神奇的浮力相關作文20篇
神奇的浮力 篇1
國小四年級作文 ,745字上課了，“吱”的開門聲引來了我們的注意力：老師拿來了一個勺子、一個雞蛋、一袋鹽、一根攪拌棒和兩個燒杯。我想：老師拿這麼多東西想搞什麼名堂！這節可不是科學課！
我們懷著好奇的心情把目光投向老師，只見老師一手拿起裝水的燒杯，將裡面的水倒入了另一隻燒杯，然後輕輕地、小心翼翼地把雞蛋放入水中，臉上露出神祕的笑容。雞蛋先在水面上待了一會兒，像個調皮的孩子不肯入水，接著又慢悠悠地下了水，在水底跳了一下，彷彿在說：“我要出去，我要出去！”
老師又微微一笑，從袋中用勺子舀了滿滿的一大勺鹽，再放入水中，我本想：鹽肯定會把雞蛋託在水中，從下往上浮起來，可是事實卻是：當鹽掉入水中時，雞蛋還是在水底一動不動，繼續呼呼大睡，真讓我“大失所望”。
看見雞蛋還沉在水底，我們很著急，老師似乎看透了我們的心思，就拿起鹽袋，同學們頓時瞪大了雙眼，眼睛直勾勾地看著講臺，我也不例外，聚精會神地看著老師手裡的鹽和臺上的燒杯。這時，毛軼宣像只調皮的猴子似的，趴在講臺上，屏息凝視地看著雞蛋，真是“近水樓臺先得月”呀！平炎聰更是迫不及待地湊上臺，死死地用眼睛“抓”住了雞蛋。
輪到見證奇蹟的時刻到了！教室裡立刻炸開了油鍋，老師伴隨著我們的議論聲，在杯裡倒了三勺鹽，雞蛋像被驚醒的孩子慢慢地從水底向上浮了起來，好像在說：“呀，我這是怎麼了呀？”老師用攪拌棒在水中搖啊搖啊，雞蛋在水裡舞動著身體，又好像在說：“我的舞蹈好不好看呀？”同學們歡叫道：“浮起來了！浮起來了！”杯裡頓時變成了一個“白色世界”，我想：這雞蛋可真調皮，真會變花樣！現在，水變得清澈了，雞蛋已經成功從水中探出了小腦袋，還披上了一層“白衣”，好看極了！
老師為我們揭開了這個實驗的奧祕：鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中浮上來。
神奇的浮力可真有趣！
神奇的浮力 篇2
國小六年級作文 ,653字“丁鈴鈴”上課鈴響了，傅老師抱著一大堆東西走進教室。我偷偷瞟了一眼，有燒杯、鹽、雞蛋……難道我記錯了，這節是科學課？不對，明明是語文課呀！
只見老師拿起一個裝水的燒杯，緩緩往另一個燒杯中倒入大半杯的水。接著，老師拿起一個白白胖胖的雞蛋，小心翼翼地放入水中。那雞蛋就如同一個聽話的胖娃娃乖乖地沉入水底。
老師又“變”出一包鹽，從身後摸出一把勺子，舀了滿滿一勺鹽放入杯中，我想：按照發展順序，雞蛋一定會一下子蹦上來吧？可雞蛋沒有和我預料的一下跳出水面，它還是靜靜地躺在水底，紋絲不動。
老師又神祕地拿起鹽包，似乎要吊足我們的胃口。我們立刻站了起來，把脖子伸得比長頸鹿還長，直勾勾地望著燒杯。毛軼宣更是濫用自己離講臺近的“特權”，一雙眼睛幾乎要貼到燒杯上了。直到同學們大喊：“毛軼宣，遮住了！”他才戀戀不捨地退了回去。
老師在我們一片哀求的目光中終於心軟了，拿起一包鹽，舀了一大勺鹽放入水中，可這雞蛋真是“戀水”，在兩大勺鹽的催促下，還是不肯上來。傅老師又放入兩大勺鹽去“助陣”，這雞蛋真是犟，還是不肯上來。傅老師撓撓頭皮，拿出一把“神器”—攪拌棒，在水裡攪起來。“千萬鹽將”在“神器”的指揮下，使出了“必殺技”—化渾。只見水突然變渾了，好像一朵朵祥雲，雞蛋在其中若隱若現。“浮起來了，浮起來了！”平炎聰興奮地喊。只見雞蛋在“千萬鹽將必殺技”的攻擊下終於屈服了，極不情願地從水底慢吞吞地浮了上來。
太神奇了！原來，鹽水的浮力大於清水，所以雞蛋在清水中是沉底的，而在飽和的鹽水中可以浮起來。
神奇的浮水印 篇3
國小四年級作文 ,700字今天下午，當媽媽告訴我晚上有作文課時，我真真切切地聽到自己內心在呼喊：“我要去上作文課！我要去上作文課！”我懷著好奇的心情迫不及待地來到了課堂上。
看到講臺上老師準備的材料—一個筷子，墨汁，還有半盆水，棉籤，宣紙。我才知道這一定是一堂特別精彩的課。太讓人期待了！這也太讓人興奮了！
終於上課了，老師神祕地說：“今天這堂課，傢伙什可不少！想知道我們要幹什麼嗎？”“我先給你們打個樣吧！”說著，老師拿起筷子，蘸了一點黑色的墨汁，在清澈的水面上點了一下，墨汁一開始成一個不規則的花瓣，慢慢的擴大成一個圓形。再拿一根棉籤，在頭皮上反覆摩擦二三下，把棉籤在水面上有墨汁的地方上點一下，奇蹟迅速的發生了，只見墨汁迅速地分散開來。這時，只見老師的手指變成了“畫筆”，在有墨汁的地方隨意勾勒幾筆，把準備好的宣紙放在水面上，然後撈起，一幅“巨龍”的浮水印畫成功了。我和我的小夥伴們都驚呆了，一個個目瞪口呆的。
我們每個人都興奮地躍躍欲試。終於輪到我了，我在腦海裡想著老師的動作，自己開始動手了。第一次把筷子蘸墨汁放水裡，結果水都變成了黑色。失敗！重新來，第二次，第三次……一次次總結自己為什麼會失敗。到畫圖畫的時候了，我也用手指像老師一樣勾畫出一片雲，並把宣紙放上撈起。終於，一幅自己的作品“成功”了！雖然沒有老師的漂亮，可我依然覺得自己很自豪。
小夥伴們通過自己動手，一個個小小的作品出爐了。你看：有圓圓的地球，有胖胖的娃娃，還有漂亮的小蜻蜓……通過我們自己動手操作，創造出一幅幅精彩的作品。在這次嘗試中，我發現只有不斷地實踐才能找到成功的方法。可見實踐是檢驗成功的唯一標準噢！我喜歡神奇、可愛的浮水印！
神奇的能力 篇4
國小六年級作文 ,745字八歲的時候，我爸爸給我講了一個神奇的現象：我們家族的人，在十歲生日那天回到老家，就可以不用藉助任何工具在河面上自如地行走。我聽了以後，覺得十分神奇，一直期盼著長到十歲。
過了一年多，我放暑假的時候，我們一家回老家去玩。玩了幾天後，我就快到十歲了，在上午時，我就邀請了幾個朋友在凌晨一點時來看我表演在水上行走，地點在河邊。
晚上12點半，他們都如約而至，其中還有個朋友還帶了照相機，打算錄下來。我趁還有半個小時的空檔，做了一下熱身操，時刻為第二天而準備著。我的朋友們也在旁邊看著手錶，為我倒數三十分鐘，二十分鐘，十五分鐘，十分鐘，五分鐘……不一會兒就快到了。
還剩一分鐘時，他們開始倒數秒數了，我也後退了幾步，打算來段助跑。
“十，九，八……”隨著他們不斷地倒數，我的心提到了嗓子眼上，又激動又緊張。“五，四，三，二，一。”隨著他們倒數完，我像離弦的箭一般衝到河岸，用力的一蹬，飛躍了起來。朋友們都被我的動作驚了，紛紛稱：“真帥！”在空中的我十分得意，但是現實馬上給我潑了一桶冷水：我並沒有站在水面上，而是掉進了冰冷的河水裡。
那時的場景一度尷尬，朋友們都大笑了起來，改口說：“真衰。”我的心裡像是打翻了五味瓶一般，很不是滋味。
倔強的我不相信這個結果，想再試一次，而朋友們在一旁看戲，還打算把這次也錄下來當個笑料。我再一次來了段助跑，縱身一躍，再一次栽進了冷冷的河水中。冰冷的河水像一把又一把的錐子，扎進了我的心裡，內心充滿了對爸爸的憤怒。我一下子蹦出水面，不理睬他們的嘲笑，氣沖沖的回家了。
回家後，我質問爸爸：“為什麼要騙我？”爸爸一臉無辜地說：“我們一家人的生日大多是在十一月、十二月，你這是在暑假啊！”
寒假時，我又回了老家，發現那河面上結了厚厚的冰，好多人正自在地踩著冰面過河呢。
神奇的大氣壓力 篇5
國小六年級作文 ,623字今天，在上語文課時，張老師拿著瓶子、盆子、幾張小白紙走上了講臺，同學們都不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥，接著老師神密地說：“今天我們一起來做一個科學小實驗—神奇的大氣壓力。”同學們聽了歡呼雀躍，有的踩在凳子上，有的踩到桌子上，有的圍上了講臺。
實驗開始了，老師左手拿起空杯子，右手拿起小紙片，把紙封在杯口上，老師說：“貼不起吧，但我可以用紙封住杯口不讓水倒出來，大家可要看仔細了！”然後老師把瓶子放到講臺上，再倒滿水，小心翼翼地拿起小紙片，貼在瓶口上，接著慢慢地把瓶子倒過來，老師剛把手輕輕地拿開，“啪”的一聲，瓶子裡的水全出來了，還把我們的第一排同學的書給弄溼了，第一次實驗失敗了。接下來老師做的第二次、第三次實驗也沒有成功，同學們有一些不耐煩了，我發現有的同學在講臺下偷笑，有的同學叫老師算了，別做這個實驗了。可是老師卻沒有放棄，還胸有成竹地說：“俗話說‘失敗乃成功之母’，實驗做不成功決不罷休。”
張老師開始做第四次實驗了，只見老師小心地把水灌滿瓶子，然後拿出一張剛剛裁剪好的白紙，輕輕地把紙片從左往右平移，直到把紙片全移到瓶口，封住了瓶口，再慢慢把瓶子倒過來，老師最後鬆開壓住瓶口的左手，奇蹟出現了：白紙牢牢粘住了瓶口，杯中的水一滴水也沒出來。不可思議，老師成功了，我真佩服老師不輕言失敗的可貴精神。
最後老師告訴了我們實驗的科學原理：當水杯灌滿水後，杯中的大氣壓力就小於杯外的大氣壓力，杯外的大氣壓力就壓住了紙，水就流不出來了。
神奇的力量 篇6
國小六年級作文 ,681字“見證奇蹟的時刻到了！”電視上正在表演魔術。只見魔術師在裝滿水的杯子上蓋了一張紙，然後將杯子倒了過來，水竟然並沒有灑出來。這個魔術引起了我的好奇心，想自己也來嘗試一下。
首先準備材料：一個玻璃杯，幾張白紙，還有一臉盆水。實驗開始！
我拿起玻璃杯，裝了整整一杯水，小心翼翼地蓋上一張白紙。可一碰到水，紙就溼了，沾在杯口上。我想：應該會成功的吧？算了，先試試再說。我屏住呼吸，慢慢將杯子倒轉過來。你猜結果怎麼樣？那張白紙在杯口還沒有完全朝下的時候就掉了，水便是“嘩啦”一下，全灑了！
怎麼會這樣呢？應該沒問題的呀！哪裡不對呢？我這麼想著。這個結果有點出乎我的意料，沒想到結果竟是以失敗告終。第一次失敗了。我仔細回想著魔術師的一舉一動：先裝水，再放上一張白紙，接著把手按在杯口上……我猛一拍大腿：“對！就是這裡！”找到了問題所在，繼續實驗！
我重複著前半段的工作：裝水，放紙，接著一手托杯子，一手按在杯口上。我深吸一口氣，把杯子倒了過來。我怕又失敗，在手拿開之前閉上了眼睛，心裡默唸：一！二！三！我迅速把手縮了回去。咦？怎麼沒聲音？難道是成功啦？我緩緩睜開眼睛，只見白紙牢牢地沾在杯口上，雖然溼了，但未灑一滴水，也就是—成功了！
可為什麼會這樣呢？這問題讓我百思不得其解，去問“百度爺爺”嘍！一搜，原來如此：這主要是大氣壓的原理，一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當水杯裝滿水蓋上紙後，杯中的大氣壓就低於杯外的大氣壓，杯外的大氣壓壓住了紙，水就流不出來了。大氣壓真神奇！
在生活中，我們應該要善於觀察，敢於實驗，一定會有意想不到的收穫！
神奇的控制能力大比拼 篇7
國小三年級作文 ,562字今天，我去參加了蕭山日報小記者活動—控制能力大比拼。
這個活動其實就是讓我們做一個特別有趣的實驗。一進教室，老師就開始做起了示範。在礦泉水瓶子裡裝上三分之二的水，在口服液的棕色小瓶子裡也灌上大半瓶水，接著將棕色小瓶子倒著放進礦泉水瓶裡，蓋上蓋子。
做到這一步，我覺得特別奇怪，這樣要怎麼比試控制力呢？這時，老師發給我們幾根橡皮筋，讓我們把橡皮筋紮在礦泉水瓶子中間，然後說：“這棕色小瓶子會聽話哦！”只聽老師喊道：“下下下！”棕色小瓶子果真降到了礦泉水瓶瓶底。“上上上！”小瓶子又浮了上來，太神奇了！
我趕緊大喊：“下下下！”可是小棕瓶子紋絲不動。我晃晃礦泉水瓶，小棕瓶子也跟著晃了晃，可就是沒下去。再看老師手裡的瓶子，說上就上，說下就下，可聽話了！我生氣了，狠狠地擠了一下礦泉水瓶。這時，奇蹟發生了，棕色的小瓶子居然“嗖”的一聲沉到了礦泉水瓶子的瓶子。手一鬆，小瓶子又浮了上來！哈哈哈，原來是這樣啊！我恍然大悟，太好玩了！
不過讓他停在橡皮筋的地方可不容易啊，手上用的勁大了，它就像高速電梯一樣一下就降到了底；可手上要是稍稍一鬆，它又像坐了直升飛機一樣浮到了上面。怎麼辦？只能慢慢來唄！我連試了好幾次，終於讓小棕瓶子停在了橡皮筋的位置，“滴答”、“滴答”，兩秒了，我成功了！
瞧！這個實驗是不是很神奇，很有趣啊！
神奇的風向風力測試儀 篇8
國小二年級作文 ,349字在這次科技創意節上，我製作了一個神奇的“風向風力測試儀”。下面我就給大家介紹介紹它的製作過程和功能吧！
需要準備的材料有：五個紙杯，兩根吸管，剪刀，圖釘，鉛筆，橡皮。
首先選一個單個孔的杯子，將吸管穿過洞口直達杯子部分大概1英寸長，確保吸管是水平的，並把它釘在杯中。然後將吸管的另一端推人含有5個孔的杯子裡並穿過。使所有杯子底部都朝同一個方向。最後確定好每個杯子到含有5個洞的杯子的中心距離是一樣的之後，小心地把圖釘安進2個吸管交叉的地方，也就是在含有5個洞的杯子的中心，將鉛筆推入杯子底部的洞，先推入有橡皮的一端，直到它碰到吸管，再用圖釘推人橡皮就可以了。你學會了嗎？
我再來告訴你它的功能吧，嘗試著輕輕地對著四個杯子的其中一個吹幾秒鐘，再猛烈地吹幾口，這時候風向風力測試儀就會飛快地旋轉起來了。
假如我有一種神奇的力量 篇9
高一作文 ,1044字握著《紅樓夢》讀得興頭正濃，門縫卻傳來母親低啞的呼喚：“趕緊吃飯！”我不覺眉頭一緊，想到寶玉曾說女子本是極好的，可一旦嫁作人婦，就變成黯淡的“魚眼珠子”，如王夫人等人般槁木死灰了。心頭一動：母親作少女時會是怎樣一番情態呢？正想著，我的意識逐漸模糊……
眼前兩根油亮的麻花辮的小姑娘氣鼓鼓地，腮幫猶有淚痕，眉眼卻有些熟悉。再看陳設，竟與老照片中的姥爺家別無二致。我照照鏡子，竟發現自己成了年輕時的姥姥！那麼，這個小姑娘便是十幾歲的媽媽了吧？再看腳下，一地碎紙片，隱約猜出約是沒收來的“閒書”。我一瞬間玩心大起，膽氣十足。好哇，你也有今天！
“說！為什麼上課看閒書！”我叉起腰，眉毛倒豎。這一語卻似扎破了淚包，媽媽眼淚撲撲朔朔地滾落，卻硬是咬牙不露哭腔。“我認為，人應當活得有理想，有厚度，而不是……而不是將有限的青春與活力投入無限的數學題！現在你叫我等，等到成家立業了再考慮你所謂的‘閒事’，可人這輩子就這麼長，我，我等不起！”小小的眼眸如何盛得下少年洪水般的哀愁，她的淚水愈如洶湧，卻仍用殘存的理智用手遮住臉，朝我擺擺手“算了。你不懂的。”
我不懂？我不懂麼？那麼我又是如何衝撞多年之後的你，為你的人生再添閒愁一樁？我又是如何唾沫橫飛地指責這個弱小的你，將我所討厭的情態學了個十足？或許你也曾是那樣一個乾淨澄澈的少女罷？眼睛黑白分明，並無血絲和滄桑，去換取一副杜拉斯《情人》中那種”備受摧殘的容顏”。
我嘆息，將她環在臂彎，不曾想過，我終於有機會給我的媽媽一個擁抱，卻是以這樣的方式。她哭得更凶，淚水幾乎穿透我的衣服，直淌到心裡去。“媽媽，我心裡苦……”沒有人會嗤笑一個少女是否為賦新詞強說愁，我只是用盡氣力將她抱得更緊，“我知道，我都知道。我希望你能做讓你快樂，而且活得像是自己的事。”她終於破涕為笑，眉眼彎彎地，“媽媽，你真好！”說著，竟在我頰上親了一口，以一個女兒的方式。
原來，你也曾如此倔強，你也可以如此嬌憨，一副小女兒的形狀。你還不知道你的一生會有多坎坷，就像你的媽媽，你的女兒。而後者，才是令你迅速衰老的元凶。梁啟超曾道：“女子本弱，而為母則強。則雖平生嬌不勝衣，情如小鳥，卻可為其兒之故，奔走於千山萬壑，虎狼吼咻，魍魎出沒，而無所於恐，無所於避。”原來，你也曾經是我，我也將會是你。天下萬民，人同此心。如何感謝你，如何愛你，如何！如何！
身形漸漸出現在另一個時空，“趕緊吃飯”音猶在耳，不敢耽擱，也不想耽擱半分。我答了一聲：“來啦！”。清脆婉轉，歡快欣喜，也不知，是像誰。
神奇的力量 篇10
高一作文 ,925字已經是深夜了，司馬遷透過天牢的小窗，望向那漆黑的夜。陰沉的天幕上，不見星也不見月，幾處烏雲低低地沉著，令人窒息。暮秋的風裹著寒氣，鑽進每個角落，包括太史公那件破舊的長衫。
“神奇的力量”使我穿越千年歷史，回到了漢代臭名昭著的“詔獄”中。我決心運用這“神奇的力量”拯救我的英雄司馬遷：“太史公大人，我可以幫您逃出天牢，躲過此劫。您一定要聽從我，否則就沒機會了。”昏暗的燈光下，太史公猛然站起：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。死，用一腔熱血去控訴君王的無道，用高貴的頭顱去證明自己的清白；活，忍辱負重，委曲求全，完成未竟事業，使文采表於後世。豈可隱姓埋名，一走了之？”
司馬遷踢動著腳鐐，走回以磚砌成的床。金屬的撞擊聲在死一般靜的夜裡帶著幾分鬼魅。床上那盞昏黃的油燈跳動著火焰，拖下長長的抖動的影子，似乎加重了黑暗。
我平日朝思暮想，恨自己無法挽救太史公於牢獄之災；如今有了這“神奇的力量”，我怎可與之失之交臂？“太史公大人，我可以使您逃出牢獄後仍能創作您的通史，完成您的心願，這次您一定要聽小人的……”
“如果作史者與現實妥協，甚至逃避現實，那麼他筆下的歷史又將置之何地？”太史公一動不動，然而藉助昏暗的燈光，我能感受到，無法遏制的憤怒在他心底升騰。昨日朝堂的情景浮現眼前，當漢武帝雷霆般震怒之時，當滿朝文武一言不發之時，當李陵從英雄寶座轟然墜落而為叛徒之時，司馬遷奮起抗爭，為清白之人、為李陵辯護，不惜觸怒龍顏。他直面現實，道出了他作為君子的風骨。
時間一分一秒地流逝，寒氣在四周凝結。終於，太史公打破沉寂堅定地說：“謝謝你，但是，著成信史是我的使命！”
也許，他想過拋棄這個世界，隨我一走了之；甚至，他想過死。怎能受此奇恥大辱！
但父親臨終前那憂怨的眼神，彷彿再次浮現在他眼前。他清楚地記得，父親指著案上的書，哽咽著，然後看了他一眼。是的，他永不會忘記---究天人之際，通古今之變，著成信史照塵寰！
東方發白了，牢外一聲吆喝傳來，“司馬遷，想好了沒有？”“願受極刑而無慍色。”面對司馬遷的坦然，我不禁潸然淚下。
“神奇的力量”已無用武之地，但是，我已見證了更加神奇的力量。它在宇宙的星空中，在歷史的長河中，在仁人志士的翎毛斷筆下，在靜靜流淌。
神奇的力量 篇11
高一作文 ,988字“我啊，當然是想找到博爾赫斯扔的那枚硬幣啦。”
我不知道為什麼在臨死之前，我的腦海裡卻浮現出這樣一句話。這是我樓下那個女孩說的，那天我問她，如果有一種神奇的力量，可以做一件平時想做卻做不了的事，那你要做什麼。她說了這句話。
“可是我現在只想體驗一下科幻小說裡的起死回生，這真是平時想做但做不了。”我能感覺到自己的意識在一點點渙散，於是我乾脆閉上眼睛，等待死亡的宣判。
迷濛中我感覺自己的身體飄浮著，時而置於雲端，時而伏於地面，腦海中眾多聲音起伏，時而談著白茫茫，時而談著媚俗，越來越大，使我困惑而脆弱。我睜開了眼睛，彷彿還在夢裡似的，我抬著看了看日曆，那一天早上，我死的那一天。這好似一個天大的玩笑。
可是再荒謬神奇，生活仍要繼續。我洗漱，吃早飯，出門去交接班。再一次坐上這輛計程車的感覺很好，像是再一次見到了闊別多年的老友。我啟程上路，行駛於繁忙的早高峰主幹道上。不久我便見到路邊有人揮手，我駛近停下，是樓下那個女孩。
我愣著，直到她坐上車好一會兒，我才後知後覺地問：“去哪？”她一身白色連衣裙。“去那座最高的山好嗎？我想去那裡看海。”她說，衝我笑了笑。“看海？”我問道，發動了車子。她說是啊，看海。
“20世紀那會兒博爾赫斯站在甲板上，將一枚硬幣扔進了大海，硬幣帶著點餘溫，消失於茫茫夜色的海水中。之後他寫了首詩《致一枚硬幣》，說自己添了一個平行的節點，從此他和硬幣便活著兩條不同的平行線。我很想去看看海，想象海里那枚硬幣是怎麼隨著波濤流向遠方。我甚至想找到它，或者《廣陵散》的樂譜，司馬相如的那把琴，愛倫坡的黑貓，我都想找到。我真的熱愛這些東西，你說我是不是瘋了。”她一直說著，這時才停下來。
我望著後視鏡裡她泛紅的臉頰，脫口而出：“說不定什麼時候，一個小男孩在岸邊發現了一個鏽得不成樣子的硬幣，撿起來看了看，又扔回了海里。”
她笑了，山間的涼風吹起她的頭髮。
我在回程的路上想了很久，關於我那段飄浮，那些在我腦海裡爭吵的聲音，那個女孩，和她的硬幣。我看向窗外，夕陽中天邊那朵似船的雲突然脫下一個小的圓形，它越飄越遠，消失不見。
“讓她找到她要的東西吧，如果你有這種神奇的力量。”我默唸著，下班走在人行道上，看著一輛車駛向迷了路的女孩。預料中的疼痛沒有如期而至，我的身體很輕，時而在雲端，時而在地面，腦海中的聲音清晰可辨。
“我啊，當然是想找到博爾赫斯扔的那枚硬幣啦。”
神奇的摩擦力 篇12
國小二年級作文 ,660字“叮叮叮”，上課了。今天，張老師遇到了一個麻煩，她的兩本書粘在一起了。她喊著：“誰能幫我開啟，我就拜他為師！”我暗想著：不就是兩本書粘在一起了嗎，我一下就能拉開了。
首先，張老師請了一個“大力士”他信心滿滿地走向前去，擼起袖子，蹲好馬步。他先看了看然後準備一頁一頁地翻開。張老師看不下去了就說：“像你這樣翻下去，得到什麼時候翻完啊？你直接拉吧！”結果他使出了九牛二虎之力，臉都漲紅了，都沒有拉開。看得出來他使出了力氣的，可是那本書有那麼難開啟嗎？我在心裡默默地想。
一個人來不開我們就來兩個人拉，張老師請出“瘋狂男神組合”。我們先做好準備，我擼起袖子，而對手做出了“大力士”的動作向我挑釁。我們左邊站一個，右邊站一個，一同使出了吃奶的勁，我先把他給拉了過來，這他不服氣了，又把我拉了過去。只聽“咔擦”一聲，書的封面“犧牲”了，可是書還是沒有被拉開。
張老師又請出全班同學，我們一個抱著一個，一起喊：“一二三！”每個人都使出了全身力氣，我們把對方給拉了回來，他們又把我們拉了回去。結果，我們成功地把書拉破了，但兩本書依然紋絲不動。
最後，張老師說：“你們信不信，我能輕而易舉地把書拉開？”說完只見張老師雙手合十，自言自語地說：“天靈靈地靈靈，一定要把書分開。”說著她在空氣裡面抓了點什麼，然後吹了一口仙氣，抖了一下，然後一拉，書就打開了。我們都驚呆了，張老師說：“書疊在一起交叉會產生巨大的摩擦力，書就不容易分開，而我拿著一抖，紙與之之間的空隙就變大了，空間越大，摩擦力就越小，書就自然打開了。”
沒想到摩擦力這麼神奇啊！
我發現了神奇的摩擦力 篇13
國小二年級作文 ,465字今天，張老師低著頭來到了教室，她拿出兩本重疊的書說：“昨天我不小心把這兩本書粘在一起了，現在拉不開了，誰能幫我拉出來呢？我一定要感謝他。”我想：這還不簡單？我一個人就可以拉開。
首先，我們班的“大力士”上臺了，只見他弓著腰，左腳在前右腳在後，自信滿滿。他用了九牛二虎之力，嘴裡還尖叫著，可是書還是粘在一起，他只好回到了自己的座位。
然後，我心想一個人不行，兩個人應該可以了吧。老師又點了兩位同學，其中就有我。我先熱身了一下說：“放馬過來吧！”我們使出了吃奶的力氣，我閉著眼睛，咬著門牙，覺得手都快斷了，可就是拉不開。我左思右想：難道這兩本書都出問題了嗎？我們也只好垂頭喪氣地走了下去。
最後我們全班一起拉，我們一個拉著一個的衣服，用力一拉，可是崔老師的衣服都快拉壞了，書還是拉不開。
張老師終於揭祕了，她先吸了一隻“仙氣”，在向書一吹。哇！書被張老師吹開了。她告訴我們：書頁交叉產生了強大的摩擦力，書就不容易分開，而她一吹一抖，紙與紙之間的空間就變大，空間摩擦力就越小，書就拉開了。
我終於明白了，是摩擦力在作怪，摩擦力真神奇啊！
神奇的生命力 篇14
國小四年級作文 ,525字大自然中有數以萬計的生物，小到肉眼看不見的微生物，大到浩瀚的大海中遨遊的鯨魚。這些生物不論大小其生命都是堅強而有力的。
我曾在一本書上看到一個故事：一隻生活在草原上的狐狸先天性殘疾，沒有四肢。命運只給它留下一顆腦袋，一個身體和一條蓬鬆的尾巴。這隻狐狸不能跑，不能跳，但它漸漸地學會了用尾巴推動身體滑行，抓野雞，追野兔，堅強地活了下來。其中，一個情節我記憶猶新。有一次，狐狸正在池邊喝水，它突然發現一隻凶猛的獅子正在慢慢地逼近自己，想把自己抓住變成美食。生死關頭，狐狸迅速地用尾巴推動身體滑行，最終逃脫了獅子的魔爪。這是神奇的生命之力。
那隻狐狸沒有四肢，卻沒有放棄生命，它用一種特殊的方法頑強不屈地求生，最後得以生存下來，這是一隻熱愛生命的狐狸。
我的生活中也曾經歷了相似的事例。四年前，我做了一個實驗。我把一粒綠豆放進洗手間的磚縫裡，每天把洗衣服和洗手的水往磚縫裡倒。數１０天后，奇蹟發生了：那顆綠豆居然長成了一株小豆芽。小小的豆芽雖然生活在磚縫中，沒有陽光，但是它仍然不屈不饒向上生長，這也是神奇的生命之力。
大千世界中的生物，無論動物或植物，不論大小，其生命都神奇而光彩有力。我一定要向沒有四肢的狐狸和磚縫中的豆芽學習，珍惜生命，熱愛生命。
神奇的水面張力實驗 篇15
國小四年級作文 ,795字“哇！水山出現了，實驗成功了，皇天不負有心人啊！”我歡天喜地，看著那拱起的水山，心中滿是自豪。
我今天想做個試驗，小試牛刀一下，我左思右想，選了個水山實驗，因為它令我百思不得其解：水為何會形成山呢？我準備好用具——杯子、硬幣，急不可耐開始實驗。我裝了半杯水，水像水晶般透明，沒有半分雜質。我開始放硬幣，並小心翼翼地數著，可過了半天，硬幣都放完了，而水只是升高了一點，我怒氣沖天，這哪有什麼水山呀，這一定是假的！可我轉念一想：應該不可能是假的，我一定是做錯了。於是我抖擻精神，又看了看過程，原來是水杯要加滿水。我垂頭喪氣，怎麼如此粗心大意，只好重做了。
我重新加滿水，開始放硬幣，看著銀光閃閃、像被放生的小魚一般的硬幣滑入水中，我心中的信念又像長出的嫩芽，慢慢生長，越來越大。我認認真真地數著硬幣，“1，2，3……”一定要成功啊，如果再失敗，我的信心就要無影無蹤了。這時，我突然發現，水竟然沒有溢位一滴，我驚訝不已，這真不可思議呀。我懷著滿心的好奇繼續放硬幣，這時，世界奇蹟終於發生了：水竟然鼓出了一點，我越放它鼓得越高，最後竟然有尺子那麼厚了，但卻不溢位來，彷彿有隻大網牢牢攏住了水面。我疑惑不解，這到底是怎麼回事呢？我去問“百科全書”媽媽，媽媽回答道：“這是因為水的表面有一種張力，就像一層‘保護膜’，硬幣放進杯子後，硬幣佔用了杯中的空間，水會往外突出，‘保護膜’就會鼓起來，因為它能承受住一定的壓力，所以硬幣再多它也不容易爆破，水就不會溢位來，杯口就隆起一座凸起的水山了。”
水山試驗成功了，我驚喜交加，我真想讓全世界都知道。科學小實驗真有趣，不僅讓我得到了快樂，還讓我學到了許多知識。
神奇的摩擦力 篇16
國小三年級作文 ,834字【有摩擦力的書】
三年級張凱軒
老師笑眯眯地說：“我們來玩一個遊戲吧！”有的同學問：“是什麼遊戲呢？”
老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書放在桌子上，大家把一本書從前面翻到最後一面，沒有找到什麼特別的。老師一頁一頁地合著這兩本書，好像是在洗撲克牌一樣，翻到最後，用力地壓了一下。
老師問：“誰過來拉一下？”同學們紛紛舉手：“我來拉！我來拉！”
呂婉穎第一個上臺，用力地拉了拉，難為情地說：“老師，我拉不開來。”
丁?和張元昊用力地拉了拉，搖搖頭說：“還是拉不開來。”我們都看懵了。又有兩個人興沖沖地跑上去，這回四個人一起拉，都拉不開來，好像是老師用膠水把書膠起來了一樣。我們簡直是螳臂當車。
胡澤雨一頁一頁翻開來，尋找祕密在哪裡。
老師告訴我們：“這兩本書有摩擦力。”網上查出來的資料都各有不同。
我們終於知道了這兩本書拉不開的祕密。
【我終於找到了摩擦力】
三年級章旭濤
老師嚴肅地說：“我們上課來玩個遊戲！”我不停地想，是開心還是難過的呢？
老師叫一個同學上去拿最後面書架上的書，拿到書一上一下，這本一頁那本幾頁地翻合在一起，翻完了重重地摁了一下：“誰願意來拉一下？”同學們一聽紛紛舉起手來，可是我不舉手，因為老師是永遠都不會叫我上去的。
呂婉穎上臺來，輕輕地拉了一下，拉不開。老師，怎麼回事？丁?和張元昊上臺，他們用了九牛二虎之力拉，也拉不開。他們兩個人蒙了。又有兩位同學加入一起來拉，下面的同學一直在叫：“加油！”
結果，這場面同學也蒙了。
全班一起上來，這場面真像十幾頭豬在搶食物。那本書還是紋絲不動。這時，胡澤雨慢慢地翻起書來，還翻了一個低朝天。他為什麼這樣子做？是在尋找祕密吧。
原來啊，這是摩擦力！我們真有些不懂。
神奇的摩擦力 篇17
國小五年級作文 ,803字週四下午校本課程習作課上，尤老師帶我們玩了一個有趣的小遊戲——“拔書”。
一上課，老師從書架上拿了兩本書，然後將兩本書的每一頁交錯疊加在一起，合成一本厚厚的書。“今天，我們來玩一個有趣的小魔術。我想請你們中的一位同學上來，把我的這兩本書分開。誰來呢？”我小聲地嘀咕：“這麼簡單，誰不會。”
“我來！”“我來！”同學們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧祕，於是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個機會。我走上講臺，雙手各握住一本書，用力拉扯。奇怪了，這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣，還是拿它沒辦法，只好垂頭喪氣地回到座位上。
老師笑著說：“看來單槍匹馬不行，那你們就一次性來兩個同學吧。”我想，一個人不行，兩個人總不會還沒辦法吧。接下來，老師請胖子小東和小康一起上，他們各自抓著一本書的邊緣，扎穩馬步，齊聲喊：“一、二、三，拉！”只見他們像拔河一般拼命地拉，可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷，有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。
這時，老師問：“看似簡單的小事你們卻都做不到，這是為什麼呢？想不想看我怎麼把這兩本書分開？”大家都按捺不住自己的好奇心大喊：“想！”只見老師輕輕地抖動，交叉在一起的書頁就慢慢鬆開了。老師再輕輕一拔，輕鬆地把書分開了。接著，老師為我們揭開了謎底，她在黑板上寫下“摩擦力”三個字，說：“你們分不開，是因為這兩本書的書頁交叉在一起，摩擦力很大，所以怎麼也拉不開，我這樣抖動一下，書頁鬆動，書中的摩擦力變小，就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話，恍然大悟。
神奇的力量 篇18
國小四年級作文 ,523字今天老師一進學而優作文教室，便拿出了一張紙和兩個杯子，我們很好奇，不知老師葫蘆裡賣的什麼藥，就一擁而上，想看個究竟，原來是兩杯普普通通的杯子，裡面裝滿了水，我們失望地回到座位上。
老師緊接著給我們提出了一個問題，把紙蓋在裝滿水的杯子上，把杯子翻過來，紙會掉下來嗎？同學們七嘴八舌地說個不停，有的同學說∶“會。”有的同學說∶“不會。”
激動人心的時刻來了，只見老師左手拿著杯子，右手拿著紙，把紙蓋在杯子上，緊緊地按著，然後快速地翻過來，出乎我的意料，紙緊緊地貼在杯子上，同學睜大了眼睛，都不相信這是真的。
老師為了讓我們相信這是事實，就請同學上去嘗試，我自告奮勇，於是老師請我上去照做。我學著老師的樣子，左手拿杯，右手拿紙，把紙蓋在杯子上，緊緊地按住，再快速地翻過來，奇蹟出現了，紙緊緊地貼在杯子上，而且滴水不漏，我大聲地喊著∶“我成功了！我成功了！”
我心服口服了，紙真的不會掉。可是，一個難題攔住了我，紙為什麼不會掉下來呢？
老師最後揭開了謎底。原來，因為杯子外面全是空氣，空氣的壓力比水的重量大，所以杯子倒過來紙就不會掉下來。
我今天又學到科學新知識，真是受益匪淺。
神奇的摩擦力 篇19
國小六年級作文 ,684字上課前周老師宣佈這是一節遊戲課，剛說完大家就在交頭接耳，討論著會是什麼遊戲。“叮鈴鈴”，上課了，老師拿著兩本交叉在一起的作文字走進來。我不明白了，這節不是遊戲課嗎？老師為什麼拿兩本書進來啊？
原來遊戲就是讓我們“拔書”，周老師說道：“誰要是能在不損壞書本的前提下，把這兩本書分開，誰就可以不寫今天的作文！”這句話一講完，全班爆發出一陣歡呼聲，特別是男同學一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，嘴裡不停地喊著：“我來，我來。”我們女生也不甘示弱，把手舉得高高的。
第一位我們挑選了一位女同學，徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊，雙眼緊緊盯住書本，她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法，它們好像兩個連體嬰兒，緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了，所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。
他一臉神氣，彷彿在說“女生力氣那麼小，我力氣可比她大多了，一定能把書拔開”，雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書，迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖，臉上的表情卻很搞怪，舌頭伸得老長，好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時間一分一秒地過去了，顧浩天的力氣漸漸使光了，可那本書還是原封不動，他只能灰溜溜地下去。
大家都沒有成功地把書分開，我們都以為是周老師玩的一個把戲，把書用膠水粘住了呢。可事實並非如此，而是摩擦力搞的鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產生了摩擦力，這時不管你用多大的力氣都沒法將它們分開！我可真佩服這摩擦力，它比男生的力氣都大。
神奇的離心力 篇20
國小四年級作文 ,552字星期六的早上，陽光明媚。我趁著媽媽不在家，在家瘋玩起來。
我從廚房裡拿來一個桶，又去衛生間倒上半桶水，迫不及待地走出家門，蹦蹦跳跳地來到門前的水泥路上。
我放下桶，俯下身子捧一點水，灑到小花小草身上，它們晃來晃去，好像在向我道謝。不一會兒我又捧了一點水，灑到湖面上，小魚兒似乎害怕極了，都縮到了一角。
我玩得氣喘吁吁，正盡興時。“嘟”的一聲，一輛電動車飛快地駛來，我迅速地提著桶，手臂飛快地旋轉著，當桶快到我頭上時，我焦急萬分，想：完了，這下得變成落湯雞了！可出乎我意料之外且讓我萬萬沒想到的是：當我的手垂直向下時，桶裡的水居然一滴也沒有漏出來，我一連試了好幾次，全都沒有漏出來，我腦子裡冒出了許多小問號，絞盡腦汁也沒有想出來這是為什麼。
天漸漸暗下來了，我回到家，剛好媽媽也才回來，她見我悶悶不樂就問我怎麼了，我便將事情的來龍去脈一五一十地告訴了媽媽。媽媽一聽便向我解釋道：“這是因為離心力的原因，離心力就是當一個物體受力不足以提供圓周運動所需向心力時，看起來就好像離心力大於向心力……”
聽媽媽講了這麼多，我似懂非懂地點點頭。
同學們，在生活中，只要你留心觀察，就可以在一朵花，一棵樹，甚至一顆小石子身上發現其中的奧祕。