常讀常新相關作文20篇
常讀常新的豬八戒 篇1
國三作文 ,1755字小時候看《西遊記》，覺得豬八戒沒有一點的優點，渾身到處是毛病。他奇醜無比，又饞又懶，愛佔小便宜，貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。遇見唐僧被妖怪所劫時不能獨當一面，只能成為孫悟空的幫手，打鬥時的小配角。他還自私自利，好進讒言想害人，但不是搬起石頭來砸自己的腳就是作繭自縛。
我們兒時玩《西遊記》的遊戲，誰都不願扮演豬八戒。包袱、剪子、錘地喊了半天，經過了初選半決賽和決賽，不幸終於降臨到某個小夥伴的頭上——扮演豬八戒。我們歡快地玩起豬八戒吃西瓜和豬八戒背媳婦的遊戲。我感到那是我童年夏日裡最有意思的事情。那個扮演豬八戒的小夥伴演完之後好幾天都不下樓，怕再次中選。他媽媽在我們以後選八戒的時候下樓監督，說她兒子老實，怕我們作弊。淨讓她兒子演八戒。演的次數多了就變呆變笨了。
我那時總是抱怨吳承恩，怎麼給唐僧安排這樣一個徒弟，他沒有悟空的勇猛，白龍馬的忠誠，沙僧的任勞任怨。一遇困難就嚷嚷著要散夥，總是掂記著私分悟淨肩上的集體財物。我還幻想著給唐僧換個徒弟，換上二郎神吧，又擔心兩人旗鼓相當，誰也不服誰，準打仗；換上託塔李天王吧，又擔心他太嚴肅，取經路上一語不發，師徒即使到了西天取了真經，恐怕都變成啞巴了；換上牛魔王吧，又感到他本領太大，降妖除魔的過程不曲折、不有趣……想了很長時間，換了許多神仙，總是不如意。我心裡對八戒說：“你先暫時呆在《西遊記》裡吧，總有一天我會換掉你。”
上了小學，我發現喜歡豬八戒的人還不少，以豬八戒為主題的電視劇就有好幾部，像《春光燦爛豬八戒》《福星高照豬八戒》《天上掉下個豬八戒》等等。令人百看不厭。正月十五扭秧歌踩高蹺的表演中，我最喜歡看的是豬八戒背媳婦。圍觀的人也最多。記得有一年在老家看花燈，其中有一個設計的獨具匠心，笨拙的豬八戒靈巧地翻著單槓，引得路人哈哈大笑，圍觀的人太多且久久不願離去，以至於讓幾個交警不停的維持秩序。忘記了許多家鄉的事，唯獨這件一想起來我就會忍俊不禁。慢慢的我感到《西遊記》裡不能沒有豬八戒，少了八戒就沒了笑聲。西天取經路上該有多寂寞呀。生活裡沒有笑聲就沒有快樂，就會單調的令人窒息。因此我決定不換八戒了。
今年的語文課本推薦的名著是《西遊記》，我細細品味，覺得八戒師徒是取經路上最佳的組合。剛柔並濟，配合默契。唐僧太古板，取經成了他生活的全部內容。再說孫悟空，他雖有本事，但脾氣急躁，和唐僧動不動就吵架。對八戒和沙僧動不動拳腳相加，他生活的全部內容就是除妖。沙和尚本分老實，任勞任怨但有點木訥，他生活的全部內容是工作。我覺得八戒的生活豐富多彩且有情趣。他為人憨厚，性格溫和，被猴哥揪著耳朵罵“呆子”成了家常便飯。八戒肚裡能撐船，不管悟空再怎麼欺負他，生氣過後就忘了，不會記仇，還是會恭恭敬敬地叫上一聲“猴哥”。 在與妖魔鬥爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰鬥，是孫悟空的得力助手。豬八戒身上最大的優點就是非常有親和力，人緣好，一路上化緣、問路等事多由豬八戒來負責。在西天取經的四人團隊中，他和每一位隊員的關係都很好，臉上永遠是一副和顏悅色的表情，豬八戒可以說是團隊中的潤滑劑，處處調和大家之間的矛盾。 豬八戒嘴甜，頗有幽默感，西天取經之路漫漫，他卻使原本枯燥而危險的取經生活充滿了樂趣。我覺得西天取經的師徒是最佳搭檔，一個都不能少。現在我對吳承恩佩服地翹起了大拇指，西遊記裡最大的成功之處就是對八戒的塑造。如果缺了八戒，那麼《西遊記》就會黯然失色。
寫這篇文章，我家有關豬八戒的話題談論的最多。媽媽說十年前在女青年擇偶標準上，某刊物做了一項專項調查。唐僧師徒四人誰是最理想的郎君，結果豬八戒最受歡迎。我不敢相信自己的耳朵，我死也不會……好了，不再隨意下斷語了。八戒常讀常新，也許豬八戒可欣賞的空間還很廣闊，需要我在閱讀和經歷中來發現。
張潮說：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。” 過了許多年後，我會不會仰視著豬八戒，靜心聆聽他的處世之道和做人真諦呢？真的不知道。但我知道書常讀常新，是我們最忠誠的朋友，愛書才能愛生活。
常讀常新的爵士鼓 篇2
國小六年級作文 ,785字手若翻花，在面前的鼓上游刃有餘的擊打著，控制著全場的局面，耳中聽著高昂激越的節奏，手中自如地揮動著鼓槌。常讀常新啊，我們之間已像是老朋友了。
六歲時，我便開始了架子鼓的學習。每天的練習—基本功，敲音樂，這不只是手上的功夫，更是對耐力與精神上的考驗，握著鼓槌的手已經充滿了汗水。一個人面對著牆壁，在密閉的小房子中練習。不懂技巧的我，在一旁老師的教導下，不斷揮動著雙手，早已沒有生機與活力，卻靠著毅力堅持著，靈動悅耳的音樂在耳中就像一首折磨的我痛苦不堪的“奪命魔音”。終究忍不住，心中的魔鬼作了祟，狠狠地把鼓錘摔在地上，眼淚像斷了線的珠子一樣落下來，我帶著鼻音：“有什麼好練的，大不了我不學了。”孩子性的脾氣讓媽媽束手無策，老師緩緩開口：“你不想練可以放棄，沒必要遭罪。但是，想要成功，就要付出無數的努力，你要想敲好，就得經歷這些枯燥乏味！”那時，它的存在對於我像一盞明燈，照亮我前行的路。
十歲時，我為考七級做準備，我手握鼓錘，仔細聆聽音樂節奏，然後用心去感受，不斷調整著自己的狀態，試著跟隨節奏去自己創造新的律動，汗水和鼓棒在空中翻飛，鑔片和鼓皮在敲擊中震動，輕重緩急的鼓點鼓動著心跳，點燃了熱血。這種感覺，妙不可言，搖滾的力量與節奏像一劑興奮劑，我也跟著搖擺，把一種說不出的靈動與一種令人震撼的霸氣結合在一起，此刻，我只覺得它像一個對我敞開心扉的朋友，親切無比。
到了現在，我已經能輕車熟路地敲出美妙的曲子，律動與節奏在我遊刃有餘行雲流水的敲擊下彷彿活了過來，同時，同時也有了打動人的魅力，我想，至此，爵士鼓已經成了我靈魂中的一部分了……
常讀常新啊！我的朋友！每次拿起我的鼓槌，我都有不一樣的感覺、體驗，通過此，我愛上了音樂，愛上了這美好多彩的世界。
常讀常新的圍棋藝術 篇3
國小六年級作文 ,965字黑與白，簡單明瞭，卻飽孕自然界中所有的和諧與默契之美；方格棋盤，縝密有序，恰似一個等待開幕的舞臺。圍棋藝術，伴隨我，給了我無盡的歡喜憂愁和思考啟迪……
4歲時，第一次看見圍棋，黑白兩子，像成百對小朋友一樣，可愛又活潑，小小方格就是它們的遊樂場，新奇而又充滿童趣。就是那一瞬間，幼小的我立即被這神奇的黑白兩色深深吸引。初，“黑”吃“白”，“白”吃“黑”，它們就像捉迷藏一樣，在互吃的各種遊戲中，於我：圍棋就是新鮮而又好玩！
之後，便正式開始學習圍棋之路。這時候的黑白兩子，儼然已變成時刻整裝待發的小戰士；方格棋盤，看似風平浪靜，實則暗藏殺機，硝煙瀰漫；我，就是那個運籌帷幄，指揮千軍萬馬的將領。棋盤上，黑白兩方猶如蛟龍惡虎，爭鬥日月。當局勢佔優時，我鬥志昂揚，馳騁沙場；形勢不妙時，我舉步唯艱，或甘拜下風，或後悔莫及。在無數次的對弈中，黑白雙方的一招一式，每一場的勝負都在我心中留下深深印跡。在這種勝後狂喜和敗後煎熬的輪迴心情中，圍棋，於我：就是一場場殘酷的戰役，刻骨銘心！
進入初中，隨著學習時間越來越緊張，我已經很久沒有動過圍棋了。
最近，弟弟也開始學習圍棋了。對他而言，我已經是棋外之人了！看著他下棋時贏了會狂喜大叫，得意洋洋；輸了也會沮喪哭泣，意志消沉，如出一轍地重複著我當時的心情和狀態……在那一刻，我竟發現自己面對這研究了數年的棋子，心情已然沒有了之前的輸贏必爭和波瀾壯闊了！再看：黑白二子，猶如動與靜，日與月，黑與明，和諧完美。看著他在輸贏中不斷喜悲交換，我知道勝負往往只是一念間，生活中哪有永恆的勝敗呢？從他“一招不慎，滿盤皆輸”的局面中，我明白輕視和大意往往才是自己最大的敵人！看著他步步為營，嚴謹攻守，最後大獲全勝，我更是理解了“千里之行，始於足下”，萬事終需一步一個腳印走……
此時的圍棋，我，並沒有置身其外，只是它給了我不一樣的詮釋和啟迪：圍棋正如人生一樣，在變幻莫測中，要保持一份淡然的心情看世界，看淡勝負，有舍有得，方可無形於有形，胸懷世界……
常讀常新的《春江花月夜》 篇4
國三作文 ,902字江天一色，月朗風清，春桃夭夭，一張泛黃的紙張上細細暮出了一份美好，正是詩作《春江花月夜》，它伴我走過了多少日夜，一直不得忘卻。
四年級的一次語文課上，語文老師為我們講解這首詩中的四句：“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？”老師柔和的聲音引人入勝，我似就站在了那平靜的江邊，真好，看見水天相吻的氤氳處生出一輪清月，映亮了天、地、江、人、花……我如痴如醉得想著。從那時起，我愛上了月。
六年級時，我讀了這首詩的全文。開篇便踏破虛空而來，伸手向我一招，我便一下子痴了心。忽然想起了柳永《雨霖鈴》中“江潭落月復西斜”相映嗎？月將落未落，而春日的晨風已至，岸邊春柳花林忽隱忽現……從那時起我愛上了古詩文。
六年級的假期讀了許多古詩詞，只覺此首為冠，在無數次的朗誦、不斷的體味中，不知不覺已能整篇熟背了。上初一了，閒暇時仍背這首“盛唐絕唱”，在詩文字裡行間感受盛唐自由的人、詩、心。撫摸著白紙上的黑子，心也隨之飛揚，在忙碌的生活中，為詩與我餘留一點飄然自得的心靈空間。一次正自背念，忽然開悟了一般，自床上一躍而起，開啟窗戶。風拂過耳畔，低低向我訴說著，空氣中微微釀出幾分清冷。抬首間，我看見了一輪月，那纖眉一般，柔柔弱弱的，卻有萬里清光。誰說這不是“皎皎空中孤月輪”的那一輪月呢！只要我想，她就是。順應自然，順從自己的心，我在語文字上歪歪斜斜地寫下了：
此心安處，便是故鄉；
此心明處，便是大道；
此心望處，便是我思；
此心了處，便是長燈。
從那時起，我愛上了世界。
一次在屋裡閒坐，看著窗外鳥雀，不知何處送來了微微的樂聲，細細側耳聽，還有歌聲，音韻婉轉，音喉溫軟。一句“誰家子葉扁舟子，何處相思明月樓？”淡淡的道出一點愁思。沉醉在樂中，一幅幅畫面似在我眼前。春江花月夜，朗然天成，質樸自然，心在其中，猶如一塊未經雕琢的璞玉，濛濛有光，就這樣，最好。從那時起，我愛上了真心。
因為，心有多大，世界就有多大。
常讀常新——《人生》 篇5
國三作文 ,982字一望盡去，棕黃色的土田充斥了全部，仔細看去才看得見新生的麥苗覆蓋著一切。這裡，溝壑縱橫，似老人們臉上的皺紋，被歲月磨去了不盡的芳華……
初讀《人生》是在上小學三、四年級的時候。我算是半個從農村長大的孩子，所以對那一望無盡的黃土，有家一般熟悉的感覺。那時年幼，只是覺得書中的一切都那麼似曾相識，半字不識一個的鄉親們，在地裡勞作的農夫們，那一個個從鄉下考入大學的哥哥姐姐……這一切都讓我感到從未有過的歸屬感。
後來，在小學畢業的那個暑假，望著滿山不盡的“坑坑窪窪”，以及黃土，還有那虯枝崢嶸的棗樹林。閒來無事，拿著書，坐到黃土地上，乘著桃樹下的涼蔭，吃著順手從地裡摘的甜瓜，讀起書來。那時的我才明白黑與白以及是非對錯。看著看著，心中便不由得罵起那個依仗財勢的劉立本，罵他害了高加林的大好前途。也明白了“走後門”的迂腐現象，為現在社會中受高層階級欺壓的人們而打抱不平，希望推出新的政策，打擊貪官，為群眾平冤！
而今，我又一次捧起這本書，去品讀“人生的道路”上的每一個“岔路口”。高加林受到高考落榜的打擊後，又再次落到人生低谷——要回家種田。此間，他初聞甜蜜的愛情，讓他內心得以慰藉。這正極像我初至他鄉，面對如此繁重的作業，不免“飽受挫折”。那時的我，只是一股子勁兒地學，也付出過不懈的努力。當然，收穫到的是我在班中名列前茅。只是，因那時驕傲，學業故有所退步，也讓我清清楚楚地明白了事情的本質。也正像高加林從農民成為正式工作人員後，只滿足於現狀，不再進取，最後一落千丈……
讀《人生》帶給了我家一般的熟悉；讀《人生》告訴了我世間的對與錯；讀《人生》教會了我去珍惜一切；我還會再讀《人生》……
《人生》是一本永遠也讀不透的書，不知下個十年，在我二十三歲時，我會又讀出些什麼。學習品質？人生仕途？或是愛情意義……這一切，都無從知曉。我不禁想到，當我年至古稀重讀此書，回憶起童年的幼稚想法，又會想些什麼呢？
只是願《人生》引領我，做一個對的人，去做一些對的事……
常讀常新的中藥 篇6
國三作文 ,977字黧黑的砂鍋中不時迸發出水泡破裂的聲音，兒時的我總是被那沸水之中飄出的清苦味驅到了三尺之外。那時候，爺爺生病時，我常常疑惑地問他，為什麼不吃西藥，非要熬苦澀的中藥呢？他總是笑而不語。於是，那些形狀各異的草木杆更是令我產生了一種好奇與敬畏感。
兒時家中總是熬中藥，以至於上了小學，當老師在課堂上講李時珍時，聽著他的故事，我縹緲的思緒總是變得似真似幻，似醒非醒，那踏青山、攀峻嶺的身影在課本薄如蟬翼的書頁中閃現，透過斑斑駁駁的陽光，我看到了那個由時間與心血釀造而成的《本草綱目》，那這亙古綿長的書上，鐫著的，是數以千計的草藥……那股苦澀又縈繞在我的鼻尖，那是中藥中濃烈而難以化去的歷史的厚重。
伴著中藥若有若無，忽遠忽近的醇厚味道，懵懵懂懂的我們升入了初中，學校新開設了生物課。
顯微鏡下，透過晶瑩剔透的臨時裝片，映在我們微張的瞳孔中的，是一個個鮮活的細胞。我們觀察昆蟲，把生命降到與他們一樣的高度，用心觸控它們每一條滾燙的血管，感受它們跳動的脈搏。陽光落在植物標本上，我驀地恍惚了，那些草木，在被做成中藥之前，它們是否也曾在這個世界上活過、呼吸過？它們是否也曾在蒼穹之中打下自己的烙印……
再後來，我陪母親去藥房取藥。
懷揣著一顆虔誠的心，仔細地打量著這古色古香的中藥鋪。木製的藥櫃中有著數不勝數的小格，每個小格上，都印刷著行楷的名字：當歸、人蔘、白朮、六月雪……每個抽屜中，都彷彿有一個小小乾坤。看著藥師嫻熟地取藥，忽然覺得有一種神聖的東西在血液中流淌。
我想，這些草木曾經是在這個世界上鮮活過的生命，它們也蘊含著濃烈的歷史的厚重，都是勾魂攝魄的文明的榮光，而中藥，賦予了它們更高的價值。
天空透明而澄澈，微涼的風裡帶來泥土的氣息，混著花草的清香，我蹲下身子，目光落在一株草莖上，它並不起眼，但經過折射之後的翠綠，顯得神祕而清遠，我看到它在陽光下靜靜地散發著自己的清新，心中莫名多了份複雜的情愫，嗅著自然的味道，我心靈的空間彷彿擴大了許多，遠方再次飄來一陣中藥之味，那是自然的芳香嗎？驀地，我彷彿懵懂地認識到了爺爺對中藥情有獨鍾的答案——以自然的精華治癒天地中孕育出的生命，其中蘊含的，是這個世界上最純粹的文明。
重讀中藥，草木之本，生命之華。
常讀常新的書法課 篇7
國三作文 ,793字“橫平豎直，是一個漢字的骨架，歪了斜了，字就軟了。”這是小學老師給我說的一句話，從此，我的生活裡就出現了書法。那時剛上小學，還不怎麼會寫字，老師用她那溫暖的大手輕輕裹住我的小手，用力地寫出一條舒展的橫。老師身上的香氣與墨汁的味道交織在一起，從此，我便愛上了書法和這股淡淡的墨香。
“今天就讓我們瞭解瞭解毛筆吧。”四年級時，我報名了書法社團。撫摸著那柔軟的細毛，我仔細地聽到：“有羊毫，有狼毫，而最好的是羊毛和黃鼠狼毛交雜的。”原來，這一小簇毛，也是經過動物的身體，被人工加工後才到了我的手裡。每當我蘸好墨汁，在白宣紙上暈染出剛勁有力的文字時，總是懷著一種虔誠之心，好像它就這樣有了生命一樣，一勾、一撇、一提、一頓，都輕輕地，歡喜地。伴隨著這股虔誠之心，我學會了間架結構、運筆、輕重緩急。正是四月花兒開的時節，窗外，風吹過，沙沙作響，花瓣也被帶起，緩緩地飛啊飛啊，我的心也飛啊飛啊。這樣，我愛上了大自然的美。
上了初中，學到了源遠流長的歷史。老師講：“每一個字，都是從從古至今慢慢演化而來的，祖先們付出了非常多的心血。這是中華民族一脈相承的文化底蘊。”聽著老師的述說，我忍不住蘸墨動筆寫了一個“國”字。隨著手腕輕緩的運動，我慢慢回顧了中華民族五千年來的歷史，秦漢時的大國繁榮，東晉時期王羲之的《蘭亭集序》，盛世大唐的湮滅，多少燦爛、多少苦戰、多少前進和停滯，才是這一個“國”啊！多少榮華富貴、多少悽苦悲嘆，要從這一個個自己書寫來的漢字型現啊！一個豎撇、一個短豎、一個長豎，簡簡單單的“川”也不是一樣嗎？祖先打下的河流山川，一個字，三個筆畫。我愛上了這中華民族的文化。
書法，我認識了你，從此我的世界充滿著浪漫的未知。
常讀常新——花鳥店 篇8
國三作文 ,697字生活這本書，慢慢去讀。
一家花鳥店，坐落在一家大型超市的旁邊。中間隔著一行灌木，卻劃分了兩種生活。一邊熙熙攘攘你來我往，一邊安安閒閒鳥語花香。
簷下的鳥兒嘰嘰喳喳地低語著，它們藏在吊盆綠蘿的枝葉裡，唧唧地向人們打著招呼。駐足片刻，我才進店光顧，無論春夏秋冬，小店裡總是那樣馨香、溫暖。花兒的靚麗真是如一泉活水，充滿活力地湧出來，汩汩地滋潤枯燥乏味的生活。它們那樣無憂無慮地吐露芬芳，生機盎然地裝點著人間。從沒有一朵花兒害怕凋謝而不去綻放，它們迫不及待地綻放自己的美好，昭示著蓬勃的生命力。
我喜歡太陽菊的明媚、燦爛、張揚，擷幾朵在家，這新的花兒使沉沉的空氣也流動起來。明明只是幾朵鄉野小花，不想卻如此美麗。雖然霧霾肆虐，可它們有陽光般潑潑灑灑的熱情，活潑潑地開到最美。花兒眼中的世界，一瓦缽清水都是美的吧！還是世界本來就很美，是我們，遠不及花兒會發現吧！
不些時日，花謝了，我又能去“讀”一遍花鳥店了。正巧遇上陽光明媚的一天，店員將鮮花移至店前的陽光裡，每一朵花都爭先恐後地開放，渴望得到陽光的恩典。它們笑得那樣燦爛，微風輕拂，它們竟忘乎所以地搖晃起來。我微微怔然，彼時，陽光灑落周身，似為我披上一件溫暖的衣，靜靜諦聽陽光細碎灑落的輕音。原來，美好如此簡單，簡單地做一個純粹的自己，陽光定會灑滿心田。
我又攬回一束花，在冬日瑟瑟的風裡，我和我的花兒都揚起笑臉，我抱著花，擁抱著一種不一樣的生活。它們在嘈雜紛擾的世界裡，仍用好奇的眼光發現美；它們在侷促狹窄的水瓶裡，卻滿足於陽光的溫暖；它們的生命如此短暫，卻珍惜這唯一的機會開到最美。原來，生活這本書，誰都可以教會你。
常讀常新 篇9
國三作文 ,942字小學時班主任曾經在群裡發過一封信，當時，我看到內容時，就只當是老師希望我們改變。她發過許多信，這只是其中一封。
當時，離小升初不遠了，內招已經過了，而我們卻放鬆下來，渾渾噩噩，又是一節語文課，逐漸炎熱的天氣讓我們浮躁懈怠，課上顯得懶洋洋的，許多同學都心不在焉地趴在桌子上，對於老師的問題，舉手回答的人少之又少。面對來自人生第一大考的不斷的壓力，我們已經麻木了，前途變得模糊了。大部分同學都是在半倦半醒的狀態熬過了一天又一天的課。班主任老師滿懷熱情地引導我們，設出一個又一個問題，然而我們卻如朽木般死氣沉沉。一氣之下，語文老師大罵了一頓我們，摔門而去。晚上，語文老師就寫了一封信發了出來，我立即覺得，老師太可憐了。我要好好表現。這個想法一直陪我走過小升初。直到後來：
畢業典禮那一天，老師並沒有把氛圍搞得多麼傷感，而是語重心長向我們表示祝福，老師說的話中，我感觸到了一些強烈的情緒，老師演講時面上含笑，我卻沒有看到淚光，更多的是她慈母般柔和的注視，像看著自己的孩子。她說：“一段落途的終結不僅僅是此時的結束，更是下一段路途的開始。”“你們都是我的孩子，我一直在為你們竭盡全力。”
走在回家的路上，波瀾起伏的心緒平靜下來，老師說的放在呢？是的：頭腦冷靜的我剎那間就想明白了一切。孝是希望與期待，我想起了她其它的幾封信。沉甸甸的話語充滿的是指引，她常常要以身作則，六年間，我從未見她遲到早退，工作極其認真，她的課講得很好，一步一步的引導，總是讓我身臨其境，一節課下來，很明顯就感到腦中有了新血液、新想法的加入。有時，她會把正講的課不斷地聯絡聯絡到一個有課堂完全不關聯的道理上，有時甚至用掉一節課。我知道，她覺得讓孩子看清前方的路更重要。
我又想起，她曾經為了我們的方便像保護雛兒似的與教務處有些爭執；她也曾經放棄休息時間而為我們分三波進行動員。最讓我難以忘懷的是，她被許多同學一次又一次地傷害過，甚至還因此丟掉過年終獎，而她卻既往不處地愛著他們。這著實是母親般的關愛，無數次點滴的關懷，我們卻有時視而不見。真正的寵愛，我終於明白老師“視為己出”的深刻含義。
我第一次領悟到教師這一神聖職業的奧祕，希望、指領、關懷。
常讀常新的詩詞課 篇10
國三作文 ,636字“床前明月光，疑是地上霜”。
我對詩詞的情感由此開始。
小時候，奶奶總將我抱在懷裡，拿著唐詩卡片教我讀詩，那些詩對那時的我來說太深奧了，像解摩斯密碼般。所以我常問些幼稚的問題，“明月”為什麼會像“霜”？奶奶總是一一為我解答。我凝視著七言五言詩，文字整齊的排列成一個大方陣，那時的我被它淺在的氣質和端正的魅力吸引了。
上了小學，有了語文課，在課堂上，老師常為我們分析一首詩的意思，原來“二月春風似剪刀”，春風是那麼的偉大，春天原來可以這樣欣賞，我不禁充滿敬畏，我生活中沒有發現的許多美，在詩中都可以找到，在一個個跳動的文字中，有著無數的祕密，讀著讀著，坐在窗前，我的眼前出現了一棵挺拔的柳樹，上面微微吐露出細小的嫩芽，我用作者的思維想了又想，這嫩芽如玉，確定好像柳樹在裝扮自己，以流水為鏡，以輕風為梳，浪漫的畫面讓我懂得，有時美好不止是美麗，更是一種獨特而會發現美的眼睛，詩歌就是最美的眼睛。
再大一些，我所接觸的，不僅是風景詩，更有情感的詩歌。“舉杯邀明月，對影成三人”，詩人孤獨寂寞交加，但在我的生活中，受到了一點兒小打擊，就傷春悲秋，而作者是，拿明月作伴，舉杯暢飲做他自己喜歡的事，不受他人約束，也許這才是處理煩惱最好的辦法，應該作一個胸襟豁達的人，面朝大海，春暖花開。
我的童年至少在詩歌中穿梭著，因為詩詞我愛上了這個世界，愛上了美好的生活。
讀出新，讀出情——讀《水滸傳》有感 篇11
讀後感 ,888字《水滸傳》是經典著作，是民族的精髓，一百零八位好漢與晁蓋，雖落草為寇，但他們的所做所為卻光明磊落，為人們所敬仰、傳頌。
第一次讀《水滸傳》時，我六歲。那時我最喜歡的人物是武松。因為“武松打虎”的故事早已深深的印在腦海裡。那時的我認為能與猛獸相鬥的人是最棒的。
再讀《水滸傳》時，我八歲。那時我最敬佩的人物是魯智深。“倒拔垂楊柳”的豪氣，再加上那純樸的心靈，便是無人能比。
前二次讀《水滸傳》都是在童年，那時的我知識面較窄，也沒有自己的價值觀，只是能夠欣賞別人所欣賞過的。
第三次讀《水滸傳》時，我十二歲。剛剛步入初中的我既激動，又茫然。初次當班委的我被一系列問題攪得亂七八糟，太多挑戰需要我去面對。那時，我三讀《水滸傳》，我發現我最佩服的人竟是宋江。因為那時我被宋江的領導才能所折服，我不得不佩服他與一百零七位頭領、上千嘍羅相處，竟能把事情安排的井井有條，我與他相比，真是小巫見大巫。
現在我十四歲，又一次讀《水滸傳》。這時的我不再是年幼的我，也不再是被小事攪得手忙腳亂的我。現在的我，目睹過人間的真、善、美，也看見過世俗的假、惡、醜。讀《水滸傳》時，我發現，我所崇拜的人是林沖。是他教會了我在“亂世”中做人。他不僅槍棒使的出神入化，文才也很好，堪稱文武雙全。可能有人覺得他窩囊，我卻不那麼認為。對於一個小家來說，他是一個好丈夫；對於一個大“家”來說，他是一個大英雄。他之所以剛開始沒有反抗的那麼激烈是為了不讓妻子與僕傭受到牽連。他為人謙虛卻不軟弱！他為人正直、講信用、講義氣。他歷經多少磨難卻永不服輸！他內心的堅強一次又一次地激勵了我。每當我經歷挫折想放棄時，總是會讓我想起他的堅強；每當我默默哭泣抱怨命運不公時，總會讓我想起他的堅強！挫折是什麼？挫折就是讓人去打敗的！哭泣不要緊，但哭過以後一定要站起來，用笑容去迎接挑戰，用自信去面對挫折！從他身上我明白了：如果不能改變他人（惡人），那麼就先獨善其身，做好自己。
每次讀《水滸傳》不一定要換一個敬佩的人，只要你有所收益。在不同的年齡段讀《水滸傳》，你會從不同的人身上學到不同的道理，只要你學到自己所缺少的東西，就是有收穫。
閱讀重新整理了我的生活 篇12
國三作文 ,903字“讀萬卷書，行萬里路。”書是漆黑的夜裡照亮回家路的明燈，書是狂風暴雨中一把溫暖的雨傘，當二氧化碳讓我們昏昏沉沉，書就是讓我們神清氣爽的新鮮氧氣。假如來一場說走就走的旅行，只讓你帶一件東西，你會帶什麼？玩具？零食？遊戲機？我會帶上一本書。
記得小學學過一篇課文《竊讀記》，在那篇課文裡，林海音每天一放學就急匆匆地趕往書店，藏身於於眾多顧客之中，借雨天竊讀，到晚上才依依不捨地離開。我真正地感受到林海音對讀書的熱愛和渴望，學習了這篇課文，我對閱讀的熱愛就慢慢地超過了對那無聊的電視劇的熱愛，讀書時也不會像以前那樣囫圇吞棗了。
從一刻起，從《楓林渡》到《平凡的世界》，每閱讀一本書都是進行了一次不一樣的旅行，讓我沉醉。詩人崔郊在《贈婢詩》中說過：“侯門一入深似海，從此蕭郎是路人。”但我卻說“書門一入深似海，從此電視是路人”。從那以後，我與同學談論的不再是哪個電視劇裡好看的演員，而是哪本書裡有個精美的句子。
閱讀讓我的生活翻開了新的篇章。
奶奶年輕時是一名小學老師，在我還上小學的時候爸爸媽媽工作忙，奶奶就經常和我一起看書，看完後還一起交流心得，她喜歡“採菊東籬下，悠然見南山”的生活，我佩服“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪氣……只不過現在奶奶老了，要我告訴她一些知識了。就這樣，閱讀一次又一次地重新整理了我的生活。
我一直都比較喜歡讀現代文，不怎麼喜歡讀古文，可奶奶想讓我多讀一些論語，唐詩宋詞之類的。記得有一次，在我讀故事書興致正濃的時候，奶奶卻讓我背唐詩，我不想背，就與奶奶大吵了一架。後來這件事誰也沒有再提過，後來，當我用唐詩宋詞直抒胸臆時，我才明白奶奶的良苦用心。
日照圖書館開放了，我帶奶奶一起來讀書，當時奶奶看到書架上那些各式各樣的書笑得合不攏嘴。那天從入館到出館，我和奶奶一句話也沒有說，都完全沉浸在書海之中，在回家的路上我們還交流了各自的讀書體會，我覺得我與奶奶之間一點代溝都沒有。圖書館的開放讓我們的生活中又多了一個好去處。
閱讀不斷地重新整理著我的生活，不斷地改變著我的生活。我可以從無數正反面的故事中，吸取教訓，增長見識。我希望可以像奶奶那樣，在閱讀這條無窮無盡的路上一直走下去。
閱讀重新整理了我的生活 篇13
國三作文 ,674字“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”“小燕子……”在我牙牙學語學語的時候，我的姑姑就教我讀古詩和兒歌。爸爸說過，姑姑一直相信一句話：“讀書可以使人變聰明。”所以在讀書這件事上，姑姑給了我很大的啟迪。
小的時候和姑姑在一起的日子比爸媽在一起的還多，她對我的關懷與慈愛無微不至，教給我的故事和兒歌數不勝數，還有送給我的書，更是多得連書架都快放不下了。有一次姑姑見我趴在報紙上指指畫畫，嘴裡也不知道在說些什麼，她就想到要教我先識字。當我終於會認一些常用字之後，我就開始和書打交道了，當時的書不像現在那樣各種各樣而且五彩斑斕。有一次姑姑去趕集時無意中發現了一本《兒歌三百首》，於是就買來給我做啟蒙讀物。或許就是從那時開始，我便喜歡上唱歌，更愛上了讀書。一路讀到現在，生活從此有了不一樣的忙碌。
到了三四年級，我讀的書不再限於滿是圖畫的兒童讀物了，而是一些名著。一入書門深似海，從此電視就成了擺設。看完了這些名著，和爸爸媽媽談論的話題也不再是電視劇，而是關羽的青龍刀赤兔馬，呂布的方天畫戟……閱讀再一次給我新的體驗，給我新的理解。
漸漸地讀的書越來越多，越來越深，可是姑姑送我的那些“圖畫書”我依然儲存著。從《西遊記》到《紅樓夢》再到《聊齋志異》，我開始有膽量和爸爸談古人，聊歷史：岳飛的怒髮衝冠，趙雲單騎救主……
感謝這些書，讓我愛上了歷史，使我的生活不斷重新整理，我的心靈也經受著一次又一次書的洗禮。
詩云：“讀萬卷書，行萬里路”，我還沒有完成，但我的日子不再只有讀書，更多的是讀生活。感謝閱讀，使我的生活充滿了書香，最是書香能致遠，這條路，我願繼續努力走下去……
閱讀重新整理著我的生活 篇14
國三作文 ,659字閱讀重新整理著我的生活，這是我從自身感覺到的，每天在空閒時品一段美文，享受一段只屬於自己的靜謐時光。從書中體味到人生百味，體味到情感的滋味……這，也許就是閱讀吸引人的原因吧。
當早晨的第一縷陽光折射到書桌上，我們欣欣然地睜開了雙眼，閱讀可以讓我們在不同的地方，不同的時間得到不同的感悟。我從“世界以痛吻我，我報之以歌”“冬天來了，春天還會遠嗎？”中，找到了樂觀精神，是呀，生活不就是快樂的過好每一天嗎？我從《駱駝祥子》中品出了黑暗社會中那殘缺的靈魂，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，品味出人性的堅強。保爾柯察金的精神品質也讓我久久銘記於心，從《資格》中讓我明白，你不用羨慕別人，因為在父母心中，你就是最好。從《零到一》讓我懂得，你不一定要一條路走到黑，或許這條路並不適合你，你應該選擇一條適合自己的路，逐步積累，人生，便是一段從零到一的旅程。《總有一天，我會強大到站在世界之巔》讓我品味到來自於夢想的力量，其中有一句話，我至今記憶猶新“夢想還是要有的，萬一實現了呢？”人的一生是一個追夢的過程，如果連夢想都沒有，那這個人的一生註定會很迷茫。《目標》更是說明了這一道理，閱讀重新整理著我們的世界，我從《植物百科》中明白清香木可以驅蚊；柚子皮，橙皮可以入藥……這是我在生活中無從得知到，我可以用書上知識告訴父母怎樣搭配食材才有助於身體健康，怎樣種花，花更容易活。閱讀重新整理著我的生活，我們的生活離不開閱讀，在閒下來的時間，讀一首詩，品一篇美文，最大的樂趣莫過於如此。
閱讀，重新整理著我的生活。今天，你閱讀了嗎？
閱讀重新整理著我的生活 篇15
國三作文 ,749字書，是一臺不計年代的收音機，傳送著古今中外的百科知識；書，是一部包羅萬千的電影，演繹著引人注目的人類結晶；書，是一位盡負其責的中介，介紹了伴我終身的朋友。因此，閱讀在不斷地重新整理我的生活。
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”總而言之，閱讀改變心態，重新整理生活。
閱讀重新整理了我內心的幼稚。一本“孤獨”呈現出來的是以待人處事、經驗看法為基礎的種種經驗回憶。正因如此，我吸收了一部分作者為人處世的經驗精華，找到了內心世界與外界的平衡點。書中有言：“在時空上相逢的我們，不一定在心靈的座標上相遇。”在現實生活中，遇到朋友、找到知己是一種緣分，我們可以促膝長談，甚至高談闊論。但這也僅僅只是一種緣分，每個人都是一個獨立的個體，都有不同的成長環境和心理環境，所以不能進行捆綁式的交往，再好的朋友都要有一定的自身空間和獨處空間，所以我們一定要給對方一定的空間與自由。書重新整理了我內心的幼稚和“一相情願”。換言之，書重新整理了我的待人之道。
閱讀重新整理了我的處事心態。書曾對我說：“你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可把握現在；你不可以樣樣順利，但你可以事事順心；你不能延伸生命的長度，但你可以拓寬生命的寬度。”就這樣，有許多的心理矛盾都釋然了，這句話解決了我內心的許多疑問，我明白了要不受外界干擾地創造自己的生活，及時反思，及時改正以實現人生價值。從而獲得了內心長久的寧靜，找到了開啟未來恬淡平和的心態的開關。
閱讀給我重設人生準則。“做事要方，做人要圓”。“方”即處世之道，沒有規矩不成方圓，提醒自己不為私慾而鋌而走險。“圓”是做人之道，並非“圓滑”，而是要懂“變通”，不為小錯咄咄逼人。有大智者，雖處於刀山，亦遊刃有餘。
書，教我待人，懂得處事，能夠變通。閱讀重新整理著我的生活。
閱讀重新整理著我的生活 篇16
國二作文 ,762字每個人都只有一個人生，也只有一種生活。而讀書的人，就會擁有九十九種人生，甚至更多，生活也會變得絢麗多彩。
閱讀，則是我們每個人的必修課。書是帆，助力我們不斷前行；書是水，滋潤我們心靈成長；書是花，散發沁人心脾的香味；書是樹，一草一木皆有情。
書更像我們的知己。進入了初中，我們的科目增多，閱讀量也增大了。班級後面總有一處“圖書角”，同學們將各類書籍匯聚到一塊。下了課，也經常會有人去借書還書。不僅班級裡有書，學校裡還有一個更大的圖書室。即便是沒有鮮花綠草環繞，這裡也總能透出印刷的墨香。
在書裡，我認識了放浪不羈又才思敏捷的李白，他有一腔明月在心中；認識了禪意至深又有邊塞熱血的王維，他的空山總是那麼寧靜；認識了被稱為“千古戰神”的兵仙伸帥韓信，他百戰百勝，有著“多多益善”般的自信；認識了喜歡雅士閒坐又不慕名利的嵇康，他那一曲《廣陵散》“曲終人不散”……雖然與他們相隔在兩個不同的時空中，但書就像一臺對話機，讓你我在此相遇。
書有顏如玉，優美的詩詞總是數不勝數。“折蘆花贈遠，零落一身秋”的送別之意；“露從今夜白，月是故鄉明”的思鄉之緒；“碧雲天，黃葉池，秋色連波，波上寒煙翠”的賞景之情。
經常和朋友去圖書館。人很多，但很安靜。彷彿這裡是夢的故鄉，是讀書人思緒的發源地。在這裡，不管生活節秦多快，都會放慢腳步，去尋找那一扇扇心的門窗。好書不盡，這是上天的饋贈。無論多煩悶，書總能給予靈魂上的安慰，生活上的鼓勵。
如果我們一直都在讀書的路上，總有不期而遇的那一天。閱讀可以改變人生。三百六十五天，它天天重新整理著我的生活。
閱讀重新整理著我的生活 篇17
國小四年級作文 ,870字春華秋實，時序更迭，不知不覺我已是一名初中生了，身體、心理、心智都在發生改變。讓我感受最深的是：閱讀使我成長，閱讀重新整理著我的生活。
“白白、白白，快起床啦……”媽媽好聽的聲音伴著陽光從窗外調皮地鑽進來，瀰漫了整個房間。我翻了個身，嘴角含著微笑。剛才的夢裡，有我的大英雄——黑貓警長。
“起來啦！起來啦……”“不嘛！媽媽你講一個故事我就起床。”小小的我，總是這般任性。“好好好，我們來講你的大英雄……”媽媽娓娓動聽的語調，好像一片羽毛輕輕撓著我的心，癢癢的。
上學了，我又閱讀了更多的書本，更多的大英雄進入我的精神世界。閱讀重新整理著我的生活，我充實，我快樂。
“為什麼？媽媽你為什麼要把我的書捐了？”十歲那年，我氣憤地詰問媽媽，因為我的圖書被媽媽捐給貧困山區的孩子了。“白白，你要知道，我們讀書不僅是為了學習知識，更是為了分享，為了幫助更多需要幫助的人……”
後來的我，終於慢慢理解了媽媽，明白了她話語的深意。夢裡我又一次遇到了我的大英雄，他給我鼓勵，他對我微笑。閱讀不輟的我，不僅學會了知識，更學會了分享，在課堂、在課間，我和同學們分享著閱讀的美好。閱讀果然重新整理著我的生活，我驕傲，我自豪。
如今的我，不僅愛閱讀，也愛上了寫作。生活中我不迷茫、不害怕，因為閱讀教會了我遇事冷靜，洞若觀火。
我是一個女孩子，古人說：腹有詩書氣自華，不錯的。學校的演講比賽中有我引經據典、慷慨激昂的精彩表現，平時的課外活動中有我神采飛揚、妙語連珠的動人瞬間，生活中我一舉手一投足都散發著文明修養的氣息……這一切，都要感謝閱讀。
閱讀不斷重新整理著我的生活，引導我向著明亮那方。喜歡閱讀！感謝閱讀！分明是“悅”讀嘛！
閱讀重新整理我的生活 篇18
國一作文 ,799字拈起指，翻開書扉，一縷書香縈繞著我，久久不能散去。手指間留下淡淡的書卷氣息，不經意間，閱讀就這樣進入我的生活，慢慢重新整理著我的生活。
閱讀使我安靜。
因為閱讀，我的生活變得更加多彩。每每得到一本好書，我的心總是咚咚跳個不停，翻開書，就迫不及待地看起來。那一排排鉛色的小字，總是吸引著我讀下去，漸漸地，我不再像從前那樣頑皮搗蛋、遊手好閒。呵！閱讀真的好有魔力！當心情浮躁時，我就會捧起一本書，去遨遊文學的海洋。《三國演義》讓我一次次的拍手稱快；足智多謀的諸葛亮讓我望而興嘆。《霧都孤兒》讓我一次次淚流滿面；孤兒奧利弗的悲慘遭遇讓我痛心。閱讀讓我的心靈得到了淨化，靈魂受到了洗禮。
閱讀使我學會自控。
自從愛上閱讀以來，我不再像從前，因為一次失敗，輾轉反側，萎靡不振；因為一次離別而苦苦哀傷，痛不欲生。失敗時，我會讀一讀《老人與海》，告誡自己堅持就是勝利；成功時，我會想起《追風箏的人》，警醒自己不要驕傲，驕傲使人落後；當我浮躁、苦悶時，我會品一品林清玄，幾篇優雅古典、字字禪意的散文，猶如混沌人世間的一片淨土，天外一縷蓮花的馨香，讓我能控制自己的情緒，保持一種平和的心態去看待每一件事。
閒暇時刻，捧起一本好書，與主人公一起哭、一起笑、一起領略書中美好、悲傷的故事。翻開宋詞，看李清照“誤入藕花深處”的悠然；聽岳飛“仰天長嘯，壯懷激烈”的豪邁；品范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的壯懷。用心讀一本好書，就像是與一位博學的長者面對面品茗聊天，他給我知識、力量，教我做人、做事，教我如何克服困難，戰勝挫折，領悟人生。
時光的齒輪輕輕咬合，遊移的思緒在書的罅隙中碾轉，書中點點滴滴的溫情，終會匯成我生活中的綿綿情意。
閱讀，就這樣不斷重新整理著我的生活。我想，在我短暫而漫長的一生中，我一定會珍惜閱讀帶給我的每一份感動！
閱讀重新整理了我的生活 篇19
國三作文 ,838字對於每個人來說，書籍應該貫穿整個人生，我也不例外，從稚嫩的孩提，到燦爛的青春，甚至是成熟穩重的未來，閱讀或許會一直陪伴著我，重新整理著我的生活吧。
兒時，我用胖嘟嘟的小手在書上指來指去，聽媽媽講白雪公主的故事。美好的童話，精美的插圖，深深吸引著幼小的我。那時，還不能區分故事與現實，於是，我會討厭惡毒的王后，會為賣火柴的小女孩憂傷，會為王子和公主的幸福生活而開心，甚至是害怕偽善的狼外婆……童話的美好在我心中生根發芽，在我眼裡，生活滿是快樂。
上了小學，學校的圖書角擺滿了各種各樣的書，在人人閱讀的氛圍下，我也總愛在空閒時借來一本書閱讀，從此我便開始自覺主動的閱讀。校內的閱讀和在家裡還是有很大區別的，在這裡，老師告訴我們要愛護書籍，不能像在家裡那樣隨意塗鴉；在這裡，老師教我們還要學會分享。有時幾個同學共同看一本書，有時互相分享自己看過的書。每次聽完同學們的分享介紹，總忍不住也借來看看，如此以往，閱讀成了一種習慣，愛書成了一種品質。也許閱讀就是從這時開始全速重新整理我生活的吧，從一人獨享，到眾人分享；從隨意亂畫到愛惜呵護；從被動閱讀到以閱讀為快樂，這就是一種進步。
長大了，我更加沉醉於閱讀。這時的閱讀已不僅僅是讀書，更是一種學習，一種啟迪，是與作者或是主人公精神上的對話。每次閱讀總喜歡圈圈點點，記下自己的感受。有時書中的情景就像是一雙無形但有力的手，緊緊抓住我的心，使我沉醉其中，無法自拔。或為林黛玉和賈寶玉木石前盟的破滅而傷感；或為安妮慘死於集中營而惋惜；或因殘疾的保爾戰勝心魔，用筆革命而動容；或因海倫·凱勒在黑暗中重塑生命，找到光明而震撼……閱讀中，時而讚歎於作者惟妙惟肖的描寫，時而驚歎於人物的堅強。閱讀重新整理著我的生活，它教會我面對挫折不放棄，教會我為人處事之道。
感謝閱讀，它陪伴我從兒時到青春，一路成長，一路閱讀。
與其說是閱讀重新整理了我的生活，不如說是閱讀洗滌了我的心靈。
閱讀重新整理著我的生活 篇20
國三作文 ,826字生活中每一天都是新的，正如沒有兩個晨曦的陽光是一樣的，正是閱讀，在重新整理著我的生活。它時刻陪伴著我，影響著我，重新整理著我。
對於不同的人來說，生活是不一樣的，有人願意放歸自然，流連山水；有人喜歡遊戲作樂，消磨時間；有人甘願早出晚歸，忙碌工作。而我卻既不願消磨時光打發日子，更不想渾渾噩噩而碌碌無為。與之相比，我更願意沉浸在書的芬芳中，更希望讓閱讀帶給我生活的精彩，更驚歎於如此的激發我心靈的震撼，所以它重新整理了我的生活，同時閱讀與生活的方方面面都發生著千絲萬縷的聯絡。
我們生活的集體就開展了這樣一個與閱讀相關聯的活動——班級微播報，其實這是第二期了，要分享一個名人。不只是我，可能許多人都犯了愁。此時，閱讀量決定了成敗，而我正好在讀《我們仨》。一抬頭，眼前全是春天。順理成章的，我將它選中了，但只有一本書，時間緊迫，我只得開始蒐集零零散散的小部件東拼西湊，倒也效果很好。
雖說吃了快餐，但在星星點點的文字中畢竟還須閱讀下去，告訴自己提煉，提煉，再精確一點點。於是我近乎瘋狂的做了一個小時，兩個小時，三個小時……直到六個小時！此時我已讀了不下十萬字，但能出現在文章上的呢，千字而已。這實在是對我閱讀史上一個誇張的挑釁啊。這是一天的閱讀生活讓我對楊絳先生有了一個全新的印象，對《我們仨》有了更深刻的認識，我才體會到了什麼才是真正的“閱讀重新整理著我的生活。”
其實閱讀只是影響了我的思想，而思想又控制我的行動，行動又創造了我的生活。從某種意義上說，閱讀重新整理著我的生活，為我指明瞭方向，也不僅僅是重新整理著我的生活，而是幾乎所有人的生活都在被閱讀重新整理著。
生活的每一天都是新的，是閱讀重新整理的。不一樣的文字，打造不一樣的我們，奧祕就在於閱讀。
閱讀引領我們發現生活的美，改變我探索生活的方式，影響著我思考生活的方向，點燃我用心生活的熱情，它重新整理著我的生活。