八年級物理上冊教案密度

　　密度是物質的一種特性，物理上把某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。是八年級物理上冊的重要知識點，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　物理上冊密度教案【整體設計】

　　密度是初中物理教學重點內容之一，也是課程標準中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學好本節知識是進一步學習力學知識的基礎，所以“密度”這節課是本章的重點課。“密度”是在學習了“質量”之後而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質量的基礎上對物質世界的進一步探索，也是掌握測定物質密度的方法和解決有關密度的實際問題的基礎，併為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊。科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節教學的重要內容。

　　本課教學可分為4部分：

　　1.課題引入。展示一些實物讓學生分辨，由對於一些物質用通常辨別物質的一些辦法無法直接辨別，引到需要用新的科學方法解決來引入。

　　2.密度概念的引出。應通過直觀的實驗，充分發揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念。所以，組織學生做好“探究物質的質量與體積關係”的實驗是本節教學的關鍵。利用“比值”定義密度概念，對初中生來說有一定難度，突破此難點的方法是利用學生的最近發展區，通過類比和知識的遷移，讓學生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。

　　3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規範和變形公式的教學。但密度的單位屬於組合單位，是第一次在初中物理中出現。教學時應讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關係學生易混，也要加以強調。在後面的例題教學時，也要注意強調統一單位。還要運用教材中的小資料來加深學生對密度這一概念的認識。

　　4.密度的應用。可以用教材上的例題來進行教學，也可以補充習題，為了讓學生熟練運用密度公式進行計算，解題時，應注意引導學生理清思路，啟發學生“一題多解”。

　　物理上冊密度教案【教學重點】

　　1.通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念。

　　2.理解密度的概念、公式及其應用。

　　物理上冊密度教案【教學難點】

　　在實驗探究的基礎上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質的一種屬性。

　　物理上冊密度教案【三維目標】

　　知識與技能：

　　1.理解密度的物理意義。

　　2.會查密度表，知道水的密度。

　　3.用密度知識解決簡單的實際問題。

　　過程與方法：

　　1.通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關係;

　　2.學習以同種物質的質量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。

　　情感態度與價值觀：

　　1.通過探究活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展;

　　2.培養學生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態度。

　　3.在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現象到本質的唯物辯證法思想。

　　物理上冊密度教案【課前準備】

　　教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。

　　學生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。

　　物理上冊密度教案【教學設計】

　　***第1課時***

　　[匯入新課]

　　複習鋪墊：用多媒體展示下列問題，學生回答。

　　1.1cm3= dm3= m3

　　2.1.5㎏= g

　　3.在使用天平時應注意什麼問題?

　　***說明：本節課要利用天平來測量物體的質量，學習密度的單位要用到體積和質量的單位，所以複習這部分的內容為新課的展開做好鋪墊。***

　　情境匯入：

　　教師展示：隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。***出示後放在講桌上***

　　圖1：銅絲 圖2：食用油

　　問：這裡有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎?說明你是怎麼分辨的?

　　在學生回答後，教師指出：要分辨物質，就要知道並且利用物質所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等，就是物質的不同特性。依據這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質分辨出來。

　　2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問：你有哪些方法區別它們?

　　引導：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區分，能不能利用一種更好的判定方法來區分這兩種物質呢?同學們想不想自己找出一種方法，來區分這些物質呢?***生齊答：想。***從而引入新課

　　[推進新課]

　　一、活動與探究1：探究相同體積的不同物質的質量之間的關係。

　　教師讓幾個學生到前面來，感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質量大小，根據質量來判斷哪一個是鐵塊，哪一個是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質的質量不同也是物質的一種特性，可以用來鑑別物質。

　　***說明：也可以拿出一個已調節好的托盤天平，分別把兩金屬塊放在兩盤中，讓學生說出哪個是鐵塊。***

　　說明：讓學生感受體積相同的不同物質的質量是不同的，以便引導學生探索質量和體積之間的關係，從現象中尋找規律，得出結論。

　　二、密度概念的建立

　　師：同學們根據在上面的探究中得到的資料分析，不同物質的質量和體積的比值相同嗎?

　　師：多媒體展示問題引導：

　　⑴同種類的物質，它的體積*** ***，它的質量*** ***，且質量跟體積的比值是*** ***。

　　⑵不同種類的物質，質量跟體積的比值*** ***。

　　生：歸納推理：

　　***1***同種類的物質，它的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，且質量跟體積的比值是個定值。

　　***2***不同種類的物質，質量跟體積的比值是不同的。

　　在以上實驗探究和分析的基礎上，教師進一步指出：

　　質量和體積的比值表示單位體積的質量。同種物質的單位體積的質量是相同的;不同物質的單位體積的質量一般是不同的。可見，單位體積的質量反映了物質的一種特性。物理學中，把某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。

　　***板書：密度的定義：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。表示符號：ρ。***

　　四、密度的公式、單位、密度表

　　師：根據密度的定義可以得到密度的公式應該是什麼呢?

　　生：密度等於質量除以體積。

　　師板書：

　　符號的意義及單位：

　　ρ──密度──千克每立方米***kg/m3***

　　m──質量──千克 ***kg***

　　V──體積──立方米***m3***

　　說明：密度ρ的單位是由質量的單位和體積的單位決定的。國際單位制中，質量的單位是千克***kg***，體積的單位是立方米***m3***，密度的單位就是千克每立方米***kg/m3***。如果質量單位用克***g***，體積單位是立方厘米***cm3***，則密度的單位就是“克每立方厘米”***g/cm3***。

　　1 g/cm3=1×103kg/m3。