小學生寫好作文的方法技巧
在作文教學中，許多老師會發現教小學生寫好作文是一項困難的事情。接下來是小編為大家整理的，希望大家喜歡!
小學生如何寫好作文1
一、激發學生的寫作興趣，讓學生願意寫作文和樂於寫作文
興趣是最好的老師。教師在寫作教學中要創設良好的寫作環境和活動情境，充分調動學生的感官，讓學生聽得到、看得見、親身體驗，觸發學生寫作靈感和興趣，充分展示自己的思維能力和想象能力，張揚自己的個性。這樣，學生在良好的心境下，思維就會活躍;感情才能真實，想象力才能豐富;個性才能發展，文章才能寫得好。例如：我給學生布置了一篇寫景的習作，然後，帶著學生到校園外的一片田野裡，讓他們置身於大自然中，感受田野的美麗，田野的色彩……引導學生用心觀察，用心感受，張開想象的翅膀。其次，給予適當的鼓勵是學生寫作的動力，能激發學生興趣。教師平時可以跟學生親切交談和鼓勵，多角度欣賞學生的文章，善於發現學生作文中的“亮點”，使學生不斷獲得成功感。這樣，學生就不再感到寫作文難，產生“我也能寫好作文”的慾望，從而對作文產生興趣，消除了學生的畏難心理。
因此，激發學習興趣，最重要的是給孩子創設情境。在兒童的思維形式中，具體形象思維占主導地位，兒童主要是通過直觀形象的觀察和想象來感知世界和理解世界。小學情境作文教學就要重視把學生帶進豐富多采、生動形象、真實可感的客觀情境，發展他們的具體形象思維能力和創造性想象能力，並把語言功能的發展與此緊密地聯絡起來。在兒童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互溝通。小動物可與人交談，天上的雲彩可以變成各種生物的形態，風雨雷電、是人的各種活動的表現形態，因此，我們引導學生用詞語、句子和語言片段來描述情境，生動地再現情境、也要適時地引導學生提早進入創造性想象活動的領域，引導兒童運用語言片斷和段落描述情境、發展情境或創造新的情境。
二、積累學生的寫作素材，讓學生有話可寫和寫得生動具體
生活是寫作的源泉，學生的作文源於生活。學生腦子裡沒有用來寫的材料，是寫不出好的作文的，在課堂上完成的作文只能是“閉門造車”勉強地生編硬造，只有對生活勤於觀察，善於積累，才有內容可寫，才能把作文寫好。平時，學生雖然生活在豐富多彩的生活中，對生活有樂趣，但是，由於他們不會觀察，捕捉不了生活素材，很少注意積累寫作材料，因此，對周圍的人、事、物，聽而不聞，視而不見，不懂得去積累，頭腦空空，無材料可寫，作文內容貧乏，所以，我們平時就要教育學生做生活中的有心人，指導他們注意留心觀察周圍的事物，培養他們善於積累素材的好習慣。有經驗的作家說過：“豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的。”
三、指導學生的寫作方法，讓學生會寫和寫得有條理、構思新穎
練習仿寫。仿寫就是仿照例文的立意，構思，佈局，表現手法等進行作文訓練的方法，一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠寫好，都要經過由仿寫到創作的過程。仿寫是小學生作文初步訓練的重點環節。首先要讓學生對仿寫的課文進行分析，學習表現手法，理出作者的寫作思路。其次，教師指導學生理清仿寫的思路，給出要求。要求學生去觀察生活、觀察自然;要求學生以單元課題為話題，積累好詞好句。
由仿到創。根據學生的認知規律，引導學生仿照課文、範文的寫作方法練習寫作，每次仿寫突出一個訓練重點***比如人物外貌、語言行動、心理活動等描寫、場面描寫、細節描寫、開頭結尾佈局謀篇等訓練***，只要學生基本達到就給予充分肯定，給予較高等級評定。在指導仿寫的基礎上，鼓勵學生創新寫作題材、寫作內容、寫作方法，寫出獨特的感受、獨特的個性、獨特的風格、獨具一格的文采。
實踐證明，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運用恰當的方法和手段，激發學生的寫作熱情，培養學生的寫作信心，充分調動學生的寫作潛能，學生的寫作能力必將得到提高。
小學生如何寫好作文2
一、注重興趣寫作。“
興趣是最好的老師”。要變“要我寫”為“我要寫”。這個可以通過給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調動學生的主觀能動性。
二、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，託物言志。
三、重視積累寫作。
小學生語言的積累主要來源於閱讀教學 ，在閱讀教學中滲透作文指導。養成讓孩子在閱讀時採用腦記和筆記的方式把優秀的句子記下來的習慣，讀和寫相結和。也就是我們在作文時一定要有話可說，常言道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神 ”.所以我們一定要大量閱讀課外書，最好每天讀30分鐘的課外書。
四、寫出誠實的自己的話“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性
五、勤練習寫作。
作文是一種技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然後整理成篇。俗話說“好記性不如爛筆頭”通過讓學生寫日記的形式把寫作文當成習慣。
小學生如何寫好作文3
一、寫人，是小學作文訓練的基本功之一。
在記敘文中，一般來說人和事是不可分的。要求寫事的題目，文中的“人”要為“事”服務;要求寫人的題目，文中的"事”則為“人”服務。寫人為主的記敘文，要通過一件或幾件事表現人物的一種或多種品質，敘事不必完整;記事的記敘文，要求虛實完整，且脈絡清楚貫穿全文。
二、寫事，要求將事寫得清楚、具體。
一件事情總有它發生的起因、經過、結果，也離不開時間、地點、人物。也就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，也就能讓讀者明白髮生了什麼事。在這六要素中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是行文的關鍵。小學生的記敘文寫不好，其部分原因就是因為經過”部分寫得不具體。同時，要注意寓理於事，即通過一件事或幾件事來體現一箇中心、說明一個道理。
三、寫景，要抓住自然景觀的主要特點和風貌。
比如遊覽名勝古蹟，就可以移步換景，寫先遊覽了哪些地方，後又到了哪些地方，但是要注意詳略得當，抓住主要景物的特點，去粗取精，避免記流水賬。還可以適當展開聯想，把文章寫得更生動。寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來。作者可以在文章中直接抒發感情，即直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即寓情於景。