說到做到相關作文20篇
做到不一定要說到 篇1
國一作文 ,686字“說到做到”，自古以來就理所當然地成為一個褒義詞。你想，一個人說要如何如何，後來果然實行了而且兌現了，這樣的人，能不受人稱讚嗎？
由此可見，所謂的“說到”，可以理解為對別人、對對方的一種承諾，而既然成為承諾，也自然變成了自己全力追求的目標，所以，“說到”，從這個意義上來說，便是為自己預定了“目標”。
既然是目標，達到固然好，但是條件不允許，若仍要死守住個“說到做到”不變，結果也並不一定美好。比如故事所講的漁夫，先說“非墨魚不打”，結果錯過了螃蟹；再說“非螃蟹不撈”，結果錯過了墨魚；又說“墨魚螃蟹可得兼”，結果又錯過了馬鮫魚。三天下來，一無所獲，最終只能飢餓而死。難道你能說他沒有“說到做到”嗎？難道你能說他沒有認真定下目標，併為目標而努力嗎？但為什麼卻仍落得個如此下場？只怨目標的制定沒考慮到現實的狀況，“計劃趕不上變化”罷了。
既然現實如此多變，我們何必要在不知變化的情況下先來個“說到”呢？我想應當是先把一切準備好，待東風一來，萬事大吉。而不必事先“說到”，等著東風，而東風不來，豈非讓自己出醜？
上面所說的，便是“做到不一定說到”的原則。其實，這個原則在如今瞬息萬變的市場中早已被人們認識。現代社會競爭如此激烈，倘若你並不是那資本雄厚、技術超群的絕對強者，早早便來個“說到”，結果只能是樹敵太多，而導致不能“做到”。相反，默默去做，靜待時機，等成功之後再說，亦為時未晚。
“說到做到”固然好，但當現實變化，“說到”的已難於“做到”；或者“說到”本身就對“做到”不利，那麼，與其要個“說到做到”，不如來個“做到不一定要說到”。畢竟，做到了，才算真本事，您說是不？
說到做到 篇2
國小四年級作文 ,418字“與朋友交，言而有信”，這是《論語》中的一句名言。在生活中，有許多以誠待人的事情，但讓我印象最深刻的事情就是跟同學的約定。
有一天，我的好朋友洋洋打電話給我，說：“呂雅潔，今天是我的生日，你到我家來做客吧！”我迫不及待地回答道：“好啊！下午4點半見。”跟洋洋通完話後，我趕緊把這件事告訴了媽媽，媽媽答應了。
到了這一天，媽媽開車把我送到洋洋家。可是，路上太堵車了，馬路上的車像一條蜿蜒盤旋的長龍一樣，一直延伸到上一個十字路口處。
媽媽焦急地說：“呂雅潔，今天還是不要去洋洋家了。路上太堵了！”
我急忙說：“那可不行，我已經答應過洋洋了，要以誠待人、守信用！”
媽媽高興地說：“呂雅潔，你真是一個好孩子，懂誠信了！”
車終於開到了洋洋家門口，洋洋早已在家門口迎接我們了。洋洋興奮地說：“我還以為你不來我家了呢！”
我堅定地說：“我能要守信用，不能撒謊！”說完，我和洋洋進了她家的門，我心想：雖然今天遲了一點到洋洋家，可是我今天以誠待人了！
說到做到 篇3
國小四年級作文 ,760字古人說得好：“言必信，行必果。”我們都要學做一個誠信的人。誠信能給你帶來尊重和信任，一個誠信的人一定是精神上的富翁。
我的爸爸就是我誠信的榜樣。記得有一次，我很想吃西瓜，於是讓我爸爸第二天在下班路上買一個。爸爸答應了。第二天晚上，我做完作業想吃西瓜，爸爸卻一拍腦袋，叫道：“哎呀！我真是年紀大了，記性太差了，忘買了。”當時夜已經深了，外面還下著雨，天氣比較寒冷，媽媽就勸我說：“今天就算了吧，明天再買可以嗎？”我表面上答應了，心裡其實很不高興。
我悶悶不樂地回到自己房間，做什麼事都提不起精神。書翻得嘩嘩直響，其實什麼也看不進去，索性就躺在床上生悶氣……過了一會，我聽到輕輕的敲門聲，“什麼事？”我不耐煩地問。“兒子，快出來吃西瓜。”外面傳來媽媽的聲音。西瓜？我一骨碌從床上跳下來，飛快地開啟門，半信半疑地問：“真的有西瓜？哪來的？”媽媽笑著說：“你爸爸要說到做到，就冒著嚴寒和風雨給你買來了。”我一轉頭，看見爸爸正用毛巾擦雨淋溼的頭髮，心裡一陣暖流湧過，既開心又感動，還很內疚：開心的是有西瓜吃；感動的是爸爸如此誠信；內疚的是爸爸為我買西瓜淋了雨。
“謝謝您，爸爸！”“這是應該的，做人就是要說到做到！快來吃吧。”爸爸說。“兒子，你能做到像爸爸一樣說到做到嗎？”媽媽在一旁笑眯眯地問。想到爸爸的誠信給我帶來的快樂，我響亮地回答：“能！”
爸爸的誠信讓我對他增添了一份尊重和信任，我也要向爸爸學習，努力成為一個說到做到的人。
說和做讀後感 篇4
讀後感 ,782字敢說要敢做，言行須一致
“空談，水之泡沫；實行，金之點滴。”說一尺不如行一寸，如果說語言是枝葉，那行動便是果實了。聞一多先生便用他的一生很好地詮釋了這個道理。
作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了：他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他“做”了：在李公樸同志被害，警報迭起，凶多吉少的時候，他大罵特務，慷慨淋漓；在情況緊急的生死關頭，他走到遊行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄。他終於以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”，這是多麼崇高的品格和可貴的精神啊！
誠然，聞一多先生是口的巨人，但他更是行的高標。可反觀現在社會上的很多人呢？他們說是說了，可是卻遲遲不見他們行動，或者他們“雷聲大，雨點小”，說的時候有聲有色，非常動聽，可做起來畏手畏腳，停滯不前。這樣的人一開始站在語言的巔峰，到後來卻跌落到了舉止的谷底，最終只能淪為歷史舞臺上的挑樑小丑。如果說了卻不能做到，索性不如不說，正所謂“君子一言，駟馬難追”，你若言而無信，叫人如何相信你呢？
當然，歷史的大舞臺上從來不乏言行一致，敢說敢做的人。“苟利國家生死已，豈因禍福避趨之”，林則徐說了，他也做了，他虎門銷煙，抵禦英國侵略，開發伊犁，管理新疆；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅說了，他也做了，他以筆為槍，射向國民黨及外國反動勢力，使他們膽戰心驚，坐立不安；“為中華之崛起而讀書”，周恩來說了，他也做了，他開闢中國外交工作，長期處理政務工作，為新中國的建設做出了卓越的貢獻！這些志士仁人說的痛快，動人心；做的坦蕩，服人心！他們言行一致，敢說敢做，用優秀的人格魅力和可貴的精神品質感染著一代又一代！
“空談誤國，實幹興邦！”說到做到，敢說敢做不應只存於聞一多等人身上，我們每一個炎黃子孫都應該做到言行一致，敢說敢做，把實幹的精神不斷地發揚到實現中華民族偉大復興中去！
說與做 篇5
國小四年級作文 ,396字“你就不能……”我正在做作業，遠遠地聽到媽媽跟爸爸發生爭執的尖銳的聲音。
在幾天前，空調壞了，媽媽讓爸爸找人修，爸爸嘴上答應著，可卻懶洋洋地躺在床上，玩起了手機，媽媽也沒管他。
兩個星期過去了，空調還是沒修，媽媽便開始發火：“你找人了嗎，怎麼人沒來？”爸爸為自己辯解：“沒有人！”“行，竟然說沒人，我現在就找！”媽媽強忍怒火，在報紙的小廣告上，找到了人，電話一打，人一來，轉眼間，空調就修好了。
“這麼簡單的事，只需一天就完成了，可是你爸爸呢？兩個星期了，還沒有修成。人不能光說不做，以後就不會有人把任務佈置給你了。光說不做，會讓人以為你只會吹牛，不會行動。要學會行動，讓別人堅信，你能做好。”事後我去問了媽媽為什麼會這麼生氣，媽媽沒有回答我，而是告訴我這樣一句話。
說與做，天壤之別，你能體會到嗎？千千萬萬不要讓別人認為你只會吹牛，不會做哦！要說到做到，讓別人信任、相信，願意把任務交給你。
正說反做 篇6
國小二年級作文 ,314字今天，我們上游戲課，同學們開心得蹦蹦跳跳。
遊戲規則：老師說“坐下”，我們就站。“舉左手”就舉右手，“起立”就坐下，“舉雙手”就不舉手。預備賽，有些人是常勝將軍，有些人輕鬆應對，還有人準確無誤。我第一局輸了一次，心想：為什麼倒黴的總是我？同學們哈哈大笑。老師的陷阱是連續喊幾次“坐下”，而我們必須站著。有些人腦袋像180碼的輪子轉得很快，有些人轉得像蝸牛。第一局，有4人出局，他們似乎心想：為什麼每次反應慢的都是我？老師喊“起立”，蔣博濤的屁股像裝了彈簧，凳子似乎在說：“主人，不要站起來。”同學們有的幸災樂禍，有的捂著嘴巴偷笑，還有的小聲議論，竊竊私語。第二局，有很多人都被淘汰了。
這個遊戲告訴我們注意力要集中，反應也要快。
正說反做 篇7
國小二年級作文 ,281字今天，我們玩遊戲，因為今天是活動課。
遊戲規則是老師說“坐下”，我們就站起來；“舉左手”就舉右手，“起立”就坐下，“舉雙手”就不舉手。預備賽中有11位常勝將軍，他們輕鬆應對。當我失敗的時候，自己的臉都熱了，心想：我怎麼這麼倒黴，好像倒黴熊附體了。一個人錯了，全班就哈哈大笑起來。第一局，4人出局了，老師明明說：“起立。”他們卻站了起來。蔣博濤像彈簧一樣彈了起來，凳子似乎說：“小主人，你錯了。”同學們有的幸災樂禍，有的捂著嘴巴在偷笑，還有的竊竊私語……第二局有三位常勝將軍，分別是：我、張倩倩和劉晨凱。我們真是興奮不已，開心極了！
這個遊戲告訴我們要速度快一點。
說和做 篇8
國小五年級作文 ,734字“人家是說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
這是聞一多先生的話，也是我的座右銘。作為學生的我，在10年代十一龍樾學校的幾月時間裡，我是有著深刻印象的。那時候，我已經從懵懂無知變得知識漸廣。正向知識的海洋尋求寶藏。我想吃盡，消化盡我們學校一學期的書本，我要給那可憐的試卷開一劑救濟的藥方。2017年，天地玄黃也只是在“黃”的初級階段。我從語文下手，絲毫不理外界紛亂。陸游晚年房間亂成了書窩，我的房間也是凌亂不堪。我坐視不理，除非媽媽硬逼，否則絕不收拾。覺，成了奢侈品，為了提高分數，我分秒必爭。夜深人靜，只有“滴答”的鐘表和溫柔的燈光與我為伴。
不叫苦困，不說勞累，一個又一個大小不一的練習冊，寫滿了密密麻麻的正楷。幾月辛苦，凝結而成知識精華。
我由語轉到數。一月艱辛，數學成績穩步提升。別人在羨慕，在猜測，而我也只是一笑而過。我又向英語邁進新腳步，成了“何妨多睡覺”主人。
這是我在家的樣子。我還有另一個樣子—在考場上。
出於學生的本能，我參加考試。起先，我考得差，只比幾個同學好一些，後來，考得好，超過好多同學。
我經常在考場上說：“此身別無長處，既然有一雙手，一支筆，考試定要考個高分！”
一次大考之前，陸仁甲對我說：“這有油印物一張，請傳觀。”這是為了考個高分，他起稿的小抄。我，不屑一顧。在即將考試的前夕，難免緊張。我明知凶多吉少，可還是大無畏地在他面前，大罵小抄，酣暢淋漓，並指著他說：“你把它扔掉，把它扔掉！”
我說了，說得真痛快，打作弊，正風氣，氣貫長虹，聲威大震！
我做了，在期末考試的關口，我抵住了作弊風氣，以寶貴的分數，實證了我的言和行。
聞一多先生，是學者、是詩人、是革命烈士，我將一直仰望著他！
仿寫《說和做》 篇9
續寫改寫 ,547字願你臉上永遠有真誠的笑，內心永遠有不息的火。
作為導師和教育顧問的李志超老師，是我十分尊敬又喜愛的。
超哥覺得，並沒有什麼值得遵守的主義，而以人為根本，生命的價值和意義。這幾乎是超哥所認定的全部，也是超哥認為需要去捍衛的。他努力去為同學服務，在需要的時候提醒、幫助。
超哥是一個導師，是一個人生導師，對每位同學的評價不可謂不準。他察言觀色，即使一個學生只來見過他幾次，超哥也能看出他的心態和學習狀態。超哥講究“盡人事，聽天命。”做完自己能做的事，然後等待收穫成果。在收穫成果的時候，也收穫真誠的一笑。
“該玩的時候好好玩，該學習的時候好好學”超哥經常這麼說。開會不嚴肅、學習不認真，他都會莊嚴的告訴我們。作為一個“大孩子”，超哥幽默風趣，和諧可親，是同學們心中的“哥哥”。是孩子們的良師益友。而學習的時候，他會帶領我們寧靜致遠。
超哥不僅和藹和親，還是一位大俠！當然，是手機沒收俠。來去如風，而且毫無聲響。手中的罰單隨風飛揚，又沒有一個落下。而沒收來的手機，也沒有半點晃動。
超哥，幽默風趣，和藹可親，作為孩子的良師益友，他說做，他一定做，而且他一定盡力做，微軟切一定做得很好。他小心翼翼的呵護著我們的生活，瀟灑而又親暱，還不失莊重。
李志超老師，是人生的導師，是孩子的朋友，是負責的教育顧問。
說與做 篇10
國一作文 ,1098字“人家是說了再做，她是做了再說。”
“人家說了也不一定做，她是做了也不一定說。”
作為學生的章楚齊在文海小學的六年時間，我對她是有著深刻的印象的。她自信，大方，助人為樂，能與她成為朋友，我深感幸運。章楚齊的嘴特別的牢，將她作為傾訴物件一定最好了。
還記得五年級的時候，我跟她關係特別好，兩人就像連體嬰兒一樣，離不開對方，彼此之間沒有祕密。交心不交面，從此重相憶，這說的就是我們。有一天，一個女生哭著找了她，兩人悄悄聊裡一會，那個女孩便停止哭泣，帶著滿臉的淚痕走了。我很好奇，去找了章楚齊：“齊，你跟她說了什麼啊？”章楚齊苦笑著搖搖頭：“沒啥，芝麻大的事。”我拉著她的胳膊，不停問到：“什麼事，告訴我嗎？”但她卻搖搖頭，告訴我：“我答應過她，幫她保密，真不好意思。”我吐吐舌頭，雖一臉遺憾，但心底暗暗高興：看，我閨蜜多麼守信。我有一個同學甲，生平最大的愛好便是打探別人的心事，一旦有人祕密聚在一起聊，她總會出現，不顧一切擠進去，聽到了隻言片語，她的好奇心便蠢蠢欲動，這時，她便開始一番表演，先是抿了抿嘴，眼睛一眨不眨盯著對方，便輕輕開口：“怎麼了？”倘若對方不肯告訴她，她便上次抱住那個人的手，輕輕搖動，撒嬌道：“哎呀，告訴我吧，好不好嘛、”說著說著，還退後一步，一臉堅定得說：“放心。我不會跟別人說的，你要相信我！”大家無奈，只能告訴她，可不久之後，班上就流言四起，不必多想，定是同學甲乾的，嘴真的不嚴哪！這樣一對比，章楚齊真守信！
人家是聽了不一定保密，她是聽了一定保密。
在一次偶然的機會我跟楚齊說了一些東西，她表現出了一絲興趣，但卻什麼都沒有說。我見她並沒有什任何反應，心中不免有些失落，於是去找了同學乙。當同學乙聽完我的長篇大論，立刻叫好，並且表示“太有意思了，我也要研究研究。”我十分高興，感覺彷彿找到了知己。可當我再一次去找了同學乙時，同學乙對我的話表示奇“挖出”，這下笑聲更大了，等我們反應過來時，這才發現街上的人們都在看著我們，於是連忙拉著楚齊，逃似的跑了。
章楚齊口才很好，我早就領教過了。當時我們在爭辯某樣東西好不好時，我無論說什麼都會被她推翻或反駁。我氣炸了，要瘋了，她的口才這麼好，讓我怎麼辦？於是我想方設法“挑戰”她，刁難她，結果反而被她一一化解，哎，有個樣樣比我好的閨蜜是福？是難？
這個問題沒過多久就解決了：是福。
每當我被人欺負了，章楚齊就挺身而出，英雄救美，不帶髒字，文明的把那人的缺點數落了一遍，讓人灰溜溜地走了。每次站在她身後，被她保護著，看她用瘦弱的身軀替我撐起一片藍天，我都心替感激，心懷感恩。
這就是我的同學，我的閨蜜，我的保護傘—章楚齊。
我的說和做 篇11
國一作文 ,566字前幾天，我們學習了第二課《說和做--記聞一多先生言行片段》，作者臧克家用心記錄了聞一多先生的說和做，文章開頭寫道：“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”寫出了聞一多先生的言行一致。我也得到很大的啟發。
我覺得，一個人的說和做能一致，一定是有頑強的精神。至少要有一個確定的目標，然後，督促自己堅決地執行才可以，否則，就不會體會到成功的喜悅。
我剛學跳繩的時候，自己跳一個都非常難。我每天都跳，跳了一個月後，我發現自己能跳十多個了。可是，我一看別人都能連續跳五六十個。這時候我的信心已經破碎了。在那之後幾個月，我都不在跳繩了，因為我怕那麼少會有人笑話我。
一天，老師說市裡的領導一週後要來我們學校，看看我們的跳繩跳的如何。老師嚴厲地說：“你們每個人都必須跳100多個，要不然每天的作業都翻到2倍。”我們都和老師立下了軍令狀。
誇下了海口的我心裡十分地緊張，我可是連50個都跳不了的！怎麼辦？我馬上進入訓練模式。幸運的是，在江邊練跳繩的時候，正巧碰到我們班級跳繩最厲害的人，於是我們相約，他每天都來江邊教我跳繩，他連續教了我一個星期。我終於能跳100多個！最多的一次我竟然跳了150多個！我成功了！
就是這樣，一次不經意的承諾，一次一往直前的執行，讓我體驗到成功的巨大喜悅！我的說和做，讓我找回自信！
說和做 篇12
國二作文 ,575字說和做的關係大概要分四種：說了就做，做了就說，說了不做和做了不說這幾種。
說了就做自然是人們所追求的狀態。說了是對自己下面要做的事向大家公佈，便於你們評判，也便於他人指出問題，改正要做的事，就做，是人品、誠信的顯示。做了，做成了，萬事大吉，做不成努力了，也沒有問題。
但倘若不做，那便是最惡劣的行徑。已經向大家開誠佈公地宣佈了要做的事，吸收了大家的建議，讓別人費了心血和精力，自己也用了時間、金錢去總結，到頭來卻開了個空頭支票，可謂是損人損己。所以，說了不做之人，他們必是先坑了別人的心血，自己只是為了娛樂而一說。
那麼想必做了就說可以吧，也不然。若是做了就說，那人的品質也好不到哪裡去。一個人做了一件事，到頭來就是為了在事後向不明真相的他人大肆宣揚，那種虛榮心是明顯不過了，虛榮心太強，若是一次不被他人滿意，或是自己的習慣、目的被他人看破了，必會淪為說了不做的小人。
既然如此，默默無聞地做事一定沒有關係了吧！依舊有些偏差，不過相較於前面兩種品行不佳的人好太多。做了，又沒有虛榮心是很好的。但是，如果本身的認知與想法發生了一定的偏差，那麼不告訴他人於社會、他人、自己都是不好的。如果是那些本身的品質就有問題的人，就會暗中與他人搗亂，甚至幹出危害他人的事。
說和做是人類行為中最基礎也是最重要的行為，他們決定著一個人何去何從。你們會選擇哪一種呢！
正說反做 篇13
國小二年級作文 ,464字今天，活動課我很開心，因為我們在玩遊戲。在玩遊戲前，同學聲音很大，就像在菜市場裡買菜。
遊戲規則是：“起立”就坐下，“坐下”就起立，“舉左手”就舉右手，“舉右手”就舉左手，“舉雙手”就放下。
遊戲開始了，第一輪出錯在“坐下”，林航屹、王藝霏，也包括我，我們都是屁股上面似乎有彈簧，全班哈哈大笑。有的人笑得抬不起頭，有的幸災樂禍，還有的趴在桌子上直笑。凳子似乎說：“主人起來吧！”
別人笑我時，我很難過，內心就像被蟲子咬。
升級版開始了，要求閉眼。“舉雙手”時，張栩豪迫不及待地舉起了雙手，手似乎說：“大家你們快看我的手很漂亮。”全班同學都鬨堂大笑，笑聲似乎掀破房頂。叫“起立”時，王鳴瑜像鋼鐵戰士一樣，屹立不動。
附加賽有很多人錯了。
終極賽pk很精彩。本來8人，最後只剩楊詩琦冠軍。
正說反做 篇14
國小二年級作文 ,510字今天的活動課，你猜是什麼？大家肯定聽說過反義詞，那就十有八九是與反義詞有關的，那大家就對了——正說反做。
明知故問，正說反做就是說的與做的相反。比如：老師叫“站起來”同學們就坐下來，老師叫“舉手”同學們就不舉手……比賽分為三次，練習、實戰和決賽。
第一局開始了，我全力以赴，過關斬將，反應非常快。還有很多人過關了，看來那種消極的同學無法過關。
第二局開始了，我們熱血沸騰，闖過重重難關。突然，我一不小心栽倒在最後一關。唉，都怪我太粗心了！接下來埋怨也沒用了，讓我們先看看“成王敗寇”吧！第三局開始了，不愧是能進入決賽的，他們就像士兵一樣井井有條，漸漸的，因困難，失敗的人越來越多，比賽也越來越激烈……
比賽結束後，你們難道真的以為結束了？那就大錯特錯了。這麼一帆風順，聰明的人應該覺得異常，還有一個“龐然大物”沒解決呢！大家答錯時經常有人幸災樂禍，有的甚至連屁股都跟地板“親密接觸”。
這個遊戲讓我明白反應力很重要。
說與做 篇15
高一作文 ,1685字中國人向來提倡“言行一致”，但事實上卻是說得多做得少。能喊出漂亮的口號、說出漂亮的話的人多如牛毛，但真正能做出點事的人卻是寥寥無幾。說中國的孩子動手能力弱，這是事實。我初三學了一年化學，只進過一次實驗室，還是為了參加實驗考試！在這種情況下，又怎能要求我們擁有歐美同齡人的動手能力呢？光說不做，這種現象從古流傳至今，影響了一代又一代的中國人。從《儒林外史》等書就能看到，明清時期的文人多隻顧著練“八股文”，結果把自己練成了陋儒、假儒、遷儒。這些人當了官，也只會一口一個“知乎者也”，滿腦子還是封建禮教和千年前聖賢的思想。國之棟樑已腐朽至此，國豈有不倒之理？於是，中國那段一百多年的屈辱史，也在意料之中。
造成這種後果究竟是誰的錯？有人說，是孔子的錯，是儒家思想的錯。因為儒家思想說“勞心者治人，勞力者治於人”。但我認為，人們實在是冤枉了孔子。孔子的本意是好的，但在二千多年的封建社會中，人們把它搞僵化了。唐朝時，科舉考試還分“進士”、“明經”二科，其中“進士”主要考詩賦。等到了明朝，就只允許做八股文了。這真是退化！照理說，讀書人是國家的未來，但此時的他們都沒有自己的思想了，千萬讀書人共用一個腦子。這個腦子裡裝的是“君君、臣臣、父父、子子”，裝的是“仁義禮智信”，但卻看看不見制度的弊端、時代的發展。沒有思想的人，更不可能有行動。模式的僵化、思想的禁錮、統治的加強，共同造成了中國人光說不做的狀況。
但在我國曆史的長河中，仍不乏有一批既“說”又“做”的良知之士。在儒家思想被統治階級推上“正統思想”的寶座前，曾有一段百家爭鳴的思想繁榮時期。那時的士——一個特殊的階級，並不把時間花費在紙上談兵上。相反，他們把思想融入到行動中去，並用行動捍衛自己的思想。孔子周遊列國遊說“仁”的治國思想；晏子使楚用機智的言辭維護國家尊嚴；荊軻刺秦王用義勇來報答燕國的恩情……這就是他們的做”。雖然他們的“做”有不同的動機、不同的目的，但都推動了歷史的發展，為百家爭鳴的繁榮提供了有利的條件。
縱使在思想高度“統一”的明朝，依然有一些有思想有主見有作為的真士，比如說：王守仁。初中的一篇課文中曾把“守仁格竹”作為了一個反面例於。殊不知，正是“守仁格竹”的失敗讓王守仁意識到了程朱理學的不可靠之處，轉而把精力放在了另一個方面，創造自己的思想“陽明心學”。王守仁與朱熹等人最大的區別在於，他沒有把所有的時間都用在“悟”那些所謂的“真理”上。相反，他運用思想和知識解決了現實社會中許多問題。例如平定寧王叛亂是他很著名的功績。當時，滿朝文武都對叛軍無能為力，而他，一個手無縛雞之力的書生，帶著極少的人馬，憑著智慧和策略，終於掃平叛亂。這才是一個知識分子應有的面貌。人們或許不瞭解陽明心學，但歷史不會忘記他的貢獻。
現在，越來越多的人意識到了“實幹”的重要性，但仍有不少“光說不做”的現象。文章寫得冠冕堂皇，但最基層的問題卻沒有人管。管事的人呢？難不成是去做“八股文”了？毛主席有一篇文章叫《反對黨八股》，可見他老人家也對此現象深惡痛絕。然而，在徹底廢除這個陋習的道路上，我們任重而道遠。
列寧說：“不要做思想上的巨人，行動上的矮子。”所以，我們要做的是語言上的矮子，行動上的巨人。怎麼做？學校社會要想真正培養出祖國的棟樑，也許應該從給我們做幾次實驗做起。
你說我做遊戲 篇16
國小三年級作文 ,458字一陣陣笑聲從文心書院裡傳來，原來是我們在玩“你說我做”的遊戲。
遊戲開始了，老師簡要說完遊戲規則後，就讓我們在紙上寫要說的內容，寫好後我們把紙條交給了老師。老師先讓王疆榮來，給他戴上帽子，指揮他走到黑板前，讓他拿起筆，畫豬頭。他畫了一個搞笑的豬頭，老師又讓他畫豬腳，他畫的腳飛到了豬頭上面，他還沒畫完，我們就已經笑得前仰後合了！
然後，老師又讓齊家瑞上陣，給他戴上了帽子矇住了眼睛，讓他原地轉三圈，一會兒讓他往左轉，一會兒讓他往右轉，過了一會兒，他就被弄得暈頭轉向。老師讓他默《靜夜思》，他先把題目、朝代、詩人寫好，都沒什麼問題，可寫到詩句時，只見字歪歪扭扭，寫第二句時，字直接跑到別的地方去了，而且有些字太開，根本就看不出來那是什麼字。
最後是裴靜妍，老師竟然讓她咬手指，給大家賣個萌，她羞答答地咬了幾下手指頭，我們都被逗笑了。老師又讓她寫自己的名字，她把字寫得歪歪扭扭的，我們都情不自禁地大笑起來，教室裡洋溢著我們的歡聲笑語。
這次“你說我做”的遊戲，真好玩！
怎樣做到“開卷有益” 篇17
國二作文 ,1005字“開卷有益”這個成語大家一定都聽說過吧，顧名思義，就是“看書對我們有好處”。那麼，怎樣才算開卷有益呢？
有的同學會說：“多讀書就能開卷有益。”還有的同學會說：“咳，不就是讀書嗎？挑喜歡的讀罷！”其實，他們的想法不太算開卷有益，你看，第一位同學說得就不太準確，他說多看書，沒有提到要看一些怎樣的書。第二位同學說的就更不準確了，這樣的讀書方法對他自己無太大幫助，因為他缺少了讀其它他不喜歡的好書的機會。我覺得開卷有益應該多讀好書，讀適合自己的好書，讀有助於我們學習的好書。
讀書要講究讀書方法，讀書最忌諱走馬看花，因為，那樣的讀書方法沒有用。更不能使自己增長知識，說白了，那就是在浪費時間。有句古言說的好，叫“讀書百遍，其意自現。”所以，好的書一定要多讀，才能真正體會到它的內涵。讀書時一定要做到眼到、手到，眼到就是要讀好每一個字。而手到呢，就是要多記一些對自己有幫助、有啟發、有警示等作用的好句子，或對自己作文有幫助的好詞語。有句警句說的好，叫做“累學貴在不中斷，積土日久可成山。”同樣的道理，日積月累所記的好東西，就能鑄就成為一本精華，一本用任何東西都買不到的精品。
我平時非常喜歡讀書，讀過許多名著、科幻、小說之類的書籍。說實在的，我以前還不太喜歡讀名著，覺得它太沒意思了，後來，學校的老師規定讀一些名著，我當時就覺得天旋地轉，真想大聲嚎叫一番，最後沒辦法了，我就強迫自己讀。終於，俺喜歡讀名著咧；俺成功咧。俺太高興咧！
其實，讀名著能使自己瞭解中外的某個年代所發生的一些事情，能開闊視野，能使你更好的瞭解世界歷史，來充實你的大腦。從某個角度來講，它能幫助你提高寫作水平，使你的作文變成一篇內容豐富，有吸引力的佳作。
我平時比較喜歡讀一些意味深長的漫畫。告訴你們一個祕密，我之所以喜歡讀漫畫，是因為它們都是好的寫作的題材，都是現實生活中的例項。但是，一些不好的漫畫，會深深危及到你的身心健康，所以，大家一定要分清哪個是該讀的，哪個是不該讀的。
讀書時，一定要讀進去，我就是這樣做的。一次，我到書店買了一本《資治通鑑》，是一本關於從周威烈王二十五年到漢成帝河平三年的史書，我看的都入了迷，裡面的形形色色的故事那麼的引人入勝，連電話響了都沒聽見。
“大山之高，非一石也，累卑然後高。”這是我讀書的座右銘，它比喻積少成多，循序漸進可以攀登高峰。我們一定要遵循這樣的讀書方法，多讀書，讀好書，努力成為一名文學高手吧。
“三愛三節”我做到 篇18
國小四年級作文 ,776字習近平主席提出執行“三愛三節”。這三愛是：愛學習、愛勞動、愛祖國；三節是：節水、節電、節糧。於是、我動員全家響應“三愛三節”。
媽媽知道後，說：“女兒，你可要說到做到呵！我們還要互相檢查”！我贊成地點點頭。我發現的第一個不遵守的人是爸爸，他違規的專案是：節電！昨晚爸爸開空調睡覺，今天卻忘記關了，以導致我今天中午走進臥室，空調還在“呼呼”地吹風。爸爸被媽媽批評後，第二個違規的人是我。
因為下午我吃了些麵包，所以晚上我吃不了一大碗飯，一時忘了“節糧”，碗裡剩下一半米飯就放下筷子，打個嗝，說：“我吃飽了。”媽媽嚴肅地對我說：“女兒”，忘了‘三節’了嗎？”我一下子想了起來，十分為難：“我想起來了，可我真的吃不下了。”媽媽想了想，把飯倒到自己的碗裡，繼續說：“你知道嗎？全國多少貧窮地區的孩子在捱餓，你是身在福中不知福！要知道，全國每人一天只要省下一粒米，就可以省下二億多粒米，多麼大的數目啊，還有農民種了這麼多米來容易嗎？這是用辛勤勞動與許多汗水得來的，我們不能糟蹋別人的勞動成果啊！這次，我幫你，下次，可要記住我說的話啊！”我頻頻點頭，下定決心，不再剩飯了。
節水，這項我家進行得很好，媽媽會用淘米水澆花，會用拖地水沖廁所，懂得迴圈利用，對於這方面，我們家十分滿意。
愛勞動，爸爸媽媽每天勤勞地工作，回來後，我和媽媽會做家務，把家弄得井井有條，十分舒服，誰也不會偷懶。
我在學校每天都認真聽課，專心做筆記，沒有把任何作業看成是負擔，絲毫不敢怠慢。我把作業看成是日常必做的事情，所以不會不做某一項作業。我在“愛學習”這方面還是不錯的。
每逢星期一學校都會舉行升旗儀式，每到這時，我一定會莊嚴地敬禮，眼睛注視著國旗，嘴裡唱著國歌，清楚地唱著每一個字，不會覺得太麻煩，我想：這就是愛祖國的表現吧！
“三愛三節”是為了國家的利益著想，我一定會做到盡力、更好！
做到三個字，你便擁用美好人生 篇19
國二作文 ,660字美好人生，離不開樂觀的態度，高尚的品德，富有的生活，如何擁有，我想過多次，我覺得祕決無外乎這三個字。
【笑】
笑口常開，笑是一種快樂。無論是大笑，微笑，還是面對困難時的苦笑都有不同的意義。我認為，笑是一種樂觀，是一種豁達。有位名人說過：“微笑是人類世界最美的表情。”更有甚者，在非洲，有一種民間社團叫“歡樂俱爾部"讓人們在困難壓力面前保持一種樂觀的心態。現在國內的娛樂綜藝節目也佔有了重要的地位，收視率高到爆表。一切的一切，都讓我們明白，笑，是那麼的重要，我們需要用笑來化解生活的壓力，困難的阻力。做到”笑口常開”你便以向成功邁出了一步。
輕輕翹起嘴脣，露出你甜美的微笑吧。
【孝】
百善孝為先，尊重長輩，是世間最重要的品德。中華民族孝文化傳承千年，自古便有《二十四孝圖》，來教育孩子孝敬自己的父母。有孝心的人被人們頌讚，而不孝的人則被人們唾棄。如果連生我，養我的父母，我們都不能善待他們，又怎麼能對別人存有善心，真誠待人呢？良好的品德是贏得他人尊重信任的基礎，做到“孝"，你便又向成功邁進了一步。
子欲養，而親不在。現在就行動起來吧。
【效】
查閱字典，以”效”字組的詞語大多褒義。我認為“效”字主要是體現效率，效果。做事有效，不拖泥帶水，乾淨利落。快刀斬亂麻，果斷處事，做到這些，你便有了戰勝懶惰的利器。無論學習，工作還是生活我們都離不開“效”字。
你做到“效”了嗎？一萬次思想的的跳躍，也沒有一次行動來的真切。你還在等什麼？
“笑”“孝”“效”這三個字的背後有著深遠的含意。相信做到它們，成功的大門就已經向你敞開。
節能低碳，你我做得到 篇20
國小四年級作文 ,554字節能低碳是生態美城的關鍵，只要我們大家都能節能低碳，就可以做到保護環境，保護我們的母親—地球。
爸爸平常很喜歡運動，但很多時候都開私家車去另一個地方運動。因此我告訴爸爸，私家車的黑煙很多，我們在運動時應該儘量乘坐公交車，那樣就可以減少黑煙，做到生態美城。爸爸聽了我的話後，凡是去做運動，都坐公交車去了，而這個習慣還一直堅持著。如果大家都像我爸爸一樣減少開車，多乘坐公共交通工具，空氣就會變得清新舒服，讓大家有個適宜人類居住的環境。
我們家都有一個習慣，每一次去旅遊，都會買一些塑料袋去裝垃圾，自從我學會了“環保”以後，每一次的“塑料袋”都不一樣了，塑料袋變成了我們平時喝飲料的飲料，只要把飲料罐上面凹進去的一部分剪去，就可以變成一個自制的“垃圾桶”了。我們把“垃圾桶”放在揹包的兩旁，就可以隨身佩帶了，這個變廢為寶的東西可以裝很多東西，也可以起到一個環保的作用。
在家裡，我們很多時候會用到紙，而紙寫滿以後，我們會隨手把紙扔掉，我也不例外，而自從學到了“環保”後，我就不這麼做了，我把寫過的紙做成一本“雜誌”或“作文”。如果我們大家都這樣做的話，就可以節省許多紙張了。
在我的生活裡，很多事物都是關於環保的，比如：不能用白紙做草稿，不能亂撕紙等，只要我們大家一起節能低碳，世界就可以變得更美麗了。