聽指令作畫相關作文20篇
聽指令作畫 篇1
國小三年級作文 ,365字“叮零零”上課了，老師笑容滿面地走進教室，對我們說：“今天我們來玩一個遊戲—聽指令作畫。”同學們聽了，歡呼雀躍，一蹦三尺高。
老師讓我們右手拿筆，閉上眼睛，左手捂住眼睛。首先，老師讓我們畫一個紅紅的太陽，接著，畫一些小樹，然後，在小樹旁邊畫一條小河，河邊長滿了小花和小草。
畫好了，老師叫我們睜開眼睛，這時，教室裡一片歡笑聲，有的同學哈哈大笑，有的一邊笑，一邊敲著桌子，還有的差點笑破了肚皮。我看著自己的畫，也忍不住笑了出來。瞧，我把這幾樣東西組合成一張醜八怪：我把太陽畫到了地上，而把小樹畫到天上去了，又把小草小花畫進了小河裡，這河裡的小草還能活，可小花？哎！真的只得隨著河水漂流而去了。我看了情不自禁地笑了起來。
“聽指令作畫”這個遊戲不僅好玩，而且讓我們體會到了，我們的眼睛是多麼重要啊！我們要保護好我們的眼睛。
聽指令 篇2
國小二年級作文 ,335字今天的作文課上，老師要和我們玩“聽指令”的遊戲。同學們一聽，高興得歡呼雀躍起來。
遊戲規則是：老師讓我們圍成一個圓圈，聽老師的指令，做出相反的動作，做得慢和做錯的同學都要出列。誰能玩到最後，誰就是冠軍。
老師一聲令下，遊戲開始了。同學既緊張又興奮。只聽老師說：“舉右手。”有的同學快速舉起了左手，有的同學卻傻乎乎地舉了右手。兩個同學在這輪淘汰了，他們只能垂頭喪氣地出列了。我拍拍胸脯，自言自語地說：“幸虧，我沒做錯。”讓我印象最深的環節是“用右手捂左眼”這個指令，在那一輪，淘汰了十幾個人。遊戲繼續進行著，最刺激的是“舉左手捂右眼”這個指令，我以迅雷不及掩耳之勢正確地完成這個指令，獲得了冠軍，得到了我喜歡的禮物。
這個遊戲不僅有趣，還訓練我們的反應能力，真是一舉兩得。
弟子規聽後感作文 篇3
弟子規聽後感作文 ,6370字【篇一：《弟子規》陪伴我成長】
在不知去哪？幹什麼的初一，意外得到一本《弟子規》，讓我對初一做了一個堅定的目標，我似乎成了指南針，《弟子規》是磁，指導我指向前方，永遠堅持面向同一個方向，永不轉變。是《弟子規》告訴我“德”是人的根，沒有了它，長得再茂盛，總有一天會枯黃。
剛剛進入初中生活，有點不適應。還沒天亮，就要匆匆地出門，看著烏黑的天空，冷清的月亮感到寂寞，想父母能陪在身邊，與我一起上車，送我進校門。可是《弟子規》的“入則孝”告訴我，要為父母著想，關心他們，幫助他們，使他們能開心地生活。想到這，我取消了這個念頭，想著開心的事，揹著書包上學去。
進入新的學校，接觸新的事物，最重要的是要接受新的老師的教育方法。英語老師剛畢業不久，對學生和藹可親，事事都疼愛著我們，不罵我們，為我們著想。可是有些同學就學的老師好欺負，上課大吵，大喧，不聽老師講課就算了還罵老師。老師罰了他們，可是因為老師十分疼愛我們，沒有對做錯的學生重重的罰。那些同學再一次又一次地罵老師搗亂課堂。老師覺得自己做錯了，之後對我們十分凶，儘管如此，我還是靜靜地聽老師講課，認真地完成作業。因為《弟子規》的“謹”裡說過“見人惡，既自省，有則改，無加警”這句話告訴我們，看見別人的缺點或不良的行為，要反躬自省，檢討自己是否有這些缺失，有則改之，無則加勉，警告自己不要犯錯。看見同學的不好，我沒有學習，因為老師這樣做事為我們好，老師辛苦地備課，為我們上課，為的只是我們。我們應該好好地感謝老師。
《弟子規》裡的一個學習方法更應該我們學習“心有疑，隨札起，就人問，求確義。”能幫助我們更好地學習新的東西。
一年來，《弟子規》教會了我許多東西，我要把《弟子規》裡的東西告訴別人。我的成長裡少不了《弟子規》。
【篇二：我的無聲老師《弟子規》】
在我小學的時候，老師就經常讓我們閱讀《弟子規》，還經常用《弟子規》中的句子教育我們，不久，我也跟著開始閱讀這本充滿哲學的書，它是依據至聖先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規範，做到與經典同行為友。《弟子規》是儒家的基礎，人性的基礎。
“見人善，即思齊”，每每讀起《弟子規》中的這句，都會讓我情不自禁地想起在我六年級時的一件依然記憶猶新的事情……
因為六年級開學前爸爸媽媽讓我去補習，所以我六年級時的成績突飛猛進，經常在班裡名列前茅，我的好朋友也隨著增多，下課後同學們也都過來跟我玩耍、聊天。
佩服我的人越來越多，然而讚賞我的話也隨之變得越來越多。
我有一位好朋友，每當自習課或放學都會過來找我一起做練習，一起討論，請教我的學習方法，日子一天一天的過去，她的成績也跟著一天一天的上升了。可是因為我常常都聽到同學們對我的讚賞聲，虛榮心得到了很大的滿足，開始驕傲起來，所以對好朋友成績的突飛猛進並沒有感到在意，我也開始對她的問題不理不睬了。
不知不覺，我在同學們的讚賞聲中度過了半個學期。期中考試的日子快到了，老師把我叫到辦公室去，慎重地對我說：“你的成績已經退步了不少，都快被人追上了，再不用心學習，恐怕你在這次期中考試中會讓人非常失望！”我知道快追上我的人就是我的好朋友，不過我只是對老師點了點頭，沒放在心上，心裡想：我開學前就補過習了，考試時應該難不倒我。
考試中，很多題目我都沒有什麼印象，很多都不會做。考試結束了，不久，考試成績發了出來，居然被老師說中了！而我的好朋友理所當然地考得了好成績，我試卷上不理想的成績像在嘲笑我。我突然想到《弟子規》中的“見人善，即思齊”，恍然大悟：我的好朋友能夠向我學習，為什麼我就不會學習她好學、謙虛的優點呢？
於是，我開始改掉驕傲的壞習慣，經常與優等生一起討論問題，不懂的就去請教老師。直到期末考試後的成績才讓我的努力獲得了獎勵。
《弟子規》中“見人善，即思齊”讓我獲得了巨大的收穫和做人該有的品質。《弟子規》一直伴隨著我成長，幫助我迷路時拉回走向出口的道路。它是一本值得讓人領悟、富有哲學的書，更是一位教導我們做人的道理和正確的思想的無聲老師！
【篇三：《弟子規》生活的長者作文】
在我的成長中，一直有它在指導著我，它是我的良師益友，帶著我學習了許許多多的東西，而它就是《弟子規》。
“父母呼，應勿緩，父母命，行勿緩”這是它叫教導我的，那這之前，爸媽每一次叫我幹活，我都以“等會。”來回應他們，對他們的話沒有一絲一毫的重視，可是，現在我懂了，父母呼喚，應及時回答，不要慢悠悠的很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不要拖延或推辭偷懶。
“財物輕，怨何生，言語忍，忿自泯。”這是教導我與人相處時不要積極計較財物，怨恨就無從生起；言語能夠包容忍讓，不要發生衝突和憤怒，怨恨就自然消失。記得以前，別人不小心弄壞了我的東西，我就大發雷霆還真的不應該，凡是忍耐一下還不錯嘛。
“借人物，及時還，人借物，有勿慳”這是教導我，借來的物品，要愛惜使用，並及時歸還。別人借東西，如果自己有，就不要吝嗇。不要看到自己喜歡的東西就強行要，別人的終究是別人的，不能強迫。
“己有能，勿自私，人有能，勿輕訾”這是教導我當自己有能力可以服務別人的時候，不要自私自利，只考慮自己而不捨得付出。對代別人的才華，應當學習，欣賞和讚歎，而不要批評、妒忌和毀謗。
“人不閒，勿事攪，人不安，勿話擾”這是教導我對幹正在忙碌的人，不要去打擾他；當別人心情不好或身心欠安時，不要干擾他。
“思欲報，怨欲忘。抱怨短，報恩長”這是教導我受人恩惠要時時想著報答，別人有對不起自己的事，應該寬大為懷把它忘掉。別人對自己的怨恨要很快忘記；別人對自己的恩德，則要長記不忘，常恩報答。
《弟子規》是一本提高國民素質，實現中華民族偉大復興，和諧中國的書；是一本能指導你成長的書，讓所有人都能受益匪淺的書。
【篇四：生活味，一起嘗】
當我赤裸裸來到世界上，體重不到十斤，身長僅一尺多，不會說話，不會走路，衣食住行，大小二便都沒辦法料理自己，只會用哭泣來表達我心意。
弟子規，一直指導我成長，教我，懂我，讓我品味世界生活中的做人道理。
孝，是我們中華民族一直承傳下來的傳統美德。孝，使我回想到小時候任性的我。總愛到外面玩滑滑梯，總玩到忘記時間不肯回家吃飯。有一天，我又跑出來玩了，不知什麼的，自己顧著玩，連媽媽去哪了，我也不知道。直到天要黑了，我哭了，媽媽才把我找到了。結果，我還強詞奪理，還說：“媽媽真壞，自己跑了，還把我弄丟了！”媽媽沒好氣了，只好把我帶回家了。原來，我自己跑了出來，忘記跟媽媽說了，自個兒往外跑，媽媽忙著呢，啥也不知道，知道晚了，才知道我又出來了，急得媽媽如同熱鍋上的螞蟻。我，從此以後，我懂的孝了。我成長了一點點。
悌，是兄弟姐妹的關係吧！雖然我只是獨生子女。不過，我有許多的青梅竹馬就如同我的兄弟姐妹了。雖然我們的年齡也許不大一樣。不過，我們卻像兄弟姐妹一樣的成長。有時，我們也會有矛盾。有一天，我們如往常一樣在玩耍，可是，不知道為什麼的，我和慧吵架了，結果，不歡而散，還說絕交了。其實，我們兩個人都不開心，我們都各自在家，不出門，不玩遊戲，不吃飯，沒心情。其他的朋友們也在嘆惋，他們都來勸我們別這樣。我們都死牛一邊頸，不肯讓路。結果，終於忍不住了，兩個人都出來道歉了，都說不該這樣。這樣，我們又友好了，甚至，我們還發誓，不可以再那麼小氣，總是生氣。我又懂了一個道理，我又成長了一點點。
謹，就是謹慎。在放假的時候，我幫媽媽看鋪，有一個女人，她進來了。她選完之後，就給了我一百元，我以為那張一百元是真的，就放心的收下了，還找了八十幾元給她。誰知，媽媽回來後，一看，火冒三丈，說：“這張錢是假的！”可那個人早就逃遠了。媽媽氣消後，就說：“這就給你買個教訓。”我慚愧的低下了頭，說：“我會改的。”這給我嚐了苦頭，讓我還清了媽媽的一百元，我沒錢了，不過讓我懂得了謹慎。
弟子規，陪我走過了千萬條道路，酸、甜、苦、辣……
【篇五：孝心捧出家和睦】
《弟子規》也許在我們大家還牙牙學語的時候就接觸了吧，《弟子規》中的每一個字都蘊藏著極其深刻的道理，作為中學生，我們應該把它理解得更透徹。
孔子用簡簡單單的1080個字描繪了人生的131件事，每件事都意味著一個人生哲理。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”是啊，父母生我們養我們，整天為我們早出晚歸，不分日夜奔波著，父母到了家裡一定是累了，我們為父母幹一些不值得一提的家務活，是應該的。我們應盡心盡力的去為父母“服務”，因為爸爸媽媽給予我們不求回報的愛，我們這輩子必定還不完！
在生活中，我想我還是做不夠，每天放學回家，爸爸勞累了一天，也回了家，渾身痠痛，疲憊得不得了，但我卻因為作業而發著牢騷。“來，女兒，給爸爸按摩吧！”爸爸疲憊的聲音又在我耳邊縈繞，“沒時間，沒看見我正在寫作業嗎？”我不耐煩地應對著。其實我錯了，爸爸累了還不是為了我，為了這個家？就算去我給爸爸按摩，也不足以爸爸對我的付出多。
“父母教，須敬聽。父母責，須順承。”在人的一生中難免會有犯錯的時候，而我也不例外，每次做錯事的時候，總是要被媽媽說一通。當然，我那不爭氣的眼淚，也隨之在眼角流落下來，我表面上不敢反抗，可心裡早已生出了許多不滿的埋怨。可是在讀完《弟子規》後，我知道媽媽都是為我好，為了我能有一個美好的未來。正如大人們整天總是嘮叨：我們就像一棵，父母不為它修枝剪葉，小樹總也長不成一棵正直的參天大樹。
今後，我一定要管好自己，自己心裡所想，就要用心去做，弟子規所講述的每一個道理，都給我帶來了啟示。“孝、悌、謹、信、愛、仁”就是一個人最應該擁有的。
【篇六：如是我聞，如是我行】
“弟子規，聖賢訓，首孝悌，次謹信……”每天的早晨學校都會響起朗朗的讀書聲，而且最近學校開展了一次“一起學習《弟子規》”的活動，這使我我們都受益匪淺，感觸很深！
其中“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承。”這句話最讓我記憶深刻。它的大概意思是：當父母呼喚的時候，應當立刻回答，不能遲緩。執行父母命令時，應立刻行動起來，不能拖延偷懶。對父母的教誨，要恭敬地聽明白它。對父母的責備，要順從接受。
而且我對這句話不只是從字面上理解就罷了，而是把它運用到了日常的生活中。
在以前的時候，我常常不打掃衛生，認為這都是父母的事情，即使母親叫我洗衣服、整理房間我也不願意去做，覺得我這個年齡不須要為家作貢獻，不須要幫家裡幹事情，只須要讀好書，取得較好成績就行了。可是自從我學習《弟子規》之後，我認識到了：不管我是什麼年齡，都應該儘自己的能力去幫助家庭，所以之後我就開始幫家裡做事，幫助父親，常常幫母親洗衣疊被，而且，每一次家裡發生衝突時都會馬上平息。
記得有一次放學的時候我突然想起了《弟子規》中曾經說過我們要孝順父母，幫助父母。可是我該幹些什麼來孝順父母呢？於是我想了半天終於決定了要炒菜給父母吃，讓他們不用這麼辛苦。所以我回到家，從冰箱裡翻出了兩個西紅柿，兩個雞蛋和一些菜。於是我就開始做菜了，我先把西紅柿用開水燙了一下，去皮切成四塊，翻到一邊，又學著媽媽之前打蛋的樣子去打了幾個蛋，打完後，我開啟煤氣爐，在鍋裡放了些油，等油冒煙了，就把雞蛋倒進去抄了起來，雞蛋慢慢地熟了，盛出雞蛋。我又把西紅柿倒進鍋裡，因為西紅柿裡有水所以鍋裡噼裡啪啦地爆出油來，雖然很燙，但是一想到這菜是給父母吃的我就不覺得痛了，翻炒了幾下，這個菜就炒好了，之後我炒了幾個菜，炒完之後，媽媽爸爸都回來了，看到桌子上盛著的菜和滿臉油煙的我，高興地笑了，還說我是個孝順的女孩。
從此之後我知道孝順父母是很重要的，然而通過一次次地閱讀與理解《弟子規》我不斷地在日常生活中引用到這些道理，而且每次在迷茫的時候，《弟子規》的道理就像黑暗裡的一盞明燈，指引著我的成長。
【篇七：《弟子規》引領我成長】
《弟子規》使我懂得了許許多多。它讓我變得懂禮貌，學會禮讓，它使我懂得去關心長輩，尊敬長輩…不信，你們看。
讓座
夏天一個炎熱的下午，我和媽媽坐公車去東塔公園。公車上，十分多人。我和媽媽好不容易才擠進去找到兩個位置，我慶幸自己幸運好。剛坐下沒多久，有一位孕婦阿姨滿臉大汗地挺著肚子上了車。我忽然腦子裡想起了《弟子規》中說：“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。”於是我站立起來對阿姨說：“阿姨，這個位置讓給你坐吧！”說著我就坐到了媽媽那兒。出乎我意料之外，竟然有一個年輕人把位置給搶走了。孕婦阿姨看見了，皺了一下眉頭。見此情景，我和媽媽不約而同地站了起來，請那孕婦坐下。
我真想不通：連小孩子都懂得的道理，大人卻不懂。
關心
原本我對家裡人的身體不怎麼關心，自從讀了《弟子規》以後，可不一樣了。弟子規裡說：”親有疾，藥先嚐，晝夜侍，不離床”。有一天，奶奶病了，躺在床上，這下可把我忙壞了：我端起杯子倒來一碗水，學著媽媽平時給我吹開水的樣子，撅起小嘴吹了幾下，感覺不燙了，遞給奶奶喝，接著，又餵奶奶吃藥，晚上，還給奶奶端熱水泡腳呢！
第二天，奶奶氣色好多了，從這以後，奶奶逢人就誇：“我的孫子可真會照顧老人。”
以前，別人說我是小刺蝟，見誰就刺誰，現在大家都說我是可愛的小貓貓，見誰就舔誰。大家都誇我懂禮貌多了，懂事多了，自理能力強了。這一切歸功於《弟子規》。
《弟子規》伴我成長，它可真是我的良師益友。
【篇八：這本神奇的“書”】
一本好書，可以影響和改變一個人和一個家庭的命運，也可能影響和改變一個家族和一個民族的命運…
—題記
《弟子規》，一本小巧玲瓏的“書”，一本對於我們來說，再熟悉不過的“書”，一本韻含著許許多多做人的道理的“書”。
毋庸置疑，在很小的時候，父母就讓我們接觸這本“書”；在小學發新書的時候，每人人手必定會得到這本“書”，至於學校重不重視，那就是另外一個問題了；然而在初中發新書的時候，我們再一次收到一份神奇的禮物—這本神奇的“書”。不僅規定每天早讀五分鐘，還每學期舉辦一次關於它的比賽呢！
或許，有的人會覺得這本“書”微不足道，甚至有的人都把它拋到九霄雲外去了；有的人卻把這本“書”視為珍寶，甚至有的人還可以倒背如流呢！然而，有多少人明白這“書”中做人的道理呢？或者，又有多少人知道了這“書”中的道理、去堅持不解地達到這些道理的要求呢？
為了讓更多的人明白並學習這些道理，就請不厭其煩地聽我再一次介紹這本司空見慣而又神奇的“書”中的道理吧！
《弟子規》，原名《訓蒙文》，是清朝康熙年間秀才李毓秀所作，後經乾隆年間賈存仁修訂，並改名為《弟子規》。其內容以《論語》中的“弟子入則孝，出則弟（悌），謹而信，泛愛眾，而親任，行有餘力，則以學文”為指導思想編篡而成。內容包括為人子弟如何孝敬父母、友愛兄弟、待人接物、修身治學等為人處世應有的基本理念和規範，特別講求生活和做人教育，是啟蒙養正、教育人們敦倫盡分、防邪存誠、養成忠厚作風的“書”。
我對這本“書”的感情很深，這本“書”是我人生中所接觸的書中的第一本。我對它鍾愛有加，反覆閱讀，不會覺得厭倦。這本“書”教會了我許許多多做人的道理。例如，“百事孝為先”---我學會了孝敬父母是我們的天職，並且懂得了父母的辛苦勞累；“人不可無恥。無恥之恥，無恥矣”---我學會了自尊和尊重他人，並且得到了他人的尊重；“獨學而無友，則孤陋而寡聞”---我學會了真誠待人，並且獲得真摯的友誼……
雖然，我在做法上，遠遠沒有這本“書”所教的那麼完美，但是“沒有最好的，只有更好的”。我會盡自己的努力，達到要求，並且把這本“書”所教的精神發揚光大！
人人都是為人子女，人人都是為人弟子。因此，人人都有必要學習鹼性這本“書”。讓我們行動起來，然我們一起，學習併發揚這本“書”的精神吧！
作畫 篇4
敘事作文 ,575字長大的人會回憶童年，這時候他們會感覺到他們失去了什麼。
我還記得小時候上三年級時候的一堂美術課。那節課美術老師讓我們到課外兩兩一組為對方畫素描頭像。老師說什麼，學生們就做什麼。我是一個很認真的學生。和我一組的是一個男生，首先，是我畫他。
具體作畫過程我忘了，但是當畫完成時，我畫的非常好，竟然有八九分相似。我驚喜極了。從此就埋下了我對美術的興趣。
我記得，開始的時候，我並不知道怎麼下筆，只是，我的眼睛看到哪，我的筆就畫到哪，用橡皮擦了很多次。我很認真，也很有耐心。而且覺得畫畫非常有趣。我想這些讓我得到了一幅較好的素描畫吧。
美術老師是否教過我們素描知識，我不記得了，但是我記得美術老師是學素描的。或許，這就是那節課的來歷吧。
等到我長大了，我考上大學了，我找到工作了，我的時間匆忙了。我仍然對畫畫感興趣，但是我再也沒有耐心拿起畫筆畫畫了。
後來，有一天，天氣很好，陽光也很好，我恰逢休息日，那一天，我走到窗前，突然發現窗外的風景很美麗。我突然就很想畫畫。所以，我就在辦公桌上找了一支鉛筆和一張白色的紙。我一時不知道怎麼下筆。開始一點點的畫，但是很快，我就開始煩躁。但是，我仍然堅持完成一幅畫，漫長的作畫時間，我失去了耐心，心裡一直在想趕快完成這幅畫。最後，我得到了一幅一塌糊塗的圖畫。
回憶童年，我失去了好好畫一幅眼裡美麗風景的安靜的單純的童心。
聆聽書語作文 篇5
國二作文 ,2746字【篇一：聆聽書語作文】
夜色輕垂，抬頭望去，銀河架在空中，微弱的光忽明忽暗，除此以外就是寂靜，獨自在田間徘徊，站在燈光下，輕輕翻開那溢滿墨香的書本，聆聽風吹過紙張沙沙的聲音，行走於書海中，享受著，咀嚼著……
在迷戀上書本之前，憂鬱的風曾掠過我潮溼的天空，空靈的雨曾氤氳我的眼眸。曾經的我並不愛讀書，一次偶然的機會，我閱覽了《哲思》，它清新脫俗的內容深深把我折服，從此，書的光芒灑滿了我孤寂的心房，充實了我單調的生活。
我會靜靜地漫步在康橋上，在徐志摩的柔情中流連忘返；我會對酒當歌，與李白一起把酒吟唱；我會帶著光芒，和賣火柴的小女孩一起憧憬大年夜的幸福；我還會靜靜地躲在角落裡，耐心等待著田螺姑娘。
讀《童年》《在人間》《我的大學》，我看到社會的黑暗；讀《簡爱》我看到心靈的平靜；讀《假如給我三天光明》，我看到信念的價值……書籍就如同一座金庫，只要你用心去開發，去聆聽，定會有所思，有所感。
從未想過，這白紙黑字竟有此等攝人心魂的魅力，時常徜徉於書海里，遙望遠方的《繁星》《春水》，靜靜趴在窗前，遠觀那頑強的爬山虎，感悟眼前的波瀾壯闊。
書語如春般明亮，似夏般熱烈，猶秋般淒涼，像冬般呼嘯。書之四季，源遠流長，不同的時間，不同的季節，書是你忠實的夥伴，聆聽書語，聽著聽著，閉眼時流光溢彩，身臨其境的感覺原來如此。
一個文字，一顆心，冰冷的字有著熱情的血液。細細聆聽書語，慢慢品味人生。在月華如水的夜晚，邀明月相伴，用心去聆聽書魂，在這片明淨的夢中，逐漸長大，你雖平凡，但平凡之中有著偉大！
【篇二：聆聽書語作文】
夏末秋初，涼風捲著泥土與葉的氣息拂過我的面頰，我愜意地倚在一棵參天古樹下，捧著一本詩集，輕輕撫摸著泛黃的扉頁，翻過去，注視著書上一排又一排優美的符號，嗅著野花的香氣，聆聽書的語言。
生命常與書相伴。
年幼時，喜歡溜進姐姐的房間，從書架上抽出一本又一本書，欣喜地愛撫著，即使一些長篇小說看不懂也不捨得放下。躲在牆角，趴在地上，托住腦袋翻著一頁頁書中的連環畫，幾幅可愛的圖畫，幾行注有拼音的小字，讓我流連忘返。窗外一縷金色的陽光投在我的臉上，那麼溫暖，那麼安詳。夢幻的童話成為童年最美好的回憶。那時，書告訴我真、善、美的真諦。
長大以後，我心依舊熱愛童話中的真、善、美，可歲月留下的痕跡告訴我，花總會落下，彩虹也會消失，幸福的生活並非永恆。我坐在書房，閱讀幾篇哲理故事，字裡行間我看見了主人公的命運，體味他們的一生，感悟他們的精神，知道了人生要堅強勇敢，要有毅力和恆心。
如今，花兒般燦爛的青春到來，14歲的我們，有說不出的情愫，有解不開的心結。或在江頭沉思，或在窗邊惆悵。我依然開啟書，翻開一本詩集，體味李清照“人比黃花瘦”的憂傷，心中便多幾分灰色；打開了另一頁，不禁感慨文天祥的“留取丹心照汗青”的壯志；驚歎龔自珍的“化作春泥更護花”的追求，心中一下釋然了。他們告訴我要寬容，樂觀。
或許，書要告訴我的絕不止這些，但在以後的道路中，會有迷茫。當我猶豫不決時，我仍願意去聆聽書語，感悟書籍給予我的教誨，去擁抱更絢爛的人生！
【篇三：聆聽書語作文】
你聽到了嗎？一種智慧的聲音；你感受到了嗎？一種美妙的聲音；你聆聽過嗎？一種優美的旋律。這就是書語。
聽媽媽說起過，我小時候，每天都會盼著哥哥回來。那是因為有一次，哥哥帶回來一個我從未見過的東西，那上面有許多五顏六色的圖案，我甚是喜歡，就咿咿呀呀地問媽媽：“這是什麼呀？”媽媽語重心長地對我說：“這是知識和情感的彙集，我相信你一定會愛上它的！”果然如此，我拿起書，看看封面，眼前一亮，抱在懷裡就再也不肯放下了。哥哥說，當我看完一本書，他就會再帶另一本給我看。所以，接下來的每一天，都會有這樣一幕在家裡發生：一個大男孩在聚精會神地寫作業，一個小女孩在一旁津津有味地看書，有時還會喃喃自語。
後來我上學了，對書有了更深刻的瞭解。哥哥依舊帶書給我，但書裡的內容卻與之前截然不同，書上沒有了五彩繽紛的圖案，卻多了拼音。誰知我不但沒有厭煩，反而被書更深地吸引了。還如往常一樣，哥哥寫作業，我就坐在一旁對著書自言自語，與往常不同的是，我有時會失聲痛哭，有時卻會哈哈大笑。
時間就像一場大雨，沖淡了我童年的很多回憶，轉眼間我已經上了初中，而哥哥回家的次數也少了很多，但他每次回來仍會帶來很多讓我回味無窮的書，至今令我記憶猶新。
成長的過程中，書讓我學會了很多。它好像是我的良師益友，教會我怎樣去感受不同的心情，體味不同的人生，品嚐不同的酸甜苦辣，這就是書的靈魂、書的語言。
童年的那幾本書，勾起了我對書的興趣；那幾本書，讓我感受到了人世間的世態炎涼；那幾本書，讓我聆聽到了作者的心聲。書像一道彩虹，讓我充滿幻想；書像一顆心情糖，讓我歡喜讓我憂；書是一曲旋律，讓我們去聆聽。
【篇四：聆聽書語作文】
“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基先生的名言。而我覺得，書不僅是人類進步的階梯，也是一位會“說話”的老師，需要你用心去感受，用心去聆聽。
第一次聽到書說話，是在圖書館裡。那時的我，因為考試成績不理想，而又十分想家，甚至有了輟學的念頭，心情十分糟糕，也許只有圖書館這片淨土才能夠緩解我此刻的心情了。當時我讀了《紅巖》，書中的江姐遭受了敵人喪失人性的虐待，但她仍咬牙堅持，不透露共產黨資訊……江姐的一言一行彷彿在說：“吃得苦中苦，方為人上人。一定要堅持，堅持就是勝利。即使犧牲我自己，也不能出賣組織。”此時的我幡然醒悟，意識到了自己沉淪下去的後果。一次考試失敗，這點小小的困難與江姐相比，又算得了什麼呢？我不能做“縮頭烏龜”，我要振作。終於，在以後的考試中，我也如願地發揮出了自己的真實水平。
再次聽到書說話，是在家裡。那時的我，因為一件小事和媽媽大吵了起來，內心很是憤怒。可當我稍微冷靜後，我想起了看過的一本書—《天藍色的彼岸》。哈里離親人而去，家裡的牆上都貼著“哈里，我們愛你”的標語。再想想我的媽媽，她那晨時的早點、午時的問候、晚上的關切，點點滴滴滿是愛意，我怎麼就忘記了呢？我錯了。“生與死從來由不得你我的抵抗，只有活著的人還在世時好好珍惜，才能稍稍緩解失去的痛苦。”哈里掛念著他的親人，但他卻永遠也無法說出自己的心聲了。而他卻告訴我：“你要好好珍惜媽媽對你的愛啊！不要等你失去了才後悔，才懂得珍惜。”是啊，我還有什麼理由不好好珍惜呢？我不能再浪費親情了，我得用心去珍藏、用心去發現生活中明顯或潛在的愛……
因為有了江姐的堅強，我感受到了勇敢的力量；因為有了哈里的忠言，我感受到了愛的偉大、無價；因為有了書中的他和她，我感受到了世界的精彩，生活的美好。
聆聽書語，我在一天天成長，一天天進步……感謝書香，讓我一路芬芳！
我們沒有接到指令 篇6
國一作文 ,1026字2050年，科技迅速發展，人工智慧走進了人們生活的每一處角落。自動打掃的掃地機器人，智慧批卷的考試機器人、自動烹煮的廚用機器人……五花八門的機器人給人們的生活帶來了前所未有的便捷，也在不知不覺中改變了人們的思考方式。
嚴格先生是科研局人工智慧領域的專家之一。人如其名，他對待工作嚴格，一絲不苟。“或許，人類可以借用人工智慧的思考方式。”他在一次講座中提及此事，業內、社會一片轟動，舉國人民大力支援。在工作人員的研究下，半年後一款智慧裝備橫空出世。
這款智慧裝備由兩個手環，兩個腳環組成。簡單地戴上之後即刻起效，控制人們的舉動與思考。當人們在面對一個可做可不做的舉動是否要做這個問題時，智慧裝備即會在周圍100米之內互相聯結來指定一個人去做，其餘人的手環則響起：“我們沒有接到指令。”然後控制所用人手腳，離開此地。為保證使用效果，非到研發處，所用人無法脫下裝備；需用標準普通話發出指令；未接受到指令的人如強行去完成其他指令，裝備將電擊阻止。
嚴格先生對自己所領導的團隊研發的這一產品萬分滿意，向各地推廣。大多數人都能接受的價格更導致了人們熱烈搶購。平均每十人中有九人佩戴此裝備，這是那裝備發行半年後的成果。
人們漸漸習慣於採用或服從機器的指令。馬路上跌倒的老人會有人扶；丟失的錢包自有人還……人們習慣於對跌倒的老人不聞不問了；人們習慣於對陌生的錢包視若無睹了……這樣的生活進行著，似乎，有條不紊。
古班先生和傅從女士正在橋邊散步，微風輕撫鳥語花香的環境十分愜意自在。“救，救命！”一聲微弱的呼救聲從遠處傳來。“那是誰？我要去看看嗎？”傅從女士對古班先生說，話音剛落，“我們沒有接到指令。”冰冷的聲音從手腕響起。“走吧。”古班先生牽起她，離開了。卞通先生在不遠處釣魚，同樣聽到了那聲呼救，他放下手中的魚竿，“我得去看看。”“我們沒有接到指令。”他上週剛購入的裝備響起。“不，我得去，人命關天。”卞通先生走著走著突然跌倒，神色痛苦。遭受電擊的他已無法用平靜普通話發出指令。
此時，失足落水的嚴格先生正在水中奮力撲騰著。他那被水浸溼壞了的裝備早已失去了發號指令的能力。他的四肢越來越沉，他的腦海越來越渾濁，他的內心一下醒悟，萬分懊悔。市區這時卻一片騷動。一妙齡少女被一轎車撞擊，司機逃逸。該女子手環被撞碎無法發出指令，傷者因未得到及時治療失血過多而亡。整個研究所一片慌亂，工作人員卻怎麼也聯絡不到嚴格先生。他們怎麼會知道，嚴格先生正躺在冰冷的河底，一臉懊悔……
我的處女作畫 篇7
國小三年級作文 ,554字我的藝術池是乾涸的，只有幾滴零零散散的小水珠。咦？怎麼有一滴跳出來了？
噩夢的到來
一天中午，美術老師找到我，告訴我要畫畫這個噩耗。我瞬間崩潰了，我之前沒學過繪畫，現在居然要我畫畫，唉！我怎麼這麼慘啊！
美食的誘惑
畫個什麼呢？對了！就畫美食加工廠吧，讓吃貨們飽飽眼福。可正在我畫漢堡時，卻出現了一個難題：漢堡上的麵包片我是怎麼也畫不圓，該怎麼辦呢？要不，用圓規吧。我拿起圓規就畫，可不是大了，就是小了。看來圓規也指望不上了。“還在畫面包片呀，你怎麼不問你姐呢？”媽媽可謂是一語點醒夢中人呀。我二話不說，拿起手機就去問我那學過繪畫的姐姐。獲得了“畫圓祕籍”之後，一個用時30分鐘的漢堡展現在了我的眼前，我再接再厲，又畫了好幾種食物。經過了三個小時的奮戰，幾個搖搖欲墜的東西被我創造了出來。我畫了這麼久就畫了這麼幾個玩意兒，我都想放棄了，還是別畫了吧，我怒氣衝衝地把畫紙塞進了書包。
漢堡的逆襲
又是一箇中午，我忐忑不安地走進了美術老師的辦公室，從她的表情可以看出來，我畫的讓老師並不是很滿意，美術老師耐心指導了我，我恍然大悟，回到家後，我一鼓作氣將新的靈感在畫紙上宣洩，功夫不負有心人，看著我的傑作，我大叫一句：“我畫的漢堡終於逆襲了！”
雖然畫還沒有定稿，但這是我真正意義上的第一幅畫，我一定會好好儲存的。
留著耳朵聽什麼作文 篇8
國三作文 ,942字那天，慢慢踱步回家，開門，放書包，卸下了一天的疲憊與辛苦……茫然環顧四周，總覺得缺少些什麼，心中有個巨大的缺口，需要填補。然而我並無煩事，作業已經寫完，考試還算滿意……
原來母親不在家中。電話響起：“兒子，我有事在外面，已經給你叫了份外賣。”心中湧起陣陣暖意。
沒有母親在廚房忙碌，耳邊便少了“叮”、“嘩啦”、“刺啦”等千奇百怪的聲音。但這突如其來的清靜，又令我有些落寞。想喝水，桌上卻沒有母親倒好的熱氣氤氳的開水；想看電視，昨晚被我亂扔的遙控器沒有母親的歸位便憤然消失；想寫作業，椅旁卻沒有母親拎來的書包……平常忽視母親，但今日母親不再圍著屋子轉，我才恍然意識到，她在家中舉足輕重的地位。站在屋中，我無所適從。
有了那段被冷落的經歷後，我便專門留心聽那來自廚房的噪音，感受母親用各種聲音營造的溫暖氛圍。你聽，那“叮”聲是鏟與鍋親密接觸的低吟，那“嘩啦”聲是菜葉在油鍋中的歡唱，那“刺啦”聲是水與滾燙的鍋的高聲合唱，那“咕嘟”聲是煲湯鍋裡一個個氣泡的歡聲笑語……聽久了，眼前就浮現出母親瘦削的身影。“叮”一聲，母親賣力揮舞鍋鏟；“嘩啦”一聲，油星四濺，母親咬牙忍痛；“刺啦”一聲油煙四起，母親雙眼被薰得通紅；“咕嘟”一聲，母親小啜一口，嚐嚐湯的鹹淡……
那一刻，我終於體會到母親的辛勞，淚水充滿眼眶……
“快去學習！”猛然間，母親發現我這位“聽眾”，忙將我趕去書房，無奈的我只好乖乖去寫作業。可那書桌上的一本書，一支筆，無不訴說著母親春雨般默默的關愛。平日裡的那些細節也浮現眼前：桌面上凌亂的書隔天便神奇地“自動”復原；筆筒擺放得不遠不近；檯燈正好照亮書桌，而且不會刺眼……
於是，我捏緊手中的筆，認認真真地寫好每一字，做好每一題，這是現在的我，對母親愛的回報！
寫完作業，坐到飯桌前，靠在堅實的椅背上，我渾身放鬆。飯菜尚有一道工序，廚房中還在流淌熟悉的聲音。我微閉著眼，仰著頭，留只耳朵聽廚房裡的聲音。那聲音滿載著一個全身心付出的主婦的無私和辛苦，預示著家人圍坐在飯桌前的熱鬧與歡笑，寄託著學業壓力山大的孩子對母親的感恩，詮釋著家的溫馨與幸福……
曾經熟視無睹，曾經充耳不聞，如今，讓我放下頭腦中緊張執行的思維，留出心中最柔軟的一塊地方，盛放來自母親的充滿著煙火味兒的慈愛與溫情……
彩泥作畫 篇9
國小二年級作文 ,291字今天陽光燦爛，我們在幸福裡做了一幅秋天的圖畫。
我想要做一棵葡萄樹。我先拿來棕色的彩泥，用手輕輕地揉成長條，把它粘在白紙上，作為葡萄的藤架。接著，我拿出紫色的彩泥，揉成一顆顆小葡萄，挨挨擠擠地添在白紙上。就這樣，我的葡萄樹做成了。一顆顆葡萄像珍珠般，在陽光下閃著光芒。我看了看其他同學用彩泥做的圖畫。有的同學做了桔子，桔子像一個個圓球，還有著肚臍眼，它們非常害羞地躲在樹葉裡。有的同學做了銀杏葉，銀杏葉像一把把扇子，扇走了夏天的炎熱，當它落到小河邊就變成了一隻靠岸的小船。還有的同學做的是石榴，它有著粉紅色的臉蛋就像一個個小姑娘，扎著小辮子。
看著我們的畫，我心裡感覺秋天好美麗呀！
矇眼作畫 篇10
國小三年級作文 ,352字今天作文課上，老師讓我們玩了一個遊戲，題目是“矇眼畫五官”。
老師先是向我們介紹了遊戲的規則：一、玩這個遊戲的同學得用紅領巾蒙上自己的眼睛，然後在原地轉上三圈。二、在下面觀看的同學要鴉雀無聲，不能告訴玩這個遊戲的同學作畫的位置。三、畫畫的時間為1分鐘。
遊戲終於開始了，老師先選了二位女生，再選了二位男生。老師先把四位同學的眼睛蒙上，再讓同學們在原地轉三圈，然後老師把白粉筆給了他們。他們就開始畫五官了，不到一分鐘，這四位同學們就已經畫好了。看，這四位同學畫得亂七八糟，像一個個恐怖的怪物。第一個臉蛋真滑稽呀，頭髮差點離家出走了，眼睛畫在了中間。第二個眼睛飛到了耳朵那。第三個嘴巴和鼻子都碰在了一起。第四個眼睛被嘴巴吃了。大家看見了這些有趣的臉蛋都哈哈大笑了起來。
這個遊戲真的太有趣了，我們下次還想玩！
有趣的矇眼作畫 篇11
國小四年級作文 ,583字作文課上，老師說：“這節課我們要來畫畫。”有的同學問：“畫什麼？畫葉子，畫昆蟲？”大家都不知道老師讓畫什麼東西。有一些同學啊，聽了畫畫高興得一蹦三尺高，大家激動不已。老師說：“這堂課我們的畫畫和平時不一樣，你先想象你要畫的是什麼？”
我想畫的是大海，大海上有許許多多的帆船，海底有各種各樣的海魚，各種各樣的水藻。海灘上還有許許多多的人，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發光，一棵棵椰子樹在海風的吹拂下搖搖擺擺。
老師說：“今天我們要矇眼作畫。”一聽是矇眼作畫，同學們都十分緊張，不過也有點小激動。老師喊了一個同學上臺給我們表演，他叫石義琛。老師先把他的眼睛蒙上，石義琛本來是要畫一隻公雞偷蛋的。蒙上眼睛之後他用手慢慢地摸著黑板，老師問石義琛有什麼感覺？他說很黑非常緊張，分不清東南西北了。當石義琛畫完的時候大家都哈哈大笑，因為翅膀畫到屁股上，雞冠畫到眼睛上，眼睛畫到嘴上，雞嘴畫成鴨子嘴了……哎呀，石義琛是又羞愧又難過的走下去。
輪到我們畫了，我把眼睛蒙上後，眼前一片漆黑，什麼也看不見了，就連本子和筆都找不到了。我摸索著找到本子和筆，畫完後我睜開眼，羞愧難言，都不好意思見人了，大家看了以後哈哈大笑。我把孩子畫成了海蛇，把帆船弄海里去了，把海鷗畫的一團模糊，把人都畫沒了。
今天的矇眼作畫真有趣，從中我明白了，眼睛真是太重要了。以後一定要少玩手機，保護好自己的眼睛。
矇眼作畫 篇12
國小四年級作文 ,731字作文課上，老師說：“這節課我們要來畫畫。”一聽這話，有的同學高興地跳起來，有的呢則唉聲嘆氣的。我是又高興又苦惱，為啥？高興是因為這節課上不用寫作文了，苦惱的是我畫畫的水平不怎麼樣。
老師接著說：“作文課上的畫畫和美術課上的畫畫不一樣。我們不比誰畫的最好，比誰畫的最有創意。你先想想自己準備畫什麼畫？畫上有什麼？你準備怎樣畫？”
我想了想：我畫一隻公雞吧，畫上有雞有蛋，公雞在偷蛋。我怎樣畫呢？我也不知道。
老師又說：“今天我們要矇眼畫畫。要用這些毛巾把眼睛蒙上。”矇眼畫畫？就知道老師沒安什麼好心。毛巾不夠，其他人都有了，就我沒有。我舉起手想問老師要條毛巾，誰知剛舉起來老師就說：“石義琛，你來黑板前。”我走到黑板前，老師從口袋裡掏出一條長毛巾把我的眼矇住。剛蒙上我就感覺眼前漆黑一片，暈暈乎乎的。老師問我：“你現在什麼感覺？你準備畫什麼？”我一一做了回答，轉了三圈後開始畫畫了。我先畫身子，然後憑感覺在身子上畫了個頭，在頭上再戴個雞冠子，然後在雞的身上畫兩個翅膀，在尾部畫上尾巴，再添上腿……
終於畫好了，不知效果怎樣，反正下面笑聲不斷。
我取下毛巾，看了一下自己的“傑作”，雞翅膀畫雞屁股上了，尾巴呢，跑得遠遠的。本來是畫兩根長羽毛當長尾巴的，結果畫成了腿，這雞竟然成了四條腿。我的天吶，我想過畫出來的很醜，但是不至於這麼醜吧！
這件事讓我知道了，人在什麼都看不見的時候是很無助的，所以要保護好自己的眼睛。
有的同學在笑我，一會看看你們畫的怎麼樣。當我看著他們畫的畫之後，我忍不住哈哈大笑，同桌本來是要畫人的，他畫了一堆人，人不是缺胳膊少腿的，就是頭長在手上或者頭長在屁股上。我對同桌說：“就你這水平還笑我呢，我那比你這好千萬倍，這就叫呀，看著簡單做著難。”
矇眼作畫 篇13
國小三年級作文 ,477字星期三，老師在班級裡宣佈：“今天我們來畫熊貓臉。”
話音剛落，班裡立刻熱鬧起來。這時，老師拍了拍手，班級裡又鴉雀無聲。“我在這裡畫4個圓，大家每個組選一人上來在圓上畫臉，你可以畫熊貓臉也可以畫人臉，當然遊戲不會那麼簡單，我們要把眼睛矇住。”比賽開始了，首先第一組的成員上場，原來他們派出學差—丁帥去畫。只見老師把在第一排的李可欣的紅領巾拿了下來，系在丁帥眼睛上。結果，丁帥畫了個豬臉，他只得了一分。第二組周子俊上去。他呀，畫是對了，就是沒有畫到圓裡面。到我們組呢，只見組裡的成員全看著我。嗚，好吧，看來只能我上去了。我慢騰騰地站到講臺上，此時我的心臟一蹦三尺高。我站在上面眼睛被矇住，什麼也看不見。耳邊一直傳來我們組成員的聲音，分不清是誰說的，只聽“左左左，哎右，右右右。”我感覺頭都要炸了。最後隨便畫了個熊貓臉。下面傳來”哇”的一聲，我迫不及待地摘下紅領巾。唉呀，不錯。老師立刻報結果，“一組10分；二組0分；三組；7分；四組—九分！”“太好了！”我們組開心地大叫起來。
這個遊戲提高了大家的觀察力，而且又好玩，我喜歡這個遊戲。
在水上作畫 篇14
國小五年級作文 ,697字孩子的世界是純潔的，是無瑕的，更是美麗的。
一個星期四下午，2018年福彩公益資助志願服務專案留守兒童幸福樂園之城市小精靈課堂上，志願者老師給我們上了“水上作畫”。
我們兩個大同學和兩個小同學組成了一個繪畫小組。其他也是這樣一組組分好的。老師開始講這個活動是在水上作畫。一聽到這個活動的主題，我就緊張起來。對身邊的小朋友說：“你們想怎麼畫就怎麼畫，我和那位姐姐幫你們。”
作畫時我心裡還有那麼一點點緊張。我們先把一個液體倒在一個盤子裡，然後看了一下說明書又望了望後面的人，看見他們正在水上滴顏料，再看看我們還是一盤水。
於是我就對他們說：“現在我們要滴顏料了，小朋友先拿好自己喜歡的顏料。”
接著一個小朋友拿了粉紅色，可是另一個小朋友也喜歡這個顏色。可後面她居然讓給了另一個小朋友。
看著別人畫的那麼漂亮，我們心裡開始不安了。我們把所有顏料差不多都倒下去了，我們的第一幅畫，倒多了橙色。還沒當顏料擴我們就將一個顏色和另一個的顏色混合在一起。雖然不知道在畫些什麼，但是很美，再看看後面他們都已經把紙放在水裡將畫印上去了。我們看見了，馬上就急了。也將那紙放在水裡，看著它印在紙上我們都很開心。一張印完後，水裡的顏色變淡了，我們就再次在水中加顏料。
下課了，我們的三幅畫全完成了，但並看不出在畫些什麼，我給那兩個小朋友看，他們都看出了許多動物和一些植物。我看著她們指出的地方，看了很久才看了出來。
我心想：她們小孩子的想象力真豐富，而且天真無瑕，就算再亂的畫在她們眼中也一定是在一隻只可愛的動物，和那一株株美麗的植物吧！
多有趣的活動呀，讓我們想象的翅膀飛起來了。感謝關愛我們留守孩子們的叔叔阿姨們。
關於聽寫的作文 篇15
國一作文 ,396字這是我在一中實驗的第八週，這周的第一節生物課，老師就讓我們複習一至三單元的內容，說下節課聽寫。
生物居然也有聽寫？只可惜那兩天作業太多，寫也寫不完，哪有時間複習？到了下一節生物課，老師果然讓我們合上書本聽寫。一共聽寫了二十八道題，每一道題我都覺得似曾熟悉，輕輕鬆鬆就把所有題目的答案寫出來了。心情愉悅，因為這次聽寫的題目對我來說壓力不大。
聽寫結果，我是班上的第一名，我好激動啊！我錯了一道題，很簡單的一道題，那道題似乎全班就只有我一個人錯了，有點不可思議，真是又好氣又好笑。一個同學拿我的卷子上去投影給大家改正，我忙用手捂著臉，心裡說“不要！不要！”
最後還是妥協了，提醒他：投影就投影吧！把我那名字技術處理一下，千萬不要放出來。真是尷尬，給我點面子！
也有感悟：只要平時學習認真，不管什麼生物、地理、歷史……聽寫還是默寫，只管來吧。
難忘的矇眼作畫 篇16
國小四年級作文 ,788字星期一的語文課上，我們學習完語文天地，本以為老師要開始講知識重點了，沒想到老師神祕一笑，說：“我們今天先玩一會兒‘矇眼作畫’的遊戲吧！”我們一聽到玩遊戲，全班歡呼雀躍，頓時教室裡呈現出一片熱鬧非凡的景象。老師又說：“矇眼作畫就是把眼睛蒙上，給黑板上的臉添上鼻子。”
遊戲開始了，老師先將我們分為兩組，兩組中再各選一個人上去畫鼻子，其他人不能提醒。可是被矇眼的同學不是把鼻子添在臉外面，就是把鼻子添在眼睛上，看著那一張張被畫得歪歪斜斜並且奇形怪狀的臉，同學們頓時鬨堂大笑。
第二次，老師改變了遊戲規則：讓小組中一個人畫，一個人提醒。看著遊戲這麼有趣，我也躍躍欲試，把手舉得高高的。很幸運的是，我被老師選中與小謝同學一起完成這次遊戲。小謝負責畫，我負責提醒。我信心十足地想：這太容易了，就看我的吧，保準讓小謝畫得不偏不倚。可是，小謝剛要提筆畫就把筆弄掉了，這可真是出師不利呀！小謝一陣手忙腳亂地尋找掉在地上的筆，好不容易撿起來，結果筆卻拿反了。狀況接二連三出現，讓本來信心百倍的我有點手足無措。一陣忙亂後，小謝把筆頭調了過來開始畫，我大聲地提醒小謝：“右，往右，再往右。”他總算把筆移到了臉的位置，可他要畫的地方是嘴巴的位置，我著急地手舞足蹈地一邊比劃一邊說：“上，往上，再往上一點兒……”眼看著小謝的筆慢慢移到了“目標方向”，我欣喜若狂地喊：“對啦，快畫！”最終，小謝把鼻子畫到了正確的位置。小謝摘掉眼罩，轉過身，我倆對視一眼，都露出了勝利的笑容。
這次遊戲在歡聲笑語中結束了，回想起指揮小謝畫畫的過程、小謝畫畫時的困難，直到我們最終取得成功，讓我明白了團結協作的力量和重要性。
樹葉作畫 篇17
國小三年級作文 ,417字秋天，果實豐收了，樹葉掉在地上好像鋪上地毯，給大地塗上了五彩繽紛的顏色。
落雁公園裡傳來了我們的歡笑聲。我們在落雁公園裡做樹葉拼貼畫，我細心地尋找著樹葉，我先看見了一片片黃黃的像扇子一樣的葉子叫：銀杏葉。綠油油的桂花葉，紅彤彤的楓葉，還有紅果子、黑果子，五顏六色、各式各樣……
我收集了我需要用的樹葉和果子，拿出一張紙和一條雙面膠，就開始做我的樹葉拼貼畫。我左思右想做什麼好呢？我忽然想到做一個小女孩，我感覺心裡好高興。我把銀杏葉當作小女孩的頭，楓葉當作它的兩隻耳朵，把桂花葉撕掉一半、再把紅果子當作牙齒，最後把兩顆黑果子當兩隻發黑的眼。就這樣一個美麗的小女孩好了。老師說：“那麼漂亮的小女孩呀！”我心裡感覺很開心。老師還把手機拿出來拍了一張照片，還叫來幾個老師，其他老師連誇讚說：“好，好。”
樹葉作畫真是太有趣了，我太喜歡樹葉作畫了，也很開心和高興！
生活如作畫 篇18
國小四年級作文 ,680字開學已過一週左右，心中充滿緊迫感。假期的種種美好早已蕩然無存，只是有著一種枯燥無味的感覺。生活好像一直如此平淡。
清晨，我越過草坪來到弟弟家，教弟弟畫畫。走進他的房間，看到他已經準備好工具等我了。弟弟畫的是鳥，果然又畫錯了。我隨意地拍拍他的肩，以示安慰；另一隻手拿著紙的一端，準備抽走。不料另一端，卻被兩隻瘦小的手拉住了。
“哥哥，再讓我試一下吧！”他的眼睛可憐巴巴地望著我。我不禁愕然地點點頭，然後走出房間休息去了。
在房間外，我有些迷茫地望著天，與此同時來臨的還有我最近的開學記憶。開學後，每天都重複著千篇一律的生活。上課，聽講；下課，寫作業；晚上，重重地把自己摔在床上。第二天，繼續上課，下課……面對這些單調的生活，我自然是草草了事。像作業，能混過去就混過去；像同學的求助，能不出手就不出手；像老師的任務，能敷衍就敷衍……想起了弟弟的請求，他會怎麼做呢？恰好，聽見了弟弟的呼喚，我有些好奇，重新走進了房間。
當看見弟弟的“著作”時，我心中再次震驚了。他原本因為大意，在鳥身上劃過的那一筆，他竟隨著弧線的方向，反覆地塗鴉，變成了一雙美麗的翅膀。一雙正向我宣告著勝利的翅膀。
走在回家的路上，我再次望著那一望無際的天空，心中感慨萬分。我在開學後的生活之中，抱怨生活的枯燥無味。而弟弟卻創造性地改造了一副“失敗”的畫，我是不是也該向他一樣用心讓生活變得美好呢？讓學習變得充滿創造性呢？
其實，生活是需要用心經營的，就如作一副畫。
矇眼作畫 篇19
國小四年級作文 ,689字上課了，老師大步流星走上講臺說：“這節課是畫畫的。”一聽這話，教室裡頓時炸開了鍋。作文課上畫畫，石破天驚吶！
“可是要畫什麼畫呢？”有人問。畫貓，畫老虎，畫一棵大樹？大家紛紛猜測著。老師說：“這次畫畫和我們平時畫的不一樣。”我們苦思冥想，就是不知道這次畫畫到底和平時有什麼不一樣，不知道老師的葫蘆裡賣的什麼藥。
老師笑眯眯地說：“今天我們要矇眼作畫。”班裡發出了“悲慘”的叫聲。蒙上眼怎麼畫呀？睜著眼我都畫不好，蒙上眼畫出來該有多難看哪。
老師先挑了一名幸運觀眾上去畫畫，老師先蒙上了他的眼睛，然後問他：“蒙上眼之後，你有什麼感覺呀？”這位同學回答：“一片漆黑，惶惶不安。”大家都笑了。老師又讓他說一說自己想畫一副什麼畫，再他原地轉三圈後開始畫，結果他轉了三圈找不到黑板了，在大家的提示下才摸到黑板。開始作畫了，他摸索著，用了九牛二虎之力終於畫完了一幅畫。我們看著他畫的畫哈哈大笑起來。他原本是想畫一幅公雞偷蛋圖，結果呢，他把翅膀畫到雞屁股上了，尾巴離體了，雞冠子畫到下巴上了，雞嘴畫得像鴨子的，更搞笑的是，公雞竟然長了四條腿。哈哈哈哈，笑死人啦！
終於該我們畫了，我迅速蒙上眼睛，一蒙上眼，真是有點惶惶不安哪，我們都又緊張又激動的。右手摸索著拿著筆，左手按著本子畫起來。終於畫好了，不知我畫的怎麼樣？我拿掉毛巾一看，哎呀，我的媽呀，我畫的是什麼東西！
這次矇眼作畫讓我知道了，有些事看著容易，做起來很難。
糖果作畫 篇20
國小三年級作文 ,1940字【糖果作“畫”】
你想知道糖果和溫水融合在一起會有什麼奇特的現象嗎？
首先把糖果放在一個盤子裡，再把自己喜歡的顏色圍在另一個盤子的邊緣，然後在用水壺慢慢地倒入溫度適當的水，但千萬要記住要倒在用糖果圍成圓的裡面，一定要慢慢地倒。接下來會發生什麼奇異的現象呢？請大家拭目以待吧！我們專心致志地盯著這個盤子，連眼睛也不眨，害怕自己就錯過最神奇而又精彩的部分。隨著彩虹糖的糖衣被溫水變成一道道綵帶集合在中間，慢慢地就變成一個彩色的圓形。有同學插著腰說：“這就是一個彩色的玻璃彈珠。”有同學就開始反駁了說著：“才不是呢！這分明就是一個彩色的漩渦。”同學們紛紛議論著。一個接一個地舉手回答。一分一秒的過去後，變成了棕色。為什麼會發生這樣呢？我會為你一一解答。
這是因為誰慢慢與糖衣融合，變成了糖漿，糖漿的濃度高於水的濃度，多顆糖豆圍在一起濃度高的糖漿就會往濃度低的地方擴散。隨著時間一分一秒的過去就會把濃度變成一樣的程度。最終就會發生這種現象。
這節課我們不僅畫了不同的畫，還學到了非常有趣地科學知識。
三年級：高天力
【糖果作畫】
你想知道彩虹糖和溫水融合在一起，會發生什麼奇特的現象嗎？
首先在盤子裡倒入彩虹糖，然後用你喜歡的顏色在另一個盤子的邊緣上擺一個大大的圓。再用水壺慢慢地在彩虹糖的中心倒入溫水，接下來會發生什麼變化呢？我們目不轉睛地盯著盤子。害怕錯過最精彩的瞬間。
隨著時間的推移，彩虹糖的糖衣和溫水融合在一起，它們的顏色從身上褪了下來，就像一條條五彩繽紛的羽毛慢慢飄到盤子的中間，有的人拍著手說：“這就是一個五彩的漩渦！”有的人尖叫著是說：“這就是一個顏色的圓盤！”有的人跺跺腳說：“這明明就是一個美味的糖果嘛。”隨著時間的過去，美麗的彩虹變成了棕色。
你知道為什麼會發生這樣的奇妙現象嗎？下面我來幫你解答。因為水和糖衣融合在一起，就變成了糖漿，糖漿的濃度高於水。多顆糖豆圍在一起，就往中間濃度低的地方不斷的擴散。隨著時間一分一秒地過去，它們最終和糖漿變成一樣的了。就成了一種顏色。
這節課我們不僅“畫”出了與眾不同的畫，還學到了許多豐富的科學知識，這真是一節有趣的課！
三年級：羅夢媛
【糖果作畫】
你知道彩虹糖和溫水融合在一起會發生什麼奇特的現象。
首先在盤子裡倒入三包彩虹糖，用你喜歡的顏色沿著另一個盤子的邊緣擺出一個圓形，然後把水壺裡的溫水倒入圓形的中心，會發生什麼奇特的現象，我們都專心致志地盯著盤子，看看會不會發生什麼奇妙的變化。
不久，彩虹糖變成了一條條五顏六色的綵帶一樣，飄蕩在圓形的中心。有人跺著腳說：“它真像一個彩色的漩渦啊！”有人拍著手說：“它真像一個彩色的圓盤。”還有的人拍著桌子說：“它真像有個彩色的棒棒糖！”隨著時間的推移，彩色的綵帶變成了棕色的。
你知道為什麼會發生這個奇特的現象呢？
原來是水和糖衣和在一起，就變成了糖漿，糖漿的濃度高於水，多顆糖豆圍在一起，這一些糖漿就會流到濃度低的地方擴散，最終它們的濃度變成了一樣了，就變成了一種顏色。
這一節課我們畫了一幅與眾不同的糖果畫，還學到了科學知識，真有趣！
三年級：蔣一丹
【糖果作畫】
你們知道糖果與水混合在一起，會發生什麼奇妙的現象嗎？今天，我就要做用糖果來作畫了。
首先，把糖果全部放在一個盤子裡，然後給每個人發一個盤子，用糖果擺出自己喜歡的圖案，有的人擺了一個圓形，有的人擺了一個“V”形，有的人擺了一個可愛的笑臉，還有的人擺了一個“田”字。接著把溫水小心翼翼地倒進盤子裡，記住，杯子的口一定要小點，要慢慢地倒。接下來，見證奇蹟的時刻要到來了，我們每個人都死死的盯著盤子，生怕錯過了最神奇的那一瞬間。“哇！”有個同學大叫了起來，“太美了！”原來，糖果的食用色素遇到水後融化掉了，它的顏色就擴散成一條條美麗的綵帶向中間擴散，最終變成了一個大大的棒棒糖。最後，那美麗、漂亮的彩虹慢慢變成了棕色的水。
那為什麼會發生這奇妙的現象呢？
那是因為糖果與水融合，會變成糖漿。多顆糖豆整齊的拼湊在一起，濃化的糖漿會相互擠壓，流向濃度低的地方，而濃度低的地方是盤子中央，所以糖漿就會變成一條條綵帶向中間擴散，當這些糖漿混在一起，濃度匯合成一樣的。最終，就混成了棕色。
在這節課上，我們利用了科學原理，來繪製了一幅美麗的彩虹圖，我學到了豐富的知識！
四年級：邦清雲