如何解決考卷常見的問題

　　每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。那麼，呢?

　　一、解決考卷常見問題

　　每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

　　第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;比如說，“審題之錯”是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”是由於計算出現差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試後最後悔的事情。

　　第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

　　第三類問題———無為之錯。由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

　　制訂策略：將問題各個擊破

　　建議策略是：分步打好三個戰役，即：消除遺憾;弄懂似非;力爭有為。

　　第一戰役：

　　消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然後找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急於求成?可採取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由於草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對摺分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便於回頭查詢。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率。“抄寫之錯”，可以用檢查程式予以解決。“表達之錯”，注意表達的規範性，平時作業就嚴格按照規範書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，並嚴格按著題目要求規範回答問題。

　　第二戰役：

　　弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網路;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

　　第三戰役：

　　只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在複習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。

　　鞏固成果：不斷調整目標

　　每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考後要檢查目標實現情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。

　　二、考試時處理好四種關係

　　1.審題與解題的關係

　　有的同學對審題重視不夠，匆匆一看就急於下筆，以至題目的條件和要求都沒有吃透.其實在解題過程中有可能需要三次審題：第一次是拿到題目時，耐心仔細地審題，把握條件的關鍵詞，包括括號內一些不起眼的條件，從中獲得儘可能多的資訊，迅速找出解題方向;第二次是在解題受阻時，應再次審題，有沒有漏看什麼條件，想想有什麼隱含條件，再去考慮解題策略;第三次是在解完題後，再次回顧題目，看看所得解答與題目要求是否吻合，是否合理.

　　2.會做與得分的關係

　　要把正確的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言的表述，但這一點往往被一些同學所忽略，因此在卷面上常常出現“會而不對”、“對而不全”的現象，考完後自己的估分與實際得分差之甚遠，原因常常在此.有的同學“以圖代證”，只是畫一個草圖，即得出結論，不會把“圖形語言”轉化為“文字語言”而失分.因此我們應重視解題過程中的語言表述.

　　3.快與準的關係

　　只有“準”，才可以不必考慮再花時間檢查.而“快”是平時訓練的結果，不是考場上可以解決的問題.我們在閱卷中曾遇到這樣一個情況：一個應用題列出函式式求最值並不困難，但是不少同學一開始列式時就把二次函式的係數算錯，後面儘管有正確的解題思路，又花了不少時間，也基本上得不到分.其實只要把速度稍稍慢下來，大多數同學都會得出正確結果.所以，適當地放慢一點，就會準一點，尤其是選擇題、填空題，不是全分就是 0分，更應強調一個“準”字.

　　4.難題與容易題的關係

　　拿到試卷後一般按題目順序作答，在遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰”，可以先放一下，等後面能做的題做完後再回頭考慮.在考試中要做到“看到容易題不放鬆，看到難題不膽怯”，冷靜解答，爭取得分，發揮出應有水平。