九年級數學教師教學計劃

　　初三學年下學期的複習教學,是整合昇華學科知識,培養提高應試能力的重要環節，那麼教師應該怎樣制定計劃呢?一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　篇一

　　一、學情分析：

　　我所帶的九年級，基礎知識水平較差，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時進行查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。

　　二、教學目標：

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　三、教材分析：

　　本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中第26章“二次函式”和第28章“銳角三角函式”的內容，都是基本初等函式的基礎知識，屬於“數與代數”領域。第27章“相似”的內容屬於“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。第29章“投影與檢視”也屬於“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對於培養空間想象力能夠發揮重要作用。本冊書的第29章安排了一個課題學習“製作立體模型”，並在每一章的最後安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關係密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

　　四、教法和學法：

　　***1***指導學生形成擬定自學計劃的能力.

　　***2***指導學生學會預習的能力.要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課.

　　***3***指導學生讀書的方法.

　　***4***指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來.

　　***5***指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法.

　　***6***學習能力的指導：包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、表達等能力的培養.

　　***7***應考方法的指導：教育學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然後按先易後難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細檢查修改.

　　***8***良好學習心理的指導：教育學生學習時要專注，不受外界的干擾;要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業;要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒.

　　五、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

　　***1***注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

　　***2***批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。