謙過之而不得之相關作文20篇

謙過之而不得之篇1

國小六年級作文 ,774字

翻開課本的第一頁，“滿招損，謙得益……”就映入眼簾，讓我思緒萬千。的確，這千古流傳的道理堪稱經典。謙虛是中華之美德，是為人之本，是處世之則。這是亙古不變的，也是不可置否的。不矜不伐固然好，但是，有時人人稱讚的謙虛表現得太過了，就是非常令人討厭的了。

我有一個朋友，她的各方面都很優異，是出類拔萃的尖子生，但她卻謙虛得過分。在上課時不舉手，她認為是低調的表現，不應該爭奪鋒芒。但這不是與積極發言相悖了嗎？每當我們誇獎她時，她卻“反咬”我們一口。一次次的互相誇捧，真是讓我不明白這樣的語言有何用意，但卻又不得不誇。這根本不是什麼韜光韞玉，甚至讓我覺得這是在炫耀。其實從學生就可以反映出整個社會的姿態。

我的朋友內心是真正謙虛的，但社會上這樣的現象可是變本加厲、數不勝數。有些人表面是一副謙遜和藹的樣子，內心卻想著自己有多麼的了不起。而當一個人表現出他應有的自信時，人們又會覺得他怎麼能這麼驕傲，一點都不謙虛。這難道不是社會的一種病態嗎？難道沒有人會去理睬這一現象嗎？這讓我不得不去質疑謙虛這一傳統美德的存在意義。謙虛原本是指不誇大自己的能力和價值，不自負。可現在人們對於這個詞語的理解好像變了味兒。我謙虛了，你就會誇我。人們好像是為了自己靈魂深處的虛榮心而謙虛的，並不是自己內心真正所想的。

那這樣虛假的謙虛又有何用呢？至少能獲得某類人的“欣賞”。職場上，生活中，就算是虛情假意，也還是會有一些人看戲的。就是這些看戲的人，促進了惡性迴圈，由此社會風氣也就成了這樣。在古代與我們現在這種社會，還是有一定的不同，所以謙虛一詞也不能混為一談。

當然，這只是我個人的看法。謙虛的人也不能一概而論。只是想不明白，經典，為什麼會以這樣的形象出現在人們的眼前。既然是典範的，經久不衰的權威之作，那麼它的存在會有巨大的價值，如果是這樣的形象，那它留給世人的又是什麼呢？

勿以善小而不為，勿以惡小而為之篇2

國小五年級作文 ,482字

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句幾千年前劉備的一句經典語錄，相信很多人都是耳熟能詳，但是真正付諸於行動卻要求有很高的自我控制力。

校園的春天，百花開放，甚是好看，就連校門外的樹木花草都開出了美麗的花朵，香氣撲鼻。一些路過的同學被鮮花吸引，隨手摘下，有的玩夠了乾脆扔到腳下，甚至家長也會給孩子折下更高的開的更美的花枝。看到被放學的隊伍經過，破壞的樹木花朵，滿地的狼藉，我時常有氣憤的情緒充斥著心裡。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”一個折花枝摘花的舉動在人的心裡可能小到微不足道，但卻是實實在在的不能做的事。家長率先進行了觸犯，孩子就會理所當然的跟隨，那麼，久而久之所有的不能做的小事累加就會共同養成善惡不分的習慣，那才是真正的可怕！

令人可喜的是，我們的學校發現了這個問題，特別的在全校範圍內嚴格要求，並且派出了值周生管理，很快控制了這種“小惡”的行為！

我們學校的教育遵循了幾千年的至理名言，讓我感動！不論事情的的大小隻要是好事，都要去認真的做；只要是壞事哪怕很小的一樁都不能去做！以此為戒，嚴格要求自己，相信我們每個人都在人生做事上不犯錯誤，不留遺憾！

保持謙卑之心篇3

國一作文 ,508字

有一天，偉大的教育家蘇格拉底和弟子們一起聊天。一個家庭經濟相當好的學生在他面前吹噓：他家在雅典附近擁有一塊無邊無際的土地。蘇格拉底聽後，只是沉默不語，良久，他拿來了一張地圖，問那個狂妄的學生亞洲在什麼地方。那個學生很快便找到了，蘇格拉底接著問希臘在什麼地方，此時已經很難發現，他又問雅典在什麼地方，那個學生所說的那塊無邊無際的大土地又在什麼地方。那個學生被反駁得啞口無言。

任何人擁有的一切，與有大美而不言的天地相比，與浩瀚無垠的宇宙相比，都不如滄海之一慄，實在是微不足道。從歷史的長河來看，不管我們擁有什麼，擁有多少，擁有多久，都只不過是極其渺小的瞬間。人譽我謙，又增一美；自誇自敗，又添一毀。無論何時何地，我們永遠都應該保持一顆謙卑之心。

水很謙卑，它總是向下，向下，可它卻流成了江河湖海；

山很謙卑，它總是沉默，沉默，可它卻在無言中聳立了一座風景；

春很謙卑，它總是在凌厲的嚴冬後悄然而至，可它卻溫暖了生命，催開了花朵；

秋很謙卑，它總是在喧鬧的夏後靜靜到來，可它卻帶來了收穫，帶來了果實。

保持謙卑之心，生命就有了無法言傳的價值，保持謙卑之心，生活就有了豐富多彩的點綴，保持謙卑之心，人生就有浩浩蕩蕩的歷程。

謙遜之美篇4

高三作文 ,789字

人們總會因為一點點榮譽而驕傲，等到下次時，則跌落於谷底。

—題記

時間一點點流逝，匆匆青春也將遠去，我們乘坐末班車駛向看不見的未來。不知前面是世外桃源還是萬丈深淵。青春的我們，是熱血拼搏的，是意氣風發的，是不懼挑戰的。一時的榮譽或許會使我們迷失了方向，但有亮亮的燈塔，幫我們找尋正確的軌道。

高三了，不知是世道變了還是我們變了，變得不再那麼單純了，不再那麼天真了。有時會在不經意間，同別人議論某人會斤斤計較，鑽牛角尖。取得成績時也會洋洋得意，去嘲笑那些不如自己的人。等到下一次考試，自己跌落谷底，別人因為努力而取得滿意的成績。有時真的不禁感慨“風水輪流轉”。可是這一切的原由皆是因為我們自己的驕傲，洋洋得意。“謙受益，滿招損”。古人的話不是沒有道理的。

著名思想家蘇格拉底有一次帶著他的學生走到麥穗地裡。學生們都在驚歎麥子所散發出的誘人的光澤。這是蘇格拉底說：“沈甸甸的麥穗會彎下腰而不滿的麥穗則站的老高看似美麗其實也不過是個繡花枕頭”。做人就要做沈甸甸的麥穗，要謙遜。越是有本事的人越是謙遜，越是搖擺不定一事無成的人越是招人厭。

居里夫人—獲得過兩次諾貝爾文學獎的女科學家。她家中的獎盃隨處可見，用來撐門，用來放雜物，孩子拿著獎盃在玩。客人來到他的家中都感到很詫異，誰知他只是淡淡一笑的說：“這些只是我成功的象徵，並不代表永恆。我不需要用這些東西來不斷提示我的成就。”所有的戰利品，都只是成功的象徵。一個謙遜的人豈會因為這一點榮譽而不斷向別人誇耀自己呢？

“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。在嘲笑別人時也別忘了自己或許也會淪落到被人嘲笑的這一天。現在的我們被利益所薰化已經忘記了自己最初的夢想，最初是為何出發的了。

人生需要的是腳踏實地，並不是搖擺不定。我們要做滿瓶的水，要做沉甸甸的麥穗，要做一個會謙虛彎下腰的人。青春的我們是不懼挑戰的，是懂得謙遜的。

謙虛之心篇5

國小六年級作文 ,571字

“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。”曾經聽媽媽說起這樣兩句話，我卻一直沒有理解它的意思，直到那一次。

記得三年級以前，語文考試，我每次都只能考60幾分。終於，有一次，我考到了85分，我感到開心、興奮。放學回家，走起路來都一蹦一跳的，看上去像一隻調皮的小白兔，有些得意忘形。

回到家中，我得意地拉開書包拉鍊，把那張寫著“85”的試卷給了媽媽看。媽媽露出了笑容，這時的我盯著媽媽，早已滿臉驕傲。媽媽見了我這樣，沉默未語。

在那段時間，我再也沒有被別人叫學渣。天天四處?N瑟，感覺全身輕飄飄的，很是驕傲。

不知不覺間，又一次考試的成績下來了，結果令我大吃一驚，“61分！”我看了後沉默不語，沮喪地拿著試卷，離開了校園，沒有了之前的神氣，像一個洩了氣的皮球。回到家中，我把試卷慢吞吞地從書包中拿出遞給媽媽。媽媽並沒有批評我，而是語重心長地對我說：“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。做人也要謙虛，不能自滿，否則就會失敗，你看你上一次多麼驕傲，多麼神氣。”聽了媽媽的話，我似懂非懂地點了點頭。媽媽嘆了口氣，又對我說：“這是一個教訓，你以後不可以這樣子了。”我點了點頭。之後，我把媽媽的話，刻在了我的心中。

直到這一次，我才明白這就是謙虛，只有謙虛，才能成就大事業；“虛心使人進步，驕傲使人落後。”這句話，一直都刻在我的心中，時刻提醒我，要有一顆謙虛之心。

謙遜之心篇6

國小六年級作文 ,820字

真正的學者就像田野上的麥穗。麥穗空的時候，它總是長得很挺，高傲地昂起頭；麥穗飽滿而成熟的時候，它總是表現出溫順的樣子，低垂著腦袋。

—蒙田

一顆心，在蒼涼乾淨的寂寞裡沉澱。經歷世俗，找到屬於自己的偽裝，時而放蕩，時而沉默……

鉛華過後，心房裡充滿自己的想法。渴望擁有一張謙遜的面具，讓我笑看世間百態，感現在浮生流水……

泰戈爾說：“當我們大為謙卑的時候，便是我們最近於偉大的時候。”我並不渴望偉大，但我願意謙卑，我不要做麥田裡高昂的麥穗，我習慣低下頭。也許謙卑往往只不過是一種表面的依順，是驕傲的一種藝術，它貶低自己是為了抬高自己。但那種低調的驕傲，不是誰都誠心擁有的。

越偉大的人，越自我謙遜。牛頓便是很好的例子。牛頓是科學史的巨人之一，恩格斯在《英國狀況》一文中曾對他的偉大成就讚歎不已。然而他自己卻非常謙遜。當他臨終的時候，來探望他的親朋好友在病榻邊說：“你是我們這個時代的偉人……”他聽了偉人二字，便搖搖頭說：“不要那麼說，我不知道世人是怎樣看我，我子女只覺得好像是一個在還不玩耍的孩子，偶爾拾到了幾顆光亮的貝殼，但真理的汪洋大海在我眼前還未被認識，未被發現。”在真理面前，個人總是渺小的。像牛頓這樣謙遜的名人燦若星辰。

尚書說“滿招損，謙受益”。毛澤東又說：謙遜使人進步，驕傲使人落後。才識、學問愈高的人，在態度上反面愈謙卑，希望自己能精益求精，更上一層樓。

無論在什麼時候，都不要認為自己知道了一切。昂起頭，路上的危險你總是看不見，當你謙遜的低下頭時，每一步才會走的更安全，更踏實。最終被儲存的是低下頭溫順的小麥，而昂起頭的總會被風帶走。成功過後，並不意味止步不前地去炫耀，也許在你停下腳步的那一刻，失敗者已走在你前頭。抱著一顆謙遜的心，哪怕無法邁進偉人的世界，但可以邁近偉人的境界。

在一路前進的步伐裡，我希望每一個腳印都折射出謙遜的光影。那顆謙遜的心，在世俗的沉浮慌亂裡，一直堅定。低著頭，迎接黎明玩味自己身影。

門鈴聲響過之後篇7

國小五年級作文 ,619字

放學後，明明回到家，悠閒地坐在沙發上看起電視來。

這時，外面突然響起了敲門聲。“咚咚咚……”明明一聽，心中很害怕，家裡只有他一個人，不會是外星人來了吧？

明明透過門隙往外望去，只見一個頭上有兩隻“觸角”，眼睛大大的傢伙站在門口。他想：“聽說恐龍滅絕是因為外星人覺得恐龍的肉實在是太好吃，於是就把地球上的恐龍吃得所剩無己了。現在外星人沒恐龍肉吃了，就要來吃人肉啦！”

明明嚇得身體在瑟瑟發抖，他結結巴巴地問：“你—你—是誰？”門外的“外星人”說話了：“我是你妹妹，快開門。”明明可不相信：“別瞎扯蛋了，我妹妹可沒有這麼高。”“我吃了增高藥就成這樣了。”外面的人回答的也是一點也不含糊。明明只好又問：“不可能，我妹妹才一歲半，難道你又吃了減高藥了？”聽那人過了好一會也沒出聲……明明又問道：“說，你到底是誰？是小偷還是外星人？”“嘿嘿，我是你爸爸的同事。”“外星人”終於又說話了。明明感到這個人越來越可疑了，便質問他：“那你知道我爸爸叫什麼名字？手機號碼是什麼？工作地點在哪裡？”那人聽了連忙解釋：“我也是和他剛認識的。”

明明一聲不吭，毫不猶豫地拿起電話準備打給爸爸。這時，他聽到門外傳來“咔嚓”的聲音，好像有人在砸鎖，他急忙撥打了“110”報警電話。不一會，就聽到樓下傳來“哇唔哇唔……”的警笛聲。等警察上來後，明明開啟門一看，那個被捉住的人竟是在外潛逃了兩三年的小偷。

明明逃過了一難，真是大難不死，必有後福呀！

眼淚流過之後篇8

國小四年級作文 ,474字

人在成長中，總會流一些眼淚。比如感動的眼淚、開心的眼淚、委屈的眼淚、幸福的眼淚、難過的眼淚……

四年級上冊的一次考試時，我萬分緊張。考試結束後，我那顆比懸在懸崖上還要害怕的心久久不能平靜。

離發成績單還有兩天，我總是安慰自己：“不要擔心成績了，你總會考好的。如果考差了再努力。”多次安慰後，我的心暫時平靜下來了。

還有一天就要發成績單了，爸爸媽媽表現得十分異常。在那天晚上，他們竟送我一輛平衡車，說是獎勵給我的。我十分開心，幾乎快把發成績單的事兒忘記了。窗外的蟬鳴叫聲格外動聽。

發成績單了，吳老師用生硬的語氣說：“王思涵，語文82分，數學84分，英語89分，科學87分。”我又急又害怕，真擔心老師會批評我。誰知，老師只是輕輕說了一句：“下次加油。”

回家，我小聲地哭泣起來，我從沒想到吳老師就那麼簡單地說了一句，她沒有批評我，而是鼓勵我。我也從來沒想到，我把成績單交給爸爸媽媽時，爸爸媽媽也說了和老師一樣的話，不僅如此，還送了我一件我夢寐以求的禮物--一件泳衣。

眼淚流過之後，我感到十分開心。因為我懂了：在我們身邊，很多人都給予我們關心和鼓勵。

鈴聲響過之後篇9

國三作文 ,606字

“鈴、鈴、鈴”，這普通而熟悉的鈴聲，我聽了差不多10年了，這是上下課的鈴聲。六年級那個夏天的上課鈴聲卻深深地刻在了我的腦海裡，揮之不去。

那是一個炎熱而又令人睏乏的星期五中午，我和弟弟都因午睡睡過了頭，眼看上學要遲到了，我騎著自行車搭著弟弟拼命踩。到了弟弟的學校，大門緊閉，突然上課的預備鈴聲如熱浪撲面而來，弟弟嚇得哭了起來。於是我停好自行車拉著他走到校門前，假裝鎮定地和校警解釋，校警也很和藹，給弟弟進入學校，讓他趕快回課室上課。看到弟弟進入課室之後，又一次上課鈴聲響起，我的心如懸了千斤石般重，急急忙忙往我的學校方向趕，自行車如離弦的箭一般飛速前進，路邊的落葉也隨風飄起又被熱浪壓下，豆大的汗珠滴落下來，一接觸到地面就馬上被蒸發掉了。

終於到了教學樓前，霎時鈴聲響起，我也被嚇得顫了一顫，這時看到語文老師即班主任從另一端的辦公室走出準備去上課，她轉身上樓梯時似乎看了我一眼。我奮力從另一邊的樓梯往上爬，明知是不可能趕在老師前面到達課室，但我還是要奮力一搏。終於趕到走廊盡頭的課室了，但發現老師竟然還沒有到課室，只有全班帶著滿臉疑惑等待老師到來的同學。我坐下後，老師才來到，她看到我滿頭大汗，小聲地對我說：“先擦一擦汗吧。”這一節課，我都是在疑惑中度過的，想不出老師比我慢到課室的原因。

隨著年齡的增長，心智逐漸成熟，越來越懂得分析問題的前因後果，直到現在，我終於解開了這個謎。

那次上課的鈴聲響徹了整個夏天。