咀嚼老師的教誨相關作文20篇

咀嚼老師的教誨篇1

國一作文 ,625字

大家都懂得咀嚼，這是一個細小的動作，也是消化的過程。老師的教誨就像薄荷味的口香糖。可能一個口就感覺到微辣，但真正咀嚼過後才能品味其中的甘甜可口。

俗話說：“一日為師，終身為父。”可見每一個老師都把學生當成自己的孩子進行無微不至的呵護。在他們眼中這是作為一個老師應該做的，可以看出老師的愛是多麼偉大。

“看，老師又把XX同學叫出去談話了。”那位同學回來之後，在暗中對老師又罵又叫，還給老師起處號。這些事老師都是知道的，但她對那個學生的態度絲毫未變，對他還是那第慈祥的笑容。

上課的時候，老師對他還是很關心，當他有什麼小動作的時候，老師那慈祥的眼神還是在他身上停留。無時不刻地進行提醒，在那位同學跟中看來只是老師對自己的挖苦。他沒有了解老師的良苦用心。直到老師有一天，終於忍不住了，對他絕望地說了一句話：“以後的路是你自己要走的，老師已經盡力了，好自為之吧。”

那位同學以為他擺脫了老師的管束。他過了一段在他眼中快樂的生活。可他感覺到了異常，老師面對他的並不是那張慈祥的笑容，關心的眼神，而是無奈的苦笑和絕望的目光。當他在教室處處時，老師並沒有去管他；當他在開心地打籃球時，老師並沒有去管他；當他在屋底玩手機時，老師也沒有去管他；當他通過咀嚼，明白老師的良苦用心的時候，已經晚了，面對他的是本學期末測驗。現在他明白了，這個咀嚼過程是痛苦的、是錯誤的。

那個“他”就是我，一個初二的學生，當我再遇見那位老師時，我低下了頭，面對她的是我的愧疚，歉意以及感謝。

感謝老師的教誨篇2

國小四年級作文 ,542字

在我的成長道路上，有一位老師是我們的指路明燈，她就是一直教我四年的班主任—莫老師。她對我們的慈愛、嚴厲，都化為了濃濃的師生情誼。

就在昨天，我們正在發語文回家作業的時候，教室鬧哄哄的，有的同學甚至站起來，興奮地叫著。而此時，莫老師就在上面忙著登記成績。突然，莫老師拍了幾下桌子，教室裡立刻安靜了。接著，她又把夏天叫起來問：“你為什麼那麼興奮？”夏天只好輕聲地回答：“因為我們去過湯素蘭的講座，所以……”然後，莫老師舉起手，清了清嗓子說：“剛才，我想喊你們安靜，可我今天去體檢了，醫生說我咽喉炎，如果我再這樣說下去就會成聲帶小結，要動手術！”教室裡鴉雀無聲。老師一臉嚴肅，聲音低沉下來，但語氣比剛才更加強烈：“雖然別人說你們很能幹，發言很積極，有許多的優點。但是我知道，你們還有著許多的缺點。比如很浮躁……”教室裡一片沉默。是呀，最近我們班同學似乎過於沾沾自喜，尤其是公開課的成功，好多同學都忘乎所以，得了幾句表揚的話，以為都很了不起了。如果剛才，我們聽取老師的建議，在老師登記成績時，能看書或寫作業，那麼時間就不會白白浪費。學習是需要一個安靜的環境的。

小樹成長，需要園丁修枝剪葉，才能更加茁壯。而我們，也需要這樣的老師規範我們，及時指出我們身上的缺點，我們才能茁壯成長。

抹不掉的老師的教誨篇3

國小六年級作文 ,644字

感動是夏日裡一縷涼爽的清風，是冬日裡一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶。擁有了感動，我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純淨。

還記得那是上學期的一次考試，我為自己成績一直較好而沾沾自喜。考試開始了，我一看到試題，頓時驚呆了：這都是我沒有複習到的內容！我只好憑藉自己日常的積累來做題，一邊寫一邊暗暗懊惱：完了，完了，這次考試“砸鍋”了。緊張之餘，我也在期盼著能出現一些我所熟知的題目，從而取得更好的成績。

考試完畢後，我緊張地如熱鍋上的螞蟻，甚至還希望老師把我的考卷弄丟，再重新考一次。待同學們交齊卷子後，老師開始統計錯題的人數。“錯題的同學請舉手。”在老師的語調聲中，我聽出了焦急與期待，可是，我舉手的次數不斷增加，就像成心與老師作對一樣，我的心頭，一次又一次湧起了酸楚的浪潮。

“小明，”老師的聲音打斷了我的沉思，“去把門關上。”“哦。”我胡亂地答應了一聲，企圖避免與老師的目光產生交匯。此時，我的眼眶裡正噙著淚水。快到門口時，老師那溫和的聲音被我拋在了身後：“小明，別傷心了，還有下一次呢！”我的淚水再也忍不住了，一滴滴湧出了眼眶，原來，老師早就看出了我的心思，她不但沒有批評我，反而還在安慰我。這一刻，沒有什麼能比老師安慰的話語更令人感動的了，我任淚水揮灑之時，也在反思現在的我是不是該覺醒、該振奮了呢？當然！我在心裡堅定地喊道：“老師，下一次我一定不會讓您失望的！”

回到教室，我擦乾了眼淚，抹不掉的，是老師的教誨。既然目標已經如此堅定，何必哭哭啼啼？不必了！

老師的教誨篇4

國一作文 ,724字

不知不覺中，我已經這麼大了。教過我的老師有很多，以前老師的面容越來越模糊，最讓我印象深刻的莫過於您了—李老師。

歲月靜好，老師您的諄諄教誨是如此的深刻，如春風拂面，又如春雨滋潤我的心田，讓我迷途知返，

最近的一段時間，我與班上的同學鬧矛盾，心中的快樂因為矛盾而消逝，心中的苦惱隨之而來。一有苦惱，我就想到您—我的李老師，哪怕被你罵兩句我都開心。來到您的辦公室，我一把鼻涕一把淚地向您傾訴，希望得到您更多的安慰。可您的表情好像壓根就沒有看到我的眼淚，用調侃的口吻說道：“啊？你個‘死捏裡’（家鄉話：姑娘的意思），你怎麼和那位同學發生矛盾呢？你的思想和情商可是我最欣賞的，比那位同學是高一大截的，不應該跟那個人發生矛盾。你要麼坐一邊再哭一會……”一句詼諧的玩笑話逗笑了我，心中的陰霾頓時消散而去，我知道，我的優秀，（next88）一直都是被您優秀起來！

您的“教”系在我的心頭，您的“誨”深刻我心中。您的教誨讓我徹底的醒悟，您的每一次教育，都能促使我進步。

我是一個愛幻想的姑娘，從小就立下了遠大的“志向”。有一次，我在反省書中寫下了自己的心願，您用紅筆畫了線，特別顯眼。雖然沒有一句的評論，但是我已經讀懂了您的意思：始終堅持自己的志向，努力追求，成功就在不遠處。

從那以後，我不再只會幻想了，我要成為一個為幻想而努力的女孩，並且告訴自己加油、加油、再加油！家人、老師、同學們可都看著呢，我必須得成功給大家看！而這些想法，都是在李老師您的教會下產生的。

老師，您的“教”讓我知道如何為人處事、不與他人斤斤計較；您的“誨”讓我領悟到追求不僅僅是幻想、要努力為其付出。您的教誨，印在我記憶深處！

花季年華中有您的教誨相伴，青春無憾！

老師的教誨篇5

國小五年級作文 ,780字

普通的老師只會從一些大的方面發現問題，而我的班主任徐老師就是善於從細微之處發現問題，而且賞罰分明。

有一次放學的時候，我整理書包的動作太慢，隊伍已經被徐老師帶下樓去了。原本我以為徐老師只會等一兩分鐘，如果沒人出來，就會帶隊出校門的。於是，我就開始更慢悠悠的了，還等了一下我的同學慕榕琪，並和他一起下樓；然後又遇到鄰班的同學，我們邊走邊交談著，完全不知道接下迎接我的是什麼。

當我走到食堂門口時，赫然發現有一支隊伍在門口。我腦袋裡閃過一道光，後背直冒冷汗，心中瞬間感到十分慌張，心想：“完了、完了，難…難道…是我們班的隊伍？”我立刻飛奔出去，果然是我們自己班級，我驚訝了，臉一陣紅一陣白的，感到萬分羞愧。我走到徐老師跟前，徐老師的面部表情十分嚴肅，並一一向我們詢問原因。聽了我和同學陳述過程後，徐老師說：“你們不是在特殊情況向而遲了的，而是因為自己不專心動作慢造成的，如果你們慢了就更應該加快步伐趕上隊伍，並且我們不是走的很快。”聽到這裡，我心裡特別悔恨，為什麼不加快步伐呢，這樣也不會讓大家為了等我們而浪費時間了。最後，老師的懲罰措施也隨之而來，要求我們寫250字的檢討，希望我們通過這件事能真正的意識到時間的寶貴。

從這件微不足道的事件中，我感到非常的慚愧，對於老師對我的懲罰也是欣然接受的，因為確實是我自己動作慢的原因，而浪費了老師和同學們的時間。我不能把動作慢作為延遲的藉口，而要從心裡真正意識到才行。特別是要有團隊精神，不能因為你個人的原因而讓整個團隊為你浪費時間。俗話說“時間就是生命”，的確只有自己正視癥結所在，才能懂得珍惜時間的意義。

我很感謝徐老師對我的教誨，讓我能夠醒悟。將來無論我會成為挺拔的喬木還是低矮的灌木，我都將記得您對我的教誨。

那一次老師的教訓篇6

國小四年級作文 ,453字

生活中，總會有許許多多的令人髮指的教訓，而這些教訓可出自許許多多的人之口。我受過父母的責罵，朋友的責備，但都遠遠比不上老師那次無聲的教訓。

我是班上的數學課代表，平時成績不錯，平時偶爾聽聽歌，唱唱小曲，生活無比愜意，但就是那次的意外，讓我打破了這個美好的境界，。那次，老師讓我給一個頑固子弟送作業本，我很聽話，放學就給他送去，送完之後，想趕快離開，但他說：“留下來玩玩吧”但就是這個玩玩吧，讓我不能自拔，學習也因此一落千丈，走路時在玩，做作業時也在玩，甚至是吃飯時也在玩，父母看不下去了，就跟老師說了，老師只說了一句：“期中時看成績吧”。

很快期中考試到了我心急如焚，急忙狂補，但成績還是不盡人意，數學：50分、語文：60分、英語：20分，父母並沒有罵我，只說："別玩了”但老師也沒有罵我，這讓我很內疚老師唸了念分數，就開始評講了，下課了，老師意味深長的望了我一眼，似乎聽到老師在無聲的責備我。我之後奮發圖強，又考上好成績，老師已不是責備的目光，而是讚賞的眼光了。

老師你的無聲的教訓，我會終生銘記在內心。

老師的教學方法篇7

敘事作文 ,464字

翻開記憶的圖冊，裡面有許多酸、甜、苦、辣、鹹的回憶。其中有一個充滿陽光、洋溢著快樂的美好回憶，那邊是我與張老師時相處的回憶。

張老師是我小學時最喜歡的語文老師。他長著一張俊俏的方形臉，戴著一副博士般的眼鏡，整個人看上去充滿了陽光，一看就是個“美男子”，真是“人中呂布，空中太陽”。他那帥氣的長相尤其是他獨特的教學方法讓我終身難忘，給我帶來重要的影響。

想知道他的獨特教學方法是什麼嗎？其實是給一些人的作文打滿分。曾有好幾次，我的作文打了滿分。我為此十分不解：為什麼我的作文寫的不是很好，卻能打滿分呢？帶著這個問題，我去問了張老師。張老師語重心長地說道：“其實作文的好壞並不在於它的語言是否有多麼優美，而在於它是否抒發你最真實的感受。一個虛假的事件，即使用最好的語言去裝飾，也是在做無用功。一個真實的事件，哪怕它的語言不是那麼華麗，只要抒發真情實感，就會打動老師。因此我覺得只有抒發真情實感的作文才是好作文。”他的話成為我以後寫作的原則。

關上記憶的圖冊，那份美好的回憶仍然在我的大腦裡。感謝能遇見你，與你相伴！您辛苦了，張老師！

感謝老師的教導篇8

國小六年級作文 ,405字

敬愛的蔡老師：

您好！

時間過得飛快，我的小學時代一直有您陪伴。遇見您已有四個春秋，真難忘。

一年級的我，什麼也不懂，在您的特別的上課方式中學會了許多生字。很多上課的內容，可能您已忘記，但我還依稀記得，您上課時的微笑。那麼自然，那麼慈祥。

二年級的我，已從啥也不懂到了學有小（很小）成。可以寫出雖短但好的作文，可以做出不錯的作業，偶爾還會舉手發言……也許您不知道我舉手發言心中的緊張，但我還清楚的記得，是您那鼓勵的目光，讓我從容地回答。

三年級的我，被您教得越來越好。開始認真，開始努力。因為您的要求變高，我並不想令您失望。我記得您那失望的語氣，就不想您再次對我說出。

四年級的時候，開始越有禮貌。看見您會問好，不會在班裡吵鬧，因為我希望被您表揚。

也許，我在您心中沒有那麼完美，但我相信，我在剩下的小學時光裡會變得更好！

感謝您的一路陪伴！讓我在您的教誨下成長。

祝您

快快樂樂！

黃伊冉

2017年6月4日

老師的教鞭篇9

國一作文 ,1530字

感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我放眼世界的智慧。老師就像一支紅燭，一點點的融化我們心靈的冰川，讓我們遠離寂寞，有這樣一位老師，她獨特的教育方式讓我銘記於心。

小學一年級，我在農村老家就讀，教我們的是一個民辦老師，姓李，算起來和我還是遠房的親戚呢。當時，李老師是威信極高而且讓我們所有學生都感到害怕的老師，據說，她常常用教鞭體罰學生。

儘管如此，少年無知或者是淘氣天分使然，在班上我總是免不了加一些“小插曲”。剛開始，我也擔心李老師的教鞭會出其不意地落在我頭上，但是李老師似乎並不像同學們所說的那樣嚴厲，每次只對我瞪一瞪眼，雖然手裡不離那根長而粗的教鞭，卻一點兒也沒有向我揮來的意思。於是，我有點兒得意忘形起來，認為李老師不過徒有虛名罷了。於是，就有了後來的那次逃學。

那一天，在上學的路上，我忽然覺得上學是一件無趣的事情，所以就有了逃學的念頭。我還覺得一個人逃學沒多大意義，得找個夥伴與我一起玩。因此，我邀上了同班的小康，小康開始不願意，他說怕挨李老師的教鞭。我說：“莫聽別人瞎講，李老師沒有他們說的那麼可怕，我敢打包票，你我都不會挨鞭子。”經不住我的再三慫恿，同樣貪玩的小康終於答應跟我“同流合汙”。就這樣，我們跑到了距學校不遠的水渠裡玩水，開心極了。然而樂極生悲。我們剛玩了一會兒，班長就帶著另外兩個同學把我們“揖拿歸案”了，也不知是怎樣找到我的。那一天，我和小康是站在教室的後面聽課的。放學後，李老師又把我們留了下來。“李老師，我知道錯了，我保證以後再也不這樣了……”我從小就是個聰明伶俐的丫頭，發現情況不對，馬上主動向李老師認錯。小康不甘落後，跟著我戰戰兢兢的承認了錯誤。

李老師一言不發地盯著我們，不知過了多長時間，李老師說：“你們能認識到自己的錯誤，我感到很高興，這說明你們已經有悔改之意。不過，錯誤已經犯下了，你們必須承擔後果，否則，你們是不會真正記住這次教訓的！”說著，李老師從講臺上拿起教鞭。我和小康見狀，如驚弓之鳥，恐慌不已。李老師吩咐我們分別站在講臺的兩邊，我們面面相覷，從對方的臉上看到了自己的窘態。“現在你們把兩隻手都伸出來，然後閉上眼睛，我得好好教訓教訓你們。”李老師說。

我哆哆嗦嗦地伸出了手，然後閉上眼睛，心想，李老師會先體罰誰呢？“啪”的一聲，李老師的教鞭落了下來，我的心一下子縮緊了，還好沒有痛的感覺。看來，先挨鞭子的是小康。儘管自己還沒捱打，眼淚卻不爭氣地流了出來，“都是我害了小康！”我心裡想。這時，對面傳來了小康的哭聲。“啪”的一聲，捱打的又是小康，我不敢睜開眼睛，卻嚇得哭了出來。我想他肯定受不了，我終於鼓起勇氣說：“李老師，請你別打小康了，你還是打我吧，是我叫他逃學的！”我鼓起了勇氣睜開眼睛，越過長長的講臺，看到對面小康的眼睛也睜開了，正可憐兮兮的望著我。想不到小康紅著臉說：“你說什麼？不是你在捱打嗎？怎麼回事？”疑惑中，我們看到李老師的教鞭再次落了下來，捱打的不是我的手，也不是小康的手上，而是在講臺上“啪”的一聲。哦，原來如此！

這就是李老師對我們的體罰，並無肌膚之痛，卻記憶猶深。我不知道，在李老師執教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發生了多少回。但知道，從這以後，老師變成了我一生中最難忘懷的一位老師。

老師的教導篇10

國一作文 ,748字

週四，由於這一段時間裡，我的表現不是很好。甚至，學習也出了毛病！於是，媽媽把這一現象告訴了謝老師，而就在當天下午第二節課跑完步回來，我被謝老師叫到了講臺邊上。問我上節課學了什麼？我吞吞吐吐的：“呃——呃——”了半天也沒說出來點什麼！結果，謝老師把我同桌叫了過去，只見他：“@￥$#@￥&……”一下子，可把一節課的內容講了個明明白白。這下，我可知道我這節課沒有認真聽課了！

謝老師又讓我的同桌回去，這時，謝老師又對我說：“明澤，你說，我上次開家長會是怎麼說的？不讓家長進你的房間，但你怎麼對媽媽的？嗯——”謝老師又說：“我對你的表現很寒心！我上次還對你說要孝順，你做到了嗎？這句話使我陷入了深思：昨天，因為媽媽沒有敲門就進入了我的房間，我十分生氣。於是，就對媽媽說了一句不好聽的話。媽媽十分生氣，就跟謝老師說了！現在回想起那件事，不免有些後悔，後悔當時對媽媽說的那句話！再回想這一段的學習態度，我不由得對我的期末考試十分擔憂起來了……這時，謝老師又對我說：“同桌之間上課是不可以說話的，要不，下次誰還選你做組員呢？你想想，組長上課說話，組員就應該提醒組長；如果組員上課說話，那麼組長就要提醒組員，這才是一個真正的好的優秀的小組呀！聽到這裡，我恍然大悟，明白了我們組需要我們去共同努力！

……

通過了謝老師的教導，我明白了不僅父母有什麼錯誤，都要去孝順他們；還明白了成功在於課堂，要想進步，就只能提高上課質量，如果不提高上課質量，什麼都做不好！

我聽見了老師的教書聲篇11

國小五年級作文 ,819字

每當校園的課鈴聲敲響，鈴聲伴隨著同學們朗朗的讀書聲傳遍校園時，我就會覺得這是世界上最動聽一首樂曲。此時，我就會把躁動不安的情緒放回肚子裡，告訴自己：“上課了，該消停一會兒了！你最棒，加油！“這時，老師那熟悉的教書聲在我耳畔響起，我翻開課本，跟上老師的節奏，和同學們一起思考。那聲音是如此的美妙，我就像是一隻還不太會飛的小鳥，老師就像是鳥媽媽，一點點，一步步教我如何學會飛翔……

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們像是剛學會飛翔就要飛出去一樣，一下子都活躍起來。還有一些同學安靜的坐在座位上喝水，放鬆著，準備著下一節課的學具用品。

這一節是語文課，老師帶領我們朗讀課文：“我是中國人，我愛中國！”那聲音慷慨激昂，氣壯山河，忽高忽低，讀得非常引人入勝，我們的心情也隨著老師的聲音起伏著，變化著，老師的教書聲也瞬時間點燃了全班同學的激情，我們也一遍遍的大聲跟著讀：“我是中國人，我愛中國！”那聲音是那麼的洪亮，那麼的動聽，聽起來又是那麼的震撼人心，我突然為自己是一箇中國人而感到驕傲自豪。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話就是形容老師的無私奉獻。老師就是陽光和水，滋潤著我們這些小樹苗。最偉大的是老師，最辛苦的也是老師，每天深夜，當我們已經熟睡的時候，老師卻還在批改著當天的作業；每天清晨，當我們還沒出家門的時候，老師卻早已到了學校，盡心的為我們準備著今天的一切……

老師，還有一年多就要畢業了，雖然你有時很嚴厲，有時會批評我們，但是我知道那是為了以後我們這一隻只小鳥有一天能在天空中展翅翱翔。突然間我有點捨不得您了，更捨不得您那繪聲繪色的教書聲，因為這聲音教會了我們如何成長，如何做人。

此刻，我彷彿又聽見了老師的教書聲……

忘不了老師的教導篇12

國小五年級作文 ,607字

我以為老師的教導是培養祖國的花朵，是對保衛祖國後代的幫助，是使祖國快速發展的催化劑。五年前，我伸出邁進學校的第一步，時光如梭，光陰似箭，日月如洗。轉眼間，一年後的我即將畢業，在這五年裡，我忘不了每位教過我的老師，忘不了在校園裡的點點滴滴，忘不了老師們的辛勤教導，忘不了他們和藹可親的目光…。他們不求英雄的豪言壯語，不求無與倫比的地位，不求明星的光彩奪目……

老師，我還記得有一次，是您讓我們寫一篇主題為《一件感人的事〉〉，您叫了王昊，天昊雖然聲音很小，字數也很少，但是您沒有罵他，您還是說王昊不錯，大家都疑惑起來，不假思索地問：“老師為什麼王昊寫得不錯？”老師說：“一個人的寫作能力體現不是每次都有進步的，難道你們沒有發現王昊的作文寫的越來越好了嗎？老師是不會對誰有私心的，我愛每個孩子，只要你們努力，老師都喜歡你們。不會在意每個同學的成績的。”

我還記得一次，您讓我們看了一節課的書，在剛開始上課的時候，您說：“讀書是獲取知識的最好的辦法，書是開啟只是大門的鑰匙。”您花寶貴的時間讓我們看書，是為了讓我們喜歡書籍，喜歡上語文。

我忘不了您的教導，我相信您的教導會使我踏上人生路的巔峰，使我永生受益，使我受益無窮，而且您不求回報，只求為祖國培養出一朵朵祖國的花朵，回報祖國，為祖國貢獻自己的力量。

老師的教導是一種美麗的“痛” 篇13

國小四年級作文 ,715字

一天天，一日日，時間飛逝，但老師孜孜不倦的，對我們辛勤的教導是那樣清晰地迴盪在耳邊。

以前，老師經常教導我們，要我們在上課時認真聽講，還幽默地說：“你們可不要身在曹營心在漢喲！”但是，我們卻——用老師的話說，就是把這些話當作耳邊風。

後來，老師不得不使用一些“非常手段”來“剋制”我們，使得我們有一段時間不敢“隨心所欲”輕舉妄動了。

但是，人是一種容易健忘的高等“動物”，俗話說：“好了傷疤忘了痛。”沒過幾天，全班又“騷動”了起來。

但不久，一次考試中不知為何，我們全班的成績一落千丈，之前我們班的成績一直佔據著全年段第一的，結果這次年段第一被四（2）班給搶了；這時，我們才認識到老師說的上課認真聽講的重要性。在之前老師的“手段”我體驗過，雖然，那“手段”不殘忍，但令我銘記於心。直到最後——我拿到試卷的那一刻，我才明白老師的用心良苦。

老師現在已經不會經常這樣說了，而且要我們用自己的理解能力去領悟了，而當我遇到了難題時，窗外的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，臺盆中的仙人掌能在沙漠中生長，是一種多麼頑強的生命力，才能造就出這樣的植物啊！看到這些小小的動植物，我的心中就充滿了信心，再加上上課也聽著很仔細，所以，那些難難也就迎刃而解了。

老師的教導雖然是一個短時很“痛”的教訓，但讓我深刻體會到了之後的甜蜜，給了我很大的啟發，同時也給我倍增了自信。

老師的教法篇14

國小五年級作文 ,1920字

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們發出來了一陣哀號：“不要啊！”“我才不想上科學課。”“科學課去死吧！”……連我這個科學特長生也不想上了。老師總是拿著教科書死板的讀，穿著死板的衣服，死板地寫板書，搞得全班同學都暈暈欲睡。

突然有一天，王老師穿著可愛的衣服，走到教室，同學們都疑惑：王老師這是在搞哪一齣？王老師在講臺上細聲細氣地說：“同學們，以後我們來試一種新教法，和過去的‘老死板’告別吧！”同學們歡呼一片：“太好了！”和老死板“告別。”“想不到王老師還挺幽默的。”……

“今天我們來人的味覺和消化器官。”王老師在講臺上激動得說著，不知從哪裡變出了一個袋子，“這個袋子是一個神奇的口袋，李媚有許多的小信封，信封裡有不同口味的東西，我們一起來做個小遊戲好不好？”“好！”同學們的興趣一下子被調動起來了。

“我來點名字，點到誰，誰就過來拿一個信封，並把裡面的東西都吃掉，記住，要閉上眼睛哦！好，我們現在開始遊戲。”王老師在講臺上對我們說，眼裡充滿了興奮。“蘇籽安，上來拿一個信封。”我們班的大隊委蘇籽安一臉興奮地走上臺，閉上眼睛，拿出了一個信封，信封裡有一個白色的小方塊，蘇籽安把她放在嘴裡，臺下的同學們眼睛亮亮的，用好奇的心情看著下一秒會發生什麼。“啊！真……真好吃，太美味了，這是什麼？老師從哪裡買的？幾塊錢？是包裝的，還是單裝的……”我們看著蘇籽安，覺得王老師一定會很生氣，臉紅的像包公。可事實與我們想的相反，王老師不但沒有生氣，還親切地說：“下課再來找我吧。”蘇籽安開心地像一隻小麻雀一樣，蹦蹦跳跳地走了下去。

同學們一看，紛紛聚起他們的小手，大喊：“老師點我，老師點我！”王老師環顧四周，臉上寫滿了猶豫。“陳依穎，你上來。”陳依穎小心翼翼地走上來，收用氣捏著大腿，好像不相信她被點到了。她閉著眼睛，抓了一個，裡面是一個綠色的小方塊，下一秒，只見她扭曲口水直流，假如嘴巴再大點，口水就會像瀑布一樣流下來。只聽她在不停的重複一個字：“酸，好酸，綠色你從哪裡買的，太酸了！”她的表情越來越誇張，最後把嘴吐了。

王老師在臺上看著我們，很是開心，“同學們，我們知道了味覺，下面我們來學習消化器官。”王老師說著，不知從哪裡拿出來幾個道具，“我們表演一下消化器官，有嘴巴，有食道，有胃，有大腸，有……誰願意來表演一下？”“選我！選我！”臺下的同學比剛才更刺激了。王老師選了幾個同學，以他們的器官給他們命名。王老師從包裡拿出來了一個蘋果，交給嘴巴。“嘴巴”把蘋果磨碎，然後又順著“食道”滑了下去，真到了“胃”，“胃”又用胃酸（水）來消化成蘋果泥，蘋果泥又來到了“小腸”，“小腸”用絨毛（吸管）把蘋果泥的營養吸收完。蘋果泥又來到了“大腸”，“大腸”把蘋果泥裡的水分都吸乾，蘋果泥就變成了蘋果乾又來到了我們最不想見到的地方---肛門，拉了出來，幾個同學差點吐了！王老師在一旁看著，說：“這就是消化的過程了。”

王老師從門外搬來了一個大袋子，很重的大袋子，五個人才能搬動的大袋子。這裡面是什麼呢？我們哥哥都很好奇，開啟袋子一看，有文具，鉛筆，鋼筆，鉛筆盒，筆簾，可擦筆，彩筆……也有各種美食：棒棒糖，泡泡糖，薯片，鮮蝦片，小麵包……同事們看的哥哥眼紅，好像餓狼看見了可愛的小羊一樣，都想把他們據為己有。王老師按照我們今天的表現發獎品。我們每個人都拿到了自己的禮物，也拿到了自己的那份快樂。

最近的王老師對我們越來越好，我們的“樂”神經被觸發了，再這樣下去，我就永遠不能和這新教法告別了。

教師節“當小老師的感受” 篇15

國小三年級作文 ,550字

今天我的心情格外興奮，教師節活動可以和老師交換位置。我今天可以要當小老師了，早上弄的特別匆忙，手裡提著個大袋子，裡面有30多張的原片紙和一袋彩鉛以及一些獎品。

我特別緊張，因為我是全班第一個講的，我講主題是《山海經》裡面的一個怪物叫蜚。我給大家看蜚的圖，問我們班的小朋友猜出來這是什麼怪物。但是大家都不知道他叫什麼名字。最後我公佈了答案，這個叫蜚。就是字上面部分一個非洲的非，下面部分一個蟲字。

我還給他講個故事，蜚就是他走過的地方，水就幹了，她走過了草地，芳草都會枯死，還會帶來瘟疫。

故事大家聽得津津有味，講好了故事。我又和大家講了畫的畫法。首先畫一隻眼睛，接著是鼻子和嘴巴，再畫臉加牛角及耳朵，還要畫像圓形的肚子四肢腿，一隻尾巴。都介紹好了，然後大家開始畫了。

有些人畫得很漂亮，有些人只能說一般，因為他有的畫的太小，但是每個小朋友根據自己的感覺畫出來畫，真的很特別，他們添上五彩繽紛色彩和線條，真的非常漂亮、非常棒。看著他們畫出來這麼多我教的畫，我心裡有種說不出來的開心。還和大家一起聊聊畫，一起分享心得。真是有意義又開心的一天。

短短的二十多分鐘，雖然沒有讓我覺得很累，但是每天，每年都做這些事情！我肯定會覺很辛苦很累！所以我覺得我的老師很辛苦的！我想說：“老師，你們辛苦了！教師節快樂！”

描寫外教老師的作文篇16

國小五年級作文 ,438字

今天中午，陽光明媚，我走在金色樹葉鋪好的小路上，興高采烈的向學校走去，心想：下午是美術課，會學些什麼呢？

終於到學校了。我一開啟教室的門，在教室周圍掃視了一眼，突然看見了兩個奇怪的人，並沒有看見美術老師過來，他們會是誰呢？

一位是很紳士的男老師；一位是很漂亮女老師。當他們過來時，我真的大吃一驚！啊！是兩個外國人！他們是老師，是傳說中的外教。我還是第一次見到外教。

女老師的頭髮看起來很厚，眼睛像凹進去一些，頭髮是有著波浪的捲髮，就行一個洋娃娃。男老師看起來很健壯，他的眼睛和鼻子都和我們不一樣，有點奇怪。原來外國人是這樣的呀！

女老師向我們打招呼，因為我們很多同學都是第一次見到他們，所以都特別緊張。我們都斷斷續續的向她打招呼。他倆還跟我們互動，給我們介紹了許多的食物，還教給我們怎麼去讀。真的有好多我喜歡吃的食物。尤其是我喜歡的義大利麵。

下午的外教課，使我大開眼界，讓我重新認識了英語。明白了學好英語的重要性。還練習了互動的勇氣。我喜歡這樣不同的教課方法，我喜歡外教課。

老婦人的教誨篇17

國小五年級作文 ,1060字

那是漆黑的晚上，有一位老婦人，站在燈火闌珊的路旁下處，久久凝視著那個愛心捐贈箱，沉思著……

人生的旅途漫長，人來人往。有些事情很難忘，一直在心中徘徊。

花兒的生長需要土壤，大雁的翱翔需要天空，魚兒的成長需要海洋，人的生存需要空氣。那些困苦的人們，需要我們幫助，關愛。總有人無聲無息地無微不至。

冬天的夜晚來的愈來愈快，天正轉向黑暗。飯後之餘，我在小區樓下漫步，看見小區花園多了一個綠色愛心捐贈箱。夜靜得，連螞蟻聲都曉不得，還好，孩童們嬉笑打鬧給這黑夜多了一份歡樂。我看見一個身穿黑色衣服男子漸漸走向愛心捐贈箱，把櫃門開啟，拿著一個黑色大袋，想把裡面別人捐贈的東西偷走，我打算向前去，可我，停住了腳步，害怕會遭到反擊，如果我被打了怎麼辦？眼看著那個男子準備離開，我卻不敢向前制止，心頭一涼，不知如何是好。突然我看見有一位老婦人那著一個鐵棍朝著那個男子的頭敲去：“把東西放下！這是好心人捐贈的東西，你憑什麼拿！”老婦人大叫一聲救助，大家朝那望去，男子放下東西馬上跑了。老婦人把東西放回箱子裡去，帶著幾個小孩子也走了，給這帶來了滿滿的掌聲與敬佩。有的人，正在教育著下一代：“你看著老奶奶多勇敢啊，打跑了賊，以後你也要勇敢的打壞人，做個好人”。

又是一個黑夜，又是那個老婦人，拿著兩大袋的東西，往愛心捐贈箱送去。投入後，她慢慢的蹲下來，看著她旁邊那三個小孩說到：“以後一定要做個好人，幫助那些需要幫助的人，阻止那些不好的，答應婆婆好嗎？”小孩子一起答道：“嗯，要幫助他們！”老婦人笑了笑，摸摸他們的頭“真乖”，然後走了。後來，我從鄰居的口中聽到，這位老婦人的家境：她的兒子媳婦去外面打工幾年沒個訊息，就留下了一個房子的三個孩子，老婦人沒天靠撿瓶瓶罐罐生存。聽完，酸意沖鼻。我開始沉思。一個老人，自己的三個孫兒都很難養活，還不忘做好事，賙濟那些需要幫助的人，而有的人視而不見，不僅不幫忙，還要竊取。我不禁想起自己因為膽小，而害怕去阻止醜惡，面對這些瑣事，而匆匆而過，是老婦人教會了我……

當我記起這一幕幕，這一顆平凡普通的塵，讓我鼓動風雲的勇敢，不再懦弱。

一點希望，一絲曙光，一份美好。面對這世間常態，請盡我們所能獻一絲光明。懷著一顆愛心，面對困苦的人們，熱心幫助他們，付出行動，慢慢地，慢慢地深入人心。他們會感受到快樂，溫暖，我們也何嘗不快樂呢？

老師的新教法篇18

國小五年級作文 ,2168字

“喂！聽說今天有新的老師來上課唉！”“對哦！上次的那個胡老師回鄉探親了。”就在上週，我們最最不喜歡的死板數學胡老師終於回鄉了，他上課啊，不是讀讀書上的句子就是做做練習題，簡直無聊透頂。每到下課，同學們都像個洩了氣的皮球，跑著出了教室。聽說今天有個新的老師給我們上課，教室裡變得異常熱鬧。

“嗒嗒嗒！”“聽這聲音就知道是個男老師，準是他皮鞋的聲音嘛！”一個坐在後排的女生直呼。老師來了，整個教室陷入了沉默，特別是女生們，瞪圓了眼睛，驚訝地說不出話來，這分明是位帥哥啊！他走上講臺的步伐穩重，居然還拋了個媚眼給第二排的那個女生。這位老師還是位“小鮮肉”，一頭清爽的“小鮮肉式捲髮”再加上那稍帶點棕的“卡姿藍”大眼睛，哦我的天！還有白色衛衣和黑色長褲，呵呵！再回過頭來想想胡老師每天的穿著打扮，可真是天之差距啊！哈哈！新老師快步走上講臺：“同學們好呀！我姓陳，叫陳芳，你們班的新老師”，呀呀呀！啦啦啦……”新來的陳老師顯得格外活潑，我都懷疑自己上的是音樂課了，臺下的女生們像參加了明星見面會一樣，連連歡呼，沒辦法，陳老師一上臺就自帶主角光環，怎能和胡老師比呢？陳老師手一攤，“來來來，把你們的數學法寶數學書開啟，拿出你們手中的鉛筆準備戰鬥。”這不，男生們又熱血沸騰了起來，我同桌李某某自信滿滿的大喊，“老師！我昨天剛玩過吃雞呢，幹這行絕對行！”“哦，你是指絕地求生嗎？沒問題，放學你來我家玩。”陳老師神祕一笑，“大家把書翻到第65頁，做第五題，做對的女生可以免費看我秀一次肌肉，做對的男生放學都來我家玩吃雞我王者榮耀。”哇喔！還有獎勵！同學們個個像戰士一樣寫題，目的就是為了能得到老師的獎勵。

眼看十五分鐘過去了，同學們抓耳撓腮，好難呀！就知道老師不會出這麼簡單的題目，陳老師又使出了“新招數”。“小明在游泳池裡游泳，遊了8個來回，游泳池全長100米，請問小明一共遊了多少米呀？”陳老師突然咿咿呀呀地讀起了題目，“哎呀，我看沒一個同學做對題目，怎麼回事呢？你們是不想要我的獎勵了？”陳老師調皮地吐了吐舌頭，得意地仰起了頭。我的前桌劉星宇小聲嘀咕著，“對著同學們炫肌肉的老師現在可不多了啊！大家加把油！”我其實也不會做這道題，心裡苦惱著，便觀察起老師來。只見陳老師正在自娛自樂呢，時不時地扭扭屁股，在教室裡玩起了貓步，他的馬丁靴在地板上發出有節奏的咚咚聲。哪像那個胡老師，如果是現在這種情況他準是在講臺後玩手機。又過了五分鐘，同學們一個個垂頭喪氣地抱怨著太難，做不出來。陳老師嘆了口氣，“看來大家都敗在“8個來回上”，為了能讓大家更加深入地體會這道題，大家排隊去一樓游泳館，老師表演給你們看！”

隨著陳老師的一聲令下，大家如箭一般飛奔一樓游泳館。難道要看陳老師的游泳秀嗎？不瞞您說，接下來可要有大事發生呢！

大家衝到泳池旁安靜等待著老師的出現。突然傳來一陣騷動，“快看，快看，出來的那是誰？”只見遠處走來一個大男孩，頭戴泳鏡，穿著藍色的泳褲，腹部露出了八塊肌肉，陽光下的肌膚顯露出健康的咖啡色。“哇！是陳老師！好帥啊！”女生們尖叫了起來。我也原形畢露，什麼明星小鮮肉的通通被我拋諸腦後。陳老師瀟灑地向同學們揮了揮手，“同學們，大家看好了！”說完轉身一躍，跳入了泳池。陳老師遊了一圈回來，向大家解釋道，“我從這裡出發，游到對岸再游回來，這就是一個來回。學校的泳池泳道是50米，我的一個來回遊了多少米？”“100米，是100米。”劉星宇搶答道。“那如果我遊了8個來回呢？”“800米。”“good！”陳老師上岸後繼續問道，“如果這條泳道長是100米呢？小明的8個來回你們有答案了嗎？”同學們以一副“原來是這樣”的驚訝表情看著陳老師，“1600米。原來答案這麼簡單啊！”“大家先回教室，稍後我再講解。”等陳老師換完衣服回到教室時，已是大汗淋淋。“審題是解題的關鍵，剛才很多同學被“來回”這個關鍵詞給迷惑了，所以感覺無從下手……”在陳老師生動有趣的講解聲中，這堂數學課很快就結束了。

陳老師雖沒教我們新的內容，卻給同學們上了生動的一課，讓同學們更加好地體會到數學的樂趣。可能你會說這有擾亂課堂秩序的嫌疑，但是你不覺得這樣的教學方法更好嗎？我希望胡老師也能好好地開闢一些新的教學方法，使死氣沉沉的課堂變得生動有趣！