墨痕詩香相關作文20篇

墨痕詩香篇1

國二作文 ,631字

八月的桂花香漸漸飄散了。黃昏泛著輕盈的步子悄然走來。我倦倚西窗與詩集相伴，一道道墨痕散發出縷縷詩香，纏繞著發黃的書頁，激起了我心靈的浪花。

火紅的晚霞讓我想起了我與朋友火紅的友情。想到將要畢業離別，我不禁潸然淚下。兩年的友情，怎能說別就別呢？此時，王勃深情地說：“海記憶體知己，天涯若比鄰”，真正的友誼是不會因朋友的分離而逝去的。王勃告訴我什麼是友誼的真諦。

月色如水般妖嬈，豆花燈影下，我品了一口爸爸泡的苦茗。細細品味，才發現苦中帶甜。從品茗想到品人生，這坎坷折折、曲折離奇的人生不也有苦有樂嗎？人生味，就似“散入春風滿洛城；”人生的意，仿如“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”人生的境，更是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”而一句“眾人皆醉我獨醒”更是寫出了芸芸眾生中的難能可貴。

明月當空，遠處的山一片深邃，一片空靈，我傷感了，為自己虛度青春而傷感。驀然回首，16個年頭一晃而過，自己真的浪費了不少時光。此時此刻，此境此地，“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜。又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月。西北望，射天狼”，蘇軾的豪情打破了我的憂緒，伴著清脆的梵阿鈴迴盪在我耳邊。

一枝一葉總關情。春的溫馨，夏的豔陽，秋的碩果，冬的靜謐。在詩人妙筆生花的描寫下，我領略到四季的無限姿彩，牡丹的嬌豔，梅的冷骨，蓮的潔白，菊的隱逸。在詩人匠心獨運的詮釋中，我感悟到世間萬物的真諦。

八月的桂花香漸漸飄散了，看詩人的道道墨痕，一縷縷詩香，雋永清新而秀麗，塵封在我的記憶中。

墨痕卷香篇2

國二作文 ,820字

冬日的雪開始飄了，紛紛揚揚的大雪中有純潔的回憶，像回憶，又似幻影；每一片飄落的潔白，都像一個昨日的回憶，心緒總是美麗而憂傷的。

“寫作的閱讀，其實都是在敲響回憶之門，或者說是為了再活一次。”

我喜歡讀寫。人生如果沒有文字陪伴，那必然像世界少了陽光般黯淡無光。

黃昏邁著輕盈的步子走來，蒼茫的夜色中，散著一絲香氣，每每讀到朱自清筆下的背影，總是無限感動；讀到冰心娓娓講述的往事，不禁暗自神傷；讀到魯迅犀利冷峻的文字，又常常感慨萬千……夕陽中的感動，總是嫋嫋不散，像那醇醇的酒，酒香總是令人回味無窮。

月光如水，水如天。豆花燈影中，清茶在握，用輕緩的語調吟讀往昔的詩詞。“月上柳梢頭，人約黃昏後”是哪位寂寞紅顏在繁華的街市上斷腸等待？“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”又是哪一位多情公子在小園香徑獨自徘徊惆悵嘆息？柳永今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。東坡憶起公瑾當年，無奈大江東去。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。易安居士昨日誤入藕花深處，驚起一灘鷗鷺，今朝卻東籬把酒，人比黃花瘦。夕陽西下，是哪位離家遊子吟“斷腸人在天涯”？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”是哪位愛國仁人誓死不屈？

寫作，是一段略帶憂傷的過程。一個人看潮起潮落，一個人徘徊在幽深的小徑，一個人坐在繁華街道的小座上，看眼裡的一切都是寂寞的。

人生中，每一場歡聚，每一場離合，每一場偶遇，每一場相逢，都令人追憶難忘；歲月中，每一個眼神，每一個背影，每一個回憶，每一個角落，都刻骨銘心；回眸中，每一個微笑，每一句安慰，每一個鼓勵的動作都滿含著信任。

搬一張椅子，擺一張桌子，沏一壺好茶，捧一本好書，清風拂過，空氣中散發著茶的醇香和書本的卷香，使人彷彿沉浸在書的海洋裡。

書籍是人類進步的階梯，書是造就靈魂的工具，書籍是開啟文學大門的鑰匙，書籍是朋友，即使它並不熱情，但它非常忠實。

閱讀和寫作，是人生中最美麗的風景。

冬日裡，一抹斜陽，一縷墨香，永遠印在了我人生中最美的時光。

墨痕書香篇3

國二作文 ,589字

六月的芙蓉開始落了，飄散的清香中有粉紅的碎影，像回憶，輕靈美麗。每一朵飄落的芙蓉，都像一個昨天的故事。回憶逝去的東西，心裡總是美麗而憂傷。

毛主席曾說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可一日不讀。讀一本書，就像交了一個益友，而閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天讀，就多一份人生的精彩；遲一天讀，就多一份平庸的困擾。

書籍是造就靈魂的工具，書籍是培養智慧的工具，書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，書籍是朋友，雖然沒有太陽熱情，但是非常忠實，書籍是全人類的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光。書就像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向廣闊無垠的海洋。讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。經驗豐富的人，讀書用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙面上的話，另一隻眼睛看到紙的背面。不讀書的人，思想就會停止。讀書是件易事，思索是件難事，兩者缺一，便無用處。

讀書，使人思想活躍、聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊、豁達；讀書，使人目光遠大、志存高遠；讀書，使人思想插上翅膀、感情綻放花蕾。

每每讀到朱自清筆下深情的背影，總是無限感動；讀到冰心娓娓講述的往事，不禁暗自傷懷；而讀到魯迅犀利冷峻的文字，又常常感慨萬千。夕陽中的感動，嫋嫋不散。黃昏邁著輕盈的步子悄然遠去了。

閱讀和寫作，是人生中最美麗的一道風景，是記憶中抹不去的雲煙，同學們，讓我們閱讀吧。

淡淡墨痕香篇4

國三作文 ,610字

陽光靜好，晚風拂面。

窗邊晒著一些舊書，一些老舊的不願丟棄的記憶。風吹颳著書頁，流淌著的靜謐的時光，風中帶著些書墨淡香，縈繞心頭。

最愛書墨一點香。

目光流轉，視線落在窗邊。那窗邊靜默的書，宛如一把鑰匙，打開了時間洪流的閘門。

與母親的第N次戰爭，拉開了帷幕。不和，爭吵，怒斥，不歡而散，像一道無法打破的魔咒禁錮著我和母親。

過分的驕縱使我早已經歷不起風雨，更忍受不了拒絕—如同所有少女一般，我瘋狂地迷戀上了毛絨玩具。當我再次無理的要求母親為我買玩具時，母親拒絕了。

我的驕縱像一道無法逾越的溝壑橫在我與母親之間。日子如同老電影般的重複。

戰無可戰。母親道：“你要是想買玩具，就自己去賺錢買啊！”“買就買，我自己賺錢行嗎？”我被激怒了。但一瞬間我便後悔了。母親若有若無的的目光掃過，我硬著頭皮道：“我自己賺錢總行吧！”“如你所願，別讓我失望啊！”

為了那個我與母親的約定，我到一家餐廳洗碗碟。沒過三日，我便放棄了，賴在家中不肯出門。

我為自己的不堅定感到羞愧，為母親輕蔑地目光而惱怒，為自己的不爭氣而悔恨……那段時間，我想了很多。

再日，當我起床時，發現了桌上的便條：秀，也許你會怪我。但請記住不努力就不會有收穫，沒有人有義務來滿足你的一切願望。最後，沒有父母不愛孩子。淚打溼了紙條。

我最終選擇打完這份工，我用我人生的第一桶金買了這本我捧在心上的書。我該感謝母親。要感謝的太多。

晚風中的書墨香，縈繞心頭。

書香墨痕讀祖國篇5

高二作文 ,1073字

歲月的櫃中，英雄的傳記靜靜地立在那裡，淡看雲捲雲舒、清唱忠君愛國。燭影斑駁，是誰映著歷史，讀懂傳記裡滿行滿頁的“愛國”。

倦倚西窗，信手翻開泛黃的一頁。殘存的《稼軒詞》裡，我看見大漠狼煙，誰人對帳醉飲三百杯，欲把吳鉤看了，欄杆拍遍，卻只能醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營？衣上酒痕詩裡字，點點行行，總是愛國意。

來來回回，一遍遍讀幼安的詞、幼安的人，讀見報國無門的無奈和悲壯，但更甚的卻是滿滿對於自己國家的愛。終其一生，鴻鵠之志自在其心，然，國家卻自始自終銘刻在心，永誌不忘。

後人拜讀稼軒之作，贊其：武能上馬平亂，文能下筆千言。而我反反覆覆，卻只在《稼軒詞》裡讀懂幼安對於國家的赤子之心。

夜過秦淮，萬家燈火裡映著《紅巖》的悲壯。我卻只來得及在殘燭裡，讀見江姐的堅毅和愛國。六十年風雲過，國殤園靜謐晚風打晃了飄搖螢火，誰點殘燭，唱碧血千秋，訴愛國無悔。

國難當頭時，是無數炎黃子孫挺起胸膛，用血肉之軀樹一座鋼鐵長城，無畏強敵之炮火，無懼囚籠之黑暗，一心念國、一身報國、一生愛國。硝煙浸透同袍血肉，為家國，君自無畏，誓死換寸山河。

曾經黃粱一夢，夢見黎明前的黑暗，得幸親手撫過那一面先烈們自制的五星紅旗。然黃粱夢醒，只見國殤園無名英冢，微微螢火長明，為他們描一個忠。

仔仔細細，一行行讀《紅巖》。後人贊江姐巾幗不讓鬚眉，滿身傲骨是紅裝。我卻只看見：行行都是愛國，句句都是“天下興亡，匹夫有責”。

橫穿戈壁，大漠狼煙裡熱氣蒸騰著熱血，模糊了那座戈壁深處無形的豐碑。長河落日映紅了《鄧稼先》的扉頁。誰視名利如糞土，許身國威壯河山，功澤潤人間？大漠上騰起的蘑菇雲，海市蜃樓般回放著這位中國原子彈之父的一生。

詳詳細細，一字字讀《鄧稼先》，讀見建國初年投身報國的熱誠，讀見一輩子投身戈壁的無悔。戈壁埋葬了鄧稼先的青春和屍骨，卻閃耀了稼先的理想和奉獻。

後人仰望鄧稼先之功績，贊其：踏遍戈壁共草原，連克千重關，群力奮戰自當先，捷報頻年傳。而我一行行讀遍，卻只在滿生辛勞、滿身功勳的背後，讀懂滿滿的愛國情深。

讀歲月、讀歷史，我在一篇篇英雄的傳記裡讀懂榮辱背後，銘刻著的愛國。

英雄一夢醒，年少輕狂，指點江山，激昂文字。如豆燈影伴著清新雋永之墨香，我一遍遍摩挲著傳記裡的文字，想—人生的字帖裡，“國”之一字究竟該如何書、怎樣寫。

殘燭餘淚，夜未央，我懵懵懂懂間在斑駁的青碑後讀出些韻味，讀懂些深邃。

愛國兩字，不需說出、不必寫明，只要銘刻在心，讓每一滴血液洗禮愛國之心，即可。是了，這樣，便足矣！

“國”之一字，寫於心中，何須外顯。放於心，足矣，足矣！

書韻詩香篇6

高一作文 ,1505字

如果說：黛玉是兩彎似蹙非蹙柳葉眉，一雙似喜非喜含情目的美人，那我的這位語文老師則是閒靜時如嬌花照人，行動處如柔柳扶風的才女了。段老師不愛包包與口紅，只對書情有獨鍾。

記得第一次相見時，是在班級走廊裡。您一頭烏黑的長髮在秋風下飄揚散落，高挑身材，俊眼修眉，容貌如此靚麗的站在樓道里。更讓人注目的是您手裡拿著一本魯迅的《狂人日記》。您那全神貫注的精神氣全聚焦在書本上。彷彿世界靜止了，只剩下您一人在那裡輕輕地翻著書頁，認真地讀著，嘴角有時還微微上揚，眉頭一會緊皺一會又不著急的舒展開來，多麼一幅秀麗安寧的畫面啊，不僅是美的感受還給人如春風般的溫暖。

您對書痴迷，我們對手機和電腦上癮；您不批評我們，總是以適當的方式吸引我們讀書。還記得初識的時候，您作自我介紹，曾說過：“我喜歡看書，因為書可以讓我心靜，書讓我對生活充滿嚮往。”您第一次給我們介紹的書是《老人與海》：“這是給我啟蒙的一本書，它是海明威的《老人與海》。‘人可以被毀滅，但不能被打敗。一個人並不是生來要被打敗的，你儘可以消滅他，可是卻打不敗他’，老漁夫那堅不可摧的精神深深觸發了我，我理解了生活的種種艱辛與美好。你們現在是文化殿堂上的一株含苞待放的花朵，如果總是沉迷在吃喝玩樂中，祖國的未來怎麼能放心交到你們手上。”

老師，您就像那天空的星斗，灑落的光輝指引著我們向前進，溫暖著我們的心靈。我們雖然有了賞書的念頭，但缺少看書的合適時間。於是您會花費自己的晚自習的時間讓我們靜靜的品讀。

我們與老師，老師與我們，在知識的海洋裡遨遊，在書的世界裡暢談。沒過多久，我們的閱讀水平有所提高。您曾組織一場“讀書心得大會”也就是“師生大戰”。對於這次挑戰，我們可是胸有成竹的挑戰您。活動開始了，段老師兩手空空走上講臺前說：“童年的一天一天溫暖而遲緩，正像老棉鞋裡面，粉色絨子上灑著的陽光。這是張愛玲的話，今天送給你們。好了，大家來說說最近一段時間讀的書吧。”有的同學說“我讀了這本《簡愛》，其中簡對信仰的堅守和對愛情的忠貞讓我堅定了人生目標。”也有的同學說：“我讀了三遍海倫凯勒的《假如給我三天光明》，我雖然體質弱，但在我心中也一樣有對生活的樂觀。”黑板上列出的有《巴黎聖母院》、高爾基的《童年》，歐亨利的《麥琪的禮物》……同學們開始高興的說：“老師，段老師該您了。”

您一臉溫柔的笑容，像一朵充滿靈氣的白蓮走上講臺，您說：“我真的很開心，你們對閱讀都有了興趣。你們讀懂了雨果、列夫托爾斯泰，也讀懂了高爾基、莫言。讀書可以讓你們拓寬眼界，增長知識，也可以讓平日裡的苦與累煙消雲散。魯迅有‘橫眉冷眼千夫指，俯首甘為孺子牛’的魄力。我相信你們收穫的季節更輝煌，只要有一顆勇敢頑強的心，一花凋零，也荒蕪不了整個春天。”“段老師，您是不是認輸了，您讀了什麼書。”

您又是溫婉一笑，似一杯淡雅清茶，小心翼翼拿起手中幾本書說：“我希望你們的《童年》歡樂美好，我祝願《我的大學》可以讓你們展翅飛翔；我祈禱《在人間》的你們堅強勇敢。”話音剛落，傳來的是一陣響亮的掌聲。我們就這樣在書的世界裡相知相愛。我們的眼中是對前方的渴望，您的眼中是對我們的希望。我們在生活中遇到困苦時，您讓我們去品冰心，讀魯迅，賞每一位感情細膩的作者筆尖流下的文字。

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。您看書時的柔情和品書時的清雅在我們每個人心中久久縈繞，不能忘懷。離別總是帶著傷感，不經意間，教學樓的某個視窗您那高高的身影依舊沉醉在書中。我們不會忘記，是您把我們帶進書的叢林，我們更不會忘記未來的憧憬和青春的夢。段老師，您若是晴天，我們便安好；您是我們心中永遠的四月天。

慢品詩香篇7

高一作文 ,1022字

天朗氣清，惠風和暢，茶香滿盈，輕呷一口，芬芳無窮，撥動陽光琴絃，親吻陽光沙灘，好不愜意，擁著書籍，臥在藤椅上，慢品詩香，任思緒飛揚……

我曾陶醉於華夏長久的文化之中；從那溯河而來，木鐸聲聲的《詩經》，到那汨羅汀漫，蘭佩芳華的《離騷》；從那濃意遨遊，神飛宇外的太白仙人，到那蒼涼沉鬱，衰鬢孤老的少陵野老……歷史的迴音中，那些對人生的感悟讓我感動，那些灑脫不羈的靈魂讓我震撼，那些揮之不去的情誼讓我動容。讀書的樂趣，在於充盈在文字中的點滴感動。

解讀豐富人生

“哀民生之多艱”，這是何等悲涼而又無奈的呼喚，讀屈原的人生，讀出理想難以實現的悲涼，簾卷西風，人比黃花瘦—讀李清照的人生就像曉風牽出殘月，靜靜瀉著幽幽光輝，照在一灣逝水中，有無盡的滋味—悽美的令人疼愛，又不免心生惋惜之情。蒲松齡的筆下，不管是紅袖添香的故事，還是畫皮撕下的猙獰，總是浮現出他那獨特的人格風采。讀蒲松齡的人生，是警示之言，冥冥入耳，傳於天際。

品味異樣心境

閱過“明月鬆間照，清泉石上流”的空靈；閱過“大江東去浪淘盡”的氣勢；閱過“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的情趣；閱過“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪言；閱過“長風破浪會有時，直過雲帆濟滄海”的自信。在匆匆而去的時間足音裡，各人有各人的心境，時間滴滴答答走著，一分一秒不在倒流，生命的每一個渡口，有的是光陰一顆不停的消逝。

感悟知音難受

讚歎過“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的情誼；感動於“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的深情；陶醉於“舉杯邀明月，對影成三人”的意境；解讀這“悠悠洛陽道，此會在何年”的哀愁。沒有波瀾起伏，亦不曾驚天動地，時光飛逝帶走青蔥歲月，卻衝不淡彼此的情誼。

讀書，讓我們體會“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳獨上雲舟”的愜意，讓我們品味“採菊東籬下，悠然見南山”的清幽；讓我們理解“水面清圓，一一風荷舉”的怡然。足不出戶，自然的美景，人文的視野盡收眼底，盡收心胸，豈不愉快？

在清閒的午後，泡一杯濃郁的茶，窩在藤椅上靜賞韶華，翻開淡雅的詩卷，在激情睿智的文字中尋覽感動，在灑脫不羈的人物中品味人生，莫負了那翰墨芳華。

花開花落，煙靄迷離，生生不息，歷久彌新。慢品詩香，我們彷彿走進荷香四溢的湖畔；滿屏詩香，我們欣賞到無限美好風景，滿品詩香，我們走進了漫長星辰的夏夜。那靜謐的時光，在心靈最深處淺吟低唱，當我翻開詩的那一剎那，侵佔所有憂傷，生命與愛的讚歌同時奏響。

墨色天香篇8

高三作文 ,717字

顧城說：“黑夜給了我黑色的眼睛，而我用它去尋找光明。”每一個黎明都是黑夜迎來的，沒有一種顏色能像黑色這樣徹底、淋漓。

黑是被火燒出來的，是一個悲劇。讓我想起趙高，那年，他指著鹿卻說是馬，眾人也只得說是馬。這分明是顛倒了黑白。秦，只能走入黑暗的長夜，最後被燒城一縷黑煙，蕩然無存。這陰騭的狗官是黑色的毒藥，然而沒有這記毒，又怎來大漢朝如藍的黎明？

黑色是一種吞噬，更是一種包容。“一生二，二生三，三生萬物”，黑色已保藏了萬千色彩。冥間的色彩也是黑色的，那是一種玄祕的力量，因而古人對黑色一直有著無上的敬畏。

黑的包容與大氣是墨子的黑袍。那個高高瘦瘦的男子，渾身都是黑色的，是大地的顏色，心也是大地的心。卻赤腳在戰國的硝煙中，道出最底層民眾的心聲。這一襲黑色，走遍大江南北，留下的是睿智與兼愛，是海納百川的心胸。這是質樸的黑，是博大的黑。墨子的黑色是一種無人企及的高度與深度，是君臨天下的氣魄。

黑色是中華大地上最普遍的顏色，是中華文化的底色。我們的文明是筆墨鋪就的，書法，國畫，一卷卷，墨香撲鼻。尤其是水墨畫，更是黑得神奇，“古人之作畫也，以筆之動為陽，以墨之靜為陰，以筆取氣為陽，以墨生彩為陰”。一層層墨筆，深淺有致。滿紙的雲煙中，透著雅緻，漫卷黑色，竟開出了萬紫千紅。

黑，有時候是千鈞之重量，讓你憐憫，讓你淚流。我想起那副名畫—《父親》，畫裡的老農黑得讓人震顫。額上黑色的皺紋會像長毛的蜘蛛爬上你的心頭。黑是中國農民的顏色，是質樸與高尚並存的重量。這份重量應交予大地，滋長出中華民族的千秋萬代。

黑色是一個點，萬事萬物皆生於此。天地初開時是黑色的，魂歸大地時亦是黑色的。黑，既有山的廣博，又有水的靈動，嚴謹中透著親切。

墨痕目光篇9

國一作文 ,881字

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。

—題記

淡墨、濃墨，充盈一方硯臺，墨香瀰漫，縈繞鼻尖。烏墨反射出亮光，猶如老師灼灼的眼神，伴隨我繪畫的時光，在我成長的歲月裡留下寶貴的人生財富。

燈光下，畫室裡。一個瘦弱的背影，端坐在四方桌前，手握一支勾線筆，筆尖飽蘸淡墨，在雪白的宣紙上勾勒出一條條墨線。線條有時筆直，有時曲折，描畫出一草一木一亭一人。

這個人就是我，我真在臨摹黃子久的《碧溪青嶂》圖。我一邊仔細觀察這幅畫一邊在心裡構思盤算，哪裡可以畫山，哪裡可以畫水，哪裡可以畫人。我開始筆走龍蛇，勾畫渲染。隨著圖案的逐漸成形，我的心情不禁愉悅起來，彷彿這樣一幅畫已經不在話下了。忽然聽見一聲，“嗯，還不錯。”我回頭一望，一個高大的背影立在身後。那是老師，我看見老師的目光裡透露出無限的柔和，像一汪清泉，滋潤我的心田。這目光給了我無窮動力，我不禁嘴角上揚，有些自得起來。窗外鳥鳴啾啾，屋內燈光點點，烘托出寧靜的氛圍。

隨著牆上掛鐘“滴答，滴答”的聲音，意外出現了。由於剛才落筆太快，有一個人物偏離了原來的位置，看上去好像飄在半空中。我煩躁不安起來，燈光也變得刺眼，小鳥早已不知去向，牆上的掛鐘一味地催促著我。我眉頭緊皺，無從下筆，只好木然地呆立著。不知什麼時候，一個嚴厲的聲音在耳畔響起—“是不是畫不來了？你可要細心啊！”一回頭又遇上老師的目光不再是清泉，而像一座熔岩翻騰著火一樣的熱浪。這目光像柄利劍直刺我的心房，又像一道閃電燒燬我的得意。我知道這是老師對我的鞭策，我不由得低下了頭。老師伸出他強有力的大手握住了我的手腕，一邊運筆一邊指導：“你看，在人的腳下畫幾條線不就成了臺階嗎？”畫紙上的人果然不再凌空，而是在高高的臺階上，大有登高望遠之勢。“完美！”我在心裡默默讚歎。老師則拍拍我的肩膀走向別處。

我緊握住畫筆不敢有絲毫懈怠，因為我知道，老師的目光一直就在我身後，它讓我的心靈變得充實而富有。

凝視硯臺中的淡墨濃墨，那確是老師殷切的目光。這目光伴我走過春夏秋冬，充溢我生命的河流，成為我世界裡一抹亮麗的財富。

詩香六一篇10

國小四年級作文 ,689字

六一，是快樂的，六一，是幸福的，六一，是充滿詩香的。

在陽光高照的下午，我們學校舉辦了，大型的慶六一文藝匯演，有變化多端的魔術，有夢幻生動的歌舞劇，還有古香古色的詩朗誦，我最喜歡的是詩朗誦—《梅蘭竹菊》。

瞧，臺上的小演員們，個個神采奕奕，精神抖數，他們扮演的梅、蘭、竹、菊四副經典優雅的畫面，展現在我們眼前。舞臺左邊，站著的是梅花，展現了梅不退縮的精神，向著“時時早，事事早”的目標前行。中間的是蘭，看，他們有的蹲著，有的半蹲著，還有的站著。優美的姿勢，有著蘭花的淡雅，幽靜，高尚而芬芳，婉如一縷縷的清香撲面而來。緊接著的是竹，只見演員們排著整齊的隊形，挺拔莊嚴，像一個個守衛邊疆的戰士，散發出竹的剛強，竹的堅韌，還有那節節高的氣勢。最後，映入眼簾的，是讓人賞心悅目的菊，傲霜怒放，正是我們中華民族不屈不饒的精神。聽著小演員們有腔有調，有氣勢，有情感的朗誦，我也融入其中，彷彿進入了詩的海洋。

默默中，我記起，詩人們對梅蘭竹菊的讚揚。《卜算子咏梅》，讚頌了梅的美貌。《早》，告訴了我們，要有梅花一樣的精神，時時早，事事早。《蘸香墨影，一紙蘭花開》寫出蘭的幽豔和婉約的美。《蘭》，寫出蘭的品格。《竹》，表現了竹的剛強和勇敢。《春日山中竹》“唯有竹子，能於春天爭風。”《菊》，菊的傲霜，菊的本性，菊的一副君子氣概。是啊！臺上一分鐘，臺下十年功，演員們的精彩表演，處處洋溢著，梅、蘭、竹、菊的毅力，有著四君子的形象，流露著梅蘭竹菊的氣節。

經典古韻的六一，是芬芳的，是燦爛的，讓我們共讀中華經典，聆聽古詩書韻，多讀書，讀好書，好讀書，讓我們的童年充滿詩香。

一路詩香，一路成長篇11

高三作文 ,1595字

古色古香的詩詞裡，蘊藏的是千古文化的源頭，是中華五千年的精髓。人生漫漫無盡，我在詩詞的陪伴下，行遍千山萬水，賞儘自然萬物，賞遍人生百味，看盡人情冷暖。—題記

文字為房，標點做窗。這裡是詩詞築成的古院，院內，有頭綰髮髻的古人，也有揮筆潑墨的今士。這裡有新春佳節，炮竹聲聲的歡樂，也有重陽之際，流落他鄉的落寞；這裡有大公無私，捨身取義的壯烈，也有空懷壯志，卻無處立身的憤懣。

我最初接觸的詩句是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”這是父親最喜愛的詩句。幼時，我總依戀地扯著父親的衣角，咿咿呀呀地叫喚著，如仰望著一座巍峨高聳的山。父親曾是一位語文教師，每當他誦讀這句詩時，臉上總是帶著一份莊重與責任，就是這樣一張肅穆的臉讓我出神。讀完這句詩，他就會拍拍我的腦袋，望著遠方，說：“孩子，你要記得，每個人的肩上都有屬於自己的一份重擔，這並不是躲得開的，你只有去履行，才能讓更多人快樂。”我似懂非懂重重地點了點頭。在這時，父親總會掙脫遠方雲彩的束縛，露出他久違的笑容。我明白了，我只想讓父親開心，僅此而已。

從此，我愛上了在大自然的味道里品一首歡樂或憂愁的詩詞，愛上了在唯美的詩詞中體會大自然的喜怒哀樂，亦與同享。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”春天靜悄悄地來了，那雨絲飄舞在大街小巷，在空中旋轉，交織。雨絲似柔荑，用它的輕柔，拂去小草葉片上的塵埃，雨絲如銀針，用它的清涼，繡出一幅鄉間雨景圖，雨水順著屋脊而下，滴落在青石板的凹凼中。讀著“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，我會想象著雨中往來的行人撐著一把油紙傘，匆匆趕路，鞋履踏在地上，濺起一朵朵水花。

時間如白駒過隙，我逐漸長大。當初陶醉於自然美景的我又開始踏入社會……我愛上了抒情的詩詞，開始慢慢接近“詩之情”，體會詩詞帶給我的啟發，讓我明白我肩上的重任……

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡。”這是如海般的豪情，是那包容萬物的寬廣胸懷。在我生氣時，那清涼氣息撲面而來，抑制那熊熊燃燒的怒火。“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”詩人用他的筆觸，帶著無盡的憂愁，教導後人要珍惜時間，努力學習，不要等到鬢髮斑白之時，才來悔恨當初。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”更是告誡我要認真對待我的學業。當我考場失意時，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”一語道破我的心境，可一句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”又讓我燃起對未來的希望。“明月有情應識我，年年相見在他鄉。”月光籠罩著詩人的哀哀鄉思，更是牽出我那淡淡離愁，無論分與聚，親人的目光永遠縈繞著我，永不消散，我愛家，更為家而努力。“鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。”一戶戶人家，歡聲笑語，一個個頭戴斗笠的農民，微彎著腰插秧，臉上帶著滿足的微笑。這個給予我幸福的社會，我一定會去保護，保護它的美，它的光。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”鼓舞了多少華夏兒女的心。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”每讀這句詩，總能被詩人那視死如歸，為國效忠的決心一次次感動。是啊！國家是除父母外我們的第二母親，我在她的懷抱中不斷成長，是它，給予我人格。國，永遠是一個雄壯的字眼，它值得我傾其一生，為她奉獻，為她更昌盛！

詩詞，教會了我許多許多，讓我更驕傲的是，它代表著文化。從第一本詩詞總集《詩經》發展到唐詩宋詞元曲再發展到散文、現代詩。在這慢慢無盡的歷史長河中，詩歌的光芒不曾磨滅。如今，它這顆璀璨的星辰依舊掛在那漆黑的夜幕中。

在這顆璀璨星辰的指引下，我一步步邁向人生的腳步，初時的稚兒已成長為少年。驀然回首，當初父親意味深長的那句話無非就是想讓我明白：每個人都會成長，生活在社會，學校，家庭中，隨著成長我們肩上的責任也越來越多，無法逃避，只有學會擔當，才能讓周圍的人，讓自己沐浴陽光。詩詞給予我美的感受，讓我在詩香中蛻變，在詩詞的陶冶中學會擔當。在人生路上，我一路詩香，一路成長。

墨韻書香，暖暖我心篇12

高三作文 ,1046字

汲半盞清茗，捧一冊書卷，獨倚窗邊，任窗外寒風凜冽，憑漫雪紛飛，只墨韻書香，暖我心懷。讀畢，滿足地合上書頁，撫著被新陽投下斑駁的封面，難言的幸福自心底油然而生。哦，原是幾縷墨香，和著慧和悟，汨汨人心，暖暖心懷……

仍還記得，童稚時被絢爛童話染作彩色的世界。那時，聽到開門的脆響，總會抓起枕邊的畫書撲向媽媽的懷抱。她雙目溢滿笑意，不及更衣便輕輕把我摟人懷中，接過一雙小手緊攥的渴望與夢想。“後來，小美人魚去了天堂……”。我“啊，那小美人魚不會因人了神，為見不到王子而難過嗎？”我惋惜地嘟起嘴巴。“孩子，如果我們為別人的幸福而捨去利益，看到他們的笑容，我們就會開心的……媽媽溫柔道。小小的心靈為之一顫，啊，倘若真存在天堂，那這最初啟迪不就是那極樂境界流瀉的至美之音嗎？我望著畫冊上主人公的大義宣言，看著媽媽的微笑，是書，贈予我溫馨的紐帶和最初的成長。一捧墨香，愛伴我行，溫暖依舊。

時間點滴流淌，稍長大的我早已不滿足童話中的天真幻想，就這樣，不覺間愛上名著。摩挲著光澤凝重的書體，冥冥間，只無形的手將書中的籽種取出播進我的心田，並囑咐著，用努力澆灌它發芽開花一一大概就是這清晰之感吧，懷有此情，遨遊名家睿思之海，有幸聽得他們的吶喊或低語。那位叫簡，個子矮小貌不出眾的女人，你雙手握拳，目光深情堅定，你是何來這令人欽佩之勇氣，向貴族東家表達真情與苦思？保爾，你心靈與肉體經過複雜而曲折的轉變，只是浴血沙場時磨練過、鑄就的堅韌與頑強從未消褪，精神上給予我們的衝擊，亙古流傳！還有可憐又可悲的祥子，三起三落後的你，早已無那時的躊躇滿懷，甚至殘存的激情也不復存在……一捧墨香，思伴我行，溫暖心田。光陰荏苒，如今立於書架前，指尖停頓下來，我取出古典。此時的我，伴著悠揚古風，閒時獨遊于田園藕榭，白晝漸化殘紅，漫天霞翳下竊著夕陽光華，痴閱著千古風流人物生命的起承轉合。身旁荷之馥郁四起，驀地抬首，哦，是湘雲之絕句“寒塘渡鶴影”的悄愴悽清？原是“聽取蛙聲一片”的充實溫馨。俯身，續閱。清溪瀉玉的潺潺，芙蕊放焰的灼灼，手握歷史長河一剎的精華，融於自然，欣悅滿溢。一捧墨香，樂伴我行，溫暖長存。

幸福而又淡寞，每每合上一冊讀畢的書，心中總是滿足的。幸福之說不必多言，只是悵然於與書之思脈相比，我竟渺若微塵。而那縈繞在生活中的墨香之濤，正漸沁於心。我的墨香生活，我的最美青春。

書香似茶香，回味無窮；書香如初陽，溫暖天地。書是火炬，燃燒著熊熊火焰，激起我內心的熱情；書是一股清泉，澆灌我的心田。那滿滿的溫暖，伴我前行。

詩香清明篇13

國一作文 ,662字

這個清明小長假，爸爸媽媽帶我去常德的詩牆遊玩。

這詩牆，原是常德的沅江防洪大堤，後在上面刻上一些詩詞，便成了一處景點。據說，詩牆上共有1267首詩，還被選入吉尼斯世界紀錄了呢！

顛簸一路，終於到達了目的地—詩牆公園。天空有些陰沉，飄著些細細的，若有若無的雨絲，卻絲毫不能影響我的好心情。我滿懷期待地走進公園，立刻被眼前的一幕吸引了：大門左右兩邊，是長長的兩面牆，我睜大眼睛，盡力望著，卻如何也望不到頭。牆上鑲嵌著一塊塊黑色石板，大小形狀雖不一，看起來卻竟如群蟻排衙一般，整齊而和諧。黑色石板上，陰刻著一首首詩，我細細端詳：喲，這每一首詩，都是由一位書法家親筆所作呢！

我迫不及待地選擇一邊，向前走去，邊走邊側頭欣賞石板上的詩歌。那詩歌有古代的，有現代的；有中國的，有異域的；有抒發豪情的，也有反映生活的……詩的種類繁多，卻無一例外的形韻皆美，每一首都足以令人嘖嘖稱讚。

我沉醉於這詩的海洋之中，一會兒便過去了半個小時。我回頭望望，已見不到最初的入口；又轉身向前看，這牆仍如開始一般，有近到遠而慢慢縮小，最後成為一個點，可無論你往前走幾步，或是奔跑起來，那個點依舊靜靜的待在那兒，紋絲不動。我心中不禁再次感嘆這詩牆之長。同時，在我抬頭時，我看見了些許有遊人：有拄著柺杖的老人，有蹣跚學步的幼童；有揹著書包的學生，有拎著菜籃的大娘。他們有的自己站在牆邊靜靜欣賞，有的和同行之人輕聲討論；還有一位母親正用溫柔的語調給一個穿著碎花裙子的小女孩唸詩……每個人都沉浸在自己的世界裡，是那麼美好。

這個清明，我沉醉於詩鄉之中。

墨跡飄香篇14

國小五年級作文 ,861字

一滴滴墨在紙面上暈開，無限美好，手上拿的並不只是毛筆，而是一支支修養性情的調色筆。須臾間，手中的筆桿上提，眉頭緊皺，怕是沉浸在這墨香裡了……

從我記事時起，爺爺每天都得去會會他的“好朋友”：一支用了多年的大號毛筆，一壺墨汁，一沓熟宣，一個黑的面目全非的硯臺。爺爺不讓任何人去觸控他的“好朋友”，唯獨我，才有特權遠遠的觀望上一會兒。

每次到家裡來做客的親戚們，總是把那一張狹窄的木頭桌子當作危險區，遠遠的看見就繞著走過去，但有些親戚看到了這個時代的新鮮玩意，就想上手一試，爺爺自然是不同意，所以在旁人眼中，老人家就是一個活脫脫的怪人。

在我眼中，他是一個神祕的老人。

“嘩啦，嘩啦”，又是那個生了鏽的壞水龍頭髮出的聲音，爺爺總是喜歡去那裡洗筆，因為水流緩且小。爺爺手中“傷痕累累”的毛筆，在細微的水流下，在爺爺那溫暖的大手中，筆毛服服帖帖的粘合在一起，變得像一隻聽話的小貓；“咕咚，咕咚”，細密的墨水從瓶口流出倒入硯臺，剛剛接觸到硯臺上的墨水就會湧到另一邊，於是墨水錶面就閃現出了一層亮亮的油，化身成了頑皮的黑色小精靈，爺爺經常一邊右手拿著瓶子往出倒墨水，一邊不緊不慢的告訴我，“這是油墨……”；緊接著“唰”的一聲，宣紙就位，面對著如此“嚴峻”的情況下，那一張單薄的宣紙顯得臨危不懼，隨時都可能去“應戰”；只見爺爺輕提筆桿，小心入墨，待到筆腹吸滿墨時，提筆，在硯臺邊上輕刮兩下，於是便下筆開始寫字。

爺爺之前是練草書，但是又聽聞說練小楷更磨鍊性情，於是就改行練楷書。他腰微微的彎著，懸腕書寫，下筆時手看不出絲毫晃動，輕輕地落下一筆，以橫畫結尾，彷彿筆畫之間相互對應似的，又看不見的聯絡，而後又接一筆豎畫，緊接著撇捺彎鉤，不知寫了多少筆，我看入了迷……

腦海中浮現的畫面突然被打斷，我深吸一口氣，那老人練字的場面好像是好久以前的事情了，但我還永遠記得爺爺練字的場面。

筆墨書香，練字修身……人世間，處處皆有會寫字的人，究竟有沒有一位能寫進心裡，寫進別人的心裡？願在這墨跡飄香的世界裡，努力書寫，書寫自己穩固而又堅實的墨跡人生。

墨水之香篇15

國小六年級作文 ,733字

祖父寫字時的身影時常在我腦海裡浮現。

印象中，祖父寫字前總會沏上一壺鐵觀音或是烏龍茶，端坐在太師椅上喚我去研墨。我便歡天喜地地取來他的墨條，斟上一點清水，學著他的樣子仔細地研磨。然而我幾乎每一次都磨不出墨，反而還弄得滿手烏黑，甚至臉上都能留下幾個巴掌印。

每逢這時，祖父一盞茶罷，便會移步我身後，握住我的手教我如何研墨。不用多久，硯臺上便滋出一股墨香，沁滿祖父的書房。

這種香，我記得甚是清楚。淡雅而清幽，深遠而飄逸，走到墨香濃郁之處，好似能眼看這香氣凝結出一個個墨梅似的。染一身墨氣，似乎能讓人變得文縐縐的，因而出入祖父的書房，成了我平生一件十分驕傲的事兒。

祖父研完墨，便捻起一支筆，令我坐在一邊，看著他寫字。我那時候看不懂他寫了些什麼，只覺著祖父揮毫潑墨時，紙與筆的隙間流淌出一味清氣。這股氣息，說來是墨氣，可又是不同的，卻也不知是哪裡不同。我挑眉看看祖父，祖父也看看我。片刻工夫，在祖父的筆尖頓挫間，一紙清詞便耀於視線之中。

祖父甚愛顏體，寫的最好的便也是顏體。他寫的字鏗鏘有力，好似有筋骨一般。祖父一身傲骨，品格端正，相貌堂堂，又寫得一手好字，時常讓我覺得他就是顏公顏真卿。想幾十年前，祖父一生中最困苦的那些年歲裡，困頓在人煙稀少的郊野小村裡的祖父，依然丟不下筆墨紙硯、詩詞歌賦。無論他被如何壓迫，無論那刀鋒在他脖子上逼得多緊，他那滿身正氣，從未消散。

靈光乍現，我終於明白……

祖父練的不是字，是氣節，是靈魂，是脊骨。

他輕呵一口氣，抖了抖手中墨色尤新的紙……

“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”

我注視著略顯滄桑的祖父，那一股清香又緩緩流動起來，縈繞在筆尖，縈繞在祖父身上。它鑽入我的心間，洗沐我一顆稚嫩的心……

這一味清氣，至今伴隨著我，永不泯滅。

墨痕篇16

國二作文 ,679字

庭院很深，樹木掩映，慢慢穿過彎曲綿長的小徑，一個小門靜靜立於臺階之上。幾個渾厚的大字，生生印刻在了門上的匾額上——墨玉閣。

門不是古樸的木門，僅僅是推拉的，但是一推一拉遍隔絕了外面蕭索的庭院，濃郁不散的墨香便隨著空氣的震顫，飄蕩於室內各個角落，和我們撲了個滿懷。幾欲鑽進我們的肺腑，一絲一縷浸入，染了個透徹。

這邊是我第一次來到這兒的經歷，也是最後一次。

老師是個年過花甲的老人，頭髮帶些許花白，但更多的卻像是被墨浸染，黑得花眼。

也許是與筆墨紙硯打交道許久了，老師的性子也如同這一碗濃墨一般，溫和而又帶些厚重，黝深地望不到底兒。他只是對我溫和地笑了下，徑自在一旁拾起一根適中的毛筆，便飽蘸了濃墨，微微颳去些許，直直落筆，壓在了早已鋪好的宣紙上。墨便自紙上暈開，但還來不及擴散，老師就生生將筆拽向一旁，飛白自筆下產出，好似人的聲音，在厚重中又帶了一絲沙啞。沉了人的心神。我的目光只是單單得被筆尖拽著，扯著，便隨著墨痕的飛舞，直至收筆。福。

沒有多說什麼，老師又坐回了放於桌旁的太師椅。"試試如何？"他淡淡的聲音穿過了墨香，遊蕩在了房間裡。

我提筆，蘸墨，壓在紙上，仿著那個福。

墨痕依舊，但是我就是不會像老師那般乾脆利落的不再留戀，直直刷向那邊。一個，又一個字，佈滿了紙張，灑滿了墨香。

我感到了些許的無助，便轉向老師，似是求助。但他只是微微抬了老花鏡，指了指自己的心。我好像突然懂了，墨痕的決絕是要時間的沉澱，心裡的無雜念。只是我仍心有雜念，不肯利落決斷。

驀地一滴墨直直滴上紙，淡淡的，漫漫的，暈出了墨痕。

秋水作墨寫書香篇17

國三作文 ,975字

無論是誰的一生，都離不開書的陪伴。在書中我們懂得了真善美，懂得了人生的哲理，得到了世界上最高尚的精神享受。書是人類的精神導師，書的魅力是歷經千萬年也不會消逝的，書香陪伴著我們的成長，並在我們的成長之路上留下了很多美好的回憶。

最喜歡盧斯達維裡的“瑪瑙湖的秋水做墨汁，蘆葦做筆寫詩情”，美的不只是句子，還有人們在讀優美文章時的感受。文學生於自然，亦可以融於自然，賦予一些本沒有生命的文字與句子獨特的精神，用這些美麗的精神去薰陶每一個靈魂。書籍便是這些美麗靈魂的記錄者和使者，傳達著高尚的品質，用精神力量感化著世人。

我在羅蘭的《名人傳》中感受偉人的辛酸與快樂；在羅貫中的《三國演義》中感受一段如夢般的歷史演義；在莎士比亞的《麥克白》中探索人性的存在與虛無；在曹雪芹的《紅樓夢》中感受那孤苦伶仃的花開。書的價值不是寫在最後一頁的一個價碼，而是它所帶有的真正的精神實質，正是擁有了這種精神實質，書才能超越它本身的價碼，成為“人類進步的階梯”。

大仲馬的《三個火槍手》是我印象最深的一本書，大仲馬在這本書中讚揚了忠誠、友誼與正義，將原本死板的歷史故事寫成了一部曲折動人的傳奇故事。實際上，大仲馬曾經做過將軍，正是因為世道變化而失去了地位，因此他一直鍥而不捨的篤信著正義與真理的存在，相信美好的品質可以戰勝一切。有好多人不贊成它是一本名著，然而我相信，因為它擁有另一個名字——傳奇。記得當時十分喜歡這本書，拿著《世界歷史》翻來翻去的找書中人物的名字，而此時才發現好多在歷史中寥寥數筆的人物，大仲馬亦可以把他塑造的有血有肉。現在想來這便是文學的魅力吧，那是我第一次感受到文學的魅力，它如同花香一般令人迷醉。

名著也好，傳奇也罷，它們都可以伴隨著一支筆寫進一本書中，再隨著這本書將它傳遍整個世界。書籍擁有無窮的力量，人們汲取了它的力量，才能真正在人生之路上行走，並走向一條光明之徑。

我們讀到或薄或厚的書，每本書的背後都有著一個人，一個人又有著千千萬萬的故事，而千千萬萬的故事造就了一種精神，那便是書籍的精神實質——將那些先人的偉大思想流傳後世，讓後人可以沿著他們的腳步，走得更遠。我們真正要做的，便是將這種精神昇華，讓秋水所寫的書香繼續飄揚下去，去感染更多的人。

墨味書香篇18

國小五年級作文 ,904字

春末，我們學校組織我們去參觀朱東潤先生的故居。

朱東潤先生的家，三屋一院，青磚黛瓦，古色古香，跟鄰里那些鋼筋混凝土的房屋相比，顯得更為優雅。

走進院落，滿眼的花草翠竹，院落裡瀰漫著一股清香，我來不及細細品味，便被同學們擁進了展廳。展廳裡，一段段文字記錄了先生奮鬥不止的人生。當國家危難時，他放棄了英國的學業回國參加護國戰爭，反對袁世凱稱帝的鬥爭；抗日戰爭全面爆發時，他毅然拋下家庭，冒著遍地烽火遠走萬里，繞道香港、越南，奔赴大後方。“文化大革命”中，他受到嚴重打擊卻始終不肯屈服，錚錚鐵骨聞名於全復旦。他的一生始終把個人的命運和民族的命運緊密聯絡在一起，而無論遭遇怎樣的厄運、面臨怎樣的艱難，他從不灰心喪志，從不放棄自己的努力，相信只要人們堅持奮鬥，這個民族總會獲得光明的前途。“無名無利無悔，有情有義有祖國”，這是對先生人格魅力最確切的評價。

走進大廳，凝視先生的半身雕像，那深邃的目光，閃爍著智慧的光芒，半身像上方有一個橫匾，“先生之風，山高水長”。是啊，只有巍巍高山，綿綿流水，才足以展先生之平、先生之績、先生之風。這些展廳都是為了紀念先生後來修建的，原本先生的故居只有寥寥3間屋。

走進先生的住房，這是一個兩室一廳的小房子，客廳裡只放了一張桌子，旁邊是幾把破舊的椅子，旁邊是先生的臥室，裡面有一張床和一張油漆斑駁的桌子，可以看出先生生前的清貧。旁邊是先生的書房，書架上成列著先生生前摯愛的書籍，這也是先生房子裡最寶貴的財富。靠窗是一張簡單有些破舊的桌子，擺放著文房四寶。就在這簡單的書房裡，在這簡陋的桌子前，先生寫下了一部部大作：《梅堯臣傳》《陸游傳》《張居正大傳》……

住房旁是迴廊，裡面有一口小小的水井，井口刻有迴文“水清冽而明潔”。我撫摸著井臺，讀著迴文，忽聞一股清香——是墨香！想象著朱東潤夫婦在這兒打水、磨墨，幾十年來，墨香已經浸潤了這裡的一草一木，感染了走過這裡的每一個人。

山不在高，有仙則名，斯是陋室，唯其德馨。先生故居，墨味書香。

泛舟墨海，書香飄然篇19

高二作文 ,884字

手捧一卷墨，心中無纖塵。泛舟於墨海之上，任逝者如斯，我自守一份清涼自在。首屆縣直讀書月不知不覺已經過去，激情讀書月後的感受便深記於腦海，短短的一個月使我們深刻認識讀書的重要性。與其說“書籍是人類進步的階梯”，倒不如說“書籍是一味救心良藥”泛舟墨海之上，時光也安靜下來。

我愛書海，我愛墨香，愛手指劃書頁留在心底那種癢癢的感覺。每天激情跑操後，隨著天氣的變化氣溫逐漸升高，而夏天自帶的睡意便也油然而生，激情讀書可以幫我們驅趕朦朧的睡意，使學習的精神進一步提高，促進學習。伴隨著墨香，洗盡盛唐的喧囂繁華，看透宦海沉浮的心酸，飽經安史之亂的悲苦。那股子墨香隨之深入骨髓，成為人生不可割捨的一部分，那份厚重與深沉也積澱成知識的酒，芳香四溢。

時光荏苒，白駒過隙。身為高中生的我們也更得增加閱讀量，考題的閱讀分值較高，沒有閱讀經驗，很難提高做閱讀理解的能力，三年的高中生活並不算長，因為有太多的知識需要我們去學習去複習。讀書就好比在和一位高尚的人談話，使靈魂上升一個臺階，泛舟墨海，與大浪之中，我們可以看到任性微弱的光芒在閃爍，堅定執著。

青春總是伴隨著躁動與不安，浮華與衝動。手機，電腦應運而生，電子書一時間鋪天蓋地而來。可是在這個時刻誰能堅持紙質讀書呢？我們提倡讀書月也更多的是使現代的學生放開網路，更加積極投入讀書之中，讀書人自帶一種氣質，是別人模仿不來的，通過讀書我們可以瞭解古今外的歷史，去體會古代的書香門第之感。閱讀就是一場心靈的對話，在紙張的翻折間，指尖的溫度透過紙張，架起溝通讀者與作者的橋樑，讀書月的提倡使我們更加珍惜讀書的時光，通過紙張營造出的那一份感動，是每個人不能觸碰的內心的柔軟，那淺淺的鉛字，凝聚時光的智慧，讓我銳意前進取，牢記心間。

泛舟墨海，書香飄然。高中乃至於後半生，讓我們有書香的陪伴，書香墨海，一生足矣，輕翻紙上歲月，跨越青春流年。

範俊峰老師精彩點評：浸潤書香，為人生奠基；暢遊書海，享閱讀快樂。文章開篇點題，激發讀者的閱讀興趣，構思大膽新穎獨特，有創新性，深情的表達了讀書給我的幫助。