小學生養成良好學習習慣計劃

　　小學生還處於教育啟蒙的初級階段，也是培養其學習習慣的關鍵階段，一旦習慣形成了，就不易改變，所以教師家長要抓緊時間培養小學生的良好習慣。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　篇一

　　一、指導思想：

　　班級作為學校的基層單位，班級文明化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。本期以學校少先隊工作計劃為指導思想，按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，以養成教育和文明禮儀培養為重點，以建設特色班級為目標,堅持“三個加強”，既加強常規管理、加強班風學風建設、加強德育科研。開展豐富多彩的教育活動，提高少先隊員的綜合素質;努力建設一個適合學生身心健康發展的育人空間。

　　二、工作要點：

　　***一***加強養成教育和學生行為習慣的培養

　　1、養成教育是班級文明建設的基礎，針對四年級學生的特點，本期具體養成五個道德習慣：

　　***1***明辨是非，有錯就改。

　　***2***自我管理，遵守紀律。

　　***3***孝順父母，努力學習。

　　***4***文明玩耍，懂得謙讓。

　　***5***校內校外，言行一致。

　　2、養成教育融於活動中，結合班隊課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的養成教育的系列活動。

　　3、設立班級保潔小組，作好教室、公地保潔工作，並且做好記錄。

　　4、設立文明監督崗，由專門的小幹部負責，主要督促檢查學生佩帶紅領巾、隊徽的情況、上課遵守紀律的情況等等。

　　***二***加強班級特色建設，認真擬定好實施計劃步驟、方法，調動學生參與的積極性，樹立班級形象，爭創班級特色，積極參加文明禮儀示範班評比。另外加強衛生角、學習角、讀書角、學習園地的建設，形成良好的育人環境。

　　***三***“弘揚民族魂，體驗新三好”德育主題教育活動的深入開展。

　　1、組織隊員學習《德育規範歌》以及《小學生守則》《小學生行為規範》。

　　2、按照本班的“在校做個好學生”“在家做個好孩子”“在社會做個好公民”的要求規範自己的言行，期末根據這三項要求評選班級新三好學生。

　　***四***開展“班級之星”的評比活動。

　　1、利用班隊課討論總結制定班級之星的評選條件，並且上牆。

　　2、每週五利用朝會選出班級之星，並且班級之星的先進事蹟張貼在“我最亮”光榮榜中。

　　***五***加強班幹部的培訓工作

　　1、採取競爭上崗的激勵機制，認真選拔班幹部，平時對班幹部的工作加強指導和總結。

　　2、定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　3、每學期半期和期末評選優秀班幹部各五名。對工作主動、積極、負責的班幹部進行獎勵，進一步激發他們工作的熱情，使他們真正成為老師的小幫手，從而促進班級文明建設

　　篇二

　　一、自主活動方式：

　　1、宣講《小學生守則》、《小學生日常行為規範》、《實驗小學習慣養成教育實施方案》內容和標準。

　　2、全校各班級統一形式，建立自主管理與習慣養成相結合的爭星陣地***加上習慣方面，細化***。

　　3、值周、衛生根據具體情況，每週養成一個或兩個習慣，加強微格訓練。

　　4、通過評比“習慣示範班”為各年級、各班級提供展示平臺。

　　5、通過調研和習慣培養研討會，逐步完善習慣培養策略，解決存在的問題。

　　6、學校將通過晨會、班會、班隊會、紅領巾廣播站、國旗下講話、板報、主題教育活動等，加強養成性教育，糾正和矯正不良的習慣。

　　二、工作要求：

　　每位教師從自身做起，班主任和科任教師，各司其職、各司其責。班主任要做好課前規範學生習慣的準備工作，課後及時總結教育。科任老師在自己課堂上負起教師的職責。班主任和科任做好雙向溝通，及時反饋，形成合力。

　　三、具體做法：

　　***一***、制定明確規範，強化日常訓練。為進一步規範學生的言行，該校在《小學生日常行為規範》和《小學生守則》的基礎上，結合本校實際，研究制定出了《小學學生進校一日常規》，從學生的進校、上課、課間活動等各個方面、各個時段都做了具體的要求和規範。同時對不同年級段的學生提出不同的要求。對低年級的學生要求邊訓練邊記憶，對高年級的學生則要求不光從思想上深刻認識，更要求在行動上落實，並由各班的監督員進行監督，形成量化管理細則。行為規範是學生訓練的基礎，各班以條文形式呈現給學生並懸掛張貼上牆，使宣傳教育深入每個學生心中。

　　***二***、藉助榜樣力量，身教重於言教。榜樣的力量是無窮的，尤其對於小學生來說，由於年齡特徵的關係，他們的模仿性很強。如果能通過榜樣把道德標準人格化，使少年兒童在富於形象性、感染性和現實性的範例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用和導向作用。

　　1、師長以身作則，率先垂範。學生最愛模仿老師，老師的行為習慣直接影響著學生。鑑於此，該校要求每一位老師謹言慎行。特別是對教師的言談舉止有了更加嚴格的要求，從認真守時、文明守法、誠實做人等各方面給學生做出表率。要求學生做到的，老師們得首先做給學生看;要求學生不能做的，老師們也堅決不能做。比如說課前準備，全校的每一名老師都能做到提前三分鐘到教室前等候，這樣，所有的學生也從來沒有上課遲到的現象。學校裡的每一名老師服裝整潔、大方得體，學生們就沒有穿奇裝異服、留怪髮型的。實踐證明，師長的示範是培養學生良好行為習慣的重要途徑。

　　2、開發課程資源，樹立典範。該校有效地利用品社、語文教材中的先進人物和先進事蹟，深入挖掘其精神內涵，在智育的同時，不忘對學生進行德育和美育。眾所周知，中國古典文化博大精深，經典著作中有許許多多生動鮮明的教育形象。該校開展的古詩文誦讀活動讓學生從《三字經》、《弟子規》等一系列經典中汲取到了榜樣的力量。

　　3、創設教育情境，注重環境薰陶

　　首先，培養良好的行為習慣應重視創設適宜的環境，不給予重複不良行為的機會。一個學校良好的校風班風，對於學生來說就是一種無形的力量和無言的命令，長期約束、陶冶和感染著每一個學生，對集體成員發揮著經常性的教育影響，使人經常處於一種奔放的氣氛感染中，於不知不覺中受著感染和同化，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。在這所學校，你會發現從校長到每一名老師到每一名學生都會自然地彎腰撿起地上的一片小紙屑，這就是環境薰陶的結果。

　　其次，抓住有利時機開展主題教育活動。三月是學雷鋒活動月，屆時，學校都會組織學生開展“講文明樹新風”活動;四月是革命傳統教育月，對學生進行“先烈活在我心中”的教育;五月是勵志了學月，對學生進行“他人在我心中”的教育;六月是健康成長月，對學生進行“祖國在我心中”的教育;使愛國主義教育深入每一名學生心中。

　　另外，該校特別重視發揮各種宣傳平臺的作用，班隊會、國旗下講話、牆報、板報都成為加強養成性教育，糾正不良行為習慣的陣地。從而在全校範圍內形成了“以好習慣為榮，壞習慣為恥”的良好氛圍。

　　4、爭取多方支援，形成教育合力。

　　學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的。因為家庭和社會也是學生學習、生活的重要場所，對他們的健康成長同樣起著重要作用。家校共創育人環境。學校本著對學生負責，對社會負責的精神，通過定期召開家長會、開辦家長學校等多種形式，老師和家長交流互助，互通訊息，形成合力，做到齊抓共管。