英語演講發音技巧
現在有很多的學生在學習英語的時候，收到“中國式英語”影響，導致發音錯誤不斷，很容易在與外國人交流時鬧笑話。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。
一、連讀
連讀有兩種規則，分別為：
1、以子音結尾的單詞+母音開頭的單詞：
如：1I’d like another bowl of rice. 這裡like / laik / 以子音結尾，another 以母音開頭，所以連讀;2We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾子音/v/與an的開頭母音//連讀為/v/;後一處是an的尾子音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。舉例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up.
注意：以子音結尾指的是音標中的最後一個音是子音，而不是單詞的結尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。
2、以子音結尾的單詞 + h開頭的單詞h不發音，與前面的子音連讀
what will he [wili]do? Has he done it before? Must he [ti] go?
Can he do it? Should he….?
Tell him to ask her…. Leave him [vim]. For him 連讀這個詞，會發現和forum 很相似
3、以-r或-re字母結尾的單詞+母音開頭的單詞時，可將/r/與後面的母音拼讀。
如：They looked for it here and there.這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，後一處是here and合讀為/hirnd/。舉例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?
注意，如果一個音節的前後都有字母r，即使後面的詞以母音開頭，也不能連讀。 The black clouds are coming nearer and nearer.nearer與and不可連讀
4、“子音+半母音”型連讀
英語語音中的/j/和/w/是半母音，如果前一個詞是以子音結尾，後一個詞是以半母音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。
舉例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please?
5、“母音+母音”型連讀
如果前一個詞以母音結尾，後一個詞以母音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
舉例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.
6、a & the型連讀
a & the 一般與後面的單詞連讀，並且輕而短。特殊情況 a university.
7、注意：連讀現象只出現在意群內部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。
如：I hope it\&;ll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因為主句I hope是一個意群，後面的從句是另一個意群。
舉例：Is~it a~hat or a cat?hat與or之間不可以連讀
There~is~a goodbook in my desk. book與in之間不可以連讀
Can youspeak~English or French? English與or之間不可以連讀
Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? meet與 at，eight與or不連讀
She opened thedoor and walked~in. door與and之間不可以連讀
二、失音不完全爆破
由於失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。注意：爆破音並不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在裡面，但不爆破，稍作停頓，直接發出相鄰的子音。失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。規則：
1、發生在單詞內部的不完全爆破
如：bla ck board, foo t ball, ke p t等。括號中的子音字母對應的子音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發出音來。
2、發生在單詞之間的不完全爆破
不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。
①爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如a big car等。舉例：
The girl in thered coat was on a black bike just now.
The big bus fromthe fac tory is full of people.
What time doeshe get up every morning
This is an oldpicture of a big car.
The old doctorhas a cat, too.
②爆破音中的任何一個後接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/時，前面的爆破音失去爆破。舉例：
Good morning,Mr. Bell.
Uncle Li’sfactory is quite near to the cinema.
I went therealone at nine last night.
Do you know hisbike number? -Sorry, I don’t know. I didn\&;t say so.
The forty-firstlesson is quite difficult.
③爆破音後接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。如a great change等。④爆破音後接/m/， /n/， /l/時，前面的爆破音失去爆破。如a bit more expensive等。
3、失音的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。連讀所構成的音節一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。連讀符號：~
三、重音
1、重音發音技巧
每一個英文單詞如果有多個音節，或者一個句子中有多個音節，那麼至少有一個音節是發重音的，當重音放在某個單詞或音節的時候，這個詞或者音節中的母音要發得重，發得長一點。當重音沒有放在某個音節的時候，通常它其中的母音要發得輕一點，短一點，並且一般會變音成為或，例如 purpose, 正常音標為，而實際發音為 ; banana,其中ba 與最後音節na 發音短而輕，中間音節的母音a讀得重而長。例句： I didn’t do it on purpose.
2、重音的位置
一般情況下，句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞，these those, why what, which, wh*，……需要重讀;句子中的功能性單詞冠詞a, the等, 指代詞I, he, she, his, her, your, my等, 位置介詞in, on, behind等, 連詞and, but等, 助動詞do, dose等。但在句子中，如果為了特殊強調某項內容，那麼不受上述規則的限制。
3、重音對詞義的影響
句子中的單詞，如果發重音時，一般該單詞發的重而長。單詞內部重音位置的不同，會影響詞的性質。當重音放在第一個音節時，通常該詞為名詞或形容詞，當重音放在後面的音節時，通常該詞為動詞，例如： ’permit, n 通行證，許可證; per’mit, v，被允許; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。
4、清濁子音對母音發音的影響
在有聲子音濁子音前，母音通常發得比較長，在無聲子音清子音前，母音通常發得比較短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的區別。這也是聽力中區別單詞的技巧。
5、can & can’t發音區別
I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，發音依然為can, 但隨其後的 ’t 做稍微停頓。 I can help you，如果把重音放在can 上，外國人會誤認為不能幫他。
6、thirteen & thirty發音區別
Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一個音節上 ’thirty.
7、助動詞重音
當為了強調某個動詞時，一般會重讀前面的助動詞，如果前面沒有助動詞，需要新增助動詞do然後重讀，eg. He has 重讀 done his work, 為了強調他“做”; he spoke, 為了強調他確實說話了，應該為 he did 重讀 speak。
四、音的同化
音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：
1、子音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：Would you....?
2、子音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]： Can’t you:。。。。?
3、子音與[j]相鄰時, 被同化為[∫]： Miss you
五、濁化
1、[S]後面的清子音要濁化
Discussion：[k] 濁化成 [g] ; Stand：[t] 濁化成[d] ;expression_r_r_r： [p]濁化成
2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]
如： writer，聽起來和 rider 的發音幾乎沒有區別;letter—ladder ;out of
美國人和加拿大人發音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]，但英國人發音不會這樣，這也是英音和美音的一大區別。瞭解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。
六、用詞
1、及物動詞與不及物動詞的口語技巧
Like & want都是及物動詞，在口語中必須連線一個object, 例如：在口語中回答I like, I don’t like, I want, I don’t want, 全部為錯誤表達。應該為I don’t like it, or I want them ……。
2、a & the的使用技巧
一般情況不可數名詞不加a, eg, he has long hair; 可數的時候可以加a , eg, a hair isin my cup特指的時候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜歡狗， I like dog，我喜歡狗肉，I eat a hamburger我吃了一個漢堡，I eat hamburger我吃了漢堡裡的一點碎牛肉;I eat a cake 我吃了一個蛋糕， I eat cake 我吃了一點蛋糕。一般情況加a 表示整個，不加a表示一塊或一部分。如果第一次提到並且對方事先不知道指的是哪個東西，那麼用a, 再次提到時或對方事先知道所特指的物件時，用the. 如果對於大家都很熟悉的東西或者他們經常提到的東西，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ……
3、regret 的用法
Regret to dosomething, 感到遺憾地幹什麼事將要發生的，regret doing something, 很後悔做了某事已經發生。
4、try 的用法
Try to dosomething, 表示盡力做某事， try doing something, 表示嘗試一下做某事。
5、祈使動詞的用法
Make，have和get 得區別，使某人幹某事，make 最強硬迫使，have 其次要求，get最弱祈求著使某人幹某事。
6、could & be able to 的區別
Can could和be able to的區別，在過去否定句中，兩者相同，I couldn’t play a piano. I wasn’t able to play a piano, 都表示他們表示過去不會彈鋼琴。在過去肯定句中，用could表示過去有能力做到，而現在沒有能力做到了，be able to 表示在特定的時間有能力做到，並不表示現在沒有能力做到或者與當前是否有能力無關。Eg. Yesterday I was able to find it 正確表達， Yesterday I could find it 錯誤表達。
七、斷句
1.斷句的技巧
較長的英文句子要按意群斷句, 可以使表達更清楚、更地道。eg. My mother_listens to the radio_in the evening.
2.子句的強調
有定語從句時，需要斷句使句子結構和語義清楚。然而定語從句前後斷句的不同會表示不同的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor.表示我有一個妹妹，她生活在美國，並且是個醫生表示僅有一個妹妹，後面的結構是並列描述;My sister who lives in USA_is a doctor, 表示我在美國的那個妹妹是一個醫生表示有很多妹妹，定語從句特指在美國的那個
八、語調
1. 疑問句
Yes or No問題，問句最後上揚; Wh* 開頭的問題，問句最後下降語調;選擇問句，問句前面的選項都是上揚，最後一項下降;附加問句的語調，如果問句是個事實或要求對方同意你的觀點時，語調是要下降的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say “the ladyis beautiful, isn’t she? 下降語調”;如果完全不知道事實或答案的時候，附加問句是要上揚的，eg. If you don’t know whether he has come. You should say “themen isn’t here, isn’t he? 上揚”
九、節奏
節奏並不僅指說話的速度快慢，還包含了許多平時不被重視的小環節，比如語調的升降、詞語的重音、句子在何處停頓。很多中國學生要麼按照中文的思維習慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”;要麼練習肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。於是，中國人聽起來清清楚楚的句子，到外國人耳朵裡就變成了“不知所云”。
練習方法：找一盒老外讀的標準磁帶，在錄音機裡不停頓地播放。然後你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節奏讀。這時候，充分調動你的耳朵，適應外國人的語音語調，還要像個回聲筒似地反映出來。久而久之，當你習慣了老外的節奏，只要具備5000個基本單詞，就能應付一般的對話。