大禮堂相關作文20篇

在文化大禮堂 篇1

國小六年級作文 ,721字

記得,是初夏時節的一天,我們去了銀坑村參加遊學活動。

銀坑村裡,香樟樹投下斑駁的暗影,大黃狗懶洋洋地躺在樹下,享受著柔和的陽光,真是一派和諧的景象。我深吸一口氣,空氣中漂浮著淡淡的清香。不似城市的喧鬧,這裡顯得安靜、純粹。在靜謐的村落裡,我們將度過特別的一天。

穿過錯落有致的房子,一座文化大禮堂矗立在那。文化大禮堂白牆黑瓦色彩的衝擊,帶給我一種肅靜之感。

我緩緩走進文化大禮堂。顯然,文化大禮堂的外面一定翻新過了,裡面還是那般古樸,彷彿訴說著銀坑村悠久的歷史。有些昏暗的燈光,讓人恍如隔世,彷彿穿越了時空,在哪個悠久的年代。

漸漸緩過神來。文化大禮堂的幾張桌上,擺放著幾個大蒸籠,還在冒著熱氣。我開始好奇起來,今天的午飯,我們要吃什麼呢?

幾個村民,繫著白色的圍裙,正在忙得熱火朝天。他們的嘴角微微上揚,洋溢著幸福的笑容。大禮堂中,是一派其樂融融的樣子。

終於,等來了我們期待已久的午飯。我捧著盤子,看著盤中的乾菜肉扣饅頭,心中難免有些失望。午飯,打破了大禮堂中的歡笑,接著哀怨聲四起,大家都不約而同的在包裡摸著零食。不知是誰喊了一句:真好吃!我有些疑惑起來。接著,大家都讚歎起這午餐的美味。漸漸,口中的零食變得索然無味。看著旁邊的盤子,三個白白胖胖的饅頭,還有那閃爍著誘人光澤的乾菜肉。我忍不住,嚐了一口。香味在脣齒間蔓延,這味道,讓人慾罷不能。看著這簡約、質樸的午餐,人們在文化大禮堂中,返樸歸真了。

文化大禮堂有一處側門。側門外,有著不一樣的景緻。新綠色的小樹在風中搖曳。我在小凳上坐下來,感受小村落的美好。大禮堂的後牆,有許多劃痕,滿是歲月流過的痕跡。陽光變得斑駁變幻。

時間很快就到了下午,我們坐上大巴車,隨著微風,離開了銀坑村。

遊葉店文化大禮堂 篇2

國小三年級作文 ,383字

今天,我們在老師的帶領下游玩了葉店文化大禮堂。

禮堂可真大,裡面的東西儲存得很好,我們邊聽介紹邊做筆記,認識了很多古代的農用工具,見識到了古代勞動人民的勤勞和智慧。

之後,我們又在葉店文化禮堂聽安全講座。講座的主題是“小學生自我保護”,是白龍橋派出所的杜警官給我們講的。

首先,他講了關於防拐賣的注意要點:第一,不隨便跟陌生人走,特別是放學期間;第二,記牢家長的電話號碼。另外警官還介紹了一個小妙招:與爸爸媽媽約定一個暗號,有其他人來接你時,你問他這個,讓他來回答,如果他沒說或說錯了,那他就是壞人。接著又講防溺水,著重講了不能在無大人陪同下私自接近水源、下水游泳等,遇到有人落水也不要下水施救,要及時找大人。最後講了家庭生活注意事項:不常用的插座要及時拔掉;出遠門時要把家裡的總電源拔掉。

通過這次活動,我們學會了不少。真希望下次還有這樣的機會可以學習更多的知識。

遊湖頭文化大禮堂 篇3

國小五年級作文 ,523字

今天,我懷著激動的心情,邁著輕快的步伐,跟著大隊部來到了湖頭文化大禮堂參觀。

我們跟著老師走進了一個大廳,大廳裡坐著幾個叔叔阿姨,我們要給叔叔阿姨們戴紅領巾,我心裡緊張極了,暗暗祈禱著可別出什麼差子,還好,戴紅領巾的活動圓滿完成了。接著一個叔叔走上來給我們講課,講以前的人們用的農耕工具:有飯籃、鐵耙、小兒站桶……他還給我們介紹了各個工具的用處,比如,飯籃是裝剩飯的;鐵耙有平地碎土、耙土、耙草、平整菜園等作用;小兒站桶是用來讓孩子不會亂跑的,因為那時候生產隊很忙,人們都沒有時間來照看自己的孩子,只能把孩子交給這個“保姆”。聽了這個叔叔的課,知道了現在生活的來之不易。

接著,我又來到了一個專門寫毛筆字的房間。房間裡掛滿了書畫作品,連地上也不放過,紙上寫的字都是入木三分、力透紙背,這真是一個書法的海洋。

寫毛筆字的爺爺邀請大家來試一試,寫寫看。我拿起筆,深呼一口氣,在心裡對自己說:“沒事的,別緊張”我把紙鋪開,認認真真地一筆一畫些了起來。寫第一個字時,我手一歪,把橫寫細了,不過,接下來,我找到了自己的狀態,慢慢的寫得好起來了。那個爺爺還說我寫得不錯呢,我心裡真比吃了蜜還甜。

今天的活動真有趣呀!既學到了知識,還展示了自己,真是令人難忘!

文化大禮堂一日遊 篇4

國小六年級作文 ,801字

那天,天氣涼爽。一行人,一群“小紅帽”,我們大踏步向前,想逃離路邊“大灰狼”的法眼,想去“外婆”那溫暖的小木屋。噢,要快!

踏入房內,別提有多興奮了,嘰裡呱啦講個不停。打量這,打量那,不愧是文化大禮堂,強勁有力的毛筆字瀟瀟灑灑;大紅的紙上跳躍著一群群小精靈;白色的板上花兒含笑點頭;一塊塊顏色鮮豔的布上,彷彿賦予了生命,一件件工藝品都栩栩如生,我們的眼神裡充滿了“不可思議”這四個字。這些獨一無二的手藝巧奪天工,我們對這些肅然起敬,如果沒有堅持不懈的努力,哪來的這些好手藝?

我們分一批一批體驗。先是剪紙,陳奶奶一步一步、手把手地教著、一遍又一遍地講著,我們個個都是那麼全神貫注,一絲不苟。是先剪五角星,剪倒是不難,一刀下去就行,可這摺紙……

唉,什麼這?一折,那?一翻,什麼東一卷,西露一角,可難為了我這個“數學學渣”。但是,在我刻苦的“研究”下,終於成了!就是那紙吧,摺痕太多,疊不回去了,不過,沒關係,一個像樣的五角星不也被我給“研發”出來了嘛。學會了這一“五星級”難的本領可以去木板拓畫那嘍!木板上雕刻的人物靈活靈現,荒草、人群、馬匹彷彿要走到你面前了似的。偉大的領袖毛澤東,做好事不留名的雷鋒,關心後輩、憎恨黑暗的魯迅先生,這幾個偉人都被刻在畫中,神情和藹,是那麼平易近人。刷一紙墨,便可印出這些人的模樣,可他們的精神是永遠也複製不了的!

中華最有魅力的就屬漢字了,從古至今,演變而來的“漢字七體”,個個都有自己獨特的風采,草書的龍飛鳳舞,隸書的端莊嚴謹,行書的揮灑自如,還有的就不逐一介紹了。漢字的歷史大家都知道,那麼悠久的文化一代代相傳,讓人銘記。我想起了一句話:“愛是分享,也是傳承。”這又講到布藝了,一針針,一線線,記憶開啟閘門,回到了“慈母手中線,遊子身上衣”那樣的情感。做出的工藝品沒有了耐心,哪來的獨特?

他們正是因為熱愛,所以專業,正是因為愛國,所以傳承。那天,我受益匪淺……

走進鄉村文化大禮堂 篇5

國小四年級作文 ,689字

在一個炎熱而快樂的暑假,我校與柳湖小學的師生在乾西鄉湖頭村大禮堂一起開展“校村結對雙堂雙進”的實踐教育活動。我們在張大伯的帶領下來到湖頭村的文化大禮堂進行參觀。

首先我們走進了農作具紀念館,那裡有舊年代用棕片縫製的雨衣蓑笠,扇稻穀的風車,灌溉農田的水渠,耕地的耙和犁,捕魚的魚簍等農耕文化用品。我對風車很好奇,不知道是怎麼扇稻穀的。爸爸對我說:“先把稻穀倒進去,然後慢慢搖這個把手,輕的稻穀飄走,重的稻穀垂直落下從下面的出口滑落到竹筐裡。”我點了點頭。旁邊還有:馬桶、梳妝盒、飯蒸、陶罐……看著這些不再使用的用具用品,我感受到了翻天覆地的變化。

讓我印象深刻的是書法屋。屋內掛滿了書法和水墨畫,這些都是村民書寫和繪畫的。我們還親眼目睹一位老前輩寫的書法,他的字筆力勁挺、龍飛鳳舞,真是酣暢瀟灑。寫的是“畢竟西湖六月中”,我們都拍手叫好。還有牆上的孔雀牡丹圖、荷葉圖、梅花圖等,都是畫得惟妙惟肖、清新淡雅!讓我看到村民對文化藝術的熱愛和流傳。

我們還來到了青少年圖書館、詩詞屋。詩詞屋裡面擺放著遊客參觀後寫下的詩詞,真是優美!張大伯說他們村還要建設兩堂七廊,傳播文明!

張大伯最後給我們介紹了他們村五水共治後的成果。就在禮堂後面有一個湖,以前裡面有三潭映月,所以叫“小西湖”。聽張大伯說以前是垃圾渠,水是臭臭的,是劣五類水。經過治理成了乾淨的“小西湖”,水也變成了三類水。湖邊還有三棵自然生長的參天大樹,已有二百多年了,呈現出一幅美麗的風景!

雖然短短的一個半小時就結束了這次活動,卻讓我學到了知識,開拓了視野,見識了傳統文化藝術,欣賞到了鄉村的美麗!意識到保護環境是多麼的重要!

有著文化氣息的湖頭文化大禮堂 篇6

國小四年級作文 ,320字

在8月19日的早晨,我又穿著白衣服,戴上了紅領巾,走在去學校的路上。

到了學校,進了校門,老師叫我們把展板上的畫拿下來。我們把畫都拿下來了。老師叫我們排隊了,排好了隊,我們就出發了。

到了湖頭文化大禮堂樓下,老師就說:“要安靜。”我們排著隊走了上去。

老師又說:“一個一個地坐到位子上。”我們拿出了本子和筆,我們把包放進抽屜。然後我們認真聽張伯伯說我們湖頭的文化。

張伯伯講了許多文化,比如:五水共治、兩堂七廊、湖頭的由來。

張伯伯講了飯蒸、魚套、站桶的作用。

張伯伯講完了文化和五水共治後就帶我們去參觀兩堂七廊,兩堂七廊裡有圖書室、文化室還有書法室。

參觀完了,老師們就把我們帶到了樓下,在文化大禮堂前面拍了一張集體照,和張伯伯一起拍的!

遊乾西鄉大禮堂 篇7

國小四年級作文 ,570字

今天,我懷著激動的心情,邁著輕快的步伐,跟著老師來到了乾西鄉大禮堂參觀。

我們跟著老師走進了一個大廳,聽說,今天有電視臺來錄節目,我緊張極了,可不能出什麼問題。我們坐到凳子上,挺直了腰板。一切準備就緒後,一個叔叔走上來給我們講課,講以前的人們用的農耕工具:有飯籃、鐵耙、小兒站桶……他還給我們介紹了各個工具的用處,比如,飯籃是裝剩飯的,因為,那時沒有現在這麼好的條件,一天只能做一頓飯,為了防老鼠,人們一般都把飯籃掛在牆上;鐵耙有平地碎土、耙土、耙草、平整菜園等作用;小兒站桶是用來讓孩子不會亂跑的,因為那時候生產隊很忙,人們都沒有時間來照看自己的孩子,只能把孩子交給這個“保姆”,冬天,大人們還會在桶裡放一個火盆。聽了這個叔叔的課,我知道了現在生活的來之不易。

接著,我又來到了一個專門寫毛筆字的房間。房間裡掛滿了書畫作品,連地上也不放過,紙上寫的字都是入木三分、力透紙背,這真是一個書法的海洋。

寫毛筆字的爺爺邀請大家來試一試,寫寫看。我拿起筆,深呼一口氣,在心裡對自己說:“沒事的,別緊張。”我把紙鋪開,認認真真地一筆一畫寫了起來。寫第一個字時,我手一抖,把橫寫歪了,不過,接下來,我找到了自己的狀態,慢慢的寫得好起來了。那個爺爺還說我寫得不錯呢,我心裡真比吃了蜜還甜。

今天的活動真有趣呀!既學到了知識,還展示了自己,真是令人難忘!

文化大禮堂 篇8

國小四年級作文 ,613字

今天是個值得慶祝的日子,因為,我和其他同學會一同前往湖頭村的文化大禮堂,這為我的暑假又添上了一道靚麗的風景線。

早上8點,我們跟著帶隊老師來到了湖頭大操場邊上的大樓裡。想不到,小小的房間裡竟然裝載著湖頭歷史淵久的文化!村長給我們講了許多關於歷史的事蹟,我們聽得目不轉睛、出神入化。最讓我印象深刻的是那些長輩們用過的東西了,有鹽罐、魚簍、小兒站桶、扁擔、扁柱、飯籃……鹽罐用來裝鹽,魚簍用來抓魚,小兒站桶用來放小孩,扁擔用來挑東西。這些祖輩們留下的東西,又使我們想起了以前的艱苦生活……

村長講完以後,我們又去參觀了文物館、書法館、詩歌館和圖書館。文物館裡都是以前祖輩們留下的東西,有風車、蓑衣、龍頭還有以前的書和雜誌。書法館是專門寫書法的,裡面還有個爺爺正在寫書法,他下筆鏗鏘有力,寫出來的字不亞於書法家。我們的小小書法家—陳若欣也上去大膽的試一試,爺爺不斷糾正了她的缺點,看來她的書法又增進了一步。詩歌館是一個創造詩歌的聖地,裡面有許多村民、委員創造的詩歌,有湖頭西湖、遊湖頭、西湖……每一句都讓人陶醉,流連忘返。接下來是圖書館,裡面全是關於抗戰、古代文學、歷代偉人的書—果然是老人家愛看的型別。

參觀完後,我們就排著整齊的隊伍下樓了,老師叫我們站在文化大禮堂前面排好隊伍,拍了個集體照作為這次旅行的紀念。接著就可以回家了,家長們都陸續來接自己的孩子,我也自己走回了家。

這次旅行我一定會記在心中滴!

湖頭文化大禮堂 篇9

國小六年級作文 ,506字

一個陽光明媚的早晨,由各班老師選出的少先隊員們,準備去了解湖頭文化大禮堂。到了目的地,選好位置坐下,那些課桌是專門讓聽課的人做的,讓人頓時覺得自己來到這裡很光榮。

演講開始了,一位老伯走上講臺,看起來很有文化的樣子。我們馬上端正姿態做好準備工作。老伯開始演講,我們聽得津津有味。從老伯口中我們瞭解到,他姓張,他說話幽默風趣,給我們留下了好映像。

他向我們介紹了以前人們的一些常用工具,如鹽罐、魚籠,飯蒸……等。我們瞭解到了以前人民的智慧。

張伯伯讓我們去自由參觀。我們走向一間小屋子,發現地上牆上都是毛筆字,和毛筆畫。簡直就是一位書法家的悠閒勝地。再看看邊上的一幅幅畫,有一幅畫中的孔雀畫得栩栩如生,正對著天空,張開她那美麗動人的羽毛。

再走進另一間屋子,你會發現屋子裡都是以前人們生活的生活用品,上面還有一些已褪色的油漆。與現在的生活用品完全不一,讓人感覺奇妙。

出了這間小屋,就是一條小道,小道很狹窄,牆上貼著許多農村生活的照片。其中有一幅,一位小女孩正搶著紅包。從照片旁邊的介紹,我瞭解到,這些照片都是拍攝獲獎的照片,我欣賞著每一張照片。

這時我們將離開這充滿文化的聖地。相信這些文化一定會讓我們更有成就。

文化大禮堂觀後有感 篇10

國小六年級作文 ,1247字

“哎呀!今天的天氣真好呀!陽光照在我的身上,懶洋洋的,真舒服呀!對於我來說,這種風和日麗的天氣,最適合睡懶覺啦!”我想著想著心裡不由得為這個明朗的天氣感到開心。我認為這種天氣最適合出遊啦!恰好,今天我們學校便組織了一次有趣、難忘的一次“旅行”。

早上,我起得比較遲,早飯也沒吃就直接飛奔在去學校的路上!心裡特別著急,生怕遲到了,趕不上這次的活動呢!結果我到後,一看!還沒有多少人到呢!雖然這次沒有多少人到,但是我們個個都“嚴陣以待”,準備著隨時出發!過了好久,有的同學就已經開始焦急起來,說著:“哎呀!老師怎麼還沒來呀!”也許是太激動了,迫切的希望老師能快點來,帶我們一起馬上開啟這次的“研學之旅“呢!焦急的我看看了看手錶,“過了幾分鐘!不會吧,時間有這麼慢嗎?”於是,我們只能繼續在焦急的海洋中繼續等待老師的到來!

終於“功夫不負有心人”!老師來了!我們見到老師,立馬排好了隊伍。要出發了,我那原本激動、迫切的心情卻莫名地平復下來。就像原本波瀾壯闊的大海,頓時恢復寧靜一般!就這樣,我懷著複雜的心情出發了!走了一段路,來到了這次“研學之旅”的目的地—湖頭的文化大禮堂!

我們走進了大禮堂,一股文化氣息撲面而來。在裡面沒有一個人敢大聲喧譁,沒有一個人敢竊竊私語。因為這次我們是代表我們學校來參加的,誰也不敢做出不恰當的行為抹黑學校呀!

在大禮堂裡面,張伯伯給我們上了一堂接地氣的課,在課中,張伯伯有講到各式各樣的農耕工具,還有它們的用處,聽了可真是讓人熱血澎湃啊!讓我們知道了古時候的人們是怎樣工作的。聽了張伯伯的課,我們不禁為古人的智慧而驚歎,真的不能想象在那樣惡劣的條件下,古人可以達到如此高的耕種水平。

為什麼說是參觀文化大禮堂?其實,我們來這裡的目的不只是來聽王叔叔上課。還是來這裡參觀各式各樣的農耕工具的呢!首先,我們步入了書法室,便看見了一個兩鬢全白的老爺爺在“揮舞弄墨”,那出神入化的樣子,甚是吸引我們的眼球。我們一個個都有次序的走過去,只見老爺爺在宣紙上寫詩。我一個字一個字的看過去,雖然有幾個繁體字我看不懂,但是我卻能感覺到每個字的“性格”有的都剛勁有力;有的優柔長綿;有的柔情似水有的……在座看的同學早有些已經按耐不住啦!都想大顯身手!趁著爺爺在寫的時候,我轉了一圈這個書法室,這個書法室的牆壁上,掛滿了這個老爺爺的“輝煌事蹟”,有毛筆字,也有水墨畫。在牆壁上,我的視線一個個的掃過去,有的畫的是雄鷹欲展翅、有的是孔雀上枝頭、有的是金魚水中游、有的畫的是傲雪寒梅開等等。個個都栩栩如生,好似金魚要游出來,好似雄鷹要飛出來似的!

接著我們又走進了農耕工具室,最吸引人的、最先映入眼簾的是一個風車,通過阿姨的指點,我知道了風車是用來挑選稻穀的!不只有風車,有大小不一的馬桶;有顏色不一的白糖罐;還有由乾草編織起來的蓑衣……

在走回去的路上,我滿懷著這一天的收穫,邊走邊回味。同時也覺得這次“研學之旅”帶給我的收穫不小,讓我受益匪淺!真想下一次還能參加這樣有趣的活動!

參觀湖頭文化大禮堂 篇11

國小五年級作文 ,730字

在暑假,不論任何小學應該都是沒有小學生的。可是今天,乾西小學的門口卻熱鬧起來了。這是怎麼回事呢?趕快隨我一起去看看吧。

啊,這是乾西小學在舉行“參觀湖頭文化大禮堂”的活動呢。於是,我們就有點懶散而帶興奮的排好了隊伍,走向湖頭。

毒辣的太陽一會兒就使我們汗流浹背,帶隊老師走向一棟樓,在樓梯上七彎八拐,差點累得想趴下。同時,我們也發現這棟樓裡面基本是老人。到了一個空空如也的禮堂,帶隊老師總算停了。我們按規矩坐了下來。

等了一會兒,一個精神飽滿的老大爺走上臺,給我們講課:“歡迎你們參加湖頭文化大禮堂!今天,我們就講一講湖頭的文化,湖頭有革命文化、歷史文化等。今天,我們就講一講湖頭的歷史文化。”

然後他轉身拿了一個東西,問大家:“大家猜這是什麼?”

這個東西是一個罐子,顏色有點像古銅色,但又像黃棕色。表面映出了深邃的反光。有人回答:“鹽罐。”

老大爺又拿出幾個東西讓我們猜,但我們都答對了。

老大爺像打趣似的說:“你們是不是有人提前‘預習’過啦?這麼厲害!”我們都笑了。

回答完了,我們就開始參觀,我進入了一個類似文物貯藏所的地方。有從南京大屠殺流傳下來的東西,也有前一百年前的物品,我還看到了中華的圖騰—龍。

進入一個練書法的房間,首先映入我的眼簾的是密密麻麻的書法紙,上面有些繁體字,也有楷體。大家都圍著一個練字的人看。他寫的是:畢竟西湖六月中,風光不與四時同……他謙虛的說自己還練的不夠好呢。

還有一個圖書室,上面基本是關於國家、歷史、毛澤東的書,還有幾個電腦。有人還在那兒細細地看書呢。

參觀完了,我們向老伯伯告別。老伯伯也讓我們下次再來。

最後,老師讓我們拍一個集體照。雖然在毒辣的太陽下,但我們一點都不怕。

期待下次的文化大禮堂活動!

文化大禮堂的奇妙之旅 篇12

國小三年級作文 ,505字

今天我很榮幸的參加了這場活動,地點是湖頭文化大禮堂。我們三十多號人,從學校出發,前往禮堂。大家聽說有電視臺會來採訪,都既激動又緊張。

到了禮堂內,我們按秩序坐好,那天天氣很熱,太陽大,陽光烈。因為禮堂內沒有空調,所以每個人都汗流浹背,老師也不例外,個個抱怨著:“好熱啊!”

老師開始演講了,我們都聽得很入迷,那位老師講了很多我們爺爺奶奶這輩的生活用具,那些都是用木頭和樹枝做成的。有飯蒸,那個飯蒸不等同於我們現在的電飯煲,先是燒沸一鍋水,將它放在飯蒸底下,用蒸汽來燒飯的,燒出的飯又香又不黏口。還有魚簍,魚簍是用來框魚的,很是方便。還有一個可能是現在的孩子都會用到的東西,就是烘籠子。一個竹製品,如籠狀的,孩子可以坐在裡面,冬天的時候,還可以放個火盆在下面,暖烘烘的。老師講到,還可以放張凳子在裡面。演講完了,老師說我們可以在裡面看看。裡面還有書法室,我們在裡面看一位六十多歲的老人寫書法,我們聽老人說,他已經練書法很久了,有四十年了。我們到了另一個房間,裡面清一色的木頭色,還有以前用的馬桶、擔子、木桶,各種各樣的東西讓我們看得眼花繚亂。

今天真是一場奇妙之旅啊!我學到了很多東西,來這裡真是一個正確的選擇。

農村大禮堂我們的大課堂 篇13

國小四年級作文 ,609字

在這個學期裡,身為大隊委裡面的一份子,我跟隨著大隊委的成員及老師參加了一次有趣的活動。去參觀湖頭村的文化大禮堂。

首先我們進入了大禮堂,各自有序的找好了位置坐下,聽著老師們講農耕的意義,其中一位張叔叔講課的內容要我的印象尤為深刻,語言既風趣又幽默,同時也讓我更懂得了很多關於農耕文化的方面的知識。

接著我們又來到了書畫室,這裡掛滿了各種書畫作品,草書的行雲流水,楷書蒼勁有力,人物畫的栩栩如生,惟妙惟肖,讓人入目三分,桌子上面還擺滿了各種各樣的毛筆,這裡就是個書畫王國,正當我仔細的望著每幅畫之時,一位老爺爺出現在我們的面前,原來這些如此好的書畫作品竟然都是出自的他的筆下,真是要我為之讚歎哦!此時大隊委裡有兩位同學也自高奮勇的開始書寫作品來了,寫的真是不錯,雖然我也會書法,但當時我卻沒有去寫,深感憒憾,心裡面開始暗暗發誓,以後要更加努力去練習書畫,爭取也能寫出一手好作品,向老爺爺及同學們學習。

然後我們又去參觀了其他幾個展室,又發現了好多好多新奇有趣的東西,有各種農耕的工具,鋤頭,鏟子,籮筐等用來種田而用,同時更新奇的是還發現了古代人曾用過的工具,偌大的米倉用來儲存糧食,絲織工紡用來織布,這裡真是勞動人民智慧的結晶哦!

我很高興能有幸參加這次的參觀活動,因為通過這次的活動,使我懂得了許有多道理,勞動是光榮的,人們通過勞動才更加的有智慧,創造更多的財富,通過學習才會擁有各種技能。以後我要好好學習天天向上……

參觀人民大禮堂 篇14

國小六年級作文 ,557字

今天下午,我們飽餐一頓後,便駕車來到了人民大禮堂。恰好這個時候又有書畫展,我們便買了票,進去飽覽了書畫展的無限風光。

來到大禮堂的面前,我就被大禮堂給震撼住了,大禮堂太漂亮了,可以用磅礴來形容,大禮堂就似一個巨人,威嚴而又壯觀。外面還掛著燈籠,又為大禮堂增添了幾分色彩。不僅如此,大禮堂還有著自己獨特的美—走近一看,大禮堂的中心是一個巨大的圓頂形,劇場起碼可以坐五千人。旁邊還有兩座副塔,遠看,就像一個堡壘。

參觀完了大禮堂,便來到大禮堂北門的書畫聖地,感受藝術的薰陶。這一幅幅生動、活潑的圖畫,都體會著畫家的心思,畫家的足跡。我看到一幅山水畫,連連稱讚:“這幅畫畫得太好了,簡直栩栩如生,細節描寫的很細緻,那條河流更是畫的像真的一樣,那幾筆調色簡直就是點睛之筆、如虎添翼呀。”我媽看到我如此興奮,也走過來端詳了起來,不禁鼓起掌來。我一邊走,一邊不捨地看看過的那幾幅,當我端詳起馮玉祥將軍相時,我也鼓起了掌:這幅畫畫得栩栩如生,作者的立體思維一定很強,如果不認真看還真看不出來這是一幅畫,以為真人就在眼前。接著我們又來到了二樓,看到了比一樓更驚豔的作品,那副畫是印上去的,可中間的臺子竟然是空心的,這種技術太六了。

今天下午,不禁讓我領略到大禮堂的美,還讓我感受到了濃濃的藝術氣息,希望下次還能來這裡。

大禮堂 篇15

國小六年級作文 ,552字

說到重慶,人們往往會想到繁華的解放碑,古色古香的磁器口,車水馬龍的朝天門,可讓我印象最深的還是大禮堂。

夜晚,你從斜坡上遠遠的望去,你會發現,原本暗淡無光的禮堂被彩色的熒光燈,裝飾得格外引人注目,遠遠望去,大禮堂彷彿是一座金碧輝煌的殿堂

走進大禮堂,景色也會更加美麗,首先你會看到五彩繽紛的噴泉在中間飛舞,有時還會感覺在跳舞,有時會感覺在表演雜技,還有時會感覺像一個個律動的音符在跳躍,而且也有小水花噴出,像是在謝幕。

大禮堂噴泉的上方有兩個長方形的小花園花園裡栽了許多的月季,我本以為這麼冷的天化都不會開了,可沒想到有一些花已經開了,還有些含苞待放,你走近仔細看,雖然這些月季花沒有梅花那種傲骨幽芳。但也獨具一格。

噴泉的下面廣場上有四顆黃樹,樹上都掛著紅紅的燈籠,讓人感覺喜氣洋洋,廣場上人山人海,左一群又一對的在跳廣場舞,音樂把廣場裝點的更加熱鬧,離得很遠,你就會聽到廣場舞的音樂,當你走近一看,會看到他們有節奏的踩著節拍,手上的動作也是非常熟練靈活。老大爺老大媽的臉上滿是青年人的朝氣,如果你不仔細看,還以為是一群年輕人在跳舞呢!

在這些跳廣場舞的方隊。間隙中有許多玩耍的小朋友,他們有的在吹泡泡,有的在玩滑板車,還有的人在玩老鷹捉小雞的遊戲,大家的臉上露出了幸福的笑容,這又給大禮堂增添了生機。

熱鬧的大禮堂 篇16

國小四年級作文 ,521字

昨天晚上,劉老師帶我們去了大禮堂玩兒,我發現夜晚的大禮堂比白天的大禮堂更美麗熱鬧。

我們是從學田灣那條路走到大禮堂的,一進大禮堂廣場首先映入眼簾的是大禮堂的燈光,五顏六色的燈光把禮堂裝扮的像宮殿一樣美麗,禮堂下面是升旗臺,升旗臺下面有一大塊大理石砌成的斜面,小孩子們把它當成“滑梯”玩,這時,我發現有十幾個小孩兒在玩兒滑梯,我都忍不住去滑了一下,確實很好玩,難怪那些小孩兒們愛在那兒玩,升旗臺的兩邊是音樂噴,每天晚上八點鐘開始,我們正好趕上音樂噴泉的表演,隨著音樂的響起,噴頭噴出的五顏六色的水柱形成了各種形狀,有皇冠,也有花瓣形的,美麗極了,我從一開始一直看到表演結束還意猶未盡。看完音樂噴泉,我來到廣場中央,我發現廣場的人太多了,可以說是人山人海,我數了數,只是跳廣場舞的都有五六群人,這時我發現跳廣場舞的不止是老年人,還有很多年輕人也在跳,不過這些老人跳舞的比年輕人都有激情,從他們的臉上可以看出,“我運動,我快樂”,聽著廣場舞的音樂,我也忍不住跳了兩下,廣場上的那幾棵黃桷樹也被裝點一新,樹上掛滿了紅燈籠,一片喜氣洋洋,充滿了節日的氣氛。樹下坐了很多人在休息,也有些小孩子在圍著樹下玩鬧。

大禮堂處處充滿了歡聲笑語,大禮堂可真熱鬧啊!

“文化禮堂”裡的大魅力 篇17

國小三年級作文 ,828字

盼望著,盼望著……終於等到了早上9點,激動、興奮,還有點好奇加期待,馬上我就能跟著學校的哥哥姐姐們去體驗一節特殊而又神奇的課啦!上課的地點真是前所未聞,不在教室,不在操場,居然是葉店文化禮堂。一路上,我跟著隊伍勻速前行,但我的心早已飄到了嚮往中的大禮堂。

路程只有短短10分鐘,走了沒多久就到了—葉店文化禮堂。這是一幢古色古香的建築物,不同於我們現在的鋼筋混泥土房子,它的柱子、門、房簷,都是木頭構成的,偶爾還能見到幾處雕花,房樑上掛著幾盞喜氣的燈籠,天花板上貼著許多精緻的國畫,這房子雖略顯陳舊,卻別有一番韻味。今天的禮堂分外熱鬧:書法大師筆下龍滕飛躍;陶泥師傅手中花兒朵朵開放;漆畫大師旁邊水洩不通……我迫不及待地邁動雙腿,想趕緊衝上去體驗一把傳統文化的魅力,好不容易把腦袋探進了人群,能近距離體驗一把漆畫的魅力了。只聽漆畫老師介紹,他從事漆畫這個職業已經差不多40年了,古典的旗袍美女,盡忠報國的岳飛,循循善誘的孔老先生……都是出自漆畫老師之手。

他一步步給我們講解、示範,我們饒有興趣地聽得入迷。真是一位耐心且有實力的大師呀!我們有幸能親自體驗一番,老師分成半步半步教我們,在老師的悉心指導下,我終於完成了一幅牡丹花的漆畫,看著自己完成的作品我心裡太激動了!我小心翼翼地拿著做好的漆畫,心滿意足地參加下一個體驗活動—中華之美:剪紙。剪紙老師旁邊圍著許多同學,看著一張張普普通通的紅紙,在她靈巧的剪刀下變成了栩栩如生的各種圖案,哇!十二生肖在剪刀下變得活靈活現,太厲害了!此起彼伏的讚歎聲不絕於耳。輪到我來體驗了,我十分小心並努力地和剪刀合作,老師也在邊上細心指導,可我只能剪出一個簡單的雪花造型。

好玩又有趣的課堂時間過得飛快,轉眼又要回學校了,拿著我的兩幅用心完成,卻算不上精緻的作品,我一路上想:任何高大上的技藝都不是一蹴而就的,剪紙老師和漆畫老師肯定幾十年如一日地把剪紙和繪畫融入生活,每天練習,才能造就今天的大師啊!

人生大課堂 篇18

國小五年級作文 ,479字

英國哲學家培根曾說過:美德好比寶石,它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣,一個打扮並不華貴,卻端莊嚴肅而有美德的人,是令人肅然起敬的。我特別喜歡這句話。

在一個陽光明媚的早晨,我徹底領悟了這句話的真諦!那天,我獨自一個人在街上走著,呼吸著新鮮的空氣,心裡有種說不出的歡愉。

準備去上學的我,走在馬路上。突然,我聽見一陣木棍敲打地面的“啪嗒”聲,我循聲望去,看見一位年過五旬的盲伯伯。他手拿拐?E,不停地在他黑暗的世界中摸索著光明大道。沒過多久,他的臉上就充滿了失望。盲伯伯嘗試向前走,可是來來往往的車輛太多,嘈雜聲把他嚇住了。這時候,一位年輕的小夥子趕緊跑過來,帶著最純潔、最善良和最美的微笑面對著盲伯伯,並且緊緊握住盲伯伯的手,和藹地說:“老伯伯,您是要過馬路嗎?我扶您你過去吧!”盲伯伯的臉上漸露微笑,說:“好!謝謝你!年輕人。”盲伯伯似乎被感動得說不出話。

年輕人扶著盲伯伯過了馬路,看著他們漸漸遠去的背影,我對年輕人肅然起敬。年輕人給我上了一節深刻的人生哲理課。是啊,只要人人獻出一點愛,世界將會更美好。我將以這年輕人為榜樣,爭做新時代的美德好少年!

走進勵志大學堂 篇19

國小二年級作文 ,313字

星期天下午,爸爸帶我到蕭山特殊康復中心參加走進勵志大學堂活動。來之前,爸爸就告訴我,讓我好好感受一下殘疾人的生活。

進入勵志大學堂,老師先給我們看了一個短篇,簡單明瞭的讓我們大家瞭解了殘疾人—我們社會大家庭的一員,想我們展現了殘疾人的積極和樂觀!

接著老師就帶我們參觀了其餘三個區域,圖板展示區,體驗區,感言區;向我們介紹了有代表意義的幾位殘疾人的勵志故事,他們不向命運低頭,奮鬥不息,為社會獻出了他們的光和熱。

當然,我們最感興趣的還是體驗區,我們坐上了輪椅,打起了手語,拄起了柺杖,真正的當了一下殘疾人,體會到了殘疾人的不易!

今後,我要更加珍惜自己的幸福生活,只要有時間,有機會,我一定盡我所能去幫助殘疾人。

走進勵志大講堂有感 篇20

國小三年級作文 ,368字

今天我參加了走進勵志大講堂這項活動,明白了殘疾人雖然身體上有缺陷,但是他們身殘志不殘,自尊自立,是社會大家庭的平等成員。我體驗了盲人、聾人、肢殘人的日常生活,深深地感受到了殘疾人生活的、工作和學習的不易!

我首先去參觀了大廳裡的浮雕,上面生動地刻畫著殘疾人的生活、學習的內容,讓我深切的體會到了殘疾人樂觀的生活態度!

接著老師給我們講了許許多多古今中外殘疾人的勵志故事。他們不向命運屈服,堅持與病魔搏鬥,以自生的勇氣來證明生存的力量;他們心懷夢想,始終向著目標前進;他們努力創造價值,熱心於社會事業。

我還跟著老師參觀了一些殘疾人的作品,讓我印象最深刻的是剪紙—荷塘月色,當得知那是一位盲人的作品時,我驚訝極了,被那精細的剪紙深深地折服了!

殘疾人奮發向上的精神始終鼓舞著我,我要向他們學習!感謝這一課,讓我的內心充滿鬥志!