指縫間的記憶相關作文20篇

指縫間的記憶 篇1

國一作文 ,500字

當嫩芽破土，柳枝隨風舞動，陣陣微風拂面時，我嗅到了春的氣息。

——題記

命運的時鐘還在滴答滴答的搖擺，一刻不停的搖擺著，春的記憶伴隨著時光一點點的消逝，不知從何時起春的身影在我腦海裡漸漸淡去，淡到不敢去碰，怕一碰它便如雲一般散開，飛到不知明的遠方。

無情的冬用那冰冰冷的雙手去觸控那脆弱的記憶，它便從指縫間悄然滑過，我想緊緊的抓住它，但冬那冰冷的雙手還是迫使我鬆開了那段所剩無幾的記憶。

每天都日盼夜盼，希望能盼回那指縫間滑過的記憶。

命運的時鐘不停的搖擺，終於搖到了那時，樹梢上泛起了新芽，歲月又在年輪上畫了一圈，嗅著土壤中夾雜著嫩葉的氣息，張開雙眸凝視盼望已久的季節，春終於回來了。

悠悠的雲彩蕩在空中，躺在剛剛露頭的小草上，看看蔚藍的天空，但高興之餘，又有絲絲傷感，現在的春已不是往年的春，過去了就回不來了，那些斑斑點點的記憶，就像歲月的長河裡的鵝卵石一般被沖刷的越來越光滑，越來越淡泊。

記憶裡的春如流水，指縫如彼岸，流水不停的敲打著彼岸，一直到連最後一滴流水也消逝才肯放過，雖然流水還會再來，但它依然還是不停的敲打著彼岸，如往時日的流水一般，春依然會從指縫滑落。

時間的記憶 篇2

國一作文 ,2072字

【篇一：時間的記憶】

回望那過去的彌足珍貴的時光依舊宛若我耳畔花香一縷。

不經意間，翻開我曾經在母校生活六年的相片，那一張張泛黃的照片上刻滿了心情。失去時間已是隔岸的風景。

在時間的記憶中，母校是那樣美麗，是那樣偉大。

在時間的記憶中，還記得母校的樣子。走進母校，就迎來一陣清涼的晨風。

走進品新路，右邊一列列整齊的花，好像在對我們敬禮似的。一朵朵花，五顏六色的，黃的花淡雅，白的花高潔。

高大的香樟樹，一陣風吹過，樹葉發出“沙沙沙”的聲音，好像再給我們奏出一曲美妙的音樂。花朵順著風跳出優美的舞姿。在母校上課時，覺得時間過得慢。可是，一旦不在這兒上課了，總覺得時間過得比沙漏裡的沙一樣，流失得如此的快。

我一直掙扎在時間的縫隙裡，仰望兩個不同的時空，或墨藍、或灰白；這也許就是天堂與修羅的距離，中間的折線，註定了風雨兼程。

“少壯不努力，老大徒傷悲”，告訴我們要珍惜時間，不要浪費人生。不然才會讓時間變成記憶，並且只是記憶而已。

記憶未曾離去，我和你卻彼此已經悵然惆悵，相互語言寥若晨星，但是我知道如果再次相遇，我們依然熟悉若親人。

夜很漫長，只能讓記憶一點一滴的從筆尖劃過，等待著夜的燃盡。

【篇二：時間的記憶】

時間不斷向前走，何曾留下過？

—題記

“時間就像海綿裡的水，擠一擠總會有的。”是啊，只要你珍惜，它總會存在的。但是，水總會蒸發，這是不變的事實。即使你倒了一大灘水，它也會流走，蒸發。

時間也是如此。

走在大街上，行人匆匆，一張又一張拂過的面孔，你又能記住幾個？

時間，你孤獨的走過那麼多個世紀，總是和別人擦身而過，有規律的“嘀嗒，嘀嗒”聲徘徊在人們耳旁，你無法欣賞四季的爛漫，無法停下腳步看種子的萌發，你只能走，一直走。

你走過“霧都”倫敦，走過清涼的悉尼，走過浪漫的巴黎，走過和靜優美的多倫多，走過繁華的紐約，走過古老的巴西，走過燈火通明的上海，走過璀璨文明的深圳，走到我的身邊。

你走著，看著人的生老病死，物的萌芽凋謝。你的使命就是一直走。

你的記憶裡最深的是什麼呢？地震，火山爆發？但我知道不是。是一個新生命的誕生，一個孩子的雀躍。

時間沒停下不代表它什麼都沒看，它有看，也想停下。但它不能，它的記憶裡有著我們最真實的生活寫照。它安撫人們入睡，把幼稚的孩子變得成熟，讓人們笑著離去，笑著歸來。時間，記憶。沙漏裡那個無法觸及的地方。靜靜地儲蓄著一切的一切……

【篇三：時間的記憶作文】

日子像潺潺流動的小溪，不經意之間六年的時間在彈指一揮間就過去了。回首一望，這六年的時光我沒有白白浪費，我擁有無數個美好的瞬間，知道了什麼是愛，什麼是真善美。對於我來說這六年尤其珍貴，六年裡的童趣、冒險等林林總總的故事是我一生最好的收藏，我擔心自己會將這美好的記憶慢慢忘記，便寫下了這篇作文。

我還記得，那天下了一場傾盆大雨，天空彷彿像生氣了一樣，板著黑麵孔，“吼吼吼”，生氣的聲音接二連三，永不停息。我只能靜靜的等待你安晴，默默地流淚。我沒有可以抵擋你流淚的武器，但是，我突然看到一個熟悉的身影正在拿著傘快步走來……

我在想，他是誰？是我爸爸嗎？可是，又有點不像。

“秋風蕭瑟，洪波湧起。”一股秋風就這樣來臨，就這樣和我擦肩而過，心裡不由得溫暖了起來。他看見了我，奮不顧身地衝了過來。對，是爸爸。“快，快把這衣服穿上，把傘打好……”我看著他那被雨淋溼的衣服，雨珠在他頭上徘徊起來，好像故意在搗亂。我穿好爸爸送來的衣服，眼淚又開始調皮起來。

事件的記憶有美好的、難忘的、悲傷的，時間，帶給了人們各種各樣的奇思妙想和美麗的故事。

【篇四：時間的記憶】

時間猶如一位畫家，能把人生命中快樂的時光記錄下來；時間猶如一位歌手，能唱出人心中的喜悅；時間猶如一位詩人，能把生命中的點點滴滴寫成一首首小詩，讓我們永遠記得一些快樂又自在的時光。

時間把我的記憶存在了我的腦海裡。其實如果可以的話，我並不想把這一些事情拿出來，以前的記憶和現在，簡直就是天壤之別。以前，那個天真無邪的我已經不復存在，取而代之的是一個明白了生活艱苦，再也不會望著天空發呆的我。是的，那個以前的我已經消失了。

記得以前，每次我回到老家，那一個小小的農村的時候，你總會出來迎接我，和我一起到小樹林中尋找鳥巢，在小溪中捉魚。等到夜幕降臨時，你會帶著我去另一個山坡，我們會一起在夜空下說出小祕密，月亮和星星見證了我們的夢想與友誼。而現在，大人們總會提起我們的成績，你因成績不佳而被大人嘲笑。每當我再想和你出去玩時，你總會找各種理由推辭。我們已不在是無話不談的兄弟。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢”？現在，我們中間猶如有一條大河，我在這頭，你在那頭，我們始終保持著某些距離，不再像以前那樣親密了。

時間猶如一位畫家，但它並不能留住以前的時光；時間猶如一位歌手，但那份喜悅已不復存在；時間猶如一位詩人，但他永遠無法帶我們回到過去的時光。

也許在時間的記憶裡，我們只能一直往前走！

時間的記憶 篇3

國三作文 ,575字

時光的影子

我閉上眼，時辰成捆地從我眼角流過，留下的只是絲絲回憶。回憶的痕跡是月光下盛開的童年。閉上眼就是天黑，我的童夢是行走在黑夜裡的影子，如何尋覓？

想起了笛音，那條河還有月光的一步步。我追隨著惟有的痕跡—腳印。昔日的月光竟在腳印中結成了堅冰。惟一的尋夢是冰尖上的舞蹈，快樂是苦痛的心。曲曲折折溯流而上，而上苦痛亦是歡樂的源頭。

睜開眼，現實從我眼角流過，此刻我的影子正好十二點。

時間深處

怎的獨自站在河邊，這朦朧的天色是晨明還是黃昏。靜靜的時光，被遺棄在孤獨深處。

秋天，一個個瘦了。時間深處，你是否還在等待？彷彿是，與你有約，還是等了萬年？若是無夢，嬌妍的花怎會綻放？飛翔歸來的鳥兒銜來夢中的美好已受傷如笛聲的訊息……

一江的涼，心的涼。涼秋塞滿了烏篷船。還昔日陽光的種種滋味兒，歲月的種種滋味兒……

時間深處，時間是靜止的，靜止得像立在河邊的一尊雕像。

十二月滑落指間

雪把十二月化成了水。是陽光滴落嗎？我分明感到它順著冰溜子從屋簷上滑下，咬破了大地白色外殼。十二月是冰冷的寒風嗎？我又分明感覺不到溫暖被它抽取。

其實，十二月是一段路程，從一段時光到另一段時光。

如今的黑夜裡，我靜默了很久，突然抓起一把雪，緊握著，直到再也滴不出一滴水來。寒冷的手指傷心的發現：冬天還是冬天，雪的裡面還是雪。

我指間悄悄滑落的十二月，鹹鹹的。

時間的記憶 篇4

國三作文 ,923字

時間究竟帶走了多少個無法丈量的年華，以至於在回首時，迷茫的大霧究竟隔斷了幾天。——郭敬明

我們的人生像一條連續不斷的、圓潤滑澤的河流。我們一年又一年，一日又一日不曾停斷地棲息其中。歲月像河水捲動泥沙一樣，把我們的生命牽引著，朝前滾滾而去。日落或月影，是們記憶裡的遠遠村的村燈。

時間如同洪水猛獸一樣席捲一切，手中留下的是一些看似實在其實猶如空氣一樣抓也抓不住的東西，還有些許斑駁的記憶。

時間記憶著親情。好像父親那天還可以抱著我奔跑，現在卻疾病纏身；母親那天還美麗動人，現在時間卻將地平線刻在了她的臉上。人生有很多難過的事情，其中最讓人無法承受的，就是父母在我們所看不見的地方，在我們忽略的日與夜裡，他們一秒一秒，隨著時間滴滴嗒嗒地衰老下去。然後在無數個嘀嗒過去之後，他們就平靜地離開了我們，只留給我們一個永恆的、被眼淚淋溼的送行的雨天。

時間記憶著夢想，小時候每當被問起夢想，總是說“我要當個辛勤勞作的農民伯伯”“我要當個老師”“我要當一名軍人”，現在呢？“我要當一名會計師”我要當一位工程師”“我要當一名牙科醫生”，老師和家長，同學和朋友，都為這樣的理想點頭稱讚。那些所謂夢想的東西，被時間打上一枚又一枚的標籤，被閱讀，被記住，被喜歡，被崇拜，最後再被慢慢忘記。

時間最終記憶著我們。童年那些草長鶯飛的日子，桃花開滿每一片山岡。綠色像是融化的顏料般渲染在山坡山個，霧氣氤氳地擴散在每一個人的瞳孔裡。那時的我們離黑暗很遠，離傷害很遠，我們揹包在透明的介質裡，單純而又混沌的度過年少。人終究會長大，歲月剝離掉琥珀般的皮囊，讓能抵禦世俗的堅硬外殼得以破繭而出，用鋒利的姿勢向世界宣洩力量，宣洩侵略性的年輕。

時代的洪流把每一個人的生命都摺疊成一枚薄薄的底片，以眼淚顯影，以痛苦定格。歲月的颶風捲起黃沙，把記憶埋葬成再也無法尋覓的絲路。

歲月盡頭傳來的聲音，像是洪荒年代的箴言，那是光與墨的讚賞詩篇，時間以磨練的方式，鍛造進我們的身體，成為我們的記憶——時間的記憶。

指縫間滑過的彩繩 篇5

高三作文 ,774字

我推開紅漆斑駁的木門，邁進，頭頂上的風鈴似林鳥低吟，輕緩靈動地迸出叮叮的聲響，幽幽的檀香漸漸氤氳，我衝屋裡的阿婆綻開了笑臉。

“隨便挑哦，都是阿婆自己做的哦。”阿婆招呼著我，笑堆滿了整張臉，眼睛眯成一條縫，彎彎的。彩雲之南的人們都愛美。阿婆的臉上勻稱地抹著滑膩的脂粉，頭上簪著銀飾的流蘇順著耳邊垂下來，飄然地抖動。耳朵上戴著一對銀製的耳環，阿婆一笑，耳環便跟著阿婆一起晃動。我笑著點頭說好。

我在這方不大的屋子裡細細地欣賞陳列的每一件工藝品，繽紛的彩色是融入雲南當地人的每一個人心中的情懷。細細的彩繩勾結，纏繞，打結，整平，織成一方小小的綵帶，底端連著珠串，剔透晶瑩的透明玉珠連綴在一條條飄逸輕盈的綵帶之後，似天晴後天空中明媚的彩虹。

我看向坐在牆角的阿婆，發現阿婆並沒有看著我，而是專心地在編織一塊方巾，一臺小小的當地的織機，纏繞著各種綵線，一拉一合，密密地織著。我不禁注視著阿婆的手，發現阿婆竟沒有小指！

我不禁有些抱歉，眼神不住地停留在阿婆的手上。阿婆看見了我在看她，笑著說：“年輕時被架子上的重物砸到了，沒事的，你看啊，我沒有小指多靈巧啊。”我沒有說話，靜靜地看著阿婆用指縫勾著綵線，輕鬆地打了個結。“你看啊，沒有小指更方便哩。”抬頭，便又滿臉的笑容。

“沒什麼大不了的，我沒有小指有沒有小指的好處哩，省了許多笨拙地麻煩，其他人可比不了。”阿婆自信地笑著，像一個孩子。

我挑中了一塊方巾，走向阿婆，阿婆笑著幫我打包好。臉上的脂粉依舊均勻，銀製的首飾折射的光映襯著阿婆更加美麗，我彷彿看見了在歲月流轉中，一位美麗的女子，細點妝容，一絲不苟，用沒有小指的手輕輕勾結著彩繩，推合，打結，智慧地用雙手，在雲捲雲舒裡，一直美下去。

阿婆笑著面對自己的手，把沒有小指的手用成了一直智慧。

推門離開，風鈴聲又起，我彷彿又看見一絲絲彩繩在阿婆的指尖劃過……

歷史的記憶永留心間 篇6

高一作文 ,573字

日子黃了，心中的希望綠了；記憶淡了，心中的浮塵少了。時間似那堅韌的利斧，在我們的心中劈下深深淺淺的痕，那留下的不是傷痛而是刻骨銘心！

歷史的車輪碾過五千年的崢嶸歲月，時間留給我們的是那車轍中飄蕩而出的一腔愛國之情，無數的仁人志士為了那家世的和平奮不顧身地獻身沙場，只為換來國家安寧，時間不會使國之英豪的名字磨滅，他們的事蹟將永垂不朽，時間使中華的記憶更加深刻，時間讓中華兒女的情意更加綿長。

生活，的確是不完美的，但留給人的卻往往有震撼心靈的力量。

項羽走了，沒有留下帝王霸業，甚至連一?g黃土也找不到，但他留下了英勇的戰姿，留下“楚河漢界”的誠信，留給人們深深的敬佩與痛惜，這樣的人生不也很好嗎？

諸葛亮走了，沒有留下蜀國的興旺，留下的也許只有一座祠堂，但也恰如厚厚一本《三國演義》中最耀眼的明星，留在一代代中國人的嘴裡，一代代炎黃子孫的心裡，這樣的人生不也很精彩麼？

孫中山走了，沒有留下一個民主獨立的資產階級國家，卻帶走了兩千多年的封建帝制，在中華民族五千年的文明史上留下了永遠也抹不去的英名，這樣的人生不很遠大麼？

“逝者如斯夫，不捨晝夜，”時間向前流走，高尚的民族精神永不褪色。時間不會使民族記憶風化，因為它記載了中華兒女五千年追求和平奮不顧身的偉大和堅決，歷史的記憶助我們分辨妍美醜，善惡對錯，在時間的沖刷下它必定熠熠閃光，再放華彩！

埋在時間深處的記憶 篇7

國三作文 ,665字

我徑直衝入那道小巷，彎彎拐拐的到達那片泥地。

這是我的童年，被時間掩埋的那個泥童年。

不知為何，正在發呆的我，卻被陣陣泥香牽走了思緒。

我徑直衝入那道小巷，彎彎拐拐的到達那片泥地。夥伴們早已就緒，正等待我一同打造一個個泥物。

被和了水的泥巴在手與手的摩擦間成了一座座精緻的雕品，或是一條狗，或是一樁房，或還是一灘泥。也不知是哪個倒黴人，被一團飛來的泥球毀壞了辛苦的傑作。接下來，便是一場無休止的泥戰。夥伴的大笑與泥巴發出脆響，盪漾了整個藍天。在一碧如洗的澈天下，一片泥汙的孩子，爽朗的笑聲正夾雜其中，單純的來回徘徊。

尤其是雨天，我們總愛三三兩兩結伴去河邊，用雙手築成一座座堤壩、一座座橋樑，挺立在河岸上。後來，我們散了，歸家了，它們卻依然佇立，也不知在守護什麼。

最喜歡夏天，太陽炎熱，則捏成小泥粒，不一會兒就乾硬了。我總愛塞滿口袋，躲在暗角，對不知情的夥伴打上一下，也常常去戲路人。更愛驚擾釣魚者，將泥子打下水面，再一溜煙跑掉。那些灑落在各地的泥粒就如同時光的殘影，每找到一粒都歡喜無比。

春天也不錯，瘋累了，便就地躺下。鬆軟的泥地舒服無比，陣陣泥香又令人流連忘返。時常，就地睡上一覺，毫無顧忌。醒來時，常為黃昏。泥地被映成夕陽色，更令我依依不捨。直到聽見外祖母呼喊，才漸漸離去。

後來，長大了，愛乾淨了，不再與泥打交道，更不曾再聞到泥土的清香。

但是，不會令我忘記的是：

“我的童年是泥做的，與泥和在了一起。”

或許，仍有一天，那片埋在時間深處的泥依然會重現，那片泥依然會在手上，粘得很緊，很緊。

埋在時間深處的記憶 篇8

國三作文 ,942字

作為初涉人世的初中學生，我們已經走過了人生的十餘年，不難發現，身邊的一切都沉澱下來，延續而變得更加美好、珍貴。

每個人都會有一些自己的小祕密，被埋藏在記憶的深處，是那麼的刻骨銘心，難以忘懷，牢固地粘在心底無法被時間抹去……

那次考試，我因為考前複習順利，在考場上答題時又如同行雲流水，填塗好答案後便有一點沾沾自喜了，沒有認真檢驗題目，而是在發呆，甚至走神，便是因為如此，我付出了慘痛的代價，在拿到自己期待已久的成績單時，卻如同晴天霹靂，在一些不應失分的地方丟了分，一顆心彷彿跌落到了谷底，憂愁的心情難以排解，感到十分的內疚和自責，又擔心父母的批評指責，如同熱鍋上的螞蟻一般，迷失了方向，卻又著急上火。

眼看天氣漸漸昏暗了，只能硬著頭皮回家了。“你怎麼這麼晚才回家啊！我和你爸爸都急死了！”媽媽著急的說道。哦！原來父母也在關心我的安全啊！家中的一切都看似風平浪靜。我心想：這難道是暴風雨前的寧靜嗎？我鼓起勇氣把成績單和試卷交給了父母，我的心隨著他們的目光的轉動，而愈發緊張了！心跳加速、血壓升高、頭皮發麻，又彷彿置身於個寒冷的冰窖之中，靜候著暴風雨的到來。片刻，爸爸便開口說：“看看這些錯題，好好去自我反省一下！”我的心被揪緊了。“快去房間，把這些錯題，重做一遍吧！”回到房間後，我暗自放鬆一下。不久，父親又進來了，坐在我身邊語重心長的說道：“你現在也是大孩子了，我們也不好多去責罵你，但是像這樣低階錯誤，不仔細、不認真是不應該存在的！學習是一個漫長而枯燥的過程，你應該去發現、享受學習中的樂趣，成就更好的自己！”父親的話讓我心暖暖的。在那安靜祥和的夏夜，沒有打罵與批評，只有父母暖心的鼓勵與陪伴。

是誰在你傷心難過時，鼓勵安慰你？是父母；是誰在你生病發燒時，整夜無休無眠地照顧你？是父母！在記憶的長河中，不知道多少次出現父母悉心照料的身影。父母永遠是我們堅強的後盾，溫暖的港灣。

埋在時間深處的這段記憶，沒有被忘卻，反而一直勉勵著我，點亮我前進的道路。這段被塵封的記憶，猶如一瓶沉年美釀，在時間的消逝中，不但沒有被忘卻，而是在時間的深處久醇久釀，久藏久深！

黑板上的記憶 篇9

國二作文 ,793字

黃昏時的教室，一束斜暉慵懶地照在課室後的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，折射出古典優雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著迂迴的花紋回到初二時的時候……

那時我們班正值低谷，不知為何，每個人心裡都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衛生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報要做得近乎完美。

於是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字型，我們都做得不亦樂乎。我們更發動班上平時不參與做板報的同學，一起來擠出時間，在上面塗抹著我們的蛻變。

可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填塗。我和另外一位同學心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報，生悶氣。

“怎麼不畫了？”身後傳來一聲問候。我倆轉頭一看，是班主任。我們沉默不語。

班主任望了望板報，似乎明白了什麼。“青花瓷給人一種安靜優雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆，細緻的勾畫著，繼續說道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊。”話音剛落，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動。

我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，並不負眾望再次取得板報評比的桂冠。

然而，在期末的時候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現在我們初三的教室中。即便它今後再次消逝，它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。

黃昏的餘暉使教室瀰漫著溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，靜謐而美好，直抵人心。

那黑板上的記憶，細膩而深遠。

黑板上的記憶 篇10

國三作文 ,885字

夕陽西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了初二時和吳老師在一起的一些場景。

“好，同學們，我們，現在開始，認識我們的地球。請同學們，看著黑板。”是啊，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑，專注地望著黑板。

只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，紮了個馬步；然後把右手儘可能地張大，小指頂在黑板的一點上，拇指下按著那短小的粉筆，定在了另一點上。隨即，吳老師的拇指開始運動，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫著這個純手工的圓。他的手指纖長，但突出的指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨著他的拇指做著360度的旋轉，和諧而柔美。

隨著吳老師的圓漸漸完整，同學們的眼睛也越瞪越大，時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後，雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思，說了句：“哦，謝謝，謝謝。”然後便在那完美的圓上畫著些什麼分界線，具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美，只記得那個圓讓我痴迷了好久，並且從此開始，我對這個老師愈發感興趣。

之後，有些同學想去學著畫。他們在下課會擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見，他就會笑著道：“這個本領，你們，學不會的；我有專利。”

一個學期悄然逝去，他來給我們上最後一節課。

那節課在下午。臨近尾聲時，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長一短。他先攥著那支長的粉筆，在黑板上寫下醒目的一句話：上帝說，只給我一天和你們相處的時間；我說，可以，在你們生活的每一天。緊接著換了支粉筆，依舊用拇指按著，以頂著黑板的小指為圓心，畫出了一道離別—那令我們驚呼的完美無缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶，呆呆地凝視著黑板。那圓，在充滿活力的斜暉的反射下，閃著驕傲而悽美的光。

“鈴鈴鈴—”下課鈴準時打響，我如夢初醒。黑板前，同學們嬉笑著擦黑板。我淡然一笑—字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會掉入大海。

校園裡的記憶 篇11

國三作文 ,723字

那些風吹過的日子，慢慢散盡。最後一段日子，讓我們點亮青春！

—題記

天氣正好，陽光正晴，懷著一顆奮鬥的心，早早地向學校出發。

騎著自行車，一路上微風拂面。臨近校門，停在那朵親切的木棉花下稍作休息，遠遠就看見了那座體育館。耳邊飄蕩起那晚我們響徹雲天的宣誓聲。那天晚上，我們懷著激動的心情，準備向最後一百天發起衝擊。那天晚上，我們吼著：決勝中考，捨我其誰！那天晚上，我們堅信：我們的青春必定在這個夏天留下痕跡，青春應當放手出去，讓我們痛痛快快地拼一場！

鎖好了車，穿過校園裡的林蔭小道，走上九十九級臺階，回到空無一人的教室。初到這個教室，我們懷著欣喜而又緊張的心情開始了最後一個學年的學習生活。

在這個教室裡，語文的唐詩宋詞，數學的幾何函式，英語的音標語法，物理的聲光熱力，化學的酸鹼鹽液，歷史的唐宗宋祖，我們都一起學過。經過只是得洗禮，我們都已經成長，今天的我們更相信，汗水背後的成長。

下午四點，到了體育訓練的時間，與同學們提起釘鞋到田徑場。

輕柔的陽光，爽朗的輕風，我們正在操場上飛奔著。田徑場是我們的第二課室，我們曾在這裡灑下汗水；我們曾在這裡奮力衝刺；我們曾在這裡提高實力；我們將在中考奪得滿分！

訓練結束，回到宿舍洗澡。宿舍是我們共同的家，由我們最美的時光。還記得當我們初入校門時，並不適應住宿的生活，曾想過走讀甚至不想上學。是舍友的鼓勵，讓我度過了三年美好的住宿生活。

但我們終將要分別，我們站在青春的浪尖，佇足遠眺，我們堅信有美好的未來。

當我們離開校園的一刻，讓我們回首看走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！

讓我們將初中生活留在記憶裡，成為我們最美的校園回憶！

童午的記憶 篇12

國小六年級作文 ,509字

又是一個早晨，太陽冉冉升起，我披著金色色的陽光，漫步在公園鋪滿鵝卵石的小路上。人們在陽光下散步，老奶奶帶著小孫孫在大樹下游戲。此時我的思緒飛到那個無憂無慮，自由自在的陽光童年。

夏天，每當夜幕降臨時，外婆就會帶我到院子裡乘涼，她用手輕輕撫摸著我的頭，一邊扇扇子，一邊給我講些民間故事。在月光下，我感到是那麼幸福，那麼快樂。

喜歡捉昆蟲。在夕陽餘暉的映照下，隨處可以聽見各種蟲子在唱歌，那唱得最好聽的肯定是蛐蛐了，喜歡與小朋友們鬥蛐蛐。

幼年時，最快樂的事就是在萬里無雲陽光明媚的秋日裡，輕踩堆積在路邊的一層層黃葉，踩上去又鬆又軟，落下來時，像一個美麗的大蝴蝶在翩翩起舞，閃閃的泛發著金色的光芒。

過節時，感覺整個家庭裡都充滿了陽光，處處都充滿了溫馨，我們全家一起做糯米餈。我們一起做，一起唱。這時候，外婆也不自由主的唱了起來，一老一少唱著，真快樂。

日升日落，一天又一天，一月又一月，一年又一年就這樣過去了。我也長大了，但我依然愛那慈母般溫暖的陽光，我常常趴在窗臺上望著慰藍的天空和那圓圓的太陽，時常想起外外婆跟我講的民間故事。

在我的眼中，太陽是那麼美麗，陽光是那樣溫暖。陽光下有我美好的童年足跡。我愛那溫暖的陽光！

我的記憶，我的東莞 篇13

國小六年級作文 ,1210字

時間如流水一般悄然逝去，轉眼之前，我已經來東莞六年有餘了，我也從一個少不更事的孩子長成了一個六年級的小大人了。往事就如畫上的油彩一樣映入我的眼簾，那彷彿就是湘江江畔火紅的楓葉，更像是田野裡那一串串金黃的稻穗，是那樣的醒目，那樣的泛發著勃勃的生機。

記得那是2004年初，由於父親工作的調動，幾經輾轉，我來到了這座沿海的魅力城市—東莞。她的繁華與高貴深深的吸引著我，但是我又不敢真正的融入其中，好像我的融入就打破了她的完美，讓人望而生畏，但東莞那濃郁的本地文化和具有特色的風土人情將我這個本不屬於南國的遊子逐漸找到了家的感覺。

六年的光陰，東莞的許多地方都曾留下我的足跡。

我曾懷著敬仰的心朝拜過歷史的英雄—袁崇煥、林則徐。他們一生忠於國家、在民族大義面前捨生取義的英雄氣概讓我們不得不為其歎服，他們不愧是響噹噹的民族英雄，在中國的歷史上留下了光輝的一頁。我遊覽過風景如畫的可園。那裡有環繞整個園林的“環碧廊”，也有威武雄壯的“獅子樓臺”，還有花叢果壇密佈，滿目青翠的“壺中天”……這一處處誘人的景色，讓每一個曾涉足可園的人都流連忘返。可園，真不愧為東莞的人間仙境，從這歷史的一角不難看出東莞曾經的繁華。

我還欣賞過鬆山湖的“鬆湖煙雨”。這裡有沁人心脾的新鮮空氣，還有精神抖擻含苞待放的睡蓮，平靜的湖水顯得那樣深邃，幾許微風吹來給原本寂寞的湖水激起幾點漣漪，讓這個文靜的淑女也變得活潑起來，這樣優美的環境當然離不開松山湖人的艱辛付出。他們在設計上堅持“科技共山水一色，新城與產業齊飛”的規劃設計理念，融山、水、園為一體，努力優化城市生態環境，合理設定城市功能區，實現松山湖新城人與自然的和諧共處，經濟社會與資源環境的協調發展。正是因為獨特的設計與合理的配置才吸引多個國家的高新技術產業落戶松山湖，為東莞經濟的騰飛插上了有力的翅膀。

我還遊覽過富有現代氣息的中心廣場，這裡高樓林立，富貴逼人，每一棟高樓大廈都是一件完美的藝術品。看，那是巍峨挺拔的科學博物館，這是氣勢恢巨集的圖書館，還有那別具一格的玉蘭大劇院。這裡是知識的殿堂，文化的長廊，簡潔而有力建築形象更讓人感覺到知識的力量與文化的魅力是那樣的鮮明。

作為一個新莞人，我被好客的莞城人所感動，使他們用他們博大的胸懷包容著我們，也是是關心著我們，我深深的迷戀上了這個南國的家！

在青春盪漾的歲月裡，我在很多地方都曾留下了我的足跡，但是給我印象最深的還是這個南國的都市—東莞，此時此刻我眼前便呈現處這樣一幅美景：

東莞三月，桃花飄香。

其香四溢，其姿婀娜。若有伊人，粉黛而妝。

妖嬈且媚，且歌且舞。澈目凝之，若有所思。

啊！東莞，您是那樣的親切，慈祥，猶如母親般的撫育著我，讓我在這個香飄四溢的花囊中健康快樂的成長。東莞的腳步從沒有停止過，依然邁著堅定的步伐向最高處進發，我相信在不久的將來東莞將會以嶄新的姿態向世人訴說她的繁榮與高貴。

那些年的記憶 篇14

國小六年級作文 ,808字

聽著隔壁屋裡傳來的稚嫩的“a、o、e”的朗讀聲，望著窗外的柳樹隨風飄揚，我的思緒不禁飄到了遠在蘇北的那個小縣城。

那時爸媽在城裡做小生意，我就在鄉下靠爺爺奶奶生活。村上沒幼兒園，到了上學年齡，我直接進了村上僅有的一所小學。那是一間大平房，因為老師少，地方小，我們還是一二年級一個教室裡上課。上學還要自己帶個小板凳去，等放假了再帶回家。書包也是媽媽自己縫的斜跨的布包。

家裡離學校很近，而且是彎曲偏僻的小路，偶爾只有自行車經過，所以那時候的大人不像現在，老擔心小孩在馬路上有危險。我們每天都是自己走路上下學，在路上可以隨便玩，還可以和小夥伴到田野裡探險，但唯一不好的就是我們都很怕下雨。雨後的小路一經過“發酵”，就變成了一個粘人的“泥團”。記得一年級剛上課沒多久，一天早上去學校的路上，我因為不小心，在泥地裡摔了個四腳朝天，一下成了個“小泥人”，只好哭哭啼啼回家去。到了家，連姑姑都不認得這是誰了。我抹了一下臉，成了一隻小花貓。等到姑姑給我換完衣服後，我卻不敢去學校了，因為當時已經開始上課了，我怕老師責罵。姑姑只好陪著我一起到了學校，和老師說明原因，我才敢進教室……

後來爸爸媽媽想念我，把我接到縣城裡上學。城裡的教室又大又寬敞。不過剛去上課，我就鬧了個大笑話。第一次語文老師喊我朗讀課文，因為在鄉下老師都是用方言給我們上課的，我連普通話都說不標準，再加上緊張，結果那課文就被我讀成了一篇帶顫音的方言文章，同學們聽得都樂得哈哈大笑。

那時候的我們沒有手機和平板玩，一下課，大家就一起玩遊戲，女孩跳皮筋，丟沙包，男孩打彈珠，鬥雞。週末，我和同伴經常在路邊的書攤，花個1毛錢一坐就半天，可以隨意看連環畫，故事書，樂在其中！

“a，張大嘴巴a、a、a……”我的思緒又被拉回到現在。如今，坐在寬敞明亮的教室裡學習，這是多麼幸福的一件事啊！不管時光如何變遷，不變的是我們仍在不斷學習和探索的精神，我想這就是永不消失的教育真諦！

永存心底的記憶 篇15

國一作文 ,153字