做幾分鐘盲人相關作文20篇
做幾分鐘盲人 篇1
國小四年級作文 ,651字他們看不見絢麗的朝陽從海岸線升起，看不見活潑的小鳥在天空飛翔，看不見可愛的小魚從水面躍出，他們就是生活在漆黑世界裡的盲人。
盲人的生活究竟是怎樣的？這節課，老師就讓我們體驗了一回做盲人的滋味。老師先讓沒有戴上眼罩的周哲人跑到教室門口，只見那時的他就像一支離弦的箭一樣衝到教室門口，僅僅只用了2。45秒，這速度可真驚人。
接下來就是“盲人”體驗時間了，王敏昊率先上場。在我看來，把眼睛蒙上走路已經很困難了，但是更加雪上加霜的是老師還在教室裡設定障礙物，再讓參與體驗的同學蒙上眼睛轉了三圈。王敏昊轉完圈之後，就開始東倒西歪，摸不著方向了。他伸出手臂，不斷地朝前方摸索著前進的方向，腳也小心翼翼地向前移動著。但是沒走幾步，王敏昊就撞上了牆，那時的他就像一隻迷路的羔羊，對著牆壁不知道該怎麼走下一步。我們立馬提醒他：“往右！往右！”聽到我們的提醒，王敏昊朝右邊挪了幾步，“對！繼續往前走就到了！”我們繼續充當著嚮導的角色。眼看著王敏昊快要到終點了，但是出乎我們的意料，王敏昊居然轉了個身，又開始朝終點的反方向——黑板走去。我們捧腹大笑，有些同學還急得跺起了腳，大叫起來：“掉頭！掉頭！往後伸手就抓到門把手了！”王敏昊這才恍然大悟，按照同學的提醒，順利來到了終點，可是所用的時間，足足比周哲人多了30倍！
生活在黑暗中實在太不方便了！如果把我們的眼睛蒙上一輩子，那將會是多麼可怕的一件事！
當兩分鐘盲人 篇2
國小六年級作文 ,529字在我們的生活中有一個特別的人群，他們看不見日升日落，看不見草長鶯飛，看不見晚霞，看不見太陽，他們的眼前只有一片漆黑，他們就是盲人。他們的世界裡只有無終止的黑暗，今天我們就來體驗一下他們的生活，當兩分鐘盲人。
邵老師把我們叫到陽臺上，讓我們蒙著眼睛從陽臺走到書房。邵老師拿出一條圍巾在我頭上繞了兩圈，再打了一個結。在邵老師把我眼睛蒙上時我已經把心都提到嗓子眼了，心跳不斷加速。我十分擔心在走的時候把什麼東西碰壞了，又把自己撞傷了。我現在原地繞了三圈，我覺得頭很暈，還有一點站不穩，彷彿四面的牆都朝我壓過來。
開始走了，我心裡七上八下，不知該往哪走。我兩隻手向前摸索著，腳步也不敢邁怎麼大，“當”一聲清脆的響聲，我知道我是撞到什麼東西了。我停了下來不敢再往前走，平靜了一些後繼續向前走，也許是以為自己要強吧，反正就是感得應該繼續往前走。我沿著茶几往前走，不敢走得太快。我繞過沙發，直走，突然，哦，好痛呀，又撞到什麼了？，不管了，應該快到達目的地—書房了。我一步一步的挪著，我看見光了，太好了，握手沿著牆慢慢的走著。拿下絲巾。眼前一片光明，“能看見真是太好了”我長嘆一聲。
以後我好好保護自己的眼睛，以後看到盲人的時候也不可以嘲笑他們，要給予他們幫助。
當一分鐘盲人 篇3
國小四年級作文 ,572字眼睛是心靈的窗戶，我們非常幸運擁有一雙明亮的眼睛，可以看到這光明而美好的世界。可是在我們生活中有一些人無法看到這美好的世界，只能去感受這個世界—他們就是盲人。
今天我體驗了一分鐘“盲人”，我想感受一下當盲人的感覺。我站在客廳用紅領巾蒙上自己的眼睛，眼前頓時一團漆黑，然後準備去廚房淨水機接一杯水。我小心翼翼地挪動著腳步，雖然是在自己熟悉的家裡，但還是有點害怕，不由得把手臂伸直觸控前面的物體。我左摸摸、右摸摸，摸到了魚缸，向前走又摸到了飯桌和椅子，繼續向前終於摸到了廚房的門。當你眼前一片黑暗時，你的腳步會不由的沉重，邁的步子也會很小，這就是為什麼我們常看到行走的盲人他們的步子不是邁，而是“拖”。
我摸了一個水杯，把它放在水龍頭下面開啟開關，水流到了我的手上。我趕快調整水杯位置，這次聽到了水流進水杯的聲音。哇，這次水好像溢位來了。接水、喝水每天重複幾次的熟悉動作今天卻困難重重，因為今天我是“盲人”。
體驗“盲人”結束了，當紅領巾拿下來的那一刻看到明亮的燈光我感覺擁有一雙明亮的眼睛真美好！我終於體會到了盲人們的痛苦，在我們看來簡單的一些事情盲人們卻要花很長的時間，很大的代價才能做到。
如果你在公共場所看到有人佔用盲人通道，請告訴他們：請為盲人留下寬敞的通道。以後我想多幫助盲人，做他們短暫的“眼睛”，我相信世界會變的更美好！
那尷尬的幾分鐘 篇4
國小五年級作文 ,682字有時候想想，師範三年留給我的不是討論課上的慷慨陳詞，不是畢業會上的輕歌曼舞，而是排球場上那尷尬的幾分鐘。
我是第二節替補上場的—由於球隊領先較多，老師是讓我上場打打醬油，我提了提褲頭，走到場中央。喇叭褲的褲腳太大了，風一吹髮出“簌簌”的聲音。我明顯感到有好多眼睛盯著我的喇叭褲，心裡十分感激我那位大方的表哥：就是他那不經意的一個選擇，才有咱一時的風光無限！
決賽場上，和熙的陽光斜照在場地上，把圍觀的同學(特別是女生)的臉照得亮堂堂的。歪脖子榆樹上不時傳來幾聲烏鴉的啼叫，顯得特別不和諧。
作為班級排球隊替補隊員的來我來說，能親眼見證球隊闖入年段賽的決賽，心裡甭提有多高興。一想到自己馬上就要在年段漂亮女生面前展現自己的颯爽英姿，我便毫不猶豫地從箱子裡拿出珍藏已久的那條褪色的喇叭褲(那是香港的表哥穿過了，覺得實在是假的，不能再穿後留給我的)。哈，多虧了我那兩條細長的腿，這條被人遺棄的喇叭褲就是為我量身打造的。想到不久以後女生們那崇拜的眼神，我又不禁的撣了撣褲腿上的幾根頭髮。
此時，對方的一個扣球朝我飛過來。我瞄準球的飛行軌跡，握緊雙手，下意識一蹲。就在墊球的那一刻，我分明聽到“嘶”的一聲從背後傳來，那聲音是那麼刺耳。壞了，肯定是喇叭褲從屁股方向裂開了一個口子！我雙手緊緊捂住屁股，蹲在地上不敢動彈。這時，一個眼尖的女生叫道：“快看啊！那個瘦高個的褲子裂開了。”
“喂，快站起來，讓我們看看你穿開襠褲的樣子。哈，哈，哈……”所有人都跟著起鬨。
我不知道自己是怎樣走到宿舍的，關上房門，脫下褲子一看，咦？喇叭褲完好無損，轉頭一看，原來是內褲裂開了！
上課前的幾分鐘 篇5
國小三年級作文 ,547字“叮鈴鈴—”呀！上課了，這節課是數學課。大家匆匆忙忙的擠進教室，飛快地從書包裡拿出數學書，調整坐姿，準備上課。
突然，一道灰色的閃電出現在教室門口，我們定睛一看，哎，怎麼是語文老師呢？這節課不是數學課嗎？大家疑惑極了，小聲的議論起來。我用手撓了撓頭，覺得很奇怪。
“陳老師現在在醫院。”胡老師說道。“啊？”我們像沒聽清楚似的，異口同聲地問了出來。我們有點兒擔心陳老師，鎖著眉頭，急切的等著胡老師回答。“陳老師打完吊針就回來。”“呼。”我們鬆了一口氣，眉頭舒展開來。
“先做《能力》的38，39面吧。”我們開始做作業。過了一會兒，胡老師神祕兮兮地問我們：“一個好訊息和一個壞訊息，你們想先聽哪個？”“好訊息！”“壞訊息！”大家一個說好訊息，一個說壞訊息，班裡又熱鬧了起來。最終，我們決定先聽壞訊息。
“壞訊息就是—昨天電腦全壞了！”“啊。”我們猶如五雷轟頂，這可是一週才有一節的電腦課啊！沒了，沒了！美好的幻想破滅了，我們離電腦課只差一點點了！肖伊程說道：“一定是昨天雷給劈的！”
“那好訊息呢？”我們失望極了。“好訊息就是—你們可以做兩節課的作業！”“啊？這是什麼好訊息！”我們聽完後，絕望了，電腦電腦飛了！唉！
現實啊，你來的這麼快乾啥？讓我再幻想一下啊！
只差那麼幾分鐘 篇6
國小四年級作文 ,651字做一件善事難嗎？不難。相信很多人都是這樣覺得的，不過，只差幾分鐘，就足以使善事變為流水。
那是一個陰雨綿綿的雨天。
我出門買好吃的，順便扔一把傘。那傘不是很破，只是不容易收回來而已，除此之外，並沒有什麼不好的。
我哼著小曲兒，悠閒自得地在大街上行走。忽然，我看見了一位流浪漢—一位老爺爺，他坐在一張破席子上，老樹皮似的手裡，緊緊抓住幾張破舊的一元紙幣。他目光呆滯，頭髮亂亂的，像雞窩，身上披著一件滿是窟窿的襯衣，在雨中瑟瑟發抖。
我走了過去，瞄了一眼老爺爺，正好與老爺爺四目相對。
老爺爺的眼神像是乞求，又像是羨慕，但這種目光令我心虛，渾身不舒服。老爺爺仍然盯著我，目光依然令人發毛，我來不及多想，三步並作兩步，跑出了老爺爺的視線。
我停了下來，氣喘吁吁。放眼望去，那老爺爺低著頭，似乎是在哭泣，我想：要不要捐一點兒錢，這樣，老爺爺至少不會那樣盯著我了。但不到5秒鐘，我便打消了這個念頭：我還要買好吃的呢！
買完吃的，我朝垃圾桶走去，準備把傘扔了，可眼前頻頻出現老爺爺的目光，與老爺爺在雨中發抖的樣子。
忽然，我想明白了，傘可以給老爺爺呀！我飛奔而去，可那隻剩下那張破席子，老爺爺應該還會回來吧！唉！就只差那麼幾分鐘，我就可以親手把傘交給老爺爺了。我把傘放在席子旁，便回家了。
那一刻，我忽然明白了，做一件善事不難，那是因為你不會猶豫；但如果你猶豫了，那就難了。有人認為：當一件做善事的機會從天而降時，那是上帝為你所製造的，千萬不要猶豫，如果你猶豫了，那你就錯過了，錯過了，就無法再找到了。
幾分鐘 篇7
國小五年級作文 ,483字幾分鐘，也許很短暫，但在筆下，也會很美。
作文課上，語文老師要我們當場寫作文，描寫一個場景，只有五分鐘。
同學們一聽，不敢耽擱，便開始了。那邊的同學，一拿到紙，刷刷刷地寫了起來，不一會兒便寫完了，拿著自己的稿紙，得意洋洋。一會兒看看左邊，一會兒看看後面。那邊的張XX，一直“騷擾”前後桌，結果被李老師看到，一拔腿，三兩步走到他跟前，“獅吼”道：“張XX，你給我滾到後面去！”
當然，也沒幾個人能像他們一樣“出筆成章”。剛開始，教室裡到處都是嘰嘰咕咕的討論聲。就如我的同桌，和後桌，就在熱火朝天的討論著，我的同桌的動作就最好笑了，時而笑得前俯後仰，時而站起來，掄起拳頭打遊XX，搞得我這個安靜思考的人都無法集中思緒。討論的聲音越來越大，這時，李老師彷彿不經意似的說道：“還有三分鐘。”這時，那些人才如夢初醒，各顧各的去了。教室裡漸漸安靜了。
當然，像我這種靜靜思考的人也不少。我一手撐著頭，眼睛不時地轉動，握著筆的手已經捏出了汗。那邊的卓炫智，卻很輕鬆的思考，他嘴上哼著歌，腳打著節拍，時而咬筆頭，時而用他龍飛鳳舞的字型寫上幾句。
短暫的幾分鐘，卻有著五花八門的鏡頭。
那幾分鐘 篇8
國小五年級作文 ,480字我們的人生是有很多的分鐘組成，雖然一分鐘兩分鐘的單看也許會覺得不起眼，但是這漫長的人生的的確確是由不起眼的一分鐘兩分鐘堆砌而成的，所以當我們面對那目前來說不太起眼的幾分鐘的時候，定要好好珍惜才是。
在經過了將近一上午的課程之後，每次在最後一節課時我都會蠢蠢欲動，而在最後一節課的最後幾分鐘時我就更是蠢蠢欲動。在今天上午的最後一節課上我才真正明白那幾分鐘的重要性，也讓我在之後的生活中更加珍惜時間。
最後一節的數學課上，在前半段的課上時間我都在努力的學習老師教授的知識，但看著手錶上的時間，我的心就已經定不下來了。課上的最後幾分鐘老師在講臺上講的東西，雖然我的眼睛盯著黑板，但是在心裡卻早早的打算放學之後去小賣店買點零食來吃，所以在數學課的最後幾分鐘也就什麼都沒聽進去。
由於上午數學課的最後幾分鐘沒有專心聽講，在下午的數學課上就已經聽不懂了，感覺錯過了幾分鐘，似乎落了很久的功課，疏忽極了。後來才知道老師講的都是與下節課有關的重要知識點，這時的我倒是真有些後悔浪費的那幾分鐘。
經過了這件事之後，無論在什麼時候，我都會選擇珍惜那不起眼的時間，珍惜那短短几分鐘。
真想多睡幾分鐘 篇9
國小五年級作文 ,537字“鈴鈴鈴鈴……”這“可惡”的鬧鐘聲又響了，我相信很多小學生都受不了這聲音吧。
爸爸先起床去刷牙洗臉，之後才回來叫我起床。“起床了！”他大叫，正在做著美夢的我被這洪亮的聲音吵醒了。我心裡想：唉，這傢伙又來了，真的是隻要有了他，我和弟弟幾乎沒有一天能睡一個好覺啊！我好想再睡一會……
我又閉上了眼睛。我的“鬧鐘爸爸”又開始叫了：“喂喂，醒醒啊，你再不起來就遲到啦！”我瞄了一眼床頭的鐘，才六點五十分，好早啊，於是我用被子蒙上了頭，又呼呼大睡起來。
突然，爸爸掀開了我的被子，接著把床頭的檯燈一開。啊！爸爸居然使用了大招--閃光彈，這傢伙真是詭計多端啊！我想：這回玩完了，如果我現在還不起床，也許爸爸還會想出更多“酷刑”來，那我就真的不用活了！於是我一骨碌爬起來，下了床，踉踉蹌蹌地走到洗漱臺。
我一邊刷牙一邊想著：要是晚一點上課那該多好呀！這樣我就能多睡幾分鐘，上學就不用那麼匆匆忙忙了，就能安心地刷牙洗臉，開心地吃早飯啦。要是早晨能多睡幾分鐘，我就會把沒有做完的夢，繼續做完。要是早晨能多睡幾分鐘，上課時我就能更專心聽講了。要是早晨能多睡幾分鐘，我就能……
早晨多睡一會有那麼多好處，我真希望能多睡幾分鐘啊！
“趕緊地--”耳邊又傳來了鬧鐘爸爸的聲音……這回我可是徹底清醒了。
令我恐懼的幾分鐘 篇10
國小六年級作文 ,853字我上頜尖牙好不容易長出來了，但發現本該上頜尖牙呆的地方卻被其它牙齒霸佔了。上頜尖牙沒地方可安身，這可這麼辦呢？媽媽帶著害怕、抗拒但又不得不面對事實的我來到了口腔醫院。
接待我的牙醫仔細查看了我的牙齒，又讓我拍片檢查後對我們說：“上頜尖牙是非常重要的牙齒，位置不正會影響面容的。必須拔掉旁邊兩顆磨牙，留出上頜尖牙生長的空隙。”聽了這話，我心裡恐懼極了，牙齒都不由自主地緊咬著，嘴巴緊閉著，彷彿這樣牙齒就不會被拔掉似的。
媽媽強行帶著我來到一樓拔牙室，看著那刺眼的燈光，冷冰冰的各式拔牙工具，感覺身體都在發抖了。醫生讓我躺在牙床上，我戰戰兢兢地爬上牙床，緊緊地拉住媽媽的手不敢放，眼睛死死地盯著醫生的動作，彷彿那不是牙醫而是要謀害我的壞人似的。牙醫把打麻藥的針頭外殼拔下來，看著那長長的針頭，我突然很想起身逃跑，但被媽媽按住了。我只好連連對牙醫說：“輕點扎針，輕點扎針，輕點所針。”牙醫溫和地對我說；“閉上眼睛，別看。不用怕，這是打麻藥，不疼的。”但我還是怕得身體發抖，牙齒打戰，感覺自己都喘不過氣來似的。牙醫慢慢把針伸進我嘴裡，我緊張地都感覺不到疼，就覺得時間過得好慢呵。好不容易，牙醫把針從我嘴裡拔了出來，我像死裡逃生般地大大地鬆了口氣。過了三四分鐘，牙醫在我牙裡面摸了摸，問我疼不疼，我說不疼。牙醫拿出一個像螺絲刀的錐子，就要放進我嘴。我一個激靈地把嘴緊緊地閉著，牙醫溫和地說：“現在有麻藥拔牙一點不疼，但再把不把嘴張開，等麻藥過了拔牙就會很疼的。”聽了這話，我半信半疑地慢慢張開嘴閉上眼睛，感覺到錐子在我嘴裡錘啊錘，蕩啊蕩，感覺時間像停止了似的，咋還不完呢？不知過了多久，終於聽到醫生說好了，往我牙齒上塞了紗布，讓我咬著紗布。此刻的我真有種死裡逃生的感覺。鬆開媽媽的手，才發現媽媽手背都被我抓得紅紅的。
聽媽媽說，整個拔牙過程才幾分鐘，可我卻感覺過了很久很久，那種恐懼真是無法形容。我再也不想要拔牙了。
那最開心的幾分鐘 篇11
國小四年級作文 ,899字一提到“開心”，我就會情不自禁地想到那天和夥伴們一起踩影子玩。到底是如何難以忘懷呢？哈哈，請聽我細細道來。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”，上課鈴聲像一首歡快的歌曲響在我的耳邊。邵老師笑盈盈地告訴我們：“大家外面排隊，我們來玩個遊戲——踩影子，！”什麼？我沒聽錯吧！今天竟然不上課，可以玩遊戲？我帶著心中一連串的疑問走出了教室。排好隊，到了操場，邵老師簡單介紹了一下游戲規則，便大手一揮：“去玩吧！”頓時，我們開心地像一匹匹脫了韁的野馬，迫不及待地摩拳擦掌，各自組隊玩起了這個遊戲。
我和周梓萌組成一隊。“預備，開始！”只見周梓萌像頭小花鹿輕快地向前跑去，我不甘示弱，使出了吃奶的力氣緊追不捨。她一個敏捷的轉身，想繞過我。哼哼，可是還是逃不過我“鷹”一樣的眼睛，我故意往後退一步，然後猛地一踩，哈哈，我“輕而易舉”地就踩到了她的影子。我比著勝利的手勢，輕輕地颳了一下她的小翹鼻，大聲說道：“這一局我贏嘍！”周梓萌似乎很不服氣，連聲喊著：“再來，再來！”我們正準備重新開始玩一局，突然後面傳來了哈哈大笑的聲音。我回頭一看，原來是朱敏睿趁我不注意踩在了我的影子上，正高興呢。她看見我發現了，轉身撒腿就向前狂奔，“朱敏睿，你給我站住！”我快步地向她追去。我們沿著操場追逐了一圈，她突然停下來，叉著腰氣喘吁吁地說：“我跑不動了，我認輸。”哈哈哈，我們繼續追逐嬉鬧著…
“同學們，排隊了！”這時，傳來了邵老師的聲音，“通過親自實踐，你們覺得怎麼樣才能不讓別人踩到自己的影子啊？”“躺地上。”不知道哪個同學大聲說到，我們全班都哈哈大笑起來。
開心的時間總是轉瞬即逝，但是這個遊戲帶給我的歡樂確是難以忘懷的。你們覺得呢？
心驚膽戰的幾分鐘 篇12
國小五年級作文 ,690字呼，還好沒出錯！不然就完了。我心裡的大石頭總算放了下來。是怎麼回事呢？哦，原來是我在金鷹國際表演笛子版“大魚海棠”。
那天，我換好了表演服裝，便到了集合場地。此時的我已有些許的害怕，心裡想時間怎麼過這麼快，馬上就要上臺了，要是再慢點就好了。
還沒等我多想一會兒，竹笛老師過來說：“待會你站在第一個，不用怕，我會在你旁邊待著，一起吹。”
什麼，第一個？我心裡真是十五個吊桶打水——七上八下，不禁有些慌亂害怕，擔心待會兒會鬧出笑話。眼看時間一分一秒地過去，手裡竟不知不覺有了些許的汗珠，真是讓人著急，雖然前面已經排練了許多遍，但還是不免有些惶恐。
輪到我們了！我艱難跨出了第一步，心在“怦怦”亂跳，儘管前面已在心裡給自己鼓勵了無數次，但害怕還是一陣一陣地在腦邊迴盪，此時大腦一片空白，只感到惶恐不安。雙腳彷彿生根般站在地面上，完全動不了，這舞臺就如怪獸般隨時要把人吞掉，真是好恐怖！
不要怕，我可以！突然有一股力量把我拉回了現實，感覺不安的心得以平靜。是啊，大家都不害怕我怕什麼呢！不就是表演嘛，我一定行！
大步地走上舞臺，我手舉起笛子，吹了起來，那動聽的伴奏讓我迅速適應了這環境，融入了進去，讓我沉醉在這優美笛聲中。
內心一陣陣激動，如大江在翻湧，又如洪水在咆哮，加油，我一定可以！
……
總算結束了，雖然只表演了幾分鐘，但真是讓人煎熬、心驚膽戰的幾分鐘。
害怕過後就是開心了，不僅是因為表演成功，更是因為我克服了害怕。
那心驚膽戰的幾分鐘真是讓人難忘！
那難忘的幾分鐘 篇13
國小六年級作文 ,738字還記得在甘肅的那幾天，我經歷了一次驚心動魄的冒險，那天波浪洶湧，水位很高。阿姨勸我們不要坐，怕有意外，我想無風險不刺激，經過當地艄公和地導的確認，我坐上了羊皮筏子。
我們沿著小道來到乘船地點，只見這羊皮筏子高達2米，長約1米半，10個用油鹽浸泡過的羊皮筒金燦燦，因為有一年多的浸泡時間，使他們富有彈性和浮力，以“343”的陣式綁在浮子上，有點類似於簡易的氣墊登陸艇，幾個小夥子用力一抬將羊皮筏子放入水中，那筏子完全浮在水面上，滿載時吃水也只有20釐米。看著眼前的羊皮筏子，我似乎看到了在毫無機械裝置的年代裡，黃河兩岸的人民運用自己的智慧來運輸貨物的情景。
我和墨墨以及兩個大人陸續上筏子，只見漢子一口氣將船推出一兩米遠，艄公緊隨其後，一個箭步上了船，然後用竹篙一點地，船瞬間離岸六七米。由於今天浪比較大，船行得十分快，四邊水流一擁而來，我們的船有時左右漂移，有時360度轉圈圈，還有時直接向前衝刺。但艄公卻不驚慌，只見他時而用板槳一擋，減慢速度；時而輕輕一點，回到正確的航道上來；時而左右張望，避開其他船隻。船行駛了一會兒，他忽然說：“讓你們刺激一下。”話音未落，在右側來了一槳，我們的筏子便駛向岸邊，岸邊由於有石頭的阻礙，水波會進行反流，我們的羊皮筏子遭遇暗流，迅速地轉了兩週半。“啊！”我十分興奮，差點兒站了起來，“太爽了”，我們一邊大叫一邊拍照。
時間過得很快，轉眼就上岸了，在離去之時，我雙手捧起一把母親河的水，這略顯渾濁的水啊，哺育了我們一代代華夏兒女；走一走我們的祖先走過的路，感受一下古代人民的生存智慧；這次甘肅之行也讓我知道了要敢於挑戰，堅持自我，終生難忘啊！
那緊張的幾分鐘 篇14
國小六年級作文 ,758字“還有十分鐘收卷！”老師的催促聲打破了教室的安靜。
什麼？十分鐘？我可是還有四道題目沒動呢，這可怎麼辦？我暗暗吃了一大驚，不由得打了個冷戰，握著筆的手竟抖了起來。再瞅瞅四周的同學：有的瀕臨絕望，放棄了無謂的掙扎；也有的穩若泰山，胸有成竹地坐在那兒。我在心裡不停地抱怨自己：“鄔子豪啊鄔子豪，你咋就這麼慢呢？剛才都幹嗎了呀？”
我顫顫巍巍地在草稿本上寫著，算著，周圍的空氣彷彿都凝固了，大腦拼命地運轉著，思考著，額頭上也滲出了細密的汗珠，我近乎瘋狂了，心中如揣著只兔子般緊張得似乎就要跳出來了。此時，我多麼希望有一臺電腦擺在我的面前呀。
“這可不行！”我深吸一口氣，不斷地安慰自己，“冷靜，一定要冷靜，時間還來得及，加油！”
“最後五分鐘，認真檢查。”老師又催促了，還有兩題了，或許是因為太緊張的緣故，解題思路好像阻塞了，做題出奇地困難。再深吸一口氣，雙手撫撫胸前，那隻蹦跳的兔子似乎被我壓住。我一邊在心中默唸著：“快！快！”一邊迅速地讀題、列式、運算，終於做完，如釋重負地交了試卷。剛才還歇斯底里的我此時癱在了座位上大口大口地喘著氣，小臉漲得通紅，心還在撲通撲通地跳著。
也不知什麼力量支撐著我擠進對答案的人群裡，“解決問題。”“一百八十四千米，六千克，八十八條……”“判斷題呢？”“對、對、錯……”“哈，全對！我贏了！”我在心裡顫抖著大吼，“真是好緊張的幾分鐘啊！”
垃圾分類我先行，爭做環保小達人 篇15
國小六年級作文 ,699字7月29日，我們勁鬆小學202班向日葵小隊來到衙前開展暑期實踐，學習垃圾分類知識，參觀垃圾處理過程，宣傳環境保護理念，爭當環保小達人。
“垃圾分類益處多，環境保護靠大家。”“垃圾分類齊動手，變廢為寶我最棒。”在衙前鎮政府禮堂舉行的培訓講座上，杭州瑞賽可環境工程有限公司的工作人員通過多媒體演示、講解，讓我們體會到了“垃圾是放錯地方的資源”。
“垃圾分一分，環境美十分。”“餐廚垃圾單獨放，有害垃圾別亂扔，回收垃圾可變寶，其他垃圾放放好。”在琅琅上口的歌謠中，我們認真學習了生活垃圾的分類方法，學會了四類生活垃圾分別投入何種顏色的分類垃圾桶。在知識問答中，我們將剛剛學到的垃圾分類知識學以致用：舊報紙、廢塑料要投進藍色可回收垃圾桶，剩飯菜、魚骨頭要扔進綠色餐廚垃圾桶，廢電池、破燈管要投到紅色有害垃圾桶，衛生紙、爛泥土要扔到黃色其他垃圾桶。在垃圾分類辨識小遊戲中，我們準確地將自己手中的“垃圾卡片”一一投到紅、黃、藍、綠色的對應垃圾桶中。在分組畫垃圾環節，我們天馬行空地想象，各種垃圾在我們五彩的畫筆中變得栩栩如生。
培訓講座結束後，我們來到衙前生活垃圾資源化處理站參觀。當看到平常家裡丟掉的剩菜剩飯、瓜皮果殼、骨頭蛋殼、茶葉渣之類的餐廚垃圾經過處理站的大機器“消化吸收”後，變出來的是高濃度的生物有機肥，我們都覺得這樣的“變廢為寶”十分神奇，太不可思議了。
我們還把專門準備的清涼飲料送給處理站的工人們，感謝他們酷暑下的辛勤勞動。我們每位隊員還得到了一份由餐廚垃圾轉化製作的有機肥。今天的活動十分有意義，我們要將今天學到的知識分享給同學、家人和朋友，並鼓勵大家共同參與“垃圾分類、綠色環保”的活動。
做盲人的感受 篇16
國小五年級作文 ,727字我有許多痛苦的經歷，但今天做盲人的感受讓我終生難忘。
今天中午，陽光燦爛。我邁著輕快的步伐去小哈佛教育。到後沒多久就上課了。上的是活動課，老師讓我們體驗“盲人”和“啞巴”過障礙。大家聽到後都咧開嘴笑了。遊戲規則是：1。兩個人一組，一個人當“啞巴”，一個人當“盲人”。2。過障礙的時候，“啞巴”不能說話，盲人看不見，兩人相互配合通過重重障礙。3。不能碰到障礙。
輪到我們組了，胡雪冰先當盲人。老師用紅領巾把她的眼睛矇住了。我以為很簡單，很容易的。於是我就自信滿滿地開始幫搭檔過障礙，可沒想到我們沒前進多少，就把一個障礙物推動，理所當然就輸了。我心想：如果我是盲人就一定贏，因為這些障礙早就記在我心裡，不過是繞個彎兒，邁個腿的事兒嘛，早知道就我當盲人了！
好想再玩一局啊，但是我們輸了，所以只能等到最後。還好時間過得飛快，很快又到我們了。此時，我大膽地說：“我要當盲人！”老師把我的眼睛矇住了！呀，怎麼什麼都看不見了？糟了，糟了！早知道我就不當盲人了，等會兒碰到障礙物很痛的！我心裡不安地想著，既後悔，又緊張！這時，胡雪冰拉著我往左邊移了一下，我跟著她往前挪了一點兒，感受到同伴的喜悅，我知道我們成功過了這個障礙。於是，我開始放鬆，胡雪冰將我推了推，我便往牆邊靠去，她又偷偷在我耳旁吹了口熱氣。熱氣代表什麼？幹嘛吹熱氣？因為不明白，所以我也就顧著自己往前走，結果，我腿上好像扯到了什麼，“砰”地一聲，一張凳子直接倒在地上！“輸了！輸了！”我輸了，摘下紅領巾，看著搭檔我頓時覺得尷尬不已！而面前那麼多障礙：凳子、水桶、繩子……密密麻麻的，太可怕了！
今天，雖然我沒贏，但我卻知道了一個盲人是多麼痛苦，懂得了那些殘疾人是多麼不容易，生活中，我們應該更加關心他們！
做一次盲人 篇17
國小五年級作文 ,643字你們聽說過海倫凯勒嗎？她是一位19世紀的美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家等，享年80多歲，短短的一生中創造了許多奇蹟。她曾想象：假如給自己三天光明會怎麼樣？讀到這，我想，假如給我三分鐘黑暗會怎麼樣？我便體驗了一下—
失去光明的第一分鐘開始！我們閉上了雙眼。突然，我們感到一片漆黑，空洞一團，什麼也看不見。我們懷著忐忑不安的心情繼續體驗著。“誰碰我一下！”老師故意插播了一條“新聞”誤導我們。“誰？”我們好奇地扭過頭來，想看個究竟，沒辦法，不能睜眼。“窗外有一隻小鳥！”老師像在與我們開玩笑，我們越好奇，心裡越難受，特別是我，連一分鐘也待不下去，說不出的那種感覺。可以睜開眼了，哇，我們吸了一口氣，心裡踏實多了。
失去光明的第二分鐘開始！老師畫了一隻豬，讓我們去添豬鼻子。我一馬當先，套上老師拿的袋子，轉了三圈才開始。我暈頭轉向，分不清東南西北。我用手走到拐角，摸到拐角一道“人牆”突然出現，不讓我去黑板，沒辦法，我衝上去，人牆“塌”了。我沿著黑板槽子，好不容易拿到粉筆，可是又來了一道難題：豬在哪？隨便畫，畫哪裡是哪裡！畫完之後，我掀起袋子一看，老天！我畫了一個“飛鼻”，飛出了小豬，和小豬的臉蛋相差了十萬八千里。
三分鐘盲人體驗結束，我終於體驗到了盲人的生活，他們的生活是多麼的辛苦啊！學習不便、出行不便，他們能那麼努力地生活下去，並創造出那麼多奇蹟，是多麼不容易啊！我也要向他們一樣，努力地生活下去！以後見到盲人，我一定給他們多一點的關心和愛護。
十分鐘做不一樣的自己 篇18
國一作文 ,467字課堂上我們是不折不扣的好學生，認真聽著老師的講解，踴躍地舉著高高的小手。隨著時間的飛逝，轉眼就快下課了，“三、二、一，下課了！”我心裡默唸著，“叮鈴鈴”這鈴聲如雷貫耳，同學們歡呼雀躍。
老師右手一揮，這最美麗的姿勢告訴我們：“下課了，你們自由了。”老師前腳跨出的那一刻，教室還是安靜的。然而，當老師的後腳踏出教室時，教室瞬間翻了天，真有一種冰火兩重天的感覺，心臟不好的，恐怕還負荷不了這種狀態。
教室立馬變成了舞臺，形形色色的人在扮演著另一個自己的角色，有的在伸著脖子，臉漲得緋紅引吭高歌；有的擺弄著身姿展現著優美的舞姿；有的兩兩相對互相抓著胳膊，你不讓我，我不讓你，彷彿在進行摔跤；還有的頭也不抬的埋頭苦讀……真是千姿百態。
每次下課都是我與閱讀相約的時間，我總是迫不及待的拿出我心愛的課外書，完全沉浸在書的世界裡，為跌宕起伏的情節而心潮澎湃；為英雄人物而心生崇敬；為美麗動人的景色而心生神往。
十分鐘，一起來做個不一樣的自己。
英語小達人每天十分鐘讀後感 篇19
讀後感 ,903字興趣是最好的老師
讀了《英語小達人每天十分鐘》後，感觸頗深。英語，可謂是我們的第二語言了，我們要學好它，將來才可以走出國門，邁向世界。
對一些初學英語的學生來說，學英語比登山還難。他們的話是：有勁不知怎麼使。他們把學英語比作一項艱苦的勞動了，其實不然，如果你喜歡英語並掌握了學英語的方法和技巧，你就會把學英語當一種樂趣。
想學好英語，首先要培養對英語的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語遊戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。
在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。其次，學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要，英語知識也是一點點積累起來的。
總之，要想學好英語，必須下狠功夫，勤勤懇懇的走好每一步，鑄就結實的基礎，為明天的成功加油。
令人難忘的一分鐘 篇20
國二作文 ,673字1分鐘，能帶給人什麼？或許是短暫的休息，一段音樂或是一段小視訊。而在10月28日舉行的京源學校第四屆學生代表大會上，有那麼1分鐘讓我記憶猶新。
這週六，京源學校舉辦了第四屆學代會，而我有幸成為了學生代表中的一員。在上午的會議中，我們進行了開幕式和正式會議。在正式會議中，時到的82名代表參加加了新一屆學生會成員的選舉工作，選舉的結果是在下午才宣讀的，這著實讓我充滿了期待。
終於等到閉幕式了，總監票人李瑞同學上臺向大家選的了我等待已久的投票票數統計結果，還沒等我反應過來，劉麗娟老師就大步走到了前面，對大家說：“剛才各位代表也都聽到了，倒數第二位和倒數第三位同學的票數是一樣的（12選10），所以下面請這兩位同學簡單自我介紹一下，我們所有代表再為這兩位同學投票……”聽到這裡，我一下子猶豫了起來。這兩位同學不管是管理能力還是組織能力，經過上午的介紹都是不相上下的，這可怎麼選呀？
就在這時，我做後方的兩名處三年級同學舉起了手，向大會提議讓這兩位同學同時當選，經過一段時間工作後再淘汰一個。他一說完，會場內頓時響起了雷鳴般的掌聲，老師也考慮了一下，告訴大家休會一分鐘，說完便向幾位學校領導走去。這一分鐘似乎比平時的一小時都長，我們等呀等呀，老師終於走了回來，但帶來的卻是一個令我們失望的答覆——繼續投票！又經過一番猶豫後，我還是無奈的選擇了棄權。
就是這一分鐘，讓我充分地體驗到了什麼是民主，什麼是依法行事。只有這樣，我們的學校、社會，甚至整個國家才能良好的發展下去。