教育名言警句有作者出處
教育是國家的主要防禦力量。教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。下面小編為你分享的是的內容，希望你會喜歡!
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1 教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——佚名
2 故擇其所嗜，必先受業，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得為之。孔子曰：少成若天性，習貫如自然。 ——佚名
3 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 盧梭
4 作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。 蒙田
5 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 蘇霍姆林斯基
6 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高階的技巧和藝術。 蘇霍姆林斯基
7 教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 陶行知
8 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝
9 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 園斯金
10 教育的根是苦的，但其果實是甜的。 亞里士多德
11 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
12 教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
13 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 前蘇聯蘇霍姆林斯基
14 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
15 教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基
16 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
17 教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
18 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基
19 教育能開拓人的智力 賀拉斯
20 當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
精選
1 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
2 要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
3 發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
4 使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
5 教育人就是要形成人的性格。——歐文
6 師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
7 先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
8 在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
9 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
10 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
11 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
12 如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
13 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
14 教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯
15 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
16 人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思、恩格斯
17 天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
18 我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
19 兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
20 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
錦集
1 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裡總是跟另一個概念——思考——聯絡在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
2 懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
3 教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據於學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知
4 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
5 如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
6 教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
7 應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 ——康·德·烏申斯基
8 學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》
9 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
10 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
11 教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
12 教育人就是要形成人的性格 歐文
13 教育上的水是什麼 就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。 夏丐尊
14 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 前蘇聯蘇霍姆林斯基
15 沒有愛，就沒有教育。 蘇霍姆林斯基
16 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基
17 理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。 蒙田
18 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 蘇霍姆林斯基
19 可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫
20 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。 蔡元培
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