中考語文綜合性策略

　　綜合性學習，作為新課程改革的亮點之一，在中考中佔據著重要的地位。語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合，並提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養的整體提高和協調發展。下面就來分析綜合性學習題的特點及應採取的答題策略。下面是小編為你搜集到的相關於。希望可以幫助到你。

　　

　　要做好綜合性學習複習備考，我們必須注意：

　　1.實際操作，貯備技能。語文綜合性學習實踐性強,必須調動學生的參與意識.讓他們去經歷,去探究,有了活動的積累和貯備，就不會擔心臨場的考試，從一定程度上說，考試是對過去語文活動的回顧及梳理總結。

　　2.吃透教材,提煉主題，適當歸類。通過對教材的充分掌握,注重在教材所體現的幾大主題體驗成長類、語言文字類、歷史文化、專題探究類、科技生活、其他類上培養學生的認知能力和操作能力。

　　3.剖析考題,緊抓考點。通過對典型考題的剖析，從中總結出行之有效的解題規律。

　　4.精選試題,強化訓練。選擇典型試題，實戰演練，將方法規律內化為能力。

　　要解答好綜合性學習試題，必須做到：

　　1.善於運用積累，有效呼叫知識。解題時先認真回憶有關知識，及時把與試題相關的知識有效的提取出來，以備答題之用。

　　2.仔細揣摩題意，提煉答題資訊。要善於利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要資訊，並按要求處理好這些資訊，針對題目要作出簡明的回答。

　　3.發散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯想。

　　4.關注社會熱點，豐富資訊。綜合性學習有許多是結合社會熱點事件而設題的，這些富有文化氣息的社會熱點事件構成了綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，學生有所瞭解，解答起來就從容一些。

　　5.積累文化常識。尤其是我國傳統禮儀、風俗風情、風景名勝、地域特產、地方名人等知識。

　　6.握實踐方法，增強實踐能力。平時在語文實踐的過程中，多參與、多探究，如蒐集資訊的方法，提出好的建議等。同時掌握一些基本的實踐方法。如提出的建議一是要緊扣主題，二是要具有可行性。

　　7.根據情境，恰當表達。首先要結合現實生活情境和既往經驗。二是內容要切合主題;三是語言要準確、凝練、生動。

　　下面就我教學中的一些實踐說說我的想法：

　　一、比如：材料探究題中有一種特殊的形式，那就是圖表題，解答這類題目的關鍵是：扣題旨、找規律、善表達，這是解答圖表題三步曲。

　　圖表題是語言和圖形的綜合題，具有簡明直觀，概括性強，知識覆蓋面廣，涉及學科多等特點，備受命題者的青睞。可是同學們由於缺乏解題技巧，常常理不出頭緒。那麼，我們該如何準確、高效地答題呢?

　　1.明確要求扣題旨。題幹不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區域和方法，具有較強的暗示性。所以讀懂題幹，明確答題要求，從題幹中捕捉有效資訊，獲得解題要領，是解答圖表題的基本條件和準則。

　　2.仔細讀圖找規律。如果說緊扣題幹明確要求，是解題的基本準則;那麼認真讀圖，把握規律，實行圖文轉換，則是解題的關鍵。因為圖表題是通過圖畫和表格來“說話”的，它在簡明直觀地把現象展示在讀者面前的同時，也會把問題的本質隱藏起來。這樣，我們就必須按圖索驥，從材料中發現圖表蘊涵的規律。具體地說，閱讀圖表首先應讀圖名、讀圖例、讀內容、讀功能、讀附註等環節，不侷限於某一點或某一面，不放過圖表中的任何一個細節，進行正面和側面、縱向和橫向的多維思維。其次，及時篩選資訊，努力尋找資訊點，從圖表中提取有效資訊，找準分析“問題”和解決“問題”的切入點，揭示圖表的本質和要旨，然後把資料或圖示資訊轉換成文字，實現質的飛躍。

　　3.準確歸納善表達。規律的發現，還不過是把圖表轉化為文字的胚胎和雛形。要想真正“長大成材”，還必須要依靠準確的歸納和恰當的表達。因此，我們在解答圖表題時，還應該按照題目的要求包括字數，把捕捉到的規律即圖表的本質和要旨用恰當的詞語和完整的句子表達出來，做到沒有錯別字，語言準確、簡潔、連貫，符合客觀實際。

　　二、再如：宣傳語、標語類。

　　此類試題常常給定一個主題，讓考生根據這一主題擬寫標語，或者相關的詩句或者名言。考生答題時首先要了解標語或口號的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。特點：抓住語境，把握內容，控制字數，句式整齊，修辭得體。解題策略：仔細讀題，明確題目要求，讀透所給材料;要有創意，此類試題往往沒有設定標準答案，它為考生提供了展示創意的空間;表述要簡明，語言要準確、得體、有層次感。最好能運用對偶、比喻、擬人等修辭手法增加文學色彩。

　　三、還有活動類。

　　語文活動是語文綜合性學習的主要實施途徑，以活動來考查學生的語文綜合能力也就成了一種主要的形式，此類試題在各地出現的頻率也很高。考查時常常給定一個活動專案，讓考生編寫活動提綱，或者擬定實施方案等等。既要求學生具有一定的知識面，更要有一定的組織策劃能力。

　　解題策略：

　　確立主題並用關鍵詞或句子準確表達主題，做到主題明確，針對性強，考生須有一定的語言表達能力。活動步驟完整清楚，做法具體。此類試題有較強的開放性，和鮮明的人文性，考生在答題中，要有正確的人生觀和價值觀。最好句式一致、字數相同、意思協調、特點突出。

　　總之， 語文綜合性學習題目的考查，無論內容還是形式，它是字詞句篇、聽說讀寫的綜合，是語文知識與實踐活動的結合，是知識、能力和情感的整合。歸根結底還是要求我們平時要建立“大語文”觀，擴大閱讀面、知識面。重視積累，不僅是語言、文學文化閱讀常識，還要關注自然、關注社會，更要重視能力積累，邊學邊習。

　　中考語文綜合性技巧

　　一、我們要明確綜合性學習題的考查目的。

　　1、文化積累的考查，考查學生對傳統文化和地方文化的瞭解;

　　2、語文知識的理解與運用，如對一文化現象進行分析

　　3、社會實踐，運用語文知識解決問題，如提出建議、說出調查的方法等;

　　4、對材料的分析探究，如出示幾則材料要求提煉隱含觀點並形成自己的評價;

　　5、情感態度價值觀教育，如設計一定情景，要求表現考生自己的情感與觀點。

　　二、中考綜合性學習題的主要特點有：

　　第一，試題的呈現方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分，著眼於考查學生語文素養的整體水平，重點考查學生語文實踐的綜合能力。設題的內容與生活緊密相連，因此有一定的閱讀量，還有一定的題量;設題主要著眼於語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發展，注重書本學習與實踐活動的緊密結合。有時還關注到語文課程與其他課程的溝通。

　　第二，這種題型一定不是客觀題，它切切實實地需要考生用語言文字來表達自己的看法或探究結果。它常常將多個小題集中於一定的話題或者說一定的"主題"，因此角度比較豐富而且答案個性化。在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用，有機地擴充套件考生自我表達的答題空間。

　　第三，這種題型主要考查考生能否在活動中主動地發現問題和探索問題，能否積極地為解決問題去搜集資訊和整理資料，能否根據佔有的課內外材料形成自己的假設或觀點，能否很好地運用自己所積累的語文知識和表現自己綜合運用的能力。

　　第四，綜合性學習題答題的要求是：得體，簡明，準確;考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的得分點。

　　總的來講，綜合性學習中考題目前主要有如下表現形式：1.提供一定的甚至是多則的語言材料，要求提煉出其中隱含的觀點並形成自己的評價;2.設計具體的語境，要求考生在這具體的語境中表達自己的創意、表現自己的積累;3.設計一定的情景，要求考生在這具體的情境中表現自己的情感與觀點，表現自己的聯想與想象，表現自己的知識積累與語言表達。4.設計具體的話題，要求考生表達自己的探究成果。

　　三、 試題的型別主要有：

　　1語言創作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語;②對聯知識及創作賞析;③心願表述;④主題訪談;⑤話題辯論;⑥景點介紹。

　　2材料整理類：①語段壓縮;②材料的整合與探究。

　　3圖表轉述類：①表格分析;②圖表理解。

　　4活動參與類：①擬活動方案或計劃;②設計活動主題或主題語;③解決問題的建議。

　　還有多種型別融為一體的，在設定的情境或活動中去考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結概括、觀察理解、聯想想像、語言表達等各方面能力。由於中考過程限於以筆試的形式呈現,因此知識與能力綜合型、專題活動型是主要的考查方式。