2017高考語文常出現的易錯成語

　　成語是高考語文必考的重要內容，成語的背誦記憶對於高考語文複習是很重要的，以下是小編為大家收集整理的高考語文常出現的易錯成語精選，請考生認真複習。

　　高考語文常出現的易錯成語精選

　　001.哀而不傷：哀，悲哀;傷，妨害。原來指悲傷不至於使人傷害身心。後形容詩歌、音樂優美雅緻，感情適度，也比喻做事情適中，沒有過與不及之處。

　　002.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。

　　003.愛屋及烏：因為愛那個人，而連帶愛護停留在他屋上的烏鴉。比喻因為喜愛一個人而連帶喜愛跟他有關的人或物。

　　004.安步當車：安，安詳，不慌不忙;步，行行;當，當作。古代貴族出外都要乘車，因此用安步當車稱人能安貧守賤。現在多用於表示不乘車而從容步行。

　　005.安貧樂道：安貧，安於貧困;樂道，以守道為樂。處於貧困境地，仍以守道為樂。這是儒家提倡的態度。

　　006.安身立命：生活有著落，精神有所寄託。

　　007.安時處順：安於常分，順其自然，形容滿足於現狀。

　　008.安土重遷：重遷，把搬遷看得很重。在家鄉住慣了，不願輕易遷移。形容留戀故土。

　　009.安之若素：安，心安;之，文言代詞，代人或事;素，平常。對困窘的遭遇毫不在意，心情平靜得跟往常一樣。現在也指對錯誤的言論和行為不聞不問，聽之任之。***遇到不順利情況或反常現象***像平常一樣對待，毫不在意。

　　010.按部就班：部、班，就是門類、秩序;就，歸於。原來指寫文章結構安排得當，造句、選詞合乎規範。現在指按照一定的條理，遵循一定的程式做事。有時也指按老規矩辦事，缺乏闖勁。

　　011.按圖索驥：索，尋找;驥，好馬。原來比喻辦事拘泥於教條，現在也指照線索去尋找事物。

　　012.暗度陳倉：指稱作戰時在正面迷惑敵人，在側面突然襲擊的策略;還用以比喻暗中進行的活動***多指男女間不正常的行徑***。

　　013.黯然銷魂：黯然，心情沮喪的樣子，銷魂，靈魂離開了軀殼。心情沮喪得好象失去了靈魂。形容極度的悲傷或愁苦。

　　014.嗷嗷***áo***待哺***bǔ***：嗷嗷，哀鳴聲;待，等待;哺，餵養。形容飢餓時急於求食的樣子，多用於形容天災人禍人民群眾受餓的慘狀。

　　015.白駒過隙：白駒，原來指駿馬，後來指日影;隙，空隙。比喻時間過得飛快，像駿馬在細小的縫隙前一閃而過***見於《莊子·知北遊》***。

　　016.百尺竿頭，更進一步：百尺竿頭，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修養到極高的境界。後來泛用以鼓勵人們不要滿足於取得的成就，還要繼續努力，不斷前進。

　　017.百身何贖：百身，意為死一百次;何，怎麼;贖，抵罪。意思為自身死一百次也換不過來。比喻對死者極其沉痛的哀悼。

　　018.百無聊賴：聊賴，依賴，精神上的依託。後來表示思想情感沒有依託，精神空虛無聊。

　　019.百足之蟲，死而不僵：原指馬陸這種蟲子被切斷致死後仍然蠕動的現象***《本草綱目·馬陸》：弘景曰：‘此蟲甚多，寸寸斷之，亦便寸行。故《魯連子》雲：“百足之蟲，死而不僵”’***。現用來比喻人或集團雖已失敗，但其勢力和影響依然存在***多含貶義***。

　　020.稗官野史：稗官，古代的小官，專給帝王述說街談巷議、風俗故事，後來稱小說為稗官;野史，古代私家編撰的史書。泛稱記載逸聞瑣事的作品為稗官野史。

　　021.班荊道故：班，鋪開;荊，黃荊，一種灌木;道，談說;故，過去的事情。用黃荊鋪地，坐在上面談過去的事情。形容朋友途中相遇，共話舊情。

　　022.阪上走丸：阪，斜坡;走，快跑，指很快的滾動;丸，彈丸。形容形勢發展很快，就象斜坡上滾彈丸一樣。

　　023.抱殘守缺：抱，堅持不放。守住陳舊、殘破的東西，不肯放棄。原來比喻泥古守舊，現在比喻思想保守，不肯接受新事物。

　　024.抱薪救火：薪，柴。比喻用錯誤的方法去消滅災害，反而使災害擴大。

　　025.暴虎馮河：暴虎，徒手搏虎;馮河，徒步過河。比喻有勇無謀，冒險行事。

　　026.暴戾恣睢：暴戾，凶狠殘暴;恣睢，放縱，任意幹壞事。

　　027.暴殄天物：暴，損害糟蹋;殄，滅絕;天物，指草木、鳥獸等。原來指滅絕各種自然生物，後來泛指任意損害、糟蹋物品。

　　028.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

　　029.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟於事。

　　030.畢其功於一役：畢，盡，完成。一次戰役就完全成功或一下子把幾項任務都完成了。

　　高考語文通用答題公式

　　高考語文知識積累與答題技巧：

　　1—3題：現代文閱讀：注意審題認真，讀題仔細!

　　【常見錯誤型別】

　　1、以偏概全，注意修飾限定詞語的改變;2、張冠李戴;3、無中生有;

　　4、因果混亂：強加、倒置、結果表述錯誤;5、主次顛倒;6、偷換概念;

　　7、混淆時間;8、“充分”和“必要”混淆。

　　4—6題：文言文閱讀：***翻譯尤其注重句式***

　　第4題：實詞的解釋，注意詞性的變化，如名詞作狀語等;第5題：不變;

　　第6題：多注意張冠李戴的現象;

　　第7題：翻譯時應注意：

　　實詞：注意詞類活用、一詞多義、古今異義等現象;

　　虛詞：注意句首語氣詞、句末語氣詞、關聯詞、時間詞等;

　　句式：注意判斷句、狀語後置、定語後置、被動句、賓語前置、省略句、固定句式等。

　　第8、9題：【詩歌鑑賞】：注重答題思路!!!

　　1、分析意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　答題步驟：

　　①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。

　　2、分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?

　　提問變體：請分析這首詩的表現技巧***或藝術手法，或手法***。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

　　答題步驟：

　　***1***準確指出用了何種手法。 ***2***結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。 ***3***此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　3、分析語言型

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

　　答題步驟：***1***用一兩個詞準確點明語言特色。***2***用詩中有關語句具體分析這種特色。***3***指出表現了作者怎樣的感情。

　　高考語文常見修辭手法

　　1、對比

　　是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。

　　作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質、特徵等更加鮮明突出。

　　示例：

　　①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。

　　②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

　　2、對偶

　　用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。

　　作用：是整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美。

　　示例：

　　①滿招損,謙受益。

　　②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

　　③欲窮千里目,更上一層樓。***流水對***

　　④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。***扇面對***

　　3、比喻

　　它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲***本體***如***喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿***乙***喻體***。暗喻的形式可簡縮為:甲是***喻詞:成、變成、成為、當作、化作***乙。明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。

　　作用：能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

　　示例：燕雀安知鴻鵠之志!

　　4、借代

　　不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。

　　作用：可引人聯想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。

　　示例：

　　①不拿群眾一針一線。***一針一線代群眾的一切財產***

　　②不要大鍋飯。***"大鍋飯"代抽象的"平均主義"***

　　③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸。***花白鬍子是以特徵代本體***

　　④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。***"雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想***

　　5、反覆

　　根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。