六年級語文閱讀理解題目兩套
六年級語文練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做;準備兩本語文練習冊，老師講解閱讀過程中，注意總結閱讀方法。小編整理了內容，希望能幫助到您。
1.我愛秋天
炎熱的夏季總算過去了，幾縷涼風吹過，便頓生了幾絲愜意。“秋天來了!”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼：“我愛秋天!”
秋天，極富絢麗色彩的季節;秋天，極富累累果實的季節。
每當秋天悄然而至，我都要去田野裡、山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那麼*** ***，那麼******;流水是那麼*** ***，那麼*** ***。還有路邊的排排楊樹，這會兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉著、抖動著，伴著優美的舞姿停落在地面之上，流水之間……加之“一”字排開，或是“人”字排開的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫卷哪!天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹，紅的多好看啊!像少女羞紅的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡直是一團團的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。
每當秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風，挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷濛的雨簾。每每這時，我總是拋開雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾溼我的頭髮，任雨水盡情地散發它的種種溫情，讓我深深地體會到了秋雨的涼爽……每每這時，一切的煩惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個純粹的我，一個美麗的我。
每當秋天悄然而至，我都會懷著一顆充滿希冀的心走進花園。瞧，那株株菊花，一夜過後，便一團團、一簇簇地zhàn開了笑臉。有紅的、白的、黃的，豔麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風之中，不畏寒霜，盡展著花之優美。我的心，也會隨之而激動不已，從未有過的信心，從未有過的勇氣，此時也都一chū即發，讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。
每當秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語聲聲。看，地裡的那畝畝莊稼，都結滿了飽滿的果實;瞧，果園裡的株株果樹，也同樣是碩果累累。“春華秋實”，豐收的時候終於來到了1農田裡，那沉甸甸的稻穀笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛士一樣站在田地裡，還有那香氣撲鼻的蘋果……真是數不勝數。農民們可是樂壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”農家人秋收的喜悅，在這個迷人的季節裡傳向了祖國大地……
我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色!
我愛秋天——它給我勇氣，給我力量!
我愛秋天——它給我們每一個人，每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅!
我愛秋天!
1.注音或寫漢字
颯*** *** zhàn*** ***開 碩*** ***果 一chū*** ***即發
2.下列填入文中括號裡的一組詞最恰當的一項是*** ***
A、高 藍 急 清 B、高 藍 清 柔
C、晴 淨 清 柔 D、高 晴 緩 清
3.寫出近義詞
愜意—— 賜予——
4.仿照⑦、⑧、⑨段，寫一個句子
我愛秋天——________________________________________________。
5.第③段劃線句子運用的修辭方法有__________________________________。
6.為什麼說秋天給“我勇氣和力量”?
_________________________________________________________________。
7.你知道有關“秋風”的詞語和詩句有多少?請個寫出兩個和兩句。
①有關“秋風”的詞語：_____________________。
②有關“秋風：的詩句：
_____________________，_____________________。
_____________________，_____________________。
參考答案：
1、sà 綻 shuò 觸
2、B
3、舒服 賞賜
4、略
5、比喻 擬人
6、紅楓樹像一團團火焰在燃燒，使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜，給了“我”信心和勇氣，這些具有個性的植物，給“我”鬥志，鼓起了“我”的勇氣。
7、略
2.另起一行
當搬運工搬完最後一把椅子，我環視了一下空空的屋子，關上了門，也結束了我熟悉的生活。
坐在北去的列車上，車上旅客很多，大都是些小商販，渾身髒乎乎的，說話聲音像吵架。我厭惡地把臉轉向車窗外。如果說現在還有什麼比沒錢更不幸的話，那就是曾經有錢。
坐了一夜的車，沒想到我居然順順當當地熬過來了。下了車，正要往外走，不知從哪兒冒出個人:“你是王老師的孩子吧?”我說：“我要去王家村的王文利家”。他忙說:“我就是，我就是。”
大表哥推出一輛自行車，把我的包掛在車把上，一抬腳騎上車，等我坐好他就騎得飛快了。騎了將近一個小時，車子拐進一片散落的房子，他停下來說:到了。雖說才早晨5點多鐘，可大嫂已經做好了飯。我進屋洗洗手，上了炕，學著他們的樣子也盤腿坐在桌前，窗外不停地傳來雞叫聲，我的鄉村生活就這樣開始了。
吃了飯，我換了條牛仔褲，跟著大哥去田裡幹活。走在鄉村小路上，一身輕裝，沒有電話、傳呼機，也沒帶錢，這些現代人的生命線在這裡派不上用場。鄉村的空氣甜絲絲的，道邊的小草掛著露珠。我抬頭望望遠處的山巒碧綠的田野，深深地吸口氣:這是一個真正的早晨!在城市已經享受不到早晨了，城市只有夜晚。帶著滿身的疲***bèi***和心痛的感覺來到這個偏遠的鄉村，好像到了世界的邊原。彷彿就在昨天，我還陶醉在自己的夢裡，為自己就要登上成功的頂鋒而興奮不已。卻不知一腳邁進了山谷。
我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一邊，捲起褲子下到田裡插秧苗。他左手提一大把苗，右手一次拿幾棵往田裡一甩，那苗就穩穩地立在田裡，沒多一會兒就插到田那頭。一行苗插完了，他又從頭開始插第二行。田裡的苗像用尺子量過似的，整整齊齊，高矮、距離均等。我為大表哥感到一絲悲***āi***：生活的艱辛使他過早地蒼老了。正在胡思亂想，大表哥不知什麼時候已經插完了一片田，在我旁邊坐下，拿起旱菸袋吧嗒吧嗒抽了幾口，悶悶地說:“你的事老師在信上說了，你的那個什麼公司倒了。想開點，人這輩子不如意的事多著呢，哪能都順心?”
我看看大表哥，想說什麼，可又想他一個鄉下人能明白什麼?就把到嘴邊的話又咽下去。
“大道理我不懂，我只知道咱老百姓過日子，靠的是這整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的時候卻要一株株、一行行仔細來插。這苗插的時候都一樣，可越長越不一樣。不是所有的苗都能活，所以隔幾天就要修補，多餘的拔掉，沒活的補上。趕上蟲災什麼的可能一行都不能活，就得丟掉它們，另起一行重插。你呀，就當遇到蟲害了，你這麼年輕，守著田還怕沒飯吃?另起一行重新干!”
大表哥本來不善言談，他一口氣說出這麼多話，就不再言語了。我開始心不在焉地聽，可聽著聽著忽然覺得眼前一亮:“另起一行”——一句簡單的話就像一串鑰***shi***，幫我打開了擋住我的那扇門。
我騎著大表哥的自行車，一路風行跑到縣城給媽媽打電話，我在電話裡衝著媽媽大喊:媽媽，謝謝你讓我來這裡，等我學會了插秧就回去!
1.注音或寫漢字
厭惡*** *** 疲bèi*** *** 悲āi*** *** 鑰shi*** ***
2.造句
心不在焉——
胡思亂想——
3.找出第五段中的兩個錯別字並改正
*** ***——*** *** *** ***——*** ***
4.找出一個反問句，把它改為陳述句
反問句__________________________________________，改為陳述句________________________________________.
5.用“——“畫出描寫鄉村風光的片段，談談逃遁到鄉村的“我”，是否洗去了身心的創傷與疲憊。
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6.“我為大表哥感到一絲悲哀：生活的艱辛使他過早地蒼老了。”你認為“我”這樣想對嗎?請說明理由。
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7.你能用自己的話說說在第⑧段中，大表哥所說的話的含義嗎?
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參考答案：
1、 wù 憊 哀 匙
2、 略
3、 邊緣——頂峰
4、 想開點，人這輩子不如意的事多著呢，哪能都順心?改：……不能都順心
5、 第⑤段“鄉村的空氣甜絲絲的……深深地吸了一口氣”。沒有。他欣賞這個“真正的早晨”的同時，仍耿耿於城市裡的失敗。
6、 不對。儘管農村生活艱苦，大表哥過早地蒼老了，但他的生活並不悲哀。因為“大表哥”對生活充滿信心，從沒有因“蟲害”而沮喪過，即使遇到了此類挫折，他也知道該怎樣做，活得有精神。
7、 遇到挫折不能氣餒，應重新振作起來***意對即可***
小學六年級的學生學好語文方法
1***基礎知識——生字詞***包括文下注釋和文後“讀一讀 寫一寫”***：要求自己能夠會讀、會默寫，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。
***2***要求背誦的課文、古詩詞：要求學完即會背;對課外古詩詞要求每天***指有語文早讀的日子***背一首。
***3***練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做;準備兩本語文練習冊，老師講解閱讀過程中，注意總結閱讀方法。
***4***每週一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排;平時多看《語文報》和各大報紙的作文週刊。
***5***作業要求：態度認真，書寫工整;要求家長簽字。
***6***語言積累：要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優美的句子段落。
家長建議的方法
1、平時多讀書，範圍儘量廣泛。考前做一些準備，如模擬題。
2、語文是基礎學科，重在平常積累。
3、考試分基礎知識，閱讀和作文三塊。基礎知識的分數最不容易得。
4、建議你去書店選擇一本語文資料包，基礎知識的全面總結，再就是做模擬題。
5、多看，多讀，多寫。
6、全在平時的知識積累，多讀書。
7、除了讓孩子積累以外，還要教給孩子一種方法，引導孩子建立他的那種方法。
8、六年級關鍵時刻，不能盲目的給孩子報班輔導，語文不好，不是說天天上輔導班，就可以給孩子補起來。語文看似沒有什麼技巧，其實，是有的。簡單說，比如說經常寫的作文，我的媽媽之類的。有些孩子可能只是寫“我的媽媽，有一頭黑黑的頭髮。”而高分的孩子，可能會寫“我的媽媽，有一頭像瀑布一樣的頭髮。”兩句話，意思一樣，表達方式卻大相徑庭，這就是差別。孩子的語文分數往往也是這樣拉開的。
平常所說的語文不好補，是指大語文的範疇，是重積累，厚積薄發。但六年級的語文是應試考試，有技巧和方法的，短時期內能提高的。六年級語文不同於小學語文，很大程度上是六年級銜接，初中的一些簡單的知識點多出現在六年級名校試卷上。