五年級人教版語文上冊教學計劃範文
五年級個別學生學習自覺性差,不能按時完成語文作業,還需要老師好好引導教育,那麼想要解決這個問題,教師應該如何制定教學計劃呢?下面是由小編整理的五年級人教版語文上冊教學計劃,希望對您有用。
五年級人教版語文上冊教學計劃篇一
一、學情分析
本班共有學生59人。其中男生36人,女生23人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏於督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨遊漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
三、教材的主要特點
***1***專題組元的角度更加靈活多樣。
***2***加強整合的編寫目的更加明確。
***3***課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
***4***強化導學功能,引導學生思考。
***5***改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力。
***6***拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯絡。
五年級人教版語文上冊教學計劃篇二
一、教材分析
1.教材的基本結構
本冊教材採用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉明、學習說明性文章、生活的啟示、遨遊漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次“綜合性學習”,一次是在“我愛閱讀”專題中,要求學生結合課文的學習,進行一些調查訪問、蒐集資料等活動,交流發現和得到的啟發。另一次綜合性學習“遨遊漢字王國”安排在第五組。
2.教材的主要特點
***一***專題組元的角度更加靈活多樣 。
如學習說明性文章,注重學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現,如“父母之愛”,但本冊教材在內涵上更加深化。
***二***加強整合,使教材成為互相聯絡的整體。
***三***課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
***四***強化導學功能,倡導自主合作探究的學習方式,引導學生思考。
***五***“綜合性學習”培養學生的綜合實踐能力。
***六***拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯絡。
二、教學要求
***一***全面準確地把握教學目標
***二***識字、寫字教學
對於書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和愛好。
***三***閱讀教學
***1***精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領悟感情。精讀內容,領會方法。
***2***略讀課文的教學
略讀課文的教學,一是內容上,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。並在以後的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
***3***選讀課文的教學材料可按課文內容分別插入相機學習,可按課文內容分關專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合複習材料,讓學生課外獨立完成。
***四***口語交際教學
本冊安排7次口語交際,並首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養學生傾聽和應對的能力,又要重視培養獨白***如演講***的能力。
***五***習作教學——根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
幫助學生養成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。
***六***綜合性學習的教學
1.充分發揮學生的主體性。
2.合理安排課內外的活動時間。
3.根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。
五年級人教版語文上冊教學計劃篇三
一、學情分析
五年級的學生已具備一定的質疑問難能力及預習能力,並能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學生學習較認真,對語文學習的興趣深厚。但是我們也意識到學生原有的語文基礎參差不齊,語文水平不平衡,優秀的學生語文能力強,習作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀。而有部分學生語文基礎不夠紮實,尤其是學困生陣容不容忽視,這些學生有的是接受能力不強,有的則因學習態度不端正引起的。
如何提高學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養至關緊要。
所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。
二、教學目標
***一***知識與技能目標
1.認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。
5.能聯絡上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
7.學習瀏覽,根據需要蒐集資訊。
8.養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於25萬字。
9.樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12.在綜合性學習活動中,能初步瞭解查詢資料,運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
***二***情感態度與價值觀目標
培植熱愛祖國語言文字的情感,使學和對學習漢字有深厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉的教育;增強環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。
***三***學習習慣培養
1.養成良好的預習、複習、認真完成作業和根據需要蒐集、積累資訊的習慣。
2.養成認真、正確書寫的習慣,能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
3.養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。並養成如實表達的良好文風。
4.養成上課專心聽講,認真思考、積極回答問題,大膽質疑的習慣。
5.養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於25萬字。
三、教學重點難點
***一***共性重難點***參考教科書***
1.紮實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人蔘與訓練。
2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。
3.注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯絡。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。
***二***個性重難點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恆地積累與鞏固經典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。