山林中的語文相關作文20篇

山林中的語文篇1

國小四年級作文 ,721字

一進入山林，清涼芬芳的山風便撲面而來，宛若滑爽的絲綢輕拂過臉龐，令人頓覺心曠神怡！

目之所及，到處流翠瀉玉，芳香陣陣，清脆的鳥鳴響徹耳畔，依著山路，我一路奔跑在前，把走走停停的爸爸媽媽甩到老遠。我無法言語心中的喜悅，只覺得自己是如此貪婪地想要傾聽、想要擁抱大自然！

想起自己常常悶坐在教室裡，聽著令人喧鬧的汽笛聲，望著矗立的大樓，用枯燥的筆觸描寫鳥鳴，每次以為早已比現實中更婉轉，更動聽，可我哪裡知道它是不真切的，山林中的鳥鳴哪怕是從名家的文章裡也很難體會，說它是“此曲只應天上有，人間難得幾回聞”也絲毫都不誇張。

曾經，多少次用傷感的心情抒寫凋零的紅花綠葉，可當踩在柔軟的泥土上時，總會聽到這樣一個聲音“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。對啊！它們就像人類一樣，一代為一代著想，就當自己的生命要走到盡頭時，還深情惦記著後一代。誰說只有人類才有感情？動物有、植物有、萬物生靈都有！

小時候，總覺得溪水一定是歡樂的，但我發現還是錯了。一條小溪無聲無息，緩緩的、靜靜的，把它比作春雨—“隨風潛入夜，潤物細無聲”悄悄地滋潤萬物！怎麼會只是驕傲呢？更多的應該是自豪啊！

以前，多少次為祖國而歌，為家人而頌，卻從未這麼貼近過大自然，這麼仔細聆聽過大自然，鳥雀歸巢時，母親為雛鳥喝食時，流露的溫柔與溫馨；螞蟻共同奮鬥，搬運食物，迎難而上，表現出的頑強與團結；樹木草藤創造出的盤根錯節，生死相依……這大自然一切的一切，又豈能是從簡簡單單地從課本中學到，領悟到！既是生花的妙筆也很難詮釋著神奇的大自然，令人讚歎的大自然！

沉醉在莽莽山林中，我浮想聯翩，腦海裡猛然跳出了老師說過的那一句話：“語文源於生活”！是啊，山林不就是廣闊而美好的語文課堂嗎？

我心目中的語文篇2

高一作文 ,762字

語文是一門藝術，懂得語文的人，將會是一個很好的藝術家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神祕誘人。對語文，我有一種莫名的嚮往。

語文是滋潤甘醇的美酒，讓人回味無窮。閒暇時刻，泡上一杯清茶，坐在藤椅上，手捧心愛的書籍，那一篇篇優美的散文，讓我體驗人生哲理，暢遊文字詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，顯然脣齒留芳。

語文是絢麗的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書。我總會被那動人的情節，美麗的辭藻所吸引，一口氣讀完文章後，慢慢品味，發現它是那樣的多彩多姿，變幻無窮，令人神往。

語文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭。一本書，一篇故事，每看一遍，就會有新的見解，就會有新的感觸，故事情節高低起伏，用文筆體現出來，讓人看了又看，回味無窮。

語文是浩瀚無垠的大海，讓人盡情遨遊。枯燥無味的暑假裡，不放拿本名著，一頭鑽進書中，在《水滸傳》中看108條好漢；在三國群英會中看智慧；在孫悟空驅除妖魔中看正義；在金陵十三釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數不勝數，靠你細細品味，才會讀懂。浩瀚無邊的大海啊，你可以盡情遨遊，領悟不同的哲理。

語文是充滿神祕的金字塔，讓人不懈探索。小說中的精品，總會是很含蓄地表現某一種東西，而又不明確地說出來，給人無限遐想的空間。這就像充滿神祕的金字塔，讓人不懈探索、追求。

語文就是這樣的善變，我喜歡它的變幻，因為它變幻，才有活力。他誘導人們去努力尋找，探索，使語文造詣更上一層樓。這就是我心目中的語文。

其實，語文，它的概念很抽象。每個人心目中的語文都有不同的定義吧？有的人認為它是文化，有的人認為語文是內涵，有的人認為語文是生活，更有人認為是哲學。語文如人生，沒人都在用不同的方式去詮釋，為的是讓生活變得更美好。至於你心目中的語文究竟是什麼呢？自己用心去感受、去體會、去領悟吧！

我眼中的語文篇3

國小六年級作文 ,661字

我眼中的語文是有趣的、豐富的、廣泛的。

語文是有趣的。它的表達方式是多種多樣的，對聯、詩詞、元曲、小說。不論是什麼方式，都能讓我體會到語文的趣味。春天到了，我可以吟出“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；夏天到了，我們可以感受到“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”瞬息就變的天氣；秋天來了，我們願每一位朋友如劉禹錫一樣發出“我言秋日勝春朝”感嘆；冬天我們渴望看到“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景。下雨了，我們拍手叫道：好雨知時節，當春乃發生！起風了，我們豎起大拇指：“解落三秋葉，能開二月花。”

語文是豐富多彩的。它承接著中華民族上下五千年的文化歷史。翻開歷史長卷，我們看到桀紂的凶惡殘暴、秦始皇的焚書坑儒、秦檜的奸佞狡詐、趙括的紙上談兵、劉禪的膽小無能。事物都有兩面性，那精忠報國的岳飛，敢於抨擊時弊的劉勰，不願同流合汙的屈原，敢於犯上直諫的魏徵，都永遠活在人民的心中。還有四大發明光耀千古、四大名著萬世傳閱，四大中醫彪炳千秋……

語文是廣泛的。生活中我隨時都會用到，如包子鋪的“無所不包”、自行車店的“騎樂無窮”、棋館的“樂在棋中”、服裝店的“百衣百順”，鋼琴館的“一見鐘琴”等等，只要你用心觀察體會，你也可以像諸葛亮一樣舌戰群儒，在辯論賽中光芒四射；你更可以振臂一呼，滔滔不絕地闡述你的觀點和看法；你也可以娓娓道來講一段曲折動人的故事。

正因如此，在我眼中語文是最有魅力的，她深深地吸引著我，讓我為之日夜想念。

朋友們，讓我們一起以寫好方方正正的漢字，說好字正腔圓的漢語，做好堂堂正正的中國人來回報可愛的語文吧！

山林中的早晨篇4

國三作文 ,793字

秋晨中的山林，別有一番風味，它沒有春晨中的山林的嫵媚，沒有夏晨中的山林的碧綠，也沒有冬晨中的山林的蕭瑟。

清晨，我從朦朧中的睡夢中醒來，天色剛已明亮。我站在窗前，窗外的山色極其的吸引著我，讓我情不自禁地去親近她。

街上一片寂靜，行人寥寥無幾，而我帶著濃濃的興致，信步踏上了我家房後那條曲折幽深的山間小路。

四周滿溢著泥土的芳香，其中還夾雜著草香。

一眼望去，周圍的草木像披上了一件件若隱若現的輕紗，都在沉睡正。

路邊的草上，花上，樹木上，都停息著睡眼中的露珠，那一顆顆晶瑩剔透的露珠，就像一顆顆圓實的鑽石灑落在上面，閃爍著。當我的腿碰到了小草時，那些圓實的鑽石的表面就像塗了一層潤滑劑一樣，滑落了下來，落在地上，我的褲腳上，瞬間便消失了留下了一圈圈的水印。

漸漸的，我走進了樹林中，周圍寂靜的很，地上都鋪滿了落葉，我小心翼翼的走著但還是發出咯吱—咯吱的響聲。

山中的一些鳥兒，“撲”地一下，從這顆樹上飛到那顆樹上。它們都愉快的唱著歌，那歌聲時而悠揚，時而委婉，時而動聽，時而輕快，令人如痴如醉，或許是“鳥鳴山更幽”的緣故吧，此時的山林更加的清幽了。

山林中的樹，各顯姿態，有的樹紅的像火，有的像樹綠的像深潭，有的樹雖然落了許多的葉子，但也為清幽的山林增添了一番情趣。

不知不覺中，太陽升起，微弱的陽光透過樹隙灑了下來，地上形成斑斑點點的影子。

山林中，也熱鬧起來了。鳥兒開始舉辦演唱會，像是在為太陽的到來而歡歌，四周的白霧也都散盡了，大地甦醒了，一切又恢復了往常的氣氛。

時間不早了，我也該原路返回了。此時，我是如此的歡樂，在大地沉睡時，我卻悄悄的來到這裡，旅行了一番，體味了秋晨山林的獨特。

在秋晨，走進山林，用一顆寧靜的心靈。

在秋晨，走進山林，帶一份濃厚的興致。

在秋晨，走進山林，得一份獨特的感受。

秋晨中的山林如詩，如畫，如夢，如幻，別有一番風味，我愛秋晨的山林。

我心中的語文篇5

國三作文 ,607字

曾經，在我心目中，語文是我最不喜歡的科目。我總覺得學語文，就是死背死記，可進入初中以後，我漸漸地改變了以往錯誤的看法，我發現語文原來也是非常有趣的科目。

課堂上，我輕鬆愉快地暢遊在書海之中，與同學共同穿越時空，與古代的豪傑探討“禮，義”；我們打破國界，與海倫交談正確的人生觀；我們飛越太平洋，與戴維共同呼籲：世界要和平。

長大的我，依依不捨地告別了天真爛漫的童年，但我可以在語文書中，與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年，在百草園裡找斑蝥。現在學業繁重，很少有機會出去集體活動，但我們可以和孔子同遊，在欣賞風景的時候，向他請教儒家經典，進行難得的古今文化交流。

我們這個年齡的學生往往有叛逆的心理，做事總是我行我素，不聽他人勸告。學了語文，我知道了—向齊威王學習，要多聽他人意見，兼聽則明，才能明辨是非。假如齊威王不接納規勸，怎麼能來“六國朝齊”呢？

如今我們就要畢業了，即將面臨升學問題，國家還不是發達，而且人口眾多，工作很難找。因此我們要記住“生於憂患，死於安樂”，時刻有憂患意識，積極進取，不懈努力。

當然，有樂趣就有煩惱，語文還是少不了一大堆的背誦，一大堆的默寫，但是我們要記住這是基礎，是積累，是考驗，“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”。這樣才能“曾益其所不能”。

我心中的語文就是這樣，它讓我學會了如何面對人生，如何對待困難，如何保持良好的心態，如何做到“位卑未敢忘憂國”。

我心目中的語文篇6

國一作文 ,764字

溫嶺這座小城，有群山，有大海，有晴雲，有詩意，有語文，有生活。

正值盛夏，陽光日日照著，行道樹愈發綠得濃郁。空氣實在是悶，呼吸都困難起來，知了的鳴叫聲太過刺耳，像有百十隻圍在耳邊轟鳴，無時無刻不在提醒人現在是夏天最熱鬧的日子。

會場裡十分涼快，由於外面實在是讓我熱得發昏，這裡就對我有強大的吸引力。

大家期待的不只是王君老師的語文課，還有肖培東老師的課堂。說起肖老師，我就會想起他穿著紫色襯衫，戴著眼鏡的樣子，從骨子裡散發出來的儒雅的氣質。他的課堂上，同學們從字詞中體會深意，老師深情地與他們對話，有條不紊，不慌不忙，娓娓道來。他這次帶來的是居里夫人的文章《美麗的顏色》，在這節課上，學生們不僅學到了一些寫傳記的方法，也懂得了文章的大意，更加了解居里夫人等科學家身上的美好的精神品質。而且，肖培東老師對文章的解讀方法也值得學習。

當然，不同老師有不同風格的課堂。司豔平老師講的是關於李白的群詩閱讀，李白詩最大的風格就是誇張，她講到了誇張的分類，講到了李白的感情。她是欣賞、崇拜李白的，她朗讀的聲音，她環顧的眼神，她與學生交流的語調無時不在告訴我們，她喜愛這位詩人。

郭永軍老師與同學們一起品讀了江一郎先生的詩歌。朗誦時，他哽咽著，這份真誠感動著會場聽課的老師們，他的朗誦才華也震驚了所有人。

黃厚江老師的《春江花月夜》課堂風趣幽默，他就像一位老頑童，童心未泯，他以“月”為主線，把同學們帶回了那個傳說中才有的大唐。王崧舟老師講的是《記承天寺夜遊》，雖說是小學語文課，但是也很有深意，給我們都帶來了許多思考。

行走在溫嶺的街道上，已是傍晚。蟬聲陣陣，空氣也還是十分燥熱，此時的我的心裡竟有幾分舒暢，彷彿我正徜徉在語文詩意的海洋裡。

語文的溫柔沁入我心，因此，我也慢慢喜歡上了溫嶺這座有山有海的小城，慢慢地，這裡的陽光也溫柔了許多。

山坡上的語文課堂篇7

國三作文 ,1207字

“同學們，我讓你們在校園裡尋找的野菜呢？”曾姐笑眯眯地問。

“哈哈，曾老師，看我的！”一隻隻手高高舉起，只見教室裡滿桌子都是綠意盎然的植株，一根根豎直插在水瓶裡：有的是狗尾巴草，有的是碩大無比的芭蕉葉，有的是蒲公英，有的植物則綴滿花骨朵……其實這些都是附屬品，因為每個人手裡都有一大枝薺菜！這使我們感受到了真正綠色的春天，有這麼多的野花野草陪同我們一起上課！

“同學們，今天陽光明媚。而且，我給你們挑的這個午休時間，學校靜悄悄的，正適合我們獨享這份午後陽光呢！”曾姐說。

“跟我走吧，馬上出發。有一個地方，那是快樂課堂，它近在心靈卻遠在天涯……”曾姐哼著不知什麼年代的小調，領著我們大踏步來到鳳凰山坡上。

我們一路歡跑到山坡前，隨即應聲坐在軟綿綿的綠草上。突然，一隻小蟲就飛到了我的腳上，我雖然很害怕蟲子，心裡不是很願意，但畢竟是春天，就是要與大自然和諧相處嘛！

曾姐說：你們認識什麼能吃的野菜嗎？我讓你們準備一週了！

我說：馬齒莧。

鼎文說：野蔥。

劉洋說：榆錢兒。

婉琴說：艾蒿菜、香椿……

聽著名字，很多野菜我真覺得陌生，畢竟自己從來都沒嘗試過，只是依稀記得奶奶曾帶著我挖過馬齒莧，盛在碗裡，樣子有些難以入目，但吃起來還是滿嘴的香味。記得那時奶奶給我說的：“這才好吃，山上野生的，我們那個年代就靠這充飢呢！”我那時根本聽不懂什麼，也沒放心上，沒想到今天用上了。

曾姐說，她也嘗過一些野菜，她覺著最好吃的是薺菜和野蔥煎蛋。俗語說：“三月三，薺菜煮雞蛋。”吃了可以祛病消災呢。不過，在那些饑荒的日子裡，薺菜可有著不一樣的故事呢。

接著，曾姐讓我們閱讀了張潔的《挖薺菜》，劉紹棠的《榆錢飯》。我印象最深刻的便是這兩段：“小的時候，我是那麼饞！剛抽出嫩條還沒打花苞的薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去；剛割下來的蜂蜜，我會連蜂房一起放進嘴巴里；更別說什麼青玉米棒子、青棗、青豌豆羅。”後來她到財主家地裡去偷掰玉米棒子，引來一頓追打，結果她害怕地跳下河。

等到春天，張潔就說“提著籃子，邁著輕捷的步子，向廣闊無垠的田野裡奔去。嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我……那時，我的心裡便會不由地升起一個熱切的願望：巴不得這個世界上的一切，都像薺菜一樣是屬於我們每一個人的。”

等到作者成家時，再將這個故事講給孩子們聽，孩子們卻只是遷就的微笑。他的孩子們生活在解放後的城裡，怎麼能理解作者的一番苦心呢？

我不禁感慨：啊，原來一棵薺菜，也是一個時代的縮影呢？

正當我沉浸在這樣的遐思中，曾姐總結了：今天，薺菜不只是讓我們自由享用，更是人們追尋綠色環保生活的新時尚！

看！我給你們準備了什麼？說著，曾姐變戲法似的，從大紅花布罩著的竹籃裡，露出白花花的一籃子薺菜煮的雞蛋。

我們每一個人都分到了一顆雞蛋和一株薺菜。

啊！鳳凰山坡草地上的語文課堂，她告訴了我們，大自然予我們以美好的饋贈：陽光，雞蛋，還有薺菜的芬芳！

我眼中的語文篇8

國小五年級作文 ,951字

上幼兒園時，媽媽曾拉著我的小手，從小學教學樓的樓道上經過，一陣陣朗朗的讀書聲傳入我耳中，我停下腳步，好奇地問：“媽媽，他們在幹什麼？”媽媽往窗內望了望，告訴我：“他們在上語文課呢。”“媽媽，語文課是什麼東西呀，我為什麼不可以上？”我著急地問道，“呵呵！”媽媽笑了笑，低下頭對我說：“等你上了小學，就可以上語文課了。”我失望極了，還有這麼久才可以上語文課呀？

等到我好不容易上了小學，開學第一天，我就著急著要上語文課，那時，語文在我心中是一樣很美好的東西，令人嚮往，我撫摸著嶄新的語文課本，翻開它，裡面有很多我喜歡的故事，果然，語文課就像我想象的那樣，有朗朗的讀書聲，上語文時總是很有趣，有時讀書，有時做遊戲，上語文課真好！

當我上三年級時，我不再覺得語文課那麼吸引我了，語文課也失去了以前的有趣。上語文課總是要做練習，我經常做得很慢，總是要被留下來。當時，我們班上還有一條規則：不發言就被留堂，我總是被留下，我膽子小，不敢舉手，可能因為這些，我原本渴望上的語文課，就變成了討厭的語文課。

上了六年級，語文課對我來說已經到了厭惡的程度，三科裡最討厭上的就是語文課。一看到課表上有語文課，全班同學都唉聲嘆氣：“哎，怎麼又是語文課呀，怎麼這麼多語文課，真煩！“語文課就是枯燥的詞、無聊的句、眼花繚亂的詩、沒完沒了的作文，讓人喘不過氣來。語文老師天天都跟在你屁股後面，“作業！寫完沒有？快點交作業！”試卷像雪花一樣滿天飛，特別是在考試之前，語文簡直就是一個惡魔，讓我痛恨無比。

直到今年暑假上了餘老師的四節語文課後，我對語文的看法大大改變，我這時才知道語文是我們幾千年都在使用的文字，還有古人留下優美的詩句，那些都是中華民族幾千年智慧的結晶，是我們必須一輩子學習的民族文化精華，更重要的是餘老師的語文課在教導我們做人，在開心快樂中學習語文，在遊戲互動中感知語文，在大家彼此分享中學習語文，語文變得很好玩，很有趣。

原來語文可以是惡魔，也可以是天使，你可以討厭它，也可以喜歡它，它既是人類文明發展的起源，又將伴隨我們走過一生。它博大精深，奇妙無窮，語文，是點亮我們生活和前途的一盞明燈。

現在的我真的喜歡上語文課了，這要感謝餘老師讓我對有語文認識有了天翻地覆的變化，最後我要在餘老師的指導下，學好語文，受益終身。

我眼中的語文篇9

國小五年級作文 ,463字

我眼中的語文是一門獨特的藝術，絢麗多彩，是李白的杯中酒；是諸葛亮的三十六計；是曹雪芹的夢中淚。

語文就像一座神祕的金字塔，裡面蘊藏著許多奧祕。南美洲的一堆石像是怎麼回事，讓我們發揮出無限的想象力去探索，去研究發現。

語文是一冊絢麗多彩的畫卷，裡面有許多神祕的知識。它就像《西遊記》中孫悟空三打白骨精扣人心絃的場面，《水滸傳》裡一百零八位好漢聚義分座次的動人兄弟情：好一句“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”。

語文就像那連綿起伏的高山撐起我們的希望，高山是那麼的高，天空則是終點，我們載著語文一步一個腳印，腳踏實地地爬過高山，越過攔路虎，成為語文的王者。

語文是一望無垠的大海，裡面有無數的海洋動物，它們不管哪個部位，哪個器官都是語文。張若虛就以大海引發以下的詩句：春江潮水連海平，海上明月共潮生。意思是春天潮水浩浩蕩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，多麼美妙的畫卷，這些都是語文。

語文在魔術師的手中變得絢麗多彩，語文就是一門獨特的藝術，語文與我們生活息息相關，生活有多廣闊，語文就有多廣闊，所以我們要學好語文。

記憶中的語文老師篇10

國小六年級作文 ,641字

老師是我們走向成功的一盞燈；老師是灌輸我們心田的一位園丁；老師是保護我們的一棵參天大樹，而老師的這一幕……

記得那是一個寒冷的晚上，我從學校對面補習班上完了課。我向對面的學校望去，看見學校還有一盞燈在亮著，我定睛一看，那正是我們班的燈。我心想：那麼晚了，教室的燈怎麼還在亮著呢？會不會是值日的同學忘記關燈了呢？出於一名班幹部的責任心，同時也出於自己的一份好奇心，我打算前往學校去一探究竟。

走進靜寂的校園，裡面一個人也沒有，安靜極了，就連自己微小的呼吸聲都可以聽得一清二楚，一陣陣微風吹拂過我的臉龐，也把地上的落葉吹得“沙沙”直響。

我走到了教室的門旁，一個熟悉的身影出現在我的眼前。她就是我們的語文老師。

只見她側身坐在講桌旁，她的孩子坐在她的旁邊等待著。老師的手中拿著一支紅筆，桌子上放著幾本書，書上的每句話的旁邊都會有相應的批註，她並不是寫一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還對自己的筆記進行補充。

在教室燈光的照耀下，她顯得是那麼高大，那麼美麗。

過了一會兒，老師的孩子說道："媽媽，時間都那麼晚了，我們回家好不好？”老師笑了笑，用手摸了摸孩子的頭回答："孩子，我是一名老師。我要教授五十多名學生，我要為明天的課做好充足的準備。這樣他們才可以學到更多的知識呀！我馬上就備完課了，備完課就回家好嗎？"他點了點頭繼續等待著。

聽了這段話，我的心窩漸漸暖了起來，淚水像斷了線的珍珠般掉了下來。此刻，我知道了：我擁有一位好的老師！

老師，我會一直記住您，珍惜您的！

我眼中的語文老師篇11

國二作文 ,593字

從我轉班換到這個班時，便換了三個主課老師。最令我害怕的是語文老師，也就是老葉。

老葉，身高嘛，應該是1米5左右吧，瘦得如樹枝一般。脾氣很暴躁。哦，不對，是古怪才對，這樣說才對嘛！

老葉不僅脾氣古怪，還說話古怪。老葉總喜歡叫我們上她的課之前讀古詩詞，我們總是裝得不像樣。她沒來之前，還有幾個人讀；她來了之後，鴉雀無聲。此時老葉會像平常一樣生氣，說一些憤怒奇怪的話：什麼什麼不讀就不讀呀！好像讀書是為我讀書呀，這之類的。

在她的課上，想睡覺？不存在滴！因為老葉有一雙敏銳的鷹眼，能看到一切。別看她戴著高度近視的眼鏡，她的眼睛可是很敏銳的。想睡覺？不存在滴！

我就有親生經歷。還記的那是一個霧氣重重的早晨，我邊讀邊睡。Flying--一下。老葉敏銳的鷹眼察覺到了，立刻把我轟出了教室。

老葉的課比其他老師的課都安靜，因為她總能想出各種辦法去整那些講話、做小動作的同學。

她總會找人談心。上次和鄭子傑談心，談了一個多小時，我去上廁所的時候看見的。我本來想去裝水的，不敢去，因為老葉和子傑一直在談心，害我等了一個多小時，所以第二天才會睡的。

老葉還是一個愛管閒事的人，還記得那是期中考試，全班沒有幾個人有2B鉛筆，她特意去外面買了送給我們。她不是我們的班主任，卻如此關心我們，這讓我深感佩服。

藉此文章來讚頌那個既讓我害怕又讓我佩服的老葉。我會盡量認真地上語文課的。但老葉，你要保證帶我飛哦！

我眼中的語文老師篇12

國小五年級作文 ,634字

“啊——”這準是我們班的“汪大師”在施展武功祕笈了，它是我們又愛又恨的語文老師。

“汪大師”的拿手武功有兩項：河東獅吼和一陽神指。汪大師的的河東獅吼深得金毛獅王的真傳，吼出一聲，大地都為這震動，天空都為之動容，更能使飛禽走獸嚇破了膽，讓它們頭也不回地狂奔而去……。

而汪大師的獅吼功對我們也有同樣的殺傷力。記得第一次上課，一聲“上課了！”，聲音就像在教室裡打了個雷，這時同學們的神態各異：有的張大了嘴巴，有的瞪圓的眼睛，有的彷彿被定住了身，眼中流露出不可思議的神情。大家彷彿在想，一個外貌神態不出眾的老師，竟有如此出眾的功夫，“都給我認真聽講！”一句話不僅打斷了同學們的思緒，也讓我們一個個正襟危坐。

汪大師的一陽指也很厲害，一陽指，他修煉了三年，深得“快、狠、準”三絕，出手時看似輕飄飄，確讓人躲都躲不掉，只得眼睜睜地看著那根手指點到自己身上。記得有次課上，有個同學趴在桌上聽課，汪大師走過去，一記一陽指，隨後一聲“都給我挺直了，不準舵背”，嚇得那位同學立馬抬起身，而且從那以後，從未見它趴著聽課了。

汪大師，中等身體，外貌看起來很隨和，但他講的課，每次都讓我們聽得津津有味，再加上他的兩項神功，讓我們每次都受益非淺。

我愛大語文課的汪大師！

心中的語文篇13

國三作文 ,713字

語文是古都洛陽國色天香的牡丹；語文是古道邊長亭外的一輪明月；語文是在黑夜摸索世界尋找光明的眼睛。

語文，記載歷史。從“路漫漫其修遠兮，吾求山下而求索”中，我讀出了屈原對亡國的無奈；從“壯士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”中，我讀出了岳飛對復國的渴望；從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，我讀出了文天祥的視死如歸。

國家，是一個人的靈魂，它驅使著人堅強驅使著人大步向前走，驅使著人超越靈魂，追趕自由。

語文，傳達情感。許多的文人墨客藉助寫詩詞等來記述所聽所見之感，也有來抒發情感，描述國家局勢的。“俱往矣，數風流人物，還看今朝”就體現了毛澤東的遠大政治抱負；“會當凌絕頂，一覽眾山小”就體現了杜甫要勇攀人生頂峰的決心；“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”就體現了李清照愁之濃重。

運用短小而精緻的文字來傳達情感，既顯示了自己的文化內涵。又體現了語文的巧妙。

語文，充滿哲理。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我們新事物必將代替舊事物，我們要勇往直前；“虛心使人進步，驕傲使人落後”告訴我們要虛心學習；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”告訴我們要始終相信自己，終有一天，會成功的。

我們在生活中汲取經驗，在語文中學會了堅持、自信、努力……

語文，散發出淡淡的花香，沁人心脾；語文，放射出耀眼的光芒，指引道路。

語文，是心中的一泓清泉，裝滿了詩情畫意，俠骨柔情，在心中永不停歇地流淌。

我心目中的語文篇14

高一作文 ,575字

語文是白紙黑字，也是根植於骨的傳承，在中國人的血管中川流不息。

他是有生命的，心跳藏在一筆一畫裡。

彷彿看見一位少女，眉眼清秀，烏髮鬆挽成髻似故人，手拿團扇身穿素衣，嘴角微晗淡淡笑意。

她清搖團扇，念：“紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。”

丹鳳眼裡浸著淡淡思念。

我想語文是像這清秀少女吧，文字雖淡，含義卻刻骨銘心。試問有哪國文字如語文，準確表達出你心中所想，細細咀嚼，又捨不得放下。古人的情懷透過那些久遠詩文的傳承，而我們通過那一個個黑字，小心翼翼地觸碰幾百幾千年的那輪明月，那壺清茶，抑是那個人。

語文也是好似戲臺上的伶人，身形優美，明豔張揚，一顰一笑，牽動著看客的心臟。

眼波流轉，千嬌百媚。

一千種人看她有一千種看法，其中苦樂，身中體會。你越是思索，越是陷得越深，沉浸在她的明眸皓齒中，無法自拔。

歲月如海，將一些東西衝走，卻又將一些東西衝向你的面前。四季更替，從白牆黛瓦變成摩天大廈，惟有語文安靜地陪著時間走過歲月。她是一行行的詩句，蕩氣迴腸的壯言，塵封詩文的歷史；她也可能只是日記本的小字，韻母上小小的讀音，和語文書旁紅色的批註。

若你有一天翻開語文書，你可能會發現一個素衣少女，眸子晶亮。她說：“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。”

你心下一動。

原來語文早已深入骨髓。

記憶中的語文老師篇15

國小五年級作文 ,895字

生活中，每個人都有自己的做事風格，有自己獨特的一面，而我們班以前的語文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。

她，有著一頭烏黑的短髮和一對又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風十足中莫名地透著一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個櫻桃般的小嘴，說話時總會露出一口潔白的牙齒來。不過，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著一身黑得發亮的面板，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開朗，甚至有點“假小子”的樣子。

有一次，學校進行大掃除，別班的老師都是讓學生帶工具來打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語文老師卻自己拎著兩大箱工具來，投入到了我們打掃隊伍中。不一會兒，牆也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒清理。要清理那天花板，可是個大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著梯子，一手拿著工具清理。只見她徒手將梯子搬了過來，大聲問道：“有沒有人敢爬上去打掃一下？”只見教室裡一片寂靜，沒人敢應她的話。這時，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地擼起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩地扶著梯子，另一隻手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復返”的架勢，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著，頭上滿是黃豆般的汗珠，那長滿老繭的右手一直抖個不停，但她仍然很細心地清理著每個角落的灰塵。最後，她終於把整個天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著的心終於落了下來，大聲歡呼著，語文老師的嘴角也洋溢位了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來，我們的老師連同整個梯子都倒了下來，隨後便是120呼嘯而來又呼嘯而去的聲音，而我們個個面面相覷，彷彿那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著與語文老師相處的點點滴滴，一個個流下了感動的淚水。

老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識，更教我們如何為人處事。您是如此地盡職盡職，猶如人生路上的一隻蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進的動力！

我眼中的語文老師篇16

國小六年級作文 ,1653字

“語劉來啦！”隨著這一資訊的傳遞，雞飛狗跳的教室裡驟然安靜下來，接著一個優美的身影走進教室。

我們班的兩個老師都姓劉，不知道每次說的是哪個劉老師，為了明確區分，同學們就創造了“語劉”和“數劉”的簡稱。

“語劉”在我心中是威嚴的，這是我在她的課堂收穫的第一印象。

“噠—噠—噠—噠--”她邁著穩重的步伐踱進教室，那氣場如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講臺，她的目光掠過每個人的臉，在全場鴉雀無聲後才緩緩開口：上課！“起立！”隨著黃大班長洪亮的口令，同學們齊齊地站立，但偶爾也有個別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼裡啪啦的聲響，“語劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，一直盯到你滿臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當教室裡一片寂靜，所有同學的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔和的腔調向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”，彷彿天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢遊離半點。

威嚴的“語劉”讓我好長一段時間都對她心生懼怕，但時間長了，我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點，噓！

五年級的時候，每每“語劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。

威嚴的她也有馬虎大意的時候。那天，長江作業發下來的時候，她在班上給我們糾錯說：“以身作則的“則”是“則”！不是“責”！怎麼都寫成了“責”？”“是這個“責”啊，老師！”一部分同學在辯解。“咦，你們怎麼都認為是這個“責”？責：責任；則：準則、榜樣。你們說，該是哪個ze？一些優秀的學生都寫錯了，難不成，是我板書寫錯了？”這個時候，她不再威嚴，反而像一個反思過失的小孩子。接著，她查看了幾個成績好的同學的筆記，發現他們都寫的是“責”，她不再責怪同學們，而是檢討自己板書大意出錯了。我嘆氣，就因這個字出錯，我沒能得“優”，你說我惱不惱？不過，看在她批改作業認真仔細、反思又誠懇的份上，我也不與她計較。畢竟，平時她對犯錯的我們也是這樣的態度。

有時候，“語劉”也是善解人意的。她不會直接批評我們，而是用幽默的話語提醒我們，鼓勵著我們。

下午的語文課，我們說到了“刨根問底”這個詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把衚衕學的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說：“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學一片笑聲，她嚴肅地剜了我一眼說：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來整節課我都專心聽講，再也沒敢開小差。

漸漸地，我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候，她總是細心地指導我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現，隨心而寫，後來臨近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文字發下來竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個性！

這就是我心中威嚴的又善解人意的“語劉”，她總是在我犯錯的時候婉轉地提醒我，在我迷茫的時候給我指明方向，鼓勵我不斷向前。

我心中的語文篇17

國一作文 ,578字

語文是甘醇的美酒，令人回味無窮；語文是廣闊無際的大海，讓人盡情遨遊；語文是五彩繽紛的畫卷，使人心馳神往。語文就是那麼善變，但又那麼真實。

“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞??rdquo;隨著鞭炮的陣陣聲響，新年的鐘聲已經敲響，過年怎麼能少的了傳統的文化習俗呢？

過年，就要拜年，不管是親朋好友之間，還是父母與子女之間，見了面，都要送祝福。像“吉祥如意、福壽安康、和和睦睦”等，不但都是吉祥話，也體現了中華傳統文化，這就是語文的運用。

還有一種習俗，那就是貼春聯了。這可是過年必須做的事情了，鏗鏘有力的中華漢字在散發著光的紅紙上翩翩起舞，顯得那樣充滿活力，寓意著生活紅紅火火，多麼幸福的象徵啊！當然，每一副春聯都是中華傳統文化的結晶，讓人大為讚歎，這也是語文。

除夕夜，千萬家燈火通明，就連在外求學的遊子，出門打工的父母都會回來和家人團聚，他們個個臉上洋溢著幸福的笑容，高高興興地在一起吃團圓飯，過一個美好的除夕夜，這也印證了一個成語——團團圓圓！

語文無處不在，它可以是一次守候，一聲祝福，也可以是一副春聯，一次團圓，它蘊藏在生活的方方面面。

我心中的語文，很簡單，就像生活，每一天都是新鮮的，每一天都會帶來不同的驚喜，會有不同的感受，這就是生活，這就是語文！

生活中的語文篇18

國小四年級作文 ,976字

拼音，中國人都必須掌握的識字記字基礎。那麼，當二十三個聲母，二十四個韻母以及十六個整體讀音節組合在一起，又會產生怎麼樣的“化學反應”呢？

老師讓我們準備一張紙，並把熟悉的拼音打在了螢幕上，我們都彷彿丈二和尚—摸不著頭腦，渾然不知老師的葫蘆裡到底賣的什麼藥。“一定要做遊戲”我想。果然，老師揭開了謎底。

“來！我們玩個遊戲！”老師保持著他那“狡猾”的笑容，我心中一顫：“慘了！”老師發話了：“先用聲母gg組詞！”嘗試了一下，大家都說出了一兩個詞語，啊！簡單！我們都瞭解了規則，“熱身”結束了正式的“比拼”！Action！

首先是用聲母“SS”組詞。開始幾秒鐘，一片寂靜，同學們都在思考。有的額奮筆疾書，不知在寫些什麼；還有的盯著拼音，彷彿要望穿了似的……。開始！嗬！“shi”的音還沒發完呢，我們女生組的陸同學靈機一動，手在空中來回晃，緊接著，一隻隻手高高豎起，“噝噝”“叔叔”“嬸嬸”……的詞語便脫口而出，大家都捂著肚皮，趴在桌上，只見陸同學拍著胸脯，眼淚不知覺地流了出來，“哈哈哈……”的聲音從教室中溢位來。

最後，迎來了造句，大家都很激動。這次我們的韻腳是ao，必須是第一聲！這次，大家沒了先前的“神氣”。啊，我想到了一個，我的腦袋裡閃過一個小燈泡。“新年我們要發紅包！”老師說不錯。緊接著，我的“喜慶”句子彷彿點通了大家的任督二脈，“叮叮叮”大家都冒出了小燈炮。

教室一片喧鬧。有的在哈哈大笑，有的在低頭思考，還有的甚至在討論，出謀劃策，看！學霸在紙下列舉了好多拼音，還小聲嘀咕：“bao，pao……”

這次的遊戲讓我想到：中國拼音真是博大精通，語文就在生活中！

遊戲中的語文篇19

國小四年級作文 ,903字

“哈哈……”“我來，我來說！”清脆的笑聲，伴隨著爭先恐後的發言聲，傳遍了整個教室。你知道我們在幹什麼嗎？答案是玩遊戲。

這個遊戲的規則很簡單，根據所給的拼音來組詞或者用所給的韻腳來造句。

遊戲開始了，老師選了兩個裁判，有在黑板上寫了聲母“gg”，我旁邊的梅同學脫口而出“哥弟”，可是“出師不利”，第一個就錯了。“蟈蟈”，女生接上來，哎，女生隊又得一分。“狗狗”我興奮地說。啊！答對了！

第二局，用“ss”來組詞，“沙沙”女生領先一步，“真是太可惡了！”我真得是恨得咬牙切齒啊！“噝噝”最前面的一位男同學為我們爭了一口氣。

第三局，用“dd”來組詞，這個就太精彩了。我們男生組領先一步“弟弟”。可女生組也不甘示弱，說：“daodan”。可我們男生也說了一個“daodan”咦？什麼鬼？不是說了了嗎？我又仔細想了想，才發現，原來一個是“搗蛋”，一個是“導彈”。漢字還真是有趣！

現在是造句了，用的是“ai”這個韻腳。女生說了一個“我在切菜”。我們男生隊來了一個“我在洗菜”女生又說“我在炒菜”。我們男生更逗了。“我在吃大白菜。”“我媽媽買了青菜。”……真是要什麼菜有什麼菜。最後，老師說：“菜字已經出現多次了，可以換換其他字。再有重複就要減分了。”教室裡才不說菜了。可笑聲還回蕩在教室。

這一次的遊戲讓我們明白了，生活中處處有語文，只要我們留心觀察，動腦思考，就會學到知識。