小學三年級語文方法歸納

　　三年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處於形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1小學三年級語文方法介紹

　　多積累是關鍵

　　語文學習是一個長期積累的過程。說到積累，我們需要積累什麼呢?同學們可以在生活中和學習中不斷積累，生活中的有趣兒的事、難忘的事、開心的事......這些都可以成為你寫作的素材，積累下來，在寫作文時就不怕沒有東西可寫了哦!寫作文除了要積累素材，還有一個很關鍵的就是好詞好句啦!而好詞好句除了可以在課本中積累，還可以通過讀課外書來積累。

　　當你在讀一本課外書時，不要只讀完故事劇情就結束啦，遇到好詞佳句，寫在本子上記下來，相信你在寫作用一定會用的上。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。

　　多動筆加強記憶

　　語文的學習，就是閱讀+思考+思考=讀+思+寫。想要把知識牢記於心，就要通過多動筆來提高記憶力。

　　自己動手勤做筆記，將筆記儲存起來，反覆複習，研讀。每天晚上睡覺前，將所學知識在腦子中過一遍，可以加深印象，遇到記憶模糊的知識，及時拿出課本或筆記翻看，這樣知識會深深的印在腦子裡，不然臨近期末急來抱佛腳就有會亂作一團哦!

　　多背誦

　　托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。

　　據生理學家研究，重複的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。

　　這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。

　　很多知識只有經過不斷的反覆的強化記憶，才能在自己大腦裡紮根哦。

　　結語這個關鍵時期，不僅孩子需要付出，家長們也一定要輔助孩子們完美地度過這個過渡時期，進入高年級進行最後的角逐。

　　2小學三年級語文句子排序方法

　　1、粗讀知大意

　　將句子粗略地讀一遍，瞭解整個句子的意思。如：誰做什麼?誰怎麼樣?說了件什麼事?介紹了什麼……這樣能使我們把握住排列時的總方向。

　　2、細讀找順序

　　仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什麼順序寫的***如事情的發展順序、時間順序、方位順序***。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。

　　3、精讀巧排列

　　我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。

　　***一***巧，就是找句子中是按什麼順序寫的，找出相關詞語。

　　***二***巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯絡或相同的詞語。

　　4、朗讀細審定

　　我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法?

　　5、品讀活運用

　　最後我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯絡起來，從而真正掌握排列句子的方法。

　　3小學三年級語文作文學習方法

　　三年級學生，寫作文是難點。由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達上就難以豐富，語言不夠豐富直接限制了學生的語言表達。那麼，家長或老師應該怎樣輔導孩子寫作文，讓孩子體驗到作文的樂趣呢?

　　一、樹立孩子寫作的信心

　　三年級的孩子剛接觸作文，要幫助小學生們樹立寫作的信心，在命題方面，給孩子最大限度的讓他們自由發揮空間，命題範圍儘可能寬泛些。

　　二、推薦一些合適的閱讀書籍

　　現在的課外書籍五花八門、型別眾多，可以給孩子們推薦一些可以拓寬孩子們的知識領域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍，並且讓孩子們在閱讀的時候可以採集一些精彩優美的句子、或者片段，能夠養成良好的讀書記筆記的習慣，能夠學以致用，那樣可能能夠提高孩子的寫作水平。

　　三、提高孩子的閱讀效果

　　雖然有的孩子閱讀的書籍很多，但是整體的語文素養卻不見明顯的進步，這又是什麼原因呢，其實仔細觀察，這些孩子不是潛心研讀，只是憑著自己的興趣，看自己感興趣的話題，這時候如果有人能夠引導孩子在閱讀中，能夠充分調動注意力、記憶力、觀察力和想象力，能夠做到將讀思寫結合，這樣就更有利於孩子在思維和語言寫作方面積累。

　　四、要注意讀寫結合

　　讀寫結合就是要將閱讀和仿寫結合，意識要多閱讀，要廣泛的獲取知識，還有將出色的句段反覆讀幾遍，甚至可以能夠背下來，理解句段的含義，轉化為自己的，供自己使用，二是學會仿寫，三年級階段既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什麼都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿範文中作者的寫作思路，將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

　　五、注重與其他學科相結合

　　作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。

　　4小學三年級語文預習的方法

　　一、低段：

　　1、能按老師要求查字典預習字詞。讀準生字字音、認清字形，能試著在書上給生字組詞。

　　2、朗讀課文3遍，給自然段標上序號，能用文中的話回答課後的問題。

　　3、朗讀課文，瞭解課文的大概內容。

　　二、中段：

　　1、朗讀課文2—3遍，做到正確、通順。

　　2標出自然段序號，在課文中畫出生字新詞，讀準生字字音，認清字形。

　　3、能聯絡上下文理解有關詞語的意思，試著在書上解釋有關詞語。

　　4、給生字組詞，能聽寫生字在文中的詞語。