教室裡的硝煙戰相關作文20篇

教室裡的硝煙戰篇1

國小六年級作文 ,763字

我和同桌是名副其實的冤家，三天一小吵，五天一大吵，是我們之間的日常，好像雙方有著不共戴天之仇。

嘿，機會來了！只見他的手臂超過了“三八線”，我毫不猶豫地猛力一推。哼！敢抄我線，活的不耐煩了。他先是一愣，隨後咄咄逼人道：“我就超，怎麼賴，看你能拿我怎麼辦！”隨即，還用胳膊肘賞了我一拳。我一下子火冒三丈，對著他的屁股，使出了“佛山無影腳”，疼得他眼淚都要流出來了。他呀，也不是個吃素的，等疼痛減弱後，使出“降龍十八掌”，掌法有力度地擊中在我的背上。老虎不發威，你當我是病貓呀！我也一手砍在他身上，他見打不過，急忙去搬救兵，帶著“十萬大軍”前來應戰。

呵呵，以為我沒“後盾”是吧，咱們走著瞧！沒過一會，我也召集“精兵”前來討伐。就這樣，我們由一開始的個人競技，逐漸成為團隊爆破。一個個手拿“方天畫戟”（直尺）英勇殺敵，越戰越勇……兩軍混戰，打得書本滿天飛，課桌四處倒，教室裡不時傳來一陣陣慘叫。直到上課鈴響了，我們這才“鳴金收兵”。

呀！不好，我的橡皮滾到了他的領地。虎落平陽被犬欺，只見他用力踩在我的白橡皮上，還拈了拈。哼！氣死我了，還跟我記仇。我隨即撕出一張紙，寫下“勢不兩立”，遞給他。

放學了，我們回家是同路，可他卻遠遠走在我前頭，頭也不回。望著他的背影，想起以前我們一路歡聲笑語同行，是多麼的美好。而如今卻落得如此地步，我不禁後悔不已。

爭吵換來的是疏遠和冷漠，它會讓我們丟失珍貴的友誼。看來，我得找個機會好好跟他道歉，不再讓爭吵成為我們的絆腳石。

教室裡的戰爭篇2

敘事作文 ,387字

最近，我們班發生了一場“戰爭”，不過，我宣告一下，不是我們女生引起的“戰爭”。

在課間的時候，男生甲來到了女生甲桌子邊，女生甲正在寫作業，男生甲順手牽羊拿走了她的文具盒，她居然沒發覺，過了一會，她要拿橡皮時，才發現文具盒不見了，（我給大家說，她可是全班一級暴力女）。

她一下子就猜到了是男生的傑作，她的目光開始掃來掃去，很快掃到了男生甲的臉上。也許是心虛吧，男生甲拔腿就往外跑，只可惜，他的位子離門太遠，不出一會，就聽見一聲聲的慘叫聲。

男生又開始惹是生非了，男生乙坐到了女生的桌子上加作業本上，女生乙剛回來，就開始追打男生乙，因為男生乙跑的比較快，所以逃過了一劫，我們便在教室裡下了埋伏，一些女生埋在教室裡的四面八方，一個在前門，一個在後門，男生乙見危機解除，便來班了，誰能想到，等著他的是個口袋呢？

於是，他一進門，我們就把他捉住了。

這麼樣，這個甕中捉鱉之計還可以吧？

教室裡的戰爭篇3

國小六年級作文 ,530字

“叮叮叮”上課鈴響了，同學們都在認真地聽老師講課，可是，書桌和椅子卻吵了起來。

書桌氣沖沖地看著椅子，耳朵都好像要冒煙，板著臉說：“我比你厲害多了，我能為主人放書包和文具，能讓主人在我身上寫字，可是你能嗎？不，你不能。”椅子被氣得眉毛都豎了起來，咬了咬牙，反駁道：“你這算什麼，我能讓主人坐在我身上，能讓主人休息，這也是你不能的。”書桌“呼呼”地喘著粗氣，好像在想：不行我一定不能輸給椅子，必須要說點什麼才行。於是便又大聲說：“主人最經常用到的是我，我的用處最大，我最厲害。”

椅子被桌子說的鼻子都歪了，說：“那我的用處也不小，主人也會經常用到我，還是我最厲害。”它們就這樣吵著，於是就打起架來了，它們誰也不讓誰，越吵越大聲，吵得越來越厲害，結果桌子和椅子都被對方打的傷痕累累，可是還是不讓著對方，椅子喘著氣，憤怒地說：“還是我最厲害。”

看到這樣的情景，黑板語重心長地對它們說：“其實，你們都很重要，都是不可缺少的。”聽了黑板的話，它們兩個都不好意思地低下了頭。

教室裡的嘆息篇4

高二作文 ,818字

在夜深人靜的時候，校園裡一篇漆黑，隱隱約約地能聽到從教室裡傳來的嘆息聲。

一張椅子挪動著它傷痕累累的身子，垂頭喪氣地說：“哎！哥兒們，你們看。我的小主人明明一點兒也不愛護我。我的螺絲鬆了，他不把螺絲擰緊。上課時，他的身子總愛一扭一扭的，把我扭得頭昏眼花。他把我當作了他的武器，跟別人打起來，我非弄個折腰不可啊。他差點兒把我給扔了呢。”

旁邊的桌子姐姐也火了，她怒氣衝衝地說：“哼！人們的孩子太放肆了，他們把我的臉亂塗亂畫，搞得亂七八糟的。剛剛學了一課《三味書屋》，就用小刀在我的臉上刻了個‘早’字，用他們那些白色的、粘得很牢的東西弄了上去，弄得我面目全非，痛死我啦！”

小粉筆頭也不甘示弱，他帶著哭腔說：“欺負我的人多著哩。我成了小孩的炮彈，天天不是男的扔，就是女的扔，把教室變成戰場。我天天都心驚膽戰，一變二、二變三、三變四，哎，再變我的生命就要給結束了，嗚嗚嗚。”

黑板老大也耐不住了，掉起了“金豆豆”來。他也把自己被欺負的事一五一十地說出來：“本來我很榮幸成為老師的‘輸送管’，把知識輸送給孩子們，但是，學生老愛在我的臉圖畫一些與學習無關的東西，我也不在乎，沒想到他們塗畫後就不會擦，把我弄得髒髒的，我好不好受啊。”說著，黑板老大抱頭痛苦。

教室裡的嘆息聲越來越多，一片混亂。最後，電視爺爺出聲了：“你們別吵啦。我知道現在大家都受盡了折磨，很想逃離這個地方，但是，你們可別忘記哦，是人類把我們生產出來的，就算是報恩吧。既然大家都想自己的主人愛護自己，那麼我們就合力寫幾個大字在黑板老大臉上吧。”大家聽了，都說“好”。天快亮了，大家費了九牛二虎之力在黑板上寫下了字，然後，陷入了沉睡之中。

孩子們來到了教室，看見黑板上寫有幾個醒目的大字“請愛護好教室裡所有的物品！—你們的好朋友”孩子們見了，人人的臉上彷彿都堆滿了紅雲，慚愧不已。從此以後，教室裡傳來的不再一陣陣的嘆息聲，取而代之的是一片樂融融的氣氛和一陣陣的歡笑聲……

教室裡的圖書角篇5

國小六年級作文 ,458字

我們教室東北角擺放著一個淺灰色五層高的鐵皮書櫃。這個書櫃是我們76班同學把自己的零花錢攢起來，從傢俱市場買回來的。書櫃裡的書玲琅滿目，五花八門。一半是同學們從家裡拿來的，一半是從網上訂購的。

為了保管好這些圖書，方便同學們借閱，老師不辭辛苦，將300多本書登記在冊，又把這些書分門別類，編上序號。你看，書櫃最上層放的是：“中國文學類”，第二層：外國文學類，第三層：自然科學類，第四層：社會科學類，第五層是學科輔導類。

我們還推選了四名“小小圖書管理員”：莫陽瑾、申雨潔、李夢妮、何博菲，她們盡職盡責，每天犧牲下課休息時間，為同學們借書、還書。

瞧，每天一下課，圖書角就被同學們圍得水洩不通：“莫陽瑾，我要借《長襪子皮皮》。”“何博菲，快，我要還書。”“申雨潔，李夢妮，我要借的書找到了嗎？”嘈雜的聲音，吵得人迷迷糊糊，可小圖書管理員依然面帶微笑熱情地為大家服務。

每天中午，同學們安安靜靜地坐在課桌旁，閱讀借來的書籍，大家讀得可認真了，當然，我也不例外，徜徉在書海，感覺自己就是一塊使勁吸水的海綿。

我愛你，圖書角。

教室裡的記憶篇6

國小六年級作文 ,912字

教室是我們除了自己的家庭外的另外一個家。一個充滿溫馨氣息味的家；一個耳邊時時刻刻迴盪著我們歡聲笑語的家；一個閃爍著我們求知的眼神的家；一個……

教室裡有太多我成長的點點滴滴，值得我去回憶。記得一年級時，天真懵懂的我邁著輕快的步子，踏入了這個嶄新卻令我感到陌生的教室，孫老師笑臉盈盈地把我們帶入拼音識字的天地裡。一年級的教室裡鎖著我的辛勤勞動的汗水：那時我拼音很差，每次上課老師提問，我都會支支吾吾地說著不敢確定的答案，或者是羞紅著臉低頭站在那裡一言不發。放學後，我經常會被老師留下來補作業。有一天下雨了，教室裡燈亮著，有我和其他五位同學奮筆疾書的剪影。一年級的教室裡也鎖著我用汗水澆灌出的花朵：我自尊心強，不願再這樣落後下去。每天回家，媽媽都不厭其煩地教著我。日復一日，終於我那棵不喜歡衝破泥土的小芽，終於衝破泥土，它又經過風吹雨打和陽光滋潤，捧出了一朵鮮豔動人的花，這株花叫“成功”！那次期末考試我得了“100”分。

接下來我更加努力，轉眼間我步入了中年級的學習生活裡。三年級的教室不像低年級那樣安寧。老師是一位大學剛畢業第一次教學的大姐姐，她很年輕，也很漂亮，她就是英語張老師。我很喜歡她，因為她下課時就像我們的“知心姐姐”，總有一大群女生圍著她，跟她聊天說話。我也喜歡，因為我們有共同話語。這樣的生活不是挺好的嗎？可是男生們喜歡在她的課上搗亂，欺負她年輕害羞，沒有經驗。有次班隊會上的紀律非常差，她很生氣，氣得哭得滿臉通紅，班上這才安靜下來，大家都沉默了。難道真的只有老師哭了，我們才能安靜下來，用沉默來表示自己的內疚嗎？三年級的教室裡有歡聲笑語，也有老師的難堪和我們的一時內疚。

五年級了，我成了高年級學生，我們班也有了她自己的名字—“非常不一班”。這獨特的班名是班主任朱老師、同學們和家長一起創造的，我們在擁有班級的名字後，又有了獨一無二的班徽，這上面印著我們引以為豪的榮譽“鼓樓區十佳班級”，這“十佳班級”有著老師和同學們的努力，記得朱老師宣佈我們是“十佳班級”時，全班那震耳欲聾的吶喊聲。

教室裡的回憶不會因時間的流逝而被我們忘卻，她只會成為我成長中的閃光點，而教室裡新的故事，還等待著我們去續寫。

教室裡的記憶篇7

國小六年級作文 ,666字

在我們這個教室裡，有著許多記憶，而讓我感到最深刻的，就是大家在一起的時刻。

二年級時，一張張可愛、活潑的笑臉總能出現在那寬闊的操場上。我們在幹什麼，在那裡追趕著、玩耍著。“叮鈴鈴”，上課鈴一響，同學們就依依不捨地跑回了教室。而那時，我們是開心的。

……

四年級時，我們已經長得高高大大，在教室裡玩耍，看書也已經成為習以為常的事。但是，同學們一次又一次地遊戲已經變成了集體的活動，一個個又嘻又哈，又蹦又跳。那時，我們都是幸福的。

終於到了五年級，大家似乎變了，變得更加開朗了，已經把打架踢走在大腦之外。每節課一下，玩溜溜球的，玩“一二”集體遊戲的……各種各樣。男生們變得喜歡和大家一起進行集體遊戲，女生們也願意讓他們加入。我們在一起快樂遊戲，沒有任何煩惱。而老師就在一旁偷偷地凝望著我們，臉上總會浮現一次次甜甜的笑。這時，我們是美好的。

追趕、歡笑、講故事……都充滿在我們教室裡。讓大家最想念又最想發生的，就是在教室裡一起遊戲的場景。因為，那是美好的，最純淨，最真實，最快樂，是我們最喜歡做的事。

當時，郭沐陽在，李毓博在，王卓群在……，大家都在。我們全部都快樂、開心、興奮。我們在一起快樂地遊戲，非常的幸福，已經達到了極限。我發現，那時的我們，好像更加懂得真情，好像更加懂事了。

這些，都是在這個“非常不一班”的教室裡最美好，最深刻的記憶。在這些記憶中，我們不斷地長大，不斷地懂事，讓這個教室充滿了和諧、美好、快樂，使教室裡幸福的氣氛更深更濃。

我，一定會記住這些，記住這些永遠留在，“非常不一班”教室裡每個角落的美好、快樂和幸福。

教室裡的記憶篇8

國小六年級作文 ,928字

在我們非常不一班的教室裡，有許多不尋常的事情發生，它們記錄了同學們校園生活中的點點滴滴，喜怒哀樂……

在教室裡，除了課堂上的學習，最多的就是同學們遊戲的身影。

來看看教室後面的那個角落吧。男生們正在熱烈地討論著，嬉戲著。原來，悠悠球的比試已悄悄拉開了帷幕。“嗖”地一聲，小巧的悠悠球輕盈的落下，隨著一雙小手靈活地翻上滑下，前撲後仰，最後又聽話地回到主人的手邊。

把目光轉移到課桌椅那邊吧。女生們正在玩一個非常刺激的遊戲“祕密通道”：寬敞的過道上站著幾個女生，她們伸開手臂擋在路中央，數了五秒後移開。其他同學要想辦法穿過他們的圍堵，必須想辦法移開人牆的注意力，要闖過這樣的障礙可真不容易啊，所以一定要想出“祕密通道”。你想想，能夠成功穿越脫險的同學是多麼幸運啊！

可能有的同學會覺得這樣的規則不公平。那麼我告訴你：在非常不一班這個充滿靈氣和溫馨的大家庭裡，同學們自有法寶--最近，一種新版的“躲貓貓”遊戲風靡全班：男女同學全部參與，一個同學喊“1，2，3！”之後，同學們都會盡最快速度找地方躲起來，最後藏起來的那個同學就是下一個數數的人……當然具有搞笑天分的同學肯定不會按照原來的方法玩，比如，有人會喊：“香腸！薯條！可樂！”，還有人會喊“1，3，5，7，9”！再看看同學們躲貓貓的高招吧！有的脫下外套，藏在椅子後面，把外套罩在自己的頭上，還有的拱起身子，把自己的頭伸進書包裡，躲到哪個同學的身後，哈哈，怎麼樣，新奇吧？

在教室裡，除了課堂上的學習，課間的遊戲，還經常有同學的家長、領導和外校的老師來訪。我們四年級的時候，聖誕節，有一名家長“神不知，鬼不覺”地送來一批神祕的“水果賀卡”。當時，我們還請到了董校長為每一位同學頒發，並致以鼓勵的話語，還與我們全班同學合影。自從創辦了《光陰的故事》班報以後，蘇教版語文教材編輯部的沈老師便一直閱讀班報，並來到我們班，對同學們的課堂表現以及班報進行了詳細的點評、指導和激勵；自從製作了班級徽章以後，參與設計和製作過程的家長來到我們班，和同學們交流、合影……

教室裡的記憶，遠遠不止這些，我們的校園生活，我們的成長腳印，都記錄在這裡，當我們長大了，回想起這些用璀璨的珍珠串成的記憶，會是怎麼樣的情景呢……

教室裡的微感動篇9

國二作文 ,979字

“嘩啦啦……”一陣潮水般的掌聲將我推至講臺，我信心滿滿地把日筆記本遞給毛老師，頗有些得意地走下講臺，回到自己的座位上，期待著老師一個“贊”字！

週日晚自習，往往是優秀作品亮相之時。毛老師常常會把小練筆寫得好的在班上朗讀。這可是我班語文之最高榮譽。想到以前，在作文方面從未被點讚的我，現在竟也被老師與同學看好，這可是一種莫大的榮光啊。或許是我的小練筆寫得非常風趣幽默，讓同學們都驚呆了吧！

“他旁若無人地在跑道上悠閒踱步……”毛老師開始聲情並茂地朗讀了，大家這時都屏息凝神，教室裡寂靜得如同一片平靜的湖。從大家充滿期待的神情中，我心頭微微漾起了漣漪。“也許是經常在街邊吃小吃的緣故吧，他的體型偏胖。平時不要緊，可在體育課上，脂肪便開始拖他的後腿。”毛老師唸到這句時，大家繃緊的神經突然“啪”地斷裂，爆發出一陣笑聲，教室內外充滿快活空氣。我寫的那位同學在笑聲中，臉略微紅了，低下頭去。同桌用胳膊肘捅捅我，感嘆道：“選材真實，寫得有味！”

學霸同桌竟然為我豎起大拇指，我不禁難為情地低下頭去。可心頭的那份甜慢慢彌散開去，我們平時那可是爭鋒相對、不相往來啊！他對我一個“贊”，觸動了我心靈最柔軟的部分，一種美滋滋的味道湧上心頭，那種感覺就如穿行於桂花叢中，品嚐著中秋的甜蜜……“只有一百米了，他瞬間提速，向終點直衝過來，遠遠看去，就像一團吹彈可破的‘肥肉’在傾斜的‘砧板’上滾動。”唸到這句時，我清晰地看見毛老師竟也笑出聲來，而且很多同學也笑得直不起腰來。這種毒舌式語言是我從郭敬明的小說中學到的，不知被描寫的周浩傑會不會生氣。我連忙向斜後方望去，他的臉上沒有半點怒色，也融入到周圍的氣氛裡，笑得直不起腰來。

終於，作文唸完了，教室裡又一次響起了經久不息的掌聲。我有一種爆棚的感覺，驕傲而自豪地走向講臺，興奮地接過我的作文字。

晚自習結束後，我被同學們圍了起來。他們都爭相採訪我。那位胖胖的周浩傑也跟了過來，靦腆地對我說：“從現在起，我立志減肥。你以後寫作，可就沒素材嘍！”同學們不禁又狂笑起來，我樂呵呵地為他豎起了大拇指。

沒想到，一篇短文竟然讓一個同學有改變自我的意願，真是“一石激起千層浪”呀！同學們的掌聲，教室裡快活的空氣，讓我陶醉不已，擁有一種莫大的成就感。那種自信與自豪，溢於言表。微笑的我，在那一刻，彷彿登臨了人生的山頂，仰望到屬於自己的第一縷曙光……