差生英語學習方法
要想拋掉英語差生的帽子,我們就應該改進學習方法,努力去學習、提高自己的成績。下面小編整理了，供你參考。
篇一
首先練好基本功是學好英語的必要條件，沒有紮實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功紮實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字裡行間，這對以後的複習鞏固都是非常方便的。
三、“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦裡形成反饋以幫助記憶;理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦裡形成的視覺資訊和聽覺資訊相結合，印象就會更加深刻。
五、“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺資訊，而沒有聽覺資訊在大腦裡的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛鍊，也就很難練就一口純正的英語。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。 學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。
記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭複習一次，這樣週期迴圈，反覆記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天晒網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中彙總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類;根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、字首、字尾、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎?在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法專案就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你們的
篇二
其一，在學生方面，缺乏參與意識是多數差生的共同特點。由於自信心不足，害怕出錯，不肯用英語表達，所以不積極參與課堂活動。久而久之產生惰性，形成習慣，英語成績下滑，進一步自我封閉，自卑心理越來越重，形成惡性迴圈，最終導致對英語失去興趣，討厭學英語。
其二，英語的自身特點，英語是一門語言學科，它類似與語文。理科生的英語成績往往與語文成績結為兄弟。英語學習中沒有深奧的理論和周密的推理。它只是一中人們用來交流的工具。但在教學中缺乏真實的語言環境，而它涉及的範圍之廣達到人類活動的各種學科，各種場合，各種文化。它是要我們學習如何通過掌握人們已經普遍使用的符號,規則去理解人們並與其交流的
其三，養成學英語的習慣。人們常說“興趣是最好的老師”，而我要說“習慣才叫興趣”。對數理化的興趣是從習慣中培養得來的。所以養成良好的學英語的習慣自然會激起學英語的興趣。作為老師，首先要幫助學生克服心理障礙，使學生堅定自己能學好英語的信心。融洽的師生關係是教師傳授知識的橋樑和潤滑劑。
通過談話等方式使學生充分認識到習慣在生活和學習中的重要性。督促學生課前預習，課堂上積極參與教學活動，做好筆記，課後及時複習，不抄襲作業，有問題及時問。教師在教育學生勤學多問的同時，要堅持不懈地對差生進行學習方法的教導，即“授人以魚”。怎樣聽，怎樣參與，怎樣記，怎樣表達即如何讀，如何寫等等。
要一步步地引導。“努力+方法=成功”。有了方法貴在堅持，學英語的過程中，記憶的知識比較多，容易忘記。因此複習和測驗尤其重要。讓學生把單詞和語法寫在小卡片上，隨身攜帶，隨時記憶，多與生活聯絡，反覆操練，朗朗上口，隨學隨用讓英語出現在生活的每一個角落。同時每課進行小結，每週進行一次小測試，對差生取得每一點進步，我們都不斷地給予表揚和鼓勵，使學生有自信，繼續保持著與英語為伴的習慣。
篇三
1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如複習、引入、呈現、練習和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記;積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和複述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、複習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、複習重點和難點;熟讀或背誦重要句子;通過歸納、分析和比較，使知識條理化;根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，準確地理解詞義。
自己試著分析結構比較複雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
6、課外時間儘量多看些課外讀物或英語報刊雜誌，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等如：Practice makes perfect. 熟能生巧;Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。
7、多說英語，多背課文，培養語感;多寫英語，鍛鍊自己的組詞造句能力;課餘時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。