共享記憶相關作文20篇
共享記憶 篇1
國三作文 ,1084字我曾經在學校政治課的時政演講中發表過關於共享單車的演說，也多次在電視上看過共享時代的各種新聞，還曾在茶餘飯後和友人談天說地時討論過諸如共享男友和共享作業答案的話題，說完幾個女生痴痴地笑作一團。
時代總是在改變的，不僅事物在改變，形式也在不斷地改變，不變的是人性、記憶與情懷。
我是一個極為念舊的人，國小時用過的語文課本，仍小心地收著。所以當母親提出要處理掉我那輛老舊的鳳凰牌自行車時，我幾乎是憤怒地拒絕了她。
“用共享單車多方便呀，你這輛破車，放著不僅佔地方，還要費時費力地修理維護，委實不划算的。”母親極力地勸說我。我打定主意絕不妥協動搖，心中充滿著一種出於自己珍視之物被他人踐踏冒犯的不快。
我不是不嫌棄那輛老舊的自行車，車身佈滿了鐵鏽，坐墊破了個口子，露出裡面深棕色的填充物，騎起來嘎吱作響。總之，與一堆廢鐵也差不多了。
同學們看見我騎這輛車上學，也總要打趣我，“你這輛老爺車渾身上下除了鈴鐺不響，哪兒都響。”我的同桌還會佯裝欣慰的樣子拍著我的肩道：“賢哉，回也。”然後我們又傻笑著一起背陶淵明的《五柳先生傳》，背劉禹錫的《陋室銘》。
我和母親為此事成天地冷戰，父親不得不出來充當和事佬來打破僵局。“這樣下去也不是辦法嘛，是不是？”他來回地搓著手，半眯著眼睛，裝作一副下級官員唯唯諾諾、惶恐的模樣，難為母親一直繃著臉不讓自己笑出來。“要不，我們把自行車放在社群共用！”父親隨口一說，卻讓母親和我達成了共識，這事就這樣定下來了。
翌日，自行車被送到了修車攤去大修，換了新坐墊，還重新刷了油漆。它不再嘎吱作響，倒也像模像樣的。
我決定把我對這輛自行車的記憶寫在一塊牌子上，掛在車上和大家一起共享。我花了一個下午的時間，本以為會很困難，不料想意外的順暢，堪比習作課上的文思泉湧，洋洋灑灑千餘字：小時候祖父騎著自行車載我去幼兒園，長大後與同學一起騎車上學，閒暇時騎車穿過大街小巷，去弄堂裡串門，賣炒貨的阿公請我吃熱乎乎的糖炒栗子，巷口的阿婆又榨了我愛喝的甘蔗汁……我寫上最後一個句號，頓了頓，換上另一支筆，又添了一行字：“共享單車，歡迎使用，也歡迎分享你的故事。”
我精心編織了一個手袋，也掛在自行車上，把我的“共享單車”交給了社群的保安大爺。大爺不識字，絮絮叨叨地說：“這是個好主意，可惜我不認字，若會寫字一定也把我的故事寫下來和大家一起分享。”
自行車就停放在社群的圖書館門口，沒有上鎖，卻也從未有人有佔為己有的念頭。
我們收到了許多故事，許多記憶。我想這些記憶，也算是一種共享吧。
這是很多年前的事了。
我後來搬去了別的地方，但想及曾經的共享記憶，心中總是溫暖的。
守共同記憶固城市魂魄 篇2
高二作文 ,1257字“鄉愁是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起“。當老一輩的遊子在山重水闊的天涯角落裡憶起故鄉，腦海中浮現的，應是那”青石的街道向晚“，是響著跫音的木板橋，惹上銅綠的舊門環，是那樑間呢喃的燕語，瓦隙晨洩下的陽光。共同的記憶，是暖黃的燈光，無論人漂泊何處，心中總有牽掛，總有歸屬感；亦是遮風蔽雨屋簷，無論生活苦難如何接踵，也不至於讓雨水滴在心上。
古建築，老城區，就是一代人的共同記憶。連著一代人的心，牽動著每一個人的神經，觸動著每一個人心裡最柔軟的地方，它也是一個城市的記憶；見證著歲月的沉澱，記載著先人是如何篳路藍縷，築起共同生活的家園。而如今，當推土機轟隆隆地剷平歲月，巨大的打樁機在地上砸出一個個悲痛的訣別，當一座座城市鐵青著臉卻不見當年碧瓦飛甍的屋簷。我們的共同記憶失落了，問鄉關何處？文化失憶了，該情歸何方？
有人言：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春“，發展是必然的，確實如此---隨著社會經濟發展，滿足人民不斷增長的物質需求，打造現代化城市，提高民族形象，已成為當代政府的不懈追求。只有往前走，向上攀，謀發展，中華民族才能屹於世界民族之林，發展誠不可滯後！
然而，我們要發展，卻是要有所摒棄的發展，要的是有文化底蘊的發展，要有的是鋼筋與樑椽相得益彰，要的是發展與傳承相濡以沫。闊斧揮刀搞發展，亦要不忘對古建築的保護，對共同記憶的守護。“我們需要高樓大廈，我們更需要文化底蘊”市長的呼籲深得民心。
由保護古建築同質延伸而去，對待中國傳統文化，人人都該不懈於對共保護、傳承併發揚光大的努力之中。因為傳統文化是文明的每黏合劑，將人與人聯結成一個有機整體。因為人與人本是社會上散落一地的珍珠，是傳統文化在其間穿針引線，使中華人民毫無間隙地凝聚一體，團結奮鬥，共同前進。傳統文化已經不是一代人的共同記憶，而是中華上下五千年數代人的共同記憶，是連結古與今，先世與後世的基因鏈條，是承載民族情感，民族記憶的文化樑椽。
傳統文化不可失憶。一旦失憶，再大的發展與進步莫不是一枕黃粱，一時荒涼。文化失憶，抹雲的不只是歲月的痕跡，帶去的不只是故去的傳統；斬斷的，是人民的情緣，奪走的，是心的歸屬；撕裂的，是各族人民共同生活共同奮鬥的紐帶。對待傳統文化，莫失莫忘！
傳統文化舉足輕重，需要發問的卻是為何那麼多人數典忘祖，為何那麼多人在發展與傳承的平衡中義無反顧地棄傳承而選發展？難道非要到失去的時候，再來慨嘆“當時只道是尋常”？為時已晚。
保護傳統文化以固本守魂，當是每個人的責任。昔日木心，笑談“所謂萬丈深淵，下雲，也是前程萬里“，生活齟齬卻仍深愛母語；當年思成，攜著妻子風餐露宿風塵僕僕也要用熱愛丈量古建築的每一分深重；那時陳寅恪，“流落嶺南做啞羊”，燈光漂白的斗室裡也要升起國學的巨帆乘風破浪……當今，保護傳統文化，請自你我始！我們每個人，都是五各年共同記憶的守夜人。
木欲長者，必固其要；壽欲恆者，必守其魂。古之先人篳路藍縷留下寶貴文化遺產，今之眾人，亦當為其固本守魂，使之恆久不息，讓它指引著中華民族細水長流，生生不息。
共享·回憶·情懷 篇3
國二作文 ,1002字清晨的第一縷光透過層層疊疊的綠蔭碎成一地斑駁，當你踏出房門，進入眼簾的是否是路邊一排排亮麗奪目的共享單車，是否是街邊一角靜謐的共享書店，亦或是體育場旁一隻只鮮橙色的共享籃球……不知不覺共享理念像一卷帶來新興活力的風，潛移默化地滲透進我們的生活。
從共享單車到共享籃球再到共享書店，越來越多的共享資源在出行、娛樂、學習等不同領域為我們的生活提供了極大的便利。
在這個“車滿為患”的時代，人們開始懷念陪伴我們上學放學的留有斑駁印記的舊自行車，懷念兒時與同伴騎車駛過青石板路，懷念踏著自行車翻過一個個土丘迎面而來徐徐清風。正是對陪伴我們走過大半個青春的自行車懷揣著時光無法磨滅的情懷，共享單車孕育而生。
還記得年少時一個個天馬行空、爛漫美好的夢。這些夢從何而來？是印在我們稚嫩心底的卡通連環畫，是令人心生憧憬與嚮往的武俠小說，還是充滿童真幻想的安徒生童話？書籍，與成長同行，我們青春少不了一兩本激勵我們不斷前進的書。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我們從書籍中汲取知識，明白道理，確立目標。書籍，本應成為每一個人生活不可或缺的一部分。可有多少人步入社會，忘記了過去如飢似渴獲取知識酣暢淋漓的感受，多少人最初純真的夢想隨著記憶奔騰遠去，又有多少人身上淡去了書卷的芬芳……時代在進步，我們心靈的境界卻在退步。在這時，共享書店的出現像一股清流帶去了塵世的汙濁，洗滌了我們的心靈。我們又回想起豆蔻年華時渴望知識與力量的情懷，又安靜捧起一本書，放慢腳步，享受閱讀時心靈的一灣澄靜……
“嘭！嘭！嘭！”操場上我們揮灑青春的熱血，籃球擊打在地面上歡快的節奏是我們鼓動的心跳。那時，我們自由不受約束，我們享受當下美好，周圍空氣彷彿因我們的活力而沸騰。畢業後步入社會的匆忙，我們不得不加快速度追上時代的腳步，全身心地投入到事業工作。不知何時，我們再也沒有觸碰過籃球；不知何時，耳邊再也沒有響起“一起打籃球！”這樣令人歡愉的話語；不知何時，再也沒有感受到大汗淋漓躺在籃球場上清風拂面時的滿足。倏地，街旁共享籃球突然勾起久遠的回憶，我們再次拍打起籃球，心中有的仍是恆古不變的情懷。
時代飛速進步，我們不斷尋找原始的快樂來源，尋找最質樸的初心。共享資源的出現並不僅僅為了便利，更多的是對回憶的珍視與對舊物的情懷。這種情懷，使社會漸漸地充溢人情的溫暖與回憶的純美。
共享理念，始於情懷，為了情懷。
美，在情懷，在回憶。
美，在共享。
城市共享記 篇4
記敘文 ,911字人類社會的高速運轉正一點一滴地影響著我們的生活品質。生活品質高了，對物質及精神上的享受需求也就多了。為了滿足21世紀人類的需求，這不，有那麼一些人就想到了一個主意—共享。
“共享”是一個很好理解的概念，就是一個公共物品，所有人都可以共享享受，共同分享。當然，你需要支付一定的費用。在如今的“共享時代”，這一引起全民轟動的詞語，對當今社會有利還是有害呢？
提到共享，我就不得不說“佔領”了整個魔都的共享單車了。在上海，只要一出門，你總會看見一排排黃的、橘的單車停靠在路邊。這些單車有的是其公司花重資設計的單車，還有的是通過回收廢棄自行車進行改裝而來的。想當初，在共享單車剛剛投放在城市中，還未如此普及時，我在路邊時不時地會看見幾輛長的一模一樣的單車，當時我還在想這種款式的單車這麼受歡迎嗎？竟然有如此多的人買。現在想起來，那隻不過是共享單車罷了。
為何共享單車如此受歡迎呢？原來，共享單車不僅費用便宜，支付起來方便，只要在手機中開啟APP，掃描二維碼就能付款了，一元能騎一小時呢。而且在城市中，共享單車幾乎是隨處可見，走到哪兒累了，就掃一輛單車，可不方便！更何況現在提倡綠色出行，騎單車還能鍛鍊身體呢？
但是，這看起來完美的共享單車，真的沒有弊端嗎？首先，騎單車本就是沒有年齡限制的，只是12歲以下兒童不可以騎上路罷了。前段時間就有小學生騎共享單車發生車禍死亡的新聞傳出。不論是騎車人的原因還是共享單車的原因，總之，共享單車或多或少會帶來風險和隱患。
在者，我前面有提到“佔領”一詞。為了滿足使用者的需要，共享單車的數量只增不減，導致有人使用完共享單車後隨意停放的單車成了“垃圾堆”，三五輛地疊放在一起，不僅影響交通管制，還影響市容。雖說現在已有大量工作人員及志願者對共享單車進行管理，但還是有人蓄意破壞單車進行惡作劇。這就反映出了人們素質不高。
這讓我想到了前些日子推出的共享雨傘，一天之內全部租出卻無人歸還。不論是共享單車、共享書店還是其他這些都給人們提供了很多便利，但是，如若我們不好好配合，不遵守規定，會讓“利”變成“弊”。所以，在如今的“共享時代”，讓我們一起攜手，使我們的城市，我們的生活變得更美好！
記憶中共同享受的甜蜜 篇5
國一作文 ,928字時光荏苒，幾載如白駒過隙，轉眼間，我已離開那個生我養我的地方數幾載。把往事輕輕訴說，卻在春去秋來中褪去了顏色。幸好，那段日子，我都記得……
信步漫走在古鎮的青石板路上，聽那流水的叮咚聲，看那小橋的蜿蜒，心平靜得像一潭湖水。恍惚間，遠處傳來陣陣叫賣聲，心中蕩起陣陣漣漪。記憶彷彿那條漏網之魚，飛逝遠去間，總留下浮萍一道開，在心中留下一道不可磨滅的痕跡……
彼時年幼的我生活在微不足道的小鎮上，過著微不足道卻又滿是樂趣的生活。那時的我，心中全無煩惱與雜念，每天最大的樂事便是看那賣糖畫的老奶奶製作糖畫，聽她講述過去的事。每天黃昏日落時，她那慈祥的臉龐，溫柔的聲音定會準時出現。每當這時，原本並不繁華熱鬧的小鎮便會喧鬧起來，耳邊充斥著陣陣笑聲。四面八方的小夥伴立即聚集起來，用期待的眼神望向老奶奶。老奶奶便會笑笑，著手製作糖畫。麥芽糖那甜甜的香味立即蔓延開來，一幅幅美妙的畫作在那歷經歲月洗禮的手下呈現出來。小夥伴們爭著搶著要糖畫。老奶奶並不要錢，只用歌聲就能換得糖畫。那一群孩子圍在一起共享甜蜜時光的場景，在我心中留下了不可磨滅的痕跡，是無論如何都不會忘記的。邊吃糖畫，老奶奶就邊講故事，那些故事充滿了歲月的痕跡。大家一起共享故事中的或悲傷，或激動，心情也跟著跌宕起伏。現在我才知道，我們共享的不僅僅是老奶奶的糖畫或故事，還有她對過去的記憶，對生活的態度，只是彼時年幼的我們，不懂。
忽地飄來一陣麥芽糖的香氣，將我的思緒從過去，拉回到現在。面前是一位叔叔，正在認真地製作糖畫。我沒有打擾他，取下一幅糖畫，付過錢，便離開了。嚐了一口，不變的是麥芽糖的香味，可總還是感覺少了點什麼。
今年暑假，我又回到了那個小鎮，可它卻變得我不認識了。沒有了當年的寧靜，沒有了當年的小夥伴，也沒有了，麥芽糖的香味。我想尋回當年的記憶，可老奶奶，怎麼不見了？
又至黃昏，驀然回首，是那熟悉的身影，還有熟悉的香味。這才是我熟悉的糖畫的味道，帶有我的思念，我的記憶。
身處在共享時代，可我依然懷念從前，一起共享的甜蜜，一起共享的故事，一起共享的情感，一起共享的溫暖，一起共享的生活……那對於我來說，才是真正的共享時代。那時並沒有那麼多的共享資源，但有我記憶中與小夥伴們共同享受過的甜蜜。
與你共同的記憶 篇6
與你共同的記憶作文8 ,810字上五年級時，你轉學到了我們班。我們這兩根原本的平行線，在這一轉中，變成了相交線，有了最唯美的交會。
你留給我的第一印象，就是一個既可愛又精緻的芭比娃娃：大大的眼睛，流動著琥珀色的光芒；黑而長的睫毛，自然向上彎曲，顯得更加神采飛揚；小巧的嘴巴，粉紅而有光澤；水嫩的面板，白皙如雪；圓嘟嘟的娃娃臉再配上齊眉的流海，顯得更加可愛。粉色的T恤上有大大的維尼熊，胖胖的燈籠褲被前來趕場的夏風吹動，有一種說不出來的氣質。
下課後，你站在過道上，抬頭看著那蔚藍的天空，任風吹動你那飄逸的短髮，畫面在那一瞬間被定格。我曾聽人說過，當有人抬頭看天空時，也許並不是要尋找什麼飛鳥的痕跡，僅僅是因為—她很寂寞，孤單。你那時也很孤單嗎？是因為這陌生的環境，陌生的面孔？不知道我是怎麼想的，就突然走到你面前，幼稚的說要和你做好朋友，還伸出了一支手。遲疑了片刻，你也伸出了手，並嫣然一笑。那是我才知道，你還有一對很好看的小酒窩。
我想我們真的很有緣，連家都相隔不遠。從此，我們都會一起上學放學形影不離。每到星期五的下午，我們就會想脫韁的野馬，任意的嬉戲，玩鬧，不用考慮時間的問題。我們在蹺蹺板的兩邊時起時伏，感受騰空和下墜的快感；我們一起比雙槓，然後累的大汗淋漓，在一起喘氣，一起大笑；我們在竹林裡散步，說是要找古代純天然的感覺；我們在八角亭下五子棋，說是要當坐觀天下的棋士……
學校的操場，應該是我們待得最多的地方。我們躺在草地上，要麼眯著眼睛看天空，看天上白雲或卷或舒，隨風飄蕩；要麼閉著眼睛假寐，感受風吹的感覺，那麼閒適，自在，心裡也會是一片寧靜，我想，隱士所追求的就是這種心靈的寧靜。那才是最心靈的快樂，我們之間的快樂。
過去的種種已經成了我們如今的回憶，是我們共同的記憶。兩條平行線，既然可以相交，那麼相交線，就不會只有一個交點。曾經的交點使我們共同的記憶，以後的交點，會是我們將來的記憶。我們將會擁有無說的、越來越多的記憶。
迎接共享時代，保留美好回憶 篇7
國二作文 ,698字猶記得，從我記事時起，爸媽從騎自行車帶我去上幼兒園，到電瓶車，再到後來便是小汽車。當時還不曾出現共享單車，甚至連“分享”的概念都沒有。
時過境遷，地鐵站旁需要經過繁瑣的租用手續的自行車，已全然被“摩拜、OFO”等共享單車所替代，讓人們的出行變得更方便。
起初我並不接受“共享時代”的到來，因為它的到來，替換了我童年的回憶。初次接觸共享單車是六年級的事情。那天下午，陽光明媚，微風徐徐，我愜意地躺在沙發上，幾輛橙白相間的自行車映入了我的眼簾。閒來無事的我被這般亮麗的自行車所吸引，便走了過去。
那自行車在車堆裡很是耀眼，陽光似是隻照在它的身上，應和著鮮豔的橙色，讓它熠熠生輝，一下就吸引了我的目光。“mobike”，我迫不及待地掃碼，開啟App，這6個字母便是它的名字吧。這樣想著，我便付了押金，完成了實名認證。車座十分舒適，高度也可以自行調整，右邊剎車的旁邊，設有轉一轉就可以發聲的鈴鐺，十分的人性化。
就這樣，一不小心，我便入了“共享時代”的坑。
每週日，我便騎著共享單車來到附近的共享書店，啜一口飲料，看一看書，在知識的海洋裡遨遊，無法自拔臨近回家的時間，才戀戀不捨地騎著共享單車回家。
共享時代的到來改變了許多。廣場舞大媽跳完舞，騎著共享單車回家了；都市的小白領下班，開車共享汽車回家了；正在上學的學生們，如飢似渴地在共享書店裡汲取知識……甚至剛上幼兒園的孩子，也對共享單車抱有極大的興趣，期盼著自己能夠儘快長大。
然而它的到來，同時也替換了我們的回憶。曾經需要奮力拼搏買房買車，如今有了“共享空間”“共享汽車”，似乎也為自己的懶惰找了藉口。
迎接共享時代，保留對曾經的舊時代的美好回憶……
共享時代奇遇記 篇8
記敘文 ,1439字“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣急促的鬧鈴聲把小陳從睡夢中叫醒，耳畔傳來陣陣機械電子聲：“尊敬的使用者，您已經使用共享睡眠艙十個小時，現在到了您上學的時間了，請您……”“奇怪，我不是在自己家裡嗎？這個共享睡眠艙又是什麼？”小陳疑惑地想。他低頭瞥見擺在一旁的書包，突然想起今天是星期五，今天還有重要的課程，不禁喊道：“哎呀，要遲到了！”小陳趕忙以百米衝刺的速度衝到了樓下，糟糕的是這裡到學校距離有五、六公里，現在公交車遲遲不來，靠雙腳走過去註定要遲到的啊！正在發愁之際，他就發現身後的路邊整齊地停著一排新式共享單車。之所以說是新式，是因為這種共享單車外觀呈一個光滑的卵形結構，人可以躺在裡面騎車，風阻能夠被降至最小。小陳趕忙衝上去用自己的身份卡刷了一下，電子車鎖便打開了，他迫不及待地騎上車，風馳電掣般朝著學校的方向騎去。
不消十五分鐘，小陳就順利抵達了學校，他懷著一絲驚訝停放好共享單車準備走進校園。在校門口，他猛然發現學校已經變為了三棟樓：一棟樓上面寫著“選課處”，還有兩棟分別是“聽課處”和“食堂”。小陳先順著熙熙攘攘的人流向選課處走去，只見這棟樓裡有許多臺選課機，小陳開啟一臺，上面立刻顯示出了一個檢索表，學生可以先選擇科目，再選擇科任老師，所有的老師來自於不同的地區和學校，這樣能夠實現教師資源的共享。小陳先選了一節劉老師的語文課，機器便吐出一張牌子，上面寫著“語文刘老師204教室8：00”，小陳便根據牌子上標註的地點找到了教室。過了一會，劉老師走進了教室，並把同學們的聽課卡都收了上來。小陳好奇地問老師為什麼要這麼做，劉老師解釋道：“在共享教師系統裡面，每一位老師可以根據每天收上來的聽課學生卡片來進行教學反饋和自我測評；對學生而言，他們每一次上課都會被記錄在身份卡里，每週只要求完成一次指定三門科目的聽課量即可，其他科目都可以隨意選擇。”小陳內心一陣激動：“哇，這麼好！這樣一來學習的選擇權就到了我的手中啦！”懷著這樣一份心情，小陳陸續完成了三門課程的學習，一個上午的時間便匆匆過去了。
中午，小陳又去食堂嘗試了共享午餐。這是通過遙傳技術將世界各地名廚的拿手菜餚傳輸到指定位置的新興技術，無論你想品嚐東南亞的海鮮還是北歐的乳酪，科技幫你分分鐘搞定。小陳選擇了一份西式的肋排，嚐了嚐果然味道非同一般。
午飯過後就是每日一考的時間了。這次考試採用的是共享試卷，即由不同的老師設計不同難度的試卷，學生根據自身對課程的掌握程度選擇相應難度的考卷，可以選擇“普通”和“困難”等不同梯度的試卷，考出來的分數再乘上對應的難度係數就得到了最終的考試成績。經過一上午的學習，小陳滿懷信心地挑戰了“困難”模式，最終成績竟然從平時的“良好”上升到了“優秀”！
帶著這樣一份欣喜的心情，小陳在放學回家的途中還體驗了一次共享旅遊，藉助專業旅行師傳輸回來的資料加上10D電影技術的升級，小陳感到了前所未有的新鮮與刺激。
一天結束，小陳又回到了共享睡眠艙，慢慢閉上了雙眼進入夢鄉……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”一陣急促的鬧鈴聲把小陳從睡夢中拉回到現實，他環顧四周發現自己還在那一間溫馨的臥室裡，剛才發生的一切都只是自己的南柯一夢。小陳背起書包向學校走去，心中卻一直回顧夢中的共享時代，他對自己說：這個夢如果實現了，一定能使不少傳統制度都得到改革，讓人們的生活都變得更加便利。只要我們能夠合理地利用共享經濟體，共享時代就很有可能成為下一個光明的未來！我，要努力讓這個夢成為現實！
共享單車的日記 篇9
日記 ,809字我是一輛自行車，一輛嶄新的共享單車，我一出生就和我的“兄弟姐妹”們來到一個城市，原以為會有一個精彩的旅程，可誰想我們的經歷並非是我們的“父母”所想的那樣。我每日都有一篇日記，願以此日記來告訴人們……
2月10日，晴
我出生了。一身黃色的面板，我有一個稱號“小黃單車”。今天，我和兄弟姐妹們來到了一座大學城。一下貨車，幾個高大的男生走過來，掃了我身上的二維碼，“叮”的一聲，我身上的一把密碼鎖被打開了。他們中的一個男生坐在我身上，開始了他的騎行。
不久我停下來，身上的男生從我身上下來了，旁邊有一條江那男生拿起手機，交給另一個男生。忽然我感覺變高了，原來是那個男生抬起了我。當我在想他為何要抬起我，他竟對著拍著他的手機說：“大家看，這是一輛共享單車，我將把它丟進江裡。”話畢，我就被扔進江裡，沉到江底。
我恨這個人，我與他無仇，他竟把我扔進這寒冷的江裡。
3月31日，陰。
我被人救了上來，這時，我已經在江裡待了一個多月了。我被送進醫院—修理廠。
4月15日，多雲。
我和一批後代“出院”了。這次，我來到了一個地鐵站旁邊。在眼前，是一個廣場，在一個臺座上，有一個木製小箱，有許多硬幣在箱裡。她是我的“遠房表親”—共享硬幣，一邊還立了個牌子：您如果沒有零錢，可以用整紙幣來換取硬幣，願能夠幫助您，謝謝。
4月19日，晴。
我已經待在這裡4天了。到那個共享硬幣小箱換取硬幣的人也有很多，每天都有來專門加硬幣，回收紙幣的人。
這時竟有一個人來到小箱面前，一把拿起小箱，頭也不回的往馬路對面走去。另有一個人準備來換取硬幣，發現那人的行為，喝住他：“……”
我的眼前一黑，原來是有一個人準備使用我，可惜我沒有能看到後面，我不知道共享硬幣小箱最後的結果。
以上是我的四篇日記。我們的祖宗創造了共享資源提供給人們，是為了方便人們，可人們卻破壞我們，傷害我們，我代表共享同胞表示抗議，我們只希望，人們能善待我們。
共享理念，時代趨向，共享時代“修煉記” 篇10
記敘文 ,872字“共享”與我的生活有千絲萬縷的聯絡，大有剪不斷理還亂之勢，到真不知何時，身邊就有了“共享”這個詞語，大約是和小黃車一起容納進我的生活的吧。從摩拜單車到充電寶到現在的書店籃球等等，似乎生活的一切都可以共享，那麼作為一個經常使用這些“共享”事物的我其實對共享有如食“雞肋”般，總是利大於弊。
時間的飛速發展，人們生活的快節奏讓共享橫空出世。當你走路太遠，乘車太浪費的距離，小黃車會替你解決。出門忘帶充電器又急需手機的你，自然會求助於共享充電寶。那些你急趕時間有麻煩的一切，共享就是終結這一切的源頭。
樣式獨特，符合大眾讓共享飛速發展並投入使用。年輕人對新事物有很強的接受能力，而中老年人有會一直追趕時代的潮流，從眾心理讓共享在生活中的地位逐漸上升。
不斷創新，不斷改良，讓共享保持持續的影響力。任何事物都有新鮮期，帶新鮮期過，總會有優勝劣汰。但共享有不斷創新，這使它的影響力經久不衰。
共享的鼎盛期到來了。
像是大爆發一般，共享的洪潮影響著千千萬萬人的生活，似乎無時不刻都能在身邊發現共享，使用共享，這個時候，共享的時代就來臨了，縱使你不使用，你也能隨時看到身邊的共享事物。
有鼎盛時期就有問題，又好像一夜之間，共享又一落千丈，瀕臨衰竭，小黃車的隨意毀壞這種新聞報道，文章，甚至都融入到了我們的考試中，這無疑是人類自私貪婪，這是人性的弱點，人性的惡。
但是人性之善終大於人性之惡。現在共享有恢復了那般鼎盛，甚至比以前更加普及，小黃車也和好萊塢簽約，用小黃人的形象投入生產，以後就真正是小黃車了。這其中不就是人性的善勝利的表現麼。
一波好幾折的共享時代修煉記，經過共享公司的努力創新，我們已處於共享時代。從生活的各個方向影響著我的，我們的，大家的生活。
如今，我會在出遊時選擇和朋友們選擇小黃車代替步行，用共享充電寶，也看到過男生們圍著共享籃球跑過籃球場，一圈一有一圈。
我的生活已離不開共享，這些共享資源被我們利用，造福社會。以前是分享，現在是共享，從小眾變成大眾，共享的時代代表了人性善的一面，大方寬容的一面，主動分享的一面。共享即善，善即共享。
共享單車歷險記 篇11
國小五年級作文 ,805字大家好，我是一輛ofo共享單車！在我們這個圈子裡，我可是出了名的“歷險家”。什麼？你說，我的歷險平淡無常？不，我的歷險，有哭，有笑，有尖叫，說出來肯定讓你目瞪口呆……
現在我是一輛飽經風霜，經歷過風風雨雨的ofo，幾乎每一天，我都有一場驚心動魄的歷險。
早上，我在路邊，等待人們的來到。通常不會等很久，“顧客”就會自動上門了。他們會騎著我四處奔波，我和滾燙的地面接觸，從大馬路到101國道，哪裡都有過我的身影。
當人們騎到目的地時，我的使命就結束了，這次歷險也就結束了。我又開始在原地等待下一次指令。一次，當我像平常一樣過一個紅綠燈時，突然一個趔趄，翻滾到貨車腳下，幸好那次我命大，只是車架擦傷，主人卻暈倒了，後來救護車都來了，我被送回廠裡維修了兩週。
下午，這是街上人最多的時候，來來往往，車水馬龍。我還是在等人來騎我。已經有五六個人經過了，他們好像看到我了，但又無動於衷。這時跑了來一個穿著西裝的人，一邊跑一邊看著表，他看到我，好像看見了救命稻草一樣，露出了喜悅的笑容；“太好了！這下子上班不會遲到了！”我十分激動，終於有人來騎我了。他輕輕掃了一下二維碼，飛快地帶我穿過高樓大廈，推過人行道，跨過草欄，在市中心街旁停下。這一路上，我可開心啦！然後，我又安安靜靜地等著人們來接我回去。
望著人來人往，我多麼希望有人再騎著我去歷險，可是隻能眼巴巴的看著時間一分一秒的過去，月亮就升起來了。
晚上，我就和同伴在路邊休息，以為這一天的歷險也結束了。突然，不知道從哪裡出來一群不良青年，打擾了我們的清靜，他們就像一群海盜，二話不說，就把我們痛扁了一頓，我還好，但是我可憐的同伴，車輪都掉了，現在估計在垃圾站了。
這就是我，“歷險家”——ofo共享單車的一天曆險記。
分享我記憶中的花香 篇12
國二作文 ,890字又將要到一年的夏季，各樣的花開始爭奇鬥豔，奮力吸引各樣的目光。可是這麼多的花，沒有一朵是我想要的。祖母，我到哪裡再找一片與記憶中一樣的花香與你一同分享。
兒時的春天，我是在漫長的等待中度過的。在等什麼呢？等祖母用那雙蒼老的手把院中的那棵“參天”的梔子花樹喚醒，院中的樹已經開始結很大的花苞，但是很羞澀的躲藏在墨綠色的葉片之間，花苞本身也泛出一陣陣很濃重的青色，不是十分起眼。我常常隨祖母一起為這棵樹提一桶清涼的井水，希望它趕快開花。每每這個時候，我都會問，“奶奶，它什麼時候開花？”
祖母慈祥但是略帶渾濁的目光從我的臉龐移到樹上，輕聲地說：“快了，等我的孫女換上單衣，它就開花了。”祖母的手一遍遍的撫摸過的我的頭，我們一起輕嗅空氣中瀰漫的花香。
祖母，在春天，你同我一起分享著還未成熟的，若有若無的花香。
兒時的盛夏，在我的歡呼雀躍中，它終於為我和祖母獻上了濃重的花香。無數潔白碩大的花朵頭頂著頭，腳挨著腳爭先恐後地擠開綠葉，去尋找陽光的溫暖與讚美。遠遠看去，竟疑似這樹長了一片片雪白的葉子。我跑到祖母的身邊笑著報告說花已經開了。祖母的目光馬上變得發亮，拉著我的手走到樹旁，細細的觀賞這一朵朵的花。蒼老的手開始穿梭在花之間，動作細緻且溫柔，像是生怕碰疼了那些花朵。她摘下幾朵最大的花朵放在我的床頭，這樣晚上的夢裡也會有陣陣的花香。還有一個老婦人站在我的旁邊一起輕嗅著濃重的花香，一遍遍的撫摸過我的頭，現實中也能感受得到殘留的溫暖。
祖母，在夏天，你與我一同分享著驕陽似火般的熱情的花香。
兒時清秋，花開始泛黃並且萎敗，秋風一吹，花朵帶著黃葉混著幾縷花香從樹上徐徐飄落，秋日陽光打在地面的花朵上，並沒有幾分暖意。我蹲下身，心疼又無可奈何地捧起它們，祖母慢慢地踱到我的身邊，輕輕地說道，“沒關係的，等過了秋天，過了冬天，過了春天，這樹上又會開許多很大的花。”
祖母，已經過了冬天，已經過了春天，為什麼這樹還不開花？為什麼花香不在我身旁？我該去哪裡找一片與記憶中一樣的花香與你一同分享？
記憶中的大海 篇13
國小五年級作文 ,330字沙灘、海浪、海風留給我清涼與快樂的回憶，而這些事物和回憶組成了一個我永遠難忘的地方—青島大海。
我穿上泳衣，赤足在燙腳的沙灘上奔跑，呼吸著新鮮的空氣，耳邊傳來了陣陣海風與大海的咆哮聲，感受炎炎夏日裡的清涼，心情變得格外晴朗。
遙望大海，一望無際，碧藍色的大海在陽光下顯得格外美麗，海浪像一個個頑皮的孩子，拍打著岸灘，濺起一層層水花。
猶如大海，我感受到無比的清涼，清涼的海水包圍著我身體的每一寸面板。隨著海浪的波動，我隨著大海在晃動，感覺像與大海融為一體，偶爾被鹹鹹的海水嗆到，但是心中的清涼讓我忘了這短暫的痛苦，這一切讓我十分快樂。
回到了沙灘上，和孩子們一起捉小螃蟹找貝殼，也找到了無窮的快樂。
我心想：大海給予了人們快樂，它是青島的一顆明珠。
黑板上的記憶 篇14
國二作文 ,793字黃昏時的教室，一束斜暉慵懶地照在課室後的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，折射出古典優雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著迂迴的花紋回到初二時的時候……
那時我們班正值低谷，不知為何，每個人心裡都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衛生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報要做得近乎完美。
於是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字型，我們都做得不亦樂乎。我們更發動班上平時不參與做板報的同學，一起來擠出時間，在上面塗抹著我們的蛻變。
可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填塗。我和另外一位同學心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報，生悶氣。
“怎麼不畫了？”身後傳來一聲問候。我倆轉頭一看，是班主任。我們沉默不語。
班主任望了望板報，似乎明白了什麼。“青花瓷給人一種安靜優雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆，細緻的勾畫著，繼續說道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊。”話音剛落，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動。
我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，並不負眾望再次取得板報評比的桂冠。
然而，在期末的時候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現在我們初三的教室中。即便它今後再次消逝，它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。
黃昏的餘暉使教室瀰漫著溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，靜謐而美好，直抵人心。
那黑板上的記憶，細膩而深遠。
黑板上的記憶 篇15
國三作文 ,885字夕陽西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了初二時和吳老師在一起的一些場景。
“好，同學們，我們，現在開始，認識我們的地球。請同學們，看著黑板。”是啊，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑，專注地望著黑板。
只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，紮了個馬步；然後把右手儘可能地張大，小指頂在黑板的一點上，拇指下按著那短小的粉筆，定在了另一點上。隨即，吳老師的拇指開始運動，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫著這個純手工的圓。他的手指纖長，但突出的指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨著他的拇指做著360度的旋轉，和諧而柔美。
隨著吳老師的圓漸漸完整，同學們的眼睛也越瞪越大，時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後，雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思，說了句：“哦，謝謝，謝謝。”然後便在那完美的圓上畫著些什麼分界線，具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美，只記得那個圓讓我痴迷了好久，並且從此開始，我對這個老師愈發感興趣。
之後，有些同學想去學著畫。他們在下課會擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見，他就會笑著道：“這個本領，你們，學不會的；我有專利。”
一個學期悄然逝去，他來給我們上最後一節課。
那節課在下午。臨近尾聲時，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長一短。他先攥著那支長的粉筆，在黑板上寫下醒目的一句話：上帝說，只給我一天和你們相處的時間；我說，可以，在你們生活的每一天。緊接著換了支粉筆，依舊用拇指按著，以頂著黑板的小指為圓心，畫出了一道離別—那令我們驚呼的完美無缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶，呆呆地凝視著黑板。那圓，在充滿活力的斜暉的反射下，閃著驕傲而悽美的光。
“鈴鈴鈴—”下課鈴準時打響，我如夢初醒。黑板前，同學們嬉笑著擦黑板。我淡然一笑—字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會掉入大海。
開在記憶深處的花朵 篇16
高二作文 ,881字一點一滴走過電視機的昨天，如蒼穹裡一隻白鴿滑翔的蹤跡，細細餘留白色記憶，卻也滑潤過天幕。所幸，我的記憶裡，餘留一朵燦爛的花，吟唱著勇氣。
初中的小孩，似當年的我，依舊孩子氣，放不開依賴。一堆女生唧唧咋咋，一群男生噼裡啪啦，每每此時，我只是寬大盆栽裡、群豔芬芳邊一顆未發芽的種子，也許還是萌發了嫩芽，又如何？也只能在土壤裡仰望著白天裡耀眼的什麼。
年歲漸長，這糾結人心的亂線還是黏著，似深色藤蔓的迷網，擋著陽光。
一次，不知如何談起這些花這些藤蔓，摯友僅靜望著我，眼底很是溫和平淡。而後，一封標準信封包裹的信件擺在《追風箏的人》的書上，燦爛的夕陽燃燒了一切。
“請你一定要相信，哪怕對一切都很迷茫。”
不由淡淡一笑，就是這樣的朋友呀，藤蔓什麼的都該消失吧。早該知道我不會是那隻受牽扯的風箏，亦不是垂下的夕陽，是書一角深色的背影，另一方是她，喊著“為了你，千千萬萬遍”。“我能明白你為何灰心，但請你在最後不要放棄”這句話還是我借她的《踮腳張望的時光》裡的呢，暖光洋溢的圖畫裡新宋體格外清麗，我記得的是光，你記得的是這句話。
而媽媽的第六感也是靈敏的。偏向於沉默的小女兒似乎迷茫於什麼。平常的晚餐桌上，母親細細打量著我，雙手彎曲平放在桌上，斟酌著：最近，如何？一怔，如何？我也不知道如何。接上口，說：還是那樣吧。很快，“噢噢”。似乎她明白了，明白了什麼，我不明白。但還是開始晚餐。剛嚐了嚐新鮮的菠菜，母親笑著說，雨天裡，蝸牛爬來爬去，總覺得這是蝸牛的世界了。但是，它們都爬的很慢，而我們不曾細想這一點。因為心裡暗暗對一點點的積累的肯定，慢，是真的，前進，也是真的，不是嗎？很快下雨了吧。
我疑惑地望著她，都秋天了，別開玩笑吧。媽媽聳聳肩，誰知道呢。
很多話語要在風中才能吹出聲響。逛著小道，懵懂中她們的話她們的笑密碼一般傳過來，似乎明白了一點。
感謝著他們，是聲音撒下的雨。才發現，很多煩惱並非那麼纏人。年歲讓葉莖也拔節，脆脆的聲響，帶著雨霧的氣息，在這場雨中粲然一躍。花，靜靜開著。
那是一朵開在記憶深處的花朵，耀眼的不可思議。如此可愛，輕輕擺脫了我的懦弱和孩子氣。
重拾那份記憶深處的童真 篇17
國一作文 ,860字陽光輕輕地鋪在大地，一切都是那麼熟悉，一切都是那麼親切。一聲聲爽朗的笑聲，記載著你我過去的年華，但是，如今的我們不再是過去的我們，天真的笑聲依在，卻已不再是昨日的主人。
這輛小火車，是回望我童年生活的一扇視窗。如今，推開那扇被歲月塵封的窗，那裡的一切，都如昔日一樣，美麗，快樂，無邪。
那時的我，是那麼幼稚，那輛木製的小火車，在我手中不知被玩轉了多少回。在嬉笑打鬧中陪伴我度過了一段屬於我的年華。驀然回首，小火車的年代，讓我又喜又悲。喜的是，它讓我的童年生活錦上添花，倘若沒有它，我的生活將少了一分快樂。但是，小火車讓我在它身上浪費了不少時間，讓我又不由得抱怨起它的出現。如今，小火車被我暴力的雙手毀掉了，但那時的“火車”生活，令我難以忘懷。現在，我已經不再喜歡玩玩具了，與同齡人一樣，認為那是幼稚，那是無知。但是，那一段快樂的童年時光不正是玩具所賜予的嗎？那輛小火車，曾多次在我雙手的暴力之下傷痕累累，但是，它依然陪伴著我，讓我每一天都快快樂樂的。如今的我們，告別了玩具時代，但那份童真，也要隨風而去嗎？玩具，記載了你我的童年，還記載了那顆已丟失的童心。
回首往事，我為自己的玩具時代感到悲哀，因為，那短暫的時光，就這樣被我浪費了。如今的玩具城，玩具琳琅滿目，但是，它們的主人長大後，他們也被遺忘，被冷漠。
佇立在燈火闌珊中，商店裡的玩具映入眼簾，小朋友歡呼雀躍或失望掉淚，我想，也許幾年後，他們心中無比嚮往的玩具，也將在箱子裡沉默，忍受著主人的冷漠。等它們的主人長大後，也就成為少年時代珍貴的記憶。
玩起你手中的玩具吧，不然，多少年後，你也許會仰天長嘆：“曾經，有一堆玩具擺在我的面前，可惜我沒有好好去玩，如今，如果上蒼可以給我一個機會，我要說‘讓我玩。’若要加個期限，我願意是一萬年。
童年的小火車，將我載入一個青春年華，但童心依存。
歲月，將眸子洗濯得成熟，穩重，將年幼的我們，變成威儀、成熟的我們，但玩具時代的我們，最美、最純。
“有多少時間可以等待，有多少玩具可以冷待”，是啊，童年，是一首唱不完的玩具之歌。
校園裡的記憶 篇18
國三作文 ,723字那些風吹過的日子，慢慢散盡。最後一段日子，讓我們點亮青春！
—題記
天氣正好，陽光正晴，懷著一顆奮鬥的心，早早地向學校出發。
騎著自行車，一路上微風拂面。臨近校門，停在那朵親切的木棉花下稍作休息，遠遠就看見了那座體育館。耳邊飄蕩起那晚我們響徹雲天的宣誓聲。那天晚上，我們懷著激動的心情，準備向最後一百天發起衝擊。那天晚上，我們吼著：決勝中考，捨我其誰！那天晚上，我們堅信：我們的青春必定在這個夏天留下痕跡，青春應當放手出去，讓我們痛痛快快地拼一場！
鎖好了車，穿過校園裡的林蔭小道，走上九十九級臺階，回到空無一人的教室。初到這個教室，我們懷著欣喜而又緊張的心情開始了最後一個學年的學習生活。
在這個教室裡，語文的唐詩宋詞，數學的幾何函式，英語的音標語法，物理的聲光熱力，化學的酸鹼鹽液，歷史的唐宗宋祖，我們都一起學過。經過只是得洗禮，我們都已經成長，今天的我們更相信，汗水背後的成長。
下午四點，到了體育訓練的時間，與同學們提起釘鞋到田徑場。
輕柔的陽光，爽朗的輕風，我們正在操場上飛奔著。田徑場是我們的第二課室，我們曾在這裡灑下汗水；我們曾在這裡奮力衝刺；我們曾在這裡提高實力；我們將在中考奪得滿分！
訓練結束，回到宿舍洗澡。宿舍是我們共同的家，由我們最美的時光。還記得當我們初入校門時，並不適應住宿的生活，曾想過走讀甚至不想上學。是舍友的鼓勵，讓我度過了三年美好的住宿生活。
但我們終將要分別，我們站在青春的浪尖，佇足遠眺，我們堅信有美好的未來。
當我們離開校園的一刻，讓我們回首看走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！
讓我們將初中生活留在記憶裡，成為我們最美的校園回憶！
童午的記憶 篇19
國小六年級作文 ,509字又是一個早晨，太陽冉冉升起，我披著金色色的陽光，漫步在公園鋪滿鵝卵石的小路上。人們在陽光下散步，老奶奶帶著小孫孫在大樹下游戲。此時我的思緒飛到那個無憂無慮，自由自在的陽光童年。
夏天，每當夜幕降臨時，外婆就會帶我到院子裡乘涼，她用手輕輕撫摸著我的頭，一邊扇扇子，一邊給我講些民間故事。在月光下，我感到是那麼幸福，那麼快樂。
喜歡捉昆蟲。在夕陽餘暉的映照下，隨處可以聽見各種蟲子在唱歌，那唱得最好聽的肯定是蛐蛐了，喜歡與小朋友們鬥蛐蛐。
幼年時，最快樂的事就是在萬里無雲陽光明媚的秋日裡，輕踩堆積在路邊的一層層黃葉，踩上去又鬆又軟，落下來時，像一個美麗的大蝴蝶在翩翩起舞，閃閃的泛發著金色的光芒。
過節時，感覺整個家庭裡都充滿了陽光，處處都充滿了溫馨，我們全家一起做糯米餈。我們一起做，一起唱。這時候，外婆也不自由主的唱了起來，一老一少唱著，真快樂。
日升日落，一天又一天，一月又一月，一年又一年就這樣過去了。我也長大了，但我依然愛那慈母般溫暖的陽光，我常常趴在窗臺上望著慰藍的天空和那圓圓的太陽，時常想起外外婆跟我講的民間故事。
在我的眼中，太陽是那麼美麗，陽光是那樣溫暖。陽光下有我美好的童年足跡。我愛那溫暖的陽光！
我的記憶，我的東莞 篇20
國小六年級作文 ,1210字時間如流水一般悄然逝去，轉眼之前，我已經來東莞六年有餘了，我也從一個少不更事的孩子長成了一個六年級的小大人了。往事就如畫上的油彩一樣映入我的眼簾，那彷彿就是湘江江畔火紅的楓葉，更像是田野裡那一串串金黃的稻穗，是那樣的醒目，那樣的泛發著勃勃的生機。
記得那是2004年初，由於父親工作的調動，幾經輾轉，我來到了這座沿海的魅力城市—東莞。她的繁華與高貴深深的吸引著我，但是我又不敢真正的融入其中，好像我的融入就打破了她的完美，讓人望而生畏，但東莞那濃郁的本地文化和具有特色的風土人情將我這個本不屬於南國的遊子逐漸找到了家的感覺。
六年的光陰，東莞的許多地方都曾留下我的足跡。
我曾懷著敬仰的心朝拜過歷史的英雄—袁崇煥、林則徐。他們一生忠於國家、在民族大義面前捨生取義的英雄氣概讓我們不得不為其歎服，他們不愧是響噹噹的民族英雄，在中國的歷史上留下了光輝的一頁。我遊覽過風景如畫的可園。那裡有環繞整個園林的“環碧廊”，也有威武雄壯的“獅子樓臺”，還有花叢果壇密佈，滿目青翠的“壺中天”……這一處處誘人的景色，讓每一個曾涉足可園的人都流連忘返。可園，真不愧為東莞的人間仙境，從這歷史的一角不難看出東莞曾經的繁華。
我還欣賞過鬆山湖的“鬆湖煙雨”。這裡有沁人心脾的新鮮空氣，還有精神抖擻含苞待放的睡蓮，平靜的湖水顯得那樣深邃，幾許微風吹來給原本寂寞的湖水激起幾點漣漪，讓這個文靜的淑女也變得活潑起來，這樣優美的環境當然離不開松山湖人的艱辛付出。他們在設計上堅持“科技共山水一色，新城與產業齊飛”的規劃設計理念，融山、水、園為一體，努力優化城市生態環境，合理設定城市功能區，實現松山湖新城人與自然的和諧共處，經濟社會與資源環境的協調發展。正是因為獨特的設計與合理的配置才吸引多個國家的高新技術產業落戶松山湖，為東莞經濟的騰飛插上了有力的翅膀。
我還遊覽過富有現代氣息的中心廣場，這裡高樓林立，富貴逼人，每一棟高樓大廈都是一件完美的藝術品。看，那是巍峨挺拔的科學博物館，這是氣勢恢巨集的圖書館，還有那別具一格的玉蘭大劇院。這裡是知識的殿堂，文化的長廊，簡潔而有力建築形象更讓人感覺到知識的力量與文化的魅力是那樣的鮮明。
作為一個新莞人，我被好客的莞城人所感動，使他們用他們博大的胸懷包容著我們，也是是關心著我們，我深深的迷戀上了這個南國的家！
在青春盪漾的歲月裡，我在很多地方都曾留下了我的足跡，但是給我印象最深的還是這個南國的都市—東莞，此時此刻我眼前便呈現處這樣一幅美景：
東莞三月，桃花飄香。
其香四溢，其姿婀娜。若有伊人，粉黛而妝。
妖嬈且媚，且歌且舞。澈目凝之，若有所思。
啊！東莞，您是那樣的親切，慈祥，猶如母親般的撫育著我，讓我在這個香飄四溢的花囊中健康快樂的成長。東莞的腳步從沒有停止過，依然邁著堅定的步伐向最高處進發，我相信在不久的將來東莞將會以嶄新的姿態向世人訴說她的繁榮與高貴。