理髮師觀後感相關作文20篇
理髮師觀後感 篇1
觀後感 ,963字正如這部電影的名字一樣，它記述了一個平凡理髮師的坎坷半生。
戰火紛飛的年代，一個原本生活安逸的年輕理髮師，在一次偶然的情況下，殺了一名日本軍官。他逃了，想過上平靜安穩的生活，卻沒想到真正的噩夢才剛剛開始。他與嘉儀相戀，卻因嘉儀早已與一名國民黨軍官定親而獨自離開；他想告別自己的傷心地，卻因戰事連連不得不再次回到小鎮，親手送走了嘉儀；他想從此平淡地度過此生，而接踵而至的日軍、國民黨軍總不能讓他安生……正如他逃亡之始所說：“生活就像大海上的一條大船，我無力掌握，也無法掌握，在人生的巨浪裡，我，陸平，一個再平凡不過的理髮師，只能任憑命運的擺佈和操縱……”。
無力而無奈的感言，夾雜著些許淒涼。而電影所展現的，似乎還遠遠不止這些。
影片開頭手持望遠鏡、虎視眈眈的日本人，漫天暗黃色的硝煙，顯示出一種特殊的環境與氣氛，但是在一連串疾閃的畫面過後，我們看到的卻是淪陷的大上海依舊紙醉金迷的達官貴人。戰火最終還是燒到了陸平逃亡所至的小鎮，普通的百姓開始慌亂；滿腔赤誠的年輕人紛紛投戎，準備決一死戰。就在這時，一個不會用槍的普通中國人拿著槍衝到了日本人的面前，他莫名的勇氣讓人驚訝。他面對自己同胞被凌辱，自己的家園被殘踏，他的民族自尊被喚醒了，他那庸俗的外表下純潔高尚的心靈，與光鮮亮麗的外表下的卑俗靈魂形成了鮮明的對比，怎能不令我震撼。看到了更多為了民族的利益寧可放棄父母給予的身體髮膚乃至生命的年輕人，文弱的陸平開始拒絕為日本人理髮。這是他能做的，也是他唯一能夠做到的。這已足夠，平凡人不是任何時候都是平庸的。
我跟隨陸平走了一路，也看了一路。從1937年到1945年，他的悲苦一直在繼續。這段時間裡，陸平也完成了從一個平凡的理髮師到一個愛國的鄉民，到一個被迫去送死的國民黨軍官，再到一個接受勞教的苦役犯的轉變。儘管環境一直在變，但不難發現，影片對於人性光輝的關注從未停止過，更確切地說，是對於社會中的小人物的人性光輝的關注從未停止過。
影片的結尾，我們看到的是年逾不惑的陸平在廣袤的黃土地的映襯下等待的背影。
已故的陳導演說過：“我只希望在很多年以後人們會想起，有他這樣一個人，他曾經拍過一部叫做《理髮師》的電影就行了。我想他是做到了。
《吉林好人和最美教師》觀後感 篇2
觀後感 ,811字看了“吉林好人和最美教師”頒獎典禮，滿滿的感動讓我的心久久不能平靜，“最美教師”的感人事蹟讓我為之震撼，幾度是潸然淚下……
郭小英老師來自農安縣前崗鄉最偏遠的村小永德小學。從農安縣城到前崗鄉，再到永德小學，先要乘坐40多分鐘的公交車，再騎電動自行車顛簸12裡的土路。1999年的秋天，剛畢業的郭曉英和所有年輕人一樣，對工作充滿激情，她教的這個班，有父親亡故的、有母親瘋的、有打架不管不顧的、有偷偷拿家裡錢花的……面對鄉親們教育觀念的落後、面對孩子基礎知識的薄弱，她急切的想改變這一切。她總是找機會走進家長，和他們促膝談心，常常深入學生中間，做他們可以信賴的朋友；閒暇時就搬個凳子，坐在村頭的老樹下輔導孩子們做功課；秋天農忙的時候，她乾脆就把幾個沒人照顧的孩子帶回家裡，給他們吃玉米土豆，陪他們玩耍。2005年初郭曉英結婚到外地，距離學校70多里路。丈夫瞞著她給他調轉了工作關係，家長給她打電話說：“別走了，郭老師，如果你走了，孩子們就遭罪了！”最終，她決定繼續留在這裡。17年時間，在她所教的歷屆學生中，有考入大學的，有去當兵的……學生進步，家長認可對她來說，就是最大的榮譽。
今年50歲的崔正梅，1992年退休後經營一家飯店，漸漸有了一定積蓄。1996年3月，通化市乙道江區勞動局為安置特困戶和下崗職工，創辦綜合服務大隊。但經營不善，開辦幾個月就欠職工工資千萬多元。此時，崔正梅想；“我這個人能張羅，懂些經營之道，把他們組織起來，掙點生活費總還是可以的。”於是她挑起了經理這份重擔。因為客戶經常拖欠服務費，她就拿自己的存款來墊付職工的工資。1998年5月的一天，她把最後的5萬元拿到銀行抵押貸款給職工工資。崔正梅每年都要堅持兩次訪貧扶困，挑選家庭困難得職工給予救濟。
活著，就是要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。我也要向他們學習，實現我的人生價值。
《吉林好人，最美教師》觀後感 篇3
觀後感 ,1189字“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”在這個涼爽的秋天，我們迎來了第32個教師節。在這個節日裡，我看了《吉林好人，最美教師》這個節目，使我感受頗多。其中記得最深的，便是那些最使人感動的老師。
當一首《老師深惜的守候》唱出時，也就告訴我們節目開始了。第一位老師是農安縣的郭曉英老師，她1999年畢業，在一個地方工作17年，兢兢業業為家鄉教育付出著。曾經有一個機會能調離那個山區，可是，當孩子們跟李老師說：“你走了，我們怎麼辦。”她的心軟了，最終留了下來，送走了一批又一批學生。自己每天坐車往返，而且還把兒子帶到學校，讓兒子也同樣吃苦。我清楚記得她的頒獎詞“14年裡，你只做一件事，把愛栽進村娃的心裡。但卻是中國農村教育的血脈中激情奔湧的最澎湃的力量。”您兌現了承諾，不忘初心，也承諾了一生。就在這裡，守護在這裡……”
如果說這位老師讓我懂得了堅持，那麼樑淑華老師則讓我們懂得了在困難中尋找希望。樑淑華老師2001年丈夫離世。這對於她來說是個毀滅性的打擊，但是她卻依舊堅持教學。帶領學生5年4次搬家。這位年紀半百的老師說道：“困難隨處有，心中有太陽，人生沒有陰雨天！”寒雪掩埋了青春，但山裡娃始終會歸還您綠色的希望！
這些位老師中唯一一位教學方式獨特的男老師就是降偉巖。他曾經在四川教學。回憶起他的教學生涯，他說：“難得經歷，懂得珍惜。”尊重每一個孩子，尊重每個人的個性，保護孩子的天性，讓他們快樂學習下去。正如主持人所說“古老的阿拉伯數字，在你的課堂上有著神奇的魔力，跨越六千里山河，你的數學魔法脈動著川娃小小的夢想，點亮了巴山蜀水人家的希望。如你這般，春去春回的接力中，許多奔走廣袤鄉間的支教天使，加起來，便是這個時代最美的身影！”這代表了我們的心聲。
在這群教師中，最令人感動的還是劉雪蓮劉老師。她為特殊孩子教學，是特殊孩子的好媽媽。她辦了一個康復中心，鼓勵孩子自己的事自己做。可是沒有工作的特殊孩子讓她著了急。2014年，劉老師教他們學習手工製作、動畫製作？最終取得了成功。雙崗教學，跨越交流障礙，無形的特殊講臺，獻出人間最溫暖特別的愛。一腔熱情，寒暑不綴細，教誨二十載，追求映亮天數學習心。情似暖陽，催得寒冬綠意生，愛如春風，讓折翼天使也翱翔！這位老師讓我們懂得了無私的愛和寬廣的胸懷。
最後一個頒獎的是最佳團隊—武龍中學，雖然資金不足，人才短缺，教師反對，但是卻沒能阻擋武龍中學前進的步伐，而是成功探索出一條農村本土化的數學校園建設之路。農村學校與城市學校差距在一步步縮小？
義無反顧，因責任在肩，敢做先鋒，壯志薄雲天。傾盡心血，播灑資訊化的種子，戰勝困難，紮下振興教育的信念。因為他心裡有信念，因為心中有愛，他們甘受清貧病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但願所有孩子都開心，像老師一樣無私奉獻，憂他人之憂，樂他人之樂。讓我們一往直前，讓夢想長趨盼望的明天！
一個大寫的人——《尋找最美鄉村教師》觀後感 篇4
觀後感 ,644字望著窗外皎潔的月光映照著大地，教室裡老師忙碌的身影，我回憶起昨晚看過的《尋找最美鄉村教師》頒獎儀式。那些平凡而又偉大的教師們，讓我心生敬佩。
身兼多職，堅守在高原的宋玉剛；用溫暖融化冷漠，用愛消除隔閡的鄧麗；在孤獨、忍耐中堅守教育崗位的徐德光；將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山；在貧苦的山村為孩子耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉村教師，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。頒獎環節，主辦方精心為每一位最美鄉村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟，一句“老師好”觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制……
作為一位中學生，是多麼的幸福。我們坐在整潔明亮的教室，生活在寬闊的操場，美麗的校園，而對鄉村的學生來說，一支筆、一本課本、一張桌子都是那麼珍貴，可見鄉村教師和學生的生活多麼苦。那些老師在艱難的環境下默默地付出，不求回報，我用任何讚揚的語言都表達不了對他們的敬意！
通過觀看《尋找最美鄉村教師》，我懂得了：做人應該無私奉獻、不圖財富，投身到人民中去，儘自己所能，為人民做點好事。這如雷鋒所說的：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入無限的為人民服務之中去。”還有愛因斯坦所說的：“對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”。
抬頭看看講臺上忙碌的身影，是多麼高大啊！我們的教師就如窗外的月亮一般，把光灑給我們，即使我們多暗淡，他也一直照亮前方的路，引領我們向前走。他（她）就是一個大寫的人！
大會師觀後感 篇5
觀後感 ,752字紀念長征勝利八十週年獻禮劇《長征大會師》近日在中央電視臺上映，中隊及時組織我們進行了觀看，並讓大家談論觀後感。
長征路上，小太陽，一個天真活潑的女戰士，把毛衣送給了傷員，自己凍成了雪雕，我一直認為她是一名黨員，她有太陽一般的信仰，對黨忠誠，她有黨員的覺悟，對黨的信念從未改變。
戰士賀敏仁違反群眾紀律，毛澤東堅持原則大義滅親，周恩來寫下刀下留人的書信，讓鍾立功送去。還沒到師部門外，就聽見遠遠傳來了一聲槍響。聯想到郭伯雄、徐才厚之流，他們搞凌駕於法律之上，妄圖以人治代替法治，可恥可恨。
我想我永遠忘不了“飛奪瀘定橋”的那一幕。1935年5月，紅軍的先頭部隊強渡大渡河成功後，國民黨就調集了大量的兵力增援瀘定橋，企圖把紅軍的隊伍切開，但先頭部隊在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達120公里，趕在敵人增援部隊的前面到達。而後續紅軍部隊組織突擊隊，攀著只剩下鐵鏈的鐵索橋，冒著對面橋頭堡敵人的槍林彈雨，匍匐前進。他們的身下大渡河水流湍急，一旦失手或受傷落入水中則必死無疑。但勇士們仍然冒著密集的炮火，勇敢頑強的向前衝，一個掉下去了，下一個衝上來，受傷的戰士在要掉下去那一刻還在向敵人射擊！在長征的路上像這樣的戰鬥還少嗎？湘江戰役、強渡烏江、四渡赤水還有金沙江、臘子口。有多少紅軍戰士犧牲在戰場上；有多少捨生忘死的感人事蹟；有多少愛國志士拋頭顱灑熱血。
影片中，最令我難忘的是紅軍在長征途中餓了吃野草、皮帶；渴了，只要身邊有河，他們就喝河水。我們現在哪有人還能咽得下皮帶、野草呢？恐怕連河水都嫌髒吧。比起他們，我們是多麼幸福啊，我們現在的幸福生活又是多麼來之不易啊。在下步的工作中，我一定銘記歷史，積極進取，向老一輩革命家學習，幹好工作，圓滿完成上級交給的每一項任務，做好紅軍傳人。
好老師是用心評價出來的——嗝嗝老師觀後感 篇6
觀後感 ,863字這部電影剛開始看的時候我就覺得有些莫名的感動，直到電影看完，我才發現不僅僅有感動，更有深深地觸動。
這部電影有兩處地方使我印象十分深刻，第一個地方是女主奈娜和她爸爸的對話：
爸爸：“你就這麼想當老師嗎？當老師能賺幾個錢啊？”
奈娜：“爸爸，你上學的時候有喜歡的老師嗎？”
爸爸：“當然有了。”
奈娜：“那你知道他賺多少錢嗎？”
爸爸：……
奈娜的話雖簡單，但話裡包含的是她的執著與對老師這一職業的理解。選擇教師這一職業並不是因為想要賺錢，而是想要回報自己的人生並盡力惠及他人的人生，這是奈娜想要成為一名老師的根本原因。
奈娜自小就因為妥瑞氏綜合症而被嘲笑、被嫌棄，因為這個疾病，她在求學過程中被十二所學校勸退，而她的父母也因為她的這個疾病總髮生爭吵甚至分開，但奈娜與奈娜媽媽都沒有放棄，即使困難重重，最終，幸運之神眷顧了這個堅毅的姑娘，聖諾特克斯成為了她的幸運十三。在聖諾特克斯學校，奈娜遇到了一個給她上了人生中最重要一課的校長，在這一幕的最後，奈娜說了一段話，她說：“普通的老師只會教書，優秀的老師教你做人，而偉大的老師會讓你知道師者真諦，但是，還有一些老師會給我們深深地啟迪，開創我們的人生”，這是第二處令我印象深刻的地方，這位校長開啟了奈娜全新的人生，令奈娜終生受到鼓舞，所以她想成為一名老師是因為她希望她能儘自己微薄之力幫助更多的孩子開創他們的人生，讓他們的人生少一些遺憾，多一些成功的助力。
教師的首要責任是教會學生做人的道理，其次才是教會他們能在社會中安身立命的知識與技能，這二者是相輔相成的關係，也是每一位想成為一名老師的人最先應該明白的道理，領悟了這些才算是一名合格的老師。可是培育祖國未來的園丁光合格是遠不足夠的，奈娜用全新的教育方式鮮明的傳達了老校長教與她的教育理念，她真誠地接納每一個孩子，尊重每一個孩子，不放棄每一個孩子，並用活潑有趣、不拘一格的教學形式讓學生感受到知識的生活化，促使孩子自覺思考、探索，從而達到既學會知識又從根本上改變之前固有觀念的目的，像奈娜這樣的老師絕對是當得起“好”這一評價的。
尋找最美的鄉村教師觀後感 篇7
觀後感 ,1381字有道是：四十不惑。但我這奔五之人卻還時時在拷問自己：人生的意義到底是什麼？這個問題有些幼稚有些可笑，但我的確一直被困擾著一直在困惑著。
我也有過激情四溢的青春，我也有過對崇高理想的追求，我也曾在艱苦的地方默默地耕耘著奉獻著。那時的心靈充溢著歡樂裝滿著幸福。那時的我篤信：無私的奉獻便是人生的意義。
但在物慾橫流的今天，我心靈的天平也慢慢傾斜了，總覺得無私奉獻已不再是現代人的追求。於是，多了對名利的追逐，少了從前的那份熱情；多了對工作的斤斤計較，少了無私的奉獻。左顧右盼，眼睛能觸及到的大多是爭名奪利、沽名釣譽的東西。從此，對人生的意義產生了懷疑。
當《尋找最美鄉村教師》在中央電視臺播出後，我認真觀看了整個頒獎過程。一個多小時的頒獎晚會，我是含著眼淚看完的。此時的我驀然找到了我一直所困惑的問題的答案—它依然是：無私奉獻便是人生的意義。
你瞧：第一位走上臺來的最美教師—宋玉剛。一個漢族小夥子踏著父輩的足跡堅持在氣候最惡劣的藏民牧區教學。他給藏區的孩子帶來了溫暖和知識，在他的努力下4600米高原的小學建起了電教室，安裝上了計算機，讓雪域高原的孩子們與大千世界緊緊相連。60年前他父親把血脈留在了這裡，60年後宋玉剛也把根紮在了雪域高原。看到他的事蹟又有誰不為之動容。
鄧麗，這個渾身洋溢著青春氣息的美麗女孩，在2009年毅然辭去了在武漢做白領的工作，帶著憧憬和好奇來到了海拔1800多米的高原小學，成了這座高原小學的唯一女教師。她用快樂感染著每一位學生每一位教師。她用快樂教學法驅散了孩子們心中的陰霾，讓孩子們在快樂中學習著生活著。也許鄧麗收入微薄，但她卻收穫了孩子們的愛，這份愛是無法用金錢買來的。高原小學沒有大城市的燈紅酒綠，高原小學沒有大城市裡的高檔美容院，但美麗的心靈卻讓鄧麗變得更加美麗動人。
白巖鬆說：世上本沒有路，一個人砍得多了，就有了路了。這是對最美鄉村教師徐德光的寫照。山區的孩子要上學幾乎是跟登天一樣難，首先沒有路，其次要到教學點往往需要翻過幾個山頭。為了孩子們能上學，徐老師自己硬是用五年的時間用自己雙手砍出了一條路，也就是因為砍路，他落下了殘疾。功夫不負有心人，因為他的堅持，他和他的白龍馬把九萬多塊轉、兩萬多斤水泥馱上山，建起了兩所學校。貴州多雨，每逢下雨時候，徐老師就牽著他的白龍馬挨家挨戶去接學生上學，道路泥濘、山險路滑，為了保護學生，他總是緊緊握住韁繩，把孩子們一個個平安的送到學校。看到那陡峭的山坡，看到那泥濘的小路，我真的想象不出這樣惡劣的環境，徐老師竟堅持了幾十年，幾十年呢，這是怎樣的一個天文數字！
還有讓學校成為孩子們溫暖的家、把教學成績從倒數第一拿到正數第一的於貴琴老師；也有在貧困偏遠的小山村裡培養出多名大學生的劉效忠老師；更有身殘志堅的馬復興老師……
他們的事蹟很平凡，卻感動著千千萬萬的人。他們也希望過安逸的生活，但他們卻選擇了艱苦，且義無反顧的堅持著，沒有怨言，沒有牢騷。相比之下，我們這些工作在條件優越的城裡的教師，心靈又怎能不被震撼呢？
此時我彷彿看到了窗前的那盆米蘭，小小的黃花掩藏在綠葉之間，雖是主角，也只做淡淡的點綴，毫不張揚，在靜靜的夜裡，吐露似有若無的清香，直至滲透到靈魂深處。米蘭用淡美的形態，清幽的芳香，構築起自己平淡的生活空間，詮釋生命之樂，詮釋它不平凡的人生。
嗝嗝老師觀後感 篇8
觀後感 ,1250字影片的一開頭講述了一位患有圖雷特氏綜合症的奈娜想要應聘一名老師，她有很高的學歷，但就是無法控制打嗝，所以被很多學校拒絕。後來，她來到了聖諾特克斯學校應聘教師，結果被錄取了。可是讓她無法想象到的是他們把她分配到最差的班級，這個班級只有15名學生，都是從公立學校轉來的，在學校裡受著各種歧視。正如校工夏姆拉所說：他們剛開始的時候也想好好學習，真的非常努力，但是同年級的學生不接受他們，老師也瞧不起他們，對他們十分冷漠，於是這些貧民窟的孩子們越來越灰心，就開始叛逆，再後來不學習，讓老師很頭疼不知該如何是好。奈娜老師在上課的時候，接受了9F班學生的各種挑戰，他們用各種方式去欺負馬圖爾老師，她不但不生氣，反而認為他們有想象力，讓我想象不到。
在影片中，最讓我想象不到的是當他們往白桶裡倒液態氨的時候，並在上面放上彩色球，結果使得班裡窗戶爆炸，也差點讓老師受傷。因為這些事，校長和瓦迪阿老師要讓9F班集體休學，在奈娜老師對校長的力爭和保證下，孩子們可以學到期末考試，但是如果他們考得不好，就連同老師一起離開學校。大家回到了教室，老師嚴肅的說：“如果你們想學習，明天9點我在教室等你們，如果你們不來，9：10我去交辭職信”。可以說，奈娜老師已經開始找到如何教育這些孩子們的方法，通過老師的一言一行體現出老師對他們的耐心和不放棄。
9F班的同學一直被9A班的同學歧視，直到9F班的同學進入全國科技專案的實驗室，看到9A班科學小組的實驗基本完成，但是還有很多不正確的地方。比如說，太陽能電池板的朝向等一些問題，9F班的同學發現並提出修改意見，但是9A班的同學根本不予採納，在她們給校長和學校的老師們演示時，實驗發生了爆炸，瓦迪阿老師把失敗的原因推到了9F班的同學身上，使他們被攆出了學校，校長認為他們不可救藥。可是，奈娜老師還是沒有放棄，讓大家在各自家裡學習，他們有的在打漁船上學習，有的在打水後學習，還有的在賣菜時學習，同學們日夜苦讀，有時間一起匯聚到奈娜老師家上課，他們學習的動力來源於老師的愛和對老師的愧疚。他們害怕辜負老師，怕失去老師的信任，正如歐露指著阿蒂什說：“老師的口吃在嘴上，而你的口吃在心裡。”大家從剛開始讓老師教不過一天的想法到認為老師還行再到對老師感激和愧疚，將老師視為北斗星照亮他們前進的方向。通過大家的共同努力9F班的同學都及格了，歐露還取得了年級第一名的好成績，他們的實驗在全國科技比賽中獲獎。奈娜老師把“師德”二字型現的淋漓盡致，正如可汗校長對奈娜老師的教導，讓我們明白了：“一般老師教你知識，好的老師教你做人，而偉大的老師，會帶你領悟人生”。
通過對影片的觀看，讓我們深深地體會到每一位老師都是恩師，都非常盡職盡責。每天中午都會利用自己的休息時間進班叮囑我們改錯、背課文、默寫等，晚上還經常加班到7、8點鐘，給同學們講錯題、批改作業。我們的老師就和奈娜老師一樣，不放棄任何學生，我們也要像9F班同學一樣努力學習，聽老師的話，上課認真聽講，勤奮努力，我們一定能追趕和超越實驗班的同學。
少共國際師觀後感 篇9
觀後感 ,750字就在昨日，我校組織觀看了電影《少共國際師》，對此我深有體會，裡面的故事內容就是切切實實的國共史實，每個人都有著鮮明的性格。
起初在電影上映時，我沒有明白《少共國際師》這幾個字的內涵，對此一頭霧水，只認為這應該是一支軍隊，在看到過半後才明白“少共”二字的意思——少年共產黨成員，這確實是一支軍隊，不過是由一群經歷國民黨人迫害的青少年組織起來的隊伍，其中就有主人公秋崽和苦妹。
秋崽的母親被國民黨殘忍危害了，而他自己也被抓了起來，可又憑藉著聰明才智成功逃脫，逃脫之後來到列寧學校恢復上學生活，可心懷深仇大恨的他已經被仇恨遮蔽了雙眼，這時整部電影讓我感觸最深的人物出現了——“良乾星”。這是一個花甲老先生，精通四書五經，卻不懂馬列主義，他化解了秋崽的桎梏，可因不懂馬列主義的他將因此被辭退上最後一節時，所有平時不安分的人此時都安靜了下來，集體背誦《岳陽樓記》，這可謂是整片最潸然淚下的片段。命運弄人的是，恰巧此時有任務需要他和學生們一起去執行——帶回必需藥品，引起了國民黨注意，國民黨軍隊挺進大山，直指列寧學校，學生慌忙轉移，軍隊又近在咫尺，良乾星老先生做出一個決定，獨自留下分散敵人的注意，他敲響上課鐘，營造學校有人的假象，獨自朗誦起《岳陽樓記》……
當國民黨發現人去樓空時，帶頭軍官儘管發現良先生是曾經教過他的老師，也毅然決然放火焚燒列寧學校。良先生在火海中朗誦完了《岳陽樓記》。他盡到了做為園丁的義務，以生命的代價保護了這些祖國的花朵，他的行為觸動了少共國際師們的心，他的精神就是這支少共國際師的魂。
為了民族，慷慨赴死；為了祖國的未來，義無反顧。
少共國際師觀後感 篇10
觀後感 ,915字“少年智則國智，少年富則國富，少年強則中國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”朗朗的讀書聲亦透出這聲的稚嫩，這聲音的主人亦是一群稚嫩的孩童們。
影片一開頭便介紹了主人公秋崽悲慘的身世，亦闡明瞭他來到列寧學校的緣由，這些少年英雄在列寧學校接受馬列信仰，學習文化和軍事知識，在蘇區的土地革命熱潮和反“圍剿”鬥爭中經受了考驗。
所謂“十年飲水，難涼熱血”，正如梁啟超於《飲冰合集》中寫到的，只有少年有智慧富強起來了，國家才會富強，這一時期的中國，急需出現“少年國際師”的少年紅軍們，用他們的青春和熱情，在革命的鬥爭史上寫下了光輝而悲壯的一頁，體現了這些少年極大的愛國主義情懷，具有很強的感染力、滲透力。
而秋崽的童養媳“骨骼清奇”的一句“我是你婆娘”，為有些沉重的劇情帶來了緩和，同時也體現了舊社會包辦婚姻的封建思想。在封建統治下的中國就像一個“老大帝國”更需要“少年中國”的出現來振奮人民的精神，也體現了此時此刻的中國是一個正在成長的少年中國，還不夠成熟。
少共國際師的全稱是中國工農紅軍少共國際師，是第二次國內革命戰爭時期由一群平均年齡不到18歲的青少年組成的武裝部隊，他們正處於花季少年，已然有勇氣、有智謀、能衝鋒陷陣保衛國家，而我們呢？我們敢終日無所事事的混日子？雖當今社會正處於和平時期，但這不能成為我們碌碌無為不愛國的理由。
少年智則國智，我們青少年勤奮讀書亦是愛國的體現，只有我們少年強大起來，國家才會更加富強。我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，更加繁榮！
影片的最後，當《少共國際師出征歌》響起的剎那，我彷彿身臨其境一般，與主人公秋崽同悲歡，共休慼，如同走過這段艱辛的歲月一般。
在今天改革開放的背景下，對生活在幸福環境中的青少年來說，“少共國際師”中少年英雄的成長經歷具有極其重要的現實教育意義。
青少年是祖國的未來，民族的希望，少年強則中國強！
少共國際師觀後感 篇11
觀後感 ,574字師恩似海，浩瀚無邊。它從不“驚起驚濤駭浪”而引萬人矚目，也無需文人雅士的筆墨修飾點綴，或許那震撼人心的舉止投足只在一個不經意間一閃而過，但它必能流芳千古。你可知曉《少共國際師》的良乾星老師嗎？
一個文質彬彬的教書先生，一襲烏黑的大馬褂包裹他纖細的身軀，血染的圓框眼鏡是他威嚴與學識的最佳詮釋。也就是這樣的一個先生，卻在列寧學校經歷了一段不平凡的遭遇。
他接手了一群孩子，一群大字不識的文盲，也正是這樣一群天真無邪的孩子，挽救了他落後腐敗的思想——他開始接受馬列，願與共產黨同甘共苦，抑制反動勢力。
可惜這般和諧的生活並不長久，國民黨為剷除後患，決心屠校。人們都在為轉移做準備時，良先生選擇了留下。為了給孩子們爭取時間，良先生決然地打響了集合的鈴聲，敵人聞聲而來，卻只見著一位老先生——一位盡忠盡責，捨命報國的教書先生正對著空蕩的課堂教授人生的最後一課。至今還記得，硝煙瀰漫的雄雄烈火之中，那張臨危不懼的而龐顯出的堅毅，那纖細的身軀自豪地挺起中國人的氣魄，那首豪邁的《岳陽樓記》也時時縈繞耳邊……
就這樣，一顆閃亮的星辰墮入海洋，無聲無息地仰望候鳥的南遷。那顆星辰也許還在亮著，它在祈禱著——共產黨的星星之火可以照耀中國。
海上鋼琴師觀後感 篇12
觀後感 ,1321字我確實想寫些玄乎的大道理，像人類本性，追求自我一類的，但我寫不出，也想不出。已有人於他們精彩的影評裡，將大道理列出了。
1900，實不相瞞，我嫉妒他。
媽媽看完說，“他太傻了，難道生命，愛情不才是最重要的嗎？”扯到生命時，她大概想順溜一句：他想過愛他的人的感受嗎？但細想，便頓住了。沒有愛1900的人。他是孤兒，養父也已死！
但他的童年，實在是快樂的，帶著那樣的天賦，令人敬而遠之的天才氣息早已裹挾著他長大了。但好在，他孤獨卻充實。他有一架鋼琴，一個朋友，一些船上與風浪打交道的日子，就夠了。
他死得過於草率，也難怪有人叫囂：明明生命更重要！
但1900的一生是圓滿的，他有日復一日的日子，有生而擁有的天賦，有未果的卻美好的戀情。
我童年時聽歷史，講述那些老境頹唐之人。君主年邁時，往往易怒，朝政也鮮有把持穩的。天妒英才，但天都妒嫉之人必將永世留青，永遠留下他們最意氣風發的樣子。我們也往往銘記早逝的英雄，帶著對青春與熱血的嚮往。
少不更事的時候，我時常想，既然歲月流逝時將帶走容顏，為何不留一張年輕的照片做遺照，永遠讓別人記著自己年華似水的模樣。
1900終將被遺忘，但他的故事長存！
“只要你有一個好故事，你就永遠也不會被人忘記。”
故事裡的他琴技無雙，他是可以用“兩隻右手”彈琴的人，他是認真的，對鋼琴痴迷的，是孩子氣，是獨一無二的1900。
1900，不應該存在！
嫉妒一個人時，我會忍不住找出他身上的差錯。
他的天賦無師自通，他沒有出生證明，沒有任何生而為人的證據。他險些親手毀掉唱片，打碎他在世間存在的唯一的證據。他怎麼做到將自己隱藏在破船中，無糧無水卻存活下來？
1900，從未存在，他只是一個故事，卻如此不朽！
若我們註定要在無盡頭的城市裡尋自己的歸宿，沒人能看見1900那樣的坦途。
他的生命是一眼望得見盡頭的，他不願下船，註定死於船上，被人遺忘，無人關心。但這豈不是最為幸福的生活，他不需選擇。
許多作品教我們追尋無窮無盡的人生，卻忘了有人渴求一份暢快和寧靜。
1900的教育絕不是正規的，他的想像力，坦率的性子總叫我對他有同齡人似的親切感，他是如此幸運。
他想有充滿愛的童年，上帝將他送給他善良的養父。
他渴望音樂，上帝教會他彈琴。
他永遠在海上，永遠與鋼琴和音樂相伴，永遠擁有獨自一人的快樂！
他實在像一個孩子，玩累了就回去，逍遙自在。
他令我感到自己彷彿是那些於船上奔波的，為濃霧中自由女神像歡呼的人群中的一員，但我於人群中卻看見了他，擁有我所沒有的幸福！
因為要為生活做選擇，所以厭惡選擇。
因為要在上帝的琴鍵上費力的彈奏不擅長的曲子，所以豔羨他正正好好，88個鍵。
1900是上天眷顧的寵兒。
而我是厭惡選擇，厭惡生命的小孩。
也許我會長大，也會逐漸理解生命的寶貴。
為什麼大人們在濃霧中艱難地選擇看不見的路，卻越發覺得生命寶貴。
1900，以短暫時光享受了一生的快樂！
如果1900下船了，他就得面對生活。
他會怎麼做？
他會說：FuckLife。
這個假設不成立，1900絕不會下船。
我羨慕1900……
《新來的李老師》觀後感 篇13
觀後感 ,571字電影《新來的李老師》講的是一個到陝西山區支教的大學生——李青老師。她教學有方，寓教於樂，改變了一群山區的孩子。
她用她的“笑臉教學法”把學校從原來的全縣倒數第一推到了全縣第三名；她還讓一個經常逃課、不聽老師話的同學——小瘦，考上了重點中學；還讓一直堅持合併的牛局長改變了主意；讓討厭學習的同學們愛上了學習。“笑臉教學法”其實就是——寓教於樂。
電影中的李老師的“笑臉教學法”寓教於樂，讓同學們在快樂中學習，學得開心、玩得有趣，這樣，孩子們豈不樂乎？
看了電影《新來的李老師》我不由自主地想起了我現在的數學老師——劉老師，她也和電影中的李老師一樣，寓教於樂。但是，劉老師的寓教於樂不是玩遊戲，而是給同學們發“禮物”。
記得劉老師第一次給我們上課的時候，一進教室就告訴同學們：“今天開始，我就是你們的數學老師。以後，只要作業全對，就可以領禮物，並且每次的禮物不一樣。”大家猜猜，我的第一個禮物是什麼呢？哈！哈！是一支鋼筆。
劉老師對工作兢兢業業，如春風化雨般教育著我們，她那寓教於樂的方法，讓我學習進步，讓我的童年充滿了樂趣！
嗝嗝老師觀後感 篇14
觀後感 ,339字週末，我在部隊裡看了一部印度電影，叫《嗝嗝老師》。女主角名叫奈娜，她患有妥瑞氏綜合徵。這種病無法自我控制，經常會打嗝。雖然她文化水平很高，但是因為她得的這種病，人們都用異樣的眼光看她。
她的理想是當一名人民教師。經過了一個漫長的等待，她終於得到了教師的職位，所以她非常珍惜這次機會。
奈娜老師帶的班級學生很不守紀律，經常調皮搗蛋，但是奈娜老師總有多種方法來教育他們。
她是個有趣的老師。把數學和物理課搬到了籃球場，讓學生玩籃球、扔雞蛋中學到了拋物線的知識。她很有耐心，常常騎著摩托車，到每個學生家家訪，瞭解學生們的生活情況。她還不斷地鼓勵學生，在遇到困難的時候，一點點地找回自信，戰勝自己。
我要向奈娜老師學習，不管別人怎麼嘲笑，都不會放棄自己，反而對自己的夢想更加有信心。
嗝嗝老師觀後感 篇15
觀後感 ,947字我看了一部電影——《嗝嗝老師》。這是一部關於班級競爭、師生情感的電影。令我記憶深刻。
電影中的主人公(奈爾·金圖森)也就是嗝嗝老師。她從小患上了使他發出怪聲的疾病，學業完成之後歷經艱辛，最終被聖羅保爾中學錄用，當9F班的班主任。9F班的學生，因為一直受到歧視和不公正的待遇，而使得他們調皮而易怒。嗝嗝老師用有趣的方法，帶領大家走向級長之路。就在這時，兩件帶來毀滅之災的事，悄悄地逼近9F班……
一次，9A班的學生得罪了阿蒂什。於是，他和全9F班學生，將一個玻璃瓶塞進9A的科技模型中，使它在執行時爆炸。出乎意料的是，9A班的班主任——瓦阿斯發現了，將他們給予嚴重處罰：考試前不能來學校上課。所以嗝嗝老師在戶外集中上課。可好景不長，有一人將錯誤答案送給9F班同學，但沒人看過。可是卻被校長誤認為作弊，將永久停學，這時，瓦阿斯老師發現並說出了真相，使9F班繼續延續下去，並獎勵級張徽章。9F班學生也知道不足，主動做了一個新的模型。
令我最深刻的是開頭，嗝嗝老師遇到9F班的四個調皮、愛做惡作劇的學生。有次還打碎了教室玻璃。但老師並無抱怨，不像前七個班主任，被他們的惡作劇逼走辭職。嗝嗝老師也受過惡作劇：粉筆里加火藥，椅子不結實。做錯時還幫他們求情，使師生情感越來越深，逐漸好學，直到拿到徽章。結果，十四名學生長達，在嗝嗝校長的典禮上重重感謝。
人沒有先天的超能力，更沒有絕對聰明的才智，是後天努力培育出來的。每個孩子剛出生就像一張白紙，得到什麼就在上面塗點什麼。如果老師沒有好好指導，學生再努力，有什麼用？嗝嗝老師為什麼能成功？因為她堅持，真正地喜愛學生，所以獲得成功。而別的老師卻怎麼教育也不能成功？因為他們沒有真正瞭解，懂得學生的性格。沒有選擇適合他們的方法。相同的學生，不同老師，為什麼結果千差萬別？因為沒有差勁的學生，只有差勁的老師！
但我認為這句話只說對了一半。好老師，是對學生負責的老師。每個老師都有教學方法，我們不能以自己的方式評判。好學生，是努力學習的學生。每個學生都有自己的方法，我們不能以目前的成績判斷他們沒出息。所以應該是這樣：“沒有差老師，也沒有差學生。”
嗝嗝老師觀後感 篇16
觀後感 ,498字週末老師組織我們去看了一場名為《嗝嗝老師》的電影。
這是一部十分感人的電影，故事的主人公由於患上了愛瑞氏症，經常會發出“哇哇”的聲音，正因如此，讓有教師夢的她與十三所學校錯之交臂。
在應聘完第十四所做學校後，居然收到了喜訊。她第二天去報到時，卻發現她接手的這個班，竟全是一些問貧民窟的孩子，剛開始他們十分認真的學習，但後來漸漸失去了信心，於是越變越差。但她沒有放棄用多種多樣的方法來開導自己的學生使他們走向了成功之路。
是啊，在生活中，我們也要像嗝嗝老師那樣遇到事情要堅持不懈，要有毅力。
記得上次我們去釣魚，而且還帶上了那套嶄新的“裝備”，一定要釣抓一條大魚，我心裡暗暗想著。我放下魚餌，把竿子拿在手中，儘量一動不動。我慢慢的等著，一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘、半小時，眼見別人一條條的把魚拉上來了，我卻守著個空桶，好不羨慕。但我沒有抱怨，我堅持著依舊沒有動，突然我感受到了魚竿的晃動，於是趕快收線，一條大白花就這樣上鉤了。
是啊，“世上無難事，只怕有心人”。我們以堅持不懈的態度去面對任何一件事，最終可以取得成功。
海上鋼琴師觀後感 篇17
觀後感 ,809字電影結束了，黑白字幕緩緩劃過，我卻不忍關掉視訊視窗。悽婉的小號聲，聲聲切入心中，悠揚，卻沉甸甸地壓在胸上。心中的憂傷像是濃茶，久久不散。我不肯失掉這珍貴的悲哀，把時間條拉回他在虛空中演奏的一刻。
他，被遺棄在船上，被鍋爐工養大，他叫“丹尼·佈德曼·TD·萊蒙·1900”。他是天生的鋼琴才子，在船的舞廳裡，他在風暴中與鋼琴起舞，他在音樂會上用音樂描述人心，他是鋼琴的靈魂。然而，他被環境束縛在船上，儘管世界從他身邊經過，他卻不敢走進這個世界。
他一生都沒有離開他所生活的“弗吉尼亞號”。他也曾愛慕那位平凡但出塵的姑娘，卻因自卑和怯懦失之交臂；他也曾想下船找她，卻在舷梯上望著無邊的世界遲疑回返；他也有一位真正走進他內心的朋友，卻拒絕與他下船而選擇死亡。
如他所說：“世界是一架擁有百萬琴鍵的鋼琴，那是上帝的鋼琴。僅僅是街道，就有上千條，你怎麼選擇其中的一條？怎麼選擇一個女人，一棟房子，一塊地，一個人生？我無所適從，只能選擇一種方法死去。”於是，戰爭結束後，他留在船上，在無聲的演奏中和破舊殘廢的船——他的世界一起爆炸殆盡。
一架鋼琴，琴鍵是始，琴鍵是終。幸福是他心中的遠方，生活的夢想始終存在，可他一生畏縮至死。究其原因，是因為他所缺失的與命運抗爭的尊嚴和信心，使他習慣了孤獨，他的“不做”使他的幸福成為了一個永遠存於心中的悲劇。
看罷，我不由得想到遠方，想到自己。我也像1900，默默問自己：“活著到底為了什麼？”但內心還未告訴我答案。儘管我也像其他人一樣學習著，努力著，可我是否只是簡單地為活著而活著，心中卻沒有那樣一個自由與詩意的遠方呢？還是，儘管我心中有這樣的一個遠方，卻因理想與懶惰的矛盾而躊躇不行呢？
海上鋼琴師觀後感 篇18
觀後感 ,757字萬家燈火
在眾多影評中覓得這麼一句話：凡人只能望其項背而興嘆，過後走向萬家燈火，各自喧鬧。
在影片帶來強烈視覺衝擊與心靈震撼之後讀到這句話，心底驀地一暖。
眼前回放著一幅畫面。當船頭人高喊“America”時，原本徜徉於音樂的人群蜂擁而出，只餘1900（主人公名）一人留於室內，伴著他的鋼琴。
對比如此，暗自心酸。
如此人物，縱有經天緯地之才，也只是“可遠觀而不可褻玩”的荷花一擎。他註定是孤獨的。他的所有的音樂才能，凝成一顆無法觸碰的含淚明珠，化為不可攬懷的清冷月光。音樂奏響時，眾人為他燃起的燈火，僅是過眼煙雲。
萬家燈火捧出一世輝煌，與他無關。
人都是趨向利己性的，那些不為他駐足流連，趕著追逐自家燈火的人，我們無法歸咎於他們。他們只是甘於平庸，只是將海上鋼琴師這樣的境遇視為日常，無法體察其中的詩意與遠方。
常人只是驚羨於煙花綻放時的奪目，卻少有人為落幕時悄然的灰埃感慨。
城市格子間裡講述著的庸常繁瑣，兀自生動與凋謝。
許許多多“執拗”的“天才”，以常人難以理解的追尋，以遠離萬家燈火為代價，去裝飾自己的精神家園。而對此種人而言，把酒言歡者難尋，棋逢對手者難逢，高山流水的知音比萬家讚譽更為珍貴。
他一生未曾離海，以身殉船。“陸地上的人浪費太多時間在為什麼上，冬天害怕夏天的遲來，夏天擔心冬天將至，永遠在追尋著哪裡永遠是夏天。”凝望萬家燈火，他看到的只有茫然。
他說：“我不會讓我的音樂離我而去。”
他說：“我已經和這個世界擦身而過了。”
他曾受陸地上所謂大師的挑戰，第三曲慷慨昂揚，熱汗淋漓。現在想來，那是他在彈奏自己生命的華章。
嗝嗝老師觀後感 篇19
觀後感 ,898字這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合症”的患者，由於他有這種病，小的時候曾被12所學校拒之門外，後來在一次演出中被“可汗校長”發現。最後她再次回來，回到這所幸運13教書，帶領著9F班，走向巔峰。
奈娜有一個願望，就是當老師，即使它有著雙碩士學位，但是就因為他有先天的缺陷，被多所學校拒之門外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢，最終來到了她的幸運13。
其中我認為最感人的情節就是，因為學生犯錯誤，被學校勸退，只可以來學校參加期末考試，當奈那在和自己的弟弟聊天時，學生們來了，學生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔。”當快要考試時，同學們還抵住誘惑，沒有去看假的試卷，最終他們通過努力成為了——級長。
即使學生們沒有在校學習，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多麼重要。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學生，只有差老師”但是“師傅領進門，修行在個人”老師努力的教，而你不努力的學，那又有什麼用呢？
網路上之前一直流傳著：努力＝制定目標＋實際行動＋拼搏精神。所以我們要進行努力前的準備。
“千里之行，始於足下”所以我們要腳踏實地的幹。“吃得苦中苦，方為人上人”所以我們要刻苦的幹。“成功往往在於再堅持努力一下之中”所以我們要持之以恆的幹。
陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬雲考大學考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業，愛迪生花了十年來研究蓄電池經過了500多萬次的實驗，最終被人們授予了“發明大王”的稱號。
如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。
《少年師爺之大禹寶藏》觀後感 篇20
觀後感 ,586字今天，靜坐在紹興魯迅電影城觀看紹興人創拍的第一部動漫大電影，這部電影名字叫《少年師爺之大禹寶藏》。
它有一個智慧的故事背景，水一樣柔美的中國江南水鄉紹興，流傳著會稽山深處藏有“大禹之寶”的故事。
它有一個好看的歷險故事：一群承續師爺基因，有著聰慧、機敏、善感、靈動的少男少女，他們密謀結伴，隨主人公“小師爺”進山，夢想看見英雄的足跡，開啟了“智取寶藏”的旅程。這群少年躲過家人的眼睛，闖入陌生而神奇的山林。
它有一段感人的親情故事：在孩子們經歷了的一冒險之旅中，一個個危險向他們突如其來，孩子們一路艱險，他們的爹媽追尋而來，一路艱辛。大自然的風雨考驗著少年和大人們的信念與毅力。它有一段讓人發人深省的感觸：一群小小少年通過團結互助、戰勝困難、不懈努力的精神到達“神洞”的剎那，他們已經感受了一路的山巒險峻、水色迷人、空氣甜美，見識了人與水、人與自然、人與動物、人與人的和諧之美、友善之美、親情之美，展現了中華民族“以智取勝，以和為貴”的精神內涵和傳統美德。故事重點突出了“水”與“和”的理念：水不僅是生命之源，也是中國傳統文化發源和重要的組成部分。自古以來“仁者樂山智者樂水”，“上善若水任方圓”的說法，賜予了水“智”與“德”等文化內涵；大禹“疏而不堵”的治水精髓，也暗合了中國傳統中“和”的概念。寶藏，原來滋生於我們心間，那是人類禮水、善待水的精髓；禮遇萬物，善待自然！