兩分鐘有多久相關作文20篇
兩分鐘有多久 篇1
國小六年級作文 ,928字兩分鐘可以幹嗎呢？兩分鐘可以跳300個繩子，兩分鐘等於120秒，兩分鐘可以寫一頁字……兩分鐘到底有多久？大家議論紛紛。
兩分鐘可以寫多少字呢？我們來做個實驗。大家仔細觀察並描寫陸老師家北面牆上掛的一幅畫，只見畫上畫著雪白的雪，邊上還有一個吊籃，吊籃上有很多葉子，它們有的是星形的，有的是橢圓形的……當老師拿著手錶告訴我們已經過了20秒的時候，我心裡一驚，眼睛瞪得比銅鈴還打，手中的筆依然是在奮筆疾書，但我才寫了沒多少字，我的頭上已經開始冒汗了。小丁在那兒小聲說：“靠，我才寫了幾個字，已經就20秒了，這可怎麼辦？”過了一會兒，老師又開始報時間了：“已經一分鐘了！”我看了看寫的字，真是太慢了，這樣根本就不能寫滿100字。這時我抬頭看看四周，旁邊有的同學時不時站起來觀察下房間；有的同學抬頭相互笑笑，不知道在幹什麼。老師等了一會說：“加油，還剩5秒！”我心裡急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，不得了！不得了！怎麼辦，我還有一大堆沒寫呢！算了，能寫多少就寫多少吧！我悄悄地又環顧了下四周，只見這時有的人不寫了，直接放下筆在笑；有的人大聲抱怨著怎麼兩分鐘就這麼一點點時間。實驗結束了，我感到時間過得真快，這可真是光陰似箭啊！
兩分鐘的垂釣實驗開始了，小丁同學第一個上場，他先微微蹲著，嘴裡不時地在說：“太累了，我的腳都快斷了！”他的臉漲得通紅，看起來應該真是很痛。老師讓他換成金雞獨立的方法再試試，可他一站起來就搖搖晃晃，一隻腳騰空，另一隻腳站著，但始終站不穩。接著老師讓我們一個個也上去做同樣的動作。我拿起筆模仿垂釣的動作，我感到真的不是很輕鬆。我的腳像灌滿了鉛一樣，很痛。我看了看陸老師手中的手機才30秒，我再也堅持不下去了，突然“砰”的一下摔在地上。我趕緊爬起來繼續，我的臉都很不自然，身體像掏空了一樣，根本沒了知覺，我把目光看向小李。不得了，他到沒有摔，我在心裡暗暗鼓勵自己：“加油，你一定可以的，放輕鬆，放輕鬆。”終於在我的期盼下，兩分鐘結束了，我感到我的腳都走不動路了。哎，怎麼會這樣，剛剛不是才說時間很短，怎麼現在又覺得時間很長呢？
這兩分鐘，做自己喜歡的事情就感覺很短，做自己不感興趣的事情就感覺很長，所以我得出了個結論：兩分鐘有長有短，關鍵是看做什麼。
兩分鐘有多久作文 篇2
國小四年級作文 ,1825字【體驗兩分鐘】
吳詩穎
兩分鐘有多長？在人生的道路上，兩分鐘猶如樹上的一片小樹葉，微不足道，兩分鐘猶如沙漠裡的一粒細沙，小得微不足道。今天老師帶我們體驗了兩分鐘的長與短。
我們的第一個體驗活動是：兩分鐘寫四字成語。比賽前，同學們個個摩拳擦掌，胸有成竹，手裡握著筆桿，等待著老師的一聲令下。“比賽開始！”頓時教室裡鴉雀無聲，連針掉在地上的聲音都能聽見，教室裡的空氣彷彿都凝固了，只聽得見筆在紙上劃過的聲音。剛開始，同學們都寫得很順利，可是過了一會兒，有些同學停了一下，估計是腦子短路了，你瞧，他們個個咬牙切齒，腳都差點躲了起來。又過了一會，一陣聲音打破了現在的寧靜，原來是時間到了。有些同學只寫了幾個。有些同學竟然寫了十三、十四、十五、十六個！我多想時間過得慢一點，我多想往時間沙漏裡放上一大把沙子啊！
我們的第二個體驗活動是：動作定格。規則是這樣的：你要把一隻腳抬起來，再做個動作，保持兩分鐘。比賽前，同學們做了許多各不相同的動作。有的比了一個小愛心，看上去十分可愛，有的比了一座高塔，好像感覺自己至高無沿。“比賽開始！”隨著老師的一聲令下，同學們就好像被定住了。剛開始，同學們還一動不動，但過了30秒之後有的同學已經東倒西歪了，有的同學臉上肌肉僵硬，但他們還是緊咬牙關，有的同學開始顫抖，身體不受控制。兩分鐘過後有許多同學都戰敗了。我心裡想：為什麼兩分鐘這麼慢，彷彿過了一個世紀！如果可以我多麼想把時光沙漏裡的沙子抓一大把出來。
通過這次我懂得了，時間有時短暫，有時漫長。但不管時間是漫長還是短暫都是寶貴的。因為時間是一去不復返的，所以我們一定要珍惜時間。
【兩分鐘有多長】
黃鈺潔
兩分鐘有多長？在人生的道路上，就像森林裡的一片小樹葉，如此微小。今天，老師就讓我們體驗了兩分鐘的長與短。
第一個活動是兩分鐘寫四字詞語。比賽前，同學們個個緊握筆桿。老師一聲令下，教室裡頓時鴉雀無聲，連針掉到地上的聲音都聽見了。同學們全神貫注地寫，只聽得筆在紙上沙沙的聲音。當我寫到七八個的時候，突然短路了，腦子一片空白。但腦子又忽然蹦出了幾個成語，我又飛快地寫起來。這時，我多想往時間沙漏裡倒些沙子，讓它多流一會兒。“時間到。”一個聲音打破了教室的寧靜。有人寫出了16個成語，真讓人羨慕，原來這時的兩分鐘如此寶貴。
第二個是時間定格。比賽開始了。有的同學比出了愛心，感覺十分可愛。有的比出了孫悟空，好像看敵人發起炮彈。還有的比出了奔跑形，好像馬上要參跑步比賽。剛開始，同學們一動不動。可到了30秒，有些東倒西歪，肌肉僵硬，可還是咬牙堅持。我做了一個寶塔形，感覺自己站在很高的地方。這時的兩分鐘度“秒”如年，真漫長。真想把時針轉一下，讓時間過得快一點。“兩分鐘到了，坐下吧。”我一坐下，感覺腳都要骨折了。這還是兩分鐘嗎？我彷彿過了整整一天。
通過了這兩個遊戲，兩分鐘有時短暫，有時漫長，時間是寶貴的，時間是一去不復返的，我們要珍惜時間。
【體驗兩分鐘】
文瀚苑
2分鐘，猶如荒田裡的一粒塵土，微不足道，像飯碗裡的一粒米，誰也不會注意，2分鐘，到底是長是短？今天老師就帶我們去體驗了2分鐘的長短。
第一個遊戲：2分鐘寫成語，老師一說完，我就自信滿滿的挺胸膛，我的成語知識面很廣，這可難不倒我。我從文具盆裡拿出一支黑筆，開啟筆蓋做好準備，之後，隨著老師一聲令下，教室裡頓時鴉雀無聲，只能聽寫字的沙沙聲，教室裡空氣凝固一般，讓人覺得有點怪異，我的腦海裡“浮”出了一本成語詞典，一個個成語從我腦中浮過“花好月圓，一片冰心，鮮花成開，冰天雪地……”我怕時間不夠，寫出來的字龍飛鳳舞，醜極了，這時老師開始倒計時了十、九、八、七、六……我心急如焚，腦子中的成語小精靈一下子飛走了，不過還好，在老師說時間到的時候，寫完了“雪花飛舞”，我感嘆：2分鐘真快。
接下來，我們玩動作定格的遊戲，同學們都胸有成竹，認為簡單。但玩的時候才體驗到難處，老師讓我們把一隻腳藏起來，做一個動作，有人做愛心，有人做奔跑……動作各式各樣，老師一說開始，同學們都一動不動，教室裡鴉雀無聲，因為說話是要被淘汰的，剛剛還自信的同學，過了30秒，神色就緊張起來，我往四周看了看，有不少同學已經開始不由自主的抖起來了，10秒鐘後，就有同學堅持不住了，坐了下來，我也覺得度秒如年，這是2分鐘，還是2小時啊？
終於，老師說時間到，我一下子跌坐在椅子上。2分鐘還是挺長的。不管長短，即使時間只是一粒塵土，它還是一樣寶貴。
兩分鐘有多久 篇3
國小五年級作文 ,934字有人說兩分鐘很長，像是滾滾的長江那般，有人說兩分鐘短，有如分針咯噔一轉，就到了。
老師這就讓我們來體驗一下“兩分鐘”有多長。首先，老師笑著說：“第一次，我們畫教室。請你把教室裡的設施全部寫完。兩分鐘開始！”隨著老師的一聲令下，我們的筆就像小雞啄米一樣也震動了起來。教室逐漸安靜下來，天地間就只留下筆尖的沙沙聲和我們急促的呼吸和心跳聲了。時鐘在滴答滴答地走著，這時忽然聽見老師說：“30秒過去了！”我的心一緊，心想：天吶，這麼快！我才寫完開頭呢！想到這裡，我的筆裡不禁又快了幾分。再看別人，一樣是快速地寫著，兩眼直直勾勾地盯著潔白的稿紙，絲毫不敢懈怠。我又扭過頭來，繼續寫著自己的作文。“又過了30秒！”老師的聲音驟然響起，我不禁被嚇了一跳。“啊！這麼快！”我不禁有點茫然了。只得抓緊地寫。直到老師說：“停！”我才停了下來，這兩分鐘真是奇短無比，我只寫了100字多一點點，我的心頓時涼了半截，哭喪起了臉。
接下來，老師讓我們玩“木頭人”。老師倒數：“三、二、一……”我們紛紛把動作做好。只見他們有的高高抬起了腿，有的雙手託著腦袋，甚至有的在桌子上睡起了覺……
這兩分鐘是如此的漫長喲！我感覺每一分每一秒都如80歲的老爺爺般地行駛著，我高舉雙手看著那時鐘上龜速前進的秒針和分針，我心裡埋怨著：“時針啊時針，可不能走快一點嗎？”可那時針似乎不聽我的，繼續老態龍鍾地慢慢走著。“這才60秒！”我大驚失色，此時我的胳膊已是痛不欲生，一股痠疼在胳膊那兒蔓延。我皺起眉頭，忍起來。終於，那分針走到了二。我一下子把胳膊放了下來。這不是度日如年，而是度秒如年啊！
最後，老師讓我們自由活動，在這兩分鐘裡，我們想幹什麼就幹計麼。我們歡呼起來，有的說著話，有的從包裡掏出了作業來做，而我則拿著書靜靜地看著。我剛看沒一會兒，突然猛地抬起頭來，啊！那老態龍鍾的分針活脫脫是像打了興奮劑，一個個跑得那麼快，像是在舉行時針裡的“百米賽跑”。我這還沒來得及看幾句，時間就像水一般，從我的書本悄無聲息地溜走了！時間啊，你怎麼那麼調皮！我忙捧起書來加速看起那一本書。時間就這麼到了，就是轉瞬即逝，就像是水龍頭裡的水，不一會兒就流完了。我不禁暗暗驚奇。
讓我們珍惜時間吧！不要讓這短暫而又寶貴的時間流逝了。
兩分鐘有多長？ 篇4
國小五年級作文 ,848字同學們，你們覺得兩分鐘有多長呢？也許你覺得這是看一則新聞的時間，或者是玩一關遊戲的時間，再或者是……今天我們就來看看，兩分鐘究竟有多長。
作文課上，老師給我們佈置了兩個任務，要我們兩分鐘完成。第一個是默寫古詩，第二個是大家都十分熟悉的“木頭人”遊戲。
“請大家將作文紙翻到反面，第一個任務開始！”老師一聲令下，大家飛快地做好一切準備工作，只等老師報出古詩的名字。“好！大家默寫《登鸛雀樓》”，同學們立即進入寫作狀態，急速地落筆聲從小到大，簌簌地在教室裡響起，不時還伴隨著同學的抱怨聲，而我呢，也管不了那麼許多，小心地在紙上寫下“登……”稍等，我竟然忘記了“鸛”字該怎麼寫了，還有這首詩的第一句話是什麼來著？我呆呆地望著紙，大腦在飛速地運轉，可是竟然毫無所獲！
“好！一分鐘過去了！”老師催命式的話語又響起了，可是我什麼也沒有幹啊！怎麼時間過得那麼快啊！“默寫《楓橋夜泊》……”老師的任務又下達了！我默默的擦了擦額頭沁出的汗珠，心急如焚，只得不管三七二十一，挑自己知道的在紙上飛快地寫著。但即使是這樣，我發現自己還是沒有“跑”得過時間！
兩分鐘過去了，老師笑著問我們：“這個兩分鐘，感覺怎麼樣啊？”我們異口同聲地說“短！”“那你們又寫了多少字呢？”我趕忙數了一下，哎！才三十二字……這兩分鐘，真快！
“第二個任務開始！”老師一聲喊，並按下了計時鍵。同學們紛紛做起了之前準備好的動作—左腿高高抬起，雙臂展開，像極了“大鵬展翅”！可是這次可和上面不同了，才過來十秒鐘，同學們個個左搖右擺，站立不穩，好不容易一分鐘過去了，大家都在焦急萬分，期盼著時間快快過去，“怎麼搞得啊！這一分鐘，比一年還要慢！”我心裡默默吐槽道！
等到漫長的兩分鐘過了，好像過了一個世紀。“怎麼樣？這兩分鐘有什麼感受啊！”剛剛還在喘著粗氣的同學們異口同聲地喊道：“長—”
其實，我細細一想，前後兩分鐘哪裡有長有短呢？時間是不會變的啊，會變的只不過是我們的心理罷了！但是，我不由地感嘆，時間真是個有趣的東西啊！
兩分鐘有多長？ 篇5
國小五年級作文 ,610字兩分鐘，對於我們來說，是特別長還是特別短呢？帶著這個疑問，老師讓我們來體驗兩分鐘，探究它的長與短。
首先，老師讓我們在兩分鐘之內默寫《登鸛雀樓》。同學們先是一臉茫然，經過老師提示以後，大家才算是想去這首詩的內容，哎！我奮筆疾書，抓緊時間默寫。30秒，26秒……隨著老師不停地報時間？我感覺到，兩分鐘過的可真快呀！在一分鐘過去，一點的時候，我終於默寫完了，正在我沾沾自喜的時候，老師又下達了新的任務—默寫《春曉》，我心都碎了，我似乎也感受到了同學們那沮喪的心情，哎，沒辦法，我只好加快速度默寫，還剩30秒，十，九，八……停，最後我還有一句話沒有默寫！
這兩分鐘竟然這麼短，我居然連最熟悉的兩首詩都沒有默寫完！
接著，老師又請我們做一個動作—金雞獨立，並且要求我們不管怎麼樣都得撐到兩分鐘！哎呀，這可是我的弱項啊，沒辦法，在老師的反覆要求下，我不得不做起的動作。
開始了，真的開始了！沒過幾秒，有的同學的動作就不規範了。而我呢，本來就不擅長，偏偏和對面那個搗蛋鬼又用極其搞笑的動作逗我，使我越來越挺不住，還沒到30秒，我的重心就便開始左右搖擺了，我心裡默默的想著，“千萬別倒下啊，一定要堅持到兩分鐘！”可最後，我還是隻能聽天由命的倒下了，別說兩分鐘了，我覺得這一分鐘都是難熬的呀！
兩分鐘的，沒有變長也沒有變短，但是我發現了，只要你想讓它長一點，它立即會變得很短，你要是想讓它變長，它一準會變得很短。
兩分鐘有多長？ 篇6
國小三年級作文 ,1100字兩分鐘到底有多長呢？老師的問題讓我十分困擾。
就在這時，一位同學站起來對老師說：“我覺得兩分鐘的時光很短暫，尤其是愉快的時間，兩分鐘時間很短。”而另外一個同學說：“兩分鐘時間有時會很長，比如做完考卷後很無聊，等待收卷的每一分鐘都十分漫長。”而我覺得時間很公平，每分鐘60秒，兩分鐘一共就只有120秒，沒有長和短。
老師對我們的說法不可置否，先請我們進行兩分鐘的寫作，內容是寫“我們的教室”。我聽了，心裡不禁慌了起來，擔心兩分鐘寫不了幾個字，更何況寫一篇文章呢！
老師一聲令下，我立刻寫了起來：我們的教室前面掛著一塊綠瑩瑩的黑板，上方寫著快樂學習，健康成長這八個字……
正在我專心致志地寫作時，老師提醒一聲：“過去30秒了！”我一聽，心臟咕咚咕咚地強烈跳動著。我強作鎮定，繼續寫作，可是大腦裡不禁想到了別的事情，要是我隨便寫寫，老師會不會讓我重寫呢？抬眼看了看周圍的同學，都在聚精會神地寫作，似乎擔心時間迅速流逝吧！
正當我胡思亂想的時候，老師說“時間到”。我再看看自己寫的這段文章，連標點符號都算在內只寫了36個字。這兩分鐘未免也太短了！
老師又佈置了一個新任務，讓我們一起來做兩分鐘的木頭人。倒計時“3，2，1，開始！”只見同學們擺著五花八門的姿勢，真像是真的木頭人呢！你瞧，一位同學才過十秒鐘，就忍不住地哈哈大笑起來，使得我們差點被她“啟用”了，看來她還是不擅長做木頭人。正在我前方的同學，一直看著我，嘴巴還不停地顫抖著，大概是覺得我的姿勢很好笑吧！眼睛還咕嚕咕嚕地轉著，好像是在耍自己的小聰明呢！再瞧瞧左邊一位，他找了一個椅子擺在自己的身後，乖乖地躺著，就像是一個“巨大”的小嬰兒一般。而後面的一位更有趣了，他把黑色衣服拉起，帽子也戴上，把自己的面部遮住，如同一位黑暗騎士。渾身僵硬的我心裡不停地嘀咕著，時間怎麼還沒到，覺得這兩分鐘的時間特別漫長。
老師給了我們最後兩分鐘，讓我們想幹什麼就幹什麼，但不能做危險動作。真的嗎？那我可就不客氣了，我先在教室裡逛了逛，然後趁時間還沒到時，我就拿起白粉筆，隨便在黑板上亂塗亂畫，居然沒有人阻止我了，我心裡不禁得意起來。這時候老師宣佈兩分鐘到了，我飛快地回到自己的座位上。愉快的時光總是那麼短暫！
經過了三次測試，我們明白了客觀時間是不會改變的，但是心理的變化會讓人感到時間有快有慢。不論如何，時間一去不復返，我們要懂得珍惜時間。
一分鐘有多長 篇7
國小一年級作文 ,356字拍手？一分鐘？沒搞錯吧？沒錯，的確如此。老天要我的命啊！最多60下，不能再多了！本寶寶好怕怕啊！大家議論紛紛，怎樣偷懶，我採取了一位同學的做法：把手放在桌子上，然後輕輕拍。這樣我想應該可以拍到80下吧。
測試開始了，我好害怕，心跳的很快，像有一隻小白兔在跳。“準備，開始！”我開始拍手，手好酸，可我不能就此放棄啊，1，2，3，4，5……才到10，我已經很累了，大口喘氣。我一次又一次的告訴自己不要放棄，可我的想法在腦海裡不斷的糾結著，直到最後10秒，我滿腦子都是結束。“時間到”！我已經四肢無力，“160”不可思議！一分鐘好長啊！比一個世界還長！我也已經變得輕飄飄了，拍了160我還是很自豪的！
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。這個小遊戲，讓我們深深的體會到了時間的寶貴。
我們要珍惜時間，有效合理安排時間。
一分鐘有多長 篇8
國小三年級作文 ,813字一分鐘到底有多長？這一個問題太簡單了，不就是60秒嗎！可是，事情並不是那麼簡單……
今天，徐老師讓我們體驗了三個不同的一分鐘。第一個一分鐘。徐老師然給我們每人一張精緻的紙，讓我們折自己想折的東西。我心想：是摺紙飛機呢，還是折老虎呢，還是折章魚呢？還是紙飛機吧，簡單又很快！就在我拿起紙準備折的時候，只聽徐老師說：“時間到，請同學們放下手中的紙坐端正。”咦？怎麼這麼快啊，我還沒開始折呢！我的心中頓生疑惑。
第二個一分鐘。徐老師讓我們靜坐著等待一分鐘過去。我心不甘情不願地服從“命令”。“5秒……10秒……25秒……30秒……還有10秒……”徐老師不斷地給我們報時間。我被逗得哭笑不得：一分鐘怎麼過不完了呢？“時間到。”終於，徐老師下了結束指令，我不由自主地喊了一聲：“噢耶——”。
第三個一分鐘。徐老師讓我們身子往下彎要，彎到到極限，並做到雙手碰地面，腿部不能彎曲，堅持一分鐘。我心想：幸虧我是體育委員，在培訓室練習過這一個動作，否則不是被累死，就是被玩死。一秒又一秒，這一分鐘過得好慢好慢，眼看身旁的同學一個個放棄，而我雖然保持著這一個動作，但也開始搖擺起來。當我有一種生不如死的感覺時，徐老師開口了：“時間到，同學們都站起來吧！”這時，我的腿就像癱瘓了似的，一起來，立馬又摔倒在地……
一分鐘按原理來說永遠是60秒，不會改變。但是，在不同的情況下，一分鐘給人帶來的感覺是不一樣的。快樂的一分鐘是短暫的；等待的一分鐘是漫長的；苦熬的一分鐘是漫長加辛苦的哦。
兩分鐘 篇9
國小一年級作文 ,340字兩分鐘等於一百二十秒，兩分鐘可以跳繩二百多下，兩分鐘可以爬三百五十多級臺階，兩分鐘還可以繞操場跑一圈。最讓我吃驚的是高鐵兩分鐘能行駛二十公里。這相當於在四百米的跑道上奔跑五十圈。
我和爸爸做個試驗，看看兩分鐘我能寫多少個字。爸爸一聲令下：“開始！”我就開始飛快地寫起來了。一開始，我的字寫得像整齊的小士兵，可是寫著寫著就醜了，像被大象踩過一樣。寫了一分多鐘，我的手又酸又脹。心裡想，時間過得快點該多好啊！就在這時，爸爸倒計時了，我的手又飛快地寫起來。爸爸斬釘截鐵地說：“停！”我扔掉手中的筆，心裡覺得好輕鬆，這兩分鐘真漫長。
接下來我們又做了一個試驗。兩分鐘到底快還是慢？爸爸讓我玩兩分鐘，可是玩了一會會時間就到了。這兩分鐘真的是好短暫啊！
兩分鐘有時快，有時慢，你知道為什麼嗎？
三個兩分鐘 篇10
國小四年級作文 ,636字今天在作文班上，周老師和我們做了一個三個兩分鐘的遊戲。
第一個遊戲是在兩分鐘裡寫一份自我介紹，有的同學只寫了一半。比較有趣的是羅紫薇的，她把原來的文字換成了網上流行語言。大家都說時間多得太快了沒寫完。
第二個遊戲是擺一個造型兩分鐘裡不準動。比較有趣的數黃鑫洋的了。他右手向前伸著，左手放在背後；右手垂直成90度，左腳跪在地上；眼睛抬頭向上望。擺出一個求婚的姿勢。而在後面的彭宇辰則把兩個手握成拳狀，一個手放在前面，一個手放在後面。這兩個人的造型就好像：黃鑫洋在前面求婚，彭宇辰不準正準備打他的樣子。我白的是一個腳放在凳子上，你一個腳放在雙槓上，手放在樊雅詩的肩上。曾要的也非常有趣，他把雙腳放在兩個桌子上，右手捂著嘴，手放在肚子上，後面則站著賀正濤。這兩分鐘裡大家都說過的太慢了好累啊。
第三個遊戲是自由活動。剛開始我就立馬拿出了警察抓小偷的紙牌來和樊雅詩、王豔，一起玩，我也看了看周圍的人。曾要正在吃他那早上沒吃完的米粉，羅紫薇和易洛洋在畫畫，譚欣儀正追著黃鑫洋滿屋子的跑。歐陽李路和陳佳樂從教室的左側達到教室的右側又打到講臺的前邊……這是老師說了一句時間到。我小聲的說了一句；""這麼這麼快就到了。”
同樣是兩分鐘，為什麼在我們眼裡有快有慢呢？後來同學們總結出來；當你做你願意做的事情的時候你會覺得時間過得很快當你做你不願意做的事情的時候你會覺得時間過得很慢。一天有720個兩分鐘裡可以做很多事，所以我們要珍惜時間，有效的利用時間做一些我們喜歡做的事情、有意義的事情。
兩分鐘的快與慢 篇11
國小五年級作文 ,747字兩分鐘有多久？有人會覺得兩分鐘很短，有人會覺得兩分鐘很漫長。可是誰又會知道兩分鐘有多久呢？
今天，我來到作文二課堂學習，一進教室，就聽見有些同學再說，今天有可能是楊老師，或是彭老師。時間一分一秒的過去了，耳邊響起清脆的上課鈴聲，一看見是楊老師走進教室，同學們便歡呼的鼓起了掌。老師告訴我們作文題目：兩分鐘有多久。我心想：兩分鐘能玩什麼遊戲呢？兩分鐘這麼快，怎麼不玩長一點呢？我帶著滿腦的疑問進入了遊戲世界。我們玩了一個兩分鐘定格，老師選了兩個同學上來做動作，一個同學下了一個豎叉，一個同學雙手平舉雙腳併攏，再下蹲，他們臉上洋溢著笑容，同學們看著他們做了一個這麼有特點的動作，一個個都忍不住哈哈大笑起來。時間一分一秒的過去了，臺上的兩位同學似乎有些堅持不住了，下“一”字的同學腿有些痛了，他雙手握成拳頭，撐著地面，原先高興的表情如今變得很痛苦，顯出一副煎熬的表情，另一個同學也堅持不住了，雙腿開始發抖，頭上的汗珠不知什麼時候冒了出來，終於，開始了倒計時：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1、”最後，老師說：“時間到！”兩位同學疲憊的回到了坐位上。
從這個遊戲讓我知道了時間過的可真慢，可是時間也有過得快的時候。
下面，我們又玩了兩個遊戲，一個叫兩分鐘寫作。我們從書包裡拿出了一個本子和一支筆，要求在兩分鐘的時間裡寫一篇作文，我聽了，心想：兩分鐘寫作又能寫多少呢？不可能吧。老師一聲令下，我們一個個埋頭寫作文，可是時間就是過的這麼快，我還只寫了一的開頭，就結束了。後來，我們又玩了一個遊戲，叫：兩分鐘自由活動。在活動中，有些同學在寫小說，有些同學在玩溜溜球，有些同學在打牌……我和劉溢思她們正在高興的聊天，正聊的高興的時候，時間過去了，唉，時間可真短暫啊！
我現在終於知道了兩分中的快與慢。
不一樣的兩分鐘 篇12
國小四年級作文 ,530字等量的兩分鐘數量相等，但感受大不相同。
老師讓我們先做第一個遊戲，連續不停地寫上五個字。隨著口令一下，我們都認真地書寫，過了一會，有的同學，就埋怨，還沒結束嗎？手都寫麻了，有的顯得不耐煩了，有的很沮喪，同學們都在想，這麼無趣的遊戲，真是無奈！當時間到兩分鐘的時候，遊戲結束，大家像剛解放一樣，長吁了口氣。都覺得這兩分鐘時間太長了。
第二個遊戲是“定格動作”，每個人選擇固定的一個動作，堅持兩分鐘。大家選擇的是“金雞獨立”。開始站立時，就感覺重心不穩，有的同學兩腳著地，一前一後，像和尚挑水般，有的兩腿直立，把手舉起來，典型的投降派，有的靠在桌子邊上，勉強支撐著，時間一秒一秒的過去，大概過了一分鐘，大家的腿都有點發抖，手也酸，我的手都快不能動了，腿直哆嗦。當老師宣佈結束時，大家都發出慘叫。當老師問我們時間長不長時，大家異口同聲回答：“大長了！”
第三個遊戲是“自由活動”，大家心裡頓感輕鬆，如釋重負，幸福的感覺包圍著。當時間到，老師問我們的感受，我們就覺得時間太短了。
為什麼同是兩分鐘，感受相差這麼大，我想是因為我們心態不一，當你的心態是平靜而且快樂時，你的“兩分鐘”也是快樂的，反之，則是消極的。只要我們保持樂觀的心態，面對相同的時間，快樂還是同在的哦！
當兩分鐘盲人 篇13
國小六年級作文 ,529字在我們的生活中有一個特別的人群，他們看不見日升日落，看不見草長鶯飛，看不見晚霞，看不見太陽，他們的眼前只有一片漆黑，他們就是盲人。他們的世界裡只有無終止的黑暗，今天我們就來體驗一下他們的生活，當兩分鐘盲人。
邵老師把我們叫到陽臺上，讓我們蒙著眼睛從陽臺走到書房。邵老師拿出一條圍巾在我頭上繞了兩圈，再打了一個結。在邵老師把我眼睛蒙上時我已經把心都提到嗓子眼了，心跳不斷加速。我十分擔心在走的時候把什麼東西碰壞了，又把自己撞傷了。我現在原地繞了三圈，我覺得頭很暈，還有一點站不穩，彷彿四面的牆都朝我壓過來。
開始走了，我心裡七上八下，不知該往哪走。我兩隻手向前摸索著，腳步也不敢邁怎麼大，“當”一聲清脆的響聲，我知道我是撞到什麼東西了。我停了下來不敢再往前走，平靜了一些後繼續向前走，也許是以為自己要強吧，反正就是感得應該繼續往前走。我沿著茶几往前走，不敢走得太快。我繞過沙發，直走，突然，哦，好痛呀，又撞到什麼了？，不管了，應該快到達目的地—書房了。我一步一步的挪著，我看見光了，太好了，握手沿著牆慢慢的走著。拿下絲巾。眼前一片光明，“能看見真是太好了”我長嘆一聲。
以後我好好保護自己的眼睛，以後看到盲人的時候也不可以嘲笑他們，要給予他們幫助。
讀《最後一分鐘》有感 篇14
讀後感 ,605字讓我們把目光轉向1898年，清政府在槍炮的威脅下被迫將香港割讓給了英國。從此，近一百年的漫長歲月中，香港人民成了“英國人”，在此期間，只准講英語，連中國書都成了禁書。
1997年的那一天，香港在眾人的矚目下回到了中國。看，米字旗緩緩地落下，被王室捧在手上，一臉惋惜之情。看！五星紅旗在那萬眾沸騰中的一剎那寧靜時冉冉升起。
香港，這顆東方明珠，這個富饒的半島，這塊屬於中國的土地，終於在百年之後回到了祖國母親的懷抱。此時，無論是香港人，還是國人，或是海外華僑，都在歡呼著，吶喊著！那黃河水般的黃面板，流露著的是歡樂，是喜悅，是激動，是興奮。
百年前的虎門銷煙，早已雲霧迷濛。但那銷煙，早已鑄入了我們的靈魂。那煙火直衝藍天的景象，我們永遠也不會忘記。自那以後，祖國的天空永遠存留著一片黑紗。仰望天空，永遠有那麼一層淡淡的灰，那刺鼻的氣味夾雜著那陣陣哭鬧聲時不時闖入我們的夢鄉。
香港人，在那百年間無法認識祖國。雖然與祖國隔著只有短短的一小步，但那一步，又是那麼遙遠。英國統治者，企圖通過杜絕與中國文化的接觸，讓香港人民忘記自己是華夏子孫。但是，住在香港的，不是黃髮藍眼高鼻樑的英國人，而是黃種人。他們的血管裡流淌著的，是炎黃血統！他們，永遠是中國人！在迴歸的那一刻，中國人的脊背挺直了！
中國在香港種植了第一朵紫荊，那含露綻放的魅力與迷人的香氣，象徵著香港的輝煌。相信在未來，香港一定會再創歷史，成為中國人的驕傲！
兩分鐘體驗 篇15
國小二年級作文 ,463字兩分鐘等於120秒，兩分鐘可以做好上課準備，兩分鐘可以做20道數學口算題，兩分鐘可以敲打幾十個字……兩分鐘可以做很多事情。兩分鐘有時很長，兩分鐘有時很短。今天，老師讓我們感受兩分鐘，跟我來吧。
第一輪遊戲，老師讓我們在兩分鐘內默寫自己最喜歡的課文段落。隨著老師一聲令下，同學們紛紛奮筆疾書起來。教室裡安靜得出奇，只有電風扇發出的吱吱聲，彷彿催促我們快點寫。還有小朋友們筆尖的沙沙聲，不絕於耳。正當我沉浸在默寫中不可自拔時，老師突然宣佈兩分鐘時間到了。我很納悶：咦，兩分鐘怎麼會那麼快？
第二輪遊戲緊隨其後，老師讓我們在兩分鐘內做金雞獨立的動作。需要我們一隻腳撐地，另一隻腳離地，雙手舉平放在身體兩側。天吶，這個動作有點難，我暗自叫苦。計時開始了，時間一分一秒流逝著，我們在內心期待老師喊時間到，但是過了好久，老師仍舊一言不發。而此時我已經雙腿痠疼，腳底痠軟，於是忍不住撲通一聲坐在椅子上。而班級裡也有很多同學堅持不下去了，叫苦不迭。這時老師才宣佈：時間到！唉，兩分鐘好長呀！
瞧，兩分鐘有時長有時短，取決於你所做的事情的不同。
體驗黑暗兩分鐘 篇16
國小四年級作文 ,933字想必大家都熟悉“海倫凯勒”吧？她是一位偉大的作家，在她18個月大時，她失去了光明，又在瞬間聽不見了世界上美妙的聲音。可她堅強不屈，自強不息，成為了一位赫赫有名的盲人作家。
今天，我要體驗一下“盲人”的生活。
“啪噠”一聲，燈一關，窗簾一拉，剩下來的就只是無窮的黑暗。我閉上眼睛，就像是掉入了黑洞洞的世界，只有我一個人的世界。是那麼的寧靜，但卻靜到讓人無法忍受，恐懼感湧上心頭，就剎那間，讓人想吶喊、彷徨、甚至是放聲大哭。窗外，雨嘩啦啦地不停地下著，我什麼也看不見。老師這時開始在我們耳邊說：“春天來了，燕子飛上了枝頭，呢喃軟語著，花兒也競相開放，那桃紅，那柳青……”越聽下去，越覺得傷感。莫名的恐懼感再一次湧上心頭。我看不見那可愛的燕子，看不見那鮮豔的花朵綻放，桃紅是什麼顏色……我無法感受。接著，老師讓我們在教室裡走一走。於是，我在這黑暗的世界邁開小碎步，小心地走著，像是獨自一人要穿越無邊的沙漠。我邊走，邊用手在旁邊擋著人，伸手不見五指，忽然間，不知道撞到了誰，我們倆互相吵鬧了一番，接著我又撞到了桌子上。這時，又是“啪噠”一聲，燈開了，這燈光突然覺得好刺眼，但我現在卻無限的珍惜這光明。
我們只是體驗了這一分鐘失去光明的時間，盲人的一生卻活在黑暗中，那豈不是更恐怖！
第二次體驗：老師讓我們閉上眼睛默寫一首古詩《靜夜思》，我暗想道：這首古詩，算什麼，簡單！可老師這時又來一句：“要都寫在方格紙裡，方方正正入格哦！”完了，在黑暗中寫字已是困難，還要方方正正入格啊！燈又一次關掉，閉上眼睛，又陷入恐慌之中。我拿起筆來，在桌前的稿紙上大膽地寫起來。我想：不就是寫字嗎，入格是有點難，但寫起來還是簡單的。“唐，靜夜思，李白……”我一個字一個字地寫著，絲毫沒有困難，怎麼可能寫不好呢？可就在開燈的一瞬間，我睜開眼睛，驚呆了：“靜夜思”三個字早已飛出格，還寫在紙的最上方。“唐”字，寫得歪七扭八，“廣”字頭早已不知去了哪。整首詩的排版是斜著的，就像一本印刷錯誤的錯版書。一個行空的老大，另一行卻緊緊擠在一起。
這不由讓我想到，那些盲人作家能寫出如此鉅作，真是佩服不已。
“身殘志不殘”，在生活中，盲人通過自己的智慧和雙手去創造一片天地，我們應該更加尊重他們！
時間長流中的兩分鐘 篇17
國小五年級作文 ,645字兩分鐘可以擦一塊黑板，可以休息一會，可以做道數學題，還可以畫一張簡筆畫。如果你在做自己喜歡的事，時間會稍縱即逝，反之，度秒如年。今天，我們就來體驗一下時間的奇妙！
瘋狂寫成語
老師讓我們做一個活動，活動要求是看誰能在兩分鐘內寫出最多的成語，我們又激動又忐忑，老師掏出手機，開始計時。
“開始！”一聲令下，我趕緊寫下了一個“度日如年”的成語，但還有一些同學驚訝地喊道“什麼？開始了？”
過了一會兒，我只寫了三個成語，老師卻喊道“三十秒到了！”我大吃一驚，更快的動起筆來。
“一分鐘到了！”老師再次宣佈時間，此時的我正是文思如泉的時候，我心裡暗暗竊喜，心裡好不快活！
可是又過了一會兒，我已經感覺有點詞窮了，現在只剩三十秒了，我苦思冥想，腦袋裡卻一片空白。
“停！”時間終於結束了，同學們有的舒了一口氣，有的甩了甩手，這時間過得可真快！
木頭人
老師又讓我們做了一個活動，就是看誰能在兩分鐘時間裡單腳站立，雙手舉起，堅持到最後。
活動開始了，老師按下了計時器，過了片刻，大家仍然保持著“金雞獨立”，我心裡想：這也蠻簡單的嘛！
等到了一分鐘，我感覺我的腳已經有些痠痛了，又過了一會，我的腳已經站不穩了。
“停！”老師終於宣佈此話，啊！終於結束了，我活動活動了腿，回到座位上。
自由活動
兩分鐘自由活動時間到了！同學們有的寫作文，有的散步，有的看著窗外的風景，我喝了一口水，轉了一圈，寫了幾個字，兩分鐘時間就到了，時間可真快呀！
世界上有生活時間，也有心理時間，我們一定要珍惜時間，讓時間不再跑掉。
兩分鐘，是長是短？ 篇18
國小六年級作文 ,970字兩分鐘，是長是短？它可以如白駒過隙，快如閃電，也可以慢如蝸牛，度分如年，這次上課老師帶我們做了三個小測試，感受時間的長短。
測試一：兩分鐘的小練筆
第一個測試我們要用兩分鐘時間完成一篇關於自己外貌的小練筆。同學們一片譁然，兩分鐘怎麼寫得了一篇練筆呢？還沒等我們發表完評論，老師開始計時了，“預備，開始！”有的同學立即奮筆疾書，但我和大部分同學卻愣在那兒，什麼？這就開始啦？怎麼寫呢？許多同學抓耳撓腮，我也在苦思冥想，“還有一分鐘！”時間過得也太快了吧！我只好硬著頭皮開始寫作。再看看別人，我的同桌似乎已經徹底放棄了，把稿紙一丟，手撐著頭，坐在那兒發呆。“時間到！”我看了一眼自己的大作—兩行，28個字，一共才三句話，第三句還沒寫完，真是慘不忍睹，而那些奮筆疾書的同學已經寫完了四行，真是自愧不如啊！
兩分鐘過得也太快了，如果不善於利用，無數個兩分鐘就這麼浪費了。
測試二：兩分鐘的木頭人
這兩分鐘，我們需要做一個木頭人，我擺出了出拳的姿勢，還是單腳站立的，還有更厲害的同學，頭枕在桌子上，兩條腳來了個倒立。一聲令下，木頭人遊戲正式開始，一開始倒沒什麼，但還沒過一會兒，有的人就撐不住了，那位倒立的同學，兩條腿不住的顫抖著，我的手也有些麻木了，不過還能忍受。時間一分一秒的過去，我們班一位最調皮的男生，嘴裡發出了“嗡嗡”的聲音，好似蚊子哼一般，有的同學早已堅持不住，“噗呲”一聲笑了出來，還有一位裝成孫悟空的同學笑得都站不穩了，差點從椅子上掉了下來。滴滴答答，時間不急不慢的走著，那位倒立的同學早已累的要命，將腳靠到了牆上，我也不得不把手垂下來，真是度秒如年呀。不知過了多久，兩分鐘終於結束了。許多同學“哇”的一聲倒在椅子上，這兩分鐘也太長了吧。
測試三：兩分鐘自由活動
一聽到“自由活動”四個字，班上的男生們猶如離弦之箭般衝出教室，我也不甘落後，而女生們卻對此無動於衷，坐在位置上冷眼旁觀，還有人在黑板上寫了四個大字，“不上課了”，可還沒玩的盡興，老師就宣佈兩分鐘到了，這也太短了吧？甚至有人質疑老師，你的手機是不是壞了？這兩分鐘也太快了。
兩分鐘，可長可短。人的一生也是一樣，它就像流水，你不用它，它便迅速地流走，但你若利用它，它便會產生巨大的能量，使你感到時間過得太快，還想要更多的時間。朋友，請珍惜時時間，善於利用時間吧！
兩分鐘 篇19
國小三年級作文 ,478字上週日，我們來到雨林書院上課。課程的最後，餘老師說要給我們兩分鐘自由時間，我們愉快地答應了。
頓時，同學們便興奮了起來。我在座位上，“巡視”著同學們，看看有什麼有趣的事情發生。
哈哈，我發現了“目標”—王景和錢雨，他們倆正在打鬧。錢雨一個出拳，把王景嚇得措手不及。於是，王景往上一撲，就像老虎撲食一樣，把對方壓倒在地。錢雨拼命地掙扎，終於，他使出全部力氣站了起來。隨即上前踢了一腳，王景反應很快，躲過了這一腳。這時，王景又來了“致命一擊”—快速出拳，把錢雨打得落花流水，直到對方投降。這場激烈的“戰爭”終於結束了。
除了他們倆，我又發現了新“目標”。坐在我前面的同學，她在認真地看書，不管外面多麼吵鬧，都不影響她，我們要向她學習呀。
突然，我眼前一片漆黑，看不清了。“咦，天怎麼黑了。”一位同學喊道。我想，是不是電燈壞了？“啊……啊……”，大家刺耳的尖叫聲傳到我的耳邊。直到老師開燈，尖叫聲才停止下來。原來，這是調皮的錢雨同學把教室的燈給關掉了。呼，真是虛驚一場呀！
兩分鐘很快過去了。這兩分鐘是我們的輕鬆時間，這兩分鐘，我很開心。
神奇的兩分鐘 篇20
國小五年級作文 ,1111字“同學們好！”說著，老師面帶笑容走了出來，老師又說：“同學們，你們知道今天我們要幹什麼嗎？”有的同學說玩遊戲，有的同學說做實驗，還有的同學說吃東西。老師搖搖頭說：“都不對，今天呢，我們要探究一下兩分鐘有多長。”
這時，老師讓我們將稿紙反過來，拿出筆。我很疑惑，心想：老師這是要幹什麼呀？讓我們畫畫還是寫字？我的心砰砰直跳，充滿緊張。
老師又說：“同學們接下來我們得默首古詩，第一首是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。“我心想：這麼簡單的古詩，我一定要拿第一名，我得加快筆頭，快速寫完。我的筆頭一定是班上最快的，老師佈置的這個任務真的是小菜一碟，不費吹灰之力就能完成的。
正當我奮筆疾書的時候，其他的同學泰然自若。有的託著腦袋，頭歪著寫；有的胸有成竹，充滿自信的寫著。他們都很自信，覺得時間很充裕。這時，老師又說：“第二首詩《登鸛雀樓》。”本來泰然自若的同學們非常緊張，充滿了惶恐，一瞬間，同學們都開始奮筆疾書地寫。“時間到！”老師看了看錶說。
“呀，太短了。”
“老師是不是就給我們一分鐘時間呀！”
“快死了！”
“我都沒寫完，老師就喊停了。”
各種聲音充斥著教室，同學們覺得時間過得太快了。老師笑了笑說：“請同學們發表一下剛才的心理活動。”我先舉起了手，說：“我一開始也很緊張，老師讓我默詩，我奮筆疾書，雖然字是寫下來了，但書寫眉飛色舞，比我的預期快了十幾秒。”另一位男同學舉手：“我第一首都沒寫完，更別說第二首了。”有一位女同學站起來說：“本來我認為時間非常的慢，一開始，我有充足的把握能寫下兩首，沒想到時間那麼快。”老師補充了一句：“所以，時間有的時候是快的。但我還有一個實險，就是金雞獨立兩分鐘。”同學們都胸有成竹，我也非常得意，因為運動是我的強項，老師讓坐在桌子外側的同學排成一列縱隊，讓在裡頭的的同學站在椅子中間，老師比了一個數：“三、二、一！”計時，開始！同學個個如同大鵬展翅般地站在地面上，有的搖搖擺擺，不時地失去平衡；有的手舉不起來，腿也抽筋了，非常難受；還有的被別人逗笑了，前仰後翻的。我的腿已經抽筋了，特別痛。
“兩分鐘怎麼還沒到呀！”
“我已經舉不起來了！”
“好疼呀！老師你故意加時間的吧！”
“什麼時候好！”
“停！”同學們如同無力的皮球坐在椅子上，大口喘氣。老師問：“同學們，你又發現了什麼？”
“我感覺整個人如同沒有了知覺一般，特別難受。感覺動不了。”我的同桌錢磊又說道：“我站的時候一搖一擺，平衡力都難掌握。”“所以，時間也是慢的。”
時間，如同愛因斯坦的相對論。只要是你做有趣的事情，即使再長時間，也覺得只過了一會兒。無論金雞獨立，無論是在寫古詩，無論是在打籃球，無論是在讀書，時間永遠不會多。