小聲祈而虔誠地祈禱著。此時班級裡已經是書聲如雷。
上課鈴聲打響了，窈窕的英語老師踏著鈴聲，微笑著走了進來。望著老師面帶殺氣的眼睛，我們多麼渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們再找時間，揚眉吐氣地背下來啊！
但是希望終歸是希望，老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸，每個人都低著頭瞅著桌子，誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人乾脆閉上了眼睛，一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光，嚴肅地掃視了全班一遍，終於開始點名了。第一個同學結結巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那裡，好似一尊尷尬的雕像。看著他那著急的樣子，我在心裡默唸著：“千萬不要叫我啊！千萬不要叫我啊！”
“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起，“不要過來，不要過來！我還沒有做好準備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答，一臉的怒氣，一下子轉過身子，快步走向了講臺。半節課中，老師叫了幾個好學生，但都沒有過關，老師的臉馬上晴轉多雲，厲聲說道：“這次，抽查這個同學不過關，下課到我辦公室，沒有抽查的同學，不要以為你就可以逃過去，下節課，我們接著查！”
鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長長的舒了一口氣。回過頭來，看看那個同學，正不情願的往辦公室走。
“書山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己，“還是應該勤奮一點，千萬不要臨時抱佛腳，否則上課戰戰兢兢，實在是心路難平”。
發生在課堂上的事 篇5
敘事作文 ,633字那是一個星期天下午，我去上我最喜歡的作文輔導課。因為老師常常會給我們創設一些情景，也會帶著我們玩遊戲，再通過輔導，我們有材料可寫，還知道怎麼寫，可以輕鬆愉快的完成學習任務。
今天課堂上會做什麼有趣的活動呢？我心裡一直惦記著，一節課快結束了，“怎麼？今天沒有活動嗎？”就在這時，老師說：“教你們個‘手指遊戲’。很簡單，跟著我做。”“預備！上課，老師進來了，全體起立！一二一，一二一，一二一，停！”這一切指令都是由手指來完成。我們跟著老師學了兩遍就會了。
之後，老師突然點名趙杜鑫，讓他模仿老師的樣子帶著同學們做。只見他膽怯地走上了講臺，一臉茫然。他做了一次錯了，再來還是錯，於是他的手開始發抖，做了一次還是錯。“學前班的孩子學兩遍就會了，你為什麼不會？”老師的批評，更是讓趙杜鑫的眼淚在眼眶裡打轉。同學們都把差異的眼光投向老師，“老師今天怎麼了？小題大作。”大家都很疑惑。接著，老師又點名馮佳佳做一次，結果馮佳佳也做錯了，她被老師嚴厲的態度嚇得也要哭了。誰知，老師看都沒有看她一下，就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶著我們做了一遍，這時老師的臉才終於陰轉晴了。
同學們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟，老師讓我們分析三位同學的表現，並鄭重告訴我們：“以後無論什麼課都要認真聽講，無論做什麼事情都要相信自己，拿出勇氣和膽量做好！我剛才是為了給大家提供一個曲折的故事材料才那樣做，但是批評得有點過，抱歉了！”大家終於明白了緣由，沒有人埋怨老師！
這節課，這件事，一直留在我的心裡。
奴隸化——人類如何存在 篇6
國一作文 ,1229字繁雜的程式，冰冷的零部件，堅硬的外殼—普羅大眾對人工智慧的理解到此為止。它的思考方式是理性而無情的，它的行動方式是高效而敏捷的—我們對於人工智慧的運作機制的認識也止步於此。很顯然，我們對於人工智慧的瞭解是既狹隘而又缺乏想象力的。
科技發展至今，就人工智慧這塊研究來看，仍然處於弱人工智慧階段。對於當下的人類來說，強人工智慧與超人工智慧階段是無從想象的。他們會有情感嗎？它們會有慾望嗎？等等，我們都不知道。
所以庫克先生的憂慮是具有時代意義的。在當今這個人工智慧還不那麼發達的時代下，人逐漸被人工智慧同化，成為失去價值觀與同情心的生命體，無疑是危險的。
或許這聽起來有些矛盾，在這個科技越來越發達的時代，人類卻漸漸失去了價值觀與同情心，或者可以稱之為“向野蠻狀態的倒退”。其實，這何嘗不是“當今時代的產物”。從十八世紀的工業革命到如今的資訊革命，在科學技術史無前例的騰飛的同時，發生了可以說是人類歷史上最具摧毀性的劇變。兩次世界大戰，廣島原子彈，奧斯維辛集中營，種種互相殘害的事件無不述說著人性的泯滅。所謂“人性的泯滅”自然包括價值觀與同情心的丟失。試問，納粹在對猶太人進行大規模的“種族清洗”的時候，價值觀何在？同情心何在？
西方馬克思主義學者赫伯特马爾庫塞認為：這正是現代科學和統治成就的自然結果，就是世界演變至今的產物。人對人最有效的征服和摧殘恰恰發生在文明之巔。也就是說，縱觀歷史，今天我們所認為的自由世界（FreeWorld）實際上是價值觀最為扭曲，同情心最不珍貴的世界。可以說，人性的裂縫在發達科技的催化下撕扯得愈來愈大，它不但沒有幫助我們向真理邁進，反而背道而馳，助紂為虐。我們大可承認，科技的發展正在反過來奴役人類的精神和思想。
事實上，早在百餘年前，馬克思就曾透過工業革命，預料到如此現象的來臨。科技發展得愈發達，人類就愈成為科技的奴隸，令科技自由支配我們的貪婪和慾望。這樣看來，隨著這種現象愈演愈烈，人的精神層面恐怕只會進一步的貧瘠，荒蕪，甚至到無法自我認知的地步。試想，一個人連認識自己都無法做到，價值觀是什麼？同情心又何從談起？
那為什麼庫克先生要拿人的現狀與計算機的現狀作比較呢？
之所以如此，是因為人與計算機演變方式相似。計算機是在不斷輸入程式的情況下成長的，其實對於人來說，我們所處的時代，社會，家庭，又何嘗不是往我們大腦中輸入的程式呢？況且，在如今趨近機械化的社會中，人的“無目的性”早就近乎消失，就好像古代的奴隸一樣，不具備“一個完整意義上的人”所擁有的元素。
然而，就如今的科技水平來看，人工智慧就早已不侷限在純理性的範疇裡了。人工智慧作詩、譜曲的例子屢見不鮮。所以我們需要擔憂的不僅僅是人與計算機思想上的靠攏，更要憂慮：如果在不遠的將來，人工智慧的思維模式真正意義上超過人類（無論是感性還是理性層面），作為人工智慧的創造者，我們該如何面對人性的惡化與人工智慧的僭越？
我們該如何存在？
初心何在 篇7
國一作文 ,958字幾年前，當人們都還在自己走路去上班、看自己的書時，“共享”這一全新的概念突然風風火火著闖入了生活，掀起了一波又一波熱潮。這些共享物品小至圖書、大至汽車，就像細線一樣關聯起每個人。
最早出現的，莫過於現在大街上最多最常見的共享單車了。掃一掃二維碼，下載軟體開鎖付費後即可直接騎上車道，價錢也十分便宜，從一塊到一分甚至是免費。還車時在停車位停好後在手機上確認還車鎖好就可以離開了，把車讓給下一個有需要的人。共享單車的誕生給許多人解決了上班時“最後一公里”的問題，然而最初大部分租借的理由是因為對這新生事物產生的獵奇心理。
在第一家公司“摩拜單車”的成功推廣後，越來越多的公司依葫畫瓢著加入進來。至今路邊的共享單車品牌琳琅滿目，令人眼花繚亂。漸漸出現的其他共享物品和開始隨處可見的共享汽車預示著生活習慣在潛移默化間發生巨大的改變，我們正邁向一個“共享時代”。
“共享時代”的初心源於在公共場所不影響他人的情況下，共享一樣東西來予以他人方便，但所有共享事物的共同弊端就在於如果使用的人不珍惜、不遵守原本的規則，共享也可能成為災難。
還是以共享單車為例。無數商家在瞥見商機後都加入進來，“摩拜”、“ofo”等公司在激烈的競爭中開始大量地每天投放更多的自行車，遠遠超出使用者的數量。無人看管的自行車被散落在城市的每個角落，大堆大堆的共享自行車橫檔在人行道中央，甚至有的自行車倒下後如積木般層層堆疊卻無人扶起，嚴重影響了公共安全與環境。但公司們仍舊不顧一切地投放，在他們眼中似乎金錢是唯一存在。沒有恰當的管理，亂象頻生，人性扭曲。在此，使用者的素質也得到當今社會的強烈質疑，議論聲不斷，行業也變得艱難起來。
共享模式究竟是好還是不好？不可否認地，這個結果還是掌握在我們自己的手裡。
有人亂停亂放，有人用共享單車來發洩個人對社會的不滿，還有人故意毀壞單車，將其棄置於河中。幾個月的時間內，公共環境中不乏可以看到成批有著來自不同公司的單車，整齊地用鐵鏈鎖在一起，各自等待著公司來回收—-因為一些使用者的自私，它們在街上影響了人們最基本的通行。沒有被及時回收的單車在日晒雨淋的折磨下發鏽報廢，給資源造成了極大的浪費，似乎在興起的共享時代中日益常見，人們卻能夠依然不以為然到什麼時候呢？
共享給予人方便，但最開始的初心還在麼？
如何看待粗心 篇8
議論文 ,610字粗心、馬虎、大意都已經普遍成為廣大群眾的致命缺點了。我國大約有13億人口，其中經研究調查發現，就有因粗心而失敗的就佔了99%，足以可見粗心幾乎是每個人的缺點了。但如今人們卻以另一種方式去看待“粗心”。
“哎呀，這道題我本來會做的，可就因為粗心啊”、“粗心害死人啊！”……等等諸多之類的因粗心而導致失敗的真例項子。他們往往在失敗後懊悔不已，但他們卻絲毫沒有總結失敗的原因，而是在為自己找藉口，把一切責任推給“粗心”久而久之，他們將習慣性的在失敗後往自己的內心的灌輸“我可以的”、“我很棒的”等等，讓他們的大腦自然而然的形成“我這麼棒，無需再努力了”的錯誤思想，從而間接導致他們下次再遇到類似事件他們也不細心對待，最後只能以失敗告終。
粗心、馬虎、大意等等也隨著時間的推移，漸漸地變成人們失敗後的藉口了。他們總是馬馬虎虎的對待事情，最終馬馬虎虎的潦草收場。粗心的人們最後得到什麼呢？無非是現實生活中的殘酷敲響了新增的警鈴，最後被社會淘汰。當他們明白時，也許已經晚了，他們早已兩鬢斑白，只能留下悔恨的眼淚，草草結束生命。
粗心並不是失敗後的藉口，也不是一種“聰明”，而是一種笨。人們總認為粗心是“聰明”只需稍一些細小就會成功，卻殊不知如果一個人連稍稍細心都做不到，那又如何成才呢！
由此可見，粗心不能成為你失敗後的藉口，只能成為你笨的無藥可救的最佳體現，久而久之也會讓你成為一個徹頭徹尾的蠢材！
發生在課堂上的一件事 篇9
國小四年級作文 ,423字從一年級到四年級，我上過無數堂課，有的讓我開心，有的讓我難過，有的讓我傷心……但那節課，讓我難以忘記。
那是一節英語課。
我從小就膽子小，在課堂上都不敢發言，但經過那節課，就改變了我。那天，我們的英語老師讓我們回家背誦一篇英語課文。第二天，大家都依次上前背誦，但都不能流暢地背下來。到我了，英語老師說：“Kevin，你來試試吧！”我行嗎？連學霸都背不上來，我能回答上來嗎？老師用鼓勵的眼神看著我說：“上來試試吧，你永遠是最棒的！”這句話彷彿一束溫暖的陽光直射我的心田，給了我力量和勇氣。我走上前去，但每一步都像一個世紀一樣漫長，我依然有點怕。我開始背了起來：“He wants eat a apple ……”背到一半時，汗水已經浸溼了我全身，老師的話又一次在我耳邊響起：“你是最棒的！”對，我是最棒的，我靜了靜神，做了個深呼吸，繼續背了下去。
終於，我順利地背了下去，同學們投來羨慕的目光。
通過這件事，我明白了一個道理：相信自己，自己是最棒的！
我在課堂上 篇10
國小四年級作文 ,288字數學課
在曹老師的課堂上，無論是數學還是語文課，我都能舉手發言，積極回答老師的問題。
數學課上，曹老師出的題呀，稍稍不動一點腦筋的人都想不出來。教室裡鴉雀無聲，沒有一個人舉手發表自己的答案，“老師”一個洪亮的聲音，在安靜的空氣中畫出一道弧線，沒錯，發出聲音的人是我，曹老師讚許的說“鄭婭菲琳，你來回答。”我自信的站起來，發表了自己的答案，同學們立刻鼓起雷鳴般的掌聲。
語文課
語文課上，一個自然段，一句話，一個詞語，一個字，我都可以把它擴充成長篇大論，因為我從小就喜歡語文，曹老師講的語文課生動有趣，讓我學以致用，所以我也踴躍的發言。
這就是課堂上我的表現，怎麼樣？還不錯吧！
在課堂上續寫作文 篇11
想象作文 ,7610字【篇一：在課堂上續寫作文】
有一天，小剛在回家的路上聽見叫聲，沒有忍住好奇心，隨著聲音而去，他隨著聲音到達草叢裡，發現了一隻才剛出生幾天的小狗。
小剛看見小狗非常可愛，就想帶回家，但是媽媽是個不喜歡養寵物的人，就在這時數學老師正好路過，看見小剛說：“小剛，你沒回家，在這裡幹什麼呢？”小剛解釋給數學老師說：“我發現一隻小狗，想帶回家，可是媽媽又不讓養寵物。”數學老師聽了哈哈的笑了幾聲，對小剛說：“沒事帶回家吧！我陪你去你家，來勸你媽媽。實在不行我收養了，有空來看看，就行了。走。”說走就走，沒過一會兒，就到小剛家了，媽媽見小剛手裡抱著一隻小狗，旁邊還有數學老師，就知道是來幹什麼的，再幾個小時的軟磨硬泡，媽媽終於同意了。
小剛和小狗的關係越來越好，媽媽也漸漸開始喜歡上這隻小狗，沒過幾天，媽媽出差，小狗只能由小剛自己來照看，小剛想了半天，終於想到一個辦法—把小狗帶到學校去。
第二天，小剛就把小狗帶到學校，結果上語文課時，小狗開始叫，語文老師有所察覺，就讓所有人，把抽屜開啟，結果把小剛查了出來，語文老師問他原因，小剛委屈的回答事情的來龍去脈，這下可好，語文老師說是最先學透今天的知識，完成作業，可以照看小狗。照看小狗這可是新鮮事，所有人熱情高漲，學習力暴增，就在小剛的媽媽出差的這幾天，小剛他們班的成績名列前茅，所以老師決定，讓小剛以後也這樣每天把小狗帶過來。
回到家後，小剛的媽媽買了一隻小貓，在家餵養，從此小剛的媽媽不再討厭小動物。而小剛他們的成績也上升。
【篇二：在課堂上續寫作文】
李剛是三年級的小學生，他非常喜歡小動物。他家有一隻剛出生不久的小狗，那小狗是棕色的，毛很短，非常可愛，但是它動不動就叫。
一天，李剛該去上學了。他怕小狗在家不安全，所以就把這隻剛出生幾天的小狗抱到了教室。他是第一個來的，幸虧別人沒有看到小狗。他把小狗放到了抽屜裡，還對小狗說：“乖，安靜，千萬別出聲啊。”可小狗哪裡聽得懂。上課了，李剛心裡忐忑不安的，他怕小狗會叫，果然沒多久小狗就“汪、汪”的叫了起來，老師和同學都聽到了叫聲，都朝著聲音的來源望去，“是從李剛的桌子裡發出來的！”，一個學生喊道，李剛頓時臉紅了，腿顫了起來。老師走了過去，說道：“李剛，你能開啟你的抽屜嗎？”李剛撓了撓頭，不好意思的打開了抽屜，裡面果然有一隻小狗，大家都很驚訝，“你不知道這是學習的地方啊，帶小狗來幹什麼？”“是啊，你這樣太影響我們了。”……同學們七嘴八舌的責怪李剛，李剛差點哭了出來。老師拍了拍手，讓大家安靜下來。老師對李剛說：“你為什麼要把小狗帶到教室呢？”“我怕小狗在家不安全。”“但你想過同學們嗎，想過你的學習嗎？”“我……我……”李剛啞口無言了，老師摸了摸李剛的頭，說：“愛護小動物是好事，但是不要把小狗帶到學校來。”李剛慚愧地說：“對不起，老師，我以後不會小狗帶到學校來了。”老師說：“知錯能改是好事，但要看你的行動才行。”“嗯！”
放學了，李剛抱著小狗往家走，途中有很多同學說他的小狗很可愛，李剛也只是心中沾沾自喜。從此以後，李剛再也不把小狗帶到學校來了。
【篇三：在課堂上續寫作文】
這一天，李剛從家裡帶來了一隻不知名的剛出世不幾天的小狗，上課了，他把它放進了抽屜桌，小狗嚇得汪汪叫，恰巧讓老師給聽見了，老師慢慢的向他走來……
“李剛！”老師說著那一根教鞭棍狠狠的敲在了李剛的桌子上，發出巨大的聲響，躲在課桌裡的小狗叫的更歡了，老師俯下身，靜靜的聽著課桌裡的聲音，就在李剛不解的時候，他的小狗竟被同桌悄悄的抱了出來，小狗嚇得直哆嗦。“李剛，這是怎麼回事！公交車上還不讓帶狗呢！怎麼課堂上就有一隻小狗，在學校，你這是要判死刑的，你知道不知道！”李剛看看可憐兮兮的小狗，眼睛紅了一圈，輕輕的對老師說：“對不起老師，我下課給你說…”“那好！王柔，把他的狗暫且放到你那裡，給它喝點水兒。”“哦！”王柔答道。“繼續上課！”趙老師狠狠的說到。
下課了，趙老師說：“怎麼回事李剛，你的學習成績一直都是名列前茅，這次看你心不在焉的聽講，估計就是因為那隻小狗的緣故吧！”“老師，我……”“說！”“其實那隻小狗是我撿回來的。我們老家的母狗生了一群小狗，爺爺看那些小狗太多，就送給了妹妹一隻，妹妹沒有玩幾天就給扔了，我很可憐那隻狗，就把它偷偷的抱了回來。要是被妹妹知道，她還會虐待小狗的，我看不下去，就把它帶到課堂上來，不讓妹妹發現。老師，我不是故意的……”
“嗨！小狗可憐啊！李剛，你當時為什麼不給我說？”“我，我是不想被胖墩兒知道，他可是我的死對頭，他知道了，肯定會把它的事告訴妹妹的，我怕！”李強的眼圈又紅了。老師安撫的對李強說：“沒關係，孩子，那隻狗就暫且養在我家，我家有個五十歲的老母親，家裡都是雞鴨貓狗，讓它和它們在一起生活會比較有安全性！”“老師…真謝謝您！”李強把那隻小狗交給了老師，老師輕輕的摸摸小狗的皮毛，微微的點點頭，笑了……
之後，小狗一直都在老師的家裡生活的好好的，小狗長大了，李剛去看它，它見了他，高高興興的跑來，李剛和它玩鬧了起來，趙老師在暗處看著這高興的人狗，再一次笑了……
【篇四：在課堂上續寫作文】
到了上學的時間了，同學們紛紛走進教室，李剛同學卻等大家都進去以後，再進教室。李剛飛快的走到自己的座位上，他把書包放進抽屜，從書包裡面抱出一個毛茸茸的東西——小狗。這個小狗剛剛出生，還在睡覺，它的毛是棕色的，看起來就像玩具一樣，很可愛。李剛把它放在書包旁——李剛簡單做的“小床”這個“小床”很特殊，因為李剛來不及做，所以就拿筆記本墊在下面，再撕一點衛生紙，疊好，給狗狗當枕頭。弄完這些，李剛便掏出語文書開始上課。
上課了，語文老師走上講臺，嚴肅的說道：“上課！”班長大聲喊道：“起立！”接下來就是同學們響亮的回答聲：“老師好！”這一個“老師好”可不要緊，卻把剛出生的小狗吵醒了。它開始“汪汪”的叫著。語文老師聞聲走來，對李剛說：“為什麼你的座位上狗的叫聲？”全班聽了鬨堂大笑。李剛慢慢的把小狗拿出來，站起來，對老師說：“我在從家來學校的路上，發現了這隻小狗。它剛剛出生幾天，它的媽媽就去世了。我不放心它，便把它抱了過來。”“難道你不知道，學校是不能帶寵物進來的嗎？”老師生氣的說道。“我知道啊！”李剛爭辯道，“可是我媽媽對狗過敏，所以我沒有給媽媽說，如果我把它留在外面，它就會凍死的！”老師拍了拍李剛的肩膀，對李剛說：“做得好，我們這節課就專門討論怎麼幫助這隻小狗找到一個溫暖的家。”同學們紛紛出主意。
就在這時，校長過來了，老師把一切經過給校長說了一遍，校長笑著說：“做得好，李剛，你們放心吧，這隻小狗我收養，你們不用擔心了。”
老師笑了，校長笑了，李剛笑了，同學們也笑了。
【篇五：在課堂上續寫作文】
在上語文課的時候，學生李剛把一隻剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜裡，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。老師走到李剛的身邊說道：“李剛把抽屜桌裡的小狗拿出來。”，李剛其不情願的把小狗，拿出來。全班都被這隻可愛的小狗吸引這些人了注意力，“哇好可愛啊！”全班都熱鬧了起來，那隻小狗有一雙水汪汪的大眼睛，全身都是黑色的毛，胸脯和爪子卻是雪白雪白的，這隻小狗的眼睛上還有兩個白色的點點，簡直萌斃了。“停一下。”老師說道，說罷又走到李剛的面前說：“你明明知道學校的規矩，不可以帶寵物來學校，為什麼你要違規。”“因為我……”李剛這才道出了原委：
原來，就在昨天下午放學回家的時候。他去食品街去買吃的，不知不覺就轉到了盡頭。那裡是一大片的廢舊住宅區，這些房子大都沒有了屋頂，就連牆壁也都爛了一面了。李剛好奇的走進屋子裡，竟然不小心猜到了狗屎。李剛很生氣，但是看到有狗屎就肯定有狗。他繼續往前走，竟然看到一隻公狗把這隻小狗撲倒在地上。然後李剛拿了一塊磚頭把那頭公狗嚇跑了。於是李剛先把他偷偷藏進了家的後院裡，然後今天媽媽說要打掃他家的後院。李剛再也想不到別的地方了就把他帶到了學校。
老師聽了又好氣又好笑，這一笑可把李剛給笑糊塗了。老師對李剛說：“那不是公狗要吃掉小狗，而是公狗要給小狗捉跳蚤！”李剛現在知道了，於是在放學之後和同學一起來到了那個地方，喚回了公狗，把小狗帶走了。
【篇六：在課堂上續寫作文】
就在前幾天，李剛家的大狗生了一隻非常可愛的小狗，李剛非常的喜歡這隻小狗，整天陪它玩，漸漸地，這隻小狗就和李剛成了形影不離的好朋友。
一天早上，李剛要去上學，可是它捨不得跟它的小狗離開，小狗也不願跟李剛離開，就在李剛剛要走的時候，小狗還一直往他身上舔。最後，李剛還是把小狗捧到了懷裡，帶著他的小狗去上學，李剛知道，要是被老師發現了，後果將不堪設想，但是李剛為了他的小狗，什麼都願意做。因為他實在是太喜歡這隻小狗了，這隻小狗就相當於他生命的一半。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”最後一節課的上課鈴聲響了，李剛把這隻小狗放到了抽屜裡，前半節課還挺好的，老師幾乎沒有察覺，可是，到快下課的時候，小狗卻“汪”“汪”“汪”“汪”的叫了起來，被語文老師聽見了。老師走到李剛的身旁，問李剛是怎麼回事，只見李剛學起來狗叫“汪”“汪”“汪”的叫了起來，只見老師小聲的說：“神經病！”全班立刻哈哈大笑起來，但李剛一點兒都不害羞，很快便放學了，李剛帶著小狗高興的回到家裡，又跟小狗玩了起來。
就這樣，李剛非常幸運的逃過了一劫。
【篇七：在課堂上續寫作文】
李剛家裡有一隻母狗，最近生了幾隻漂亮的小狗。
今天上語文課時，老師正在講《我的舞臺》，由於李剛把剛出生沒幾天的一隻小狗帶到了教室，放到了抽屜裡。李剛的抽屜太亂了，讓小狗非常得悶，便“汪汪汪”的叫了幾聲。沒想到，這幾聲狗叫引起了講得正起勁老師和同學們的注意。老師嚴肅地說：“李剛，你幹什麼，把你的狗抱出來。”“就是，把狗抱出來，我們正聽得起勁呢，就被你的死狗打擾了，而且，你幹嘛帶狗啊？”“就是。”“就是。”同學們責怪的聲音傳遍了課堂。直到老師大聲地說了一聲：“停。”大家才停了下來。李剛委屈而又無奈的把小狗抱了出來。看到這隻小狗，同學們“哇”地叫了出來。這隻小狗非常的漂亮，黃中帶白的毛髮很是引人注目，耷拉著的耳朵更是讓人讚不絕口。但是，最使人驚奇的是小狗的尾巴，小狗的尾巴黑中帶白，約摸20釐米長。
同學們似乎忘了剛才說的話，蜂擁而至，搶著想要摸一下這隻小狗。老師敲了兩下黑板，同學們立刻坐了回去。老師迷惑不解地問：“李剛，你帶這隻狗來學校幹什麼，學校是不準養寵物的。”“我我……我們家的那隻貓總是欺負這隻狗，而且，母狗也很討厭他，不願意餵它奶，我為了能更好的照顧她，就把他帶到學校裡來了。”李剛低著頭，不敢看老師的眼睛。“哦，原來是這樣。”老師豁然開朗，“那好吧，我就允許你在教室裡養狗，不過，注意不要讓狗弄髒教室，只能養十天。而且，儘量不要讓其他班的學生知道，大家也要保密。”“好！”全班異口同聲的回答。
下課了，同學們全部圍在李剛的座位上，搶著摸小狗。
【篇八：在課堂上續寫作文】
在陽光明媚的星期一，李剛把剛出生沒有幾天的小狗帶到了學校來上學，李剛把小狗放到了自己的抽屜裡。怕老師發現。可是，小狗的汪汪叫聲引起了老師的注意。
正在講課時，忽然，李剛的抽屜裡發出汪汪的小狗叫聲，小狗好像餓了，想吃東西了。李剛害怕了起來，用手伸進抽屜桌捂住了小狗的嘴。“李剛，用什麼事嗎？”“沒，沒事。”老師繼續講著課。
李剛心裡越來越害怕，抽屜桌裡的小狗讓李剛走了神。忽然，張老師嚴肅的喊道：“李剛。”汪汪……。小狗又叫了。
這次，全班同學都把目光注視在李剛的身上。“李剛，剛才是什麼聲音？”老師問到。“教室外面的狗叫聲。”李剛結結巴巴的解釋到。可是還是沒有瞞住老師眼睛。
張老師，一下子把李剛拉到教室的過道上。往抽屜裡一看，一個剛出生幾天的小狗在抽屜裡窩著。
“李剛這是怎麼回事，你的抽屜裡怎麼會有小狗？”這一下，李剛無言以對。
李剛只能把真實的情況告訴老師。李剛低下頭說：“這隻小狗，是在星期六裡，被奶奶從鄰居家裡抱過來的。今天開學，奶奶有事情出去了。我不放心光把小狗放在家裡。所以，我把小狗帶到學校來了。”
“你關心動物老師我知道，可是你也不能把小狗帶到學校來，干擾我們學習。這次老師原諒你。好！我們繼續上課。”張老師。
同學繼續回到了有趣的課堂上。聽著張老師講課。
【篇九：在課堂上續寫作文】
老師正在繪聲繪色的講課，突然傳來了一陣小狗的叫聲。經老師追問，原來是李剛乾的好事。李剛把一隻剛出生的小狗帶進教室，放進了抽屜裡。
老師大發雷霆，責備李剛：“李剛，這裡是學校，你要是來這裡養寵物。就立刻出去。”李剛沉默不語。老師的怒氣還是不消，一直批評著李剛。李剛的同桌陳龍終於看不下去了。站起來說：“老師，其實李剛是有苦衷的。”聽完這句話，李剛頓時淚流滿面。老師見了，停止了大罵，問李剛：“李剛，有什麼苦衷，說吧。”李剛還是沉默不語。僵持了一會兒。“還是讓我說吧。”陳龍打破了這樣的寧靜。原來：李剛很喜歡他爺爺，爺爺教他書法，畫畫等。李剛生日的時候，爺爺送給他一隻很可愛的母狗，身體都是白色。李剛非常喜歡這隻狗。可是就在前不久，爺爺去世了。過了幾天，母狗又生了一隻白色的小狗，並且取名雲朵。媽媽不贊成家裡養這麼多狗。就要把這隻狗扔出去，好幾次這隻狗差點喪命。最後實在是無奈，李剛只好把小狗帶到教室來。老師聽了以後，很是同情李剛。就對他說：“你的心情我可以理解。但是不能影響學習。這樣吧，你把小狗放進宿舍。你媽媽那邊我會去說的。”謝謝老師。李剛感激不盡。
第二天回到家以後，媽媽問李剛：“聽說，你把那隻小狗帶到教室了。”李剛一驚：媽媽怎麼會知道呢？心裡很是害怕，怕媽媽要批評他。沒想到媽媽對她說：“你的事情我都知道了，這件事情是我不對。小狗還小，你把它抱回家吧。”“真的嗎，小狗真的可以回家嗎？”
這天晚上，李剛特別高興。
【篇十：在課堂上續寫作文】
在李剛家中有一隻母狗，剛生下一隻小狗，這隻小狗雪白雪白的，耳朵耷拉著，可愛極了！李剛立刻就興奮起來，他開始全方面的照顧小狗。當他上學時，他擔心小狗會有事，擔心父母照顧不周到，於是就把小狗裝進書包，拿著狗乾糧、牛奶和箱子來到了學校。
這天，他躡手躡腳地走進教室，一看老師不在，就把小狗和其它物品拿出來放進一個看不見的地方。這時，老師來了，他看見李剛正在弄什麼東西，就問：“李剛，你在幹什麼？”李剛遲鈍了半天，才說：“我在找東西呢！”老師聽後便去做別的事情了，其他同學也陸續來到學校。
第一節課前，他把小狗的吃喝拉撒全部都解決好了。然後，他就安心的上課了。上課時，他把學習拋到九天雲霄之外，心中一直在想這小狗。突然，小狗叫了起來，原來是小狗又餓了。老師和同學們聽見了便問李剛：“你那裡怎麼有小狗的聲音？”李剛說：“沒有，只是我在叫。”“嗯？是嗎？”李剛實在忍不住了，就說出了整件事的來龍去脈，老師生氣的說：“你怎麼能把小狗帶到學校來呢？馬上叫家長把它送回去。”聽到這裡，李剛立馬反駁道：“我不想放在家裡，我不放心它。”老師思考片刻，心中想：也是，我家都夠放在家中我也不放心，那就這樣吧！
老師咳嗽了一聲，嚴肅的說：“這樣吧！你把狗放在我這裡，我和同學們一起來照顧這條小狗，你覺得怎麼樣？”李剛面帶笑容，高興萬分，對老師說：“好極了，謝謝老師。”
於是，這條漂亮的小狗就在這個和諧的班集體中慢慢的生長，長大。
假如我在荒島上 篇12
國小五年級作文 ,730字夜晚，氣勢磅礴的海水從遠處狂奔而來，聲勢浩大，勢不可擋。
船被驚醒了，開始劇烈地抖動。我急忙翻身下床，卻一腳踏進了水裡，穿好衣服，我直奔船頭，緊握著方向盤。突然一個浪頭鋪天捲過來吞沒了我。
一片白茫茫的世界。
睜開眼睛，映入眼簾的只有陌生和恐慌。沒有食物，沒有水，只剩下滿天黃沙，狂風吹打著我的臉龐，寒冷刺進我的骨髓。現在唯一能做的就是等待過往的船隻。我等啊等，一直等了三天竟沒有一艘船從這裡經過。沒辦法，我只能自立更生了，忽然，一棵樹上的果實引起了我的注意，我吃力地爬上樹摘下果實津津有味地吃起來，儘管沒有別的食物搭配，可我覺得沒有什麼比這果實更美味的東西了。
雖然有果實充飢，可飢餓仍威脅著我，沒有水，我飢渴難耐；沒有家，我無比孤獨。我還在等待……可是連一個人影也沒看到。這個世界是死一般的沉寂、空曠。樹上的果實和能吃的東西已所剩無幾，如果再沒有人幫助我，等待我的將是一場“死亡之旅”。
我滿臉憂傷，恍惚間，一棵樹上即將飄落的葉子引起了我的注意：“葉子在這如此惡劣的環境下都能頑強生長”，何況我呢？可是這裡這麼多天都沒有見到人，我何必要這麼等下去呢？不，我不能！我才11歲，我對未來的生活充滿了嚮往，不能就這麼死去，可是要繼續留在這裡該怎麼生存呀？……我的內心痛苦地掙扎著，最終我決定要頑強地生活下去。
此後，我努力尋找水源、尋找有生機的地方。我要活著，決不向死亡低頭和屈服。就這樣，又艱難地度過了幾日，真是“天無絕人之路”啊！終於有一艘船緩緩地向這個島駛來，我喜出望外，登上了救命船隻。
終於，我回到了那個我思念已久的家！
假如我在月球上 篇13
國小六年級作文 ,778字地球上的人越來越多，甚至每一塊土地、每一座大山都會有人居住。因此，我決定在月球上建造一所屬於我自己的房子。
我的房子非常大。別看它的外面就像一棵普普通通的樹，可是當你走進一看，就會覺得它就是一所超級豪華的別墅。樹很高，樹屋有好幾層，它每一層都有幾個房間，每個房間差不多都能容納下十來人。
月球樹屋功能非常多。在這個房子裡的每一個房間裡都放著家裡經常用的那些電器，比如有掛在天花板上美麗的吊燈，安在牆壁上的大概長10米、寬7米的多功能電視機。能坐下好幾十人的沙發，許多軟綿綿的單人床，檯燈照得十分明亮的學習桌和椅子……
但你不必擔心它們很耗電，在這個房子的外面還貼著可以變色的陽光收集器，每一個收集器都連線著房子裡的所有電器，當它們把陽光轉化成電後，就可以為房子提供電能了。在這個樹屋外面的牆壁上刷了一種奇特的粉末。在陽光最熱烈的時候，它可以防止陽光收集器沒有收集到的陽光進到屋子裡去，否則屋子裡就會像正在工作的大烤箱裡一樣熱。在太陽被其它的星球擋住，陽光照不到月球的時候，月球會變得十分冷，這時，這種奇特的粉末又可以發揮自己的“威力”了，它可以把冷空氣擋在外面。因為有了這種粉末，樹屋的氣候一直四季如春。
在這樹屋的最頂部，有一個可以接收到任何訊號的訊號塔。而且，在這樹屋的各個大樹枝上，都分別有一臺風力發電機，而且為了不擋住屋子裡的人看窗外的樣子，它們都可以隱形。
在樹屋的四角，還有幾個升降式的觀光電梯，它連著每一房子裡的每一層。
在樹屋的旁邊，還有幾個小屋，分別是咖啡廳、游泳廳、餐廳、體育館……這幾個小屋子緊挨著樹屋，隨時都可以去休閒、娛樂。
這就是我在月球上建的房子，怎麼樣？你喜歡這裡嗎？你想住在這裡嗎？如果你想來看看它，我在這所樹屋大別墅中隨時歡迎你的到來。
如何理智面對怒吼中的人 篇14
日記 ,437字詩人普希金有首詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。”很多時候，我們常常遭遇生活中十有八九的不如意，就需要鎮靜下來思考解決問題。在遇到情緒衝突時，如果碰上對自己怒吼的人，又該如何理智面對呢？
有人對你怒吼發脾氣，可以根據原因來分情況理智化解。第一種情況是，自己犯了錯誤，別人開始指責你並開始大吼大叫；第二種情況是，責任不在於你，而是遭遇別人的誤解或是別人胡亂拿你當出氣筒。現實中大多數人往往選擇要麼忍氣吞聲，要麼反駁鬥嘴回去。其實這兩種方法都不妥當，忍氣吞聲只是讓怒吼中的人變本加厲，如果你是受了委屈沉默是還不了真相。那麼要是反駁鬥嘴回去，即使公理在你這邊，事情也會惡化變得一發不可收拾。
那麼什麼樣的做法才是理智妥當的呢？針對第一種情況，首先等對方發洩完後，馬上主動認錯，並及時承諾以後不會犯類似的錯誤了。針對第二種情況，首先要鎮定地陳述對方發怒的原因，這會起到舒緩對方怒氣的作用，然後不卑不亢地耐心解釋客觀事實，讓對方瞭解到是錯怪了人，自己也會重新贏回對方的尊重。
如何理智面對怒吼中的人 篇15
日記 ,437字詩人普希金有首詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。”很多時候，我們常常遭遇生活中十有八九的不如意，就需要鎮靜下來思考解決問題。在遇到情緒衝突時，如果碰上對自己怒吼的人，又該如何理智面對呢？
有人對你怒吼發脾氣，可以根據原因來分情況理智化解。第一種情況是，自己犯了錯誤，別人開始指責你並開始大吼大叫；第二種情況是，責任不在於你，而是遭遇別人的誤解或是別人胡亂拿你當出氣筒。現實中大多數人往往選擇要麼忍氣吞聲，要麼反駁鬥嘴回去。其實這兩種方法都不妥當，忍氣吞聲只是讓怒吼中的人變本加厲，如果你是受了委屈沉默是還不了真相。那麼要是反駁鬥嘴回去，即使公理在你這邊，事情也會惡化變得一發不可收拾。
那麼什麼樣的做法才是理智妥當的呢？針對第一種情況，首先等對方發洩完後，馬上主動認錯，並及時承諾以後不會犯類似的錯誤了。針對第二種情況，首先要鎮定地陳述對方發怒的原因，這會起到舒緩對方怒氣的作用，然後不卑不亢地耐心解釋客觀事實，讓對方瞭解到是錯怪了人，自己也會重新贏回對方的尊重。
專心致志方能致遠 篇16
高一作文 ,865字古往今來，許多文人志士得以成功的法寶之一曰：專心致志。專心致志，人的精神才集中，就不被周圍的事物所影響，所以只要專心致志，就能將成功之路走得更遠。
水蜜桃—猴子的寶貝。曾有孫悟空為它大鬧蟠桃會。如今金絲猴因它而忘記自己正在和一位同樣技藝高超的大臣比賽下圍棋。它之前的名譽不也是努力而來的嗎？為何今天它會敗在區區一盤水蜜桃上呢？答案是它沒有專心於這場比賽，而是那盤水蜜桃。儘管它之前未逢敵手，屢戰屢勝，如今卻因為它的不專心致志而失敗了。由此可見，要想致遠，必須專心。
據人民日報報道，某某市長因受賄五百萬而入獄，法院已受理此案件。給老百姓當官的也都這樣了，我們的社會如何才能安定有序呢？能夠當上一市之長，絕非簡單之事，因為肩負著重大的責任，所以更應該專心致志為老百姓服務，為人民分憂解難，而不應該做出如此荒唐沒有責任之事，要百姓如何相信你，如何將他們生活安定的心願託付於你？身為市長應當專心致志做好本分，不要因為外界環境而忘記了自己的初衷，忘了自己本應該做的事。這個身份是不會允許你這樣三心二意的。登上市長之位，是個艱難的過程，為何不珍惜？盡本分為為人民服務呢？等到烏紗帽被摘了，之前的努力白費了，更毀了前途。沒有專心致志，何以致遠？
《西遊記》中唐僧師徒四人在車遲國鬥法一章劇情尤為經典：唐僧鬥法的專案是打坐，雖說他是出家人，打坐時家常便飯，但是當唐僧看到是在高空打坐時，卻嚇得差點暈了過去，當他這真正坐上去時，心思不在高度上，而是專心致志打敗妖怪，當他正專心打坐時，旁邊的妖怪卻坐不住了，變成一隻小蟲子去幹擾唐僧，然而唐僧卻紋絲不動，最後在悟空的火眼金睛下發現了這個詭計，前去收復了那隻蟲子。最後在唐僧的專心致志下成功把妖怪鬥了下去。因為專心致志，心無旁騖，方能致遠。
金絲猴因水蜜桃分心而被打敗了；貪官因分心而被人民幣打敗了；妖怪因分心而被唐僧打敗了……如今的我們面對社會上的誘惑，能否專心致志，心無旁騖地堅持自己的初衷呢？如果我們不能專心於自己的本分，不能專心於自己來之不易的成功。那麼，未來的漫漫長路如何致遠？
叫我如何不想她 篇17
國三作文 ,1834字【篇一：叫我如何不想她】
每當看到冬日雪花紛飛，我便會想起一個令我終生難忘的人。
還記得那是許多年前的一個深冬，新年後的第三天，寒風凜冽，白雪皚皚，我和父母一同去親戚家拜年，吃過晚飯後，父母便和他們敘舊聊天，我就獨自一人踏雪回家。當時已是黃昏，路面覆蓋著厚厚的積雪，而且天空又飄起了零星小雪。走著走著，隱隱約約看見前方出現一群人影，慢慢地，人影越來越近，越來越大。等我走近一看：原來是一群遊手好閒的街頭小混混。
我有些忐忑不安了，低著頭快步向前走，正當我慶幸要走過那群人的時候，一隻手猛然從身後抓住了我的衣領，我頓時頭皮發麻，渾身直冒冷汗，嚇得不知所措。我不由自主的抬眼看去：一個染著黃頭髮的青年斜著頭用狡邪的眼光看著我，“有錢嗎？”我知道今天遇上壞人了，“沒有”，害怕的我本能的一邊說一邊想掙脫他的手，可是我人小，哪是他的對手呢。正當他舉起拳頭想進一步威脅我的時候，一個洪亮的聲音從不遠處傳來—“你們在幹什麼？”話音剛落，我看到一個魁梧的中年男人已站在了那群人中間。“放開他，你們年紀輕輕的，欺負一個孩子算什麼？”“走開，少管閒事”，小混混中有一個人說道，其他的混混也隨聲附和起來。那中年人用犀利的眼光看著那抓住我的混混，嚴厲的說：“快鬆手，要不然我可要報警了。”說著就把手伸進衣袋迅速摸出了手機，小混混一看形勢不妙，鬆開了手，然後悻悻的離去了。從未見過這陣勢的我驚魂未定，眼淚不知什麼時候已掛在了臉上，中年男子走進我，和氣地說：“你沒事吧？快回家吧，以後這個時候不要一個人走。”說完轉身就走了，飛舞的雪花沒讓我看清他的臉，甚至連說聲“謝謝”都沒來得及，只是看到了一個高大的背影，一個像父親一樣的高大的背影消失在茫茫風雪之中……
從那以後，每當窗外飄起了雪花，我便會想起他：那個有著洪亮聲音的他；那個有著正義感的他；那個讓我永遠難忘的他。在記憶的長河中，叫我如何不想他？
【篇二：叫我如何不想她作文】
當歲月在生命長河裡緩緩地流淌而過，當記憶於往昔而言不再那麼清晰分明，腦海中卻始終留有一個無法忘卻的身影。我知道，那就是她—我敬愛的老師。
那時候，我還小，在上幼兒園，而她是我的幼兒園老師。年幼時的我稚嫩無知，膽子更是小得像只兔子。每次放學，都要母親來校接我回家。一天，母親因工作來晚了，而老師又要去處理事務，便叮囑我乖乖呆在位子上。老師走後，偌大的教室便只剩我一個孤零零地坐著。面對這一大片的寂靜無聲，一種恐懼感不禁油然而生，只盼著母親早些來接我。
等了好長時間，天光早已迫近黃昏，黑幕更是悄然降臨，我更加害怕了，甚至不敢起身去開燈。冰冷凝結的空氣中時不時地竄過呼呼的風聲，使得教室外的草木沙沙作響，投有稀疏光線的地面甚至有黑色的貓影掠過，伴隨著尖銳淒厲的鳴叫。聲音雖然不高，卻足以令我不堪一擊的心裡防線轟然倒塌，年幼的我哆嗦著把臉埋入兩膝之間。身體開始瑟瑟發抖，加深的恐懼感乍然如泉水般噴湧而來。窗外又閃過一陣黑影，突然間門“吱呀”一聲打開了，我顫抖著將臉緩緩抬起，閉著眼，生怕看到什麼妖魔鬼怪。直到一聲親切的呼喚傳入耳際，才膽敢睜開雙眸。原來，進來的並非什麼鬼怪，而是她—我的老師。她輕輕走了過來，俯下身，輕輕捧著我的臉，並溫柔的拭去我雙頰上的淚水。雖然指腹因常年抓粉筆而佈滿了老繭，但在我看來卻是如此光滑細膩，彷彿是仙女的素手，能撫平一切傷痛。她小聲地安撫著被嚇壞的我：“孩子，一切都好了，不要怕，老師在這兒呢。你母親怎麼還不來？學校要關校門了，咱們先到老師家等吧，老師給你做熱呼呼的米糕吃。”說罷，她牽起我的手，慢慢走出學校。一路上，我長久地注視著她那溫柔的側臉，一股莫名卻異常強大的力量讓充斥在心中的恐懼一掃而光，取而代之的是溫暖和安寧。
還記得，後來我們穿行在一條曲折的小巷中，古樸的青石板路顯得靜謐悠遠，如她的背影般讓黑暗之中的我充滿信念與勇氣，七拐八拐後，我們終於來到了一個簡樸卻整潔的屋子裡。我小口啃著老師給我的米糕，膽怯地打量著屋子的擺設。不光鮮，不富貴，沒有華麗的色彩，沒有過多的裝飾。有的只是簡單的生活用具，一書架的書和牆上掛著的充滿濃濃愛意的全家福……但是它卻讓我銘記，因為這是一個為人師者的家。
至今，那塊米糕的味道似乎還殘留於味蕾，散發出濃郁的甜香。也許，她的容顏會隨著歲月遷移而逐漸黯淡，但那份暖暖的師愛卻是亙古不變的，那是一位師者對於學生如慈母般的愛，叫我如何不想她—我敬愛的老師！
專心只做最好的自己 篇18
高三作文 ,819字有時候，生活就像一場戰役。凜冽的寒風中，總會有人在你前方指揮金戈鐵馬；傾盆的大雨中，總會有人在你後方運籌帷幄；酡紅的夕陽中，總會有人站在你遙不可及的城牆上，睥睨這血流成河的悲壯。
如花般的夢境碎了，似水般的心境破了。你只是一名士卒，聽由指揮的士卒；你只是一名士卒，湮沒在千萬大軍中默默無聞的士卒。
可士卒也有士卒的驕傲！我奮勇殺敵，刀光劍影中砍下所有能砍下的敵人的頭顱。我相信旌旗飄揚的城下，我是一名最優秀的士卒！
不去在意那屹立於山巔者的建樹，也不去注重旁人比較的喃語。你便是你，你所能做的就是做最好的自己。
四川東南部的山中，居住著一位山路交通指揮員駱建國。因為山路急彎多且難行，他每天都要工作十多個小時指揮往來車輛行進。村子裡的年輕人陸續外出打工過上了富足的日子，唯有他拖著傷殘的腿已堅持指揮交通十八年。每月他回村領取微薄的工資時，許多村民對他投來或不解或同情或嘲諷的眼神，對此，他不以為然，仍是每日兢兢業業地堅守在工作崗位。不論颳風下雨，但凡有車經過，他就會站在路邊打起手勢，甚至生病時也不缺崗。
年過半百的他面對記者的鏡頭時，憨厚地說：“我沒文化，腿腳也不好，就想在這兒好好幹活，保證車子不出事故。”最淳樸的表情，最簡單的回答，表露出的是最真摯的情感和最深切的道理。他沒別的本事，也不奢望其它，一心一意的做好指揮工作，對得起天地，對得起自己。
駱建國的話令人動容，然而這世間始終堅持做好自己的人又有多少呢？政府高官利慾薰心，一心想平步青雲，卻丟失了最本職的工作，甚至犯下貪汙行賄的罪行，愧對群眾，愧對良心；企業職工惡性競爭，不滿別人升職而暗中做動作，損害了公司利益，甚至丟掉飯碗；學校中有些學生因承受不住父母老師的壓力而情緒低落……其實，太多的太多我們都不需要考慮，放平心態，專注地做最好的自己。
無法成為將軍，就做最優秀的士卒。身披鎧甲，手握利劍，廝殺過後，踏在沙場，酣暢淋漓的雨中，我主宰這世間萬事萬物，我，是最優秀的士卒！
如今我們如何看待英雄 篇19
國三作文 ,789字古人彭幾十分崇拜范仲淹和狄仁傑，於是把自己的容貌模仿成他們的模樣，最終只引的他人的嘲笑。崇尚英雄必然可取，但是崇拜的方式也必須注意。
英雄的定義並不是在於外貌，最重要的是他內在的品德和智謀。崇拜英雄最重要的是能模仿其過人的品行才智，向他們學習一些好的東西。如果像彭幾那樣僅僅把自己打扮的形似那些偉人，這便成了笑話。
在如今這個時代，追星十個太過常見的現象。這不僅僅是因為時代進步，造就了許多歌壇明星、影視明星、體育明星等，更重要的是在這個發展的大環境下，人們的物質需求得到了滿足，於是便開始追求精神的慾望，對很多行業表現突出人產生了極大的崇拜感，成了他們的“粉絲”。追逐名人其實並不是壞事，從他們身上可以學到許多優秀的品質。然而，若是把追星當作了生活的全部，這就是大錯特錯了。還有些人把自己的一切都模仿成自己喜愛的明星的模樣，連一舉一動都要模仿，這樣的追星便失去了意義，只會讓自己失去自我，生活在別人的影子之下，這是多麼可悲的事情。
我們追的明星一定要是能夠傳遞出正能量的他們，專業一流，事業一流，人品一流。的明星不潔身自愛、吸毒濫交，倘若這樣壞了聲譽的明星你還追，那就叫追腥逐臭，是非不分，非走上歧路不可。還有在追星時更要追問一下明星的成功經歷，體察他們成長路上的艱辛。從他們身上汲取精神力量，為自己的成功助力。當一顆鑽石閃耀著奪目的光華時，你可知它經歷了無數次的切割和打磨，明星的成長有類於此。
最後，我們必須理智的去追逐明星，不能為此放棄學業，放棄家庭，甚至是放棄生命。我們追星的真正目的，並不是只為了親眼看他們一眼，或是要一張他們的簽名，最重要的是從他們身上學到高尚的品質，學到奮鬥的精神，從而讓自己在生活中更加順利的前行，更好的面對抉擇與挑戰。
英雄的定義並不是在於外貌，最重要的是他內在的品德和智謀。崇拜英雄最重要的是能模仿其過人的品行才智，向他們學習一些好的東西。
人生的目的何在 篇20
高一作文 ,1333字人生的目的何在？意義何在？一切人生的滿足感與自我認同感都植根於價值觀中。
大到哲學，不單有唯心唯物之分，兩扇巨門之下各包含了無數小門，從辯證到統一，從自然法到理性法，從傅立葉的空想社會主義到韋伯的“理性鐵籠”。無數哲學家隨時代的發展產生了迥異的理論，百家爭鳴各執一詞；小到個人，受社會背景，家庭教育及經濟狀況的綜合影響，我們每個人都形成了自己獨特的價值觀。
然而是否我們對每一個形成的價值觀，都應抱著肯定的態度，任由其滋生，發展？我認為答案是否定的。任何一套價值觀一定都有用武之地，但不是每一套價值觀都適用於當代社會。在戰火紛飛的年代，你可以堅定地做一個利己主義者，因為沒有足夠的果決，可能受到傷害的就是你和你的親人；在物質高度發達的社會主義最終階段，你完全可以做一個享樂主義者，到那時，生產出的物資不被消耗反而是一種浪費，人類所期待的自由與平等已然實現。
而在現世，上述兩種態度顯然不可取。完全利己的人是狹隘而可悲的。他們瘋狂地攫取社會的每一滴財富，像寄生蟲一樣苟活在心靈的泥垢中。他們完全以自己的感覺為評定標準，不顧外界的唾棄。也許正是憑藉這一點，他們可能會小有積累，但面對巨大的機會卻總是無能為力。現代社會早已不是個人英雄主義的天下，要想有大的作為，必須合作。每個人可以是出於自私的起點，但至少為了共同的利益，願意做出眼前的犧牲，以便將力量合攏，達成目標。自利者是不明白這些的，他們的心靈受貪慾折磨，無時無刻不在煎熬，他們的愛更已蕩然無存，冰冷如鐵。
想想葛朗臺，想想艾普利斯，想想慘死的小悅悅。這個社會不只需要賺錢的機器，更需要充滿溫度的路人。
更多的人則掉入了虛榮的沼澤。他們放棄了自己的內心，以他人的想法和反應為本位，他們存在的意義便是撐面子，講排場，以一種可笑的方式獲得許多人的尊重。
多少人為了彰顯自己孝順，為雙親購置豪華墓地，卻不在父母生時多陪陪他們？多少人為了虛張聲勢講排場，過度消費，以鋪張浪費為榮？還有多少底層掙扎的人，為體面而成為車奴鑽戒奴？虛榮的可怕在於它已讓我們成為金錢的奴隸，將面子扭曲為尊嚴，部下了一張彌天大網，而困在其中的人仍引以為樂，渾然不覺。
要想做到大公無私很難，要想做到絲毫不虛榮更難，但至少我們應該堅定我們活在這個世上的信念，即作為一個社會人，我不光為自己而活，也為社會而活，我們應竭盡所能活出名堂，即使默默無聞，也應做一個有溫度的路人甲。
“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，一個人無論職務高低，財富多少，都能發揮出自己的力量。至少，齊家先需修身，我們要為自己的行動負責。
不違章停車，是對交通法規的遵守，不隨地吐痰，是對社會公德的遵守。尊重人民意見，提出法律修正草案，是人大代表的職責，心繫百姓體恤愛民則是國家元首的要務。
作為普通人，我們更可以為自己的行動添點“人文關懷”，是否可以為外賣小哥考慮，在滂沱大雨天少訂一次外賣？是否可以及時下樓取快遞，不讓快遞員在寒風裡瑟瑟發抖？是否可以溫柔一點執法，給站點經營的小販一點尊嚴？是否能堅持內心的正義，他人危難之時，伸出能力範圍內的援手？
社會不是由冰冷的鋼鐵齒輪構成，而是由體溫恆為37度的人組成。鋼鐵可以冰冷，但人心決不能冷。做有溫度的路人甲，就是一種幸福。