初一英語語法一般現在時練習
一般現在時，是一種英語語法形式。表示通常性、規律性、習慣性、真理性的動作或狀態，或者動作有時間規律發生的事件的一種時間狀態。。接下來小編為大家介紹初一英語學習的相關內容，一起來看看吧!
一、概念：經常、反覆發生的動作或行為及現在的某種狀況。
二、常搭配的時間狀語：
always, usually, often, sometimes, every week ***day, year, month„***, once a week,
on Sundays, etc.
三、基本結構
①be動詞***is,am,are***;②行為動詞***主語是第三人稱單數時謂語動詞要加s或es外***
否定形式：①am/is/are+not;②此時態的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don't,如主語為第三人稱單數，則用doesn't，同時還原行為動詞。
一般疑問句：①把be動詞放於句首;②用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數，則用does，同時，還原行為動詞。例句：
I go to school at 6 every morning. 每天早上我七點去上學。
Summer follows spring. 春天之後是夏天。
I learned that the earth goes around the sun when I was in primary school. 我在小學就學過地球是圍繞太陽轉的。
Pride goes before a fall. 驕者必敗。
四、基本用法：
1*** 描述當前時間內經常出現、反覆發生的動作或存在的狀態。
在這種情景中，句子常帶有表示頻率的時間狀語：always , everyday , often , once a week ***month , year , etc.*** , sometimes , seldom , usually等等，以表示句中的動作或狀態是習慣性的、經常性的。例如：
They raise ducks as a sideline .他們以養鴨為副業。
She doesn't often write to her family, only once a month. 她不常給家裡寫信，僅一月一封而已。
I cycle to work every day .我每天騎自行車上班。
It seldom rains here .這兒很少下雨。
2***僅為了描述狀態、性質、特徵、能力等等。
這裡的目的是為了"描述現階段的動作或狀態"，其重點"不是強調動作發生的時間、或進行的狀態"。例如：
He can speak five foreign languages .他能說五種外語。
That is a beautiful city .那是座美麗的城市。
Changjiang River is one of the longest rivers in the world. 長江是世界上最長河流之一。
She majors in music .她主修音樂。
All my family love football .我全家人都喜歡足球。***強調每個家人***
My sister is always ready to help others . 我妹妹總是樂於助人。
3*** 陳述客觀事實、客觀真理。
顧名思義，客觀的情況是"沒有時間概念"的;也"不會在意動作進行的狀態"。例如：
The earth goes around the sun .地球繞著太陽轉。
Ten minus two is eight.十減二等於八。
Light travels faster than sound .光的速度比聲音的速度快。
The United States lies by the west coast of the Pacific Ocean. 美國位於太平洋西岸。
4*** 根據英文語法規定，當主句的謂語動詞是一般將來時，那麼時間或條件狀語從句的謂語動詞只能用一般現在時來表示將來要發生的動作。例如：
I'll tell him the news when he comes back. 他回來時，我將告訴他這個訊息。
If you take the job , they will talk with you in greater details.
如果你接受這份工作，他們將和你談談細節。
用於一般現在時的副詞，除了上面提到的一些表示頻率的詞以外，常見的還有：now, today , nowadays等等。
練習題：
用動詞的適當形式填空：
1.Why__________Tom absent today ? *** be ***
2.Mike________***go***to school at seven in the morning.
3.My mother________***like*** ______***go*** shopping.
4.I can ________***draw*** many beautiful pictures.
5.Does he_________***like***_________***jump*** ?
6.The students___________***speak*** English in class.
7.The student_________***speak*** Chinese after class.
8. Let's____________and play football . *** go ***
9. He_____________ like swimming . *** not ***
10. __________your sister study English at school ? No , she__________ . *** do ***
用所給動詞的適當形式填空：
1.I ______________***write*** to you as soon as I _______***get*** to London.
2. He doesn't feel well and ____________***not eat*** any food this morning.
3. He ______ not _______***see*** me come in, for he ___________***read*** something with great interest.
4. Don't make a niose. Grandpa __________***sleep***.
5. It ________***take*** me two hours to finish my homework last night.
6. What ______ your mother _______***do*** at eight yesterday evening? She _______***wash*** clothes.
7. _______ it _________ ***rain*** when school was over yesterday?
8 The teacher told us the earth __________ ***move*** round the sun.
單項選擇：
1.The students will go to the Summer Palace if it _____ tomorrow.
A.don't rain B. doesn't rain C. won't rain
3. The picture _______ nice.
A.looks B.is looked C.look D.is looking
4. She ______ down and soon fell asleep. A. live B. lain C. laid D. lay
6. We shall go to Shanghai on business before you _____ back next week.
A. wil come B. came C. would come D. come
7. Don't smoke until the plane ______ off. A.takes B.took C.was taken D.is take
8. I saw her ____ the room this morning. A.to enter B. entered C. enter D. enters
11. He told us ______ at eight. A. working B. to work C. work D. worked
12. You'd better ______ at home and ______ your homework.
A. to stay, do B. stay, do C. to stay, to do D. stay, to do
14. Uncle Wang knows _______ a washing machine.
A. how to make B. to make C. how making D. what to make
15. Jim decided _______ Polly to Ling Feng when he was back to England.
A. to leave B. left C. leaving D. leave4***改句子
1. We have four lessons.***否定句***
2.I have many books. ***改為否定句***
3.Gao Shan's sister likes playing table tennis ***改為否定句***
4.She lives in a small town near New York. ***改為一般疑問句***
5.I watch TV every day. ***改為一般疑問句***
6.David has got a goal. ***改為一般疑問句***
7.We have four lessons.***否定句***
8.Tom does his homework at home. 否定句: 一般疑問句: 劃線提問
9.I usually play football on Friday afternoon. 否定句: 一般疑問句: 劃線提問
背英語單詞技巧
1、迴圈記憶法
艾賓浩斯遺忘曲線
人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多 人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了後期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。
在資訊的處理上，記憶是對輸入資訊的編碼、貯存和提取的過程，從資訊處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015位元***byte，位元組***的資訊，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只佔10%，還有更多的記憶發揮空間。這是因為，有些人只關注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學中常說的關於記憶遺忘的規律。
一、艾賓浩斯記憶規律曲線解釋
德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯***Hermann Ebbinghaus，1850-1909***，他在1885年發表了他的實驗報告後，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人。
根據我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：
輸入的資訊在經過人的注意過程的學習後，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的複習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的複習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那麼，對於我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對於曾經記憶過的東西不能再認起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試物件的，他得出了一些關於記憶的結論。他選用了一些根本沒有意義的音節，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經過對自己的測試，得到了一些資料。
然後，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間***天數***，曲線表示記憶量變化的規律。
這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的程序不是均衡的，不侍定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即"先快後慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%***。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習後不久進行一次複習，乙組不予複習，一天後甲組保持98%，乙組保持56%;一週後甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
二、不同性質材料有不同的遺忘曲線
而且，艾賓浩斯還在關於記憶的實驗中發現，記住12個無意義音節，平均需要重複16.5次;為了記住36個無意義章節，需重複54次;而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重複8次!這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以後回憶起來的時候也很不輕鬆。因此，艾賓浩斯遺忘曲線守於遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節而言，對於與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。
因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學習要勤於複習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個性化的艾賓浩斯
上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經過了大量測試後，產生了不同的記憶資料，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規律。此記憶曲線並不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處於平衡點的記憶規律。
但是記憶規律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經歷不同，可能導致我們有不同的記憶習慣、記憶方式、記憶特點。規律對於自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那麼就如順水揚帆，一日千里;如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據每個人的不同特點，尋找到屬於自己的艾賓浩斯記憶曲線.