浙教版二年級美術教案
美術課是小學教育階段的必修課程,是對小學生進行美育的重要途徑,接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
：畫家筆下的快樂童年
教學目標
1、通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、瞭解不同繪畫表現形式的美感特徵。
2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，並能說說自己的感受。
3、感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
教學重點：
引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受
教學難點：
瞭解不同畫種的表現形式和方法。
教學過程：
一、欣賞匯入
1、提問：課件展示
⑴、這幾幅畫畫的都是什麼人?
⑵、你覺得他們的心情怎樣?
2、教師小結談話，出示課題《畫家筆下的快樂童年》
二、初步欣賞
1、提問：
⑴、剛才有同學說畫中的小朋友很快樂，你是怎麼看出來的?
⑵、快樂的事是多種多樣的，在你的生活中有什麼事情讓你很快樂呢? ⑶、畫家在表現快樂的童年時，他們的表現形式是不一樣的，你能發現嗎?
2、教師歸納並小結
《小八路》是油畫作品，表現了兩個小八路愛護小鳥的畫面。
《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現三毛歡快打鼓的形象。
《三月三》是年畫，表現了幾個小朋友在春天裡放風箏的快樂情景。
三、深入探究
1、出示《悄悄話》
⑴、這幅畫屬於什麼畫種?
⑵、這幅畫畫了什麼內容?
⑶、猜一猜小孫女可能在說什麼悄悄話?為什麼?
教師小結：這是一幅中國畫，畫了一個老爺爺和小孫女，小孫女手裡拿著一張通知書，正在和爺爺說“悄悄話”
教師小結：這是一幅中國畫，畫了一個老爺爺和小孫女，小孫女手裡拿著一張通知書，正在和爺爺說“悄悄話”
2、出示《洗澡》
同桌交流：⑴《洗澡》畫了什麼?
⑵主要從什麼方面表現畫中人的快樂幸福?
指名發言，教師反饋並小結。
3、出示《閒庭春畫》
學生觀察《閒庭春畫》後介紹畫面的內容，根據自己的玩耍經驗，說說畫中的小朋友心情怎樣。
4、同時出現以上三幅畫，請學生說一說：這三幅作品都表達了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現在哪些方面?
5、出示《耍孩兒》
這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風箏，表現了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什麼?
教師介紹中國畫的留白特點，並進行中國畫留白欣賞。
6、欣賞《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》
說一說：上面兩幅作品都表現了小女孩在花園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現方法上有什麼不同?討論後歸納。
四、嘗試賞析
1、作業要求
請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品?屬於什麼畫種?畫面表現了什麼內容?你感覺到畫中的小朋友的心情怎麼樣?畫家在處理人物和背景時用了什麼表現方法?
2、學生彙報交流
五、小結拓展
1、小結本課學習內容。
2、欣賞其他藝術家表現快樂童年的作品。
3、課後有興趣的同學可以上網收集更多畫家表現快樂童年的美術作品，或者用畫筆表現自己的童年趣事。
：我的假日
一、教學目標
1、通過欣賞古今中外用各種方法表現假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取資訊的能力及對假日生活的感性認識。
2、學習運用適當的誇張表現人物的動態和豐富熱烈的色彩來大膽地表現假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。
3、通過對假日的回憶、想象與表現，激發對美好生活的熱愛。
二、重點、難點
重點：嘗試用不同形式來表現假日生活。
難點：對人物動作與表情等主要特徵的把握、誇張與想象。
三、教學設計
課前準備
學生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片
老師：課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。 教學過程
1、組織教學
穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。
2、展示交流
1瞭解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。
2教師展示課前收集的一些假日圖片。
提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日?你在假日裡最喜歡做什麼事情? 師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。
3、欣賞感悟。
1欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。
①內容描述
提問：你在畫中看到了什麼?畫片的前後分別畫了些什麼?他們看上去是一樣大小的嗎?
②色彩分析
畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色?這些顏色在畫面上是怎樣安排的? 讓學生談談對此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閒、快樂„„
2同齡人作品欣賞
①欣賞理解
a：感知環境的襯托在人物心情表現中的作用。
b：明細適當誇張、想象在塑造人物神情等方面的作用。
c：體會如何使用畫面人物安的安排和場景的表現更趨合理。
②欣賞感知
以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，瞭解不同的表現形式、材質所帶來的畫面美。
4、交流討論
學生結合自己準備的材料，談談自己創作的真實感受。
5、創作要求
1作業要求：表現自己假日的真是感受
2提示：把心中所構思的圖形進行大膽的自由的造型表現，可適當誇張表現人物的動態。畫多個人物時要注意前後的安排和場景表現，環境的襯托也會有助於人物心情的表現。
6、展示評價
1讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。
2教師整體評價，提出解決問題的方法。
3課後請學生再次收集並選擇各種表現假日的圖片資料等。
：遊樂園
教學目標：
1.通過觀察遊樂園的圖片，喚起遊樂場的美好記憶，感受遊樂場的歡樂氣氛。
2.瞭解各類遊樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的遊樂專案。嘗試用多角度表現遊樂園，如遊樂專案的多樣性、新奇有趣的遊藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過遊客的表情、動作來表現遊樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3.在觀察、回憶、表現中體驗遊樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢於挑戰的勇氣。
教學重點：
表現自己最喜歡的遊樂園。
教學難點：
突出遊樂園的好玩。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等
教學過程：
1、情景匯入：
課件展示：觀看遊樂園專案視訊，說說自己的感受。
2、探究交流：
1討論：你去遊樂園玩過嗎?遊樂園裡哪些遊藝專案讓你覺得特別好玩?
師生共同回憶遊樂園裡有趣的遊樂專案，說出逛遊樂園的感受。
2遊樂園探祕：遊樂園好玩在哪裡?
觀察：課件展示遊樂園圖片。思考：遊樂園的好玩可以通過哪些方面體現?
①遊樂園專案的多樣性
②遊樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。 ③ 齊全的配套設施
④人們誇張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。
3小結：遊樂場專案的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們誇張的動作和表情，都可以體現出遊樂場的好玩。
3、探究啟發。
1觀看演示短片，思考：可以怎樣表現遊樂園?
小結：複雜的遊樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。
2作品欣賞、探討。
A表現內容
①表現單一遊樂專案或綜合表現遊樂場景。
②寫實或大膽想象
B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。
4.創作體驗。
作業要求：畫一個自己喜歡的遊樂園。
5.展示評價。
1學生展示介紹作品。
2學生互評、教師評價相結合。
6.小結拓展。
1在生活中勇於迎接挑戰，牽手快樂!
2拓展：小小設計師——設計新型遊樂專案。