小學低年級語文課標解讀

　　小學語文教學的目的是使學生能正確理解和運用祖國的語言文字,能進行初步的聽說讀寫,同時還能受到思想情感教育。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　總目標

　　1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

　　2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。

　　3.培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

　　4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。

　　5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。

　　7.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜誌，能初步鑑賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

　　8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

　　9.具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。

　　10.學會使用常用的語文工具書。初步具備蒐集和處理資訊的能力。

　　學段目標

　　1、關於識字寫字：複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。重視寫字姿勢的習慣培養。***重在學會方法和習慣***二年級學生識字、認字量較大，學生每天的書寫生字量很大。此時學生書寫的多為合體字，對漢字的間架結構有了一定的認識，是學生形成良好書寫習慣的關鍵期。結合課堂內的寫字指導滲透一些相關的書法知識，對學生大有好處。學生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到後來習慣、字型已經形成自然就寫得又快有好。減少一個字的書寫遍數，給學生以寬鬆的作業時間，重在寫字質量上提出要求。捨得拿出課時進行書法教學和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。教師和學生必然從中獲益匪淺。

　　2、關於閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續重視學生良好的閱讀習慣的培養。這裡的習慣包括喜歡閱讀，經常讀書，把讀書當作一種自我實現的手段的習慣，這裡還包括這閱讀目標裡所講的第2、3、10條：“學習用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學習默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護圖書”這些方面。目前學生已達到了近千字的識字量，已經掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨立閱讀的能力。給學生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習慣，學生的視野會更加開闊。

　　3、關於寫話： 第一學段對寫話沒有統一的要求，但強調了對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語;根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中佔有非常重要的地位。首先讓學生喜歡寫，樂於寫，為第二學段的自由表達，奠定基礎。在一年級基礎上學生現在已經具備了寫連貫的五六句話的水平。為了和三年級的習作相銜接，經常進行練筆是很有必要的。在一年級基礎上，二年級要逐步提高寫話的句子質量，會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，並逐步增加一定的字數要求，為學生三年級習作作好準備。

　　4、關於口語交際：低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養成講普通話的習慣;二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述;三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。

　　5、關於綜合性學習：《課標》中對綜合性學習提出了三點要求：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社群活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。從二年級開始，人教版的語文書在每個單元的語文園地後面都增添了“展示臺”和“寬頻網”兩個專案，給學生提供展示學習成果和才能的機會。