神奇的浮力相關作文20篇

神奇的浮力 篇1

國小四年級作文 ,745字

上課了,“吱”的開門聲引來了我們的注意力:老師拿來了一個勺子、一個雞蛋、一袋鹽、一根攪拌棒和兩個燒杯。我想:老師拿這麼多東西想搞什麼名堂!這節可不是科學課!

我們懷著好奇的心情把目光投向老師,只見老師一手拿起裝水的燒杯,將裡面的水倒入了另一隻燒杯,然後輕輕地、小心翼翼地把雞蛋放入水中,臉上露出神祕的笑容。雞蛋先在水面上待了一會兒,像個調皮的孩子不肯入水,接著又慢悠悠地下了水,在水底跳了一下,彷彿在說:“我要出去,我要出去!”

老師又微微一笑,從袋中用勺子舀了滿滿的一大勺鹽,再放入水中,我本想:鹽肯定會把雞蛋託在水中,從下往上浮起來,可是事實卻是:當鹽掉入水中時,雞蛋還是在水底一動不動,繼續呼呼大睡,真讓我“大失所望”。

看見雞蛋還沉在水底,我們很著急,老師似乎看透了我們的心思,就拿起鹽袋,同學們頓時瞪大了雙眼,眼睛直勾勾地看著講臺,我也不例外,聚精會神地看著老師手裡的鹽和臺上的燒杯。這時,毛軼宣像只調皮的猴子似的,趴在講臺上,屏息凝視地看著雞蛋,真是“近水樓臺先得月”呀!平炎聰更是迫不及待地湊上臺,死死地用眼睛“抓”住了雞蛋。

輪到見證奇蹟的時刻到了!教室裡立刻炸開了油鍋,老師伴隨著我們的議論聲,在杯裡倒了三勺鹽,雞蛋像被驚醒的孩子慢慢地從水底向上浮了起來,好像在說:“呀,我這是怎麼了呀?”老師用攪拌棒在水中搖啊搖啊,雞蛋在水裡舞動著身體,又好像在說:“我的舞蹈好不好看呀?”同學們歡叫道:“浮起來了!浮起來了!”杯裡頓時變成了一個“白色世界”,我想:這雞蛋可真調皮,真會變花樣!現在,水變得清澈了,雞蛋已經成功從水中探出了小腦袋,還披上了一層“白衣”,好看極了!

老師為我們揭開了這個實驗的奧祕:鹽水的浮力比清水的浮力大,所以雞蛋能在鹽水中浮上來。

神奇的浮力可真有趣!

神奇的浮力 篇2

國小六年級作文 ,653字

“丁鈴鈴”上課鈴響了,傅老師抱著一大堆東西走進教室。我偷偷瞟了一眼,有燒杯、鹽、雞蛋……難道我記錯了,這節是科學課?不對,明明是語文課呀!

只見老師拿起一個裝水的燒杯,緩緩往另一個燒杯中倒入大半杯的水。接著,老師拿起一個白白胖胖的雞蛋,小心翼翼地放入水中。那雞蛋就如同一個聽話的胖娃娃乖乖地沉入水底。

老師又“變”出一包鹽,從身後摸出一把勺子,舀了滿滿一勺鹽放入杯中,我想:按照發展順序,雞蛋一定會一下子蹦上來吧?可雞蛋沒有和我預料的一下跳出水面,它還是靜靜地躺在水底,紋絲不動。

老師又神祕地拿起鹽包,似乎要吊足我們的胃口。我們立刻站了起來,把脖子伸得比長頸鹿還長,直勾勾地望著燒杯。毛軼宣更是濫用自己離講臺近的“特權”,一雙眼睛幾乎要貼到燒杯上了。直到同學們大喊:“毛軼宣,遮住了!”他才戀戀不捨地退了回去。

老師在我們一片哀求的目光中終於心軟了,拿起一包鹽,舀了一大勺鹽放入水中,可這雞蛋真是“戀水”,在兩大勺鹽的催促下,還是不肯上來。傅老師又放入兩大勺鹽去“助陣”,這雞蛋真是犟,還是不肯上來。傅老師撓撓頭皮,拿出一把“神器”—攪拌棒,在水裡攪起來。“千萬鹽將”在“神器”的指揮下,使出了“必殺技”—化渾。只見水突然變渾了,好像一朵朵祥雲,雞蛋在其中若隱若現。“浮起來了,浮起來了!”平炎聰興奮地喊。只見雞蛋在“千萬鹽將必殺技”的攻擊下終於屈服了,極不情願地從水底慢吞吞地浮了上來。

太神奇了!原來,鹽水的浮力大於清水,所以雞蛋在清水中是沉底的,而在飽和的鹽水中可以浮起來。

神奇的浮水印 篇3

國小四年級作文 ,700字

今天下午,當媽媽告訴我晚上有作文課時,我真真切切地聽到自己內心在呼喊:“我要去上作文課!我要去上作文課!”我懷著好奇的心情迫不及待地來到了課堂上。

看到講臺上老師準備的材料—一個筷子,墨汁,還有半盆水,棉籤,宣紙。我才知道這一定是一堂特別精彩的課。太讓人期待了!這也太讓人興奮了!

終於上課了,老師神祕地說:“今天這堂課,傢伙什可不少!想知道我們要幹什麼嗎?”“我先給你們打個樣吧!”說著,老師拿起筷子,蘸了一點黑色的墨汁,在清澈的水面上點了一下,墨汁一開始成一個不規則的花瓣,慢慢的擴大成一個圓形。再拿一根棉籤,在頭皮上反覆摩擦二三下,把棉籤在水面上有墨汁的地方上點一下,奇蹟迅速的發生了,只見墨汁迅速地分散開來。這時,只見老師的手指變成了“畫筆”,在有墨汁的地方隨意勾勒幾筆,把準備好的宣紙放在水面上,然後撈起,一幅“巨龍”的浮水印畫成功了。我和我的小夥伴們都驚呆了,一個個目瞪口呆的。

我們每個人都興奮地躍躍欲試。終於輪到我了,我在腦海裡想著老師的動作,自己開始動手了。第一次把筷子蘸墨汁放水裡,結果水都變成了黑色。失敗!重新來,第二次,第三次……一次次總結自己為什麼會失敗。到畫圖畫的時候了,我也用手指像老師一樣勾畫出一片雲,並把宣紙放上撈起。終於,一幅自己的作品“成功”了!雖然沒有老師的漂亮,可我依然覺得自己很自豪。

小夥伴們通過自己動手,一個個小小的作品出爐了。你看:有圓圓的地球,有胖胖的娃娃,還有漂亮的小蜻蜓……通過我們自己動手操作,創造出一幅幅精彩的作品。在這次嘗試中,我發現只有不斷地實踐才能找到成功的方法。可見實踐是檢驗成功的唯一標準噢!我喜歡神奇、可愛的浮水印!

神奇的能力 篇4

國小六年級作文 ,745字

八歲的時候,我爸爸給我講了一個神奇的現象:我們家族的人,在十歲生日那天回到老家,就可以不用藉助任何工具在河面上自如地行走。我聽了以後,覺得十分神奇,一直期盼著長到十歲。

過了一年多,我放暑假的時候,我們一家回老家去玩。玩了幾天後,我就快到十歲了,在上午時,我就邀請了幾個朋友在凌晨一點時來看我表演在水上行走,地點在河邊。

晚上12點半,他們都如約而至,其中還有個朋友還帶了照相機,打算錄下來。我趁還有半個小時的空檔,做了一下熱身操,時刻為第二天而準備著。我的朋友們也在旁邊看著手錶,為我倒數三十分鐘,二十分鐘,十五分鐘,十分鐘,五分鐘……不一會兒就快到了。

還剩一分鐘時,他們開始倒數秒數了,我也後退了幾步,打算來段助跑。

“十,九,八……”隨著他們不斷地倒數,我的心提到了嗓子眼上,又激動又緊張。“五,四,三,二,一。”隨著他們倒數完,我像離弦的箭一般衝到河岸,用力的一蹬,飛躍了起來。朋友們都被我的動作驚了,紛紛稱:“真帥!”在空中的我十分得意,但是現實馬上給我潑了一桶冷水:我並沒有站在水面上,而是掉進了冰冷的河水裡。

那時的場景一度尷尬,朋友們都大笑了起來,改口說:“真衰。”我的心裡像是打翻了五味瓶一般,很不是滋味。

倔強的我不相信這個結果,想再試一次,而朋友們在一旁看戲,還打算把這次也錄下來當個笑料。我再一次來了段助跑,縱身一躍,再一次栽進了冷冷的河水中。冰冷的河水像一把又一把的錐子,扎進了我的心裡,內心充滿了對爸爸的憤怒。我一下子蹦出水面,不理睬他們的嘲笑,氣沖沖的回家了。

回家後,我質問爸爸:“為什麼要騙我?”爸爸一臉無辜地說:“我們一家人的生日大多是在十一月、十二月,你這是在暑假啊!”

寒假時,我又回了老家,發現那河面上結了厚厚的冰,好多人正自在地踩著冰面過河呢。

神奇的大氣壓力 篇5

國小六年級作文 ,623字

今天,在上語文課時,張老師拿著瓶子、盆子、幾張小白紙走上了講臺,同學們都不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥,接著老師神密地說:“今天我們一起來做一個科學小實驗—神奇的大氣壓力。”同學們聽了歡呼雀躍,有的踩在凳子上,有的踩到桌子上,有的圍上了講臺。

實驗開始了,老師左手拿起空杯子,右手拿起小紙片,把紙封在杯口上,老師說:“貼不起吧,但我可以用紙封住杯口不讓水倒出來,大家可要看仔細了!”然後老師把瓶子放到講臺上,再倒滿水,小心翼翼地拿起小紙片,貼在瓶口上,接著慢慢地把瓶子倒過來,老師剛把手輕輕地拿開,“啪”的一聲,瓶子裡的水全出來了,還把我們的第一排同學的書給弄溼了,第一次實驗失敗了。接下來老師做的第二次、第三次實驗也沒有成功,同學們有一些不耐煩了,我發現有的同學在講臺下偷笑,有的同學叫老師算了,別做這個實驗了。可是老師卻沒有放棄,還胸有成竹地說:“俗話說‘失敗乃成功之母’,實驗做不成功決不罷休。”

張老師開始做第四次實驗了,只見老師小心地把水灌滿瓶子,然後拿出一張剛剛裁剪好的白紙,輕輕地把紙片從左往右平移,直到把紙片全移到瓶口,封住了瓶口,再慢慢把瓶子倒過來,老師最後鬆開壓住瓶口的左手,奇蹟出現了:白紙牢牢粘住了瓶口,杯中的水一滴水也沒出來。不可思議,老師成功了,我真佩服老師不輕言失敗的可貴精神。

最後老師告訴了我們實驗的科學原理:當水杯灌滿水後,杯中的大氣壓力就小於杯外的大氣壓力,杯外的大氣壓力就壓住了紙,水就流不出來了。

神奇的力量 篇6

國小六年級作文 ,681字

“見證奇蹟的時刻到了!”電視上正在表演魔術。只見魔術師在裝滿水的杯子上蓋了一張紙,然後將杯子倒了過來,水竟然並沒有灑出來。這個魔術引起了我的好奇心,想自己也來嘗試一下。

首先準備材料:一個玻璃杯,幾張白紙,還有一臉盆水。實驗開始!

我拿起玻璃杯,裝了整整一杯水,小心翼翼地蓋上一張白紙。可一碰到水,紙就溼了,沾在杯口上。我想:應該會成功的吧?算了,先試試再說。我屏住呼吸,慢慢將杯子倒轉過來。你猜結果怎麼樣?那張白紙在杯口還沒有完全朝下的時候就掉了,水便是“嘩啦”一下,全灑了!

怎麼會這樣呢?應該沒問題的呀!哪裡不對呢?我這麼想著。這個結果有點出乎我的意料,沒想到結果竟是以失敗告終。第一次失敗了。我仔細回想著魔術師的一舉一動:先裝水,再放上一張白紙,接著把手按在杯口上……我猛一拍大腿:“對!就是這裡!”找到了問題所在,繼續實驗!

我重複著前半段的工作:裝水,放紙,接著一手托杯子,一手按在杯口上。我深吸一口氣,把杯子倒了過來。我怕又失敗,在手拿開之前閉上了眼睛,心裡默唸:一!二!三!我迅速把手縮了回去。咦?怎麼沒聲音?難道是成功啦?我緩緩睜開眼睛,只見白紙牢牢地沾在杯口上,雖然溼了,但未灑一滴水,也就是—成功了!

可為什麼會這樣呢?這問題讓我百思不得其解,去問“百度爺爺”嘍!一搜,原來如此:這主要是大氣壓的原理,一張紙是頂不住一杯水的,而真正起到神奇力量的是大氣壓,當水杯裝滿水蓋上紙後,杯中的大氣壓就低於杯外的大氣壓,杯外的大氣壓壓住了紙,水就流不出來了。大氣壓真神奇!

在生活中,我們應該要善於觀察,敢於實驗,一定會有意想不到的收穫!

神奇的控制能力大比拼 篇7

國小三年級作文 ,562字

今天,我去參加了蕭山日報小記者活動—控制能力大比拼。

這個活動其實就是讓我們做一個特別有趣的實驗。一進教室,老師就開始做起了示範。在礦泉水瓶子裡裝上三分之二的水,在口服液的棕色小瓶子裡也灌上大半瓶水,接著將棕色小瓶子倒著放進礦泉水瓶裡,蓋上蓋子。

做到這一步,我覺得特別奇怪,這樣要怎麼比試控制力呢?這時,老師發給我們幾根橡皮筋,讓我們把橡皮筋紮在礦泉水瓶子中間,然後說:“這棕色小瓶子會聽話哦!”只聽老師喊道:“下下下!”棕色小瓶子果真降到了礦泉水瓶瓶底。“上上上!”小瓶子又浮了上來,太神奇了!

我趕緊大喊:“下下下!”可是小棕瓶子紋絲不動。我晃晃礦泉水瓶,小棕瓶子也跟著晃了晃,可就是沒下去。再看老師手裡的瓶子,說上就上,說下就下,可聽話了!我生氣了,狠狠地擠了一下礦泉水瓶。這時,奇蹟發生了,棕色的小瓶子居然“嗖”的一聲沉到了礦泉水瓶子的瓶子。手一鬆,小瓶子又浮了上來!哈哈哈,原來是這樣啊!我恍然大悟,太好玩了!

不過讓他停在橡皮筋的地方可不容易啊,手上用的勁大了,它就像高速電梯一樣一下就降到了底;可手上要是稍稍一鬆,它又像坐了直升飛機一樣浮到了上面。怎麼辦?只能慢慢來唄!我連試了好幾次,終於讓小棕瓶子停在了橡皮筋的位置,“滴答”、“滴答”,兩秒了,我成功了!

瞧!這個實驗是不是很神奇,很有趣啊!

神奇的風向風力測試儀 篇8

國小二年級作文 ,349字

在這次科技創意節上,我製作了一個神奇的“風向風力測試儀”。下面我就給大家介紹介紹它的製作過程和功能吧!

需要準備的材料有:五個紙杯,兩根吸管,剪刀,圖釘,鉛筆,橡皮。

首先選一個單個孔的杯子,將吸管穿過洞口直達杯子部分大概1英寸長,確保吸管是水平的,並把它釘在杯中。然後將吸管的另一端推人含有5個孔的杯子裡並穿過。使所有杯子底部都朝同一個方向。最後確定好每個杯子到含有5個洞的杯子的中心距離是一樣的之後,小心地把圖釘安進2個吸管交叉的地方,也就是在含有5個洞的杯子的中心,將鉛筆推入杯子底部的洞,先推入有橡皮的一端,直到它碰到吸管,再用圖釘推人橡皮就可以了。你學會了嗎?

我再來告訴你它的功能吧,嘗試著輕輕地對著四個杯子的其中一個吹幾秒鐘,再猛烈地吹幾口,這時候風向風力測試儀就會飛快地旋轉起來了。

假如我有一種神奇的力量 篇9

高一作文 ,1044字

握著《紅樓夢》讀得興頭正濃,門縫卻傳來母親低啞的呼喚:“趕緊吃飯!”我不覺眉頭一緊,想到寶玉曾說女子本是極好的,可一旦嫁作人婦,就變成黯淡的“魚眼珠子”,如王夫人等人般槁木死灰了。心頭一動:母親作少女時會是怎樣一番情態呢?正想著,我的意識逐漸模糊……

眼前兩根油亮的麻花辮的小姑娘氣鼓鼓地,腮幫猶有淚痕,眉眼卻有些熟悉。再看陳設,竟與老照片中的姥爺家別無二致。我照照鏡子,竟發現自己成了年輕時的姥姥!那麼,這個小姑娘便是十幾歲的媽媽了吧?再看腳下,一地碎紙片,隱約猜出約是沒收來的“閒書”。我一瞬間玩心大起,膽氣十足。好哇,你也有今天!

“說!為什麼上課看閒書!”我叉起腰,眉毛倒豎。這一語卻似扎破了淚包,媽媽眼淚撲撲朔朔地滾落,卻硬是咬牙不露哭腔。“我認為,人應當活得有理想,有厚度,而不是……而不是將有限的青春與活力投入無限的數學題!現在你叫我等,等到成家立業了再考慮你所謂的‘閒事’,可人這輩子就這麼長,我,我等不起!”小小的眼眸如何盛得下少年洪水般的哀愁,她的淚水愈如洶湧,卻仍用殘存的理智用手遮住臉,朝我擺擺手“算了。你不懂的。”

我不懂?我不懂麼?那麼我又是如何衝撞多年之後的你,為你的人生再添閒愁一樁?我又是如何唾沫橫飛地指責這個弱小的你,將我所討厭的情態學了個十足?或許你也曾是那樣一個乾淨澄澈的少女罷?眼睛黑白分明,並無血絲和滄桑,去換取一副杜拉斯《情人》中那種”備受摧殘的容顏”。

我嘆息,將她環在臂彎,不曾想過,我終於有機會給我的媽媽一個擁抱,卻是以這樣的方式。她哭得更凶,淚水幾乎穿透我的衣服,直淌到心裡去。“媽媽,我心裡苦……”沒有人會嗤笑一個少女是否為賦新詞強說愁,我只是用盡氣力將她抱得更緊,“我知道,我都知道。我希望你能做讓你快樂,而且活得像是自己的事。”她終於破涕為笑,眉眼彎彎地,“媽媽,你真好!”說著,竟在我頰上親了一口,以一個女兒的方式。

原來,你也曾如此倔強,你也可以如此嬌憨,一副小女兒的形狀。你還不知道你的一生會有多坎坷,就像你的媽媽,你的女兒。而後者,才是令你迅速衰老的元凶。梁啟超曾道:“女子本弱,而為母則強。則雖平生嬌不勝衣,情如小鳥,卻可為其兒之故,奔走於千山萬壑,虎狼吼咻,魍魎出沒,而無所於恐,無所於避。”原來,你也曾經是我,我也將會是你。天下萬民,人同此心。如何感謝你,如何愛你,如何!如何!

身形漸漸出現在另一個時空,“趕緊吃飯”音猶在耳,不敢耽擱,也不想耽擱半分。我答了一聲:“來啦!”。清脆婉轉,歡快欣喜,也不知,是像誰。

神奇的力量 篇10

高一作文 ,925字

已經是深夜了,司馬遷透過天牢的小窗,望向那漆黑的夜。陰沉的天幕上,不見星也不見月,幾處烏雲低低地沉著,令人窒息。暮秋的風裹著寒氣,鑽進每個角落,包括太史公那件破舊的長衫。

“神奇的力量”使我穿越千年歷史,回到了漢代臭名昭著的“詔獄”中。我決心運用這“神奇的力量”拯救我的英雄司馬遷:“太史公大人,我可以幫您逃出天牢,躲過此劫。您一定要聽從我,否則就沒機會了。”昏暗的燈光下,太史公猛然站起:“人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛。死,用一腔熱血去控訴君王的無道,用高貴的頭顱去證明自己的清白;活,忍辱負重,委曲求全,完成未竟事業,使文采表於後世。豈可隱姓埋名,一走了之?”

司馬遷踢動著腳鐐,走回以磚砌成的床。金屬的撞擊聲在死一般靜的夜裡帶著幾分鬼魅。床上那盞昏黃的油燈跳動著火焰,拖下長長的抖動的影子,似乎加重了黑暗。

我平日朝思暮想,恨自己無法挽救太史公於牢獄之災;如今有了這“神奇的力量”,我怎可與之失之交臂?“太史公大人,我可以使您逃出牢獄後仍能創作您的通史,完成您的心願,這次您一定要聽小人的……”

“如果作史者與現實妥協,甚至逃避現實,那麼他筆下的歷史又將置之何地?”太史公一動不動,然而藉助昏暗的燈光,我能感受到,無法遏制的憤怒在他心底升騰。昨日朝堂的情景浮現眼前,當漢武帝雷霆般震怒之時,當滿朝文武一言不發之時,當李陵從英雄寶座轟然墜落而為叛徒之時,司馬遷奮起抗爭,為清白之人、為李陵辯護,不惜觸怒龍顏。他直面現實,道出了他作為君子的風骨。

時間一分一秒地流逝,寒氣在四周凝結。終於,太史公打破沉寂堅定地說:“謝謝你,但是,著成信史是我的使命!”

也許,他想過拋棄這個世界,隨我一走了之;甚至,他想過死。怎能受此奇恥大辱!

但父親臨終前那憂怨的眼神,彷彿再次浮現在他眼前。他清楚地記得,父親指著案上的書,哽咽著,然後看了他一眼。是的,他永不會忘記---究天人之際,通古今之變,著成信史照塵寰!

東方發白了,牢外一聲吆喝傳來,“司馬遷,想好了沒有?”“願受極刑而無慍色。”面對司馬遷的坦然,我不禁潸然淚下。

“神奇的力量”已無用武之地,但是,我已見證了更加神奇的力量。它在宇宙的星空中,在歷史的長河中,在仁人志士的翎毛斷筆下,在靜靜流淌。

神奇的力量 篇11

高一作文 ,988字

“我啊,當然是想找到博爾赫斯扔的那枚硬幣啦。”

我不知道為什麼在臨死之前,我的腦海裡卻浮現出這樣一句話。這是我樓下那個女孩說的,那天我問她,如果有一種神奇的力量,可以做一件平時想做卻做不了的事,那你要做什麼。她說了這句話。

“可是我現在只想體驗一下科幻小說裡的起死回生,這真是平時想做但做不了。”我能感覺到自己的意識在一點點渙散,於是我乾脆閉上眼睛,等待死亡的宣判。

迷濛中我感覺自己的身體飄浮著,時而置於雲端,時而伏於地面,腦海中眾多聲音起伏,時而談著白茫茫,時而談著媚俗,越來越大,使我困惑而脆弱。我睜開了眼睛,彷彿還在夢裡似的,我抬著看了看日曆,那一天早上,我死的那一天。這好似一個天大的玩笑。

可是再荒謬神奇,生活仍要繼續。我洗漱,吃早飯,出門去交接班。再一次坐上這輛計程車的感覺很好,像是再一次見到了闊別多年的老友。我啟程上路,行駛於繁忙的早高峰主幹道上。不久我便見到路邊有人揮手,我駛近停下,是樓下那個女孩。

我愣著,直到她坐上車好一會兒,我才後知後覺地問:“去哪?”她一身白色連衣裙。“去那座最高的山好嗎?我想去那裡看海。”她說,衝我笑了笑。“看海?”我問道,發動了車子。她說是啊,看海。

“20世紀那會兒博爾赫斯站在甲板上,將一枚硬幣扔進了大海,硬幣帶著點餘溫,消失於茫茫夜色的海水中。之後他寫了首詩《致一枚硬幣》,說自己添了一個平行的節點,從此他和硬幣便活著兩條不同的平行線。我很想去看看海,想象海里那枚硬幣是怎麼隨著波濤流向遠方。我甚至想找到它,或者《廣陵散》的樂譜,司馬相如的那把琴,愛倫坡的黑貓,我都想找到。我真的熱愛這些東西,你說我是不是瘋了。”她一直說著,這時才停下來。

我望著後視鏡裡她泛紅的臉頰,脫口而出:“說不定什麼時候,一個小男孩在岸邊發現了一個鏽得不成樣子的硬幣,撿起來看了看,又扔回了海里。”

她笑了,山間的涼風吹起她的頭髮。

我在回程的路上想了很久,關於我那段飄浮,那些在我腦海裡爭吵的聲音,那個女孩,和她的硬幣。我看向窗外,夕陽中天邊那朵似船的雲突然脫下一個小的圓形,它越飄越遠,消失不見。

“讓她找到她要的東西吧,如果你有這種神奇的力量。”我默唸著,下班走在人行道上,看著一輛車駛向迷了路的女孩。預料中的疼痛沒有如期而至,我的身體很輕,時而在雲端,時而在地面,腦海中的聲音清晰可辨。

“我啊,當然是想找到博爾赫斯扔的那枚硬幣啦。”

神奇的摩擦力 篇12

國小二年級作文 ,660字

“叮叮叮”,上課了。今天,張老師遇到了一個麻煩,她的兩本書粘在一起了。她喊著:“誰能幫我開啟,我就拜他為師!”我暗想著:不就是兩本書粘在一起了嗎,我一下就能拉開了。

首先,張老師請了一個“大力士”他信心滿滿地走向前去,擼起袖子,蹲好馬步。他先看了看然後準備一頁一頁地翻開。張老師看不下去了就說:“像你這樣翻下去,得到什麼時候翻完啊?你直接拉吧!”結果他使出了九牛二虎之力,臉都漲紅了,都沒有拉開。看得出來他使出了力氣的,可是那本書有那麼難開啟嗎?我在心裡默默地想。

一個人來不開我們就來兩個人拉,張老師請出“瘋狂男神組合”。我們先做好準備,我擼起袖子,而對手做出了“大力士”的動作向我挑釁。我們左邊站一個,右邊站一個,一同使出了吃奶的勁,我先把他給拉了過來,這他不服氣了,又把我拉了過去。只聽“咔擦”一聲,書的封面“犧牲”了,可是書還是沒有被拉開。

張老師又請出全班同學,我們一個抱著一個,一起喊:“一二三!”每個人都使出了全身力氣,我們把對方給拉了回來,他們又把我們拉了回去。結果,我們成功地把書拉破了,但兩本書依然紋絲不動。

最後,張老師說:“你們信不信,我能輕而易舉地把書拉開?”說完只見張老師雙手合十,自言自語地說:“天靈靈地靈靈,一定要把書分開。”說著她在空氣裡面抓了點什麼,然後吹了一口仙氣,抖了一下,然後一拉,書就打開了。我們都驚呆了,張老師說:“書疊在一起交叉會產生巨大的摩擦力,書就不容易分開,而我拿著一抖,紙與之之間的空隙就變大了,空間越大,摩擦力就越小,書就自然打開了。”

沒想到摩擦力這麼神奇啊!

我發現了神奇的摩擦力 篇13

國小二年級作文 ,465字

今天,張老師低著頭來到了教室,她拿出兩本重疊的書說:“昨天我不小心把這兩本書粘在一起了,現在拉不開了,誰能幫我拉出來呢?我一定要感謝他。”我想:這還不簡單?我一個人就可以拉開。

首先,我們班的“大力士”上臺了,只見他弓著腰,左腳在前右腳在後,自信滿滿。他用了九牛二虎之力,嘴裡還尖叫著,可是書還是粘在一起,他只好回到了自己的座位。

然後,我心想一個人不行,兩個人應該可以了吧。老師又點了兩位同學,其中就有我。我先熱身了一下說:“放馬過來吧!”我們使出了吃奶的力氣,我閉著眼睛,咬著門牙,覺得手都快斷了,可就是拉不開。我左思右想:難道這兩本書都出問題了嗎?我們也只好垂頭喪氣地走了下去。

最後我們全班一起拉,我們一個拉著一個的衣服,用力一拉,可是崔老師的衣服都快拉壞了,書還是拉不開。

張老師終於揭祕了,她先吸了一隻“仙氣”,在向書一吹。哇!書被張老師吹開了。她告訴我們:書頁交叉產生了強大的摩擦力,書就不容易分開,而她一吹一抖,紙與紙之間的空間就變大,空間摩擦力就越小,書就拉開了。

我終於明白了,是摩擦力在作怪,摩擦力真神奇啊!

神奇的生命力 篇14

國小四年級作文 ,525字

大自然中有數以萬計的生物,小到肉眼看不見的微生物,大到浩瀚的大海中遨遊的鯨魚。這些生物不論大小其生命都是堅強而有力的。

我曾在一本書上看到一個故事:一隻生活在草原上的狐狸先天性殘疾,沒有四肢。命運只給它留下一顆腦袋,一個身體和一條蓬鬆的尾巴。這隻狐狸不能跑,不能跳,但它漸漸地學會了用尾巴推動身體滑行,抓野雞,追野兔,堅強地活了下來。其中,一個情節我記憶猶新。有一次,狐狸正在池邊喝水,它突然發現一隻凶猛的獅子正在慢慢地逼近自己,想把自己抓住變成美食。生死關頭,狐狸迅速地用尾巴推動身體滑行,最終逃脫了獅子的魔爪。這是神奇的生命之力。

那隻狐狸沒有四肢,卻沒有放棄生命,它用一種特殊的方法頑強不屈地求生,最後得以生存下來,這是一隻熱愛生命的狐狸。

我的生活中也曾經歷了相似的事例。四年前,我做了一個實驗。我把一粒綠豆放進洗手間的磚縫裡,每天把洗衣服和洗手的水往磚縫裡倒。數10天后,奇蹟發生了:那顆綠豆居然長成了一株小豆芽。小小的豆芽雖然生活在磚縫中,沒有陽光,但是它仍然不屈不饒向上生長,這也是神奇的生命之力。

大千世界中的生物,無論動物或植物,不論大小,其生命都神奇而光彩有力。我一定要向沒有四肢的狐狸和磚縫中的豆芽學習,珍惜生命,熱愛生命。

神奇的水面張力實驗 篇15

國小四年級作文 ,795字

“哇!水山出現了,實驗成功了,皇天不負有心人啊!”我歡天喜地,看著那拱起的水山,心中滿是自豪。

我今天想做個試驗,小試牛刀一下,我左思右想,選了個水山實驗,因為它令我百思不得其解:水為何會形成山呢?我準備好用具——杯子、硬幣,急不可耐開始實驗。我裝了半杯水,水像水晶般透明,沒有半分雜質。我開始放硬幣,並小心翼翼地數著,可過了半天,硬幣都放完了,而水只是升高了一點,我怒氣沖天,這哪有什麼水山呀,這一定是假的!可我轉念一想:應該不可能是假的,我一定是做錯了。於是我抖擻精神,又看了看過程,原來是水杯要加滿水。我垂頭喪氣,怎麼如此粗心大意,只好重做了。

我重新加滿水,開始放硬幣,看著銀光閃閃、像被放生的小魚一般的硬幣滑入水中,我心中的信念又像長出的嫩芽,慢慢生長,越來越大。我認認真真地數著硬幣,“1,2,3……”一定要成功啊,如果再失敗,我的信心就要無影無蹤了。這時,我突然發現,水竟然沒有溢位一滴,我驚訝不已,這真不可思議呀。我懷著滿心的好奇繼續放硬幣,這時,世界奇蹟終於發生了:水竟然鼓出了一點,我越放它鼓得越高,最後竟然有尺子那麼厚了,但卻不溢位來,彷彿有隻大網牢牢攏住了水面。我疑惑不解,這到底是怎麼回事呢?我去問“百科全書”媽媽,媽媽回答道:“這是因為水的表面有一種張力,就像一層‘保護膜’,硬幣放進杯子後,硬幣佔用了杯中的空間,水會往外突出,‘保護膜’就會鼓起來,因為它能承受住一定的壓力,所以硬幣再多它也不容易爆破,水就不會溢位來,杯口就隆起一座凸起的水山了。”

水山試驗成功了,我驚喜交加,我真想讓全世界都知道。科學小實驗真有趣,不僅讓我得到了快樂,還讓我學到了許多知識。

神奇的摩擦力 篇16

國小三年級作文 ,834字

【有摩擦力的書】

三年級張凱軒

老師笑眯眯地說:“我們來玩一個遊戲吧!”有的同學問:“是什麼遊戲呢?”

老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書放在桌子上,大家把一本書從前面翻到最後一面,沒有找到什麼特別的。老師一頁一頁地合著這兩本書,好像是在洗撲克牌一樣,翻到最後,用力地壓了一下。

老師問:“誰過來拉一下?”同學們紛紛舉手:“我來拉!我來拉!”

呂婉穎第一個上臺,用力地拉了拉,難為情地說:“老師,我拉不開來。”

丁?和張元昊用力地拉了拉,搖搖頭說:“還是拉不開來。”我們都看懵了。又有兩個人興沖沖地跑上去,這回四個人一起拉,都拉不開來,好像是老師用膠水把書膠起來了一樣。我們簡直是螳臂當車。

胡澤雨一頁一頁翻開來,尋找祕密在哪裡。

老師告訴我們:“這兩本書有摩擦力。”網上查出來的資料都各有不同。

我們終於知道了這兩本書拉不開的祕密。

【我終於找到了摩擦力】

三年級章旭濤

老師嚴肅地說:“我們上課來玩個遊戲!”我不停地想,是開心還是難過的呢?

老師叫一個同學上去拿最後面書架上的書,拿到書一上一下,這本一頁那本幾頁地翻合在一起,翻完了重重地摁了一下:“誰願意來拉一下?”同學們一聽紛紛舉起手來,可是我不舉手,因為老師是永遠都不會叫我上去的。

呂婉穎上臺來,輕輕地拉了一下,拉不開。老師,怎麼回事?丁?和張元昊上臺,他們用了九牛二虎之力拉,也拉不開。他們兩個人蒙了。又有兩位同學加入一起來拉,下面的同學一直在叫:“加油!”

結果,這場面同學也蒙了。

全班一起上來,這場面真像十幾頭豬在搶食物。那本書還是紋絲不動。這時,胡澤雨慢慢地翻起書來,還翻了一個低朝天。他為什麼這樣子做?是在尋找祕密吧。

原來啊,這是摩擦力!我們真有些不懂。

神奇的摩擦力 篇17

國小五年級作文 ,803字

週四下午校本課程習作課上,尤老師帶我們玩了一個有趣的小遊戲——“拔書”。

一上課,老師從書架上拿了兩本書,然後將兩本書的每一頁交錯疊加在一起,合成一本厚厚的書。“今天,我們來玩一個有趣的小魔術。我想請你們中的一位同學上來,把我的這兩本書分開。誰來呢?”我小聲地嘀咕:“這麼簡單,誰不會。”

“我來!”“我來!”同學們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧祕,於是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個機會。我走上講臺,雙手各握住一本書,用力拉扯。奇怪了,這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣,還是拿它沒辦法,只好垂頭喪氣地回到座位上。

老師笑著說:“看來單槍匹馬不行,那你們就一次性來兩個同學吧。”我想,一個人不行,兩個人總不會還沒辦法吧。接下來,老師請胖子小東和小康一起上,他們各自抓著一本書的邊緣,扎穩馬步,齊聲喊:“一、二、三,拉!”只見他們像拔河一般拼命地拉,可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷,有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。

這時,老師問:“看似簡單的小事你們卻都做不到,這是為什麼呢?想不想看我怎麼把這兩本書分開?”大家都按捺不住自己的好奇心大喊:“想!”只見老師輕輕地抖動,交叉在一起的書頁就慢慢鬆開了。老師再輕輕一拔,輕鬆地把書分開了。接著,老師為我們揭開了謎底,她在黑板上寫下“摩擦力”三個字,說:“你們分不開,是因為這兩本書的書頁交叉在一起,摩擦力很大,所以怎麼也拉不開,我這樣抖動一下,書頁鬆動,書中的摩擦力變小,就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話,恍然大悟。

神奇的力量 篇18

國小四年級作文 ,523字

今天老師一進學而優作文教室,便拿出了一張紙和兩個杯子,我們很好奇,不知老師葫蘆裡賣的什麼藥,就一擁而上,想看個究竟,原來是兩杯普普通通的杯子,裡面裝滿了水,我們失望地回到座位上。

老師緊接著給我們提出了一個問題,把紙蓋在裝滿水的杯子上,把杯子翻過來,紙會掉下來嗎?同學們七嘴八舌地說個不停,有的同學說∶“會。”有的同學說∶“不會。”

激動人心的時刻來了,只見老師左手拿著杯子,右手拿著紙,把紙蓋在杯子上,緊緊地按著,然後快速地翻過來,出乎我的意料,紙緊緊地貼在杯子上,同學睜大了眼睛,都不相信這是真的。

老師為了讓我們相信這是事實,就請同學上去嘗試,我自告奮勇,於是老師請我上去照做。我學著老師的樣子,左手拿杯,右手拿紙,把紙蓋在杯子上,緊緊地按住,再快速地翻過來,奇蹟出現了,紙緊緊地貼在杯子上,而且滴水不漏,我大聲地喊著∶“我成功了!我成功了!”

我心服口服了,紙真的不會掉。可是,一個難題攔住了我,紙為什麼不會掉下來呢?

老師最後揭開了謎底。原來,因為杯子外面全是空氣,空氣的壓力比水的重量大,所以杯子倒過來紙就不會掉下來。

我今天又學到科學新知識,真是受益匪淺。

神奇的摩擦力 篇19

國小六年級作文 ,684字

上課前周老師宣佈這是一節遊戲課,剛說完大家就在交頭接耳,討論著會是什麼遊戲。“叮鈴鈴”,上課了,老師拿著兩本交叉在一起的作文字走進來。我不明白了,這節不是遊戲課嗎?老師為什麼拿兩本書進來啊?

原來遊戲就是讓我們“拔書”,周老師說道:“誰要是能在不損壞書本的前提下,把這兩本書分開,誰就可以不寫今天的作文!”這句話一講完,全班爆發出一陣歡呼聲,特別是男同學一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,嘴裡不停地喊著:“我來,我來。”我們女生也不甘示弱,把手舉得高高的。

第一位我們挑選了一位女同學,徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊,雙眼緊緊盯住書本,她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法,它們好像兩個連體嬰兒,緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了,所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。

他一臉神氣,彷彿在說“女生力氣那麼小,我力氣可比她大多了,一定能把書拔開”,雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書,迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖,臉上的表情卻很搞怪,舌頭伸得老長,好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時間一分一秒地過去了,顧浩天的力氣漸漸使光了,可那本書還是原封不動,他只能灰溜溜地下去。

大家都沒有成功地把書分開,我們都以為是周老師玩的一個把戲,把書用膠水粘住了呢。可事實並非如此,而是摩擦力搞的鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產生了摩擦力,這時不管你用多大的力氣都沒法將它們分開!我可真佩服這摩擦力,它比男生的力氣都大。

神奇的離心力 篇20

國小四年級作文 ,552字

星期六的早上,陽光明媚。我趁著媽媽不在家,在家瘋玩起來。

我從廚房裡拿來一個桶,又去衛生間倒上半桶水,迫不及待地走出家門,蹦蹦跳跳地來到門前的水泥路上。

我放下桶,俯下身子捧一點水,灑到小花小草身上,它們晃來晃去,好像在向我道謝。不一會兒我又捧了一點水,灑到湖面上,小魚兒似乎害怕極了,都縮到了一角。

我玩得氣喘吁吁,正盡興時。“嘟”的一聲,一輛電動車飛快地駛來,我迅速地提著桶,手臂飛快地旋轉著,當桶快到我頭上時,我焦急萬分,想:完了,這下得變成落湯雞了!可出乎我意料之外且讓我萬萬沒想到的是:當我的手垂直向下時,桶裡的水居然一滴也沒有漏出來,我一連試了好幾次,全都沒有漏出來,我腦子裡冒出了許多小問號,絞盡腦汁也沒有想出來這是為什麼。

天漸漸暗下來了,我回到家,剛好媽媽也才回來,她見我悶悶不樂就問我怎麼了,我便將事情的來龍去脈一五一十地告訴了媽媽。媽媽一聽便向我解釋道:“這是因為離心力的原因,離心力就是當一個物體受力不足以提供圓周運動所需向心力時,看起來就好像離心力大於向心力……”

聽媽媽講了這麼多,我似懂非懂地點點頭。

同學們,在生活中,只要你留心觀察,就可以在一朵花,一棵樹,甚至一顆小石子身上發現其中的奧祕。