小學美術教學畫畫精選的素材

　　小學美術課堂的創作畫是學生心靈的真實寫照，也許他們的畫筆是那麼稚嫩、笨拙，但是我們可以讀懂孩子的內心，下面是小編整理的和教師要挖掘教材中的教學因素及教學手段。

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　　教師要挖掘教材中的教學因素

　　要在美術教育中對學生進行感恩教育，首先要緊密地結合教材，抓住典型課例。在美術教材中，有許多關於大自然，家庭生活、夥伴的內容，例如，在學習湘版教材第六冊《森林王國》時，我先讓學生介紹動物朋友，欣賞到它們的可愛。

　　然後再告訴他們動物們生存的困境、嚴酷的現狀。學生們天真純淨的心靈馬上被打動了，開始討論人類要如何保護動物，保護自然，當一名光榮的環保小衛士。杜絕使用野生動物製品、節約能源、保護環境。通過這樣的學習讓學生認識自然、學習感恩自然。

　　又如，學習湘版教材第六冊《老師你好》中，讓學生們感受師恩，並用自己的小手製作節日卡片，寫上對老師感激的話語，誠摯的祝福，用自己的實際行動感恩老師。學習《親親密密一家子》時，引導學生回憶家庭生活中最動人的一刻，感受父母長輩的對自己的愛。這些生動的美術教材，在學生畫畫、做做、說說中，自然地為他們所接受。所以，並不是美術課不能進行感恩教育，而是能以一種非常自然的形式，讓其對學生產生潛移默化的影響。

　　小學美術要善於利用多種教學手段

　　要發揮美術教育的獨特功能，就要靈活的利用多種教學手段，有目的、有意識地對學生進行引導。如美術教育的重要內容：欣賞。美術作品以最直觀方式呈現，讓學生感受美，欣賞美。學會分辨什麼是真善美，什麼是假醜惡。

　　如欣賞一幅風景畫，通過構圖、色彩表現出的美直接映入眼簾：在藍天白雲的映襯下，像緞子一樣起伏的金黃的麥田，結滿了鮮嫩果子碩果累累的果樹，因為豐收而歡樂舞蹈的人們，學生能很自然的感受到大自然的美麗，知道大自然給予人類的是什麼，我們應該感謝自然、熱愛自然;再欣賞一幅表現環境被汙染的畫面：枯萎的大樹，鳥兒展翅飛走，烏黑的河流，漂浮著魚類的屍體，開裂的大地充滿了一種絕望的氣息……美術語言就是這樣直觀、震撼人心。他能讓學生馬上體會到由於人類的活動破壞的大自然，人類不該這樣。

　　學生也能馬上用畫筆表達住自己的感受。在學習人美版第八冊《保護母親河》時，我向學生描繪了以前滇池的美，一起吟頌了“五百里滇池，奔來眼底……”通過學習，學生們用自己手中的畫筆，畫了許多環保宣傳畫，製作了手抄報，號召大家保護母親河、保護我們的母親湖――滇池。不亂丟垃圾，多種樹，節約資源、減少塑料製品的使用等等。在這一課的學習中，學生感受到了，並且有了感恩的行動。

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