教師工作典型經驗材料
做好教師工作，要樹立不甘落後的拼搏精神，班級之間和老師之間要有競爭意識和憂患意識，要竭盡全力搞好教學工作。下面就由小編為大家推薦的範文，歡迎閱讀。
篇1
一年來，我校在教育局和教官辦的關懷和指導下，依靠全校教師的勤奮工作，在全校教職工的努力下，我們嚴抓學校管理、教學常規管理，深化課堂教學改革，各項工作持續、快速、健康地向前發展。教育教學工作都取得了令人鼓舞的成績，贏得了各級政府、教育主管部門以及社會各界的廣泛好評。特別是今年的中考，我校取得了全市綜合量化第六名的好成績，中考成績和職高分流名列全市前茅，獲得安丘市 “教學工作先進單位”;順利地通過了濰坊市“雙五十強學校”學校的驗收。為開創我校教學工作的新局面，下面就我校上本學年度教學工作向各位領導和同行作工作彙報。
一、強化管理，重點推進，促進良好教風學風局面的形成
一流的教學質量依靠一流的教師，造就一支高素質的教師隊伍是保證學校可持續發展的關鍵，這是我們多年來最深刻的體會。近年來，我校堅持以人為本，堅持“以高尚的校園精神鼓舞人”和“以科學的管理體制塑造人”，造就高素質教師隊伍。
1、大力培植樂於奉獻、敢於爭先的人文精神。
積極上進，不怕吃苦、樂於奉獻、敢於爭先是我校校園精神的集中體現。它是我校歷史形成的文化積澱，一是結合教師實際，有針對性的開展師德教育。師德教育不搞形式化，力求解決教師中的實際問題;二是不斷強化質量興校的觀念。要讓全校教師深刻體會“質量是硬道理”的含義，不斷增強教師的競爭意識，長期保持旺盛的精神狀態。三是不斷推出正面典型。把愛崗敬業，勤奮工作而成績突出的教師利用各種機會、通過各種形式表彰他們的先進事蹟。種種措施，使校園精神的內涵得到了繼承和發展。我校的鞠慶成老師、張豔芬、張秀芬、尚士悅等老師雖然年齡大，但是一直堅持一線教學，任勞任怨，與年輕教師一樣工作量，一直堅持在畢業班教學，成為了我校師德模範，給全體教師樹立了榜樣。
2、努力提高有利於學校可持續發展的人的素質。
在“教師成功在課堂”思想指導下，十多年來，學校一直堅持上好“三課”，以此來提高教師課堂教學水平。一是骨幹教師上“示範課”，其目的在於為青年教師提升教學水平創造機會，也是擴大骨幹教師群體的有效途徑;二是取經回校的“彙報課”，其目的在於傳播最新教學理念和教學方法，提高全體教師教學教研水平;三是中青年教師爭創“優質課”，鼓勵中青年教師踴躍參加各級優質課競賽，展示學校和教師課堂教學藝術的風采。在全市和街道舉行的各學科優質課、教學大比武、同課異構教學比賽評選中，我校各科教師取得了優異的成績。其中以高麗紅、楊永洪、崔淑玲等骨幹教師帶動了全校教師的教學熱情，他們分別在自己所任學科中取得了突出的成績，被評為市教學工作先進個人。
3、科學構建有利於教師整體發展的用人制度。
衡量一種教學管理制度是否科學的重要標準，關鍵是要看這種制度是否有利於調動每個教師的教學積極性。一是建立教學目標責任制。這種管理制度的最大優越性在於調動了全校教師教學的積極性，特別有利於青年教師成長，骨幹教師脫穎而出。二是在科任教師的配備上善於把各種層次各種型別的教師進行優化組合，實現合力增效和共同提高的目的。把骨幹教師合理分佈在各年級，使各年級各學科形成以骨幹教師為核心的教學集體，實現骨幹教師和與一般教師的有機融合和共同提高。
二、強化校幹包級包組責任制，發揮校乾的積極帶頭作用
提高教育教學質量，調動廣大校乾的積極性也是非常重要的一個方面，我校的校幹大多處在年富力強的黃金階段，老中青搭配比較合理，近幾年，我校形成了校幹帶頭幹、爭先乾的良好風氣。
1、校幹帶頭，同臺競爭
為了調動廣大教師的積極性，徹底轉變部分校乾的“安逸”思想，學校出臺了關於校幹任課、擔任班主任的規定，要求所有前勤校幹深入教研組辦公、並且積極擔任班主任工作，與老師們一起同等上課、同臺競爭，業務檢查，首先由三名校長檢查校乾的業務材料，再組成檢查小組檢查老師的業務材料，上報各種業務評選，校幹要每人一份上交到學校，在廣大老師面前樹立了良好的榜樣。2、確立目標責任制，實施包級負責制
新學期開始，學校經過研究，實施了校長、主任雙重包級負責制，三個校長分別包靠三個級部，每個級部由兩名主任包級，根據班級綜合成績合理分配給包級主任，這樣，在兩個主任中，也形成競爭局面。每個級部都要確立自己本年度的奮鬥目標，比如初三級部，就明確提出了超過去年中考成績，進入全市鄉鎮初中前八名、職高分流完成任務的中考奮鬥目標，在這個目標的激勵下，全級部從校長到包級主任到班主任和任課教師，全體上下，形成合力，敢打敢拼，實現了所有的預定目標。在這個目標實現的過程中，主任既是指揮員又是戰鬥員，不僅負責本級部的工作，還擔任班主任，工作量相當大，但是卻取得了學科第一名、班級綜合量化第一名、職高分流完成率百分之百的優異成績。
三、實施“六個一”工程，保證各項工作落實到位
為了促進畢業學科的教學，保證各學科的授課、作業質量，從去年開始學校制定實施了畢業學科“六個一”工程，學校的三名校長和初三的四名校幹以及初二的兩名包級校幹組成了畢業學科檢查督促小組，每名校幹負責一個學科，對所有畢業學科進行全方位的動態管理。
今年我們從開學的第一個周開始，我們就加強落實“六個一”工程。每週包科校幹至少聽一次所包畢業班學科老師的課，到辦公室與老師們一起進行評課，並給教師一個分數評價，納入到畢業班老師的日常考核中，通過這一措施，推廣優秀教師的上課模式，提高了了教師上課的課堂教學效益。
提出或者解決本組內的一個問題，每週包組校幹都要深入備課組，瞭解本組情況，本著有利於教學的原則，提出或者解決本組存在的一個問題，這樣，可以及時的解決或者反映老師們存在的各種疑惑，為老師們的教學及時解決教學上的實際問題。
在包級校幹先周備課審籤制度的基礎上，每週包科校幹隨機抽查一次所包學科的老師的教案，研究指導在備課過程中出現的問題，旨在加強備課的過程性管理。
抽查一次作業，為提高教師的作業質量，包組校幹每週都要抽查一次本組教師的作業，重點檢視作業佈置和批改的質量。
落實探究作業審批檢查制度，我校從去年開始就實施了雙休日作業改革，實施了雙休日探究性作業，由本組教師共同研究出適合本科特點的作業題目，週四前交包級校幹審籤，然後交到油印室印刷，下一週四的教研活動時間，所有包組校幹集中檢查教師探究作業佈置與批改的質量。
至少參加本備課組的一次教研活動，各個學科根據自己學科的定出自己每週的教研活動時間，每次教研活動兩節課的時間，在包組校乾和備課組長的帶領下，研究本組的教學，包組校幹反饋所檢查的業務情況，總結優點，指出不足，研究下週的教學重點和難點。
在每週的班子例會上，包組校幹首先要向學校領導班子彙報本組“六個一”工程的實施情況，共同研究下一步的工作，並將各組檢查材料統一留存，期中期末彙總後作為教師的業務檢查成績。
通過“六個一”工程的落實和實施，加強了對教師教學的動態管理，走出了由原來的終結性評價到動態評價的成功之路，極大的提高了教師的教學積極性，促進了教學效益的提高。
四、做好畢業班工作，實現中考目標
畢業班工作是學校工作的重中之重，我們主要做了以下幾方面工作：
1、加強畢業班的管理，開學初，學校立即成立了畢業班領導小組，負責組織畢業班各項工作開展。制定目標和措施，這是做好畢業班工作的前提保證。
2、召開家長聯絡會
學生的成長，是學校和家庭聯合促進的，我們充分發揮家長會的作用，密切聯絡家庭和學校關係，讓家長及時瞭解中考形勢和動態 。
3、加強資訊研究,提高複習實效 ，對近年來的中考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態和新意，從而使教師跳出憑經驗、走老路、程式化複習的框框，開拓性地抓複習備考。
4、做好複習教學方法研究。要解決複習課無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調動學生的學習熱情。要求教師精心準備，把舊知識講出新意來，講出規律來，提高課堂教學效益。試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。
5、篩選試題,收集資訊。用好試題,用好資料是提高複習效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質量關，避免學生陷入題海和無意義的重複之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真稽核，提煉精華。關注中考動態，把握中考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯絡，暢通中考資訊傳遞渠道，實現資源共享。
6、、抓住希望生。從實施素質教育的高度出發，我們重視對必培生的輔導，採取個別輔導、個別答疑、小組合作、兵教兵的形式，做到以點帶面，整體提升。制定規劃，從早做好“臨界生”群體的文章。首先圈定三類“臨界生”的物件，並落實到教師、學科，確定時間，監控過程，做到天天有安排，週週有反饋。班主任負責思想指導，幫助他們找準自己的座標，正確看待自己的位置。鼓舞他們的士氣，激勵他們的鬥志。
五、今後工作思路和要求：
學校目前的狀況，與一流學校的標準，還有一定的差距，我們只有認真總結經驗，找出不足，進一步在規範化和科學化上下功夫，使學校的德育工作、教學和科研工作等在現有基礎上邁出新的步伐。下學期進一步推進辦學特色化，讓學校富有朝氣;進一步推進教育現代化，讓教學充滿智慧;進一步推進管理最優化，讓師生走向成功。紮實開展“課堂效益年” 、“校園文化年”活動，全面提升學校管理水平，全面提升教育教學質量，全面提升辦學效益品位。
第一、初三級部要明確工作思路，確定中考目標。要組織畢業班教師召開研討會，重點分析上一屆初三的教學經驗，明確本屆畢業生情況，共同研究教學方法和複習策略，以合理制定中考目標，讓老師們既有動力，也有壓力;既明確目標，也堅定信心。
第二、班主任老師和其他任課老師要認真分析本屆畢業班學生的思想動態和學習狀況，找出存在的主要問題，討論有關的具體應策。學校要求全體初三老師
團結一致，全力以赴，緊緊圍繞教學質量這一中心，認真研究教材、學生和教法，在效率上下工夫;要加強學生的學習方法和升學觀等方面的指導和教育，切實讓學生擺正心態，自覺地從容地去投入今年的升學複習迎考。為此學校要求老師們樹立三種精神，即樹立競爭合作的團隊精神，勁往一處使，發揮集體備課的作用，分層次教學，讓學生在知識方面各得其所;樹立不甘落後的拼搏精神，班級之間和老師之間要有競爭意識和憂患意識，要竭盡全力搞好教學工作;樹立不計得失的奉獻精神 ，要擠時間去做學生思想工作、去鑽研教材、探究問題，為爭取今年中考取得良好的成績而共同努力。
一年來，我校教學工作取得了歷史上的最好成績，這是群策群力、合力攻堅、狠抓落實的結果，是一個團結、奮進、拼搏又和諧的集體共同努力取得的。在新的學年，我們將以今年取得的成績作為我們前進的起點和動力，揚長避短，利用我們的優勢，努力開闢出更加光明的前景。
篇2
xx年7月，我從xx學院生物學教育專業畢業，到xx鎮第三中學任教至今已有八年，現在已經開始了第九個年頭的工作，在這幾年的工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，為適應新時代的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平，豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備好課。我認為剛畢業的三四年是一個教師樹立自己教學風格，教學態度，教學水平最重要的黃金時段，是塑造自己的最佳時段，在這幾年中我堅持備詳課，不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，重視學生情趣的激發，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好詳細的教案。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，使接下來的課能夠上得更好，累積經驗，更上一層樓。
二、認真上好課。努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、多交流，多聽課。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，邊聽邊改善，學習別人的優點，克服自己的不足，並多邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。這樣，在自己上課時心裡才更加有底、才能更加的有的放矢。
四、做好課後輔導工作認真完善批改作業。注意分層教學。在課後，做好培優轉差工作，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。 五，重視素質教育。在新的課程改革中，我們要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，重視培養學生的各種技能，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，付出的努力終會得到了回報，現在我所上的課深受領導的讚賞、學生的喜愛。但是，學無止境，我會繼續努力豐富自己，提高自己，開闊自己的眼界，多向其他優秀的老師學習，讓自己的教學水平更加地好，為祖國的教育事業努力奮鬥。
篇3
剛剛成為一名教師，無論是從講課，備課還是其他方面來說我覺得自己所說的不能談為經驗。僅從個人觀點來說，我認為要想把知識教授給學生，還要取得良好的教學效果，應該做到以下幾點：
一、認真備課
備課時，我們要認真閱讀課本，依照課程標準，確立教學目標，然後根據課本內容，搜尋各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習題來補充課堂教學。最後把教材內容和相關材料有機結合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。 備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環節。在備課的過程中，我不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學。
二、採用多種方法，激發學生學習興趣
課堂是教學的主陣地，是取得良好的教學的關鍵。我認為課堂上取得良好效果的關鍵在於採用多種方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。這就需要在備課時選取與學生生活有關係的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。這樣激發了學生們的參與意識，使他們積極地發表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂於表現自我。學習興趣是學習動機中最活躍、最為現實的心理因素，我們如能點燃起學生心中這把學習動機之火。就能使學生主動學習，從而智力得以開發。能力得到培養。
三、注重學生的差異，重視學困生的轉化。
一個班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，在教學中我們要承認學生的差異。在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對於學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。 引導他們樹立自信心，當他們取得一點點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容。在上課提問時，容易回答的題目儘量叫中下層學生來回答，難度大的問題儘量找成績好的學生回答，避免傷害中下層學生的自信心。在作業佈置上儘量做到有淺有深，有易有難，以滿足不同層次的學生的需要，避免了一刀切的弊端。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學生的學習積極性起到保護，又照顧到了班上成績較好的學生。達到了讓“中下層學生受得了”，“優生吃得飽”得效果。
四、加強練習與鞏固
所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課後的聯絡與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。佈置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對於沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。
五、做好階段檢查工作，及時總結教育教學工作的不足，調整教學方法。
每階段學習結束後，我都要進行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進行一次考試。這樣做，一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結，加強學生對知識的系統掌握;另一方面，通過學生成績反思自己工作的優缺點，以便及時調整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生的要求，提高自己的執教水平。
五、積極參加各種教研活動。
為了提高自己的教學水平，在工作之餘，一定要經常聽課，積極參加組內教研活動，經常性地與同事有針對性的進行交流、探討，參加有關的網路教研活動也是非常必要的。三人行必有我師，經過真心的求教，總結吸取別人的教學精華，努力彌補自己教學的不足，從而積累自己的教學經驗，經過反反覆覆的教學實踐之後，就會形成自己上課的一套方法。
這一學期我主要承擔七年級的資訊科技教學任務。面對性格各異的學生，我在學習中教，在教中學習，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對於自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將自己所學滲透課堂教學，日後的教學工作中，我會虛心向老經驗教師學習有效的教育經驗，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
>