語文課外輔導計劃
優秀的語文教學計劃可以提高語文老師的教育教學質量，下面是由小編分享的，希望對你有用。
一
為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據學生的實際情況，對部分同學有針對性的補缺補差，為此我制定本學期學生輔導計劃如下：
一、輔導目標
1、通過課外輔導,使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真做好學生的輔導工作,每週1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、輔導內容：
1、義務教育課程教科書七年級上冊。
2、思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
三、輔導方法措施：
利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高， 因材施教、對症下藥 ，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。
2、加強對學生的課堂管理，要經常提問學生。
3、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變 要我學 為 我要學 。
4、培養課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練。
四、需要注意的問題：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
五、輔導內容及時間安排
輔導時間、輔導內容
2013. 11.8 1、閱讀訓練：詞語賞析、句子賞析、句子作用、標題含義、人物分析，文章主要資訊的篩選等答題技巧。 2、基礎知識訓練：病句專題***一面、兩面問題;重複問題; 通過 使 缺主語的問題; 防止 不 的問題等 3、佈置作業
2013. 11.15 1、講解作業，上節課知識鞏固 2、文言文常考知識點複習 3、閱讀訓練：第一人稱、第二人稱、第三人稱的好處; 人物心理分析;文章線索等 4、基礎知識訓練：標點符號的使用 5、仿寫，作文的框架 6、佈置作業 2013. 11.22 1、講解作業，上節課知識鞏固，期中考試試卷分析 2、閱讀訓練：倒敘、插敘、順序的作用;句子賞析;人物形象分析等答題技巧 3、基礎知識訓練：句子排序 4、佈置作業
2013.11.29 1、講解作業，上節課知識鞏固 2、閱讀訓練：人物分析;句子賞析;作者情感分析;人物情感分析;之前答題技巧的鞏固 3、詩詞賞析 4、佈置作業
2013. 12.6 1、講解作業，上節課知識鞏固 2、閱讀訓練：篩選文章主要資訊;人物情感分析;作者情感分析;記敘線索及作用;為文章擬標題;作者寫文章的目的等答題技巧 3、基礎知識總複習;作文框架的訓練;仿寫 4、佈置作業 2013. 12.13 1、講解作業，上節課知識鞏固 2、閱讀訓練：概括文章主要內容;句子作用;句子的賞析 3、作文的訓練 4、語言的運用綜合題 5、佈置作業
2013. 12.20 1、講解作業，上節課知識鞏固 2、閱讀訓練：培養學生從文章中找到答題點，注意情感詞、 表達作者觀點的句子、抒情句、描寫句;以前技巧的鞏固 3、作文訓練 4、佈置作業
2013. 12.27 1、講解作業，上節課知識鞏固 2、閱讀訓練總複習;文言文、詩詞賞析總複習 3、基礎知識總複習 4、作文訓練
二
輔導目標：
1、通過課外，使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真做好學生的輔導工作，每週至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
一、輔導物件和形式
物件：本班優等生、中等生和後進生即全體學生
形式：1、利用課外時間輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合具體內容
二、輔導內容：
語文基礎知識及其思維能力方面的訓練。
三、輔導具體做法：
***一***針對差生的做法
1、積極進取提高自己
我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。可如今我們的“一桶水”也受到了後進生這特殊群體的挑戰。我們不能沉湎於已經學到的知識而只能抓住一切機會進修學習提高專業知識技能拓寬相關學科知識面尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育後進生的方法和技能。 作為教師僅僅瞭解本科知識是遠遠不夠的還應具備較多愛好和較寬的知識面。這樣講起課來不但生動形象而且給學生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象學生自然而然的也就對你的課堂對你所傳授的知識更加關注從而提高課堂效果。有時老師的某些愛好特長也會使學生對老師產生敬佩感這也是增加老師親和力的一種手段。
2、注重方法常抓不懈
後進生是一個很普遍的群體。他們的轉化工作是我們的重要工作。只要我們正視現實思想上不歧視他們感情上不討厭他們看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄根據實際情況注意把握轉化的契機就可以收到事半功倍的效果使我們的工作不斷進步。
①加倍關愛。優生倍受老師的關愛是理所當然的因為他們紀律好成績好優點是顯而易見的。但後進生更需要老師的關心和愛護。因為後進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關愛他們使他覺得老師並不厭棄他且能理解、幫助他使他們受到鼓舞得到心靈滿足萌發向上的動力。作為教師面對後進生必須要加倍關愛使師生間保持默契的情感交流學生自然便“親其師信其道”了。 ②揚長避短。每個學生都有自尊心後進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害在受創的心靈裡將會留下更深的傷痕。蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人往往有最強烈的自尊心你信任他賦予他更多的責任往往是調動他的積極性的最好手段。”所謂揚長就是應及時發現後進生身上的閃光點大力加以挖掘、表揚和鼓勵做到有的放矢充分激發他們的自尊心、自善心。作為老師要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程就是發掘其動力的過程就是幫助其克服缺點的過程從而做到“揚長避短”。
③堅持不懈。“冰凍三尺非一日之寒。”學生的後進不是一天形成的因此後進生的轉化也不是一朝一夕的事。由於受年齡的侷限、知識的缺乏、環境的干擾以及性格的影響他們在思想上
往往具有很大的反覆性剛才得到表揚轉身又做錯事。教師必須要正視這一點要細緻分析其思想變化堅持不懈地做細緻工作。而不要認為這是“江山易改本性難移”或是“朽木不可雕”而輕率下“不可救藥”的結論而要“動之以情曉之以理”採用耐心教育和說服的方法用真誠去喚起他的良知為差生知錯而改創設“臺階”使學生從心底裡埋下對老師耐心教育感激的愛從而把錯誤的思想從其頭腦裡一點點擠出來。這就要求老師面對後進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。
④嚴格要求。“嚴師才能出高徒”、“沒有規矩難成方圓。”由於學生年齡小可塑性大如果不對他們嚴格要求就會產生“差之毫釐謬以千里”的不利後果。因此老師要注意個別誘導實行因人施教對症下藥嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機適當分寸做到長善救失。
⑤齊抓共管。由於後進生自我控制、自我意識能力較差他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此除了學校的教育外還必須尋求家庭教育學校家庭密切配合齊抓共管。老師可通過組織家長會家訪電話訪等多種途徑與家長一起研究分析學生思想和學習情況，雙方都及時瞭解學生在校內外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為後進生轉變營造一個良好的教育氛圍，這也是後進生轉化方法重要途徑之一。
轉變後進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉化策略，賦予真摯的愛，正確誘導，採取多層次立體式教育方法，後進生最終也會成為有用的人。
***二***對優秀學生的輔導
利用課餘時間對各種情況的同學進行輔導、提高“因材施教、對症下藥”根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和願望。
2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。
3、每節課必有一道思維訓練習題，藉此加強對學優生的個別輔導提升學優生對語文的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法發展他們的思維水平。
四、需要注意的問題：
1、根據優差生的實際情況，制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目，讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生一視同仁。
3、經常與家長聯絡，相互瞭解，學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況培養學習興趣樹立對學習的信心。
三
下學期面臨中考，在中考中取得最佳成績，是我們的目標。在日常的教學中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上，而往往忽略了那些好學生。這些有特長的優等生，即使教師把教學內容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養”，他還是感到不滿足的。久而久之，對語文的學習興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們在加強課堂教學的同時，還要多為這類學生“充電”，認真做好輔導工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高。
一、 嚴格要求，耐心教育。教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰”的準備，不能急於求成，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反覆地抓好輔導工作。
二、 既抓知識，又抓能力。優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應著重培養學生的語文實踐能力，提高他們的語文素養。只要語文素養提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文成績才會真的有所提高。收集自己的優秀習作，整理彙編成習作集。介紹優秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對於優等生，無疑是提供了更多的發展平臺。通過這些活動，可以全面提高學生的語文素養，不斷增強學生學習語文的自信心。說得形象些，對優生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。
三、 切實提高優生的寫作能力。我們都知道要取得優異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外，對於優生，我們應該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發現，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學習語文，而且對學好其它課程，乃至終生學習、一生髮展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學生把自己的優秀作品向報刊報社投稿，積極參加各級組織的作文競賽活動。
四、由於師生在課內接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優工作，應以課內為主，課外為輔。注意因材施教，區別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對於有探究性、思考性的問題，應把機會給優生;課堂中要適時地出一些開放性的習題，發展學生的思維，不滿足於課本答案，不滿足於唯一的答案，培養髮散思維及創新能力。
五、家校配合。教師還應多做深入細緻的家訪工作，爭取家長的協助配合，改善、優化學習環境，教育和鼓勵這些優生勇於探索、勇於挑戰。
六、教育學生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學校中還應定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵這些優生踴躍參加。