神奇的實驗相關作文20篇
神奇的實驗 篇1
國小四年級作文 ,472字“唉，怎麼沒浮起來？”我嘆了一口氣。
你們猜我在幹什麼？我在做實驗！做雞蛋在水裡浮起來的實驗。
我先拿出一個大大的臉盆，倒了許多水進去，我把雞蛋放進盆裡，雞蛋立即沉入水底。我聽別人說，放鹽進去就會讓雞蛋浮起來。我加了一點鹽，想不到雞蛋竟然無動於衷。
媽媽聽到我的嘆氣走過來，“你拿一個爸爸喝水的玻璃杯，這樣做實驗可以看得更清楚。”媽媽提議。
我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋迅速沉入杯底，然後我加入鹽，鹽也沉入杯底。媽媽建議我用筷子攪拌鹽，使鹽儘快溶化。我一邊攪拌一邊加鹽。
“你看見雞蛋的變化嗎？”媽媽指著玻璃杯問我。我朝著杯子的底部看，咦，真是好神奇，雞蛋慢慢地升起來，浮到了水面上。
“剛才你用大的臉盆，水太多，鹽也太少了點，所以實驗失敗了！”媽媽告訴我。
“可是雞蛋為什麼會浮起來呢？”我問媽媽。
“這個，我也解釋不清。你上網查查吧！”媽媽說。
帶著這個問題，我上網搜了下：原來雞蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水裡加入了鹽，成了鹽水，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就神奇地上浮了。
生活中真是處處都是學問啊！
一個神奇的實驗 篇2
國小六年級作文 ,730字“今天，我們來做一個實驗。”一上課，吳老師便對我們說。
吳老師一手拿著一個空玻璃瓶，一手拿著一塊紗布，對我們說了實驗的主要內容：要把瓶子裡灌滿水，用紗布放在瓶口上，再用手按住，並把灌滿水的玻璃瓶朝下，誰還不會流下來。
一聽老師講完，我心裡立刻想出了以前做過這樣類似的實驗，但那時是用紙做的，不會流出來，這次應該也不會留出來吧？我再一看別的同學，都在直呼不可能，覺得紗布有洞，水肯定會流出來。
吳老師開始做實驗了。只見他先把水倒進了空玻璃瓶，然後再用紗布矇住瓶口，緊接著，老師用繩子緊緊地綁住瓶口處，防止瓶子朝下時紗布掉下來。做完這些，老師說了句“見證奇蹟的時刻到了！”，緊接著就把瓶口慢慢地朝下，不出所料，水沒有落下來。
看到這個結果，我心裡想：這不就跟我以前做的實驗一樣嘛？原來是用什麼紙或布矇住瓶口都可以不讓水留下來啊！可是其他同學就大吃一驚，有的還尖叫了起來，說老師在紗布上放了一塊塑料紙，不讓水留下來。
於是，老師說要加大難度，讓我們不再懷疑。說著，老師便拿起一根牙籤，在紗布上戳，可許多同學對老師戳得洞不滿意，於是就上去拿著牙籤，使勁在紗布上東戳一下，西戳一下，把紗布都戳成了一個“馬蜂窩”，正當同學們起興時，老師就把同學叫下去。看到了上面的“馬蜂窩”，我心想：呀！這下洞更多了，肯定會流下來了吧？老師要輸了！只見老師迅速把瓶子倒過來，那一刻，我驚呆了！水居然真的沒有漏出來！同學們這下也都心服口服，不再懷疑老師是在作弊了。
但是，這個實驗的原理是什麼呢？“你們的小腦袋裡也肯定很想知道這個原理吧？”吳老師說著，打開了一個視訊，讓我們明白了這個實驗的原理：在水的表面，張力與大氣壓的共同作用下，水就會被托住。
哦，原來是這樣！這真是一個神奇的實驗啊！
神奇的實驗 篇3
國小二年級作文 ,368字今天的作文課上，我們做了一個有趣的實驗。老師準備的材料有：一個一次性水杯、一瓶水、十顆鐵釘。同學們想：這麼少的材料能做什麼實驗呢？真不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥？
首先，老師先把一瓶水倒入一次性水杯裡。不過一會兒，杯子裡的水就滿滿的，水面就像一面大鏡子。接著老師小心翼翼地放入第一顆鐵釘，鐵釘像一名經驗豐富的“潛水員”，“咚”的一聲潛進水裡，還伴隨著一個個小水泡。然後老師請同學們上來放鐵釘，一顆、二顆、三顆……九顆，水還是沒有溢位來，但水位有了明顯的增高。最後，到了第十顆，同學們迫切地想知道結果，老師把第十顆鐵釘放下去，奇怪的是水高出杯口1、2毫米，但水還是沒有溢位來，真神奇！
老師告訴我們因為水有張力，水分子與水分子之間緊密結合，像一張網把水包住，使水高出杯口，但沒有流出來。
大自然處處有奧祕，只要我們留心觀察，就會有所發現。
神奇的實驗 篇4
國小五年級作文 ,547字當我聽到“掌中火”這個詞時，我的心中不禁有了一番疑問：手上怎麼能起火呢？手上起火會不會燒著呢？今天，老師就給我們表演“掌中火”。
教室的桌子上擺放了洗潔精，清水，打火機、丁烷氣體瓶、毛巾，量杯、水槽這實驗用具，接著從教室外走進一位年紀輕輕、穿著白色大褂的老師，好似一位科學家。
“開始了！”幾個同學興奮地喊道。老師先把手放在量杯裡，認真地洗了洗，把丁烷氣體瓶放在水槽裡用力的按了三下，突然水中冒起了許多泡泡。最令人驚訝的表演開始了，他用手捧起泡泡，然後用打火機在手上一點，哇！熊熊大火“轟”的一下出現，老師手上那團火苗跳起了歡快的舞蹈。老師的鎮定自若地將手擺了一擺，手上的火瞬間不見啦，奇怪的是老師的手居然完好無損。雖然老師的手好好的，但我心中仍然有一絲害怕。老師笑著對我們說：“你們誰敢上來嘗試一下呀？”
許多同學都高高舉起來手，但也有膽小的同學不敢舉手。老師首先點王梓綺，只見她大步流星地走上講臺，挽起袖子，按著老師的步驟，認真地操作。素有“王大姐”之稱的王梓綺果然像個大姐大，手中冒起了熊熊大火，但她還是笑眯眯的，鎮靜得跟沒事兒一樣，可把我們嚇壞了。
“掌中火”並不是一個小魔術，而是一個科學實驗。是因為丁烷氣體瓶中的丁烷可以燃燒，氣泡可以保護自己的手不會被燒傷。科學的奧祕是多麼神奇呀。
神奇的實驗 篇5
國小五年級作文 ,657字“哎呀！哎呀！真的燒起來了！”想知道我們為什麼這麼驚慌嗎？這都是因為老師請來了一位神奇又恐怖的科學家。
這位科學家身穿白大褂，帶著黑邊框的眼鏡，一手拿著實驗工具，一副神神祕祕的樣子。我看見他拿的工具有：洗潔精、裝滿了水的水槽、裝了清水的量杯。對了，他為什麼要這麼多水？喲！還有一塊抹布和一個油漆瓶！
工具都擺放好以後，科學家說：“今天我要做一個實驗，名字就叫‘掌中火’。”說完，他把洗潔精擠了一些到水槽裡，然後拿起那個油漆瓶說，說：“這個是丁烷氣體。”說完他把丁烷氣體瓶按在水槽中，用力的擠了幾下，發出了“咕嚕咕嚕”的聲音，水槽裡有很多的氣泡冒了出來。他先把手浸溼，然後抓了一手的泡泡，同時拿起打火機，說要點燃手中的泡泡。我們嚇得拖著凳子直往後退，只聽“轟”的一聲，老師的手瞬間著火啦。教室裡的驚歎聲、尖叫聲一片，我也嚇得閉上了眼睛。不到五秒鐘，火就熄滅了，大家又爭先恐後地跑到老師身邊，看看他的手是不是被燒焦了。
可是老師輕鬆的搖了搖他的手，表示毫髮未傷，大家又驚訝地叫起來。我想：為什麼老師的手沒有事呢？難道他帶了某種防護手套，但是大家應該也看得出來呀。
接下來，科學家老師又讓一位勇敢的同學上去體驗，我本來是想體驗的，但是由於害怕過度，還是放棄了。雖然三個同學上去的時候很勇敢，但是手掌起火的時候，還是忍不住不停的甩手，想讓火快點熄滅。
實驗結束時，科學家老師告訴了我們試驗的原理，原來丁烷氣體是可以燃燒的，但是由於洗潔精的泡沫，讓火只能在泡沫上燒，所以不會傷到手。如果懂得了解科學原理，有些現象並不可怕呀。
神奇的實驗 篇6
國小三年級作文 ,472字如果你問我什麼方法，能用紙蓋住倒立的杯子，不讓水流出來，我會毫不猶豫的告訴你，把杯子裡的水裝滿。這個答案是我在奇趣作文班找到的。
一上課，羅老師就拿出一個裝滿水的杯子和一個沒有裝滿水的杯子還有一些小紙片。羅老師問到：誰有辦法，能用紙蓋住倒立的杯子，不讓水流出來了。
我左思右想。我已經準備就緒，急忙跑到講臺去嘗試。羅老師把裝滿水的杯子倒掉了一些，現在杯子裡還剩三分之二的水。羅老師給我一張小紙片。我拿起小紙片，心裡感到惴惴不安。我輕輕地把小紙片放上去，用力地擠壓，然後我把杯子倒立起來，只見水漏了出來。後來，我挑戰了三分之一杯，五分之四杯，可都失敗了。結果只有裝滿水的杯子，取得了成功。
這是為什麼呢？難道另有原因？
等我請教老師後，不禁感嘆，原來是這樣的呀。實驗原理是：因為杯子裡的水裝滿後，杯子裡沒有空氣。杯子外壓強比杯子裡的壓強大，杯子外的空氣就像一隻手一樣拖住杯子，把小紙片緊緊的貼在杯口上，不讓水漏下來。
我樂不可支。因為我能在奇趣作文班學習。這個讓我開心地學習寫作文，學習知識的班級。所以我很喜歡奇趣作文，它就像我的家一樣，我愛它。
神奇的實驗 篇7
國小三年級作文 ,414字今天，老師笑眯眯地對我們說：“我們來做一個神奇的實驗吧？”大家高興得跳了起來。
老師吃力地提來一桶水，拿出了一個杯子和幾張紙。一切準備就緒後，老師微笑地說：“用什麼辦法能讓紙堵住杯子裡的水，不讓它漏出來呢？誰上來試試？”我內心糾結地想：“去，還是不去呀？”這時，一個女孩子自告奮勇地上去了，她成功了。我也默默地舉手了，想去嘗試一下。老師叫了我去，但我還有點怕，所以慢慢地走上臺。我輕輕地拿起杯子，裝滿水，小心翼翼地放在桌子上，然後慢慢地撕了比瓶口大一點的紙，接著把紙很小心地貼在瓶口，最後我緩慢地把瓶子倒立過來。這時，我的手發抖了，頭冒汗了，生怕會失敗。就在這時，奇蹟發生了，水竟然沒有漏，我的心情無比激動。老師也給我們示範了一遍，並告訴了我們原理：“因為把杯子裡的水裝滿後，杯子裡沒有空氣，杯子外的空氣就像一隻手託著杯子一樣。把小紙片緊緊得貼在杯口上，不讓水漏出來。”
這個實驗真有趣呀！我收穫了做實驗要冷靜，不能有一絲馬虎。
神奇的實驗 篇8
國小四年級作文 ,816字“我來，我來—”教室裡的聲音一浪高過一浪，水竟然不會往低處流，同學們爭先恐後地想看實驗的過程……
上課前，宋老師告訴我們今天這節課要做實驗，教室裡立刻炸開了鍋，有的同學迫不及待的想看實驗；有的議論紛紛；有的疑惑不解，為什麼水不會往低處流呢？這時我激動不已，期待老師的實驗。
實驗前，老師開始介紹實驗器材，第一個是晶瑩剔透的玻璃杯，第二個是質地優良的卡紙，還有清澈見底的水與細緻精巧的繡花針。這時同學們更加疑惑不解了，我想：老師會給我們做怎樣的實驗呢？
實驗開始了，首先老師胸有成竹地拿起玻璃杯不慌不忙地把水倒入玻璃杯中，我們目不轉睛地盯著老師手上的杯子，拭目以待這杯水到底會不會流出來呢？老師接著把卡紙放在杯口上，然後迅速來個180度大旋轉，使杯口朝下。此時許多同學都瞪大了眼睛，不想錯過一絲精彩細節。然後老師又把手從卡紙上挪開，這時，那張卡紙就像大力士一樣，把水牢牢地鎖住了。這時同學們都目瞪口呆，滿臉疑惑，老師見狀，便為我們解釋道：“因為空氣中有一種看不見摸不著的大氣壓，這種大氣壓比杯子中的氣壓大得多，所以能將紙服服帖帖的貼在杯口上。”同學們聽後都恍然大悟。
“精彩的還在後面呢！”老師又說道。只見老師又在卡紙上紮了很多小洞，並問大家：“你們覺得這次水會漏出來嗎？”很多同學異口同聲地說：“肯定會漏！”老師皎潔一笑。這時，有些意志不堅定的人說：“有可能不會漏。”有些人好像已經揣摩到了老師的心思說：“肯定不會漏！”老師又照之前的方法做了一遍，果然卡紙又服服帖帖地粘在杯口上。此時，我腦中閃現出許多個小問號：老師難道是魔術大師劉謙的徒弟？難不成卡紙上有膠水？老師又為我們解開了謎團：雖然卡紙上有許多小洞，但是水的表面有張力會形成一層薄膜，所以水不會漏出來。聽完老師的解釋，我們立刻茅塞頓開。
通過這節實驗課，我們知道了生活中處處皆學問，只要我們善於觀察，勤于思考，就會知道許多科學知識。這可真是一節令人難忘的實驗課。
一次神奇的實驗 篇9
國小四年級作文 ,477字咦，這是怎麼回事？今天作文課，小柯老師轉身一變，竟然變成了一位科學老師，做起了科學小實驗。同學們個個情緒高漲。
小柯老師從黑色袋子裡拿出了一瓶礦泉水，一個生雞蛋，一包食鹽，一個透明杯子和攪拌器等實驗器材放在桌上。
實驗開始了，小柯老師拿起礦泉水，擰開蓋子，往杯子裡倒入半瓶水。接著，小柯老師提出了一個問題：“如果我馬上把雞蛋放進杯子，猜一猜，雞蛋是沉還是浮？”同學們各說各的，有的說雞蛋沉下去，有的說會浮起來，還有同學搖搖頭，什麼都不知道。只見老師拿起雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放入水中。雞蛋緩緩沉入杯底，就像一個熟睡的娃娃在做美夢。
小柯老師看了看我們，笑了笑，說：“誰有辦法讓雞蛋浮起來？”我快速做出回答，說：“用食鹽！”小柯老師按照我的意思，打一勺鹽放進透明杯，攪拌幾下，可是，雞蛋並沒有浮起來。小柯老師又打了好幾大勺食鹽倒入杯子裡，用筷子迅速地攪拌，當老師停止攪拌時，奇蹟出現了，杯底的雞蛋像一艘潛水艇似的，慢慢地從水中浮了上來“雞蛋浮起來了，雞蛋浮起來了！”同學們唱呀，跳呀，教室裡沸騰了。
今天的小實驗告訴我們，科學無處不在，我們一定要學好知識。
神奇的實驗 篇10
國小六年級作文 ,603字今天，我們有一項挑戰任務，好期待喲！
一大早，我們作文班的教室裡就縈繞著奇怪的空氣。同學們都好奇地看著桌面上擺著一大盆水：“這大盆水有什麼妙用？說不定我們將挑戰喝水的能耐……”
其實，我們都說錯了！桌上還擺著一疊塑料袋、一盒鉛筆。看來“萬事具備，只欠東風”了。我們坐等老師一聲令下。
開課了，鍾老師給大家播放了兩個視訊：哇塞，原來要我們用鉛筆去戳穿裝了水的塑料袋！
老師宣佈小組挑戰賽開始了。每個組都躍躍欲試，紛紛上臺。輪到我們組來到前臺。我們迅速分好工，我負責給塑料袋裝上水，另外幾個同學拿鉛筆戳塑料袋。裝水看起來簡單，做起來還挺複雜的。我抓起一個袋子就放下水，趕緊提起袋子一看，袋裡的水不多。我又將袋子浸入水中，老師趕緊來幫忙，“水”終於乖乖地鑽進袋子裡了。
我雙手抓住袋子的提手，這一袋子水還真沉。塑料袋被飽脹著大肚子，圓滾滾的，像是從水裡撈出來的大西瓜。其他同學看到水袋，拿著鉛筆，使勁插。一支進去了，尖尖的鉛筆鑽進袋裡，水袋安然無恙，滴水不漏。二支，三支，四支……一會兒功夫，整個塑料袋被鉛筆紮成了“千瘡百孔”，看起來更像一隻周身長滿刺的刺猥。真是神奇，那水袋就是不漏水！
在老師的講解下，我們明白了：原來鉛筆在快速插進塑料袋時摩擦生熱。塑料袋的主要成分是聚乙稀，受熱收縮，緊緊地包裹住鉛筆，“保護”住水不往外洩。
真是一個神奇的實驗，你也可以試試。只要肯思考，大膽嘗試，一定會發現更有趣的現象。