初中英語學習絕好方法
學英語，有多種方式。下面是小編給大家整理的，供大家參閱!
篇1
***1***參加英語培訓班
現在很多家長都會給孩子選擇英語培訓班。而3-5歲則是開始報讀培訓班較合適的年齡。***但是記住一點：學習英語並不是從教室或者課堂開始的，而是從家庭開始!營造一個良好的英文學習環境至關重要!***
2*** 關注孩子英語學習的進步
當您的孩子回到家，您需要抽出時間來跟孩子聊聊當天在培訓班的學習情況，問問看孩子今天在課堂有什麼優秀的表現。***用英語交流，可當做家庭複習***
孩子不能簡單的說一句"I don't know or nothing"就結束這次談話。讓孩子給你描述今天上課用到的輔助道具以及他們交流用到的詞彙。試著跟他們一起回顧今天學到的內容。
這是一個給家庭創造英語環境的好方法，並且可以幫助孩子回顧和理解今天學到的內容。
3***看英文動畫片
《Dora the Explorer》、《Sesame Street》、《Bob the Builder》等等都是很不錯的英文動畫片。
收集一些孩子喜歡的卡通片，制定一個每週觀看的計劃。觀看完卡通之後，讓孩子嘗試著描述影片裡的故事。
儘可能的只採用英語單字幕，這樣孩子在觀看的同時也能閱讀這些臺詞。如果實在太難可以播放雙語字幕。
4*** 每天晚上在孩子入睡前給他講一個英文小故事
很多家長有給孩子講睡前故事的習慣，那為什麼不乾脆給他講一些簡單的英文小故事呢?根據孩子的英文水平選擇故事講述的難度，即便是簡單如顏色、動物、衣服等內容也可以在很大程度上培養孩子學習英語的習慣。
5*** 給孩子提供幫助，鼓勵孩子英語學習
這是極其關鍵的一點，當你對孩子的上課情況以及英語學習技巧表示關心，他們會感覺到投射到自身的關心。
孩子們都喜歡聽到鼓勵的話語和積極的反饋，如果你想讓孩子學好英語，你需要讓他們對自己目前所取得的成績感到驕傲。
你可以直接告訴孩子你為他感到驕傲，但更好的方式是針對他們的英語學習進行溝通。
參考以上5點建議，堅持每天落實，相信你將很快會看到孩子英語學習的進步。
篇2
同學們已經進入初三，學習英語的時間也不短了。那麼大家是不是已經摸出了一些門道呢?要想在聽、說、讀、寫方面更進一步，又該如何下手?可能有不少的同學都在自己的實踐體會著其中的奧祕。並摸索出了適合自己的學習方法。但也有不少的同學依然摸不著頭腦。我要告訴大家的是?不要緊，每個人都會遇到一些問題、困難，關鍵要不灰心，積極地看待困難，想方設法去克服它。下面所介紹的學習方法，也許對同學們如何學好英語會有所幫助，權作拋磚引玉吧!
一、聽說先行
學習英語的最好的方法就是不斷地運用，在“用”中檢驗自己，找到不足，然後再加以彌補。尤其要多說、多聽。“說”的基礎是“聽”，只有“聽”得差不多了，才能“說”，同時“說”的能力提高了，才會極大地促進“聽”的發展。二者相互促進，不可偏廢一方。如果有機會能和外國人***英語國家***交談，那麼英語聽說能力的提高將會很快。因為與外國人交談無形中把你逼入“絕境”——必須講英語，這會極大地調動你的思維來回憶所學的知識。還有一個好處是用英語交談能讓你形成學習英語的飢渴感、方向感。曾讓你感覺乾巴巴的句型、課文一下子變得有意義起來，從而調動了學習英語的興趣和積極性。
如果沒有這樣的機會和條件，也可以和同學、朋友、老師進行日常的英文交流。在用英文對話時要注意以下幾個問題：
1 .不要怕說不好，慢一點不要緊，關鍵要張口。
2 .貴在堅持。 每天不一定花很長的時間，半小時、一小時都行。也不一定非得集中進行，各種場合，只要允許都可進行。
3 .對話要符合英語習慣，不得使用漢語式英語 .每天可根據所學內容設一個談話題目，這樣可鞏固當天所學的知識，同時又鍛鍊了口語能力。一週、一月還可進行小結。
4 .對話結束後應指出對方在發音及語法上的失誤。 但不要在對方說話時打斷，以免打擊信心。
要想用英語進行流利的對話，平時的聽說訓練是必不可少的，其中朗讀是最有效的方法之一。在朗讀時應注意以下問題：
首先，要讀準每一個詞。 這需要大家對音標有紮實的基礎。往往同學們學習音標只注重“音似”，即不注意口腔、舌頭的位置。音是發出來了，但不地道。比如 /θ/這個音，在漢語中沒有這個音素，它的發音有些類似於 /sh/，但又不是，其實發這個音要把舌尖抵在上下牙齒的中間，如不這樣，發出的音就不地道。如果我們不注意音標，直接的後果就是對方聽不懂你在說什麼。所以，我們在第一次遇到生詞時，就要把它的語音、語調讀準。 其次，注意讀準句子的語調及節奏。 不同的語調錶示不同的語氣及含義。降調意在陳述，升調則為詢問。有些同學認為句子讀得越快越好，其實不然，如果我們仔細聽外國人講話就會發現：他們說得很有節奏，而不是一味地快。也就是一句話中要有短暫的停頓，一般以三個詞、四個詞為一段，或按照“主謂賓”的結構在每一個成份讀完後稍作停頓。除了適當的停頓之外，還要注意整個句子的連貫性及抑揚頓挫。這需要我們在平時的聽說訓練中多加體會、實踐。
如前面所講的那樣，我們應找機會將所學的知識在對話中加以實踐。記住：隨學隨用，堅持不懈。如果同學們按照上面的方法嚴格訓練，就一定會說出一口流利、地道的英語。
二、語法學習是基礎
對於初三的學生來說，英語功底相對還不是很厚實，需要認真學習英語語法。在初中階
段，語法的訓練是很重要的。這個階段必須投入大量的精力，把這個基礎打牢。
在初中階段，對各種時態的用法、句型，要仔細體會，要及時歸納總結各種語法現象，牢記一些特殊變化。如：名詞複數一般是在名詞後加“ -s”、“ -es”，但還有一些特殊詞不符合這個規律，這些詞就要記住。還有一些不規則變化如動詞的過去式、過去分詞，形容詞、副詞的比較級、最高階都是考試中常見的知識點。
學習英語語法的一個重要原則就是“鑽進去，跳出來”。所謂“鑽進去”就是對於老師講述的語法內容要認真學習，並通過歸納總結，多做練習，使之真正成為自己的東西。這需要同學們有打破砂鍋問到底的精神。一旦語法功底有了長進，達到一定的水準後，就不要再在語法上花費大量時間了。也就是要“跳出來”。語法是閱讀的基礎，只要把語法抓精抓實，閱讀能力自然會提高。有些同學佔據了英語學習的大部分時間去學語法，卻發現效果不是很好。尤其是隨著學習的深入更是如此。那麼“閱讀”與“語法”有什麼關係呢?雖然語法是閱讀能力提高的基礎，但語法與閱讀並不是簡單的疊積關係。語法好，閱讀不一定就好。閱讀能力強調整體的理解，比如一段話講了什麼內容，有什麼中心意思。所謂“跳出來”就是語法掌握到一定程度後，學習的重心就要做出相應的調整，應該把精力重點放在閱讀訓練上。語法學到一定程度很難再有提高，語法畢竟是規則，是“死”的東西，只有通過閱讀才能更好地提高對語法的理解。這也是一個學以致用的過程。很多同學都有這樣的體會，語法學習到一定程度比較枯燥，這不利於進一步學習，而通過閱讀往往能提高興趣。
三、提高閱讀能力
我們強調聽說，注重語法，並不是說讀寫不重要。相反，在初中階段，閱讀能力是我們必須注重的一種能力。在語法掌握到一定的程度後，我們就要專門進行閱讀訓練，閱讀能力的提高應遵循“讀練結合”的原則。
所謂“讀”就是我們要根據自己的水平多閱讀文章，體裁內容不限，只要難度與自己的水平接近即可。在閱讀時注意不要為一個兩個詞或一兩句話看不懂而停下來，而是一口氣讀下來，看看大意是否明白，如不明白，再從頭到尾讀一遍，弄清大意即可。
所謂“練”就是做題。做題時要從實戰出發，卡著時間做。時間到了，即使沒有做完也要停下來，時間不要太短，也不要太長。過長達不到練兵的目的，太短會打擊信心，尺度應以考試的標準為主***每分鐘 60— 80詞***，當然可以根據自己的程度做適當的調整。我們的目標是又快又準。
要提高閱讀能力，一味地“讀”，一味地“練”都不足取。如果一味地“讀”，我們可能會失去方向感，就不會獲得有關自己水平的反饋，從而會最終導致英語學習的盲目性。 閱讀能力的提高要以一定的量為基礎，達不到一定的量，就不會有“質”的突破。 那麼在實踐中該如何處理讀與練的關係呢?強調二者的結合，不一定是每天既要閱讀又要做題，因為這樣無形中增加負擔，而且大家還要學習其他功課。如何找到一條既省力又效果不錯的路呢?下面的方法不妨一試。
我們可以用一週或兩週的時間去閱讀一些難度適中的課外材料，要求從興趣出發廣泛涉獵，不要強迫自己。每天花上半小時到一小時集中閱讀。在這期間可以不做閱讀的練習。 然後，花一兩週的時間專攻習題，要求從實戰出發，“卡時間”地做。一次訓練量可略高於考試的閱讀量。
這樣迴圈往復，具體時間可以根據自己的情況靈活調節，比較節省時間，同時效果也較好。
總之，大家要明白：閱讀是增強實力，做題是明確目標，增加應試信心。二者相輔相成，不能偏廢任何一方。只要大家堅定信心，持久下去，閱讀能力一定會突飛猛進。
篇3
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語&教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，採用靈活多變的&教學方法。
二、夯實基礎，查缺補漏
英語基礎對於英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?
1.立足課本，夯實基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在&教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。