不一樣的課堂相關作文20篇

不一樣的課堂 篇2

國小六年級作文 ,612字

在繽紛的人生旅途中，我們品味著酸甜，吞嚥著苦辣。可有一種力量會使我們在前進道路中的腳步變得更加堅定與無畏。這便是父母的啟迪、支援與關愛。

記得，去年暑假裡的一天，我們全家出門旅遊。在大都市繁華的街道上走了許久，我的腳上磨出了許多小水泡。爸爸和哥哥卻好像沒有看見一樣繼續在前面走著，而我由於顧疼孤零零被落在了後面。看見他們輕快的步伐、滿心的愉快，我的心裡莫名升起一絲羨慕。可這羨慕又能怎樣，不願在眾人面前掉眼淚的個性，讓我咬牙忍著疼痛，拖著可憐的小腳丫往前趕路。爸爸終究不忍將我落下太遠，走到我身旁說：“前面有一家藥店，我給你錢，你自己去買創可貼。”我像是抓到了救命稻草：“爸爸，你陪我去唄！”爸爸微笑著看著我：“乖女兒，你自己去吧，爸爸相信你能行！”我有些不情願，可又不肯認輸—自己不行。我一瘸一拐地買來創可貼，自己找了個安靜的地方脫下鞋襪，細心地貼在破了的水泡處……

生活中，爸爸在許多事情上都是交給我自己處理。有時，我很生氣；有時，會有些委屈：我的爸爸為什麼和別人的爸爸不一樣呢？慢慢地，我長大了，也明白了。我為有這樣一個爸爸而高興、自豪。爸爸讓我學會了堅強，讓我變得更加自立自強，使我真正明白了在大樹下不受風吹雨打的樹苗是難以成才的。

我的人生旅程才剛剛開始，可回首望一望有老爸相伴的那一串串或深或淺，或正或歪的腳印。我知道，有了爸爸—這位我一生中的導師的指引，我一定能走的更穩、更遠、更精彩！

不一樣的課堂作文 篇3

國小六年級作文 ,4033字

【篇一：不一樣的課堂作文】

記得很久以前一顆豌豆給我上了一節讓我難以忘懷的課。那時我才上四年級。

有一次我來到我家附近的一塊空地玩耍。玩著玩著我發現坑裡有一顆翠綠的小豆。當我正想把它弄出來時，聽見遠處的妹妹正要喊我走，我只好念念不捨地走了。

過了幾天又來到這裡玩，我遠遠的看見只有小小的兩片葉子的一株植物從水泥縫裡爬了出來。我忍不住走上前去，蹲下來用手撫摸著那兩片有些帶黃的葉子。目光隨著葉子往下看，只見彎彎曲曲的莖深深地扎進了那冰冷而結實的水泥縫裡。為什麼一顆令人看不起的小豆竟有如此大的力量呢？我想看看這棵不起眼的豌豆究竟有多大毅力呢！

以後我每天都來看那顆小豆。可是有一天不知為什麼那條縫裡不知為什麼積滿了水。哎呀，這會把它淹死的，怎麼辦呢？我問妹妹：“有什麼辦法可以把水抽出來呢？”妹妹過了半晌才搖了搖頭。我無奈地離開了，算了吧，我還是放棄吧。之後的幾個星期我再也沒管它了。

一次偶然，妹妹突然把我叫過去，指著一棵綠油油的豆苗興奮地說：“你瞧，這又長了一顆新的豆苗呀！”我看著那株新豆苗感覺似曾相識，沒錯這課就是我曾經放棄的，被泡在水中的萌芽。如今他雖然彎彎曲曲，可是那彎彎曲曲的線條卻顯得有力而頑強。

如果一顆豆子不曾放棄過，那人就沒有理由放棄。

【篇二：不一樣的課堂作文】

只聽槍聲一響，運動員們像一支支離弦的箭互不相讓地狂奔起來。每個人渴望成功，但實力各有不同。我以自身渺小的力量與強大的對手抗衡。該不該停下歇息？

我的身體晃來晃去，步子漸漸隨著“潛意識”慢了下來，只見身後的同學要反超了，而位居前茅的還不肯罷休—不留情面地繼續往前衝。我的身體忽冷忽熱，口中還喘著粗氣。腳有點不聽使喚地想停下來恢復體力再說。不知身體的哪個器官在含淚呻吟：“快停下！快停下！”關節像被凍結成一塊塊的了，隨時可能裂開迸出。我同對手做心理抗爭，聽見雄壯的鼓舞，生怕她們反超，趕緊加速！

我繃緊肌肉，咬緊牙關，手緊緊握拳，邁大了步子，揮了揮汗，用僅剩的渺小之力來逆轉這局面。我堅信，在這個時候衝在最前面的未必是贏家。我飽含著希望盡力與後頭“難捨難分”的場面拉開，必須要衝到前面去！

很多人在起初的時候鬥志昂揚，之後越來越鬆懈，直至最後筋疲力盡地停了下來。今天我也差點兒這樣，沒有堅持下去—雖然沒有如願進入決賽，但向前奔跑永不放棄的精神是成功祕訣之一。

在準備放棄，甚至絕望的一瞬間忍耐下去，你要堅信所有的一切困擾與不順一定會過去，你得到的會更多。因為你知道什麼是“堅持就是勝利！”

賽場也是不一樣的課堂。

【篇三：不一樣的課堂作文】

在我眼中，大自然中處處是驚喜，只要用心觀察，就一定會發現—大自然是一個不一樣的課堂。

“那一架葡萄，真是比牛還倔強。”我頭疼地望著不願循規蹈矩生長的葡萄藤蔓，皺起了眉頭。植物長得比人快，我從小陪伴著這一架葡萄，看著它生長，如今，它已經爬滿了左邊的竹架子，卻怎麼也不願意按照鋪好的路線走了。

第二天，我下定決心—我就不信它那麼厲害，非要長到天上去！一抬頭，葡萄藤倔強地繞到外面的樹上，似乎在艱難地尋找支點。“誰讓它不按已經鋪好的架子爬右邊的路，還空著一大塊地，好好的老老實實的纏繞在一條毫無風險的路上不就行了嗎？非要到外面的世界去競爭。”雖然這麼埋怨著，但我還是踮起腳來，伸手把它拉了回來。我小聲嘀咕著：“在外面纏得可真緊，還不趕緊下來！”就這樣，葡萄藤極不情願地回到了原來就支好為它生長的架子上。我走出幾步，回頭看了看那在風中搖晃的綠色，心中有了一股小小的波動，雖然只是十分微小的力量，卻也給人一種溫暖人心的震撼。

又過了一段日子吧，我來到花園裡，竟發現那株葡萄藤驕傲地昂著頭！旁邊是兩條被絞斷了的竹枝！我內心又一次的被震撼：葡萄藤寧可自己受到風雨的阻撓，也下定決心探索外面的世界，身旁明明有一片平安之地，旁人已幫它鋪好了一條路，它卻不願被束縛，反而越走越堅強，走出了精彩！它不願生活在平平安安卻沒有自由的路上，而是選擇了無拘無束地擁抱陽光！我內心湧起一股敬佩之情。看著那綠油油的葉子在風中搖晃，我伸手撫了下它的藤條，不再牽絆它的成長了。

葡萄藤給我上了特別的一課！

【篇四：不一樣的課堂作文】

有許多人都說，寵物的死是給自己的最大痛苦。我家沒有養寵物，卻同樣給我們帶來痛苦與心酸，如魚刺一般，卡在喉嚨裡，進也進不去，出也出不來。

那是在四年級的上學期，哥哥也才讀高二，在星期五回到家後，我驚喜的發現牆邊有一個獸籠，裡面有一隻肥肥的，米黃色的兔子。它背對著門，面對著陽臺。儘管那時它背對著剛進門的我，但似乎還是想好奇地轉過頭來看我一眼。可惜，可能籠內空間狹小，它無法轉過身。總之，它給我的第一印象是，這是一隻有詩意的兔子。我會這樣想僅僅是因為它好像不屑理會你，只是迷戀那落日。那時的落日的確很美。

後來我知道它為何會出現在我們家，這是哥哥的同學暫時寄養在我們家的。

它無疑給我們家帶來了一定的影響，例如便便和脫毛，便便臭是很正常的，但是脫毛又是另一個麻煩了，有風的時候，兔毛可能會被吹到沙發上！同時，我偶爾能看到上面的一點點便便，讓人作嘔。而且這給本身就不希望養寵物的家人造成困擾，所以他們對哥哥的行為很排斥認為這是一個麻煩。

然而，“麻煩”在第二天沒有了，悄無聲息地沒有了，好像一杯水喝剩一點點，想再喝剩下的時候，那一點點卻不知在什麼時候沒有了。

是的，“麻煩”沒有了。再也沒有亂飛的兔毛了。死因可能是因為氣溫下降，凍死了。爸爸媽媽都要求處理掉。我心中滿是不捨，再也看不見它略帶憂愁的眼神望著陽臺了，它也不會再看落日了。

不過，它給我上了一節課：體會失去的感覺。它的背影如飲料一樣即使喝光了，也會留下屬於它的味道。

【篇五：不一樣的課堂作文】

春天柳綠花紅，教會我善解人意；夏天綠樹成蔭，教會我朝氣蓬勃；秋天碩果累累，教會我懂得春華秋實；冬天寒風習習，教會我堅強不屈；在四季輪迴的牆頭下，我上了眾不同的一課。

上個星期，我無意之中看到一株綠綠的芽，如此的纖細。那嫩芽，如似一種透明，又有著似有似無的綠。這綠，好似隨時能融化般，我甚至能清晰的看見它細細的脈搏。那葉脈如一根柔軟的弦，彈著彈著，就斷了。

我小心翼翼地撫摸它。它嬌嫩的身姿是那麼的弱不禁風……

我望了望，四周散落著破舊的瓦盆，密密的枝葉擋住了它賴以生存的陽光，有的只是擋不住的風吹雨淋。

“哎，小傢伙，你真可伶，你肯定堅持不到幾日就會夭折，罷了罷了！”我在心中怯怯地想著。

第二天，我便回到了學校。天氣變冷了，一條條如利劍般的雨絲伴著狂風的嘶吼斜斜的刺向地面，灰暗的大氣層帶著烏雲厚厚的遮住天空。

我腦中浮現出小草的模樣“哎，那珠小草長不成了，這麼大的雨，肯定被打斷了。”

回了家，我迫不及待的奔向那珠小草，眼前卻並沒有出現我想像中的一幕。小草還是那麼綠，它挺直了身子，迎風搖曳著綠色。葉上有豆大的雨珠，彷彿是它與風雨搏鬥成功後喜悅的淚珠。它是一位勇士，一位頑強不屈的勇士……

小草給我上了一節意義非凡的課：風雨中勇於拼搏的人，才會迎來彩虹！

【篇六：不一樣的課堂作文】

在上一個學期的綜合實踐活動中，我通過野炊這個不一樣的課堂學到了不少知識。

我們正在到處翻找，這是因為我們剛洗完的碟子和菜刀竟不翼而飛。還好別的同學及時送來了，但是點起火來就又不順利了。剛點著的火苗總是在“撲騰”了幾下後就“奄奄一息”了，我賣力的朝爐子裡吹著氣，臉被煙燻得黑乎乎的。不過不要緊，火總算是點著了。

這時我們才開始做菜。洗鍋的洗鍋，切菜的切菜，我的任務就是處理好這條魚。我用水仔仔細細的把這條魚給沖洗的乾乾淨淨。之後我又把鹽均勻的抹在魚身的裡裡外外。因為我處理得太過仔細，導致進展過慢，掌勺的開始催我了。沒辦法，誰叫“慢工出細活”呢。我只好草草的收了尾。

“啪啪”聲將我吸引到劈柴的隊伍裡。爸爸舉起柴刀，只消兩下，一根柴就應聲而斷。我一看，興致更高漲了。一把奪過爸爸手裡的柴刀劈起柴來。“啪啪”聲不絕於耳，不一會兒就堆起一座小山來。

當我劈完柴時，掌勺的已經在做最後一道菜—鯽魚豆腐湯了。那魚好像活過來了一樣，在湯中游來游去，我還沒看夠這情景，湯就起鍋了。

我享受著我的勞動果實，又想起做這頓飯的不易，吃得更香了。我在這個不一樣的課堂裡懂得了在享受成功時回憶過程的艱辛，成功帶給你的喜悅會更多。

【篇七：不一樣的課堂作文】

橙色的跑道在陽光的照耀下愈發顯得刺眼。若大的領獎臺上還空無一人，底下的觀眾席卻坐滿了。運動員們正在起跑線上等待裁判員發令。

“各就位，預備，跑！”砰地一聲，運動員們如離弦的劍衝了出去。整個場面頓時沸騰了起來，觀眾們都站了起來，大聲地為運動員吶喊助威。其間有一個身體白暫的女孩，她原是第四名的。

不知聽到了何處的呼喚，她突然飛也似的衝向終點，勇奪第二。這就是友情的力量吧。坐在觀眾席上的我默默地想。

很快，五十乘八接力賽到了。砰地一聲，六位第一棒的運動員如掙脫韁繩的野馬，向第二棒狂奔而去。“第二棒，第三棒……第六棒！我得準備了。”我自言自語。

在我接到棒的一瞬間，小妍大聲向我吶喊：“小思，加油！”一股暖流湧上我的心田。我不由得加快步伐。

終於交替了—她的手是如此溫暖。“加油。”我說。小妍會心一笑，即刻轉過頭，向終點飛奔。

結果出來了—險進決賽。在千鈞一髮之際。小妍一腳踢了出去，超過了終點線。我問她：“為什麼要把腳踢出去呢？那該多疼啊！”她微微一笑，略帶羞澀地回答了我的問題：“團隊的利益更重要呀。我們怎能將自己的利益凌駕於集體的利益之上呢？”

一句話，竟問得我無言以對。我第一次感受到團結的力量，第一次。

“拼搏的感覺挺好，”小妍還對我說，“這種與別人競爭的感覺是美妙的。因為你永遠都不知道下一秒誰會勝利，誰是冠軍。”

體育場上，小妍給我上了很好的一課。她讓我明白了，什麼是體育精神。

不一樣的課堂 篇4

國小五年級作文 ,721字

今天我們上了一節特殊的課，課堂設在林業局森保股辦公室。辦公室的陳叔叔當老師，同行的老師和我們是學生。我們今天來這兒學習瞭解平江的野生動物知識。陳老師很熱情地接待了我們，我們也可是有滿肚子的問題。

我緊緊攢著手中的筆和本子，不敢動一下。提問開始，李尹賢捷足先登，獲得了第一個提問的機會。他大大方方地走到陳叔叔跟前，請教他：“平江境內有哪些野生動物？”陳叔叔微微一笑，說：“這可不是一兩句話就能說完的，我給你們看一份資料。”說完，他從辦公桌上那一摞資料裡拿出一張紙，遞給我們。劉老師比我們還急，半道上就把資料紙給劫走了。哇！不看不知道，一看可真嚇我們一跳，我們平江的野生動物那麼多！密密麻麻，一整張紙哎！我們都湊了過去，差點撞頭！我找到了熟識的野豬、貓頭鷹、大蟒等，有很多野生動物我沒聽說過，它們的名稱裡還不認識那字兒！虧得我平時談起動物還洋洋自得，唉！井底之蛙！

李尹賢又在發問了。這傢伙，留點時間給我們啊！其他同學可能也跟我一樣想，吳振宇見縫插針，搶著問起來。

終於有了提問的機會，我有點緊張，結結巴巴地問：“平江的氣候適宜動物們生活嗎？除了資料上已記載的那些野生動物，有沒有新的發現？”陳叔叔告訴我，平江本土的野生動物已適應了本地氣候環境，它們在這片土地上自由地生活著呢。現在雖然我們還沒有發現新的物種，但我們有理由相信平江這片熱土能承載更多的野生動物，只是我們還不相識而已。

劉老師和吳老師也從保護措施和法律方面等請教了陳叔叔。從陳叔叔的介紹中，我們知道政府部門制定了很多的法律法規來保護野生動物，對於捕殺野生動物的行為堅決制裁。他還給我們出示了制裁處罰獵殺野生動物的案例檔案。

這是一堂不一樣的課，給了我們特別的驚喜。我喜歡這樣的課堂！

不一樣的課堂 篇5

國一作文 ,905字

調皮的細雨羨慕我們出遊，賴皮的非要和我們同行。

這就為我們創設了背景，大家宛如走紅地毯似的，拿著傘擺著各種姿勢，爭先恐後的搶鏡頭。

在歡聲笑語中，我們到達目的地，前面在修路，第一個活動：參觀古村就取消了。

這絲毫沒有影響我們的心情，我們興高采烈地前往下一個活動地點，第二個活動—草帽繪製。我們充分發揮想象，大膽地塗鴉，一頂頂漂亮的草帽就這樣出世了。班主任兼當導演和攝影師，給我們拍攝作品，大家又爭相恐後的爭當影帝影后。看看，那一張張妖嬈多姿的照片一定會讓你捧腹大笑。不信？到咱班文化牆看看，一定會驚豔到你。

到了獨輪車比賽場地，起初，我以為是推著東西和其他班比賽，到達目的地後，我傻眼了，電腦老師推著坐在獨輪車裡的聞老師，平時一向嚴厲古板的聞老師此刻卻發出孩子般的笑聲，擺著剪刀手讓周邊同學給她拍照，真是重新整理了我對她的認知。

看聞老師玩得這麼開心，我們拿到車後，拉著老夏上我們的車，頑童般的老夏很樂意上了我們的車。偷偷的告訴你們，千萬不要聲張，拉老夏上車絕對是個錯誤，我們幾個人使出了吃奶的勁才能推動他，推著他一個來回也就一兩分鐘的時間，幾個人累得滿頭大汗，不知情的人還以為是雨水呢。

到了中午，終於到了這一次春遊最值得期待的活動—廚神大賽！老師作為美食家評委，只要看哪個組做的菜好吃，就會到那個組品嚐“人間美食”。起初，我們組鬥志昂揚，一副胸有成竹的樣子，可是用了這個鍋之後，我們都不知道該怎麼辦。想想炒雞蛋最容易，我們就來個西紅柿炒雞蛋，結果我們的副主廚把雞蛋炒焦了。想想平時在家裡衣來伸手飯來張口，還挑剔爸媽做的飯菜不好吃，真是慚愧。最驚心動魄是倒油，倒著倒著火在鍋裡跳起舞來，冒起了火苗。我們不知所措，嚇得四散逃走。這時，我們組的“救星”，“五星級大廚”—段惠閃亮登場，她正定自若，只見她拿過鍋蓋輕輕一蓋，火苗就滅了。普通的食材在她的巧手下變成了一道道美食，饞的我猛吞口水。其他組的同學也被這香味吸引過來，搶著品嚐，並一致給出五星好品。

時間在不知不覺中溜走，活動在表彰大會中結束，這不一樣的課堂讓我們有了個性的展示，學到了課堂上學不到的知識，懂得了與人合作……

不一樣的課堂 篇6

國小六年級作文 ,751字

生活中處處都是課堂，那天在公交車上的那一幕也是課堂。—題記

每逢週末，我都會去外婆家看望她老人家，順便美美地享受一頓外婆烹調的佳餚。在我看來，外婆不僅僅是一名德高望重的老教師，更是一名優秀的廚師。平常都是騎自行車，但是這個星期比較特別，“連日不放晴”，所以我只好坐公交車了。

在車站駐足了十幾分鍾，車來了。上車後，放眼望去，我沒找到座位，就這麼站著。

在車上，我發現一位漂亮的姐姐坐在了我右邊，一位衣著邋遢的農民工哥哥則坐在了我後面。

那位漂亮的姐姐，她臉化精緻的妝容，身著白色的連衣裙，揹著某位明星的同款包包，腳上穿著一雙銀色尖頭高跟鞋，全身俏麗的打扮襯托著她那纖細的身材和唯美的臉蛋；而跟在漂亮姐姐身後的卻是一個身著工裝，鞋上帶著點髒泥土的農民工哥哥。

過了一會兒，有位老奶奶扶著把手，緩慢地上了車。她緩緩轉過身來尋找座位。這時候，我發現“漂亮姐姐”瞟了一眼後，居然快速地插上了耳機，跟著音樂哼唱了起來。“老人家，您請坐！”突然背後一隻大手從我頭頂伸過，攙住老奶奶的手，原來是他—農民工哥哥。行車過程當中，他還時不時低頭看看老奶奶的情況。下車時，農民工哥哥攙著她，腋下夾著一隻傾斜的傘。離開時，我下意識地回頭看了一眼，他送完老奶奶又頂著雨回到車站……

到了外婆家後，我把在公交車上的所見所聞講給外婆聽。外婆微笑著點點頭，嘴角微微上揚，對我輕輕地說道—“這是多好的一堂課啊！小瓊啊，永遠記住這一堂課，這是一堂不一樣的課。你要記住，做人，重要的是要心靈美，心靈美比外表美更加重要。你可得好好地向農民工哥哥學學！”

是啊，感謝這一堂不一樣的課堂！感謝你，農民工哥哥，感謝你的這一堂課，是你讓我明白了中華民族尊老愛幼的傳統美德不能夠只是一句空話，而是要身體力行地去踐行。

不一樣的課堂 篇7

國小六年級作文 ,422字

回想昨天那堂精彩紛呈的公開課，我仍然歷歷在目。不僅僅是寬敞明亮的教室，老師的教學方法更是讓人耳目一新。

給我們上課的老師姓孫，孫悟空的孫，而且和孫悟空一樣“老奸巨猾”，他上課的“套路”真是深不可測。

剛開始上課，孫老師就讓我們領教到了他的實力。妙趣橫生的語言讓陌生的我們很快就像老朋友一樣熟悉，富有哲理的話語讓同學們不由自主的跟著孫老師講課的節奏全身心投入到課堂中去。

上孫老師的課一定要注意力集中。可能在你走神的剎那，他就已經把話筒放在了你的面前，等待你的回答。可再專心也有不會的時候呀，別擔心，不會出糗的。博學多才的孫老師會用比喻的方法巧妙地讓同學避開尷尬。

這節課我們不僅注意力要集中，還要有發散性思維，思維絕對不能被禁錮，只有創造性的發言才能博得孫老師及聽課老師的讚賞。

歡樂的時光總是很短暫。隨著下課鈴聲的響起，同學們依依不捨的走出教室，我還沉浸在這難忘的課堂中。真希望多上這樣的課，可以使自己的學習效率更高，使自己的學習面更加廣泛。

不一樣的課堂 篇8

國小六年級作文 ,985字

“月亮很美，可你知道嗎？月亮的每一面，都有一個充滿智慧而美麗奇幻的故事。”從深圳來的孫老師這樣說。今天，新的老師，新的故事，造就了煥然一新的課堂，給我帶來了全新的體驗。

課堂的一開始，老師就做了一件讓我們“匪夷所思”的事让我們大聲喊出他的尊姓大名。我們一開始很不好意思，支支吾吾半天才用蚊子大小的聲音報出來。老師說：“你們都沒有吃飯！”我們面面相覷，不知道老師為什麼要讓我們大聲喊出他的名字。這時不知是誰領了個頭，“孫—建—峰—”三個大字響徹整個會議室。此時我相信在場的每一位同學都會感到一股暖流傳遍全身，我們都覺得眼前這位陌生的老師，彷彿和我們成了知己，成了忘年交。

不過今天的課堂中，最打動我的，也是與以往大不相同的，是老師對我們創新的肯定，在講月亮B面童話時，孫老師拋給了我們一個問題，讓我們說說讀了這篇童話後自己的感受。老師彎下腰，把話筒依次放到每一位同學的嘴邊，前面的同學問了，“為什麼掃星星？”“接下來會發生什麼？”之類的問題，老師都搖了搖頭，說這不是想法，眼見就要輪到我了，忽然間，一個想法躍入了腦海，動物界有一種怪圈，是一種旋風形小窪。螞蟻一旦步入這種圈，便陷入了死迴圈一圈一圈地走，難以擺脫，直至死亡。而我們現在，也正是滑入了這種怪圈，我們不斷的思考這篇童話，導致觀點重複，思維僵化，這怪圈裡作死一樣的迴圈。現在我要做的，就是跳出這個圈，不再就事論事我……我大膽的舉起手，自信的對著話筒說：“我們要學會創新，童話中的兒子敢於突破前人的規則，創造了新方法，僅需輕輕一敲，大麻煩就解決了。”霎那間，我從老師的眼神中看出了驚喜、肯定與讚賞，還有鼓勵。老師帶頭為我鼓掌，說：“這就是創新思維，這也就是成才的關鍵所在。將來這位女同學一定能有所成就！”

不知是因為被表揚了，還是因為興奮，我的臉熱烘烘的，心怦怦直跳。學習的志趣被點燃，回答的問題一個比一個精彩。整整上了一個半小時的課，要在以往，可能會覺得十分冗長，可今天我卻有一種意猶未盡的感覺。不是我不知足，我真想讓時間倒流，讓我再享受這來之不易的鼓勵。

不一樣的老師，不一樣的故事，不一樣的課堂，給我帶來了不一樣的體驗和感受。

最最值得讚揚的，是不一樣的教學方法與思維模式。這堂課，通過童話般的教學讓我懂得了真正的學習，是一種個性化，智慧化，帶有創造性的學習。

不一樣的課堂 篇9

國小五年級作文 ,560字

“哈哈……”

是誰笑得這麼歡？原來是原平一小五二（2）班的同學們啊！什麼事兒這麼開心呢？哦，是親愛的王老師別出心裁，讓同學們表演情景劇呢！

這一次情景劇的中心，是圍繞《三國演義》中“草船借箭”的故事來表演的。大家都各自準備著，然後自由組合分配角色。

來看看我們小組的代表人物吧！班裡號稱“智多星”的陳冠橋扮演了神機妙算的諸葛亮，“妒賢忌能”的樊昊熹扮演的是妒忌心強的周瑜，平日誠實守信的段子奕，恰巧扮演的是忠厚老實的魯肅，謹慎多疑的王元偉扮演的是不明軍情，不會輕舉妄動的曹操。嘿，真是無巧不成書啊！剩餘同學來表演射箭的弓弩手，一切準備就緒。

王老師一聲令下，演出開始了。

只見幾位同學打扮成劇中人物的樣子，在舞臺中央相對而坐。別說，還真是有模有樣啊！

周瑜得意地問道：“先生預計幾天可造好十萬支箭？”諸葛亮摸著山羊鬍子，扇著蒲扇，搖頭晃腦地說：“只要三天。”大家看著諸葛亮的扮演者陳冠橋將人物表演得惟妙惟肖不由得稱讚、點頭，也有個別同學不禁哈哈大笑。坐在一旁的魯肅邊搖頭邊自言自語的說：“十萬支箭，三天怎麼造得成呢？……”三位同學將劇中人物表演得栩栩如生，迎來了同學們陣陣喝彩，笑聲、掌聲此起彼伏。

40分鐘，很快過去了，在愉快的氣氛中結束了今天的課堂。

真是一節受益匪淺的好課啊！感謝王老師給我們營造了這樣的課堂氣氛！

不一樣的課堂 篇10

敘事作文 ,555字

這是一節由學生代替老師上的課。

上課鈴打響之前，小老師汪舜瑤好比縮小版的左老師，從容地走上了講臺，嚴肅地環顧著四周。這時，分管班級紀律的我也不由地緊張起來，生怕同學們在課堂上搗亂，影響小汪老師上課。

“丁零零、丁零零”，終於上課了。我還是第一次這麼期待上課呢！“好，同學們，今天我們繼續。”小汪老師拿出粉筆，在黑板上寫起了課題——麋鹿。同學們條件反射地伸出了手指，跟著她後面寫著。再看看“四大金剛”之首——衚衕學，他竟然也乖乖地跟著比劃，沒有絲毫怠慢。這可比左老師在的時候聽話上百倍、千倍呀！

“有誰來讀一下麋鹿的外形特點？”小汪老師的一個問題剛扔下去，就有不少同學飛快地舉起了手，快到我都來不急反應。小汪老師點了程斯威，他讀地非常動聽，彷彿把我帶入了那群麋鹿之中，仔細地觀察到了麋鹿的特徵。

接下來，小汪老師在黑板上寫著，我們都認真地抄著，“四大金剛”也不例外。要說這時全校哪個班級最安靜，非我六（二）班莫屬！

站在窗外的李老師看見我們這麼聽話，忍不住拿起手機拍了起來，留下我們美好的回憶。

下課了，同學們都在回味著這堂不一樣的語文課！

不一樣的課堂 篇11

國小五年級作文 ,694字

最近的語文課學習的內容太多，太緊了，許多同學都累了。所以，今天上語文課，老師說：“讓我們玩三局五子棋。”我們都目瞪口呆，心想：今天老師怎麼這麼好呀！我們快樂地答應了。

比賽正式開始，第一局，老師對師?卓。激烈的比賽開始了，沒想到老師那麼有招數，幾下子就把師?卓鬥下了。第一局老師勝。

第二局比賽正式開始，第二局老師對何雨桐。激烈的比賽又一次開始。這一局，老師的招數怒放，這是因為何雨桐非常的聰明。兩人又開始了激烈的戰鬥。這場戰鬥可真是厲害，這一場整整戰鬥了十分鐘。老師的招數和何雨桐的招數怒放，一塊黑板的格子都要滿了，就是在最後一個格子決定勝負時，同學們都為何雨桐捏了把汗，緊緊地盯著黑板。

這一節課的氣氛非常的緊張，大家緊緊地盯著黑板，生怕錯過了那一個格子。就這樣，雙方的每一條線就只差這一個格子了。到底結果會是怎麼樣呢？大家都說要猜拳決定。就要出拳了，那到底會是誰贏呢？大家都不敢吸氣了。大家停止住了呼吸，認真地看著螢幕。結果何雨桐贏。何雨桐五連一擊，老師終於被我們擊倒了。我們快活地叫道：“好！我們贏了！我們贏了！”老師說道：“我輸了，冠軍是你們的了。”我們高興地來到了講臺，把美麗的獎盃拿了起來，快樂得慶祝我們得第一的喜悅。

玩完這三局五子棋後，老師說：“繼續進行我們的課堂。”說完，我們又開始上語文課了。

這件事情讓我感受到了這次課堂的不一樣，還讓我知道了做什麼事情都要認真地做，不要做一做學一學就不做了，或者不學了。我非常喜歡這次的課堂，快樂的課堂，高興的課堂，不一樣的課堂。

不一樣的課堂作文 篇12

國小六年級作文 ,4105字

【不一樣的課堂作文】

文陳思佳

又是一年的清明，雲霧嫋嫋意清心，甜潤的空氣清新的味道瀰漫在上空，霧氣飄渺纏綿，低低地向你傾訴它的哀思，思緒漫舞如飄飛的絮。

我們一如既往地來到了福嚴寺拜佛。寺院還是那麼端莊典雅，佛堂傳來陣陣“阿彌陀佛”的聲音。在寺外一大群的乞丐中，他的身影已經無影無蹤，卻在我愧疚的心頭揮之不去……

那年的清明，我還是不諳世事的小女孩，跟著父母來到福嚴寺。印象中，那大概是我第一次來，所以格外的新奇。趁著父親買票的陣兒，就開始亂跑。“賣蠟燭勒，來，小姑娘，瞧瞧這根，步步高昇哎！”一個阿姨向我招徠著生意。我的目光瞬間被那櫃檯上高低不同的大紅色“柺杖”吸引住了。

我擺弄起櫃檯上那些蠟燭來，卻總覺得有一雙眼睛看著我。我向一邊看去，只見一個髒兮兮的老頭倚靠在櫃檯旁邊，他面前還放著一張舊報紙，有一個面容端莊卻憔悴的老女人躺在上面。只要一有人走過他的身邊，他就會跪在地上，朝路人哀叫：“可憐可憐我吧，我的胳膊斷了，老伴兒也走了，求求你們！”說著便向路人磕頭碰腦，那一頭髒亂的頭髮上下拖動著，像一個拖把頭似的，讓人不由得生出一種同情。

然而在他乞求別人的時候，我卻看到了他“斷掉的胳膊”——只是隱藏在那件破破爛爛的短袖後面罷了。

那個乞丐原本可憐兮兮的面孔，如今在我的心中確是那麼罪惡，我對他絲毫沒有了同情心，只是更多的鄙視。

父親已經買好票了，便來找我。母親見我對著一個老乞丐發呆，就從包裡掏出錢包，想要把10元錢施捨給這個乞丐，卻被我制止住了。母親一臉疑惑地望著我，我生氣地大聲叫道：“媽媽，不要給他錢，他是裝的，他的胳膊分明就沒有斷！”我的聲音驚動了現場的所有人，大家向那個乞丐投來鄙夷的目光，還一邊向他指指點點。老乞丐的頭低了下來，他似乎有些難過，也不再說話了。賣蠟燭的阿姨走向我，說：“孩子，他的胳膊的確沒有斷，可是他的老伴兒卻的確走了，他沒有家，只能日日在這討錢，好給他老伴兒買棺材……”我的心變得歉疚不安起來了，我希望這一切都沒有發生過。

可是晚了，我被母親拽著進了寺廟。

“其實，媽媽也看到了那‘斷了的胳膊’，但是，一個人要這樣低聲下氣作賤自己，肯定有十分不得已的苦衷啊！”

“媽媽，可是……他欺騙了我們！”

“但他只是為了能令他的妻子安息……”母親摸了摸我的腦袋說。

是呀，我心神不定地拜完了菩薩。終於可以出寺廟了，我想和那個乞丐道歉。我又來到那個櫃檯邊，那兒卻只剩下一個沒有啃完的饅頭了……

事隔幾年了，在我心中卻依舊如此的記憶猶新。在這個不是課堂的課堂中，我懂得了理解，懂得了善良，懂得了尊重。

【不一樣的課堂作文】

文陳天越

不是隻有學校中老師的課才算是課堂。生活就是一個不一樣的課堂，無論是一句話、一個動作、一個場景、還是一顆不起眼的小草，都算課堂。

“野火燒不盡，春風吹又生。”這是詩人白居易的《草》中描寫草生命頑強的詩句。我第一次聽到這首詩，自然不會相信草有這麼頑強，直到有一次，我親眼看到了他的頑強。

那時的我正在學騎自行車，我一次次上車，又一次次地摔下，每一次摔下都比前一次更疼，我漸漸失去了耐心，索性不學了。我把自行車推到家裡，一下扔到地上，自行車隨之摔倒在地，但我連看都不看一眼，而是跑了出去。陽光好像與我作對，用毒辣的光晒我，用刺眼的亮光閃我的眼；小鳥在枝頭上“嘰嘰喳喳”地煩我，似乎在說：“連個自行車也學不會，真笨！”；小草更是在微風中搖著頭，譏諷我。

“為什麼什麼都與我作對！”我生氣地提起腳，用力踩在草坪上，“哼，叫你諷刺我。”我一邊慢慢地抬起腳，一邊說著：“你自作自受。”但接下來的事更讓我生氣——小草並沒有認輸，儘管開始倒下了，但慢慢地，幾根小草抖動了幾下，又過了一會兒，小草全部開始動了起來，忽然，小草們彈了一下，腰又一次挺直了。

我心中的怒火更大了，我一下子跳起來，用力地踏在草上，腳還在倒下的草上不停地碾壓，直到把草的汁液擠出才停。儘管草受到了如此重壓，但草還是堅持著，又慢慢挺直了。我生氣地跑回家中。

剛回到家，“轟隆”一聲，突然狂風大作、雷雨交加起來。待雨停了，我又一次走出門，走到之前我踩的草邊，只見周圍一片狼藉，一截粗樹枝被折了，樹葉也落了不少。再看那些草，依然挺著腰板，被雨水沖刷得更綠了。這時，心裡一股敬佩之意油然而生。我回到家，把自行車扶起來，又開始學騎自行車。

“野火燒不盡，春風吹又生。”草的生命力就是這麼強，儘管受盡苦，但仍把腰挺的直直的。

這些不起眼的小草偵我懂得了“無論生活多麼殘酷，也不能放棄”的道理。他就是一個不一樣的課堂，一個重要的課堂。

【不一樣的課堂作文】

文葉宣佟

一個暑假，我表妹來我們家玩。那個時候我們正在做作業。陽光從窗戶裡射進來，照到了我們的作業上，照到了我們的心裡。

我有一個題目不會做了，便不假思索地問哥哥：“哥，這道題怎麼做啊，教教我唄。”我向哥哥投以討好的目光，我希望他可以教我。這時表妹生氣地擺了擺手對我說：“做作業要自己做，如果為了交個差，就問別人的話，那還不如不做，一點價值也沒有了。”我被這個“小大人”說了一下，十分尷尬，輕輕地咳嗽了一下，可表妹沒有覺察我對她的提醒，頓了頓繼續說：“做作業是為了自己，是為了鞏固自己上個學期的知識，如果你現在就去問別人了，那證明你上個學期什麼也不會，那就算你考到高分又怎樣，那你以後還是不會。那你就算上個學期拿到三好學生那也證明不了什麼，只能證明你那有段時間用心才拿到三好學生的，那你現在就忘記了，那你學來有什麼用，學習是為了以後，不是為了一時。”我刷的一下臉紅了，低下頭去，表妹看了我一眼，更加嚴肅地說“老師如果知道你們做作業是問別人的，那還不如不給你們佈置作業呢。老師佈置作業是為了讓你們用自己的實力把作業做出來，不是為了看你們的答案，是看你們的思考過程。”

聽了表妹的話，我十分慚愧。我紅著臉，小聲地說：“我知道，可是我就是控制不了我自己，我不會了我就很想得到個答案，我會改正的……”

陽光照進我的心裡，我的心裡的陰雲開始消散。表妹給我上的這一堂課，教會了我很多，

【誰說，這不是課堂】

文莊夢穎

又是一個大雨天，天地萬物都死氣沉沉，一副病蔫蔫的樣子。

我嘆了一口氣，似乎在尋找什麼東西。啊，找到了，草！

那也是一個暴雨天，狂風暴雨，萬里烏雲。天公不作美，頃刻之間，大雨如注，天地間模糊一片。地上白的、紅的花瓣淪落風塵，跟落葉及各式垃圾一起，時而被胡亂吹起，時而被捲到一個骯髒的角落；連平時高大威武的大樹，也在狂風中東搖西擺，再難保持自己優雅的姿態。

我趴在窗臺上看雨。一滴水打在玻璃上，慢慢地往下走，這滴晶瑩剔透的水珠掉進了窗框，我順著它往下看，我看到了一抹綠，一抹舒暢養眼的。

啊，是草！

我仔細盯著它看，那一波一波的雨簾無情地澆著它，讓它不得不一次又一地低頭彎腰。終於，草徹底地被打趴在窗框上了。我不忍再看，離開了視窗。

終於，雨還是停了，不知道為什麼，我急切地想知道窗框上的草是死是活。於是，我跑到窗臺。

啊，草竟然挺著矮小的、介於深綠與嫩綠之間身子，又立在風中了。它的立不同於香樟樹的葉，香樟樹的的葉雖然立著，卻一個挨著一個，一個貼在一個身上，沒有了草的那分堅強、獨立。它的綠也不同於水杉，水杉的葉雖然也綠著，卻綠得深沉，讓人覺得壓抑，不舒服。在暴風雨過後，還能立得如此真正，綠得如此舒暢，恐怕也只有那不起眼的草了吧？

那個雨天，那天地間死氣沉沉的萬物，還有那堅強的草，都深深印在我心上，那一刻，讓我受益頗深。誰說，這不是課堂呢？

【不一樣的課堂】

文楊晏如

一塊黑板，一張講臺，幾桌課桌椅，是我們習慣了的課堂。其實，生活中處處有著課堂。

每天，我都會去公園，用手中的筆和紙畫下最美的東西，玫瑰在萬花中是最嬌豔的，但讓我不能忘懷的卻是那年冬天裡盛開的梅花。

那年冬天，雪來勢凶猛，公園中的花早已被雪淹沒了吧，我有些傷感。待到雪停了，我還是去公園那兒看了看。我抱著一絲希望，或許哪朵花躲過這場災難了呢？

可是沒有，公園中只有白花花的一片。我抱著滿懷的失落，回到家，拿起筆，繼續畫著還沒完工的畫。筆在手中像是頑皮的孩子，一會左邊一瞥，一會右邊一橫，黑色線條在畫上交錯出了一陣陳的不和諧，我眉頭禁鎖，浮躁的將筆扔在一旁，將畫了一半的紙揉成一團，隨地一扔，本來就畫不好，想到再過幾天就要把畫上交了，心情就更煩了。

我帶著浮躁的心情，走到了公園。眼前還是白花花的一片，跟之前沒什麼不同，我繞著公園走了幾圈，冰冷的風吹打在臉上，四肢彷彿沒了知覺，我依舊走著，不想回去面對那一團糟的畫。

就在一瞬間，悄然探出一抹豔紅的花瓣，我走到那抹花瓣旁，小心翼翼將那層壓著的厚厚的雪給推開，一朵嬌豔的梅花嫣然出現，她依然挺著身子，雖然雪已將她的腰壓彎，花瓣也被打落了幾片，但她仍舊堅持著，因為她不屈，不怕，儘管雪來的猛，她依舊挺直了她纖細的身子。

我甚至慚愧起來，梅花堅持著，就為了盛開在雪中，而我卻連畫都畫不好。

我恍然大悟了，像梅花那樣不畏艱難，傲雪開放，不是更精彩的人生嗎？眼前的梅花，她給我上了一堂不一樣的課！

遇見不一樣的課堂 篇13

國小六年級作文 ,452字

早晨，風吹過樹梢，發出清脆悅耳的聲響。

現在是第三節，數學課，數學老師正站在講臺上認真為我們講課，當然，我們也認真地聽課。但當老師問我們問題時，教室裡鴉雀無聲，連針掉在地上的聲音都能聽見。只見數學老師皺了皺眉頭，顯得有些生氣，發話道：“你們一個個都在想什麼呢？在想吃的嗎？我點名，這位同學，你來回答。”被點到的那位男同學，好像還沒搞清現在是什麼情況，還想著老師剛剛說的話。於是，張嘴說道：“什麼吃的？”

頓時，全班鬨堂大笑，有的拿著紅領巾高升吆喝；有的同學則馬上轉向右邊的同學對他說明情況；有的同學還拍桌大笑。就連老師也忍不住笑了，跟著我們一起笑。這班裡的笑聲此起彼伏，所有人都沉浸在歡樂之中。

剛剛回答的那位同學也不好意思，悄悄地坐下了。坐在那一個勁地傻笑。

窗外的小鳥也叫喚地更厲害了，樹葉也搖地更快了，陽光也更加燦爛。

今天的數學課真是有趣又好笑，真是一次與眾不同的課堂，收穫了滿滿的快樂，讓緊張的學習也變得更輕鬆愉快。

真是一次不一樣的課堂呀。

不一樣的課堂 篇14

國小五年級作文 ,838字

“課堂”這個詞，想必大家再熟悉不過了，不就是“學習，學習，再學習”嗎？可“不一樣的課堂”您聽過嗎？這次我們來到了紫薯山莊，體驗了一回不一樣的課堂。

經過短暫的集合後，我們滿懷期待地踏上了這輛大巴車，在車上，我們也展開了活動，並點播了時下最流行的歌曲，歡聲笑語充滿了整輛車。

到達目的地，我們就迎來了大家的教官。他戴著墨鏡，一身運動裝，衣著一絲不苟，腰上還彆著對講機。膚色呈黃褐色。他將我們領到了指定場地，整過隊後，進行分組，並在特定的旗幟上，寫下了隊名。

首先，我們進行了戶外急救課——包紮。教官拿來可塑板，紗布和三角巾，示範包紮過程。告訴我們包紮時，紗布要開啟，再進行包紮，並要把可塑板全部包住，包緊。講解過後，又請了個同學上來演示。一系列流程過後，就讓我們兩兩聯絡，我拿來材料，對搭檔開始了包紮。我固定好了可塑板，讓她貼著手肘，然後將紗布展開，小心地纏住可塑板，塞好剩餘紗布，然後拿出三角巾，調整好角度，將手掛在三角巾上，並把三角巾掛在脖子上，打了個活結，簡單的包紮就完成了。她又以同樣的方法為我包紮，我倆都體驗了一回為別人包紮的感覺。

緊接著，是“火線穿越”，是模擬火災現場的一個逃生演練。逃生時，要用手捂住口鼻，貓著腰，搭著前面那個人的肩，快速逃離。教練講解和演示之後，我們組開始了逃生演練。現場有許多帶窗戶的牆。我們組個個貓腰，搭肩，捂口鼻，一絲不苟。一聲令下，我們出發了，大家越跑越快，甚至有些跟不上了。在視窗的地方，我們就彎低一點，牆壁的地方我們彎高一點，隨之又經過了一個需匍匐前進的地方。這個專案讓我們知道了火災逃生的要領。

下午的搭帳篷，讓我們感受到了團隊合作的力量。我們先把支架插好，然後插入相應的孔裡，把內帳搭好後，又搭了外帳。這整個過程，如果沒有合作力量，是很困難的。

這次課堂，讓我知道了許多平時接觸不到的知識，讓我受益匪淺。

不一樣的課堂 篇15

國小四年級作文 ,746字

今天是2020年2月10日，本來應該在學校上課，可我確端坐在沙發上。難道是逃學了？當然不是，是我在家中上網課呢。

疫情在迅速擴散，全國都進入了戰鬥模式。教育部提出“停課不停學”，也就是在家上網課。上網課？聽起來很有趣。我是不是可以趁機偷偷玩幾把手機遊戲呢？但這個小心機很快被媽媽識破了。媽媽成了我的專職“書童”，全程“機不離手”，我連碰的機會都沒有。

第一節課開始了。媽媽匆亂地給我準備網課裝置。只見她一手拿著手機，一手拿著資料線，連線電視機。一陣折騰後，電視機上終於出現了我最喜歡的孫老師。咦，孫老師的臉怎麼圓了一圈，像個大面包？一定是天天關在家裡，吃成這樣的。正當我浮想聯翩時，電視機裡傳來孫老師的聲音：“請同學們注意，下面來講這道題。”我連忙拉回思緒，努力追上老師的思路。突然，老師被“石化”了，大張著嘴說不出話來，螢幕也不動了。我連忙大叫：“媽媽，卡住了！”媽媽連忙救火隊員似的飛奔過來，在手機上一通比劃，又在電視機的按鍵上一陣亂按，可沒有效果。沒辦法，媽媽只好打電話給釘釘客服，在客服的指導下，總算流暢了起來。

我趕緊跟上老師的思路，哈哈哈！太有趣了，老師居然在數學課上講起了煎餅的事情。我的腦海裡浮現出了美味的煎餅，口水不禁流了下來……我猛地一回神，發現我的思路不線上了，怎麼也聽不懂。要煎幾次？要煎幾分鐘？……

我開始想念學校的課堂，想念同學偷偷放進我抽屜的蟑螂，想念老師上課時不小心噴出的口水，甚至有點想念老師的批評……繁花似錦的春天就要來了。

不一樣的課間 篇16

國小五年級作文 ,622字

說起不一樣的課間，大家都會覺得，課間不都一樣嗎！不就是玩玩遊戲，寫會作業麼！有什麼不一樣的，可對我來說，這是一個讓我記憶猶新的大課間。

今天，因為下雪，所以我們不用上課間操，老師就領著我們來到操場上，來打雪仗。

一開始，我想：“在家臨走前，媽媽說，你感冒了，不可以劇烈活動，”想起媽媽的話，我不禁打了一個冷戰，呆呆的坐在位子上。這時，趙錦涵雨來了，說：“走，老尹！戴上口罩，戴上帽子，啥也不怕，出去打雪仗去！”說著，他也帶上了口罩和帽子。我想想，也是，反正媽媽也看不見，所以媽媽的話一下子就拋到了九霄雲外了。我也全副武裝，來到樓下，就開始打雪仗嘍！

我跟著大部隊跑到樓下的大門，紛紛揚揚顆粒狀的小雪球一點一點的落到地上，大地上頓時成了雪白一片蓋上了厚厚的棉衣。我興奮地跑到操場上，捏起一小塊雪球，就向身後的小趙發起了進攻，砰！子彈發射成功，成功爆頭，這時，小趙也行我發起的進攻，幸好，我左閃右閃，閃過了重重危機，好了，下一個目標，老伊，伊峙霖那著一把七彩的雨傘，我正在填彈時，先背一個人偷襲了，這時，孫文炎站在我的前面，她手中也有一塊雪，我還會以為偷襲的是她呢！我就不管三七二十一，捏起一塊雪球，就要往她的頭上扔，她說：‘不是我，是伊峙霖，我是給你加雪的，

”我聽了，拿起剛才那一塊，就像伊峙霖扔去，耶！遠端命中，伊峙霖先是一愣，隨後又向我開火，我們倆打著、鬧著、追著，玩得正開心，老師說集合，我們依依不捨的離開了。

誰說這是個普普通通的課間？

不一樣的課程 篇17

敘事作文 ,622字

12月7日，我們帶著興奮、激動的心情，終於開始了期盼已久的研學課程。

早上，我們在學校的組織及老師的帶領下，乘坐校車，一路歡聲笑語的來到了農科奇觀，開始了以“智慧童軍集訓”為主題的研學之旅。老師告訴我們，這次活動主要是學習並握野外求生的關技能，讓我們將課本上所學習的知識與實際活動相結合，達到學以致用的效果。雖然我不是很理解這話的意思，但仍然無法阻擋我探究的心理。

活動開始後，我們首先在教官們的帶領下學習了疊被子、打逃生繩結、野外帳篷搭建、製作天然濾水器、野外鑽木取火、火場逃生模擬、軍姿列隊操練等課程，每一個課程都非常的有趣，每一個課程都與我們生活息息相關，其中讓我覺得最有趣的就是野外帳篷搭建。

我們來到學搭帳篷的場地，教官們先給我們講解了方法和要注意的細節，並與另幾位教官一起演示瞭如何搭帳篷。到我們表現的時候了，我們先把隊伍分成了幾個小組，在由小組長去領需要用到的所有用具，然後我們一起將三根竹子的一端捆綁在一起，再將捆綁好的竹子呈三角形式立起來，三角形下面再用三根柱子固定，最後再將帳篷布蓋到帳蓬架上，這樣一個三角帳篷就完工了。看著完工的帳篷，我們小組的同學都忍不住鑽進去感受一下我們的帳篷，坐在帳篷內，大家都開心的笑個不停。

通過這次神奇有趣的課程讓我學到了野外如何求生，火場如何逃生等知識，也感受到了求生技能的重要性，也明白了團結合作才能把事情做到做好，完成的最快，團結就是力量。

這就是我們的研學之旅，一節讓我們受益匪淺的課！

不一樣的課 篇18

國小四年級作文 ,323字

陽光明媚的星期一，我們上完了第三節課之後，馬上要上最後一節體保課了。

前幾個學期的體保課都是被老師拿來講練習的，可這學期不一樣了。這學期給我們上課的雖然是數學老師—林老師，我們上的課卻不一樣。只要星期一的天氣好，林老師就會帶全班去操場上運動。雖說是運動，倒不如說成是玩好。

林老師先讓同學們去器材室挑自己喜歡的器材，再帶我們班的同學“佔領”了半個操場大的地方玩。半個操場對自己一個人來說很大，但在40個人都聚集在這兒，這塊地方也顯得不那麼大了。

老師沒有強迫我們必須帶什麼。想看書的同學看書，想玩遊戲的就玩遊戲，想畫畫的就畫畫。最有意思的是有一次我們全班一起玩的一個遊戲。

我喜歡體育課，我喜歡星期一。星期一的體育課真是不一樣的課呢！

一樣的課堂別樣的精彩 篇19

國小五年級作文 ,549字

“叮——”清脆的上課鈴打響了，吳老師手提袋子滿面春風地走進教室。放下袋子，吳老師帶著慣有的笑容，從袋子裡拿出糖果：“馬上就元旦節了，這是給你們的節日禮物！”頓時，教室裡響起一陣陣歡呼聲。

吳老師讓坐在第一排的小涵給大家分發糖果。小涵笑容滿面地從前排走到後排，又從後排走到前排，為每個人親手送上彩色的棒棒糖。接到棒棒糖，大家都迫不及待地撕開，喜笑顏開，一邊咂嘴，一邊和同桌討論分享各自的口味。最後，小涵也回到了座位，拿起屬於她自己的那一份。

正當大家還沉浸在糖果的香甜中時，吳老師開口了：“大家吃著小涵發的糖有沒有對她說‘謝謝’呀？”喧鬧的教室，漸漸安靜下來，只有少數同學舉起了手。

一片片通紅的臉龐羞慚地低了下去，其中也包括我。我真想讓小涵再重新發一次糖，對她說一聲“謝謝”呀！同學們都停止吃糖，默默地坐好。

下課鈴打碎了沉默，大家一一走向小紅對她說“謝謝”！

上過那麼多的課，這次是多麼香甜多麼深刻的語文課啊，它教會了我感恩一切幫助過你的人。

從那次起，每逢別人幫助我，我都會認真地對他說聲“謝謝”！

一堂不一樣的語文課 篇20

國小一年級作文 ,472字

在沒上金老師的語文課之前，我一直以為語文是古板的。但自從金老師來給我們上語文課後，語文課就變得生動有趣了，而這一次金老師又給我們帶來了一堂不一樣的語文課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”伴隨著上課鈴聲，金老師又掛著天使般的笑容準時踏進了教室。可是，與眾不同的是，1分鐘，2分鐘……金老師沒有開口說話，只是默默地在鍵盤上打下幾個字：同學們，今天我們要上一堂特殊的語文課，這節是失聲課。由於老師失聲了，所以真的很抱歉。打到這時，我心想：金老師，您何必自責呢，您帶著病堅持給我們上課已經很不容易了，您真是一位敬業的老師，在這裡，我要給您豎起一個大拇指。接下來金老師又打到：5班上的這堂失聲課效率很高，《補充習題》一半全對，看看我們班怎麼樣，大家有沒有信心超過他們？“有！”我們響亮又整齊地說。金老師這種鍵盤式的說法反倒激起了我們的鬥志，我要為金老師的機智點個贊。接下來的課程進行的有條不紊，效率極高。“叮鈴鈴”下課了，同學們都感覺這堂課才上了5分鐘一樣，也許是太入迷了吧。

金老師的這堂課深深地刻在了我的腦海中，金老師的愛崗敬業、無私奉獻的精神也讓我終生難忘！