高考語文閱讀專項練習帶答案
閱讀理解一直以來都是高考語文中重點考察的一個考點，為了幫助大家提高閱讀能力，下面是小編為大家帶來，希望可以對大家的高考語文備考有所幫助。
高考語文閱讀專項練習：
兒子對我說：“爸，語文老師為了讓我們體會糧食的來之不易，要求我們每個人種一種糧食作物，觀察它生根、發芽、生長的全過程，最後再寫一篇作文。你說我種什麼好呢?”
現在的老師事兒可真多，我心想。
在陽臺正侍弄那盆辣椒的老父親搶先回答了兒子：“孫子，這事你得問爺爺，爺爺種了一輩子地。你爸一直忙著上學、考試、進城，現在又忙工作，哪懂種莊稼的事啊!”
老父親是我在兒子上小學後接進城的，讓他幫忙接送兒子上下學。離開了土地的父親不會打太極也不會遛鳥，於是就在陽臺上開起了荒。父親找了很多花盆，種了辣椒、西紅柿、韭菜等，還有一盆豇豆蔓爬滿了防盜窗的鐵柵欄，一尺多長的豇豆掛滿了陽臺。我總是說，爸，你也不種些花草，都種了一輩子莊稼了還沒種夠啊?父親總是笑呵呵地說，這些不比花草美嗎?
兒子跑過去問父親：“爺爺，那你說我種什麼好呢?”
父親一手提著花鏟，一手撫摸著兒子的頭說：“爺爺幫你種幾棵苞谷，咋樣?”老家習慣把玉米叫苞谷。
我說：“爸，家裡怎麼能種玉米呢?那稈都比樓層高。”
“你別管。”父親笑著說。
第二天，滿手是泥土的兒子跑到書房，激動地對我說：“爸爸爸爸，爺爺在樓頂幫我種了幾盆玉米，有兩盆還是我親手種的呢，過兩天發芽了我領你去看。”
兒子初學稼穡，每天都興奮地拉上父親去樓頂。父親是個有耐心的人，每次都會樂呵呵地提了水和鏟跟兒子一起上樓頂。
過了幾天，聽兒子說樓頂的玉米已經發芽了。我終是沒有上去看，忙。
父親每天都會往樓頂跑一趟，回來後說著“都一尺高了”“沒想到花盆裡也會長出雜草來”之類的話。兒子隔三岔五也會跟著父親上到樓頂去。
一個月過去了，父親還是堅持每天打理完他陽臺的盆栽蔬菜後再去樓頂忙活一陣。
兒子早就不上樓頂去了，過了那個新鮮勁了。父親有時上樓頂的時候會叫一聲兒子：“走，看你的玉米去。”兒子總會懶洋洋地說：“爺爺，你去弄吧，等長棒子了你再叫我。”
父親並不在乎兒子的態度，也似乎早忘了這是當初給兒子種的觀察苗。他自己倒樂在其中了。父親忙碌著，每天還是邊拍打身上的土邊似自言自語地說著“都一人高了”“有兩棵都抽穗了”之類的話。
父親畢竟老了，有天從樓頂下來時踏了空，在樓梯上閃了腰，在家裡養了幾天後，對我說：“我還是回老家去養吧，你們都忙著上班，照顧我會影響你們工作。回老家讓你媽伺候我，也方便，鄉下空氣也好，好得快。病好了我再來照顧孫子。”來城裡這麼久了，父親應該也是想母親想他的農活了，這是我事後才悟到的。
父親走的時候，對我和兒子說：“沒事就去樓頂給那幾棵苞谷澆澆水鬆鬆土，估計快灌漿了，紅纓子都長出來了。”
我跟兒子都“嗯嗯”著。
父親走後，我和妻子只好把兒子送到了託管班。兒子忙他的學習，我和妻子忙各自的工作。
秋季說來就來。
有天，父親突然打來電話：“樓頂的苞谷應該快熟了吧，記得讓銘銘掰棒子寫作文啊。”銘銘是兒子的小名。其實父親不知道，兒子的作文早就交了，不過寫的不是玉米的種植過程，他是根據網上的QQ農場的“種菜”經驗寫的。老師還給了他一個“優”，說是雖然有投機取巧之嫌，但卻能大膽地獨闢蹊徑。
接完電話，我對兒子說：“銘銘，爺爺讓我提醒你掰玉米棒子呢!”兒子興奮地說：“哦，我差點都忘了自己種的那幾棵玉米了。”其實，我也忘了。
兒子興高采烈地找來一個小籃子，非要拉著我去樓頂掰棒子。
來到樓頂，我們傻眼了。那幾棵玉米早已枯萎發黃，盆裡的土早已乾結開裂，那腰間的棒子空癟癟的。
我們真傻，一個多月都沒有得到照顧的玉米，怎麼會給我們豐收的景象呢?從父親種下粒到長成苗，我終是一次都沒有上過樓，對於它們的生長情況，我都是從父親的自言自語裡瞭解的。
看著枯黃的玉米，我突然想到了父親，那個我整天忙得都顧不上好好陪著說幾句話的老人，就像這幾棵被我遺忘了的玉米一樣，失去照顧的他也一天天在枯萎老去……
我對兒子說：“走，週末回老家，看看你爺爺奶奶去。”
閱讀專項練習題目：
1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是***5分****** ***
A.開頭部分老父親搶先回答孫子的話，既表明了他的農民身份，又寫出了他對兒子的關心，他認為兒子工作太忙，孫子種莊稼的事無須兒子來管。
B.“滿手是泥土”的描寫以及“爸爸爸爸”這樣連聲的呼喊，表現了“兒子”初種玉米時的興奮激動的心情，以及他對於能夠完成作文的喜悅。
C.“兒子”對樓頂的玉米的興趣也沒有維持太久，開始是“每天都興奮地拉上父親去樓頂”，後來是“隔三岔五”地去樓頂，再後來就“不上樓頂去了”。
D.“父親”從樓頂下來時踏了空、閃了腰的情節承上啟下，既承接前文中“父親”每天都會上樓頂照看玉米的情節，又為下文中玉米枯萎發黃等情節做了鋪墊。
E.小說通過環境描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫等多種描寫方法，細緻刻畫了老父親的形象，而對“我”的描寫則較少。
2.小說中的“父親”這一形象有哪些特點?請簡要分析。***6分***
答：
3.小說中“兒子”拉著“我”上樓頂掰棒子時看到的情景的描寫有哪些作用?請簡要分析。***6分***
答：
4.小說中“樓頂的玉米”這一意象有何含意?這篇小說帶給我們許多啟示，談談你感受最深的一點。***8分***
答：
閱讀專項練習答案：
1.CD [A項“認為兒子工作太忙，孫子種莊稼的事無須兒子來管”的說法不準確，老父親主要是認為“我”根本不懂種莊稼。B項“以及他對於能夠完成作文的喜悅”的說法不正確，兒子在這時只是因為種莊稼而激動。E項錯在“肖像描寫”，本文沒有對父親的肖像描寫。]
2.①慈愛體貼，充滿對家人的關心。他主動幫助孫子種玉米，回家後還不忘提醒孫子寫作文。②有耐心。在孫子不願再上樓頂去的時候，他依然耐心地侍弄玉米。③勤勞，熱愛種莊稼。在兒子家陽臺上種菜，積極幫孫子種玉米。
解析 解答此題，一要分析“父親”的具體表現，二要看文中對“父親”的介紹。在文中，“父親”的具體表現有：主動提出幫助孫子種玉米***慈愛、熱愛種莊稼***;每天去樓頂照看玉米***勤勞***;閃了腰後，怕影響兒子兒媳工作而回家養傷***體貼家人***;回老家後提醒孫子收玉米***關愛孫子***;等等。而文中一些有關“父親”的資訊，主要是通過“我”來介紹的，如“爸，你也不種些花草，都種了一輩子莊稼了還沒種夠啊”。
3.①照應了題目，照應了開頭種玉米的情節，使結構嚴謹。②交代了玉米的結局，玉米的枯萎象徵著父親的衰老，暗示了小說的主旨，提醒人們應及時行孝。③引出了下文“我”的感慨和小說最後“我”的決定，使這一決定不顯得突兀。
解析 分析小說情節的作用，主要應從三個角度思考，一是對塑造人物形象的作用，二是結構上的作用，三是在表現主旨上的作用。綜合分析可知，本題涉及的情節的作用主要體現在後兩個方面。因為這個情節並非小說的結尾，所以在結構上的作用有兩個，一是對上，一是對下。在主旨方面，要分析“我”上樓掰棒子時看到的枯黃的玉米與“父親”之間的聯絡。
4.含意：①它是爺爺種給孫子的“觀察苗”，是爺爺關心孫子的見證。②它是像“我”的父親一樣很少被記掛、被關心的老年人的象徵。
啟示：①無論做什麼事，只有持之以恆去做，才能取得成功。無論學習還是工作，如果像小說中的“我”的兒子銘銘一樣，做事只有一股子新鮮勁兒，是堅持不到最後的，是不會有收穫的。②父輩是會老的，他們也需要關心、照顧。做子女的應及時行孝，否則會“子欲養而親不待”。
解析 本小說的題目有兩重含義。表面上是指“兒子”響應老師的號召而種的莊稼，實際上是一個比喻，比喻小說中“我”的父親，以及像父親一樣缺少照顧的老人。解說題目寓意時，一定要由表及裡，由淺入深。回答啟示時，應聯絡文字內容和社會現實生活，進行深入的分析。
5.AE [B項老教授決定以30萬元成交，是因為他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項顧林父親不要瓷瓶是因為“嫌棄它不能吃，還易碎”。D項“這一細節主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。]