高二數學應該怎麼預習才好
預習是一種有效提高學習效率的好方法。一項調查顯示：在學習中，經常預習的學生的數學平均成績要高於不做預習的學生的成績，而且差異是顯著的。下面是小編分享給大家的數學課前的預習方法的資料，希望大家喜歡!
數學課前的預習方法
***一***掩卷沉思想一想，接下來該學習什麼了。 學習重在發現、探索、創新和應用，學習數學也是一樣。預習時我們先要想一想，以前學習了什麼知識，接下來該學習什麼了?自己來個“預測”。這樣有利於提高我們對知識的理解，養成良好的學習數學的思維習慣。
***二***全面閱讀教材，瞭解新課的主要內容在上面思考的基礎上，我們就要認真讀書。 要從頭到尾把教材仔細讀一遍，看看是不是和自己想的一樣;如果一樣，就要抓住教材的基本內容，想一想這些新知識的基礎是什麼，自己掌握得怎麼樣，做一些必要的複習，為新的學習打好基礎。同時在閱讀教材時初步瞭解新知識的基本結構。
***三***抓住新知識的重點和難點。 預習的一個重要任務是要了解新知識的重點和難點，為課上更好地學習做準備。預習時可能對重點知識認識得不清楚，抓得也可能不準，這都沒關係。對預習中感到困難的問題，要做好兩方面的準備。一是查一查，感到困難的原因是什麼。是原有知識基礎問題，還是理解問。如果是基礎問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。
***四***適當做學習筆記。 預習時要適當做些學習筆記，主要包括看書時的初步體會和心得，對明白了的問題的理解，對疑難問題的記錄和思考等。筆記不追求多，但要講求實效，預習是要花一定的時間的。
預習時根據自己的時間安排進行。時間多，就可以搞得細緻一些;如果時間少，就可以預習得粗一點，粗略地閱讀一遍教材也好。
課前預習的好處
首先，預習可以使我們瞭解下一節課要學習的內容，使我們可以有針對性地學習;
第二，預習可以幫助我們瞭解新課的重點和難點，幫助我們在聽課時抓注重點，使學習更有針對性;
第三，通過長期的預習有益於提高我們的閱讀能力，培養自學能力。
數學學習方法
概覽***Survey***：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。
問題***Question***：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
閱讀***Read***：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應採用快速閱讀，這有助於提高你的知識量，有些書則應採用精該法，反覆琢磨其中的含義。
背誦***Recite***：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或複述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重複多遍的閱讀方法效果更好。
複習***Review***：在閱讀了全部內容之後，回顧一遍是必要的。複習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。複習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時複習是最有效的，隨著時間的推移，複習可逐漸減少，但經常性地複習有助於使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破
實行新的學習程式，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的讚美是注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室裡去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。
高二數學的學習方法
1、課前預習能提高聽課的針對性。 預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助於提高思維能力，預習後把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中的科學。 首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至於出現書、本等物丟三落四的現象;上課前也不應做過於激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課後還喘噓噓，或不能平靜下來。 其次就是聽課要全神貫注。 全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。 眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。 心到：就是用心思考，跟上老師的數學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。 口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。 手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。 若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意講課的開頭和結尾。 講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯絡起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。 此外還要特別注意老師講課中的提示。 老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。 最後一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便複習，消化，思考。