護蛋的啟示相關作文20篇
護蛋的啟示 篇1
國小三年級作文 ,601字那天黃老師宣佈，下星期班裡要進行一個護蛋活動，看誰能在一個星期內把雞蛋完完整整地保護好。我覺得這個活動既新鮮又好玩，還具有挑戰性。一回到家我就連忙拿了一個雞蛋，用餐巾紙把它包得嚴嚴實實的，生怕它破掉；然後把包好的雞蛋放入一個大口瓶裡，輕輕地蓋上蓋子，放進書包。
星期一早上，我揹著書包高高興興地去上學。到了學校，我小心翼翼地把雞蛋拿出來，雞蛋像一個可愛的胖娃娃，躺在瓶子裡睡大覺。大家都用自己的方法保護著雞蛋，但是有幾個調皮的男孩在玩雞蛋。看，林欣傑用黑色水彩筆把自己心愛的蛋塗成了黑色，還笑嘻嘻地說：“這就是有名的黑蛋！”把周圍的同學都逗笑了。沈康傑說：“如果蛋變黑了，裡面的蛋白和蛋黃會不會也變成黑色的？”林欣傑聽了這話，急了，連忙跑到洗手池去洗蛋。當他洗好雞蛋回到教室正想回到座位上時，不知怎麼回事，雞蛋“啪”地掉在了地上。頓時，蛋清和蛋黃都流了出來……
雞蛋破碎的危險隨時隨地在發生，有的同學上廁所時不小心，雞蛋從口袋裡滑了出來；有的同學一時大意，和另外同學碰撞在一起，結果“兩蛋俱傷”……眼看同學們的雞蛋陸續“夭折”，我把自己的蛋保護得更仔細了，不讓別人碰我的桌子，不和同學打鬧……漫長的一週終於結束了，我的雞蛋安然無恙。
通過保護雞蛋這個活動，我明白了一個道理：母親是多麼偉大，多麼辛苦。我們保護雞蛋才一個星期就覺得很不容易了，而我們的母親養育了我們十年，卻從來沒有一句怨言，她們更不容易。
捏雞蛋的啟示 篇2
國小四年級作文 ,778字今天，老師讓我們每個四人小組都帶來了一個雞蛋。上課了，老師故作神祕地說：“告訴大家一個祕密，小小的雞蛋是捏不碎的，你們相信嗎？”“不信！”“不可能！”“開玩笑吧”在同學們的質疑中，老師讓我們通過實驗“讓事實說話”。
老師宣佈了遊戲規則：請同學上講臺示範捏雞蛋。只能用手掌的力量而不是手指。為了打破老師的“謊言”，同學們都饒有興趣地舉手參加實驗。
首先上場的是我們班個子最小的葉秋芸同學。只見她毫無信心地走上了講臺。開始捏了，葉秋芸一下子就用盡了吃奶的力氣：小手不停地顫抖著，身子往後傾斜，小臉通紅通紅的。可是，雞蛋卻像堅硬的石頭一樣完好無損，似乎在嘲笑葉秋芸：“小姑娘，你就別浪費力氣了，我是不會破的！“最後，葉秋芸只好唉聲嘆氣地放棄了：”哎，我連小小的雞蛋都捏不破。“我想：這一定是因為她的力氣小，捏不破情有可原。
接著上場的是我們班力氣最大的小胖子萬子鵬同學。他自信滿滿地走上講臺，迫不及待地捲起袖子，一副來勢洶洶的樣子。突然，他擔心地問老師：“我等下捏碎了要賠嗎？”一句話就透露他信心十足。“放心捏吧，不用你賠！”老師的臉上掛滿了神祕的笑容。好戲開場了！萬子鵬使出了九牛二虎之力，越捏越猛，最後不得不向天長吼一聲，雞蛋依舊紋絲不動。“這小傢伙果然堅硬！”此時的萬子鵬就像一隻鬥敗的公雞—灰溜溜地走回座位。
最後，老師還讓我們在四人小組內親身實驗，看來前兩位同學沒有騙我們，太不可思議了！
這究竟是怎麼回事呢？原來，雞蛋殼雖然薄和輕，但當我們用力捏雞蛋時，雞蛋的力量就會均勻地分散到各個點，因此，手掌根本捏不破雞蛋，這叫做“薄殼原理”。科學家正是運用這個原理，設計出許多輕便而穩固的建築，如：上海科技館、鳥巢……構成一幅幅絕世佳作。
小小的雞蛋真是我們的好老師啊！只要我們留心觀察周圍的事物，就能發現更多有趣的現象，作出對人類有益的事情呢！
雞蛋的啟示 篇3
國小六年級作文 ,886字很高興，我今天學會蛋炒飯了，不信，我就來表演一下給你們看吧，哎，蛋打破了。咦！我上次在哥哥家看見在用手擠雞蛋，可是怎麼擠也擠不破。記得當時，我還不相信，還試了試，可我就是使出了吃奶的力也沒擠破，這到底是為什麼呢？難道是因為兩個蛋蛋殼厚度不一樣嗎？於是我就又拿了幾個雞蛋試了一下，但還是擠不破。
“雞蛋為什麼擠不破呢？”帶著這個疑問我連忙去問了爸爸，爸爸稍微思考了一下對我說：“雞蛋之所以擠不破那是因為雞蛋它是由許多個拱形排列，組合而成的。”“什麼是拱形呢？”“拱形它兩個最大的特點就是美觀，承受力非常強。剛才你不是說雞蛋為什麼擠不破嗎？就是因為它承受力強這個原因，所以我們擠不破它。你想在我們生活中還有哪些物體是利用這個拱形原理製成的呢？老師曾經說過。
啊，對了我們書上的趙州橋也是利用這個原理製成的嗎？老師說這種橋樑不但有著迷人的曲線美，而且有著我們想不到的承受力，這不正符合拱形的兩大特點嗎？
你再看看，我們家有沒有利用這個原理製成的物體呢？啊，對了，你的安全帽，哎，我怎麼把這個也忘記了呢？安全帽不也是用這個原理製成的嗎！“我順便問問你，你知道安全帽裡面為什麼要墊一塊泡沫嗎？”“我知道，那是因為如果有磚頭一類的物體砸下來的話，會使頭腦震動，從而引發腦震盪一類的腦病，對嗎？”“正確”。
“唉，爸爸，您說了半天的拱形原理，拱形原理到底是什麼呢？”“拱形原理就是在一個拱形物體上選擇任意一個受力點，然後用一個物體打在上面，而這個拱形物體就會把所有力平均分散到物體的每一個點，從而將力量減弱，使它的承受力增強。如果你不信的話，就讓我們來做個實驗吧。先準備一根直木條和一根拱形木條，再準備兩把椅子和一柄錘子或一些法碼。首先，把木條放在兩張椅子之間，接著再用相同的力氣分別打在兩塊木條上，如果你一下沒打斷，可以接連好幾下。假使你把握不住力道，還可以把法碼放地木板上。我堅信，不管你用哪一種方法，肯定是直木條先斷。”
同學們，我們身邊利用拱形原理做成的物體實在太多了，我一下子也說不出來，行動起來，去用心發現身邊的科學，去掌握身邊的科學，去利用身邊的科學建造祖國美好的明天吧。
雞蛋的啟示 篇4
國小四年級作文 ,416字大自然有許多啟示，比如變色龍的啟示，蝸牛的啟示，貓的啟示，以及各種生物和植物給我們的啟示……可我發現的啟示卻是由一隻雞蛋引起的。
這一天，奶奶在敲雞蛋，雞蛋一敲在牆上就碎了，好像不用花費多大的力氣。我好奇地問：“奶奶，雞蛋那麼容易碎，您不好直接用手把它捏碎的？還敲什麼敲啊？”奶奶笑了笑，回答：“要不你來捏一下！”我信誓旦旦地跑過去捏，發現怎麼捏，雞蛋都捏不碎，我很驚訝：“咦？怎麼捏不碎？您剛才不是敲一下就打碎了嗎？”
“你自己上網去查一查吧！”奶奶說。我上網一查，恍然大悟，原來我用手捏雞蛋，使用的力量均勻分配在雞蛋上，所以才捏不碎。可能你會問為什麼雞蛋敲在牆上就碎了呢？因為雞蛋敲在牆上，力量是集中的。現在我們身邊也有像雞蛋這樣的設計，比如石拱橋，中間是拱圓形，這樣的設計，可以在洪水來臨時大大減少洪水的衝擊力，又可以減少材料，真是一舉兩得啊！
我希望在以後，房子、車子、杯子……都能用這樣的設計，這樣東西就會減少壞的機率了。
立雞蛋的啟示 篇5
國小六年級作文 ,960字“老師騙人！”“耍賴皮！”……教室裡亂作一團。一枚可憐的碎雞蛋孤零零地站在桌面上，旁邊是“凶手”老師。這是怎麼回事？一切都得從這枚雞蛋說起。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師拿著一枚雞蛋，來到講臺上。奇怪，上課用雞蛋幹啥？我十分疑惑。老師似乎看穿了我們的心思，但是並沒有說話。他將雞蛋舉在面前，神祕地說：“這是一枚營養豐富的雞蛋，價值一塊二毛三，是教室中獨一無二的！”我們被說的一頭霧水。一枚普普通通的雞蛋而已，滿大街都是，怎麼被說得這麼誇張？
老師看著大家摸不著頭腦的樣子，嘿嘿一笑，繼續說道：“下面我要請一位同學幫我把這個可愛的雞蛋立在桌子上。”
我望著這枚圓滑有光澤的雞蛋，心想：怎麼可能立的起來？除非將它砸出一個平面來，否則可不行，可是這樣做豈不是毀了這唯一的雞蛋？我還是不舉手吧。
在我正猶豫要不要舉手時，劉同學可不想這麼多。第一個舉起手來，接受挑戰。正當她往臺上走的時候，老師突然說道：“我可就這一枚雞蛋啊，你可要小心啊，要不然沒辦法做實驗啦！”劉同學被說得心發顫，一直小心翼翼地立雞蛋，因為擔心雞蛋會碎，所以放棄了挑戰。
第二位陳同學更是在老師的“囑咐”下，以失敗而告終。
第三位吉同學甚至連手都不敢伸一下，生怕當了“壞人”。
“我要砸碎它！”一位男同學說著便要往講臺衝，可老師不讓他上臺。不能破壞雞蛋的想法在大家腦海中更深了。
老師見大家都沒了招，便自信地跨上講臺。一本正經地說：“其實啊，這個跟呼吸有很大的聯絡，只要氣息穩定，就能把它立起來，看我的！”老師的肩膀有節奏的起伏著，大家都信以為真，屏住呼吸，等待奇蹟的發生。
“啪！”一聲，大家怔住了，那唯一的雞蛋竟然碎了！於是就出現了文章開始提到的“老師騙人！耍賴皮！”那一幕。
老師的笑容突然消失了，一臉嚴肅站在前面，大家以為老師生氣了，趕緊閉上了嘴，教室裡鴉雀無聲。
“同學們，老師想跟你們說一個做人的道理。”大家立馬豎起耳朵聽，“你們只是因為我的干擾，就斷定不能砸碎雞蛋，可是我有說過不能砸碎嗎？有人問過嗎？是什麼讓你們做出錯誤的判斷呢？”大家陷入了深思。
老師一笑：“因為我的暗示，我的這個小心，那個不要，干擾了你們所有人，同時也禁錮了你們的想法，而沒有一個人衝破這個禁錮。”
今天這節課讓我明白了：我們要堅信自己，創新思維，這樣我們會有不一樣的收穫！
立雞蛋的啟示 篇6
國小六年級作文 ,751字“這枚雞蛋能立在桌子上嗎？”仇老師小心翼翼地捧著雞蛋問。我心想：當然不能了！雞蛋怎麼可能立在桌子上？
一上課，仇老師就拿出了一枚雞蛋，故弄玄虛地說：“這是一枚營養價值極高的雞蛋，也是教室裡唯一的一枚雞蛋，誰能把他立在桌子上？”我看著這枚寶貴的雞蛋，不禁覺得仇老師異想天開。
“這位同學，你來試一下！”仇老師居然點中了我。我走上講臺，小心翼翼地接過雞蛋，生怕弄碎了它。我把它輕輕地放在桌子上，雙手慢慢鬆開，一點，一點……“喲！”我望著倒在桌子上的雞蛋，發出了一聲輕嘆。我選擇繼續嘗試，這枚小小的雞蛋好像學走路的娃娃，必須有人扶著才能站起來，一鬆手就倒在了地下。它總是頑固地“躺”在桌面上，沒辦法，我選擇了放棄。回到座位，我發現我居然緊張地手心直冒冷汗。
接著，老師又請了兩位女生上去，結果都可想而知。老師搓了搓手，一副大顯神功的樣子說：“是時候展現真正的技術了！”我瞪大了眼睛，迫不及待地想看奇蹟的發生。“這個時候，我需要調整呼吸，做到心如止水，氣若……”老師又開始故弄玄虛了。“咔嚓！”雞蛋碎了。我看著這枚雞蛋，不禁傻了眼。教室中頓時安靜了下來，大家面面相覷，完全不清楚這時什麼情況。接著班級裡爆發出了嘲笑，老師居然把這個雞蛋給打碎了！
仇老師等教室裡安靜下來後，一臉嚴肅地說道：“我並沒有說不能打碎雞蛋，只是你們都被常規的思維給禁錮了。”
看著那立著的雞蛋，我不禁有所感慨：是啊，人生就要有理想，有突破，如果被思想的牢籠禁錮了，那麼牢籠外的美好和精彩就都看不到了。所以，我們一定打破思想的牢籠，擁有自己的主觀立場，不要人云亦云。其實往往是先有想象再有突破。“robot”這個單詞，是先在一位作家的劇本里出現的，可誰曾想，幾百年後，先進的技術真的造出了“robot”。
再次望著那枚雞蛋，我思緒萬千……
立雞蛋的啟示 篇7
國小六年級作文 ,641字上課了，老師拿出了一個層層包裹的紙球，層層剝開，裡面竟然是個雞蛋！老師宣佈：今天，我們要立雞蛋。
首先，老師請楊敏舒同學上臺，要求不借助任何外物，把雞蛋立在凳子上。只見楊敏舒同學拿著雞蛋，彎下腰，兩手扶著雞蛋，雙眼緊盯著它，微微調整雞蛋的位置，讓它直立，然後兩手開始一點一點地鬆開，此刻班級裡鴉雀無聲。我目不轉睛地盯著她，老師也捂住了胸口，似乎也在擔心著這個雞蛋的命運。只見她的手一點一點地鬆開，雞蛋仍然保持著直立。我以為成功了，可是，就在楊敏舒鬆手的那一剎那，雞蛋立馬就倒了下去，楊敏舒又嘗試了好幾次，結果都失敗了。
楊敏舒沒有放棄，又重新開始了，她的手在抖，當她把手鬆開時，奇蹟發生了！雞蛋立起來了！但遺憾的是，沒過幾秒鐘，雞蛋又無法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰。
這時，一位同學問：“老師，可以把雞蛋敲碎嗎？”老師回答道：“我只有這一個雞蛋，要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢。”
說完，老師又請了一位同學，和之前一樣，也失敗了。
看著同學們都沒有辦法，老師便開始大顯身手，說道：“立雞蛋要手穩、心靜。”說著他便閉上眼睛，深呼吸，接著雙手拿著雞蛋，漸漸地靠近桌面，只聽“嗒！”的一聲，雞蛋穩穩地立在了桌子上。有些同學疑惑地問：“老師，你剛才不是說不能砸碎雞蛋嗎？”老師笑道：“我可沒說，我說的是我只有一個雞蛋，砸碎了要賠錢。”同學們恍然大悟。
班級裡的這次立雞蛋活動，讓我明白了這樣一個道理：要衝破思想的牢籠，巧妙地識別出別人的誤導，跳出大腦的侷限性，更加大膽地去想象。
立雞蛋的啟示 篇8
國小六年級作文 ,927字桌子上的那枚雞蛋仍然立著，蛋清從破裂處流了出來，彷彿在訴說著剛才雞蛋遭遇的悲痛……
一個普通的不能再普通的一個晚上。仇老師從抽屜裡取出一個紙包包，左三層右三層地開啟。只是一枚普通的不能再普通的雞蛋。仇老師一本正經地說：“都看看啊，唯一的雞蛋，壞了可就沒有了，今天，我們來立雞蛋！”我們一片喧譁，我只是在春分立過雞蛋，但是沒有成功。今天的雞蛋還是生的，恐怕立起來對我們來說是天方夜譚吧。唯一的機會，老師請了一男一女來做這個實驗。
首先上場的是王雨菡，一個外表文靜內心狂熱的女生。剛上臺，她仍然是文文靜靜，雙手相扣，眉頭緊皺。當她接過雞蛋，似乎換了一個人，突然她笑了起來。雖然大家不知道她為什麼會笑，但都跟著笑作一團。當她剛將雞蛋在桌子上立好時，老師在窗邊大叫一聲：“當心！”嚇得她手一抖，雞蛋又倒了。每當她要立穩，眼睛平視雞蛋時，老師都會大吼一聲，讓她手足無措。最後，她放棄了，笑著跑下講臺，說道：“切，是仇老師不停地在旁邊指手畫腳。弄得我心驚肉跳。”
“唉，看看，聽聽，我可憐的一塊二毛四分的小雞蛋！”這話說的，好像世界上只剩這一枚雞蛋似的。仇老師可真幽默。
希望下一位挑戰者能將雞蛋立起來。
下一位“勇士”是周文田。他有一對濃濃的眉毛，平時做事手忙腳亂的。五大三粗的他能將雞蛋立起來？恐怕不能。他對待雞蛋似乎在對待一塊破抹布，上看下看，好像在觀察雞蛋的結構，分析雞蛋的弱點。他剛剛將雞蛋捧起來端詳。老師就在旁邊不吼一聲：“啊！我的雞蛋！”看著他那悲痛欲絕的表情，嚇得周文田從頭抖到腳，非但沒有立雞蛋，反而差點摔了那寶貝蛋。“慢點啊！只要一個蛋！一個！”老師在旁邊張牙舞爪地重複著。周文田擔心雞蛋會壞，只好放棄。
現在好了，沒有人能夠立起那枚雞蛋，老師得意說道：“你們之所以立不起來呢，是因為氣息不穩。”說著，雙手上揚再下壓，好像真的在運氣一樣。“哈！”他一邊喊出那振奮人心的口號，一邊將雞蛋砸在桌上。“啪！”一聲，雞蛋碎了，穩穩地立在了桌上。“哇！切~”原本對此佩服的我們，看到了裂的雞蛋，立刻沒了勁，老師卻說：“我並沒有說不允許你們砸啊！”
其實老師只是用大段言語編了一個限制，讓我們跟著他的思路走。我沒有打破常規，對自己沒有信心。所以我們都失敗了。
雞蛋的啟示 篇9
國小四年級作文 ,419字以前，我一直認為雞蛋殼很薄，很脆弱，禁不住一點力量，可經過那件事後，我對雞蛋改變了看法。
那一次，老師拿來了一個雞蛋，叫我們上臺輪流握雞蛋，老師第一個就叫到了我，我激動地跑到講臺上，差一點就摔倒在地上，我信心十足地握著雞蛋，雙腿緊繃，使出吃奶的勁兒，可是雞蛋毫髮無損，像塊鐵疙瘩。這時，老師開始倒計時了，我又開始發力，五官都擠在了一起，脖子都紅了，眼睛眯成了兩條小縫兒，可還是沒握碎雞蛋，最後，我垂頭喪氣地下了講臺。
同學們見了，連忙問老師：“老師老師，為什麼如此脆弱，看似‘弱不禁風’的雞蛋卻能承受這麼大的力量呢？”老師笑了笑，說：“我先不告訴你們，你們自己先去找資料。”
我找了半天，終於找到了答案，薄薄的雞蛋殼之所以能承受這麼大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，建築師根據這種“薄殼結構”的特點，設計出了許多既輕便又省料的建築物，比如國家大劇院。
啊！大自然的奧祕真多啊，看來我以後也要留心觀察周圍事物了。
立雞蛋的啟示 篇10
敘事作文 ,800字天空一聲巨響，雞蛋閃亮登場。
老師輕輕地捧出了這枚雞蛋，用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地撫過雞蛋，就像在親子團聚時，爸爸撫摸兒子的頭一般。
“老師……”不知是誰的叫聲打破了這溫馨的場面。老師生氣地瞟了那位同學一眼，彷彿要餓虎撲食一般，嚇的那位同學打了個冷戰，趕緊低下頭不敢吭聲。恐嚇過後，老師又極其愛憐地望著雞蛋，嘴裡自言自語道：“這可是花了一元兩毛六分才買到的正宗鄉村土雞蛋呀！絕對貨真價實，童叟無欺！瞧瞧這顏色多麼潔白，瞧瞧這形狀多麼優美……”
突然話音戛然而止，同學們把目光聚集到講臺上，原來老師是讓同學上來立雞蛋。
瞧瞧那隻可憐的“小白鼠”，兩隻手不停地擺弄著雞蛋，再加上臺下總是有人竊竊私語，是誰都會緊張的。
隨著時間一分一秒的流逝，那隻“小白鼠”似是擺弄好了，鬆開了手。頓時一道殘影留在了我的眼前—老師大步流星地向雞蛋衝去，我定睛一看，小心臟猛地跳了一下—雞蛋倒了，也就是說“小白鼠立雞蛋”工程第一次實驗以失敗告終。
不知過了多長時間，雞蛋也不知倒了多少次，老師也不知接了多少次，我的心也不知跳了多少次，“小白鼠”們也不知流了多少汗，反反覆覆，怪讓老師心疼地，終於老師決定給我們示範一下正確的“立雞蛋”方法。
又是和往常一樣的故弄玄虛，整整嘮叨了五分鐘才開始運轉功力，只見老師一首扶蛋，一手轉蛋，閉上眼睛，嘴裡不停地嘀咕著，同學們的呼吸聲也越來越急促。
電光火石之間添上又一聲巨響，桌上也咔嚓一聲，老師竟然出乎我們的意料，將雞蛋砸碎了。有的同學剛想向老師抗議，卻被老師一句話堵了回去：“我有說過不能砸嗎？”
天空又一聲巨響，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨，那陣陣雨聲彷彿在告訴我們，有的時候我們不能過於死板被牢籠控制住。我們的思維只有衝破了那重重枷鎖才能放飛自我，衝上藍天有的時候不要鑽牛角尖，當你窮途末路的時候換一個方向也許就會有新發現，正所謂“條條道路通羅馬”！
雞蛋的啟示 篇11
國小四年級作文 ,555字大家應該對雞蛋都很熟悉吧。在大家心目中，雞蛋是很脆弱的，但是為什麼要把雞蛋給說成“皮糙肉厚”呢？這就是問題。
有一次，我和妹妹一起在家的時候，我們玩著玩著就來到了廚房。一不留神，只見妹妹一屁股坐在了雞蛋籃裡。“天哪”！我心“咔嚓”的一聲，以為雞蛋全碎了，把妹妹抱起來的時候，雞蛋居然一個也沒碎！但是在妹妹手上的一個雞蛋，被她輕輕地往地下一敲，便“咔嚓”地碎了！這是為什麼呢？難道雞蛋有時承受的力量大，有時承受的力量小嗎？難道品種不一樣的雞蛋承受的力量不一樣？這到底是為什麼呢？
後來，我翻閱了資料：之所以薄薄的蛋殼能承受這麼大的壓力，是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。這樣的力系會使幾個方向的外力互相抵消，從而達到一個平衡。所以外力再大，雞蛋也不會破碎。
那麼為什麼雞蛋輕輕一敲，反而碎了呢？
因為雞蛋落在地面上接觸的時間很短，它也無法將受到的力量均勻地分散到雞蛋的各個部分，只能單一的部分受力。即使力量很小，蛋殼也會破碎。
利用雞蛋的“薄殼原理”，人類建築了悉尼歌劇院、國家大劇院、國家游泳中心水立方……
原來小小的雞蛋，也有大大的能耐啊！
雞蛋的啟示 篇12
國小四年級作文 ,1040字一個細雨濛濛的早上，媽媽喚醒了正在睡夢中的我，神祕地說：“今天我們做一個實驗好不好？”
我一聽，瞌睡蟲早就拋到了九霄雲外，急匆匆地吃好早餐，在媽媽屁股後面不停地追問：“做什麼實驗，做什麼實驗？”媽媽笑著說：“彆著急嘛！”說完，媽媽從廚房裡拿了個雞蛋神祕地對我說：“你猜，你用手捏雞蛋，雞蛋會碎嗎？”我不假思索地說：“當然會碎了！”
媽媽瞟了瞟我幾眼說：“真的？那你試試？”我想：這是什麼實驗啊？這麼軟的雞蛋一捏就會碎。媽媽葫蘆裡到底賣的是什麼藥啊？我漫不經心地接過雞蛋，用右手輕輕一捏雞蛋，沒碎！難道用的力氣不夠大嗎？我閉起了眼睛稍微用了點力，耳畔似乎聽到了“啪啦”一聲，我想一定是雞蛋碎了吧！鬆開手指一看，雞蛋卻安然無恙。
我望著那個原封不動的雞蛋，挺不服氣，彷彿聽到它在嘲笑我似的：“就憑你這個力氣就想碰碎我，做夢吧！”我兩眼一瞪，咬緊牙關，使出全身的力氣，兩隻手用力往雞蛋身上擠，可雞蛋卻仍舊毫髮無損地躺在我的手上。
是不是我的力氣不夠？我拿著雞蛋，跑到三樓，請樓上的老爸幫忙。“爸爸，這個雞蛋欺負我！我這麼大的人了，可這個雞蛋怎麼也捏不碎。”
爸爸一把搶過雞蛋，秀了秀手臂的肌肉，伸出右手使勁地捏起了雞蛋，可是雞蛋卻依然如故。爸爸嘆了口氣說：“寶貝，爸爸幫不了你。”嘿，連爸爸都捏不碎，這平時不起眼的雞蛋也太強大了吧，難道被哈利波特施了魔法？
這時媽媽走了上來，說：“這個小小實驗，隱藏著科學道理呢？你們把力氣全部用到整個雞蛋上，雞蛋反而不會裂開，敲一下，雞蛋的一個地方受到了打擊，雞蛋才會裂開。這是有科學依據的，你可上網查詢。”
聽了媽媽的話我似懂非懂，馬上上網查詢，這才恍然大悟。原來，雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的衝擊！你當我們把力氣全部用到整個雞蛋上，雞蛋反而不會裂開。例如趙州橋，就運用了曲面原理，它弓著腰，俯身凝望滾滾河水流向遠方，它在那裡站了幾千年，將多少人馬渡過對岸，被人們稱為橋樑建築史上的奇蹟。人們還利用這一原理建造了拱門，設計了汽車、飛機和安全帽盔等。
想不到小小的雞蛋，也蘊含著這麼深奧的科學，真是生活處處是學問啊！
雞蛋的啟示 篇13
國小五年級作文 ,804字有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處是學問，書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善於讀這本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。
上作文課的時間一到，樑老師帶著一個裝滿水的玻璃鋼，一個掛著笑臉的雞蛋、一根筷子和一包食鹽出現了。看到這幾樣沒有任何關聯的東西，我丈二和尚摸不著頭腦，心想：樑老師今天葫蘆裡賣的是什麼藥。
過了一會兒，樑老師在黑板上寫下了六個字“會游泳的雞蛋”，一些知道的同學大聲說：“啊！我知道了！我知道了！”我仍疑惑不解，難道雞蛋真會游泳？怎麼遊？
只見樑老師先把雞蛋放到玻璃鋼裡，只聽到“撲通”一聲，雞蛋就沉到了水底，我想：雞蛋沒有浮起來呀！接著，樑老師又往水裡倒了一些鹽，原來清澈的水變得有些渾濁了。
“咦，雞蛋稍微立起來一點，但還是搖搖晃晃，像喝了酒的醉漢，可是離浮起來還遠呢！”我自言自語地說。樑老師又倒入一些鹽，並用筷子快速攪拌，好讓鹽溶化得快些，隨著攪拌，雞蛋像一位舞者在原地轉圈，樑老師一邊加鹽，一邊攪拌，“雞蛋真的離開杯底浮起來了！”同學們異口同聲地歡呼著。
我也被這奇異的雞蛋所吸引，眼睛一動不動地盯著它，雞蛋像在空中跳起了芭蕾舞，不一會兒，雞蛋露出了光禿禿的腦袋，樑老師攪拌時，我們看見水跟原來的比，白了許多，呈乳白色。最後，樑老師幾乎倒入了整包鹽，攪拌之後，雞蛋露出了臉蛋，像一個小孩子在水面上仰泳，我們不禁發出了一聲驚歎。
後來我才知道：清水加入食鹽，讓水的密度變大了，當水的密度超過了雞蛋的密度，雞蛋就會浮起來。
這次實驗真有趣，用生活中這些看似沒聯絡的東西組合在一起，竟有這樣大的學問。生活就像一部百科全書，等我們去觀察，去發現。
雞蛋的啟示 篇14
國小四年級作文 ,878字雞蛋看似光滑而光潔，嬌嫩而脆弱，一碰即碎，微不足道。但是有媒體報道聲稱：小小的雞蛋，如果用手心，竟然連大力士也捏不碎！我半信半疑，心想：耳聽為虛眼見為實，決定親自試驗一番。
第一次試驗開始了！我死死地盯著手心裡的雞蛋，用自己有史以來最大的力量，向雞蛋擠壓，手背因用力而青筋凸起，手指都微微有些顫抖了，可雞蛋紋絲不動，還似乎在嘲笑我，說我連雞蛋也捏不碎，還算什麼男子漢？可捏不碎終究還是捏不碎，我嘆了口氣，心想：“一定是我捏的方式不對，下次我再換一個方式捏，肯定能捏碎。”想到這兒，我就開始思考如何對付雞蛋這個奮抗到底的對手。
這次，我決定用單向用力法。我手握雞蛋，讓大拇指向它猛地按下去。失敗的憤怒都宣洩到它身上了，沒留意一旁的觀戰者——爸爸。我按了好久，汗出了一身，也沒把雞蛋弄碎。爸爸見我無能為力，便大笑不止：“哈哈，兒子，你連雞蛋也捏不碎，準備怎麼成為國家的有用之才呢？哈哈哈……”我惱羞成怒，改成用中指和大拇指拼了命地按，良久，手開始痠麻，我放棄了，氣呼呼地走進臥室，摔上了門，不禁一陣氣餒。
等我走出臥室，爸爸便對我說：“雞蛋握在手心裡的時候由於它是橢圓型的，所以受到力的方向都指向圓心，兩個相反方向的力大小差異不多的時候就抵消了。雞蛋本身向別的方向受到的壓力並不大，這個壓力不能使它支離破碎，所以雞蛋沒有如你所願地破碎。並且雞蛋殼是由碳酸鈣組成的，而碳酸鈣又是石頭的組要構成材料。”我心想：“呀！我哪捏地動石頭呀！原來如此喲！”爸爸又說：“不過如果你可以控制手指尖的力度的話，也是能捏碎雞蛋的，但是這需要100牛頓的力。”
沒想到，小小的雞蛋竟有這麼多科學道理呀！科學家通過仿照雞蛋，研發出薄殼結構，這一技術應用於建築物構造和製造各種優良的防護工具。大家熟悉的悉尼歌劇院、國家大劇院、水立方、人民大會堂等等都是運用這一技術。神奇吧，一枚小小的雞蛋，竟是人類的好老師啊！
雞蛋的啟示 篇15
國小五年級作文 ,687字今天陽光明媚，鮮花豔麗，就在下午的時候我們做了一次有趣的實驗。
老師走進教室，說，“今天我要給你們上一節別開生面的作文課。”說著就拿一個生雞蛋問我們：“你們覺得把這個生雞蛋放在手中心捏，它會破嗎？”
有的同學說“可以。”有的同學說“不可以。”老師說“那就讓我們來做一個實驗。”接著老師請了三位同學到前面捏雞蛋，第一個是女生楊瑾涵，只見他使出了吃奶的力氣，20秒到了她卻沒有捏破。第二個上臺的是我們班的大力士張繼火，他接過老師手裡的雞蛋，還沒等老師倒計時，他就開始捏了，只見他緊握雞蛋，身體往下一蹲，齜牙咧嘴的，時間到了，雞蛋在他手裡完好無損。老師問他雞蛋像什麼，他說：“像石頭。”最後一個是歐陽驚海了，只見他大步走上臺去，接過一個小小的雞蛋，我們給他倒數20秒，他的臉瞬間紅的像一個大大的蘋果，手變得白白的，眉毛成了八字眉，眼看雞蛋要破了，我們都以為這個雞蛋會破，老師也被他嚇得後退了幾步，可沒想到到0的時候，雞蛋卻沒有破碎。害得我們虛驚一場。這個雞蛋為什麼捏不破呢？
老師說：“雞蛋是薄殼結構”，一個人把一個完好無損的雞蛋放在手中捏，無論多麼用力，這個雞蛋也不會破。它之所以能承受這麼大的壓力，是因為他能把承受的壓力均勻地分散給蛋殼的每一個部位，這樣它就不會輕易的破碎了。”哦，原來是這樣啊。
其實世界上奇妙的自然現象並不少，少的是一雙發現的眼睛。我一定要多讀書，發現更多的奇妙自然現象。
煎蛋的啟示 篇16
國小五年級作文 ,594字記得8歲的時候，媽媽教會了我煎蛋。
一個星期六，我問媽媽：“媽媽，可以教我煎蛋嗎？”“可以。”媽媽樂意地回答。不一會兒，媽媽的手裡變出了兩個雞蛋，媽媽叫我看著她怎麼做：首先是點火，然後倒油、放雞蛋、撒鹽，最後翻雞蛋、撒糖，蓋上鍋蓋，等幾分鐘蛋就煮好了。
過了一會兒，一個看著表面光滑，吃著外香內嫩的荷包蛋出現在我眼前，媽媽把一個生蛋遞給我說：“去煎一個。”此時，我的小心肝緊張得“砰，砰”直跳，我來到火爐前，按照媽媽的做法：點火、倒油、放蛋、撒鹽、翻蛋、撒糖，蓋上鍋蓋等了一會兒後，我把雞蛋放到盤子上，媽媽試吃了一口，那層白白的雞蛋裡溢位了一些黃黃的液體，我心裡想：這怎麼可能呢？我明明按照了媽媽的做法怎麼失敗了呢？我又到冰箱裡拿了6個雞蛋，跑到火爐前，再次按照媽媽的做法：點火、倒油、放蛋……做了5次還是沒有做好，媽媽走過來溫柔地對我說：“知道為什麼你總是做不好嗎？”我搖搖頭，母親說：“因為你等的時間太短了。”我終於知道失敗的原因了。我再次跑到火爐前試了一次，終於我煎了一個軟、嫩、香的雞蛋，媽媽試了一口，像吃了蜜一樣連忙誇獎。我開心地笑了。
這件事讓我懂得了做事要堅持不懈。正所謂：世上無難事，只怕有心人。
敲雞蛋的啟示 篇17
國小五年級作文 ,668字有沒有聽過“心急吃不著熱豆腐”這句諺語呢！我卻從那件事中明白了它的意思。
星期六的中午，我們在家都說要吃紫菜蛋湯，奶奶只好照辦。我們在房間裡玩，過了好長時間也沒有一點吃飯的動靜。我輕身漫步地走到廚房，見奶奶在敲雞蛋，順手拿起一個雞蛋，猛地一敲，雞蛋“跑”進了碗裡，流了好多的“血”。“哼，一個雞蛋能難倒我？”我有一些不服氣拿起一個雞蛋一敲，“啪啦”一聲，雞蛋又“跑了”，我氣得直跺腳。“彆著急，看我怎麼做？”奶奶說完就拿起一個雞蛋輕輕一敲，然後用手一扒，一個黃禿禿的“小腦袋”就出來了。
我也學著奶奶的樣子，輕輕地一敲，“嗨，沒破！”不知什麼時候弟弟站在身旁，“好啊，你這個雞蛋竟然敢欺負我！看我怎麼收拾你！”我拿起雞蛋再敲了一下，還是沒破，弟弟的大牙都笑出來了。奶奶再敲一個，又一個“小腦袋”出來了。“不能急的！”聽著奶奶的話，我鼓起勇氣，拿起一個雞蛋輕輕地一敲，蛋殼竟然破了，我用手一扒，一個黃禿禿的“小腦袋”終於露出來了，“成功了，我成功了。”我高興的手舞足蹈。
吃著紫菜蛋湯，心裡甭提有多高興，因為那裡面有我的一份功勞，也讓我明白了“心急吃不著熱豆腐”的深刻含義。
煎蛋的啟示 篇18
國小五年級作文 ,679字“咕咕……”，我的肚子又餓了，今天給自己燒個什麼菜呢？——煎蛋。
拉開冰箱，我拿出一個光滑的雞蛋。開啟火，把油慢慢倒入鍋裡。火越來越旺，一個個油點像火箭一樣飛了出來，有一艘火箭不幸落在了我的手上——沒關係，我帶著一雙手套呢。瞧！薑還是老的辣，我可不是第一次燒菜哦。
緊接著，我拿起雞蛋，在鍋的邊緣輕輕地敲了下去，並伸出兩根大拇指，往雞蛋的裂痕裡插去，用力往外一掰，雞蛋像一個跳水運動員，完美地落入了剛熱好的“游泳池”。
雞蛋在鍋裡慢慢擴開，變大，呈一個大圓形。起初是透明的，上面有非常多的小氣泡，似乎是有一個小人躲在裡面吹泡泡；慢慢地，雞蛋的顏色開始變成明黃色，小氣泡也慢慢變少；漸漸地，透明的蛋液也變成了純白色。
只顧著看雞蛋在眼前瞬息萬變，我的腦子突然短路了，接下來要幹什麼呢？對了！我拿起鍋鏟，小心翼翼地在圓形的邊緣試探，慢慢地，再往裡面推，使雞蛋不黏住鍋，明確已經托住了圓形面積的大部分，然後慢慢地準備把它翻過來。正當我要翻的時候，另一邊卻突然粘住。我只好先放下這邊，去處理那邊。當我把那面鏟好的時候，卻發現這一邊又粘住了。這可如何是好？
我終於找到了技巧，我先拿鍋鏟把一面給敲離起來，然後把筷子拿過來，夾住這一面，再把另一面剷起來。倒數：“三、二、一，翻！”這一次，我成功了，蛋面完好無損，360度翻了個身，這可是一件非常不容易的事情。
通過這次煎蛋，我懂得了：無論做什麼事，都要有耐心，有方法。
雞蛋的啟示 篇19
國小四年級作文 ,455字“5——4——3——2——1——又失敗了！”作文班一陣喧鬧聲。聽到這裡你可能會問我們在幹什麼，嘿嘿，我們在做實驗呢。
實驗是這樣的：一個人把雞蛋放在手心，看能不能把雞蛋握碎。
實驗開始了，第一個上場的是小楊同學，她手中握著雞蛋，開始了，她用盡了全身力氣，奮力一握，可雞蛋沒有一點裂痕，反而她的五官卻擰在了一起，我們都驚呆了，要知道小楊可是我們班的大力士啊！我們都在默默地思考著，這薄薄的殼裡究竟藏了多少不可告人的祕密啊！
老師告訴我們，這是因為它能把壓力均勻地分散到蛋殼地各個部位。
聽到這裡，我突發奇想：如果把蛋殼做成逃生裝置不就把它的作用發揮到極致了嗎？我發明的裝置極其堅硬，它可以感知危險發出訊號，內部可以容得下兩個成年人，還可以移動到安全的地方，而且不需要電。
我一定要好好學習，發現大自然的奧妙，做出對人類有用的發明，不過在那之前，我要向雞蛋老師敬禮。
雞蛋的啟示 篇20
國小四年級作文 ,431字我從來都以為雞蛋的殼很薄，一碰就碎，有一天，我的同學做了一個實驗，用手握一個雞蛋，居然握不碎。
我不相信，回家也找來了一顆雞蛋。一開始我怕雞蛋碎，不好收拾，把它煮熟了。我把雞蛋拿起來放在手心，使勁一握。哈哈，居然沒碎。我心想：小樣，給你來個狠的，我把全身的力氣都運到右手上，還是握不碎。哦，原來雞蛋的薄殼結構讓我們握不碎它。
得到了這個啟示，我想發明一種床，床是雞蛋的樣子，是防地震的。這種床安裝有一種感應器，在發生地震的時候，它會感應到。在山搖地動的那一瞬間，它會突然出現一個空間，你就掉進”雞蛋“裡去了。完好無損的”雞蛋“外殼保護了你。”雞蛋“內部放有提前準備的很多用品：有食物、醫療物品、防毒面具等等。可以維持三個月的氧氣，等人來救你。
這種床，就是我想發明的，這種床受雞蛋身上得到的”薄殼結構“原理的啟發。
大自然果然是神奇的，小小雞蛋也是我們的老師啊！