大肚腩老師相關作文20篇
大肚腩老師 篇1
國小六年級作文 ,366字“大肚腩、大肚腩，明明就是豬豬俠！”一聽就是形容我們班的語文劉老師的。他呀，肚子鼓起來已經像一個大皮球了，他還喜歡天天把他的大肚子拍得“啪啪啪”地響，那聲音真是驚天動地，氣壯山河！說句不怕他生氣的話，老師的肚子呀，真像懷胎十月的孕婦一般。
劉老師第一次來我們班時，我就一直盯著他的肚子，還想問他有多重，反正抱不動。我懷疑老師這肚子一定經歷了許多美好的事情，也一定經歷了許多痛苦的事情吧！
比如，他會不會把天蓬元帥都吞到肚子裡了吧；又會吃掉多少美食……當然這都要問問劉老師自己。我猜老師肚子裡有很多墨水，因為他什麼都知道！
老師呀，我想告訴您個祕密：近幾年，我研究了兩個字“胖”和“瘦”。“胖”是“月”字旁，都和人體器官有關，而病“病”字旁的字都是和生病有關，所以您是健康的！
對了，老師，您可不能瘦，因為老師您的肚子裡還裝著我們呢！
搞笑大王張老師 篇2
國小五年級作文 ,696字一語未了，只聽見了我們班裡的同學們的笑聲，那麼就張老師在逗同學們哈哈大笑了，讓我真覺得無語呀！
張老師呢，他有著一雙小小的水靈靈的眼睛，張老師他帶著一副超大的眼鏡，因為他的眼睛以有700多度了超強近視，讓人覺得超誇。張老師有時張著大嘴笑，老話說得好每日笑口常開，就會有不一樣的驚喜。但是呢，張老師的肚子有許許多多的肉，就是一個大西瓜，有時候挺著個大肚子，當成自己很有厲害的樣子，所以說，我們都叫張老師為張大胖子。
張老師，這個人可聰明瞭，有著超強的大腦，我們都說，張老師可以去參加一個綜藝節目的超強大腦了，但張老師知識淵薄就不會像我們這些毛頭小孩一樣，整天就知道玩，所以呢，我們作文管的同學們都很敬佩他，俗話說的好，讀書好，將來必能成大器。就像張老師一樣這麼厲害呀！所以說嘛，張老師，才會當上作文老師。
張老師呢！有一個話毛病，那就是張老師總叫我們“豬頭”。你們覺得很奇怪吧，其時一點都不奇怪我們都習慣了這麼叫，就連我們叫張老師叫“張胖子”張老師也一點都不生氣，何況我們會生氣呢。
張老師也一些優點，比如他頭上飛著一隻蜜蜂都不怕，因為那就是會嗡嗡叫的徐瀅豐，在張老師頭上飛著唱歌。趙老師可不怕，就會說，我的天呢！徐瀅豐在我頭上飛呀。這位同學真是不乖，那就是徐瀅豐。
張老師還有一個優點，你們肯定猜不著。那就是張老師有一副好口才，所以說嘛，教我們寫作文的時候廢話特別的多。
因為他是婚慶主持人呢，口才必想這麼好，哈哈，張老師的優點可多啦。
張老師這人又幽默又搞笑，總是讓我們每個同學哈哈大笑，笑個不停。在作文班裡，我們很快樂，因為有一個搞笑的老師叫做張老師。所以說我們在這個作文班裡能感到快樂。
我的“大哥哥”老師 篇3
國小五年級作文 ,1034字我見過許多老師，他們的脾氣和性格各不相同：有的像媽媽一樣溫柔；有的像爸爸一樣嚴厲；有的像奶奶一樣和藹。今天，我要介紹一下我的體育老師，他像大哥哥一樣“頑皮”。
說起李老師，他是教過我們班時間最長的一位老師。但就是這樣一位老師，卻在教師節時被我們“拋棄”了。那是在教師節的早晨，楊老師收到了許多禮物，正開心著呢，突然，她看見李老師走了進來，手中沒有任何禮物。楊老師仗著自己禮物多，有賀卡、有手工紙花，還有親手製作的小書籤等等，於是開始對李老師炫起小富，她搖頭晃腦地說：“哎，李老師，看看這個，還有這個……哎，李老師，我有好多禮物……哎，李老師……”最後，在楊老師的挑撥下，李老師終於忍不住了，他大步流星地走出教室，走前還不忘留下一句話：“體育課，五圈。”“啊！不要啊！”同學們頓時哀聲一片。而我看向楊老師，她臉上露出了一副“與我無關”的表情。很快，到了體育課，我們受到了“嚴厲”的懲罰。
第二天音樂課下課了，我最先回到了教室，看到了楊老師、翟老師……還有她們面前的幾盒月餅！“哇！”我歡呼雀躍，緊接著全班同學一起喊了起來：“楊老師，萬歲！翟老師，萬歲！”就在我們享用美食時，外面準備排隊上課的李老師也被肉月餅的香味吸引了過來。只見他探進一個腦袋，垂涎欲滴的樣子彷彿在說：“我也要。”翟老師發現了，對同學們說：“李老師應該給兩個。”“嗯。”李老師臉上露出了滿意的笑容。
這時，翟老師突然問：“你讓他們跑圈啦？”
李老師楞了一下，朝向我們問：“我昨天沒有讓你們跑圈吧？”
“有！”我們大喊道。
“我那不叫跑圈，叫為運動會做準備。”說完，李老師就一溜煙跑了，留下鬨堂大笑的我們。
這就是我們的體育老師，一位風趣、幽默，還有點兒調皮的體育老師，他就像大哥哥一樣照顧著我們。今年，我沒有給李老師準備禮物，我很自責，明年教師節，我一定會為李老師精心製作一張賀卡，給他一個大大的驚喜。
那年，老師讓我長大 篇4
國二作文 ,730字期中考試後的一個安靜的下午，陽光明媚，四下無聲。
我懷著忐忑不安的心走向辦公室，去迎接暴風雨的來臨。
“這次考得不錯啊！”老師似乎面帶著微笑。
我頓時心就更慌了，明明自己考得很不好，老師卻這麼說，更讓我不知道怎麼應對……我只好在心裡對老師說聲對不起了。
“老師，我下次一定好好考。”我膽怯地敷衍著。
“我是想聽你說說考試失誤的原因。你要知道你是課代表，考這麼點分怎麼能行？光是前二十名的語文就讓你背了將近20分，怎麼辦？”老師語氣有些高漲了。
我不敢抬頭，但還是瞥見老師那眼神很是嚴肅，不由地想到，就連考試前的最後一節語文課，我都沒有專心聽講，還能為自己辯解些什麼，只有無力的低下了頭—
老師似乎很沉痛地說：“成敗全在自己。膽怯不敢回答問題，就等於把機會給了別人；放縱自己不肯流汗，也等於把機會給了別人。你想想你是怎樣學語文的—”
“是啊！我這語文是咋學的……”我努力回憶著，一切都是那樣的不堪—
我回到教室，班裡也是靜悄悄的。
講評試卷時，老師對考好的同學大加鼓勵，差的同學做出批評，提出要求。唯獨沒有說我，我知道老師不願在我傷口上撒鹽……
從七年級開始，您從來沒有批評過我，這便成了我放縱自己的理由。曾經我不知道怎麼去抓住機會，老師，您這次給我壓力；曾經我不知道怎麼去努力，老師，您這次給我動力。
自那次談話之後，我便真正懂得：放縱自己就是在給別人機會的真諦。想起老師對我說的話，在課堂上，我便開始積極表現自己。如果再不努力搏一把，還怎麼把失去的20分賺回來？還怎麼對得自己？還怎麼對得起語文老師？
那個安靜的、陽光明媚的、四下無聲的下午，老師對我的教育，終於讓我明白如何去學習，終於讓我敢於舉手回答問題，終於讓我長大。
大自然裡的老師 篇5
國小五年級作文 ,693字有些人認為只有在學校教學生的人才可以被稱為老師，其實，在我們生活的大自然裡也有很多老師。
比如說螞蟻，別看它小，但智慧很多，本領很大，有許多值得我們學習的地方。要下雨了，它們馬上意識到應該搬家，爬到樹上或高的地方，以免雨水流進洞穴，被水淹死。它們在行進的途中遇到河流，會把一片樹葉拖到水裡，自己則爬到樹葉上面，順著水流漂過去。這些事對我們很有啟發，在遇到麻煩時我們應怎麼樣去面對，只要肯開動腦筋，運用智慧，小小螞蟻也可以克服各種各樣的困難。
在寒假裡，我讀了一個非常感人的故事。一片草叢著火了，一群螞蟻被大火包圍，火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭味。可萬萬沒有想到，在這危急時刻，這些區區弱者並不是束手待斃，它們迅速地扭成一團，徑直向著河岸方向滾動突圍，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫。一會兒，蟻團衝進了河流，向對岸滾動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧。螞蟻那麼渺小，可它們面對災難的勇氣和團結一致的力量卻是如此巨大。這又教了我們，只要沉著冷靜、團結一致，就沒有什麼困難是不可戰勝的。以前，我遇到困難時，總是不敢自己想辦法解決，多數都要依附大人們。以後，在遇到困難時我要向小螞蟻學習，積極地想辦法，運用自己的智慧，團結同學們的力量去解決。
其實，自然界裡可以充當人類老師的生物何止螞蟻一種。科學家受魚兒的啟示，發明了潛水艇；人類研究鳥兒的飛行，發明了飛機；工程師模仿鯨的形體，設計了船體等等。它們都是我們的老師，只要我們仔細觀察、體驗就能發現大自然裡隱藏著許許多多的老師。
同學們，學校是我們學習的地方，大自然同樣是我們學習的地方，讓我們一起在大自然裡尋找我們的老師吧！
老師，我長大後就成了你 篇6
國二作文 ,856字“小時候，我以為你很神奇，說上一句話來驚天動地。長大後，我就成了你……”每當我聽到這首歌，我便想起了我的老師。
在我接觸的老師中，我最崇拜的是一位外柔內剛的八年級班主任兼任語文老師。她平易近人，一臉和藹。
叮……叮！上課了，不一會兒，從外面走進了一位女士，她手拿幾本書，面帶微笑，她就是我的語文老師。別看她中等個子，年齡有點偏大，可滿肚子學問，腦袋更是靈活得很。
語文老師講課非常投入，也很有情趣。每當讀到一篇好文章時，她就會把頭搖起來，拗過來，拗過去，抑揚頓挫，非常動聽；讀到比較豪放的文章時，她一臉激情，還不乏生動的做做手勢。比如讀《雷電頌》時，她總會一邊讀一邊做手勢，朗讀的雄渾有力，彷彿已經融入到了文章中，渾身都是力量。
聽著她入情入境的誦讀，讓我們感受到了“雷電”雄壯豪邁的氣勢，感受到了它的銳不可當，打破黑暗；要是換作一篇傷感的文章時，她便會放低聲音，放慢速度，聲音悽婉纏綿，悲怯動人，聽起來就大不同了。彷彿她就是主人公，正在經風歷雨。
語文老師脾氣很好，不輕易動怒。但我們惹惱了她，她也會金剛目怒，給我們特別的結果！
有一次，我在數學課上看小說，被數學老師發現沒收了，我被數學老師“修理”了一頓。本以為這樣就沒事了。哪知，我太天真了。
午飯後，我心情很好的在班上自習。突然，有位同學跑過來對我說：“喬思婷，老師找你！”聽完後，我心頭一緊，慢慢地走向辦公室，打了報告後走向老師。我看見語文老師的辦公桌上有我的那本小說，心裡充滿了恐懼，緊張得連大氣都不敢出。
“喬思婷，你上課為什麼要看小說？這對你有什麼好處？”我膽戰心驚的聽著老師的話，說得我面紅耳赤。雖然老師說的話並不是很重，很有魔力讓我深的羞愧與後悔。
原來！這是老師給特殊同學特別的懲戒！
老師啊！當您一題一題為我們講解，下課的鈴聲已響起；當您一本一本地為我們改作業，午夜十二點的鐘聲已響起。您為我們獻出了自己的青春—您就是，喻老師！
“長大後，我就成了你，我就成了你……”帶著激動的心我聽完了這首歌。“老師”，我長大後就要成了您。
老師我心中的大樹 篇7
國三作文 ,910字有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。而我要說，老師是一棵大樹，他的根深植於大地，他的莖挺拔不屈，他的葉茂盛婆娑。他，頂天立地，擋風遮雨，把一片片綠蔭灑向大地。
記得有一次，老師的女兒得了病，需要到北京去做手術，可是老師沒有和她的女兒一起去。可以想象，七歲的小女兒，做手術時媽媽不在身邊是什麼樣子，不在女兒身邊的媽媽又是什麼心情，但老師為了不耽誤我們的課，上午給我們上完課才趕往北京去看他的女兒，晚上九點又趕回來。她把工作、把學生放在了多麼重要的位置啊！
第二天，老師顯得很疲憊，臉色蒼白如紙，目光黯淡無神，完全失去了往日的朝氣，講課也沒有以前那麼生動而富有情趣了。她正講著課，班主任老師過來對她說：“賈老師，你的電話。”老師聽後，轉身跑出了教室。
老師接完電話回到教室時，雙眼紅腫，仔細看，臉上還有殘留的淚痕，聲音也變了腔調，顯然是哭過了。但是為了讓我們大家放心，他的嘴角竟然露出一絲微笑，不過，這微笑之中的苦澀與辛酸，我們又何嘗不知道呢？我們都看得出來，他在忍受著巨大的痛苦給我們上課；女兒剛剛做完手術，沒有媽媽陪在身邊，是多麼的可憐啊！孩子一個勁兒地哭著要媽媽，做媽媽的怎能不心痛呢？
這是一位非常普通的老師，卻又是一位多麼偉大的老師啊！這樣的老師，這樣的精神，難道不令你感動嗎？每當想起她，我總是想起心中那棵大樹。正是有了這樣無數棵大樹的無私的給予，眾多的小樹苗才能茁壯的成長啊！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。人們常用這句詩來形容老師，老師這種無怨無悔、默默奉獻的精神，不正是大樹的品質嗎？
樹，是最最平常的，但在平常之中又蘊藏著偉大。正因為有了它，我們的世界才有了綠色，有了生機；也正因為有了它，我們的祖國才有了希望。
同學們，在你們的身邊，就有許多這樣的大樹。他們雖然沒有驚天動地的事蹟，沒有豪言壯語，但在我們心中，他們仍然是最崇高、最值得敬仰的，因為，他們是對我們一生影響最大的人！
“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土”。老師，正像大樹一般，將希望寄予藍天，將祝福送給大地，深深紮根，默默奉獻，把他的汗水灑向祖國大地，撐起一片蔚藍的天空！
老師真偉大 篇8
國小五年級作文 ,762字是誰教給我們許許多多的知識？是誰給我們開啟一扇扇智慧之門？是誰含著激動的淚水看著我們一次次登臺領獎？是老師，是那如同母親般偉大而慈祥的老師啊！
老師是花園裡的園丁，而我們就是花園裡的花朵，享受著灌溉和培育；老師是波瀾壯闊的大海，而我們就是大海里的魚群，歡樂地遨遊；老師是蔚藍的天空，而我們就是天空中一朵朵雪白的雲朵，自由地漂翔；老師是碧綠的大樹，而我們就是樹巢裡的小鳥，歡快地歌唱；老師是列車，而我們就是列車上的乘客，乘著列車奔向知識和智慧的聖地……
老師真偉大！清晰地記得，有一天，老師生病了，嗓子都啞了，還是堅持來學校上課。那是因為老師生怕我們的學習和功課落下啊！早讀時，我就看見老師在黑板上寫字，剛開始以為是老師要登記遲到的同學的名字，沒想到老師是因為說不出話才在黑板上寫字的。看見老師認真專注地寫著一個字、一個詞、一個句子，那是以寫字代替講話啊……看著老師那費勁的樣子，我的心猶如針扎般的刺痛……
有一天，烏雲密佈，雷轟電閃，傾盆大雨。那天中午，我突然發起燒來，頭暈眼花的。堅持到下午上完課要放學了，爸媽又不能按時來接我回家，我正發愁怎麼辦呢！這時，老師知道了我的情況，二話不說就幫我收拾好書本，拉起我往校門口走去。當時，我只帶了一把小傘，老師撐開傘，說：“來，我們擠一起，別淋著你了！我先帶你去看醫生。”直到看了醫生，拿了藥，這時我才突然發現，老師的身子有一大半已經被淋溼了。
“老師！你的身子……”我急忙說道。“沒事！我沒事，你在發燒呢，可千萬別淋著了……”老師滿懷關愛地看著我。“老師，你……”我心頭一熱，眼淚直湧出來。看完醫生，老師又帶我就近吃飯，直到媽媽最後趕過來接我回家。
晚上，老師還打電話來詢問我的病情呢……
點點滴滴的往事，就是千言萬語也說不盡、道不完！
“老師”，滿載著莊嚴和慈愛，能不偉大嗎？！
大自然中的老師 篇9
國小四年級作文 ,576字人類最好的老師是誰呢？是生物，為什麼是生物呢？因為生物有許多特徵。例如蝴蝶會隱藏、蝙蝠在夜裡也能飛行……科學家研究它們，發明了迷彩服等等。難到生物不是人類最好的老師嗎？
接下來，我為大家介紹一種仿生學：水母的順風耳與水母耳風暴預測器。在自然界中，水母早在五億多年前，它們就已經在海里生活了。但是，水母與順風耳又有什麼關係呢？人們肯定會問這樣的一個問題。因為水母在風暴來臨之前，就會成群結隊地遊向大海，就預示著風暴即將來臨，但是這又與順風耳有什麼關係呢？
原來，在藍色的海洋上，有一種由空氣和波浪摩擦而產生的次聲波，這種次聲波的聲音如同羽毛落地一般極小極小，頻率為八到十三赫茲，是風暴來臨之前的警告。這種次聲波的聲音，人類的耳朵當然是聽不見的，可是對於水母的耳朵聽起來卻是易如反掌。
後來，為了揭開這個謎題—水母的耳朵為何如此敏銳。科學家反覆地刻苦研究了水母的耳朵，發現水母的耳朵里長著一個很細的小柄，細柄上有一個小毛球，毛球裡有一塊小聽石，這種聽石能夠聽到非常輕的聲音，也正是這聽石幫助水母聽到次聲波的。
科學家仿照水母耳朵的結構和功能，設計了“水母耳風暴預測器”，格外精確模仿了水母感受次聲波的器官，也十分精準預測到了風暴，大大減少了因風暴而死亡的人數，保護了生命安全。
既使我們躲過了災害，又給我們有益的啟示，生物真不愧是人類的好老師。
長大後我也想當老師 篇10
國二作文 ,918字在我們成長的道路上，要感謝父母的養育之恩，感謝朋友的幫助與安慰，感謝老師的呵護與關愛。如果沒有了父母的養育之恩，就不會有現在的我們，如果沒有了朋友的安慰與幫助，我們將感到孤獨無助，沒有老師的呵護與關愛，我們將會感覺不到溫暖。我敬愛老師，也更想當一名老師。
記得有一次，在學校裡，我感冒了，頭痛咳嗽的厲害，而且發起了高燒，但只有奶奶在家，而且奶奶不知道學校的路怎麼走，就沒有讓奶奶來，我難受的在桌子上趴了兩節課，眼淚也不知不覺的流下來了。老師來了，漠漠我的額頭，神情很著急，好象生病的是她自己的女兒一樣，老師的舉動讓我感到溫暖，但更想哭了，老師安慰著我說：“別哭了，不就是生病嗎？買點藥就行了。要堅強一些。”
她說完，就從口袋裡拿出紙巾來擦我滿臉的淚水，牽著我向學校外的藥店走，並給我買了一些退燒藥，又給我倒了一杯開水，這時，我感覺老師就象一位慈祥的母親，那麼偉大，我的眼淚不由自主又流下來了，我趕緊拭乾了眼淚，怕被她看見。我暈乎乎的走到教室坐下，慢慢的感覺好了一點，中午吃飯時，老師讓別人打好了飯再送到教室給我吃，這時我又想哭了，下午，我感覺好了一些，便端正坐好，好好的上課。
記得還有一次，老師感冒了，正打著吊針，但她說過要給我們看一場電影，為了不讓失望，她把藥瓶帶到看電影的地方打，還不停的咳嗽著，我們看了兩個多小時的電影，老師也在旁邊坐著。我們跟老師說：“老師，要不您先回房，這裡有點冷，況且班長還坐在這裡呢？”老師疲憊的說：“沒事，我看著你們還是比較放心些。”頓時，我覺得老師比任何人都辛苦。
就因為這樣一件又一件的小事，讓我們不得不敬愛，佩服我的老師。
有人說：“老師是清閒的，有兩個假期。”有人說：“老師是閒情逸致的，有時間看書讀報。”而我要說：“老師，你辛苦了。”忘不了清晨你陪我們早讀，忘不了操場上你被風吹日晒，忘不了你給我們上的每一堂課，批改的每一次的作業。
如果你給我一支馬良的神筆，讓我編寫自己的未來，我會把自己寫成一位老師，一位偉大而無私的老師。
我想把老師給我的愛像傳家寶一樣，傳給下一代人，我會好好的堅守我的工作，我想讓下一代人知道老師是有多麼的辛苦，讓下一代人都愛老師，尊敬老師。
長大後，我也當一名老師。
大學課堂裡的幼兒園老師 篇11
大學課堂裡的幼兒園老 ,1035字每天清晨，看到孩子背起書包，迎著秋日和煦的陽光，蹦蹦跳跳地走進校園，我就不由得回想起自己的學生時代，想起每一位曾辛勤教導過我的可愛可敬的老師。這其中，有一位幼兒園退休老師，她在大學裡給我們上了特殊的一課，讓我一直難以忘懷。
那是我在山東大學讀碩士期間，英語口語課由外籍老師擔任。在開始的一個多月中，一個美國小夥子每週給我們上兩堂課，可突然有一天，我們的課中止了。後來傳出訊息說，小夥子因為課時太多，報酬又少辭職了，而學校並沒有多餘的外籍老師可以擔任這門課程。我們正在為失去這一寶貴的練習口語的機會而失望時，一天，教務老師領來了一對美國老夫婦。他們大約都已過花甲之年，十分慈祥可親，還抱著很多花花綠綠的圖片。他們用簡單的英語向我們自我介紹，他們夫婦是美國人，丈夫是山大化學系的外籍專家，（後來我們才知道，他曾因功績卓著，在白宮接受過老布什總統的表彰），夫人退休前是幼兒園老師。知道因為他們同胞的原因我們耽誤了課程，感到很抱歉，因此他們夫婦特地用業餘時間來為我們無償補課。聽到這裡，我們都呆住了。為彌補一個他們素不相識的人的草率行為給我們造成的不便，這對老夫婦心甘情願地輾轉兩個校區，為四個班、一百多名研究生上整整一個學期的免費口語課！課堂裡頓時變得鴉雀無聲。
接下來的教學更讓我們感動。因為是第一次上課，他們不知道我們的口語水平，因此，還特地分成兩個階段來上課：夫人帶來了她在美國幼兒園使用的英語卡片，還穿上了她為聖誕節特製的、帶著發光小彩燈的衣服，給我們繪聲繪色地講了聖誕節的故事。同學們都會心地笑了，雖然這樣上課對我們的口語提高用處不大，但是我們都知道，她花費了多少心思，多想給我們帶來快樂和知識！講完故事後，她已經累得氣喘吁吁。隨後，丈夫走上講臺，用較快的語速向我們提問。這其中，每當他需要向我們分發圖片或收取作業時，他的夫人總是快速地在教室中穿梭忙碌，臉上一直洋溢著和藹的笑容。一節課在不知不覺中結束了，這時候夫婦兩人攜手登上講臺，告訴我們，因為身體原因，夫人必須回國療養，因此，以後的課她就不能來了，但是丈夫是一定會把我們的課上完才回國的，希望我們能夠好好學習。當時，我們感動得什麼都說不出來，只能以熱烈的掌聲來表達我們的感激！
很多年過去了，每當我聽到有人說英語時，我總能想起那個只給我上過一次課、講過一個故事，衣服上的燈泡一閃一閃的美國幼兒園退休教師，我真想親口告訴她：“謝謝您，是您讓我知道，普天下所有的老師都有一顆愛護學生的心，都有不計回報的奉獻精神！”
我要為老師豎起大拇指 篇12
國小六年級作文 ,540字人間處處有真情，真情處處暖人心。
我是個愛丟三落事的女孩，記性差，腦子不好，還很粗心。
記得那一次，我下課出去等校車，閒得無聊，便玩了起來。這一玩便玩出了“禍端”我的鑰匙丟了。記得好幾次我把它掛在校牌上，鑰匙連著校牌隨手取下。這下好了，都找不到了。我把去過的和沒去過的房間都找了一遍：舞蹈房、電腦室、象棋房……都一無所獲。這時，這位老師來了，見我急匆匆的樣子，詢問了我的情況，說，我的女兒撿到過。我心中又燃起了希望，飛奔到他女兒面前，可她說已經別人認領了。
我的希望又破滅了，我因為找鑰匙，沒趕上校車，只能打電話叫媽媽來接，可是，怎麼也打不通，我惱火極了，只得打給爸爸。
唉！我就這樣煎熬地過了一週，再回到雛鷹學部時，只見那位老師笑容滿面地走過來，說：“支靜，這是你的鑰匙嗎？”只見他舉著一個粉色校牌上面“吊著”我那兩把明晃晃的鑰匙。我激動地說：“這是我的，太謝謝您了！”我又問：“您在哪兒找到的？怎麼找到的？”他說：“哦！我打掃衛生的時候，在一個牆角里看到的，裡面的東西都沒了。”我很感動，原本這一切都與這位老師無關，但是他無意間撿到卻不是掃進垃圾桶，而是還給了我，只是這麼一件小事，卻讓我感受到了人間的溫暖。
贈人玫瑰，手有餘香，我要為這位善良的老師豎起大拇指！
老師的偉大 篇13
國二作文 ,520字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師是多麼的偉大啊！
當我看了關於葉嘉瑩老師的故事後，十分地感慨萬千，一個89歲高齡的老人，竟然站著上完了一節長達2小時的課，而且竟沒喝上一口水，為了好的教學質量，珍惜課堂上的每一分鐘，她不顧自己的口乾舌燥，不願浪費學生的一分一秒，她寧可在這幾秒內多教給學生一點知識。
我們的老師又何嘗不是這樣呢？我們總是埋怨老師佈置的作業太多了，當老師太幸福了，但是你有沒有想過，你們每人一本的作業本子，加起來就是幾十本，你還覺得幸福嗎？多少個假日，老師在改作業中度過，多少個日日夜夜，在你酣睡時，老師在燈下含辛茹苦地為明天的課做好準備。生病時，老師還帶病上課。不管你是好是差，他們都還是要教你知識。
老師總是無私的，他們不求名利，他們不會因為勞累不上課，他們是偉大的，即使在你看不見的地方，他們也在默默努力著，默默奉獻著他們那寶貴的青春，他們把所知道的知識全部交給你，帶你在書海中拾貝，帶你在書海中翱翔，讓你從天真無邪變得成熟穩重，把你一步步帶上人生的正軌。
人們總是說：“老師是你的第二個父親。”雖與你無情無緣，但勝似父親，不求回報，只求你的成功。
偉大的老師們！希望在我的有生之年，能感激你們對我孜孜不倦的教誨。
我的“大魚”老師 篇14
國小四年級作文 ,870字虞**，人稱“大魚”，北侖區華山小學四年級的科學老師。他幽默風趣，詼諧智慧，挺個西瓜肚、有對青蛙眼，黑似包公，語速極快。而最令人印象深刻的則是他的科學課。有幸成為他的學生，讓我們覺得科學課特別有趣！
新學期的頭一節科學課最令我難忘。上課鈴一響，一位男老師走了進來，他挺直腰板，望了望大家，然後鞠躬讓大家坐下，滿是軍人的風度。“咳”，男老師乾咳了一聲，便開始滔滔不絕起來，“首先，我先來介紹一下我自己，我姓虞，大家可能不認識這個“虞”字，不過沒關係，只要是“yu”就行，不管大魚、小魚……”話音未落，“咯咯、咯咯”的搞笑雞叫鈴聲，忽然響了起來，全班鬨堂大笑，前俯後仰。“大魚”做手勢讓大家安靜下來，走出門外，不到一分鐘又回來了，繼續源源不斷的流水介紹：“對不起，各位童鞋（同學）們，我這個教務主任太忙啦，一會兒一個電話……！”剛說著，“噶噶，嘎嘎”的鴨叫鈴聲又響起，教室裡頓時炸開了鍋。
好笑的事還在後頭呢！“大魚”眉飛色舞地說：“第一課是關於天氣的，第二課是溶解，第三課是聲音，對了，誰能說說在自然界中有哪些聲音？”我們還沒舉手，他自己倒把手舉得老高了，“誰誰誰？”“大魚”隨著聲音的變高，臉越漲越紅，眼睛越瞪越大，像兩個銅鈴，掃視全班同學。下面竟有同學接嘴，“我，我，我！”恰巧被“大魚”聽到了，點名讓他回答，這位可憐的同學，一時語塞，說不出話來。哈哈“大魚”還是個順風耳呢！
上課上到一半，“大魚”的話漸漸快起來，同學們目不轉睛地盯著老師，他意識到了，馬上改口：“有時我說話說得太快了，你們可以直接提出來，現在我們試一試，同學們可以自由站起來。“大魚”話音剛落，一個同學便立馬站起來大聲說：“老師，你說得太快啦，我聽不清，再說一遍行嗎？”“好的。”老師一揮手讓他坐下。許多同學受了他的鼓舞，紛紛站起來，像小地鼠一樣，“大魚”的手便是大棒子，揮上揮下。上課沒上好，這“大魚”倒陪我們玩起了“打電鼠”的遊戲。說實話，這樣的上課方式還只有幽默風趣的老師才想的出來呢！
虞老師是大魚，我們是小魚。“小魚”們尾隨著“大魚”在歡樂的科學海洋裡暢遊。
採訪大學老師 篇15
國小六年級作文 ,934字我們的社會有各種各樣的職業，有軍人、工人、教師……今天我和李軒昂、孫興業一起採訪了大學教師—孫興業媽媽。
首先由我第一個對孫興業媽媽進行了採訪。我先提出了問題：“請問你為什麼要選擇大學教師這個職業呢？”“因為大學教師這個職業有兩個作用，一個是從事科學研究，還有一個是要做一些教書育人的工作。其實科研和教學是相輔相成的，在高校裡面，學生們通過努力學習，長大後要為國家做貢獻。所以，我們國家要發展，肯定要做許多科學研究工作。在這個科學研究工作中，會有許多新的技術和新的研究，必需要把它運用到教學裡面去，讓我們的學生學得更好，將來能當科學家、研究員等。”孫興業媽媽對我的問題進行了回答。
接著，李軒昂開始採訪了，他向孫興業媽媽提出了第二個問題：“你從事大學教師有什麼感想？”孫興業媽媽說：“我最大的感想就是對學生的培養，因為我是從事軟體的，對學生的培養是他們做軟體的過程，他們從大一進來開始，從一個無知的大學生，在進入大學後，先是給他一些啟蒙的教育，再在他業餘的時候教他一些軟體的開發，然後等他經過大二、大三、最後到大四畢業時，他成了一個軟體工程師。在培養學生的過程中，我看到自己的學生一點一點的成長，看著他們的每一個變化，發現自己在其中有一個很愉快的感覺，是一種收穫。所以你們也是一樣的，從一年級到六年級也會有一些變化。所以當你們的老師在看著你們在成長的過程中一步一步的變化，也會很高興。”
最後，孫興業向孫興業媽媽提出了第三個問題：“你當大學教師有什麼經歷嗎？”孫業媽媽媽說：“我在小的時候，從一個不愛學習的小孩子，在媽媽的教育和指導下，變成了一個很認真學習的小孩子。從不愛學習到愛學習，從愛學習到自己想幹什麼，一直到自己將來想幹什麼。有了一個目標以後，就會朝自己制定的目標走。當然要想當一個計算機老師或者想當一個高校老師就要不斷地學習，所以我必須要考大學，必須要讀研究生。在讀大學的時候，每個人都有自己的夢想，於是都會選擇自己喜歡或合適的專業，比如計算機、醫生、生物學等等很多種專業，而我對軟體比較感覺興趣，所以就選擇了軟體這個專業，最後就成為了一名大學軟體教師。
通過這次採訪，我收穫很大，不但知道了孫興業媽媽選擇當軟體教師的原因，還有了一定的採訪經驗。
大自然是好老師 篇16
國小四年級作文 ,328字大自然，是我們人類的好老師。不論天上的小鳥；地上的走獸；還是水裡的魚……。無一例外，全都是人類的好老師。
蝴蝶，一個普普通通的單詞，一隻普普通通的飛蟲，花園裡隨處可見它們身影。整天一副忙忙碌碌的樣子。不停地飛來飛去。我見到它們，興趣大發。瞅準時機，逮到了一隻。
回到家裡，我把它罩在絲網罩裡頭。細細地觀察了一會後，發現它翅膀上有好多好多的鱗片。我摸了一下，結果一堆細粉粉粘在我手上，這應該就是鱗片吧！
我忽然想起之前上網查的資料，蝴蝶的翅膀不僅透氣，還防水呢！我不相信，就滴了幾滴水在蝴蝶的翅膀上。老天！它的翅膀真的沒有溼水！
根據它的這一特性，我想發明一種透氣又防水的雨衣。在大雨天裡，穿著這種雨衣既可以防雨，又不用捂得出汗了。
大自然果然是個好老師呢！
大自然當老師 篇17
國小四年級作文 ,477字大自然有許多可以給人類啟示的老師。比如：蝙蝠的啟示給科學家帶來了靈感發明瞭雷達，鳥的翅膀，讓科學家發明了飛機。根據鯨的頭改造了輪船，讓速度更快……總而言之仿生學給科學家很多啟發，創造各種發明。
一天，我津津有味的玩著網路遊戲。一個神祕的黑影從我家窗戶門前閃過。我立馬開啟窗戶，打算看一下這位神祕來賓的臉，沒想到是讓人噁心的蒼蠅。我立馬用電蚊拍來嚇唬它，可是它的速度飛快地一閃而過。我只好無奈，再次玩起遊戲。可它正停在電腦上，到這，我心裡起了一個疑問？電腦屏這麼滑，怎麼能停留在上面呢？
我立馬在電腦上搜查起來，才知道，原來蒼蠅的腳上有許多彎鉤子。能夠抓住東西，是不是隻有鉤子走幾步就會掉下去呢？我打算打破砂鍋問到底。於是我繼續查閱下去，原來它不僅靠鉤子，還得靠粘液的配合，可以粘住東西，我開心的想，終於瞭解蒼蠅的腳了。
想到這，我想發明一種萬能爬牆的鞋。能夠爬上珠穆朗瑪峰，這鞋子裝上兼顧柔潤的彎勾走，給鞋子裝上堅固柔潤的彎勾子，在加上強力膠，還要裝上一種灑水功能，洗掉鞋子和牆上的膠水。
由此可見，一些小小的動植物，也可以創造重要發明，給人們便捷生活。
大自然是我們的“老師” 篇18
國小三年級作文 ,382字大自然是人類的“老師”，我們可以從“老師”的身上找到更多的奧祕。
同學們，你們知道荷葉吧，但你們知道荷葉裡也有很多的奧祕嗎？經過科學家的研究，發現荷葉有防水功能，因此做了防水衣服。
章魚是海洋裡腿最多的生物，它的“學問”最多，一肚子墨水，當它遇到危險時，就會四處噴墨，趁機逃走，科學家們就利用章魚噴墨這一現象，發明了煙霧彈。
蝴蝶這個名字，大家都很熟悉吧，它們是花叢中最美的舞者，它長了一雙美麗的翅膀，當它遇到危險時，它就迅速飛進草叢中，用它那既美麗又能防身的翅膀遮住了自己，敵人就不會發現它，因此，科學家發明了迷彩服。
可愛的小烏龜，時不時會趴在大烏龜的身上，可以自由轉動，這又被我們的科學家發現了，隨之發明了雙層坦克。
你們說大自然神奇嗎？它給人們帶來了無數的啟示，帶來無數的靈感，因此，大自然就是人類的“老師”，我們要愛護它，我們要保護它，“老師”我們愛您！
無私的老師——大自然 篇19
國小六年級作文 ,599字大自然是人類偉大的老師，沒有這位老師人類將會面臨生活中的許多困難和不便。讓我們認識一下有哪些為人類奉獻，不求回報的老師吧！
當我們仰望天空看到可愛的小鳥在祖國蔚藍的天空自由自在的飛翔時，大家肯定也想象小鳥一樣在天空中飛翔，這樣聰明的人類科學家發明了飛機，不但可以飛到空中，還可以去遙遠的星球，去探索太空奧祕。有位老師它讓聰明的人類發明了降落傘，大家猜猜它是誰？它就是蒲公英。降落傘可以讓人們從高空跳落而不受傷。有位老師是在水裡游來游去的小魚，是它讓人類科學家發明了船……
有一次叔叔帶我去廣州海洋館看海豚表演時，教練員用手語跟海豚對話，海豚馬上做出教練員要它做的高難度動作。而且我在觀看過程中發現一個問題，是：為什麼教練的泳衣上有v字呢？回到姑姑家後我帶著這個問題用平板電腦上網查，原來它叫鯊魚皮，聽到這個名字大家可能會想這不會真的是用鯊魚皮做的吧？如果鯊魚皮上的v字形是可以在水裡像魚兒遊得一樣靈活而且不怕水的阻力。有了鯊魚皮潛水衣潛水員就可以像魚兒一樣快活的遊動，還可以拿著照相機把海里奇特的東西拍下來。
這就是大自然老師，它是一個無私偉大的老師，只為人類奉獻，卻不求回報。如果沒有大自然這個無私的老師就不會有我們方便的生活。所以我們要愛護大自然保護好它們，不要做一些損害大自然的事情。另外，作為祖國花朵的少年兒童，應該努力學習科學知識—以更好地從大自然中獲取最大的能量，造福人類。
大自然是人類的好老師 篇20
國小四年級作文 ,557字我認識一位名師，但此“師”非彼“師”，它不會用語言告訴我道理，但是它常常用一些事例讓我明白不同的道理，它就是我的老師—大自然！
清晨，陽光從窗戶透射到屋子裡，小鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，好像在叫我起床。窗外的花已經欣然怒放，一朵朵爭奇鬥豔，好像在舉行比美大賽。我情不自禁的從床上走了下來，美好的一天開始了！
我剛從屋子裡走出來，就聽見我那膽小的媽媽尖叫一聲，我連忙拿起掃把，朝門口跑去。只見門口有一大堆螞蟻，我仔細一看，原來是螞蟻在搬東西啊。我鬆了一口氣，搬的東西正是我昨天吃東西時掉到水果乾、麵包渣和一點點小香腸。於是我便蹲下來觀察，我看到一隻小螞蟻正在搬一塊大餅乾，搬了一次又一次還是搬不動。於是小螞蟻回到草叢裡，不知道在幹什麼。我想它走了，肯定放棄了。接下來的這一幕令我感到不可思議，小螞蟻從草叢裡帶了六個小幫手。前面兩個，右邊兩個，左邊一個，右邊一個。就這樣，它們搬著餅乾向洞口走了過去。他們喊著一二一的口令，就當它們快到洞口的時候，毛毛蟲走了過來。螞蟻知道毛毛蟲是自己的敵人，所以它們抱在一起變成了一個大球一起打毛毛蟲，毛毛蟲被打得傷痕累累，知道螞蟻也不好惹就灰溜溜的走了。就這樣小小的螞蟻戰勝了毛毛蟲。
我的老師—大自然，正用行動啟發著我，他告訴我有一種失敗叫放棄，有一種成功叫頑強！